MODUL AJAR

Mata Pelajaran : Matematika

Asal Sekolah : SLB Negeri Boyolali
Fase/ Kelas/ Semester : A/I /1
Elemen : Bilangan
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2x 30 menit)
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : a. Mandiri
b. Bernalar Kritis

Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat membilang lambang bilangan asli sampai
dengan 20, mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20 menggunakan benda
konkret, dan menuliskan lambang bilangan asli sampai dengan 20, menunjukkan cara
penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 10 dengan menggunakan benda
konkret.

Deskripsi Singkat Profil Peserta Didik

1. Peserta didik Fiska memiliki kemampuan membilang angka secara lisan dalam
Bahasa Jawa, aktif dalam berbicara, serta memiliki kemampuan yang baik dalam
motorik kasar dan halus
2. Peserta didik Ammar memiliki kemampuan membilang angka secara lisan dalam
Bahasa Jawa, memiliki kemampuan yang kurang dalam motorik kasar dan halus

Tujuan Pembelajaran
Melalui latihan dan praktik menghitung balok, peserta didik dapat memvalidasi
bilangan 1 sampai 5 menggunakan benda konkret dengan tepat (C5)
Melalui latihan dan praktik menghitung balok, peserta didik dapat melakukan kegiatan
membilang 1 sampai 5 menggunakan benda konkret secara mandiri (P5)
 LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1. Peserta didik berdoa, menyampaikan salam, dan sapa
2. Guru memotivasi dan melakukan apersepsi dengan mengajar peserta didik
menyanyikan lagu ‘Balonku Ada Lima’

BALONKU ADA LIMA

Balonku ada lima
Rupa-rupa warnanya
Hijau, kuning, kelabu, merah muda,
dan biru
Meletus balon hijau dor…..
Hatiku sangat kacau
Balonku tinggal empat
Kupegang erat-erat

Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=-SI5nNhGZro

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

Kegiatan Inti [Model Discovery Learning]

1. [Orientation] Peserta didik membilang secara lisan bilangan 1 sampai 5
2. [Problem Statement] Peserta didik meraba balok yang disajikan guru
(Dimensi Bernalar kritis: mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan)
3. [Data Collection] Guru menjelaskan konsep bilangan dilanjutkan peserta didik
dibimbing untuk mengelompokkan balok berdasarkan jumlahnya
(Dimensi Bernalar kritis: mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan

5
4. [Data Proccessing] Peserta didik berlatih membilang balok secara mandiri
(Dimensi mandiri: berani mencoba dan adaptif terhadap situasi, serta tidak mudah
menyerah)
5. [Verification] Peserta didik saling memvalidasi kegiatan membilang yang
dilakukan peserta didik lain
LEMBAR PENILAIN PESERTA DIDIK
[Panduan untuk Guru]
Petunjuk: Susunlah balok sesuai dengan bilangan berikut:

3
Rubrik penilaian:
Skor 4 jika peserta didik mampu menyusun balok sesuai soal tanpa bantuan
Skor 3 jika peserta didik mampu menyusun balok dengan bantuan gestur
Skor 2 jika peserta didik mampu menyusun balok dengan bantuan verbal
Skor 1 jika peserta didik mampu menyusun balok dengan bantuan fisik
Skor 0 jika peserta didik tidak mau menyusun balok
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
5
 Asesmen Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Dimensi: Bernalar Kritis Dimensi: Mandiri
Mengidentifikasi dan Berani mencoba dan adaptif
mengolah informasi dan terhadap situasi, serta tidak
gagasan mudah menyerah

Mulai Mengidentifikasi informasi Berani mencoba dengan

Berkembang dengan bantuan bantuan guru

Sedang Mengidentifikasi informasi Berani mencoba dengan

Berkembang secara mandiri motivasi lisan

Berkembang Mengidentifikasi dan Berani mencoba secara mandiri

Sesuai mengolah informasi dengan
Harapan bantuan

Sangat Mengidentifikasi dan Berani mencoba secara mandiri

Berkembang mengolah informasi secara dan memberi dorongan kepada
mandiri siswa lain untuk mencoba

Remedial dan Pengayaan

Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas.
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
3. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
1. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan) diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
2. Siswa yang mencapai nilai n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Penutup
1. Peserta didik (dengan bimbingan guru) menyimpulkan materi
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran
Refleksi Peserta Didik
Guru mengadakan refleksi dengan memberikan pertanyaan terkait materi
yang telah dipelajari, misalnya:
a. Apakah kalian senang dengan pelajaran hari ini?
b. Apakah kalian mengerti tentang pelajaran hari ini?
c. Bagian mana yang kalian suka di dalam materi ini?
d. Bagian mana yang kalian tidak suka di dalam materi ini?
e. Apakah kalian bersedia mengikuti materi pelajaran selanjutnya?
Refleksi Guru
Guru mengadakan refleksi diri setelah pembelajaran, misalnya:
a. Apakah ada yang harus diperbaiki dari kegiatan inti?
b. Apabila bisa diulang, apa yang harus saya lakukan untuk pembelajaran
yang lebih baik?
c. Bagaimana keterlibatan peserta didik?
d. Bagaimana peran orangtua dalam mendukung pembelajaran ketika
dirumah?
e. Apa saja kah kendala yang di alami oleh guru selama proses
pembelajaran?
3. Guru memberikan apresiasi dan motivasi
4. Guru menutup pembelajaran