ASESMEN TES

BERBASIS LITERASI

Septy Andari Putri

MTsN 1 Kulon Progo

Kamis, 23 Februari 2023

Salam Semangat untuk Perubahan
 Sukses pembelajaran
Sukses menyelesaikan asesmen
Mengapa perlu penguatan kompetensi literasi
dalam asesmen madrasah?
PISA:
hasil belajar
peserta didik
pendidikan dasar
dan menengah
berada di bawah
kompetensi
minimum
Bagaimana tahap menyusun instrumen asesmen madrasah

Menentukan materi esensial

Menganalisis Kompetensi Dasar (KD)

Menyusun kisi-kisi soal AM

Menyusun stimulus dan menuliskan butir

soalnya

Membuat kunci jawaban dan pedoman

penskoran
 Contoh Materi Esensial Bahasa Indonesia MTs

No. Konten Materi

1. Teks Informasi informasi tersurat teks • informasi tersirat teks • bagian-bagian teks • ringkasan teks •
(membaca) pola penyajian teks • penggunaan bahasa teks • interpretasi terhadap teks • prediksi teks

2. Teks Sastra  unsur-unsur intrinsik cerita • informasi tersurat cerita • informasi tersirat cerita • struktur
(membaca) cerita • sinopsis cerita • pola pengembangan cerita • penggunaan bahasa cerita •
interpretasi terhadap cerita
3. Teks Informasi menggunakan kata dalam kalimat/teks • menggunakan istilah dalam kalimat/teks •
Teks Sastra menyusun berbagai jenis teks • melengkapi kalimat/teks memvariasikan kata •
memvariasikan kalimat • menulis teks sesuai ilustrasi • mengubah bentuk teks kesesuaian
(menulis terbatas bentuk kata dengan kaidah • kesesuaian kalimat dengan kaidah • penggunaan kata/istilah
dan menyunting) dalam kalimat • penggunaan kalimat dalam teks • kepaduan teks • perbaikan penggunaan
kata dalam kalimat/teks • perbaikan penggunaan kalimat dalam teks • perbaikan
ketidakpaduan teks • alasan kesalahan penggunaan kata/istilah • alasan kesalahan kalimat •
kesesuaian penulisan kata/istilah dengan kaidah • kesesuaian penggunaan tanda baca
dengan kaidah • perbaikan kesalahan penggunaan ejaan • perbaikan kesalahan penggunaan
tanda baca • alasan kesalahan penggunaan ejaan • alasan kesalahan penggunaan tanda
baca
 Contoh Kisi-Kisi AM Bahasa Indonesia MTs

No. Materi Kompetensi Dasar / Kelas Indikator Proses/Level Bentuk No. Soal
Kognitif Soal

1. Ringkasan teks Teks Persuasif / VIII Disajikan teks persuasif dua L2 PG 1

paragraf, peserta didik dapat dapat
meringkas menjadi satu kalimat
dengan tepat.

2. Unsur-unsur Teks Cerpen / IX Disajikan teks cerpen, peserta L2 Benar 2

intrinsik cerita didik dapat menyimpulkan Salah
penyebab konflik dalam teks
dengan tepat.

3. Prediksi teks Teks Eksposisi / VII Disajikan teks eksposisi, peserta L3 PGK 3
didik dapat memprediksi
kemungkinan situasi/sikap/upaya,
dll yang muncul berdasarkan isi
teks dengan tepat.
 Proses Kognitif
1. Menemukan informasi (L1)
Pada level kognitif ini siswa telah mampu menemukan, mengidentifikasi, dan mendeskripsikan
suatu ide atau informasi eksplisit (tersurat) dalam teks.
Kata kunci: menemukan, mengidentifikasi, mendeskripsikan
2. Menginterpretasi dan mengintegrasi (L2)
Pada level kognitif ini siswa telah mampu membandingkan dan mengontraskan ide atau informasi
dalam atau antarteks, membuat kesimpulan, mengelompokkan, dan mengombinasikan ide dan
informasi dalam teks atau antarteks. Membuat kesimpulan dalam domain ini bermakna lebih luas
daripada domain sebelumnya. Pada domain ini siswa telah mampu menyimpulkan informasi
implisit (tersirat) dalam atau antarteks.
Kata kunci: membandingkan, mengelompokkan, mengombinasikan, menyimpulkan
3. Mengevaluasi dan merefleksi (L3)
Pada level kognitif ini siswa telah mampu memprediksi dan menilai konten, bahasa, dan unsur-
unsur dalam teks.
Kata kunci: menilai, merefleksi
 Konstruksi Soal

• Berupa teks/kutipan teks, sedapat mungkin minimal empat kalimat

• Teks informasi dan teks sastra sesuai pencapaian kurikulum
Stimulus • Teks informasi, misalnya teks persuasif, teks deskripsi, teks pidato, dan iklan
• Teks sastra, misalnya cerpen, fabel, dan cerita fantasi

• Pertanyaan harus mengacu pada narasi stimulus, indikator, dan proses kognitifnya
• Bersifat autentik
Pokok Soal • Kalimat efektif , jelas, dan mudah dipahami
/Pertanyaan • Pilihan jawaban paralel dan homogen
• Tidak mengandung negatif ganda
• dan lain-lain

• Pilihan Ganda
• Pilihan Ganda Kompleks
• Benar – Salah/Setuju – Tidak Setuju/Ya – Tidak
Bentuk Soal • Menjodohkan
• Isian Singkat / Jawaban Singkat
• Uraian
 Syarat Penulisan Stimulus
a. Stimulus edukatif, menarik, dan bermakna (inspiratif)
b. Stimulus memiliki unsur keterbaruan
c. Stimulus sesuai kebutuhan
d. Susunan teks dan kalimat menggunakan kaidah yang sesuai (bila mapel Bahasa Indonesia sesuai
EYD dan KBBI)
e. Tidak mengandung SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antargolongan, Pornografi, Politik, Propaganda,
dan Kekerasan)
f. Hindari menggunakan nama tokoh yang masih hidup yang rentan menimbulkan konflik
g. Teks sastra dapat mengambil dari teks/bacaan yang sudah ada kemudian disesuaikan dengan
kebutuhan soal
h. Teks informasi dapat berupa wacana, wacana dilengkapi grafik/tabel/infografik, atau juga berupa
infografik yang berasal dari sumber ilmiah/artikel yang dapat dipertanggungjawabkan, fenomena yang
ada di sekitar, kejadian sehari-hari, pendapat ahli, dan sumber lainnya yang dikemas dalam tulisan
kekinian. Teks mengambil dari sumber tepercaya, bukan rekayasa/karangan, yang dibahasakan
mandiri.
 Contoh Stimulus
Teks Sastra
Hampir sepenjuru kabupaten mengenal warung nasi
gandul satu ini. Bukan hanya persoalan cita rasa,
melainkan juga cerita yang tersimpan di dalamnya. Setiap
orang yang melewati warung nasi gandul itu akan
memandang dengan tatapan iba. Sudah setahun lebih
warung nasi gandul ini bersikukuh tetap buka di atas
sebidang tanah ukuran 2x1 meter. Kondisinya tampak
mengenaskan karena bangunan di sekitarnya telah
ambruk. Sebagai salah satu petugas penggusuran, aku
bisa merasakan betapa kuatnya pendirian seorang Bu
Bagyo, pemilik warung tersebut.
Kala itu aku dan rombongan datang menemui Bu
Bagyo. Aku ingat betul, saat itu Bu Bagyo sedang sibuk
melayani para pembeli. Tangannya yang cekatan
berimbang dengan tutur kata yang lembut. Belum lagi
rasa nasi gandul yang diresepkan turun-temurun dari
nenek buyutnya. Semua itu membuat warungnya tak
pernah sepi.
Teks Informasi berupa wacana
Permainan Lato-lato akhir-akhir ini menjadi viral. Tidak
hanya dimainkan anak-anak dan remaja, orang dewasa
pun tak jarang ikut memainkannya. Fenomena ini
disebabkan oleh popularitas yang cepat dari permainan ini
di media sosial. Banyak orang yang membagikan video
atau foto diri mereka yang sedang bermain Lato-lato.
Selain itu, permainan ini relatif mudah dimainkan dan
tidak memerlukan banyak peralatan. Namun, ada juga
beberapa aspek negatifnya, seperti kerusakan lingkungan,
kebisingan, dan cedera yang dapat terjadi saat bermain
Lato-lato. Oleh karena itu, penting bagi pemain Lato-lato
untuk memperhatikan keselamatan dan menghormati
lingkungan sekitar saat bermain.
 Contoh Stimulus
Teks informasi berupa wacana dilengkapi infografik Teks informasi berupa infografik
Belalang Goreng, Kuliner Ekstrem Gunungkidul

Berbicara soal makanan khas nusantara tentu tak ada habisnya. Dari Sabang sampai Merauke selalu ada saja yang
membuat kita menelan ludah. Namun, bagaimana jika makanan khas tersebut adalah belalang goreng?
Di Daerah Istimewa Yogyakarta, tepatnya Kabupaten Gunungkidul, belalang goreng dijadikan sebagai salah satu hidangan
khas. Tidak heran, jika saat pergi ke sana, kita akan mendapati para penjual belalang goreng di pinggir jalan. Para penjual
menjajakan belalang goreng dengan cara digantung dan ada pula yang dikemas dalam toples, Jangan bayangkan belalang yang
disajikan tersebut diolah dengan cara langsung digoreng. Ada beberapa bumbu yang dibalurkan sehingga rasanya tetap nikmat.
Bumbu tersebut, antara lain ketumbar, garam, dan bawang putih. Selain itu, sebelum dibumbui, belalang akan dibersihkan
terlebih dahulu. Bagian sayap, kaki yang berduri, serta jeroannya sudah dihilangkan. Jadi, kita tidak akan terlalu risau ketika
mengonsumsinya.
Belalang yang diolah menjadi santapan ini tidak hanya didapat dari Gunungkidul. Banyak pula yang mengambil belalang
mentah dari daerah sekitar, seperti Kulon Progo, Cilacap, dan Kebumen. Hal tersebut dikarenakan belalang asli Gunungkidul
sudah semakin menipis. Para penjual tidak bisa sembarangan dalam memilih belalang untuk diolah. Hidangan ini hanya
menggunakan jenis belalang kayu yang berwarna cokelat.
Banyak orang belum mengetahui kuliner satu ini. Namun, lain halnya dengan warga Gunungkidul. Bagi mereka, belalang
goreng merupakan makanan yang cocok dikonsumsi setiap saat. Apalagi dengan kerenyahan dan rasa gurih yang ditawarkan.
Belalang goreng cocok dijadikan sebagai camilan sehari-hari.
Usut punya usut, ternyata belalang goreng memiliki kandungan gizi yang tinggi. Bahkan, kandungan gizinya berada di atas
olahan ayam dan sapi. Dengan harga yang lebih terjangkau dibandingkan olahan ayam dan sapi, belalang goreng cocok dijadikan
sebagai salah satu camilan andalan. Tidak ada salahnya jika kita sekadar ingin mencoba kuliner khas Gunungkidul tersebut.
Namun, kita harus tetap memastikan kondisi tubuh apakah bisa bersahabat dengan belalang goreng atau tidak.
 KAIDAH UMUM
PENULISAN SOAL
Untuk pokok soal berupa pernyataan, tetapi pilihan jawabannya berupa kalimat,
pokok soal diakhiri titik sebanyak 3 buah. Pilihan jawaban diawali huruf besar dan
diakhiri tanda titik/seru/tanya. Sebelum tiga titik, diberi spasi.

Contoh Soal:

Petunjuk Membuat Seblak Nikmat

1) Rebus kerupuk mentah dalam air sampai matang, tetapi jangan terlalu lembek!
2) Haluskan bawang putih, kencur, cabai rawit, garam, gula, dan royco!
3) Tumis bumbu yang telah dihaluskan sampai harum lalu tambahkan sedikit air!
4) […]
5) Aduk rata kerupuk tersebut!
6) Setelah tercampur, angkat, dan tuang seblak ke piring!
7) Seblak siap disajikan!

Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah …

A. Haluskan bumbu yang disediakan!
B. Masukkan sosis yang telah diiris tipis!
C. Masukkan kerupuk yang telah direbus!
D. Angkat setelah tercampur rata dan sajikan!
Untuk pokok soal berupa pernyataan dan pilihan jawabannya
merupakan lanjutan dari kalimat, pilihan jawaban diawali huruf
kecil, tanpa diakhiri tanda titik. Stem/pokok soal diakhiri empat
titik. Sebelum empat titik, diberi 1 spasi.

Contoh Soal:

Cermati teks berikut!

Pencemaran lingkungan dapat disebabkan oleh berbagai hal. Pertama, pencemaran lingkungan karena
polusi udara dari kendaraan bermotor yang jumlahnya semakin lama semakin bertambah banyak. Selain itu,
pembuangan limbah industri dari pabrik-pabrik yang tidak sesuai dengan prosedur. Penyebab lainnya, perilaku
masyarakat sendiri yang sering membuang sampah sembarangan.

Ide pokok paragraf tersebut adalah ….

A. pencemaran lingkungan
B. penyebab pencemaran
C. pembuangan limbah
D. perilaku masyarakat
Untuk stimulus yang rumpang di bagian tengah atau akhir diberi
tanda kurung siku dan titik tiga.

Contoh Soal:
Cermati teks berikut!

Terumbu karang adalah salah satu ekosistem penting bagi keberlanjutan kawasan
pesisir dan lautan. Secara ekologi, ekosistem terumbu karang berfungsi sebagai
penyangga bagi kehidupan biota pesisir dan lautan. Terumbu karang merupakan
lingkungan yang sangat kaya akan keanekaragman […]. Selain itu, juga sebagai
pelindung pantai dari […] akibat terpaan arus, angin, dan gelombang. Terumbu karang
juga merupakan kawasan yang mempunyai panorama bawah laut yang sangat indah
sehingga berpotensi dalam pengembangan sektor pariwisata.

Istilah yang tepat untuk mengisi bagian rumpang teks tersebut adalah ….

A. hayati dan abrasi

B. biota dan erupsi
C. flora dan ekologi
D. habitat dan korosi

Pilihan Ganda (PG)
• Hanya memilih satu yang
benar
• MI dan MTs: 4 pilihan
jawaban, MA: 5 pilihan
jawaban
• Pendek, paralel, dan masuk
akal (maksimum 7-9 kata)
• Pilihan kunci jawaban terbukti
benar
• Pengecoh adalah pilihan
jawaban salah, tetapi tetap
berbobot.
Bentuk-Bentuk Soal – Asesmen
Pilihan Ganda Kompleks (PGK)
• Memilih lebih dari satu jawaban benar
• MI & MTs : empat pilihan dengan dua
kunci jawaban benar,
• MA: lima pilihan dengan tiga kunci
jawaban benar
• Pilihan kunci jawaban terbukti benar
• Pengecoh adalah pilihan jawaban
salah, tetapi tetap berbobot
Benar/Salah
Ya / Tidak
Setuju/Tidak Setuju
• Mengidentifikasi pernyataan
BENAR atau SALAH / YA atau
TIDAK, SETUJU atau TIDAK
SETUJU
• MI & MTs (tiga pernyataan)
• MA (empat pernyataan)
• Buktikan, tunjukan, atau
jelaskan nilai kebenaran dari
masing-masing pernyataan.
• Buktikan, tunjukan jawaban
TIDAK ambigu dalam pilihan
jawaban benar dan salah
akibat pernyataan yang
kurang tegas.
 Bentuk-Bentuk Soal – Asesmen
Uraian
• Jawabannya menuntut
peserta didik mengemukakan
atau mengekspresikan
gagasan dalam bentuk uraian
tertulis
• Jawaban diskor sesuai
kompleksitas jawaban
• Disediakan pedoman
penskoran sebagai acuan
Menjodohkan
• MENCARI PASANGAN
• Terdiri dari dua lajur, kanan
dan kiri
• Memasangkan premis dan
respons yang sesuai di
antara pilihan tersedia.
• MI: Menyediakan 2 premis
dan 3 respons pilihan
• MTs: Menyediakan 3 premis
dan 4 respons pilihan
• MA: Menyediakan 3 premis
dan 5 respons pilihan
Isian Singkat
• Mengisi bagian
rumpang pada pokok
soal
• Mengisi jawaban
singkat
• Jawaban harus singkat
dan pasti
• Jawaban dapat berupa
frasa, kata, angka
• Isian singkat disusun
dalam kalimat berita,
jawaban singkat dalam
bentuk pertanyaan
Contoh Instrumen
 CONTOH STIMULUS DAN SOAL MI BERMUATAN LITERASI
Lapak Fira
“Ikan…ikan…ikan segar…ada bandeng, udang, semua ada…” teriak
Fira lantang.
“Mari, Bu. Sini lihat-lihat dulu! Mau cari ikan apa, Bu?” tanya Fira
kepada pengunjung yang menghampiri dagangannya.
“Ikan nila ada, Dek?”
“Silakan, Bu! Ini ikan nilanya ada banyak,” jawab Fira sambil
menunjuk deretan ikan nila.
“Berapa harganya?”
“Harganya 33 ribu rupiah per kilogram, Bu,” jelas ibu Fira.
“Saya ambil dua kilogram. Tolong pilihkan yang masih segar!”
“Ini, Bu. Totalnya 66 ribu rupiah,” ucap Fira.
Saat menerima uang dari pembeli, Fira tampak bingung. Ia menerima
satu pecahan 50 ribuan dan satu pecahan 20 ribuan. Kemudian, ia
melihat kotak uangnya yang masih kosong.
“Maaf, Bu. Saya belum ada uang kembalian,” terang Fira.
“Duh, saya sedang buru-buru. Ya sudah, ambil saja kembaliannya!”
“Wah, terima kasih, Bu,” balas Fira tersenyum lebar.
Setengah jam berlalu, pembeli mulai ramai berdatangan
mengunjungi lapak dagangan Fira dan ibunya. Ia bahkan tampak
kerepotan melayani pembeli. Namun, Fira sangat bahagia karena
dagangannya laris dan mendapat banyak uang.
“Permisi, ikan lele masih ada, Bu?” tanya seorang pembeli.
“Wah, kebetulan sekali ikan lelenya masih setengah kilogram, Bu.”
“Saya ambil semua ya, Bu. Berapa harganya?”
“Harganya 12 ribu rupiah, Bu” ucap Fira antusias sambil menerima
satu lembar uang 20 ribuan.
“Maaf, Bu. Tidak ada uang kembalian,” ucap Fira.
“Hah? Bukankah ada banyak uang kembalian?” bisik ibu Fira bingung.
Fira tampak mengedipkan sebelah matanya seolah memberi tanda.
 CONTOH STIMULUS DAN SOAL MI BERMUATAN LITERASI

Pilihan Ganda (L1): menemukan informasi tersurat Menjodohkan (L2): membandingkan karakter tokoh

1.Dagangan Fira yang pertama laku terjual yaitu …. 3. Pasangkan perasaan tokoh dengan alasan yang menyertainya!
A. Fira terlihat sangat bahagia. (1) Berhasil menjual dagangannya.
A. lele
B. Ibu tampak kebingungan. (2) Fira berbohong tidak ada uang kembalian.
B. gurame
(3) Dagangan Fira tidak cepat laku.
C. bawal
Kunci : A-1|B-2
D. nila

Kunci : D Uraian (L3): merefleksikan isi teks dengan pengalaman pribadi

4. Menurutmu, benarkah apa yang dilakukan Fira dalam berdagang?
Benar Salah (L2): menyimpulkan karakter tokoh
Tuliskan alasanmu!
2. Centanglah benar atau salah untuk setiap pernyataan tentang karakter tokoh Fira! Kunci: Tidak benar. Fira tidak jujur dalam berdagang.
Pernyataan Benar Salah Alternatif jawaban: Tidak benar dengan alasan mirip dengan kunci.

Selalu berusaha bersikap jujur. 

Pedoman Penskoran:
Ramah ketika melayani pembeli. 
Menjawab tidak benar dengan alasan yang sesuai =1
Mudah kesal karena kerepotan.  Menjawab benar dengan alasan apa pun =0

Kunci : S|B|S
Materi:
1. Perbaikan kesalahan
kata/istilah/kalimat
2. Informasi tersurat teks
KD: Teks Eksposisi
Indikator: Disajikan teks eksposisi,
peserta didik dapat
1. memperbaiki kesalahan
penggunaan istilah dalam teks
dengan tepat.
2. menemukan informasi tersurat
dalam teks dengan tepat.
Level Kognitif:
1. L2 (menginterpretasi dan
mengintegrasikan)
2. L1 (menemukan informasi)
Bentuk soal:
1. Pilihan Ganda
2. Isian Singkat
Cermati teks berikut!
Menilai seseorang itu jujur atau tidak, hanya orang tersebut yang mengetahui secara
pasti. Namun, seiring perkembangan teknologi, orang tertarik untuk menciptakan alat
pendeteksi kejujuran. Alat pendeteksi kejujuran yang paling dikenal adalah uji poligraf atau
lie detector. Uji poligraf merupakan paduan tes kesehatan dan tes psikologi. Alat ini
mendeteksi kejujuran dengan mengacu pada perubahan reaksi biologi. Reaksi tersebut
meliputi tekanan darah, jumlah keringat, detak jantung, dan helaan napas. Orang yang
jujur akan bereaksi stabil.
1. Istilah biologi dalam teks tersebut salah, seharusnya adalah ….
A. morfologi
B. fisiologi
C. neurologi
D. kardiologi
Kunci jawaban: B
2. Reaksi lie detector apabila orang yang diuji jujur adalah ….
Kunci jawaban: stabil
Materi : Prediksi teks
KD : Teks Iklan
Indikator : Disajikan teks iklan layanan masyarakat
berupa infografik, peserta didik dapat memprediksi kemungkinan
situasi yang terjadi berdasarkan isi teks
Level Kognitif : L3 (mengevaluasi dan merefleksi)
Bentuk soal : Pilihan Ganda Kompleks
Soal :

Setelah mencermati teks iklan tersebut, dua kemungkinan situasi

yang muncul di masyarakat adalah …
 Transportasi antarkota di Sulawesi menjadi lebih lancar dan
nyaman.
 Kereta api menjadi moda transportasi paling favorit di
Sulawesi.
 Masyarakat beralih menggunakan moda transportasi kereta
api.
 Pemerataan pembangunan di seluruh Sulawesi segera
terwujud.

Kunci jawaban: Pernyataan 1 dan 4

Cermati teks berikut!
Materi : Informasi tersurat teks
Pelaksanaan vaksinasi dosis tiga di seluruh wilayah sudah
KD : Teks Berita
terlaksana satu semester. Perkembangan terkini tingkat vaksinasi Indikator : Disajikan teks berita dilengkapi
dosis tiga di Daerah Istimewa Yogyakarya tertinggi adalah di Kota diagram, peserta didik dapat menemukan informasi
Yogyakarta berdasarkan data per Senin, 20 Februari 2023. tersurat dalam teks dengan tepat
Menyusul di urutan berikutnya adalah Kabupaten Sleman, Level Kognitif : L1 (menemukan informasi)
Gunungkidul, Kulon Progo, dan Bantul. Persentase pencapaian Bentuk soal : Menjodohkan
dapat dilihat dalam diagram berikut. Soal :

Kabupaten/Kota Terpilih di Yogyakarta dengan Pasangkanlah kota/kabupaten berikut dengan jumlah

Pencapaian Vaksinasi Dosis 3 Tertinggi pencapaian persentase vaksinasi dosis tiga!
Kab GunungKidul
22,16% Kota/Kabupaten Persentase Capaian
Kab. Kulon Progo A. Kulon Progo 1. 77,55
19,55%
B. Yogyakarta 2. 22,16
Kab Bantul C. Gunungkidul 3. 32,83
19,03%
Kota Yogya
4. 19,55
77,55%
Kab Sleman
32,83% Kunci jawaban: A-4|B-1|C-2

Kota Yogya Kab Sleman Kab Bantul Kab. Kulon Progo Kab GunungKidul
 Cermati teks berikut!
Materi : Prediksi Panic buying merupakan fenomena ketika masyarakat melakukan penimbunan barang pada saat
teks terjadi situasi darurat tertentu. Dalam kasus minyak goreng yang sempat meresahkan beberapa waktu
lalu, masyarakat sempat kesulitan mendapatkan minyak goreng dengan harga terjangkau. Hal ini terjadi
KD : Teks karena kepanikan masyarakat akan kelangkaan barang yang menyebabkan melambungnya harga.
Persuasif
Memahami gejala sosial, seperti panic buying, sangat penting untuk mencegah munculnya
permasalahan sosial yang lebih besar. Tindakan mengobati gejala sosial dapat mengurangi risiko
Indikator : Disajikan bencana sosial ke depan. Dengan memahami dan menemukan solusi atas munculnya gejala sosial ini,
teks persuasif, peserta didik diharapkan efek negatif ke depan dapat diantisipasi.
dapat memprediksi
kemungkinan
situasi/sikap/upaya, dll yang Setelah membaca teks tersebut, kemungkinan upaya yang muncul dari pembaca untuk mengatasi panic
muncul berdasarkan isi teks buying adalah …
dengan tepat. Centanglah benar atau salah pernyataan berikut!

Level Kognitif : L3 Pernyataan Benar Salah

(mengevaluasi dan membeli barang seperlunya dan tidak berlebihan sesuai dengan kebutuhan
merefleksikan) kreatif membuat sendiri barang langka dan menjadi incaran pembeli tersebut

Bentuk soal : Benar menampung keluhan masyarakat dan mengadukan ke pemerintah setempat
Salah
Kunci jawaban: B|B|S
 Cermati teks prosedur cara membuat geblek khas Kulon Progo berikut!
Materi :
Mengubah bentuk teks
1. Singkong diparut kemudian dibagi menjadi 2 bagian, 400 gr dan 600 gr.
KD : Teks 2. Kukus parutan singkong 400 gr selama 10 menit!
Prosedur dan Teks Eksposisi 3. Campurkan bawang putih halus, garam, tepung tapioca, singkong parut mentah, dan
singkong parut kukus!
Indikator : Disajikan
teks prosedur, peserta didik 4. Uleni hingga semua tercampur rata!
dapat mengubah menjadi teks 5. Bentuk seperti angka 8!
eksposisi dengan tepat
6. Goreng dengan api sedang!
Level Kognitif : L3 7. Sajikan selagi hangat!
(mengevaluasi dan
merefleksikan)

Bentuk soal : Uraian

Ubahlah teks prosedur tersebut menjadi teks eksposisi!

Kunci jawaban: Geblek merupakan makanan khas Kulon Progo yang berbahan singkong. Mula-mula singkong diparut
dan dibagi menjadi dua bagian. Setelah itu bagian pertama dikukus selama 10 menit. Tambahkan campuran bawang putih,
garam, tepung tapioca, singkong parut mentah ke dalam singkong parut yang telah dikukus. Adonan diuleni agar
tercampur rata kemudian dibentuk menyerupai angka 8. Geblek siap digoreng lalu disajikan selagi hangat.
Pedoman penskoran: dengan rubrik
Contoh-Contoh Sumber Bacaan
untuk Menyusun Stimulus
Science Journal for Kids
Pranala https://sciencejournalforkids.org/
Bahasa Bahasa Inggris
Deskripsi Science Journal for Kids adalah laman yang bertujuan untuk membuat hasil penelitian ilmiah lebih mudah diakses oleh masyarakat awam, terutama
anak-anak, dengan membuat adaptasi dari jurnal ilmiah ke dalam bentuk yang ramah anak.
Contoh https://sciencejournalforkids.org/articles/could-higher-junk-food-taxes-reduce-obesity/
Contoh wacana yang sudah dialihbahasakan bisa dilihat di sini.

Majalah 1000 Guru

Pranala http://majalah1000guru.net/
Bahasa Bahasa Indonesia
Deskripsi Majalah 1000 Guru adalah majalah bulanan yang ditujukan untuk siswa-siswidan guru-guru setingkat sekolah menengah ataupun masyarakat umum
dengan level pengetahuan sekolah menengah.
Contoh http://majalah1000guru.net/2019/10/nobel-kedokteran-adaptasi-sel/

Historia
Pranala https://historia.id/
Bahasa Bahasa Indonesia
Deskripsi Historia adalah majalah sejarah online pertama di Indonesia yang disajikan secara populer. Artikel yang disajikan merupakan hasil dari penelitian
sejarah yang ketat dan disampaikan dengan bahasa yang menarik.
Contoh https://historia.id/kuno/articles/percaya-pada-jamu-dari-dulu-PNaOR

Deutsche Welle
Pranala https://www.dw.com/id/beranda/s-11546
Bahasa Bahasa Indonesia
Deskripsi Deutsche Welle (DW) adalah kantor berita internasional Jerman yang berdiri sejak 1953. Fokus bahasan DW diantaranya adalah kebebasan dan hak
asasi, demokrasi dan tata kelola pemerintahan, perdagangan dan keadilan sosial, kesehatan, pendidikan, perlindungan lingkungan, serta inovasi dan
teknologi. Artikel di DW tersedia dalam 30 bahasa, salah satunya Bahasa Indonesia.
Contoh https://www.dw.com/id/negara-termahal-di-dunia-2020/g-52468373
Wikihow
Pranala https://id.wikihow.com/Halaman-Utama
Bahasa Bahasa Indonesia
Deskripsi Wikihow adalah sebuah situs web yang berisi berbagai pedoman (how) melakukan berbagai hal. Kontributor di Wikihow berasal dari masyarakat
umum yang kemudian dikurasi oleh tim. Artikel terdiri dari cara melakukan sesuatu disertai dengan ilustrasi yang memudahkan pemahaman.

Contoh https://id.wikihow.com/Mencuci-Sepatu-dalam-Mesin-Cuci
Anak Bertanya
Pranala https://anakbertanya.com/
Bahasa Bahasa Indonesia
Deskripsi Web di mana anak-anak dapat bertanya berbagai isu yang akan dijawab oleh para pakar bidang keilmuan tertentu dengan bahasa yang mudah
dipahami oleh anak. Kategori pertanyaan yang biasanya ditanyakan adalah ilmu pengetahuan, teknologi, alam semesta, lingkungan, isu sosial
budaya, dan bidang-bidang lain.
Contoh https://anakbertanya.com/apakah-emosi-yang-kita-rasakan-dipengaruhi-oleh-hormon/

National Geographic
Pranala https://nationalgeographic.grid.id/
https://kids.nationalgeographic.com/
Bahasa Bahasa Indonesia
Deskripsi National Geographic adalah majalah yang terkenal dengan konten-konten seputar sains, geografi, sejarah, dan budaya dunia disertai dengan foto-
foto yang sangat bagus. Majalah yang telah terbit dari tahun 1888 dialihbahasakan ke berbagai bahasa, salah satunya bahasa Indonesia.
Sedangkan untuk Natgeo Kids yang menyasar pembaca muda, hanya tersedia dalam bahasa Inggris.

Contoh https://nationalgeographic.grid.id/read/132086129/peneliti-temukan-dua-jenis-air-dari-sumber-berbeda-di-planet-mars
https://kids.nationalgeographic.com/explore/space/mission-to-earth/

Kata Data
Pranala https://katadata.co.id/infografik
Bahasa Bahasa Indonesia
Deskripsi Katadata adalah perusahaan media, data dan riset online di bidang ekonomi dan bisnis. Didirikan pada 1 April 2012 di Jakarta, Katadata ini
menyajikan berita, informasi, data, dan hasil riset secara mendalam dan dikemas secara lugas dan atraktif agar mudah dipahami publik. Karena itu,
berita dan informasi tak hanya disajikan dalam bentuk teks, melainkan juga dalam tampilan visual yang memikat.

Contoh https://katadata.co.id/infografik/2020/02/28/untung-rugi-indonesia-menyandang- status-negara-maju

The Conversation
Pranala https://theconversation.com/id
Bahasa Bahasa Indonesia
Deskripsi The Conversation adalah sumber berita dan analisis yang independen dari akademisi dan komunitas peneliti yang disalurkan langsung pada
masyarakat. Tim editor The Conversation bekerja dengan para pakar untuk menerjemahkan keahlian mereka agar bisa dimanfaatkan oleh masyarakat
seluas-luasnya.
Contoh https://theconversation.com/cara-menemukan-hoaks-tentang-sains-dan-membaca-berita-seperti-ilmuwan-135349

Indonesia Baik
Pranala http://indonesiabaik.id/
Bahasa Bahasa Indonesia
Deskripsi Indonesia Baik adalah upaya menggelorakan semangat menuju Indonesia yang lebih baik. Banyak yang Indonesia punya, banyak pula yang Indonesia
lakukan. Semua harus disampaikan dan perlu disebarkan agar masyarakat tahu. Agar masyarakat bisa berbuat lebih banyak untuk Indonesia. Ini
adalah andil sebagai anak bangsa.
Contoh http://indonesiabaik.id/infografis/bagaimana-covid-19-bisa-menginfeksi-tubuh

Bobo
Pranala https://bobo.grid.id/
Bahasa Bahasa Indonesia
Deskripsi Bobo.id terdiri dari beberapa kanal yang diharapkan dapat menghibur, mendidik, menambah pengetahuan umum, dan menjadi web referensi anak-
anak usia SD dalam mencari informasi untuk keperluan tugas sekolah. Bobo.id terdiri dari beberapa kanal: Cerita, Sains, Sejarah dan Budaya, Kreatif,
Info Bobo, Kirimanku.
Contoh https://bobo.grid.id/read/082126237/perjanjian-saragosa-hasil-pertikaian-portugis-dan-spanyol-memperebutkan-wilayah-indonesia

Let’s Read
Pranala https://reader.letsreadasia.org/
Bahasa Bahasa Inggris
Deskripsi Let's Read membangun perpustakaan digital tentang buku anak-anak berbahasa lokal sambil mengembangkan jaringan berkelanjutan para pembuat
buku dan penerjemah yang berkomitmen untuk menciptakan peluang membaca yang bermakna. Anak-anak membutuhkan buku dengan karakter, tema,
dan latar yang mencerminkan dan menegaskan kehidupan mereka dan memberikan kesempatan untuk menjelajahi dunia.

Contoh https://reader.letsreadasia.org/read/56767820-f318-49d8-b88c-1422466469d5
SAMPAI JUMPA
 KAIDAH PENULISAN SOAL
(Berdasarkan Materi, Konstruksi,
Bahasa)
Indikator Soal: Disajikan paragraf, peserta didik dapat menentukan ide pokok paragraf tersebut.

1.Soal harus sesuai dengan indikatorr

Cermati teks berikut!

1) Pencemaran lingkungan dapat disebabkan oleh berbagai hal. 2) Pertama, pencemaran
lingkungan karena polusi udara dari kendaraan bermotor yang jumlahnya semakin lama semakin
bertambah banyak. 3) Selain itu, pembuangan limbah industri dari pabrik-pabrik yang tidak
sesuai dengan prosedur. 4) Penyebab lainnya, perilaku masyarakat sendiri yang sering
membuang sampah sembarangan.

Kalimat utama paragraf tersebut ditandai nomor ….

A. 1) *
B. 2)
C. 3)
D. 4)

Pembahasan: Soal tersebut tidak sesuai indikator soal. Pada indikator soal, peserta didik dapat menentukan ide
pokok paragraf, sedangkan dalam pernyataan soal menanyakan keberadaan kalimat utama paragraf tersebut.
 2.Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi

Cermati kalimat berikut!

Minyak zaitun dapat mengurangi kadar kekeringan pada lapisan permukaan
kulit hingga […] kelembaban pada kulit.

Kata berimbuhan yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang tersebut

adalah ….
A. dasar
B. menyiapkan
C. memberikan *
D. mengadakan

Pembahasan: Pilihan jawaban A tidak homogen dari segi materi karena dasar
bukan kata berimbuhan, sedangkan pokok soal menanyakan kata berimbuhan.
 3.Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau paling benar

Cermati teks cerpen berikut!

“Iya, kamu diterima di Fakultas Pendidikan Dokter UGM, Nak.”
Pria itu seketika bersujud syukur, apa yang ia harapkan menjadi kenyataan.
Langkahnya sangat mantap menuju gubuk kecil tempat tinggalnya. Sejuta kegembiraan
menghias wajahnya. Sesampainya di rumah, ibunya telah menyambut di depan pintu.
Tanpa bertanya ibunya langsung mengucapkan selamat padanya. Ibu itu tahu arti
senyuman di mukanya meski belum dia bercerita sepatah kata pun.

Makna sejuta kegembiraan menghias pada kutipan cerpen tersebut adalah ....
A. amat tenang
B. puas sekali
C. sangat senang *
D. gembira sekali *

Pembahasan: Pilihan jawaban C dan D sama-sama benar sehingga dapat

membingungkan siswa karena jawaban yang diminta hanya satu jawaban yang benar
atau paling benar.
 4.Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas

Cermati teks berikut!

Bakat seni Benyamin sudah terlihat sejak anak-anak. Bakat seninya dari pengaruh
sang kakek, yaitu Saiti dan Haji Ung. Sifatnya yang periang, pemberani, kocak, pintar,
dan disiplin, ditambah suaranya yang bagus menjadikan Ben sering ditraktir teman-
temanya. Berkat ketekunan dan bakatnya, Benyamin sukses di bidang seni. Banyak
penghargaan di bidang rekaman musik, menulis lagu, perfilman, lawak, sinetron, dan
lain-lain. Wajar seniman Betawi ini dijuluki seniman serba bisa.

Yang merupakan pengungkapan keistimewaan tokoh tersebut adalah ….

A. menjadi seniman Betawi
B. pintar dan bersuara bagus
C. dijuluki seniman serba bisa
D. sejak kecil sudah berbakat

Pembahasan: Pernyataan pokok soal yang diawali kata yang merupakan pengungkapan
menjadikan pokok soal tidak jelas dan tegas.
 5.Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang
diperlukan saja.
Cermati paragraf berikut!
(1) Kebijakan membawa handphone ke sekolah menimbulkan pro dan kontra. (2)
Beberapa pihak merasa keberatan karena khawatir handphone digunakan tidak sesuai
dengan fungsinya. (3) Padahal siswa yang membawa handphone justru memudahkan
orang tua berkomunikasi dengan anak-anaknya. (4) Dengan demikian, orang tua lebih
mudah mengontrol putra-putrinya.

Yang merupakan termasuk kalimat berisi pernyataan tidak setuju pada paragraf
tersebut ditandai nomor ….
A. (1) satu
B. (2) dua *
C. (3) tiga
D. (4) empat

Pembahasan: Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban masih menggunakan

pernyataan yang berlebihan. Frase yang merupakan termasuk perlu dihilangkan. Pada
pilihan jawaban tidak perlu penjelasan dengan kata jika sudah menuliskan angka.
 6.Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.

Cermati kalimat-kalimat berikut!

(1) Peserta ujian harap membawa: pulpen, pensil, dan penghapus.
(2) Ibu membeli perlengkapan: memasak panci, kuali, dan kompor.
(3) Mereka memerlukan perabot rumah tangga: kursi, meja, dan lemari.
(4) Hanya ada dua pilihan bagi para pejuang kemerdekaan: hidup atau mati.

Tanda titik dua dipakai pada akhir suatu pernyataan lengkap yang diikuti pemerincian
dan penjelasan. Dua kalimat yang menggunakan tanda baca titik dua dengan tepat
adalah ….
 (1)
 (2)
 (3)
 (4)

Pembahasan: Pokok soal memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar karena
menjelaskan petunjuk penggunaan tanda baca titik dua (:).
 7.Pokok soal jangan menggunakan pernyataan bersifat negatif ganda.

Cermati kalimat berikut!

“Vira mau roti atau nasi goreng!” tanya Nina.

Alasan ketidaktepatan penggunaan tanda seru (!) pada kalimat tersebut tidak tepat,
kecuali ….
A. tidak tepat digunakan seharusnya tanda (,)
B. setelah kata goreng diganti tanda koma (,)
C. setelah kata goreng sudah tepat penggunaannya
D. kalimat tersebut bukan kalimat perintah *

Pembahasan: Dua kata negatif seperti tidak, kecuali pada pokok soal akan
membingungkan siswa. Siswa akan berpikir terlalu lama untuk memahami masalah
pada soal karena adanya pernyataan negatif ganda.
 8.Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.

Cermati teks petunjuk berikut!

Membuat Seblak Nikmat
1) Rebus kerupuk mentah dalam air sampai matang, tetapi jangan terlalu lembek!
2) Haluskan bawang putih, kencur, cabai rawit, garam, gula, dan royco!
3) Tumis bumbu yang telah dihaluskan sampai harum lalu tambahkan sedikit air!
4) […]
5) Aduk rata kerupuk tersebut!
6) Setelah tercampur, angkat, dan tuang seblak ke piring!
7) Seblak siap disajikan!

Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah …

A. Haluskan bumbu yang disediakan!
B. Masukkan sosis yang telah diiris tipis!
C. Masukkan kerupuk yang telah direbus! *
D. Angkat setelah tercampur rata dan sajikan di piring saji yang telah tersedia!
9.Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan, “semua pilihan jawaban di atas
salah,” atau “semua pilihan jawaban di atas benar.”

Cermati kalimat berikut!

Bila bangun di pagi hari sebelum matahari terbit, Anda akan merupakan
banyak manfaat udara di pagi hari bagi kesehatan tubuh Anda.

Perbaikan kata merupakan pada kalimat tersebut yang tepat adalah ….

A. memanfaatkan
B. menggunakan
C. mengeluarkan
D. semua pilihan jawaban salah *

Pembahasan: Jika pilihan jawaban D sebagai kunci jawaban, kita tidak mendapatkan
informasi apakah siswa telah mengetahui dan memahami dengan baik jawaban yang
benar. Selain itu, jika diketahui dua pilihan jawaban yang salah di antara pilihan jawaban
A, B, dan C, peserta didik akan langsung menjawab kuncinya dengan benar yaitu D.
10.Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan
urutan besar kecilnya nilai angka tersebut atau kronologis waktunya.

Cermati teks berikut!

(1) Gesang Martohartono lahir di Surakarta, Jawa Tengah, 1 Oktober 1917. (2)
Beliau dikenal sebagai “Maestro Keroncong Indonesia.” (3) Sungai Bengawan Solo
akibat hujan semalam menjadi meluap. (4) Salah satu lagu ciptaannya yang
terkenal adalah “Bengawan Solo.”

Kalimat yang tidak padu pada teks tersebut ditandai nomor ….

A. (4)
B. (2)
C. (3) *
D.(1)

Pembahasan: Pilihan jawaban yang berbentuk angka diurutkan berdasarkan besar

kecilnya angka agar peserta didik mudah dalam membaca dan memahami soal.
11.Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus
Contoh soal yang kurang baik jelas dan berfungsi.

Cermati grafik berikut!

Grafik Impor Beras (dalam ton)
1500

1000
Beras

500

Pernyataan yang sesuai dengan isi grafik tersebut adalah ...

A. Impor beras pada tahun 2013 dan 2015 sama banyaknya.
B. Impor beras tahun 2013 - 2015 mengalami penurunan. *
C. Impor beras tahun 2014 lebih tinggi daripada tahun 2013.
D. Peningkatan impor beras dari tahun ke tahun selalu stabil.

Pembahasan: Grafik dalam soal belum dilengkapi dengan angka yang memberikan
informasi tentang tahun sehingga informasi dalam grafik itu tidak jelas.
 12.Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.

Cermati kalimat berikut!

Mereka dianggap gagal dalam mengoptimalkan […] pajak dari 600 juta orang dengan pajak
penghasilan kena pajak, baru sekitar 8,8 juta atau 14,7% yang membayar pajak.

1.Kata yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ….

A. potensi *
B. kondisi
C. potensial
D. kondisional

2.Antonim dari jawaban soal nomor 1 adalah ….

A. keraguan
B. kekurangan
C. kemunduran
D. ketidakmampuan *

Pembahasan: Soal tersebut dapat merugikan siswa karena siswa yang tidak dapat menjawab dengan benar soal
nomor 1 akan menjawab salah pada soal nomor 2. Oleh karena itu, soal nomor 2 perlu diperbaiki menjadi soal
yang tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
 13.Rumusan butir soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
bahasa Indonesia.

Cermati kalimat berikut!

Setiap hari Senen dan Jumat diadakan razia oleh petugas.

Ketidakbeneran penggunaan ejaan pada kalimat tersebut terdapat pada

kata .…
A. Senen
B. Jumat
C. razia
D. petugas

Bahasa yang digunakan pada rumusan pokok soal tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan
benar. Kata ketidakbeneran perlu diperbaiki menjadi kesalahan.
 14.Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan
digunakan untuk daerah lain atau nasional.
Cermati kalimat berikut!

Ayah melongok adik yang sedang tidur di kamar.

Sinonim kata melongok pada kalimat terebut adalah ….

A. menemani
B. memeriksa
C. menjenguk *
D. memegang

Pembahasan: Kata melongok hanya berlaku setempat saja (untuk masyarakat Jawa). Oleh karena itu, kata
melongok perlu diganti dengan kata yang mudah dimengerti misalnya menengok.
 15.Setiap soal harus menggunakan bahasa yang komunikatif.

Cermati kalimat berikut!

Kantor itu memerlukan, peralatan tulis; pulpen, pensil, dan penggaris.

Agar menjadi kalimat dengan penggunaan tanda baca yang tepat maka
diperbaiki menjadi adalah …
A. Kantor itu memerlukan peralatan tulis; pulpen, pensil dan penggaris.
B. Kantor itu, memerlukan, peralatan tulis pulpen, pensil dan penggaris.
C. Kantor itu memerlukan peralatan tulis: pulpen, pensil, dan penggaris.*
D. Kantor itu memerlukan, peralatan tulis pulpen, pensil, dan penggaris.

Pembahasan: Pokok soal tidak komunikatif sehingga merugikan siswa dalam memahami soal. Pokok soal harus
menggunakan bahasa yang komunikatif.
 16.Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frasa yang bukan merupakan
satu kesatuan pengertian.

Cermati kalimat berikut!

Para perenang menikmati keindahan bawah laut yang tidak akan ditemukan di
tempat lain.

Alasan ketidaktepatan penggunaan kata pada kalimat tersebut adalah …

A. karena kata tidak seharusnya bukan
B. karena kata laut seharusnya samudera
C. karena kata ditemukan seharusnya ditatap
D. karena kata perenang seharusnya penyelam *

Pembahasan: Kata “karena kata” ditulis secara berulang-ulang sehingga menyita lebih banyak waktu bagi siswa
untuk membacanya.
 CONTOH STIMULUS DAN SOAL MA BERMUATAN LITERASI

Smong dan Mitigasi Tsunami

Smong dikemas juga dalam adat tutur berisi nasihat dan petuah kehidupan yang
Kondisi geografis Indonesia menjadikan negara kita sebagai salah satu daerah dengan oleh masyarakat Aceh dikenal dengan istilah nafi. Para tetua menyampaikan nafi-nafi
tingkat kerawanan bencana alam yang tinggi. Berdasarkan data World Risk Report tahun 2018, pada anak-anak dan kaum muda untuk dapat menjadi pegangan hidup. Berikut syair
karya salah seorang tokoh pemerhati budaya Simeule yang memuat kisah smong.
Indonesia berada di urutan ke- 36 dari 172 negara paling rawan bencana dengan indeks risiko
• Enggel mon sao curito (Dengarlah sebuah cerita)
mencapai 10,36. Gempa, angin puting beliung, tsunami, dan berbagai bencana alam seakan
• Inang maso semonan (Pada zaman dahulu)
enggan absen setiap tahunnya.Salah satu bencana alam berefek masif di berbagai segi
• Manoknop sao fano (Tenggelam satu desa)
kehidupan adalah tsunami.
• Uwi lah da sesewan (Begitulah mereka ceritakan)
Masih jelas di ingatan peristiwa tsunami Aceh tahun 2004 yang meluluhlantakkan Kota • Unen ne alek linon (Diawali oleh gempa)
Serambi Mekah di ujung barat Indonesia. Dilansir dari laman indonesiabaik.id, gempa Aceh • Fesang bakat ne mali (Disusul ombak yang besar sekali)
tahun 2004 berkekuatan 9,3 skala richter (SR) mengakibatkan 128.645 korban jiwa dan 37.036 • Manoknop sao hampong (Tenggelam seluruh negeri)
orang hilang.Ternyata sebelumnya tsunami pernah datang di tahun 1907 dan meninggalkan • Tibo-tibo mawi (Tiba-tiba saja)
duka mendalam bagi warga Simeule, Aceh (Haryanto, 2013 dalam www.nasional.tempo.co). • Anga linon ne mali (Jika gempanya kuat)
Pada hari itu gempa besar berkekuatan 7,6 magnitudo mengguncang Simeule, daerah pesisir • Uwek suruik sahuli (Disusul air yang surut)
barat Aceh. Orang-orang panik tetapi masih sempat mengambili ikan-ikan yang menggelepar. • Maheya mihawali (Segeralah cari)
Ribuan nyawa berpulang kepada Tuhan, rumah-rumah dan surau hancur, harta benda pun • Fano me singa tenggi (Tempat kalian yang lebih tinggi)
• Ede smong kahanne (Itulang smong namanya)
lenyap tak bersisa. Jejak bencana besar tersebut terlihat pada sebuah pemakaman di pelataran
• Turiang de nenekta (Sejarah nenek moyang kita)
masjid Desa Salur, Kecamatan Teupah Barat, Simeule.
• Miredem teher ere (Ingatlah ini betul-betul)
Peristiwa pahit tersebut kemudian diabadikan dalam budaya smong. Smong berasal dari
• Pesan dan navi da (Pesan dan nasibnya)
bahasa Devayan, bahasa asli Simeule, yang diartikan sebagai hempasan gelombang laut atau
Syair tersebut dikisahkan pada anak-anak muda Simeule pada berbagai kesempatan
tsunami (Dishub Aceh, 2020 dalam www.dishub.acehprov.go.id). Smong merupakan kearifan seperti saat usai mengaji dan ketika memanen cengkih. Ketika musim panen tiba, anak-
lokal berisi kisah turun-temurun tentang pengalaman para leluhur dalam menyikapi bencana anak akan membantu orang tuanya sambil mendengar kisah smong sebagai hiburannya.
tsunami. Teriakan smong adalah peringatan dini ketika tsunami terjadi. Kisah smong Smong juga didongengkan oleh para orang tua menjelang putranya tidur. Semua
disampaikan melalui legenda, dongeng, dan syair oleh tokoh masyarakat hingga istilah ini penduduk Simeule melakukan hal yang sama untuk mewariskan smong pada generasi
melekat di hati masyarakat Simeule. setelahnya. Para tetua meyakini, smong akan menyelamatkan generasi muda jika
tsunami datang lagi.
 CONTOH STIMULUS DAN SOAL MA BERMUATAN LITERASI
Terbukti saat kejadian bencana tsunami tahun 2004, ribuan
penduduk Aceh meninggal dunia. Namun, saat luapan air laut
menyapu ribuan rumah penduduk, tercatat korban jiwa di Simeule
hanya 6 orang (Juhadi, Abdul Muis, Sriyanto, 2018:46). Meskipun
tak patut rasanya mengatakan “hanya” untuk hitungan nyawa,
upaya masyarakat Simeule untuk bertahan hidup patut diapresiasi.
Hal ini tentu tidak lepas dari budaya smong yang dengan setia
mereka jaga. Sejak saat itulah smong mulai dikaji dan diteliti oleh
para pemerhati budaya baik dari Indonesia maupun dari
mancanegara.
Smong akhirnya diakui sebagai salah satu kearifan lokal yang
mengedukasi mitigasi bencana pada generasi muda. Mitigasi atau
penanggulangan bencana alam sangat penting dilakukan sebagai
bentuk kesiapsiagaan terhadap bencana yang tak dapat diprediksi
datangnya. Kini media penyampaian smong tak hanya melalui
nafi-nafi dan syair. Smong kini dikisahkan melalui nanga dan
kesenian nandong Simeule agar smong tetap terjaga meski para
penuturnya mulai banyak yang tiada.
Soal 1. L1 (Isian singkat): menemukan informasi tersurat pada teks
Agar tercapai tujuan mitigasi bencana tsunami, smong disampaikan melal
ui legenda, dongeng, syair, nafi, kesenian nandong, dan ….
Kunci jawaban: nanga
Soal 2. L1 (PG): memilih informasi yang relevan pada teks
Smong mengimbau warga Simeule untuk ….
A. segera menjauhi pantai saat ombak tiba-tiba pasang
B. mencari tempat tinggi saat teriakan smong terdengar
C. memprioritaskan keselamatan diri daripada harta benda
D. mengutamakan menolong anak, perempuan, dan orang tua
E. mengupayakan tetap saling menolong dengan orang terdekat
Kunci jawaban: B
 CONTOH STIMULUS DAN SOAL MA BERMUATAN LITERASI

Soal 4. L2 (Menjodohkan): menyusun simpulan atau membuat koneksi antarbagian pada teks
Soal 3. L2 (Benar/Salah): menginterpretasikan
Pasangkanlah informasi penting tentang smong dengan penjelasannya!
informasi tersirat pada teks Premis
1. Smong dikisahkan dalam bentuk nafi.
Smong terbukti sangat bermanfaat bagi warga 2. Seorang pemerhati budaya ikut andil menyebarkan smong.
3. Waktu tertentu digunakan untuk menyampaikan smong.
Simeule.
Respons
Tentukanlah manfaat tersebut! A. Menggunakan kesempatan saat musim panen.
B. Memberikan nasihat berharga tentang kehidupan.
Centanglah benar atau salah pernyataan berikut! C. Menghasilkan syair terkenal yang berisi tentang smong.
D. Mengampanyekan smong melalui nafi dan kisah-kisah inspiratif.
E. Memanfaatkan periode emas perkembangan seorang anak.
Pernyataan Benar Salah
Kunci jawaban: 1-B|2-C|3-A
 Membantu pemulihan fisik dan psikologis warga
terdampak tsunami.
Soal 5. L3 (PG Kompleks): merefleksikan isi teks dikaitkan dengan pengalaman kehidupan pada teks
 Menyiapkan warga untuk bertindak cerdas saat Jika Anda tinggal di daerah pesisir pantai, upaya strategis apa yang dapat Anda lakukan untuk ikut serta
tsunami terjadi tiba-tiba. menyebarluaskan smong?
Pilihlah tiga jawaban benar!
 Membekali warga dengan pengetahuan 1) Menuliskan syair singkat tentang smong sebagai salah satu kisah/ story media sosial.
penanganan darurat pascatsunami. 2) Bekerja sama dengan BNPB mengadakan diklat penanganan korban tsunami bagi remaja.
3) Mengusulkan agar syair-syair tentang smong dijadikan materi pelajaran bahasa Indonesia.
 Menginformasikan kepada masyarakat tentang 4) Mengisahkan smong kepada kawan-kawan sepermainan dengan bahasa sendiri yang menarik.
5) Berpartisipasi dalam pementasan kesenian nandong yang memuat tentang smong di madrasah.
tanda-tanda terjadinya tsunami.
Kunci jawaban: S|B|S|B Kunci jawaban: 1, 4, 5