MAKALAH

TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Teknologi Sebagai Inovasi dalam Media Pembelajaran

Dosen Pengampu :
DR. Kusen, M.Pd.I

Disusun Oleh Kelompok : 3

Eni Sunarti (23871008)
Ella Sari Rahmawati (23871007)

PROGRAM PASCASARJANA
PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
CURUP
2023
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatu.

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang dengan rahmat-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas makalah mata kuliah Teknologi Pendidikan dengan fokus pembahasan
“Teknologi Sebagai Inovasi dalam Media Pembelajaran” ini tepat pada waktunya. Shalawat
serta salam juga semoga selalu tercurahkan kepada baginda Rasulullah SAW, sang manajer
sejati Islam yang selalu becahaya dalam sejarah hingga saat ini.
Tentunya makalah ini, masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu penulis senantiasa
mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Semoga makalah ini bermanfaat bagi kita
semua. Amiin Yaa Robbal „Aalamiin.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatu.

Curup, September 2023

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...........................................................................................1

DAFTAR ISI............................................................................................................2

BAB I PENDAHULUAN........................................................................................3
A. Latar Belakang Masalah............................................................................3

B. Rumusan Masalah......................................................................................3

C. Tujuan..........................................................................................................4

BAB II PEMBAHASAN........................................................................................5
A. Pengertian Teknologi, Inovasi, dan Media Pembelajaran......................5

B. Peran Media Pembelajaran Berbasis Teknologi......................................8

C. Teknologi Sebagai Inovasi dalam Media

Pembelajaran...................................10
BAB III PENUTUP...............................................................................................10

A. Kesimpulan................................................................................................12
B. Saran...........................................................................................................12

DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................13

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Saat ini Dunia, seolah sedang bersaing untuk menunjukkan eksistensi
mereka dalam berbagai bidang. Termasuk bidang teknologi, dan dalam hal ini
teknologi akan selalu muncul dengan hal yang baru yang ditawarkannya. Seperti
yang kita ketahui teknologi memasuki semua bidang di dalam kehidupan manusia,
termasuk dalam bidang pendidikan dan tentunya terkhusus dalam kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran adalah sebuah kegiatan yang sangat diperlukan
dalam peningkatan mutu peserta didik. Di era 4.0 ini, bahwa kegiatan
pembelajaran juga saat ini terus menerus berkembang. Oleh karena itu,
dibutuhkan sebuah hal yang dapat meningkatkan kegiatan pembelajaran, dengan
cara menjadikan teknologi sebagai media pembelajaran.
Untuk menjadikan pembelajaran tersebut lebih menarik dan inovatif, maka
teknologi memiliki peran penting dalam sebuah kegiatan pembelajaran. Tentunya
ketika berbicara mengenai teknologi, kita tidak akan terlepas dari dampak positif
dan negatif akibat penggunaan dan perkembangan teknologi tersebut. Maka perlu
kita pembahasan lebih dalam dan tentunya kami jabarkan dalam makalah ini.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan pemaparan latar belakang sebelumnya maka perumusan
masalah dalam makalah ini yaitu:

1. Apa yang di maksud dengan Teknologi, Inovasi dan Media

Pembelajaran?

2. Bagaimana peran media pembelajaran berbasis teknologi?

3. Bagaimana teknologi menjadi inovasi dalam media pembelajaran ?

3
C. Tujuan

1. Untuk menjelaskan lebih dalam mengenai pengertian dari Teknologi,

inovasi dan media pembelajaran

2. Untuk Menjelaskan bagaimana peran media pembejaran berbasis teknologi

3. Untuk Menjelaskan bagaimana teknologi menjadi inovasi dalam kegiatan

pembelajaran terutama sebagai media pembelajaran

4
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Teknologi, Inovasi, dan Media Pembelajaran

1. Teknologi
Kata teknologi berasal dari bahasa Yunani, “techno” yang artinya
keahlian dan “logia” artinya pengetahuan. Secara umum teknologi adalah
penerapan secara ilmiah untuk tujuan praktis dalam kehidupan manusia atau
pada perubahan dan manipulasi lingkungan manusia. Dan menurut Jacques Ellil,
teknologi adalah keseluruhan yang dengan secara rasional menagarh serta
memiliki ciri efisiensi dalam tiap – tiap kegiatan manusia .1

2. Inovasi
Menurut Drucker, inovasi merupakan perubahan, ide atau gagasan yang
medorong seseorang sebagai penggunanya, bekerja dan berkarya berbeda dan
lebih baik dari sebelumnya atau menghasilkan dimensi kerja yang baru.
Terdapat beberapa sumber inovasi antara l;ain : faktor tak terduga,
ketidakselarasan, kebutuhan proses, struktur industri, demografi, perubahan
presepsi, dan pengetahuan baru.2

3. Media Pembelajaran
Kata “Media” berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak
dari “medium” secara harfiah berarti perantara atau pengantar. National
Education Association (NEA) mendefinisikan media sebagai segala benda yang
dapat di manipulasi, dilihat dan didengar, dibaca atau dibicarakan beserta
instrumen yang dipergunakan untuk kegiatan tersebut.3
Sadiman, dalam Haling (2007: 93) mengemukakan bahwa “kata “media”
berasal dari bahasa latin yang secara harfiah berarti “perantara” atau pengantar”.
Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional “Strategi dan Implementasi
Pendidikan Karakter pada Era Revolusi Industri 4.0” ISSN: 2654-8607 94
1
http://m.mediaindonesia.com/teknologi/505359/pengertian-teknologi-menurut-ahli-berikut-manfaatnya
2
Dewi Salma Prawira Dilaga, Wawasan Teknologi Pendidikan (Jakarta: Kencana, 2012), hlm 222-224.
3
Septi Nurfadhillah, M.Pd dan 4A Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah
Tanggerang Tahun 2021, Media Pembelajaran (Jawa Barat: CV Jejak, Anggota IKAP, 2021), hlm 7.

5
Peranan media pembelajaran tidak dapat dipisahkan dengan proses
pembelajaran.
Sedangkan menurut Steffi Adam dan Muhammad Taufik Syastra (2015)
bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu baik berupa fisik maupun
teknis dalam proses pembelajaran yang dapat membantu guru untuk
mempermudah dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa sehingga
memudahkan pencapaian tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan.
Gerlach dan P.Ely dalam Haling (2007) juga mengemukakan media
dalam arti luas dan dalam arti sempit, dalam arti luas media yaitu orang,
material, atau kejadian yang dapat menciptakan kondisi sehingga
memungkinkan pebelajar memperoleh pengetahuna, keterampilan, atau sikap
yang baru. Dalam pengertian ini pembelajar, buku, dan lingkungan sekolah
termasuk media. Sedangkan dalam arti sempit yang dimaksud dengan media
ialah grafik, potret, gambar, alat-alat mekanik dan elektronik yang di
pergunakan untuk menangkap, memproses, serta menyampaikan informasi
visual atau verbal, setiap medium adalah alat untuk mencapai suatu tujuan.
Perlu dikemukakan pula bahwa kegiatan pembelajaran adalah suatu
proses komunikasi. Dengan kata lain, kegiatan belajar melalui media terjadi bila
ada komunikasi antar penerima pesan (P) dengan sumber (S) lewat media (M)
tersebut. Namun proses komunikasi itu sendiri baru terjadi setelah ada reaksi
balik (feedback).
Media pembelajaran adalah media yang membawa pesan-pesan atau
informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud
pengajaran. Media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk
menyampaikan isi materi pengajaran yang terdiri dari buku, tape recorder, kaset,
video camera, video recorder, film, slide (gambar), foto, gambar, grafik, televisi
dan computer.
Berdasarkan uraian di atas maka secara singkat dapat dikemukakan
bahwa media pembelajaran itu merupakan wahana penyalur pesan atau
informasi belajar.
Berikut beberapa contoh teknologi modern yang bisa digunakan sebagai media
di dalam pembejaran.

6
 Tabel 1.1
No. Nama uraian Fungsi
1. Laptop Mempermudah proses belajar mengajar

dan membuat administrasi pengajaran

2. Proyektor Menampilkan video , gambar atau data
dari komputer pada sebuah layar atau
sesuatu dengan permukaan datar
3. Layar LCD Media output data yang dikelolanya

secara grafis yang dihasilkan CPU

4. Overhead proyektor Memproyeksikan transparan kearah
layar dengan hasil gambar yang cukup
Besar
5. Smartphone Menyimpan data dalam kehidupan
manusia sehari hari tidak terlepas dari
kebutuhan untuk berkomunikasi antar
satu dengan yang lain
6. Komputer Perangkat keras yang telah dirumuskan

untuk mempermudah pekerjaan

7
B. Peran Media Pembelajaran Berbasis Teknologi
Media Pembelajaran adalah alat bantu yang digunakan untuk memperagakan
fakta, konsep, prinsip atau prosedur tertentu agar tampak lebih nyata/konkrit. Alat -
alat bantu itu dimaksudkan untuk memberikan pengalaman lebih konkrit,
memotivasi serta meningkatkan daya serap dan daya ingat siswa dalam balajar.
Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar.
Proses pembelajaran menjadi lebih menarik apabila menggunakan media yang tepat
sehingga siswa termotifasi untuk mencintai ilmu pengetahuan yang sedang
dipelajarinya.
Seorang guru dapat efektif dan efisien dalam menyajikankan materi pelajaran
apabila dapat memanfaatkan media secara baik dan tepat. (Nursamsu, 2017).
Menurut Cecep Kustandi dan Bambang Sutjipto (2013: 8), media pendidikan adalah
alat yang dapat membantu proses belajar mengajar dan berfungsi untuk memperjelas
makna pesan yang disampaikan, sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran
dengan lebih baik dan sempurna.
Penggunaan media pembelajaran yang tepat diperlukan dalam rangka
meningkatkan pengetahuan dasar dan dapat menarik perhatian siswa. Hal ini
dimaksudkan untuk memberikan visualisasi dan pemahaman materi menjadi lebih
mudah dari pengajar kepada siswa.
Media pembelajaran adalah salah satu alat bantu mengajar bagi pengajar untuk
menyampaikan materi pengajaran, meningkatkan kreatifitas peserta didik dan
meningkatkan perhatian siswa dalam proses pembelajaran. Dengan media peserta
didik akan lebih termotivasi untuk belajar, mendorong peserta didik menulis,
berbicara dan berimajinasi semakin terangsang. Dengan demikian, melalui media
pembelajaran dapat membuat proses belajar mengajar lebih efektif dan efesien serta
terjalin hubungan baik antara pengajar dengan peserta didik.
Menurut hasil penelitian yang dilakukan oleh Ristwawati (2017), penggunaan
media pembelajaran memberikan pengaruh yang signifikan untuk meningkatkan
motivasi peserta didik, karena media pembelajaran menawarkan sesuatu yang
inovatif dan beragam dalam penyajian materi.

8
 Selain itu, hasil penelitian yang dilakukan oleh Pratomo Aji Susilo (2014),
media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. manfaat media
dalam proses pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara pengajar dengan
peserta didik sehingga pembelajaran akan lebih efektif dan efisien.
Tetapi secara lebih khusus ada beberapa manfaat media yang lebih rinci Kemp
dan Dayton (1985) misalnya, mengidentifikasi beberapa manfaat media dalam
pembelajaran yaitu:
1. Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan.
2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik.
3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif.
4. Efisiensi dalam waktu dan tenaga.
5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa.
6. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan
saja.
7. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses
belajar.
8. Merubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif.
Selain beberapa manfaat media seperti yang dikemukakan oleh Kemp dan
Dayton tersebut, tentu saja kita masih dapat menemukan banyak manfaat-manfaat
praktis yang lain. Manfaat praktis media pembelajaran di dalam proses belajar
mengajar sebagai berikut:
1. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga
dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar.
2. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak
sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung
antara siswa dan lingkungannya, dan kemungkinan siswa untuk belajar sendiri-
sendiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya.
3. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu. 4.

9
 4. Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa
tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka, serta memungkinkan
terjadinya interaksi langsung dengan guru, masyarakat, dan lingkungannya
misalnya melalui karya wisata. (Azhar Arsyad, 2007: 4)
5. Media pembelajaran merupakan salah satu alternatif yang banyak digunakan
untuk meningkatkan minat belajar peserta didik (Arsyad, 2003: 4).
Media pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan Self Motivated
Learning dan Self Regulated Learning.
1. Self Motivated Learning, Self Motivated Learning disebut juga belajar mandiri,
artinya kegiatan belajar aktif yang didorong oleh niat atau motif untuk menguasai
sesuatu kompetensi guna mengatasi sesuatu masalah, dan dibangun dengan bekal
pengetahuan atau kompetensi yang dimiliki (Haris Mujiman, 2011: 9). Motivasi
berkaitan dengan sumber pendorong yang mengarahkan prilaku untuk belajar
dimana motivasi merupakan aspek penting dalam pembelajaran. Semakin tinggi
motivasi seseorang maka kemauan belajarnya juga akan semakin tinggi.
2. Self Regulated Learning Self Regulated Learning adalah suatu model
pembelajaran yang memberikan keleluasaan kepada pebelajar untuk mengelola
secara efektif pembelajaran sendiri dalam berbagai cara, sehingga pencapaian
hasil belajar yang optimal. Teori sosial kognitif menyatakan bahwa faktor sosial,
kognitif serta faktor perilaku, memainkan peran penting dalam proses
pembelajaran. Salah satu proses pembelajaran yang melibatkan ketiga faktor
tersebut adalah Self Regulated Learning. Zimmerman & Martinez-Pons, (1990)
menyatakan bahwa Self Regulated Learning merupakan konsep mengenai
bagaimana seorang siswa menjadi pengatur bagi belajarnya sendiri.
C. Teknologi Sebagai Inovasi dalam Media Pembelajaran
Revolusi industri 4.0 yang disebut era digital dan virtual memicu lahirnya
inovasi dalam pembelajaran sekaligus juga muncul berbagai trend dan isu dalam
lingkup Teknologi Pendidikan. Tren yang mengedepan adalah terjadinya
peningkatan tajam investasi dalam bidang teknologi pembelajaran. Adanya
perubahan yang sangat signifikan desain game yang selama ini hanya sekedar
permainan semata, kini telah mampu memberikan pengalaman belajar yang luar
biasa kepada peserta didik.

10
 Tersedianya informasi dalam berbagai jenis berbasis digital telah memberikan
kemudahan kepada pendidik dan peserta didik dalam memperkaya wawasan
pembelajaranya. Revolusi industri memunculkan peluang dalam berbagai bentuk
keterampilan baru yang berbasis digital, tetapi juga menimbulkan tantangan yang
tidak mudah. Dunia virtual, antarkonektivitas manusia berbasis cloud, mesin, dan
big data memberikan tantangan baru yang lebih besar bagi kita di lingkungan
teknologi pendidikan. Masyarakat teknologi pendidikan harus mampu
memanfaatkan peluang tersebut seoptimal mungkin dan memiliki kemampuan
mengatasi tantangan serta memiliki kompetensi yang memadai untuk beradaptasi
dengan perkembangan teknologi dalam pembelajaran.
Revolusi Industri 4.0 telah bergema di seluruh dunia termasuk Indonesia. maka
sudah sudah seharus segera beradaptasi dengan berbagai kejutan dan perubahan
(inovasi) yang terjadi serta siap menerima dampaknya termasuk dampak negatif
sekalipun. Sebagai praktis pendidikan tentunya tidak ingin menjadi korban,
melainkan harus mengambil peran ikut berkiprah sebagai pemain kunci dan
menjadi penentu arah kemana revolusi itu akan bergerak maju khusus dalam
pembelajaran.
Dalam konteks pembelajaran juga kita tidak mungkin mengelak dari dampak
negatif dan harus menjadi bagian revolusi industri tersebut. Peluang inillah yang
harus diambil oleh para ahli dan praktisi pembelajaran untuk segera bergerak
mendapatkan manfaat dengan berinovasi dan berkreasi secara optimal.4

4
http://repository.unp.ac.id/36898/1/
Darmansyah_Inovasi_Teknologi_Pembelajaran_di_Era_Revolusi_Industri_4_0.pdf (hlm 2-3)

11
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Kata “Media” berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak
dari “medium” secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Association for
Education and Communication Technology (AECT), mengartikan kata media
sebagai segala bentuk dan saluran yang dipergunakan untuk proses informasi.
Media pembelajaran sangat berperan didalam sebuah proses
pembelajaran oleh karena media berfungsi untuk mempermudah proses belajar
mengajar dikelas yang bertujuan untuk menarik siswa siswi dalam penangkapan
suatu materi yang disampaikan oleh guru.
Sebagai bagian dari proses pembejaran maka sudah seharusnya kita
menggunakan teknologi teknologi terbaru saat ini sebagai inovasi dalam media
pembejaran agar terciptanya proses pembejaran yang modern dan
menyenangkan serta berhasil untuk mencapai tujuan pembelajaran.

B. Saran

12
 DAFTAR PUSTAKA

Arsyad Azhar. (2014). Media Pembelajaran. Cet-17. Jakarta: PT Grafindo.

Djamarah. Syaiful Bahri (2010). Strategi Belajar Mengajar. Cet-4. Jakarta: Reineka
Cipta.

Haling Abdul. (2007). Perencanaan Pembelajaran. Cet-4. Makassar: Badan Penerbit

UNM.

Haris Mudjiman. (2009). Belajar Mandiri (Self-Motivated Learning). UNS Pres.

Surakarta..

Ristawati. (2017). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa

Kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Negeri 1 Sinjai.
Skripsi. Makasar: UNM

Wina Sanjaya. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.

Ed-1. Jakarta: Prenadamedia Group

13