MAKALAH TEKNOLOGI DAN INFORMASI PENDIDIKAN

MENCIPTAKAN (CREATING) TEKNOLOGI PENDIDIKAN

PADA PEMBELAJARAN PAI

Dosen Pengampu:
Ria Maharani, M.Pd.I

Disusun Oleh :
Kelompok 3
Kelas: 7 PAI PAGI

Nita Trie Aldysa/ 1811002887

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MA’ARIF JAMBI

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
TAHUN AKADEMIK 2021/2022
 i

KATA PENGANTAR

Assalamualaikumwr.wb
Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, berkat
karunia-Nya saya telah menyelesaikan makalah yang berjudul “Menciptakan
Teknologi Pendidikan pada Pembelajaran PAI” pada tahun 2021 ini.

Makalah ini penulis buat untuk tugas mata kuliah Teknologi dan Informasi
Pendidikan yang di berikan oleh Dosen pembimbing mata kuliah yang bernama
Ria Maharani, S.Pd.I, M.Pd.I tujuan penulis membuat tugas ini agar teman-teman
atau pembaca dapat lebih tau dengan bagaimana sejarah pengembangan
kurikulum di Indonesia.

Tidak lupa pula kami selaku penulis berterima kasih kepada orang tua
yang telah memberi fasilitas fisik yang saya butuhkan selama proses pembuatan
tugas ini .

Penulis menyadari bahwa tugas makalah yang saya buat ini jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Terimakasih.

Wassalamualaikum wr.wb

Jambi, September 2021

i
 ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................... i

DAFTAR ISI ................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 2
C. Tujuan Penulisan ....................................................................................... 2
BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Teknologi Pendidikan .............................................................. 3
B. Menciptakan Teknologi Pendidikan .......................................................... 4
C. Penerapan Teknologi Pada PAI ................................................................. 9
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................................ . 12
B. Saran............................................................................................................. 13

DAFTAR PUSTAKA

ii
 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Teknologi pendidikan adalah studi dan etika praktek untuk memfasilitasi
pembelajaran dan meningkatkan kinerja dengan menciptakan, menggunakan
dan mengelola proses teknologi yang tepat sumber dayanya.
Manusia terlahir ke dunia ini dibekali oleh Allah SWT dengan akal dan
pikirannya sebagai cara untuk mempertahankan hidupnya. Dengan demikian
lahirlah teknologi-teknologi yang pada awalnya hanya berwujud teknologi
yang sederhana, kini semakin berkembang dan semakin canggih pula
diciptakan oleh manusia dengan memberikan kemudahan-kemudahan
sehingga semua aktivitas manusia dapat tercapai dengan mudah pula.
Begitu pula dengan dunia pendidikan, khususnya Pendidikan Agama
Islam. Jika kita melihat bagaimana histori teknologi dari zaman ke zaman
mengalami berbagai perubahan dan peningkatan. Teknologi adalah
perkembangan alat bantu untuk memudahkan pekerjaan manusia. Teknologi
juga sebagai alat untuk pemanfaatan pengetahuan dan ilmu pengetahuan.
Teknologi dalam kehidupan manusia untuk meningkatkan efektifitas untuk
produksi ataupun kegiatan untuk penggunanya. Dunia pendidikan pun tidak
luput dari integrasi teknologi dalam rangka efektifitas dan efisiensi
pembelajaran.
Teknologi Pendidikan merupakan proses yang meningkat nilai tambah,
produk yang digunakan atau dihasilkan untuk memudahkan dan meningkatkan
kinerja, struktur atau sistem dimana proses dan produk itu dikembangkan dan
digunakan. Dalam proses pendidikan teknologi sangat lah dibutuhkan, karena
pendidikan mengarahkan pendidiknya atau pun masyarakatnya dalam upaya
meningkatkan mutu pendidikan yang mana pendidikan disekolah mengalami
kemajuan. Dan juga sekolah harus merespon merespon perkembangan dunia
teknologi yang semakin canggih yang menyediakan segudang

1
 2

ilmu pengetahuan baik itu yang baru ataupun yang lama. Karena
pembelajaran di setiap sekolah perlu menggunakan setiap serangkaian
peralatan elektronik yang mampu bekerja lebih efektif penerapan kearah
penggunaan perangkat keras dan perangkat lunak yang relavan dengan
kebutuhan pendidikan adalah pengkondisian agar terselenggaranya pendidikan
yang aktif.
Pada hakikatnya teknologi pendidikan adalah suatu pendekatan yang
sistematis dan kritis tentang pendidikan. Teknologi pendidikan memandang
soal mengajar dan belajar sebagai masalah atau problema yang harus dihadapi
secara rasional dan ilmiah.1

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian teknologi pendidikan?
2. Bagaimana menciptakan teknologi pendidikan?
3. Bagaimana penerapan teknologi pada PAI?

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pengertian teknologi pendidikan.
2. Untuk mengetahui bagaimana menciptakan teknologi dalam pendidikan.
3. Untuk mengetahui bagaimana cara penerapan teknologi.

1
Ahmad suryadi, Teknologi dan Media Pembelajaran: Jilid 1, (Jawa barat: CV. Jejak, anggota
IKAPI),hlm.9

2
 3

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Teknologi Pendidikan

Teknologi adalah segala sesuatu yang dapat memudahkan pekerjaan atau
dapat juga diartikan sebagai solusi dari permasalahan. Istilah teknologi berasal
dari bahasa Yunani techologia yang menurut Webster Dictionari berarti
systematic treatment atau penanganan sesuatu secara sistematis.2 Sedangkan
techne sebagai dasar kata teknologi berarti art, skill, science atau keahlian,
keterampilan ilmu. Jadi teknologi pendidikan dapat diartikan sebagai
pegangan atau pelaksanaan pendidikan secara sistematis, menurut sistem
tertentu yang akan dijelaskan kemudian3. Secara operasional teknologi
pendidikan dapat dikatakan sebagai proses yang bersistem dalam membantu
memecahkan masalah pembelajaran.
Masuknya teknologi dalam dunia pendidikan pun dilatarbelakangi oleh
munculnya masalah-masalah yang memerlukan solusi. Berdasarkan pengertian
teknologi secara operasional diatas dapat dikatakan bahwa teknologi
pendidikan berperan sebagai pemecahan masalah atau problem solving dalam
pendidikan.
Definisi teknologi pendidikan menurut beberapa ahli:
a. AECt (1972) : Teknologi pendidikan sebagai satu bidang atau disiplin
yang berusaha memfasilitaasi belajar manusia melalui identifikasi,
pengembangan, pengorganisasian dan pemanfaatan secara sistematis
seluruh sumber belajar dan melalui pengelolaan proses kesemua itu.
b. Associatin for educational Communication and Thechnology (AECT
1986) : Teknologi pendidikan merupakan proses kompleks dan terpadu
yng melibatkan orang, prosedur, gagasan, peralatan dan organisasi analisis

2
Muchammad, Eka Mahmud, Teknologi Pendidikan: Konsep Dasar & Aplikasi,(Samarinda:
Mulawarman University Press),Hlm.2
3
Nasution,Teknologi Pendidikan (Jakarta : PT Bumi Aksara,2005),hlm.1-2

3
 4

untuk mengatasi masalah, mencari jalan pemecahan, melaksanakan,

mengevaluasi dan mengelola pemecahan masalah yang menyangkut semua
aspek belajar manusia.4
c. MacKenzie dan Eraut : Teknologi pendidikan merupakan suatu studi
yang sistematik mengenai cara bagaimana tujuan pendidikan dapat
dicapai.
d. National Council of Educational Research and Training : Teknologi
pendidikan adalah pengaturan yang efisien tentang beberapa sistem
pembelajaran yang mengadaptasi atau mengadopsi berbagai metode,
proses, dan produk untuk melayani berbagai tujuan pendidikan yang telah
teridentifikasi.5
e. Galbraith : teknologi pendidikan merupakan aplikasi sistematik sains
dan pengetahuan lain dalam tugas kependidikan.
f. Nurdyansyah dan Andiek : Teknologi pendidikan merupakan solusi
dalam pemecahan masalah dalam pendidikan.6
g. Silber : Adalah pengembangan (riset, desain, produksi, evaluasi,
dukungan, pasokan, dan pemanfaatan komponen sistem pembelajaran)
pesan, orang, bahan, peralatan, teknik, dan lingkungan. Serta pengelolaan
usaha pengembangan (organisasi dan personel) secara sistematis dengan
tujuan untuk memecahkan masalah belajar.7
Jadi konsep teknologi pendidikan adalah pendektan teknologi untuk
merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi keseluruhan proses pendidikan
sehingga kegiatan belajar bisa tercapai dengan baik.8

B. Menciptakan Teknologi Pendidikan

4
Endang Switri, Teknologi dan Media Pendidikan Dalam pengajaran, (Jakarta: Ayra
Luna,2019)Hlm. 6
5
Haryanto, Teknologi Pendidikan,(Yogyakarta:UNY Press,2015),hlm.14
6
Anna Widyastuti,Arin Tentrem Mawati, Ika Yuniwati,dkk., Pengantar Teknologi
Pendidikan,(Yayasan Kita Menulis,2020),hlm.4
7
Syafril, Eldarni, Teknologi Pendidikan: Peningkatan Kualitas dan Akses Pendidikan,(Jakarta:
PreanadaMedia Group,2018),Hlm.6
8
Endang Switri, Op.cit., hlm.7

4
 5

Hidup manusia sangat dipengaruhi oleh perkembangan ilmu pengetahuan

dan teknologi. Teknologi misalnya banya menghasilkan mesin dan alat-alat
seperti jam, mesin jahit, mesin cetak, mobil, mesin tenun, kapal terbang, tank,
meriam dan sebagainya, agar manusia dapat hidup lebih mudah aman, dan
senang dalam lingkungannya. Hasil teknologi telah sejak lama dimanfaatkan
dalam pendidikan. Penemuan kertas, mesin cetak, radio, film, TV, computer,
dan lain-lain segera dimanfaatkan bagin pendidikan. Pada hakikatnya alat-alat
itu tidak dibuat khusus untuk keperluan untuk pendidikan seperti film, radio,
TV, computer, dan sebagainya. Akan tetapi alat-alat itu ternyata dapat
dimanfaatkan dalam dunia pendidikan.9
Banyak yang diharapkan dari alat-alat teknologi pendidikan untuk
membantu mengatasi kekurangan guru guna memenuhi aspirasi penduduk
atau masyarakat yang cepat pertumbuhannya atau untuk membantu pelajar
menguasai pengetahuan yang sangat pesat sehingga menambah pengetahuan
pelajar untuk membantu siswa belajar secara idividual dengan lebih efektif
dan efesien.
Dari masa ke masa perkembangan teknologi sangat pesat dan maju, yang
pada awalnya teknologi hanya bisa dinikmati oleh kalangan masyarakat atas
dengan perkembangan yang pesat, pada saat ini di seluruh pelosok dunia
mampu menikmati teknologi dengan berbagai macam teknologi yang memuat
informasi-informasi pendidikan tertentu sehingga membuat perkembangan
pendidikan lebih maju dan berqualitas. Pada tahun 1980 telah tercipta sebuah
komputer yang merupakan salah satu teknologi pendidikan yang ada pada saat
ini, kemudian dengan berkembangannya pemikiran para ahli-ahli dari sebuah
komputer menjadi jaringan internet pada tahun 1990, jaringan internet ini
menjadi lebih sangat memudahkan pendidik untuk bekerjasama serta
pemudahan untuk diakses dimana pun.
Berikut adalah bentuk-bentuk penciptaan teknologi pendidikan yang dari
waktu-kewaktu semakin berkembang pesat dan maju :

9
https://juliana46.blogspot.com/2019/05/menciptakan-creating-teknologi.html. Diakses pada
21 September 2021 pukul 20.36wib

5
 6

1. Menciptakan film
Film pendidikan adalah salah satu film yang memberikan
pengalaman audio visual yang sangat baik kepada masyarakt dengan
adanya film masyarakat sekarang juga dapat memperoleh banyak sekali
informasi dan pengetahuan-pengetahuan yang diperoleh. Film juga
memiliki tujuan yang jelas untuk memberikan suatu tontonan yang
mendidik.
Sejak ditemukan film, para pendidik segera melihat manfaatnya bagi
pendidikan. Film pendidikan sekarang telah sangat berkembang dinegera-
negara maju. telah banyak terdapat perpustakaan film yang meminjamkan
film tentang segala macam topik dalam tiap bidang studi. Universitas
demikian pula sekolah- sekolah telah banyak mempunyai perpustakaan
film sendiri.
film harus dipilih agar sesuai dengan pelajaran yang sedang
diberikan. Untuk itu guru harus mengenal film yang tersedia dan lebih
dahulu melihatnya untuk mengetahui manfaatnya bagi pelajaran. Sesudah
film dipertujukan perlu diadakan diskusi yang juga perlu di persiapkan
sebelumnya. Ada kalanya film tertentu perlu diputar dua kali atau lebih
untuk memeperhatikan aspek-aspek tertentu. Bila suatu sekolah
mempunyai proyektor film, maka guru wajib mempelajari cara
penggunaannya.
2. Menciptakan Filmtrip dan slide
Filmtrip dan slide diperlihatkan kepada murid-murid dengan
menggunakan proyektor. Yang dilihat adalah gambar-gambar mati jadi
bukan gambar hidup seperti film. Gambar itu dapat merupakan foto, tabel,
diagram karton, reproduksi lukisan, dan sebagainya. kecepatan
memerlihatkan filmtrip atau slide dapat diatur oleh guru dan bergantung
pada banyaknya komentar yang diberikannya tentang tiap gambar.
3. Menciptakan Overhead projector
Merupakan salah satu jenis yang digunakan dalam prsentasi atau
perkuliahan seperti menampilkan video, gambar melalui layar proyektor.

6
 7

Overhead projektor dapat memproyeksikan pada layar apa yang

tergambar atau tertulis pada lembaran plastik trasparan. Guru dapat
membuat tulisan, catatan atau gambar seperti yang dapat dilakukannya
pada papan tulis.
2. Menciptakan Tape recorder
Dalam menciptakan tape recorder kita memerlukan komponen utama
yang terbagi menjadi empat rangkaian, mekanik tape yang berfungsi
menggerakan pita kaset agar tersentuh oleh head hingga menghasilkan
getaran sinyal, pre-AMP Head berfungsi mengirim sinyal dan diolah
menjadi sebuah getaran suara, Amplifier berfungsi sebagai penguat suara,
rangkaian adaptor berfungsi untuk memberikan kesetabilan pada sebuah
perangkat audio10.
3. Menciptakan Komputer
Komputer dapat dijadikan seperti kertas, pensil, buku, video dan lain
sebagainya. Dalam beberapa mata pelajaran tertentu komputer dapat
membantu belajar menjadi lebih efektif. Komputer dapat berperan besar
dalam pembelajaran jika digunakan secara semestinya. Komputer dapat
membantu pendidik dalam memudahkan pembelajaran, bahkan dapat
memotivasi dan mengakselerasi belajar siswa.
Dengan masuknya teknologi informasi khususnya komputer telah
banyak merubah tatanan dan peran pendidikan. Sebagai contoh dahulunya
guru merupakan sumber informasi yang utama bagi siswa dengan hadirnya
komputer melalui jaringan internet telah membuat guru bukanlah satu-
satunya sumber informasi tapi infomasi dapat diakses dari komputer
melalui jaringan internetnya, proses belajar mengajar yang disampaikan
secara klasikal dengan metode ceramah yang membosankan tapi dengan
hadirnya teknologi komputer menyebabkan pembelajaran dapat dilakukan
secara individual dan menyenangkan.11
4. Menciptakan Papan Tulis
10
https://juliana46.blogspot.com/2019/05/menciptakan-creating-teknologi.html. Diakses pada
23 September 2021, pukul 21.00WIB
11
Deni Hardiyanto, Telaah Kritis Pemanfaatan Teknologi Komputer Dalam Pembelajaran,hlm.66

7
 8

Papan tulis digunakan hampir di setiap ruangan kelas, papan tulis

biasanya terbuat dari papan biasa, tripleks atau salte. Papan tulis sangat
baik untuk membuat tulisan, gambar,grafik dan sebagainya. Papan tulis
mempunyai nilai tertentu, seperti penyajian bahan dapat dilakukan secara
jelas, kesalahan tulis mudah diperbaiki.
5. Menciptakan Radio pendidikan
Radio adalah alat elektronik yang muncul dari teknologi komunikasi.
Melalui alat ini orang dapat mendengarkan siaran dari berbagai penjuru
dan peristiwa. Radio pendidikan biasanya tidak di pergunakan penuh
langsung untuk tujuan pendidikan. Di radio pendidikan, biasanya siaran
khusus untuk pendidikan diatur dengan jadwal.
Radio pendidikan mempunyai nilai tertentu, seperti memberikan
berita yang up to date, menarik minat, jangkauan luas, berdasarkan
kenyataan, mendorong kteatif.12
6. Menciptakan Peta dan Globe
Sebuah peta adalah representasi dua demensi dari suatun ruang tiga
demensi ilmu yang mempelajari tentang pembuatan peta disebut kartografi
banyak peta mempunyai sekala yang menentukan seberapa besar objek
pada peta dalam keadaan sebenarnya.
7. Menciptakan Buku pelajaran
Buku pelajaran merupakan alat pelajaran yang paling popular dan
banyak di gunakan di tengah-tengah penggunaan alat pelajaran lainnya,
lebih-lebih akhir-akhir ini, di mana alat cetak telah memasuki abad super-
modern.
Buku pelajaran mempunyai nilai tertentu, seperti membantu guru
dalam merealisasikan kurikulum, memudahkan kontinuitas opelajaran,
dapat dijadikan pegangan, memancing aspirasi, dapat menyajikan materi
yang seragam, mudah diulang dan sebagainya.

12
Sudarwan Danim, Media Komunikasi Pendidikan ( Jakarta : PT Bumi Aksara,2010)hlm.20

8
 9

C. Penerapan Teknologi pada PAI

Berikut adalah macam-macam teknologi :
1. Teknologi audiotif
Suatu bentuk atau alat pengantar yang bersifat non-cetak yang
digunakan untuk menyampaikan pesan dari pendidik ke peserta didik.
Digunakan dengan cara diperdengarkan langsung ke peserta didik.13
Dengan media ini siswa dapat belajar/mendengarkan ekspresi dari
penutur asli, siswa juga dapat mempelajari intonasi bahasa yang digunakan
oleh penutur aktif. Siswa juga dapat berlatih pidato bahasa Arab dengan
media audio ini.
Dalam media pembelajaran pendidikan Agama Islam tidak akan
terlepas dari penggunaan media audio yang dapat membatu proses
pembelajaran, adapun materi yang dapat dibantu dengan media ini seperti :
a. Media pembelajaran sejarah dan kebudayaan Islam menurut hemat
penulis, dapat menggunakan media audio berupa drama dalam bentuk
suara yang dapat didengarkan oleh siswa. Pemeran dan pelaku dalam
peristiwa atau pengisi suaranya para siswa diharapkan siswa dapat
memahami peristiwa-peristiwa ssejarah yang terjadi,
b. Media pembelajaran mata pelajaran fiqh, misalkan siswa membuat talk
show tentang materi fiqh bik itu materi tentang waris,zakat sodakoh
dan lain sebagainya,
c. Media pembelajaran Quran dan Hadits, dapat digunakan sebagai
fasilitator dalam mengenal huruf-huruf hijaiyah atau hapalan al Quran
dan Hadits,
d. Media Pembelajarana aqidah akhlak, dapat di modifikasi dengan talk
show yang membahas materi-materi tentang akhlak-akhlak manusia
atau prilaku manusia,
e. Media pembelajaran bahasa Arab, biasanya dimadrasah atau pesantren
media audio sangat membantu untuk mata pelajaran ini, siswa dapat

13
UIN Sultan Ageng Tirtayasa, (Serang: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP. Vol. 2,
No.1,2019),hlm.141

9
 10

mendengarkan dan menyimak percakapan dalam bahasa arab dan

dapat berinteraksi langsung atau menirunya melalui lab bahasa.14
2. Teknologi visual
Merupakan suatu bentuk menyeluruh yang dapat dilihat, yang dapat
membantu pemahaman pesan atau informasi yang dikandungnya.15 Visual
dapat pula menumbuhkan minat siswa dan dapat memberikan hubungan
antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata. Agar menjadi efektif,
visual sebaiknya ditempatkan pada konteks yang bermakna dan siswa
harus berinteraksi dengan visual (image) itu untuk meyakinkan terjadinya
proses informasi16.
Media ini dapat digunakan utuk pelajaran sejarah Islam, seperti
membahas kondisi jazirah Arab sebelum Islam, media ini dapat berupa
gambar atau poster yang disampaikan ke siswa. Diharapkan siswa dapat
mendeskripsikan kondisi jazirah Arabiyah pada masa sebelum Islam
melalui gambar.
Selain pelajaran sejarah Islam, materi pelajaran fiqh dapat terbantu
dengan media ini, misal dalam hal pelaksanaan gerakan shalat, wudhu,
bagan waris, wali nikah, tatacara pelaksanaan dan perjalanan haji. Dengan
media ini guru dapat menyajikan gambar atau bagan waris sesuai dengan
garis keturunan penerimanya. Diharapkan siswa dapat memahami dan
membayangkan materi yang disampaikan oleh guru. Dengan demikian
media visual dapat membanu dengan effektif bagi para guru dan siswa
untuk mengkomunkasikan materi yang disampaikan17
3. Teknologi audio visual

14
Fachmi Farhan & Erihadiana, Creating Teknologi Pendidikan dan Penerapannya pada Media
Pembelajaran PAI. (Bandung: Jurnal NARATAS Vol. 01; No. 01; 2021),hlm.41
15
Boby Agus Yusmiono. Media Pembelajaran Visual Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Program
Studi Pendidikan Geografi Di Universitas Pgri Palembang, (Palembang: E-Journal faktor Jurnal
Ilmiah Kependidikan. Vol. 5, No.1,2018),hlm.4
16
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran,(Jakarta: Rajawali Pres,2010)hlm.89
17
Fachmi Farhan & Erihadiana, Opcit, hlm. 42

10
 11

Teknologi ini merupakan gabungan antara teknologi audio dan

teknologi visual yaitu berupa gambar dan suara yang memiliki
kemampuan lebih baik dari teknologi sebelumnya.18
Media audio visual dapat dibagi kedalam dua jenis. Pertama, yang
dinamakan dengan media audio visual murni, seperti film gerak (movie)
bersuara dalam televisi dan video. Jenis yang kedua adalah media audio
visual tidak murni, yang dikenal dengan slide.
Penggunaan media pembelajaran audio visual pada pembelajaran
pendidikan Agama Islam dapat membantu para guru dan siswa dalam
menyampaikan materi pelajaran sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
Guru di harapkan dapat memanfaatkan media ini untuk mata pelajaran
pendidikan agama Islam baik itu di madrasah ataupun di sekolah. Ada
beberapa contoh yang dapat penulis sajikan melalui media audio visual
dalam pelarajan pendidikan agama Islam.
Mata pelajaran pendidikan agama Islam di madrasah meliputi sejarah
budaya Islam, fiqh, akidah akhlak, Al-Qur'an dan hadits. Sejarah
kebudayaan Islam adalah peristiwa atau peristiwa masa lalu yang berupa
karya, prakarsa, dan kreasi umat Islam berdasarkan sumber nilai-nilai
Islam. Mata pelajaran SKI di madrasah banyak membahas tentang sejarah
masa lalu dalam perkembangan Islam dan siswa khususnya di tingkat MTs
merasa kesulitan karena pembahasannya berkisar pada peristiwa masa lalu
yang tidak dilihat dan dirasakan siswa, sehingga dengan menggunakan
media audio visual sangat berharap materi ini akan disajikan. akan lebih
mudah menyampaikan informasi (isi) kepada siswa.19.

18
https://firhan4a.blogspot.com/2020/04/menciptakan-craeting-teknologi.html. Diakses pada 21
September 2021 pukul 21.48WIB
19
Fachmi Ahmad dan Erihadiana, Op.cit.,hlm.43

11
 12

BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Teknologi adalah segala sesuatu yang dapat memudahkan pekerjaan atau
dapat juga diartikan sebagai solusi dari permasalahan. Istilah teknologi berasal
dari bahasa Yunani techologia yang menurut Webster Dictionari berarti
systematic treatment atau penanganan sesuatu secara sistematis. Sedangkan
techne sebagai dasar kata teknologi berarti art, skill, science atau keahlian,
keterampilan ilmu. Jadi teknologi pendidikan dapat diartikan sebagai
pegangan atau pelaksanaan pendidikan secara sistematis, menurut sistem
tertentu.
Definisi Teknologi Pendidikan menurut para ahli:
1. Nurdyansyah dan Andiek : Teknologi pendidikan merupakan solusi
dalam pemecahan masalah dalam pendidikan
2. Galbraith : Teknologi pendidikan merupakan aplikasi sistematik sains
dan pengetahuan lain dalam tugas kependidikan.
Berikut adalah bentuk-bentuk penciptaan teknologi pendidikan :
1. Menciptakan film
2. Menciptakan Filmtrip dan slide
3. Menciptkan Komputer
4. Menciptakan Papan Tulis
5. Menciptakan Radio pendidikan
6. Mencitakan Peta dan Globe
7. Menciptakan Buku Pelajaran
Penerapan teknologi pada PAI
1. Teknologi audiotif
Dengan media ini siswa dapat belajar/mendengarkan ekspresi dari
penutur asli, siswa juga dapat mempelajari intonasi bahasa yang digunakan

12
 13

oleh penutur aktif. Siswa juga dapat berlatih pidato bahasa Arab dengan
media audio ini.
2. Teknologi Visual
Materi pelajaran fiqh dapat terbantu dengan media ini, misal dalam
hal pelaksanaan gerakan shalat, wudhu, bagan waris, wali nikah, tatacara
pelaksanaan dan perjalanan haji.
3. Teknologi Audio Visual
Contoh yang dapat penulis sajikan melalui media audio visual dalam
pelarajan pendidikan agama Islam. Mata pelajaran pendidikan agama
Islam di madrasah meliputi sejarah budaya Islam.

B. Saran
Pemakalah menyadari bahwa dalam pembuatan makalah ini masih
terdapat banyak kesalahan. Oleh karena itu, pemakalah mengharapkan
pembaca dapat menyampaikan kritik dan juga saran terdahap hasil penulisan
kami.

13
 DAFTAR PUSTAKA

Anna Widyastuti, Arin Tentrem Mawati, dkk. 2020. Pengantar Teknologi

Pendidikan. Yayasan Kita Menulis
Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran. 2010. Jakarta: Rajawali Pres
Boby Agus Yusmiono. 2018. Media Pembelajaran Visual Terhadap Hasil Belajar
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Di Universitas Pgri
Palembang. Palembang: Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan. Vol. 5, No.1
Deni Hardiyanto, Telaah Kritis Pemanfaatan Teknologi Komputer Dalam
Pembelajaran
Endang Switri. 2019. Teknologi dan Media Pendidikan Dalam pengajaran.
Jakarta: Ayra Luna
Fachmi Ahmad dan Erihadiana. 2021. Creating Teknologi Pendidikan dan
Penerapannya pada Media Pembelajaran PAI. Bandung: Jurnal NARATAS
Vol. 01; No. 01
Haryanto. 2015. Teknologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press
Muchammad, Eka Mahmud. Teknologi Pendidikan: Konsep Dasar & Aplikasi.
Samarinda: Mulawarman University Press
Nasution. 2005. Teknologi Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara
Sudarwan Danim. 2010. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta : PT Bumi
Aksara
Syafril, Eldarni. 2018. Teknologi Pendidikan: Peningkatan Kualitas dan Akses
Pendidikan. Jakarta: PreanadaMedia Group
UIN Sultan Ageng Tirtayasa. 2019. Serang: Prosiding Seminar Nasional
Pendidikan FKIP. Vol. 2, No.1
https://juliana46.blogspot.com/2019/05/menciptakan-creating-teknologi.html
https://firhan4a.blogspot.com/2020/04/menciptakan-craeting-teknologi.html