MAKALAH

Strategi dan Teknologi Pembelajaran PJOK

“Pergeseran Istilah Educational Technology ke arah Instructional
Technology”

Dosen Pengampu:
Dr. Damrah, M.Pd.
Ibnu Andli Marta, S.Pd, M.Pd

Oleh:
Eni Rispayanti (20086388)
Bayu Deva Pranata (20086336)

PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

DEPARTEMEN PENDIDIKAN OLAHRAGA
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan berkat, rahmat
dan hidayahnya penulis dapat menyelesaikan makalah ini dengan tepat waktu, adapaun
judul dari makalah ini adalah “Pergeseran Istilah Educational Technology ke arah
Instructional Technology”. Makalah ini disusun guna memenuhi tugas pada mata
kuliah Strategi dan teknologi pembelajaran pjok. Selain itu penulis juga berharap
makalah ini dapat menambah wawasan bagi pembaca.
Penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada Bapak Dr. Damrah,
M.Pd, dan Bapak Ibnu Andli Marta, S.Pd, M.Pd selaku dosen mata kuliah Strategi dan
teknologi pembelajaran pjok yang telah membimbing dan memberikan ilmu
pengetahuan kepada kami. Tugas yang diberikan ini dapat menambah pengetahuan dan
wawasan penulis terkait Cara Berfikir Deduktif dan Induktif. Penulis juga mengucapkan
terimakasih pada semua pihak yang telah membantu proses penyusunan makalah ini.
Semoga makalah sederhana ini dapat dipahami bagi siapapun yang
membacanya. Sekiranya makalah yang telah disusun ini dapat berguna bagi kami sendiri
maupun orang yang membacanya. Sebelumnya kami mohon maaf apabila terdapat
kesalahan kata-kata yang kurang berkenan dan penulis memohon kritik dan saran yang
membangun demi perbaikan di masa depan.

Padang, 14 Oktober 2022

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................ i

DAFTAR ISI ..............................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah.............................................................................................................. 1
C. Tujuan ................................................................................................................................ 1
BAB II PEMBAHASAN ........................................................................................................... 2
A. Pengertian Teknologi ........................................................................................................ 2
B. Pengertian Teknologi Pendidikan...................................................................................... 2
C. Definisi Teknologi Instruksional ....................................................................................... 3
D. Pergeseran Istilah Educational Technology ke arah Instructional Technology ................ 4
BAB III PENUTUP ................................................................................................................... 6
A. Kesimpuan ...................................................................................................................... 6
B. Saran .............................................................................................................................. 6
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................ 7

ii
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Teknologi Pembelajaran seringkali didefinisikan sebagai penerapan prinsip-prinsip
ilmu pengetahuan dalam menyelesaikan permasalahan belajar, ini merupakan suatu
pandangan yang mengasumsikan bahwa ilmu dan teknologi tidak terpisahkan.
Sebelumnya istilah bidang Teknologi Pembelajaran berakar dari berbagai jenis
media yang berbeda (komputer, televisi), dan kegiatan mengajar (belajar mandiri dan
simulasi) . Sedangkan bidang TP saat ini tidak hanya mencakup unsur media melainkan
juga variabel dan strategi belajar yang lebih menekankan pada teknik dan teori dari pada
pengelompokan media. Sehingga Definisi 1994 memberi tempat pada keragaman dan
spesialisasi dengan menggabungkan unsur-unsur definisi dan kawasan bidang yang
memberikan sumbangan pada teori dan praktek yang menjadi landasan profesi.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan teknologi?
2. Apa yang dimaksud dengan teknologi pendidikan?
3. Apa yang dimaksud dengan teknologi pendidikan Instruksional?
4. Bagaimana Pergeseran Istilah Educational Technology ke arah Instructional
Technology?
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan teknologi.
2. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan teknologi pendidikan.
3. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan teknologi pendidikan Instruksional.
4. Untuk mengetahui bgaimana Pergeseran Istilah Educational Technology ke arah
Instructional Technology.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Teknologi
Terminologi teknologi berasal dari kata “textere” (bahasa Latin) yang artinya “to
weave or construct”, menenun atau membangun. Dalam bahasa Yunani teknologi berasal
dari kata “Technologia” yang menurut Webster Dictionary berarti systematetic
treatment atau penanganan sesuatu secara sistematis. Arti lain dari Teknologi diambil dari
kata Techne sebagai dasar yaitu art, skill dan science yang berarti keahlian, keterampilan,
dan ilmu.
Teknologi dapat dijadikan alat untuk pemanfaatan pengetahuan dan ilmu
pengetahuan. Salisbury (2002:7) mengungkapkan bahwa teknologi adalah penerapan ilmu
atau pengetahuan yang terorganisir secara sistematis untuk penyelesaian tugas-tugas
secara praktis. Praktik penggunaan teknologi akan meningkatkan nilai tambah terhadap
produk ilmu pengetahuan Teknologi seringkali oleh masyarakat diartikan sebagai alat
elektronik atau mesin
pengertian teknologi menurut Pasal 1 ayat 2 Undang-undang nomor 18 tahun 2002
tentang Sistem Nasional Penelitian, Pengembangan dan Penerapan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi adalah cara atau metode serta proses atau produk yang dihasilkan dari
pemanfaatan berbagai disiplin ilmu pengetahuan yang menghasilkan nilai bagi pemenuhan
kebutuhan, kelangsungan dan peningkatan mutu kehidupan manusia.
Berdasarkan beberapa pengertian di atas penulis simpulkan bahwa Technologi adalah
suatu alat untuk memudahkan manusia dalam segala aktivitasnya maupun kegunaanya
terkait dengan ilmu pengetahuan.

B. Pengertian Teknologi Pendidikan

Teknolgi pendidikan merupakan konsep yang kompleks. Ia dapat dikaji dari berbagai
segi dan kepentingan. Teknologi pendidikan sebagai suatu bidang kajian ilmiah
senantiansa berkembang sesuai dengan perkembangan ilmu dan teknologi yang
mendukung dan mempengaruhinya. Hakekat teknologi pendidikan dapat dijelaskan
melalui beberapa definisnya.
Teknologi pendidikan adalah kajian dan praktik untuk membantu proses belajar dan
meningkatkan kinerja dengan membuat, menggunakan, dan mengelola proses dan sumber
teknologi yang memadai, istilah teknologi pendidikan sering dihubungkan dengan teori
belajar dan pembelajaran, seperti:
Menurut pendapat Cutchal 1999, (dalam Abdul Katar Al-Ghazali : 2) definisi
teknologi pendidikan atau pembelajaran merupakan penelitian dan aplikasi ilmu prilaku
dan teori belajar dengan menggunakan pendekatan sistem untuk melakukan analisis,
desain, pengembangan, implementasi, evaluasi dan pengelolaan penggunaan teknologi
untuk membantu memecahkan masalah belajar dan kinerja. Tujuan utamanya adalah
pemanfaatan teknologi (soft-technology maupun hard-technology) untuk membantu
memecahkan masalah belajar dan kinerja manusia.

2
 Sementara menurut Comission on Instructional Technology, 1970: adalah: Suatu cara
yang sistematis dalam mendesain, melaksanakan, dan mengevaluasi proses keseluruhan
dari belajar dan pembelajaran dalam bentuk tujuan pembelajaran yang spesifik,
berdasarkan penelitian dalam teori belajar dan komunikasi pada manusia dan
menggunakan kombinasi sumber-sumber belajar dari manusia maupun non-manusia untuk
membuat pembelajaran lebih efektif.
Sedangkan AECT (1972), berpendapat bahwa : Teknologi pendidikan adalah satu
bidang/disiplin ilmu dalam memfasilitasi belajar manusia melalui identifikasi,
pengembangan, pengeorgnasiasian dan pemanfaatan secara sistematis seluruh sumber
belajar dan melalui pengelolaan proses kesemuanya itu.
Dari beberapa definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa Teknologi Pendidikan adalah
suatu disiplin ilmu yang memfokuskan diri dalam upaya memfasilitasi guru dan siswa
dalam upaya meningkatkan proses kegiatan belajar megajar Teknologi Pendidikan dikenal
sebagai cara-cara yang sistemik dan sistematik dalam memecahkan masalah pembelajaran
secara efektif dan efisien, di dalam definisi ini ada beberapa pengertian:
a) Teknologi Pendidikan menawarkan berbagai cara, bukan satu cara.
b) Teknologi Pendidikan menawarkan cara yang sistemik (bersistem) bukan parsial,
tetapi menyeluruh dan integratif dengan melibatkan semua komponen
pembelajaran. Seperti uraian Suparman (2004) “bahwa suatu sistem lebih sekedar
gabungan dari bagian-bagian; ia harus mempunyaitujuan tertentu yang tidak dapat
dicapai oleh fungsi dari satu atau beberapa bagian darinya.”
c) Teknologi Pendidikan menawarkan cara yang runtut atau sistematik, tidak acak-
acakan.
d) Teknologi Pendidikan menawarkan cara yang terbukti efektif dan efisien, melalui
uji coba dalam skala terbatas sebelum digunakan dalam skala nasional.
e) Cara-cara itu terfokus pada rangkaian interaksi antara peserta didik dengan sumber
belajar dalam skala luas, termasuk pengajar dan berbagai media sehingga tujuan
pembelajaran yang telah ditentukan sebelumnya tercapai. Definisi itu menjanjikan
terjadinya solusi dalam memecahkan masalah pembelajaran melalui lima konsep
dasar tadi. Sehingga muncullah Teknologi Pendidikan ini sebagai
sang Revolusioner untuk mengubah taraf pendidikan itu sendiri kearah yang lebih
baik.
Definisi itu menjanjikan terjadinya solusi dalam memecahkan masalah pembelajaran
melalui lima konsep dasar yang sangat indah. Sehingga munculah Teknologi
Pendidikan ini sebagai sang Revolusioner untuk mengubah taraf pendidikan itu sendiri
kearah yang lebih baik.

C. Definisi Teknologi Instruksional

Teknologi instruksional sebagai bagian teknologi pendidikan merupakan cara yang
sistematik dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi keseluruhan proses belajar
mengajar untuk mencapai tujuan khusus yang didasarkan pada penelitian terhadap belajar
dan komunikasi pada manusia serta dengan menggunakan kombinasi, sumber belajar
insani dan non-insani, agar menghasilkan pembelajaran yang efektif.

3
 Teknologi instruksional adalah bagian dari teknologi pendidikan berdasar atas konsep
bahwa pembelajaran (instruction adalah bagian dari pendidikan). Teknologi instruksional
adalah proses yang kompleks dan terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan,
dan organisasi untuk menganalisis masalah, mencari cara pemecahan, melaksanakan,
mengevaluasi dan mengelola pemecahan masalah-masalah dalam situasi dimana kegiatan
belajar itu mempunyai tujuan dan terkontrol.
Dalam teknologi instruksional, pemecahan masalah itu berupa komponen system
instruksional yang telah disusun dalam fungsi disain atau seleksi, dan dalam pemanfaatan,
serta dikombinasikan sehingga menjadi system instruksional yang lengkap.
Teknologi instruksional merupakan alat yang digunakan guru untuk mencapai tujuan
khusus melalui aturan sesuai dengan tanggung jawabnya.

D. Pergeseran Istilah Educational Technology ke arah Instructional Technology

Konsep definisi teknologi pendidikan mendapatkan kajian secara terus menerus dan
selalu dikritisi para ahli terutama yang tergabung dalam AECT, hal ini sesuai dengan
perkembangan pendidikan termasuk pembelajaran dan yang lebih khusus kondisi dan
karakteristik peserta didik serta komponen pembelajaran lainnya. AECT merumuskan
definisi teknologi pendidikan versi bulan juni 2004 yang termasuk masih prematur dan
dilemparkan kepada seluruh masyarakat yang terkait dengan pendidikan melalui media
internet. Pernyataan yang disampaikan bahwa definisi ini merupakan pre-publication dari
bab awal buku yang akan dipublikasikan AECT. Isi informasinya hanya untuk mahasiswa,
studi dan review, dan tidak diperkenankan untuk diproduksi terlebih dahulu.
Konsep definisi versi 2004 adalah sebagai berikut: Teknologi pendidikan adalah studi
dan praktek yang etis dalam memberi kemudahan belajar dan perbaikan kinerja melalui
kreasi, penggunaan, dan pengelolaan proses dan sumber teknologi yang tepat. Kalau
dianalisis, di dalam definisi tersebut terkandung beberapa elemen berikut
1) studi
2) praktek yang etis
3) kemudahan belajar
4) perbaikan kinerja
5) perbaikan kinerja
6) kreasi, penggunaan, dan pengelolaan
7) teknologi yang tepat
8) proses dan sumber
Istilah studi yang digunakan dalam definisi tersebut merujuk pada pemaknaan studi
sebagai usaha untuk mengumpulkan informasi dan menganalisisnya melebihi pelaksanaan
riset yang tradisional, mencakup kajian-kajian kualitatif dan kuantitatif untuk mendalami
teori, kajian filsafat, pengkajian historik, pengembangan projek, kesalahan analisis, analisa
sistem, dan penilaian. Studi dalam teknologi pendidikan telah berkembang terutama dalam
kaitannya dengan pengembangan model pembelajaran, efektifitas kedudukan media dan
teknologi dalam pelaksanaan pembelajaran, dam penerapan teknologi dalam perbaikan
belajar. Kajian mutakhir banyak difokuskan pada penempatan posisi teori belajar,
managemen informasi, dan perkembangan pemanfaatan teknologi untuk memecahkan

4
masalah belajar yang dihadapi peserta didik. Istilah studi dalam definisi tersebut pada
hakekatnya ditujukan untuk memberi kemudahan belajar dan perbaikan kinerja belajar
peserta didik melalui kegiatan belajar yang memanfaatkan sumber belajar yang tepat.
Definisi tersebut mengarahkan bahwa teknologi pendidikan memiliki praktek yang
etis dalam memberikan kemudahan belajar dan perbaikan kinerja belajar peserta didik.
Maksud dari praktek yang etis tersebut adalah adanya standar atau norma dalam
mengkreasi atau merancang, menggunakan, dan mengelola proses pembelajaran dan
pemanfaatan sumber belajar untuk kepentingan belajarnya peserta didik.
Dari definisi 2004 ini tergambar bahwa adanya pergeseran gerakan teknologi
pendidikan dari definisi sebelumnya yaitu bahwa teknologi pendidikan atau teknologi
pembelajaran sebagai teori dan praktek, bahkan bidang kajian, menjadi studi dan praktek
yang etis. Hal ini mengarahkan perlu adanya kajian-kajian yang mendalam dan lebih tepat
sehingga diperoleh konsep-konsep dan praktek belajar sesuai dengan kepentingan belajar
setiap individu. Namun demikian, perubahan gerakan tersebut tidak menyurutkan tujuan
dari teknologi pendidikan yaitu memfasilitasi belajar dan perbaikan penampilan belajar
peserta didik dengan menggunakan berbagai macam sumber belajar.
Seiring dengan kemajuan teknologi, maka proses pelaksanaan pendidikanpun
mengalami pergeseran, dimana dulu seorang guru bertugas sebagai pengajar/ pemberi
secara aktif, sekarang tugas guru beralih seiring dengan teknologi yang ada. Guru
menjadi instructor bagi peserta didik Sehingga istilah yang dianggap lebih tepat
adalah Instructional technolog.

5
 BAB III

PENUTUP
A. Kesimpuan
Teknologi adalah suatu alat untuk memudahkan manusia dalam segala aktivitasnya
maupun kegunaanya terkait dengan ilmu pengetahuan.
Teknologi Pendidikan ialah suatu disiplin ilmu yang memfokuskan diri dalam upaya
memfasilitasi guru dan siswa dalam upaya meningkatkan proses kegiatan belajar
megajar Teknologi Pendidikan dikenal sebagai cara-cara yang sistemik dan sistematik
dalam memecahkan masalah pembelajaran secara efektif dan efisien dan Teknologi
instruksional merupakan alat yang digunakan guru untuk mencapai tujuan khusus melalui
aturan sesuai dengan tanggung jawabnya.
Pergeseran Istilah Educational Technology ke arah Instructional Technology Seiring
dengan kemajuan teknologi, maka proses pelaksanaan pendidikanpun mengalami
pergeseran, dimana dulu seorang guru bertugas sebagai pengajar/ pemberi secara aktif,
sekarang tugas guru beralih seiring dengan teknologi yang ada. Guru
menjadi instructor bagi peserta didik Sehingga istilah yang dianggap lebih tepat
adalah Instructional technology.
B. Saran
Sebagai upaya untuk meningkatkan mutu pembelajaran Media dan Teknologi
Pembelajaran penulis serta para pembaca makalah ini dapat berkontribusi memberikan
saran dan pendapatnya untuk memperbaiki isi makalah ini agar lebih baik kedepannya.

6
 DAFTAR PUSTAKA

http://sitihajarr28.blogspot.co.id/2016/01/makalah-teknologi-pendidikan.html (di akses pada

tanggal 14 Oktober 2022)
http://seputarpengertian.blogspot.co.id/2017/02/pengertian-teknologi.html (di akses pada
tanggal 14 Oktober 2022)
http://www.gurupendidikan.co.id/17-definisi-pengertian-teknologi-menurut-para-ahli-dan-
perkembangannya/ (di akses pada tanggal 14 Oktober 2022)
http://fisschooldiary.blogspot.co.id/2011/06/pergeseran-istilah-educational.html.(Diakses
pada tanggal 14 Oktober 2022
https://www.slideshare.net/jajangnurjaman54379/pergeseran-istilah-educatio (di akses pada
tanggal 14 Oktober 2022)