Lampiran 2.

PRAKTIK IMPLEMENTASI
PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA

TAHAP PENILAIAN
KE – 1
 FORM: PS/KS/PB-01
LEMBAR PENGAMATAN

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN/KELAS/BK/KONSELOR PEMULA

GURU YANG DINILAI (ASESI) PENILAI (ASESOR)
NAMA : EKA SITI MULYANI, S.Pd.
MAPEL DIAMPU/TUGAS : GURU BP / BK NAMA : YAYAN CAHYAMAN
PANGKAT//JABATAN/GOL : Penata Muda / III A PANGKAT/
TAHUN PELAJARAN/SMT : 2013 – 2014 / III A JABATAN/GOL : Pembina Tk. I / IV B
IDENTITAS SEKOLAH (SATMINKAL)
NAMA SEKOLAH : SMPN 2 LANGKAPLANCAR NSS/NPSN : 201021416070 / 20211665
ALAMAT:
Jalan Pasirwaru 33 Desa Cisarua
Kecamatan Langkaplancar
Kabupaten Ciamis
Provinsi Jawa Barat Kode Pos 46391

Sebelum Pengamatan
Tanggal 3 September 2013
Dokumen dan bahan lain yang 1. Wawancara
diperiksa
2. Pemeriksaan Dokumen / Administrasi Guru BK
1) Program Umum
2) Program Tahunan
3) Program Semesteran
4) Program Bulanan,
5) Program Mingguan
6) Program Harian
3. Mencatat Hal-hal penting terutama kendala-kendala yang dihadapi
Guru BK

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

Dokumen administrasi Guru BK cukup lengkap dan baik

Tindak lanjut yang diperlukan:

Diperlukan Pengembangan yang lebih rinci dalam sekenario RPL (satlan / satkung)
 Selama Pengamatan

Tanggal 3 September 2013

Dokumen dan bahan lain yang Program Guru BK yang mencakup : Program Umum, Program Tahunan,
diperiksa Program Semesteran, Bulanan, Mingguan, dan Harian

Nomor
Deskripsi Fakta
Indikator Butir
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan

Tanggal 3 September 2013

Dokumen dan bahan lain Catatan hasil layanann / bimbingan oleh guru BK
yang diperiksa

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

1. Menyampaikan hasil-hasil pengamatan

2. Memberikan dorongan untuk memperbaiki poin-poin dalam skenario bimbingan yang belum
maksimal atau perlu dikembangkan

Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan

Tanggal

Dokumen dan bahan lain

yang diperiksa

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(catat kegiatan yang dilakukan)

Langkaplancar, September 2013

Guru Pemula: Penilai / Pembimbing,

Eka Siti Mulyani, S.Pd .Yayan Cahyaman, S.Pd.M.Pd.

NIP.198609152011012004 NIP. 196612271989031010
 Form: PS/KS/PB-02b

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU BK/KONSELOR

GURU YANG DINILAI (ASESI) PENILAI (ASESOR)

NAMA : EKA SITI MULYANI, S.Pd.
MAPEL DIAMPU/TUGAS : GURU BP / BK NAMA : Yayan Cahyaman
PANGKAT//JABATAN/GOL : Penata Muda / III A
: PANGKAT/
TAHUN PELAJARAN/SMT 2013 – 2014 / III A JABATAN/GOL : Pembina Tk. I / IV B
IDENTITAS SEKOLAH (SATMINKAL)
NAMA SEKOLAH : SMPN 2 LANGKAPLANCAR NSS/NPSN : 201021416070 / 20211665
ALAMAT:
Jalan Pasirwaru 33 Desa Cisarua
Kecamatan Langkaplancar
Kabupaten Ciamis
Provinsi Jawa Barat Kode Pos 46391

TUGAS UTAMA DAN NOMOR HASIL PENILAIAN

INDIKATOR KINERJA BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA BUKTI/CATATAN
NO
GURU GURU BK/KONSELOR PENGAMATAN DAN
YA TIDAK
BK/KONSELOR PEMANTAUAN

I. PERENCANAAN LAYANAN BK

1. Guru BK/Konselor a. Program BK memuat landasan

dapat keilmuan pendidikan (yuridis,
menunjukkan filosofis, psikologis, sosial-
landasan budaya, religius). √
b. Program BK memenuhi esensi
keilmuan dan
layanan BK jalur pendidikan
esensi layanan BK formal.
pada jalur, jenis √
dan jenjang c. Program BK memenuhi esensi
pendidikan dalam layanan BK sesuai jenis
pendidikan (umum, kejuruan,
perencanaan
keagamaan, atau khusus) √
layanan BK.
d. Program BK memenuhi esensi
layanan BK sesuai jenjang
pendidikan (SD/MI, SMP/MTs
atau SMA/MA/SMK/MAK). √
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4] 3
2. Guru BK/Konselor a. Instrumen asesmen (ITP, AUM, √
dapat menyusun DCM, Angket Kebutuhan, dll)
atau memilih dipilih dan digunakan untuk
instrumen, mengetahui kebutuhan peserta
didik terhadap layanan BK.
 menganalisis b. Analisis data asesmen yang
data, digunakan
mengaplikasikan dapatmengungkapkankondisinya
dan ta kebutuhan
pesertadidik/konseli. √
mengadministrasi
c. Hasil asesmen diadministrasikan
kan, serta dalam himpunan data.
menggunakan √
hasil asesmen. d. Hasil asesmen digunakan sebagai
dasar untuk menyusun program
BK √

 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3

 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4] 3
3. Guru BK/Konselor a. Program BK memuat materi,
dapat merancang bidang, kegiatan layanan/
program BK pendukung, sarana dan biaya,
serta jadwal kegiatan. √
Materi layanan BK ditentukan
berdasarkan hasil analisis
kebutuhan peserta didik
terhadap layanan BK. √
c. Kegiatan layanan BK ditentukan
berdasarkan tujuan materi
layanan BK
√
d. Kegiatan pendukung BK
ditentukan guna mendukung
kegiatan layanan BK yang
direncanakan.
√
e. Perencanaan sarana dan biaya
disusun secara rasional
berdasarkan kebutuhan.
√
f. Penentuan jadwal
mempertimbangkan materi,
kegiatan layanan, dan kalender
pendidikan. √
 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
4
 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4] 3
Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pelayanan
9
II. PELAKSANAAN LAYANAN BK

A. Persiapan Layanan BK

4 Guru BK/Konselor a. RPL (Satlan/Satkung) minimal √

  dapat memuat tujuan, materi (topik
mengaplikasikan atau permasalahan), kegiatan,
sumber bahan/alat, dan
 teori dan praksis instrumen penilaian.
pelayanan BK b. Tujuan dirumuskan secara
dalam operasional sesuai materi dan
penyusunan kegiatan layanan yang
digunakan. √
Rencana
c. Penulisan materi didasarkan
Pelaksanaan
pada rujukan yang jelas.
Layanan (RPL) √
  d. Perumusan kegiatan sesuai
tahapan kegiatan layanan/
pendukung (misalkan layanan
klasikal (pendahuluan, inti,
penutup), bimbingan kelompok
atau konseling kelompok
(pembentukan, peralihan,
kegiatan, pengakhiran)). √
e. Instrumen penilaian disusun
berdasarkan karakteristik jenis
penilaian yang digunakan. √
 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
5
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; 4
(75%<x≤100%)=4]
B. Pelaksanaan Layanan BK

5 Guru BK/Konselor a. Proses pelayanan BK

  dapat dilaksanakan secara efektif
  mengimplementa sesuai dengan RPL
sikan RPL untukmencapai
(Satlan/Satkung) tujuanpelayananBK. √
b. Cakupan materi layanan BK
dalam pelayanan
diberikan sesuai waktuyang
BK.
tersedia. √
c. Proses pelayananBK
memotivasipesertadidik/
konseli untuk berpartisipasi aktif. √
d. Instrumen penilaian digunakan
secara tepat sesuai rencana
kegiatan layanan BK. √
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; 3
(75%<x≤100%)=4]
6. Guru BK/Konselor a. Program BK, Daftar Siswa Asuh,
dapat Peta Siswa, Buku Perkembangan
mengimplementa Pribadi, RPL (Satlan/ Satkung)
sikan prinsip mengacu pada prinsip-prinsip
pendidikan (pengembangan
pendidikan dan
potensi). √
dimensi
b. Program BK, Daftar Siswa Asuh,
pembelajaran Peta Siswa, Buku Perkembangan
dalam pelayanan Pribadi, RPL (Satlan/ Satkung)
BK. sesuaiusia dan
tahapperkembanganpesertadidik √
 /konseli.
c. Proses pelayanan BK
memfasilitasi pengembangan
dimensi pembelajaran (to know,
to do, to be, to live together, dan
to believe in God). √
d. Proses pelayanan BK
memfasiltasi pengembangan
peserta didik/konseli sesuai
keragamanlatarbelakang
sosial,ekonomi,danbudaya. √
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4] 3
Guru BK/Konselor a. RPL (Satlan/Satkung) memuat
7. dapat tujuan pelayanan BK yang
mengaplikasikan dirumuskan secara operasional
tujuan, prinsip, sesuai kegiatan layanan BK yang
diberikan. √
azas, dan fungsi
b. Proses pelayanan BK (misalnya
dalam pelayanan layanan klasikal, bimbingan
BK. kelompok, atau konseling
kelompok) yang diberikan
memperhatikan prinsip-prinsip
layanan BK. √
c. Proses pelayanan BK yang
diberikan memperhatikan asas
dalam pelayanan BK. √
d. Proses pelayanan BK yang
diberikan memenuhi fungsi
layanan BK. √
 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; 3
(75%<x≤100%)=4]
8. Guru BK/Konselor a. RPL (Satlan dan Satkung), Buku
  dapat Perkembangan Pribadi, Catatan
memfasilitasi kejadian (anekdot) memuat
pengembangan pengembangan kehidupan
pribadi, sosial, kemampuan
kehidupan
belajar dan/atau perencanaan
pribadi, sosial, karir peserta didik/konseli. √
kemampuan b. Proses pelayanan BK yang
belajar dan diberikan memfasilitasi
perencanaan pengembangan kehidupan
karir. pribadi, sosial, kemampuan
belajar dan/atau perencanaan
karir peserta didik/konseli. √
c. Fasilitasi pengembangan
kehidupan pribadi, sosial,
kemampuan belajar dan/atau
perencanaan karir peserta
√
 didik/konseli terintergrasi dalam
pelayanan BK.
 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
2
 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; 3
(75%<x≤100%)=4]
9. Guru BK/Konselor a. RPL (Satlan atau satkung) dan
dapat laporan konseling
memfasilitasi memperhatikan pertumbuhan
perolehan fisik dan perkembangan
psikologis peserta didik/konseli. √
pelayanan BK
b. Proses pelayanan BK
sesuai memperhatikan pertumbuhan
pertumbuhan fisik fisik dan/atau perkembangan
dan psikologis peserta didik/konseli. √
perkembangan c. Proses pelayanan BK memberi
psikologis. kesempatan peserta
didik/konseli mengembangkan
bakat, minat,danpotensi pribadi. √
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
2
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; 3
(75%<x≤100%)=4]
10. Guru BK/Konselor a. RPL (Satlan dan Satkung)
dapat memuat pengembangan sikap,
memfasilitasi perilaku, dan kebiasaan belajar.
√
pengembangan b. Proses pelayanan BK
sikap, perilaku memfasilitasi peserta
dan kebiasaan didik/konseli mengembangkan
belajar. sikap positif terhadap diri dan
lingkungannya. √
c. Proses pelayanan BK
memfasilitasi peserta
didik/konseli mengembangkan
perilaku sesuai nilai, norma dan
aturan yang berlaku. √
d. Proses pelayanan BK
memfasilitasi peserta
didik/konseli mengembangkan
kebiasaan belajar. √
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; 3
(75%<x≤100%)=4]
11. Guru BK/Konselor a. Rencana kegiatan konseling
  dapat dalam RPL memuat penerapan
menerapkan salah satu pendekatan/model
pendekatan/mod konseling. √
el konseling b. Kegiatan konseling dirumuskan
sesuai dengan tahapan kegiatan
dalam pelayanan
konseling dengan menggunakan
BK. √
 pendekatan/model konseling
yang diterapkan
c. Pemilihan jenis pendekatan/
model konseling didasarkan pada
permasalahan peserta
didik/konseli. √
d. Proses konseling dilakukan sesuai
dengan RPL yang telah disusun.
√
 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
3
 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; 3
(75%<x≤100%)=4]
12. Guru BK/Konselor a. Kolaborasi denganpihak-pihak
  dapat terkait di sekolah dalam
melaksanakan pelayanan BK.
√
pendekatan b. Kolaborasi dengan pihak-pihak
kolaboratif terkait di luar sekolah dalam
dengan pihak pelayanan BK.
terkait dalam √
pelayanan BK. c. Kolaborasi dengan pihak-pihak
terkait dilakukan sesuai kaidah-
kaidah pelayanan BK.
√
 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
2
 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; 3
(75%<x≤100%)=4]
13. Guru BK/Konselor a. Sarana pelayanan BK dikelola
dapat mengelola secara efektif. √
sarana dan biaya b. Biaya pelaksanaan pelayanan BK
pelaksanaan digunakan secara efektif dan
pelayanan BK. transparan. √
c. Penggunaan biaya pelaksanaan
pelayanan BK dibuktikan dengan
keterlaksanaan kegiatan. √
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4] 4
C. Penilaian Keberhasilan layananan BK
14 Guru BK/Konselor  a. Penilaian proses dilakukan
dapat melakukan selama pelayanan BK
penilaian proses berlangsung. √
dan hasil b. Penilaian hasil (Laiseg) dilakukan
sebelum atau sesudah
pelayanan BK.
diakhirinya pelayanan BK.
√
 c. Bukti penilaian proses berupa
catatan keterlibatan peserta
didik/konseli dan/atau pihak-
pihak lain yang dilibatkan. √
   d. Bukti penilaian hasil berupa
instrumen yang digunakan dan
analisis hasil penilaian pelayanan
BK. √
 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
2
 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4] 2
Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Layanan
34
III
EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT
15. Guru BK/Konselor a. Evaluasi program BK dilakukan
  dapat pada semua tahap pengelolaan
mengevaluasi pelayanan BK (perencanaan,
program BK. pelaksanaan, dan penilaian). √
b. Evaluasi program dianalisis untuk
 
menentukan kegiatan tindak
lanjut pelayanan BK yang
dilakukan. √
c. Hasil evaluasi program BK
disosialisasikan kepada pihak
terkait (kepala sekolah, guru
mata pelajaran, wali kelas, orang
tua siswa, dll) √
d. Hasilevaluasi digunakan untuk
mengembangkanprogram BK
selanjutnya. √
 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
3
 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; 3
(75%<x≤100%)=4]
16. Guru BK/Konselor a. Laporan pelaksanaan program
dapat menyusun (lapelprog) disusun berdasar
laporan hasil evaluasi program BK
√
pelaksanaan b. Laporan pelaksanaan program
program minimal memuat : kegiatan
(Lapelprog) layanan, sasaran, waktu
berdasarkan hasil pelaksanaan, evaluasi proses dan
evaluasi program hasil, analisis dan tindak lanjut. √
BK. c. Laporan pelaksanaan program
disosialisasikan pada pihak-pihak
terkait.
√
 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
2
 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
3
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4]
17. Guru BK/Konselor a. Memberdayakankekuatanpribadi
dapat ,dankeprofesionalanguruBK/
menentukan arah konselor dalam berbagai kegiatan
profesi (peran akademik (seperti pendampingan
siswa dalam lomba, pemilihan
dan fungsi guru
jurusan/sekolah lanjutan, dll). √
BK/ Konselor).
b. Berpartisipasiaktifdalamprosespe
ngembangandirimelaluiorganisas
i profesi
(sepertiMGBK,ABKIN,atau
organisasi profesi
sejenislainnya). √
c. MenyelenggarakanpelayananBKs
esuaidengankewenangandankod
eetik profesional
guruBK/konselor. √
d. Mendahulukankepentinganpeser
tadidik/
konselidaripadakepentinganprib
adi guruBK/konselor. √
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; 3
(75%<x≤100%)=4]
18 Guru BK/Konselor a. Masalah penelitian didasarkan
dapat merancang, permasalahan dalam proses
melaksanakan pelayanan BK. √
dan b. Proposal disusun berdasarkan
kaidah-kaidah penulisan karya
memanfaatkan
tulis ilmiah. √
hasil penelitian
c. Pelaksanaan penelitian dilakukan
dalam BK. sesuai prosedur penelitian
√
d. Laporan penelitian disusun
berdasarkan kaidah-kaidah
penulisan karya tulis ilmiah. √
e. Hasil penelitian ditulis dalam
bentuk artikel, jurnal atau
dipresentasikan dalam forum
ilmiah. √
 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
4
 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; 4
(75%<x≤100%)=4]

Sub Total Nilai Kinerja Evaluasi Pelaporan dan Tindak Lanjut 13

Nilai Kinerja Rentang 18-72 56

Nilai Kinerja Konversi 100 77,78

Kategori/sebutan Nilai Kinerja Guru (NKG) Baik

 NPK 100

Langkaplancar, September 2013

Guru Pemula: Penilai / Pembimbing,

Eka Siti Mulyani, S.Pd. Yayan Cahyaman, S.Pd.M.Pd.

NIP.198609152011012004NIP. 196612271989031010

Form: PS/KS/PB-04b

Lembar Hasil Penilaian Kinerja Guru BK/Konselor

GURU YANG DINILAI (ASESI) PENILAI (ASESOR)
NAMA : Eka Siti Mulyani, S.Pd.
MAPEL DIAMPU : Guru BP / BK NAMA : Yayan Cahyaman
PANGKAT//JABATAN/GOL : Penata Muda / III A PANGKAT/
TAHUN PELAJARAN/SMT : 2013 – 2014 / 1 JABATAN/GOL : Pembina Tk. I / IV B
IDENTITAS SEKOLAH (SATMINKAL)
NAMA SEKOLAH : SMPN 2 LANGKAPLANCAR NSS/NPSN : 201021416070 / 20211665
ALAMAT:
Jalan Pasirwaru 33 Desa Cisarua
Kecamatan Langkaplancar
Kabupaten Ciamis
Provinsi Jawa Barat Kode Pos 46391

MmmmM

Periode Penilaian Semester 1 Tahun

Agustus 2013 s.d September 2013 Kemajuan ............ 2013/2014
(tanggal,bulan,tahun) (tanggal,bulan,tahun)

SKOR INDIKATOR
No. DIMENSI TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA KINERJA/NILAI
KINERJA
I. PERENCANAAN LAYANAN BK
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan landasan keilmuan dan esensi 3
1. layanan BK pada jalur, jenis dan jenjang pendidikan dalam perencanaan
layanan BK.
2. Guru BK/Konselor dapat menyusun atau memilih instrumen, menganalisis 3
data, mengaplikasikan dan mengadministrasikan, serta menggunakan hasil
 asesmen.
Guru BK/Konselor dapat merancang program BK 3
3.
Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Layanan BK 9
II PELAKSANAAN LAYANAN BK
Persiapan Layanan BK
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK dalam 4
4.
penyusunan Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL)
Pelaksanaan Layanan BK
Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan RPL (Satlan/Satkung) 3
5.
dalam pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan 3
6.
dimensi pembelajaran dalam pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan tujuan, prinsip, azas, dan fungsi 3
7.
dalam pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi, 3
8.
sosial, kemampuan belajar dan perencanaan karir.
Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perolehan pelayanan BK sesuai 3
9.
dengan pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis.
Guru BK/Konselor dapar memfasilitasi pengembangan sikap, perilaku dan 3
10.
kebiasaan belajar.
Guru BK/Konselor dapat menerapkan pendekatan/model konseling dalam 3
11
pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan 3
12.
pihak terkait dalam pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya pelaksanaan 4
13
pelayanan BK.
Penilaian Keberhasilan Layanan BK
Guru BK/Konselor dapat melakukan penilaian proses dan hasil pelayanan 2
14
BK.
Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Layanan BK 34
III. EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT LAYANAN BK
15. Guru BK/Konselor dapat mengevaluasi program BK. 3
Guru BK/Konselor dapat menyusun laporan pelaksanaan program 3
16.
(Lapelprog) berdasarkan hasil evaluasi program BK.
Guru BK/Konselor dapat menentukan arah profesi (peran dan fungsi guru 3
17.
BK/ Konselor).
Guru BK/Konselor dapat merancang, melaksanakan, dan memanfaatkan 4
18.
hasil penelitian dalam BK.
Sub Total Nilai Kinerja Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut Layanan BK 13
Nilai Kinerja Rentang 18-72 56
Nilai Kinerja Konversi 100 77,78
Sebutan/Kategori Nilai kinerja Amat Baik

Mengetahui: Langkaplancar, Septembert 2013

Kepala Sekolah, Guru yang dinilai, Penilai,
 Yayan Cahyaman, S.Pd.M.Pd. Eka Siti Mulyani, S.Pd. Yayan Cahyaman, S.Pd.M.Pd.
NIP. 196612271989031010 NIP. 198609152011012004 NIP. 194412271989031010

Form: PS/KS/PB-03b
INSTRUMEN PENILAIAN KEPRIBADIAN DAN SOSIAL GURU BK/KONSELOR

GURU YANG DINILAI (ASESI) PENILAI (ASESOR)

NAMA : EKA SITI MULYANI, S.Pd.
MAPEL DIAMPU/TUGAS : GURU BP / BK NAMA : Yayan Cahyaman
PANGKAT//JABATAN/ :
GOL Penata Muda / III A PANGKAT/
TAHUN PELAJARAN/SMT : 2013 – 2014 / III A JABATAN/GOL : Pembina Tk. I / IV B
IDENTITAS SEKOLAH (SATMINKAL)
NAMA SEKOLAH : SMPN 2 LANGKAPLANCAR NSS/NPSN : 201021416070 / 20211665
ALAMAT:
Jalan Pasirwaru 33 Desa Cisarua
Kecamatan Langkaplancar
Kabupaten Ciamis
Provinsi Jawa Barat Kode Pos 46391

Petunjuk pengisian instrumen penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas:

1. Lakukan pengamatan pada pelaksanaan pembelajaran dan/atau pemantauan, serta wawancara di luar
pelaksanaan pembelajran.
2. Kajian/analisis berbagai dokumen dan/atau catatan pengamatan dan/atau pemantauan yang dapat
menggambarkan secara utuh untuk setiap butir penilaian
3. Tentukan/ceklist:
a. “ya”, jika terdapat bukti yang mendukung butir penilaian
b. “tidak”, jika tidak terdapat bukti yang mendukung butir penilaian
4. Hitung Nilai Kepribadian dan sosial, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Menentukan skor butir: skor 1 untuk pernyataan “ya”, dan 0 untuk pernyataan “tidak”
b. Menghitung skor indikator penilaian dengan formula yang terdapat dalam instrumen.
c. Menghitung Nilai dan Kategori Nilai Kepribadian dan Sosial dengan menggunakan formula
pada instrumen ini.
 Komponen dan Indikator
No.
Penilaian
A. Dimensi Kepribadian
1. Beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa:
Menampilkan kepribadian yang
beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa,
konsisten dalam menjalankan
kehidupan beragama dan
toleran terhadap pemeluk
agama lain, berakhlak mulia
dan berbudi pekerti luhur
2. Menghargai dan menjunjung
tinggi nilai-nilai kemanusiaan,
individualitas dan kebebasan
memilih:
Guru mengaplikasikan
pandangan positif dan dinamis
tentang manusia sebagai
makhluk spiritual, bermoral,
sosial, individual, dan
berpotensi, menghargai dan
mengembangkan potensi
positif individu pada umumnya
dan konseli pada khususnya,
peduli terhadap kemaslahatan
manusia pada umumnya dan
peserta didik pada khususnya,
menjunjung tinggi harkat dan
martabat manusia sesuai
dengan hak asasinya, toleran
terhadap permasalahan
konseli, bersikap demokratis.
3. Menunjukkan integritas dan
stabilitas kepribadian yang
kuat:
Guru menampilkan kepribadian
dan perilaku yang terpuji
(seperti berwibawa, jujur,
sabar, ramah, dan konsisten),
menampilkan emosi yang
Hasil Penilaian
Butir Penilaian
YA TIDAK
Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan √
bersih.
Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan √
jujur kepada peserta didik/konseli.
Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong
√
kepada peserta didik/konseli untuk bersikap
toleran.
Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi
√
dan memotivasi peserta didik/konseli dalam
melaksanakan ibadah.
4
Jumlah Pernyataan “Ya” (X)
4
Jumlah Pernyataan “Ya” maksimal (Y)
Skor Indikator Penilaian: (X/Y) x 100
Konversi Persentase Indikator Penilaian ke dalam
4
Skala 0-1-2-3-4)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1. Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang
mengacu kepada pengaplikasian pandangan dinamis
√
tentang manusia sebagai mahluk bermoral spiritual,
sosial, dan individu.
2. Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor
√
mendorong kepada pengembangan potensi positif
individu.
3. 3. Rancangan pelayanan BK mengacu kepada √
kebutuhan dan masukan balik peserta didik/konseli.
4. 4. Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan
√
sikap toleran dalam menjunjung hak azasi manusia pada
peserta didik/konseli.
4
Jumlah Pernyataan “Ya” (X)
4
Jumlah Pernyataan “Ya” maksimal (Y)
Skor Indikator Penilaian: (X/Y) x 100
Konversi Persentase Indikator Penilaian ke dalam
4
Skala 0-1-2-3-4)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1. Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan
√
emosi dan perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan
konsisten.
2. Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap √
empati terhadap keragaman dan perubahan.
3. Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap √
peserta didik/konseli yang menghadapi stres dan
frustasi.
 stabil, peka, bersikap empati,
serta menghormati keragaman
dan perubahan, menampilkan
toleransi tinggi terhadap
konseli yang menghadapi stres
dan frustasi.
4. Menampilkan kinerja
berkualitas tinggi:
Menampilkan tindakan yang
cerdas, kreatif, inovatif, dan
produktif, bersemangat,
berdisiplin, dan mandiri,
berpenampilan menarik dan
menyenangkan, berkomunikasi
secara efektif.
B. Dimensi Kompetensi Sosial
5. Mengimplementasikan
kolaborasi internal di tempat
bekerja:
Memahami dasar, tujuan,
organisasi, dan peran pihak-
pihak lain (guru, wali kelas,
pimpinan sekolah/madrasah,
komite sekolah/madrasah) di
tempat bekerja,
mengkomunikasikan dasar,
tujuan, dan kegiatan pelayanan
bimbingan dan konseling
kepada pihak-pihak lain di
tempat bekerja, bekerja sama
dengan pihak-pihak terkait di
dalam tempat bekerja (seperti
guru, orang tua, tenaga
administrasi).
6. Berperan dalam organisasi dan
kegiatan profesi BK:
Memahami dasar, tujuan, dan
3
Jumlah Pernyataan “Ya” (X)
3
Jumlah Pernyataan “Ya” maksimal (Y)
Skor Indikator Penilaian: (X/Y) x 100
Konversi Persentase Indikator Penilaian ke dalam
4
Skala 0-1-2-3-4)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1. Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli
untuk berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang
√
diberikan.
2. 2. Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang
√
efektif sesuai dengan rancangan untuk mencapai tujuan
pelayanan BK dalam waktu yang tersedia.
3. 3. Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK
√
secara mandiri, disiplin, dan semangat agar peserta
didik/konseli berpartisipasi secara aktif.
3
Jumlah Pernyataan “Ya” (X)
3
Jumlah Pernyataan “Ya” maksimal (Y)
Skor Indikator Penilaian: (X/Y) x 100
Konversi Persentase Indikator Penilaian ke dalam 4
Skala 0-1-2-3-4) (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤
50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1. Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil
√
pelayanan BK untuk membantu peserta didik/konseli
dalam proses pembelajaran yang dilakukannya.
2. Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan √
menyertakan pihak-pihak terkait di sekolah
3. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana
√
menjelaskan program dan hasil layanan BK kepada
pihak-pihak terkait di sekolah
4. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan
√
guru lain untuk membantu penyelesaian permasalahan
pembelajaran.
4
Jumlah Pernyataan “Ya” (X)
4
Jumlah Pernyataan “Ya” maksimal (Y)
Skor Indikator Penilaian: (X/Y) x 100
Konversi Persentase Indikator Penilaian ke dalam
4
Skala 0-1-2-3-4)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1. Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi profesi √
BK (seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi
sejenis lainnya).
 AD/ART organisasi profesi
bimbingan dan konseling untuk
pengembangan diri dan
profesi, mentaati Kode Etik
profesi bimbingan dan
konseling, aktif dalam
organisasi profesi bimbingan
dan konseling untuk
pengembangan diri dan
profesi.
7. Mengimplementasikan
kolaborasi antarprofesi:
Guru mengkomunikasikan
aspek-aspek profesional
bimbingan dan konseling
kepada organisasi profesi lain,
memahami peran organisasi
profesi lain dan
memanfaatkannya untuk
suksesnya pelayanan
bimbingan dan konseling,
bekerja dalam tim bersama
tenaga paraprofesional dan
profesional profesi lain,
melaksanakan referal (alih
tangan kasus) kepada ahli
profesi lain sesuai dengan
keperluan.
Guru Pemula:
Eka Siti Mulyani, S.Pd.
2. Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses
√
pengembangan diri melalui organisasi profesi guru
BK/Konselor.
3. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi
profesi BK/Konselor untuk membangun kolaborasi dalam √
pengembangan program BK
3
Jumlah Pernyataan “Ya” (X)
3
Jumlah Pernyataan “Ya” maksimal (Y)
Skor Indikator Penilaian: (X/Y) x 100
Konversi Persentase Indikator Penilaian ke dalam
4
Skala 0-1-2-3-4)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan √
interaksi dengan organisasi profesi lain.
2. Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi √
atau profesi lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK.
3. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian lain
√
untuk membantu penyelesaian permasalahan peserta
didik/konseli sesuai kebutuhan.
3
Jumlah Pernyataan “Ya” (X)
3
Jumlah Pernyataan “Ya” maksimal (Y)
Skor Indikator Penilaian: (X/Y) x 100
Konversi Persentase Indikator Penilaian ke dalam
4
Skala 0-1-2-3-4)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Total skor indikator penilaian perolehan (X) 28
Total skor indikator penilaian maksimal (Y) 28
Nilai Kepribadian dan Sosial= X/Y x 100 100
Kategori Nilai Kepribadian dan Sosial Amat Baik
Langkaplancar, September 2013
Penilai / Pembimbing,
Yayan Cahyaman, S.Pd.M.Pd.
 NIP.198609152011012004NIP. 196612271989031010

Form: PS/KS PB -01b

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah SMPN 2 Langkaplancar
Lembar Hasil Observasi Pembimbingan Guru BK/Konselor Pemula
Pada Penilaian Tahap 1
Nama: Eka Siti Mulyani, S.Pd. Sekolah/madrasah: SMPN 2 LAngkaplancar
Pendidikan terakhir : S-1 BP/BK Kabupaten/Kota: Ciamis
Jenis Guru : Pembimbing / Konseling Provinsi: Jawa Barat
Kelas bimbingan : Jumlah siswa bimbingan : 268 siswa
Institusi pendidikan: Fokus Observasi:
A. Jika hasil observasi memperoleh skor 4 C. Jika hasil observasi memperoleh skor 2
B. Jika hasi; observasi memperoleh skor 3 D. Jika hasil observasi memperoleh skor 1
Tugas Utama dan Indikator Kinerja A B C D Catatan pengamat/penilai
I. Perencanaan Layanan BK

1. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan

landasan keilmuan dan esensi layanan BK √
pada jalur, jenis dan jenjang pendidikan dalam
perencanaan layanan BK..
2. Guru BK/Konselor dapat menyusun atau
memilih instrumen, menganalisis data, √
mengaplikasikan dan mengadministrasikan,
serta menggunakan hasil asesmen.
3. Guru BK/Konselor dapat merancang program √
BK

II. PELAKSANAAN LAYANAN BK

A. Persiapan Layanan

4. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan √

teori dan praksis pelayanan BK dalam
penyusunan Rencana Pelaksanaan Layanan
(RPL)
B. Pelaksanaan Layanan BK

5. Guru BK/Konselor dapat

√
mengimplementasikan RPL (Satlan/Satkung)
dalam pelayanan BK.
6. Guru BK/Konselor dapat
√
mengimplementasikan prinsip pendidikan dan
dimensi pembelajaran dalam pelayanan BK.
7. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan
√
tujuan, prinsip, azas, dan fungsi dalam
pelayanan BK.
8. Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi
√
pengembangan kehidupan pribadi, sosial,
kemampuan belajar dan perencanaan karir.
9. Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi
√
perolehan pelayanan BK sesuai pertumbuhan
fisik dan perkembangan psikologis.
10. Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi
√
pengembangan sikap, perilaku dan kebiasaan
belajar.
11. Guru BK/Konselor dapat menerapkan
√
pendekatan/model konseling dalam
pelayanan BK.
12. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan
√
pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait
dalam pelayanan BK.
13. Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana √
dan biaya pelaksanaan pelayanan BK.
C. Penilaian Keberhasilan Layanan BK

14. Guru BK/Konselor dapat melakukan penilaian √

proses dan hasil pelayanan BK.

III. Evaluasi dan Pelaporan

15. Guru BK/Konselor dapat mengevaluasi √

program BK.
16. Guru BK/Konselor dapat menyusun laporan
√
pelaksanaan program (Lapelprog)
berdasarkan hasil evaluasi program BK.
17. Guru BK/Konselor dapat menentukan arah √
profesi (peran dan fungsi guru BK/ Konselor).
18. Guru BK/Konselor dapat merancang,
√
melaksanakan dan memanfaatkan hasil
penelitian dalam BK.

Guru Pemula, Langkaplancar, September 2013

Guru Pembimbing,

Eka Siti Mulyani, S.Pd. Yayan Cahyaman, S.Pd.M.Pd.

NIP.196612271989031010
NIP.198609152011012004

Asli untuk guru pemula Salinan untuk Pengawas Sekolah/Madrasah

Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinan untuk Dinas Pendidikan
*Diisi sesuai dengan pelaku penilai pada penilaian tahap 2

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Form: PS/KS PB-02b

Sekolah SMPN 2 Langkaplancar

Lembar Hasil Observasi Kepribadian dan Sosial Guru BK/Konselor

Pada Penilaian Tahap 1
Nama: Eka Siti Mulyani, S.Pd. Sekolah/madrasah: SMPN 2 Langkaplancar
Pendidikan terakhir : S-1 BP / BK Kabupaten/Kota: Ciamis
Jenis Guru : Pembimbing / Konseling Provinsi: Jawa Barat
Kelas bimbingan : Jumlah siswa bimbingan :
Institusi pendidikan:SMPN 2 Langkaplancar Fokus Observasi:
C. Jika hasil observasi memperoleh skor 4 C. Jika hasil observasi memperoleh skor 2
D. Jika hasi; observasi memperoleh skor 3 D. Jika hasil observasi memperoleh skor 1
B C D
Komponen dan Indikator Penilaian A Catatan pengamat/penilai
1 Kompetensi kepribadian

1.1 Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan

√
YME

1.1 Menghargai & menjunjung tinggi nilai-

√
nilai kemanusiaan, individualitas &
kebebasab memilih
1.2 Menunjukkan integritas & stabilitas √
kepribadian yang kuat
1.4 Menampilkan kinerja berkualitas tinggi

2. Kompetensi sosial

2.1 Mengimplementasikan kolaborasi internal

√
di tempat bekerja
2.2 Berperan dalam organisasi & kegiatan √
profesi BK
1.1 Mengimplementasi kolaborasi antar √
profesi
Rekomendasi:

Mengetahui: Langkaplancar, September 2013

Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Madrasah* Guru Pemula,

Yayan Cahyaman, S.Pd.M.Pd. Eka Siti Mulyani, S.Pd.

NIP. 196612271989031010 NIP. 198609152011012004
*) Pilih salahsatu sesuai penilai
Asli untuk guru pemula Salinan untuk Pengawas Sekolah/Madrasah
Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinan untuk Dinas Pendidikan

Form: GP-05b
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah SMPN 2 Langkaplancar
Lembar Refleksi Pembimbingan Guru BK/Konselor Pemula

Nama: Eka Siti Mulyani, S.Pd. Sekolah/madrasah: SMPN 2 Langkaplancar

Pendidikan terakhir : S-1 BP/BK Kabupaten/Kota: Ciamis
Jenis Guru : Pembimbing / Konseling Provinsi: Jawa Barat
Kelas bimbingan : Jumlah siswa bimbingan :
Institusi pendidikan: Fokus Observasi:
A.
Jika hasil observasi memperoleh skor 4 C. Jika hasil observasi memperoleh skor 2
Jika hasi; observasi memperoleh skor 3
B. D. Jika hasil observasi memperoleh skor 1
B C D
Tugas Utama dan Indikator Kinerja A Catatan Refleksi Guru Pemula
I Perencanaan Layanan BK

1. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan √

landasan keilmuan dan esensi layanan BK
pada jalur, jenis dan jenjang pendidikan dalam
perencanaan layanan BK..
2. Guru BK/Konselor dapat menyusun atau √
memilih instrumen, menganalisis data,
mengaplikasikan dan mengadministrasikan,
serta menggunakan hasil asesmen.
3. Guru BK/Konselor dapat merancang program √
BK

II. PELAKSANAAN LAYANAN BK

A. Persiapan Layanan

4. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan √

teori dan praksis pelayanan BK dalam
penyusunan Rencana Pelaksanaan Layanan
(RPL)
B. Pelaksanaan Layanan BK

5. Guru BK/Konselor dapat √

mengimplementasikan RPL (Satlan/Satkung)
dalam pelayanan BK.
6. Guru BK/Konselor dapat √
mengimplementasikan prinsip pendidikan dan
dimensi pembelajaran dalam pelayanan BK.
7. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan √
tujuan, prinsip, azas, dan fungsi dalam
pelayanan BK.
8. Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi √
pengembangan kehidupan pribadi, sosial,
kemampuan belajar dan perencanaan karir.
9. Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi √
perolehan pelayanan BK sesuai pertumbuhan
fisik dan perkembangan psikologis.
10. Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi √
pengembangan sikap, perilaku dan kebiasaan
belajar.
11. Guru BK/Konselor dapat menerapkan √
pendekatan/model konseling dalam
pelayanan BK.
12. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan √
pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait
dalam pelayanan BK.
13. Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana √
dan biaya pelaksanaan pelayanan BK.
C. Penilaian Keberhasilan Layanan BK

14. Guru BK/Konselor dapat melakukan penilaian √

proses dan hasil pelayanan BK.

III. Evaluasi dan Pelaporan

15. Guru BK/Konselor dapat mengevaluasi √

program BK.

16. Guru BK/Konselor dapat menyusun laporan √

pelaksanaan program (Lapelprog)
berdasarkan hasil evaluasi program BK.
17. Guru BK/Konselor dapat menentukan arah √
profesi (peran dan fungsi guru BK/ Konselor).

18. Guru BK/Konselor dapat merancang, √

melaksanakan dan memanfaatkan hasil
penelitian dalam BK.

Mengetahui: Langkaplancar, September 2013

Kepala Sekolah, Guru Pemula,

Yayan Cahyaman, S.Pd.M.Pd. Eka Siti Mulyani, S.Pd.

NIP. 196612271989031010 NIP. 198609152011012004
*) Pilih salahsatu sesuai penilai
Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah
Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinan untuk dinas pendidikan
 Form: GP-06b
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah: SMPN 2 Langkaplancar
Lembar Refleksi Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru BK/Konselor

Nama: Eka Siti Mulyani, S.Pd. Sekolah/madrasah: SMPN 2 Langkaplancar

Pendidikan terakhir : S-1 BP / BK Kabupaten/Kota: Ciamis
Jenis Guru : Pembimbing / Konseling Provinsi: Jawa Barat
Kelas bimbingan : Jumlah siswa bimbingan :
Institusi pendidikan: Fokus Observasi:

Komponen Penilaian CatatanRefleksi Guru Pemula

3. Kompetensi kepribadian
2.1 Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
Guru pemula sudah menunjukkan kepribadian yang baik
2.2 Menghargai & menjunjung tinggi nilai-nilai
kemanusiaan, individualitas & kebebasan dan sikap sosial yang baik
memilih
2.3 Menunjukkan integritas & stabilitas
kepribadian yang kuat
2.4 Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
2. Kompetensi social

3.1 Mengimplementasikan kolaborasi internal di

tempat bekerja

2.5 Berperan dalam organisasi & kegiatan profesi

BK
2.6 Mengimplementasi kolaborasi antar profesi
Rekomendasi:

Agar guru pemula berperan aktif dalam setiap kegiatan untuk meningkatkan kompetensinya baik melalui
MGMP

maupun kegiatan pengembangan karir lainnya

Mengetahui: Langkaplancar, September 2013

Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Madrasah* Guru Pemula,

Yayan Cahyaman, S.Pd.M.Pd. Eka Siti Mulyani, S.Pd.

NIP. 196612271989031010 NIP. 198609152011012004
*) Pilih salahsatu sesuai penilai
Asli untuk guru pemula Salinanuntuk Pengawas Sekolah/Madrasah
Salinan untuk kepala sekolah/madrasah Salinanuntukdinaspendidikan