MAKALAH

DESAIN KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAAN

Dosen Pengampu : Gugun Gunawan M.pd.

Disusun oleh:

PUTRI EKAYANI

PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING ISLAM

INSTITUT UMUL QURA AL-QUR’AN

2022/2023
 KATA PENGANTAR

Kompetensi adalah kecakapan yang memadai untuk melakukan suatutugas atau sebagai
memiliki ketrampilan & kecakapan yang diisyaratkan.Sedangkan kompetensi menurut
Van Looy, Van Dierdonck, and Gemmel
menyatakan kompetensi adalah sebuah karakteristik manusia yang berhubungandengan
efektifitas performa, karakteristik ini dapat dilihat seperti gaya bertindak, berperilaku, dan
berpikir.
Kompetensi yang harus dikuasai peserta didik perlu dinyatakansedemikian rupa agar
dapat dinilai, sebagai wujud hasil belajar pesertadidik mengacu pada pengalaman langsung.
Peserta didik perlu mengetahui tujuan belajar, dan tingkat-tingkat penguasaan yang akan
digunakan sebagai criteria pencapaian secara eksplisit, dikembangkan berdasarkan tujuan-tujuan
yang telahdi tetapkan, dan memiliki konstribusi terhadap kompetensi-kompetensi yangsedang
dipelajari. Penilaian terhadap pencapaian kompetensi perlu dilakukansecara objektif, berdasarkan
kinerja peserta didik, dengan bukti penguasaanmereka terhadap pengetahuan, keterampilan, nilai
dan sikap sebagai hasil belajar.Dengan demikian dalam pembelajaran yang di rancang
berdasarkan kompetensi, penilaian tidak dilakukan berdasarkan pertimbangan yang bersifat
subjektif.
Oleh karena itu, kompetensi merupakan factor penentu berhasil tidaknyatujuan
pembelajaran. Dengan kompetensi yang tinggi yang dimiliki oleh pesertadidik maka tentu hal ini
dapat menentukan kualitas pembelajaran yang baik.Sehingga pada akhirnya, hal ini dapat
melahirkan peserta didik yang berkualitastinggi dalam segala hal, baik kognitif, afektif, Maupun
psikomotorik.

1
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.....................................................................................................................1
DAFTAR ISI...................................................................................................................................2
BAB I...............................................................................................................................................3
PENDAHULUAN.......................................................................................................................3
A. Latar Belakang..................................................................................................................3
B. Rumus Masalah...................................................................................................................3
C. Tujuan Masalah...................................................................................................................3
BAB II.............................................................................................................................................4
PEMBAHASAN..........................................................................................................................4
A. Pengertian Kompetensi Pembelajaran..............................................................................4
B. Cara mendesain kompetensi pembelajaran.......................................................................5
C. definisi tujuan pembelajaraan ..........................................................................................6
D. Hubungan kompetensi pembelajaraan dengan tujuan pembelajaran................................7
E. Pengertian desain pembelajaraan………………………………………………..............7
BAB III............................................................................................................................................8
PENUTUP....................................................................................................................................8
A. Kesimpulan.......................................................................................................................8
Daftar Pustaka..................................................................................................................................9

2
 BAB I
PENDAHULUAN

Pendidikan menjadi hal yang utama dan pertama dalam meningkatkan pengatahuan anak.
Pendidikan yang baik adalah pendidikan yang membuat anakmenjadi pandai dan dewasa
sehingga dapat mengikuti pekembangan zaman.Proses pendidikan harus diatur sedemikian
rupa dalam rangka mewujudkan anak didik yang pandai dan dewasa tersebut. Pendidikan
akan berlangsung dengan baik apabila dalam proses belajar mengajarnya dipersiapkan
terlebih dahulu. Beberapahal disiapkan oleh pendidik agar proses belajar mengajar tersebut
dengan tujuan agar berjalan dengan lancar dan tujuan-tujuan pembelajaran yang telah
ditentukan sebelumnya dapat tercapai.
Sebagai mahasiswa calon pendidik tentunya aktivitas-aktivitasnya tidakdapat dilepaskan
dengan proses pembelajaran sehingga harus mengetahui tentang proses pembelajaran
tersebut. Proses pembelajaran merupakan proses yang sistematis dimana setiap komponennya
sangat menentukan keberhasilan belajar peserta didik. Proses pembelajaran juga dikatakan
sebagai suatu sistem dimana proses belajar mengajar saling berkaitan dan bekerja sama untuk
mencapai tujuanyang ingin dicapai.Tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik, maka
perluadanya dpersiapan komponen-komponen pembelajaran.
Kegiatan menyiapkan komponen pembelajaran atau perencanaan desain inidiharapkan
dapat mempermudah dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telahditentukan disertai
dengan berbagai langkah antipatif guna memperkecilkesenjangan yang terjadi. Oleh karena
itu penyusunan makalah ini diharapkandapat membantu mahasiswa calon pendidik untuk
memahami komponen pembelajaran terutama dalam kompeensi pembelajaran.

B. Rumus Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, adapun rumusan masalah yangakan
dibahas dalam makalah ini adalah sebagai berikut :
1. Apa yang dimaksud dengan kompetensi pembelajaran ?
2. Bagaimana cara mendesain kompetensi pembelajaran ?
3.  Apa yang di maksud definisi tujuan pembelajaran ?
4. Bagaimana Hubungan Kompetensi Pembelajaran dengan Tujuan Pembelajaran?
5. Bagaimana Pengertian desain pembelajaran ?
C. TUJUAN MASALAH
Adapun tujuan dari makalah ini adalah :
1. Untuk mengetahui bagaimana pengertian kompetensi pembelajaran .
2. Untuk mengetahui bagaimana cara mendesain kompetensi pembelajaran.
3. Untuk mengetahui bagaimana definisi tujuan pembelajaran?
4. Untuk mengetahui bagaimana Hubungan Kompetensi Pembelajaran dengan
Tujuan Pembelajaran
5. Untuk mengetahui bagaimana Pengertian desain pembelajaran

3
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Kompetensi Pembelajaran

Kompetensi berasal dari kata Competence yang berati kecakapan, kemampuan
Pengertian kompetensi berdasarkan definisi Mendiknas (SK.04/U/2002), bahwa kompetensi
merupakan seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki oleh seorang
sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas
dibidang tertentu. Pengertian dari Mendiknas ini mengandung tiga hal pokok yang menjadi
potensi dalamkompetensi. Ketiga hal tersebut yaitu akal berpikir (mental) yang
berupaseperangkat tindakan cerdas, potensi perasaan (emosi) berupa rasa penuh tanggung jawab,
dan potensi untuk melaksanakan tugas-tugas.
Menurut R.M. Guion dalam Spencer and Spencer mendefinisikan kemampuan atau
kompetensi sebagai karakteristik yang menonjol bagi seseorangdan mengindikasikan cara-cara
berperilaku atau berpikir, dalam segala situasi dan berlangsung terus dalam periode waktu yang
lama. Dari pendapat tersebut dapatdipahami bahwa kemampuan adalah merujuk pada kinerja
seseorang dalam suatu pekerjaan yang bisa dilihat dari pikiran, sikap, dan perilakunya.Dalam hal
pembelajaran, terjadi interaksi dua arah yakni antara pesertadidik dengan pendidik.
Oleh karena itu, perlu juga adanya kompetensi yang dimiliki oleh peserta didik yaitu,
kemampuan peserta didik untuk mengerjakan sesuatu dengan baik sebagai hasil dari proses
pembelajaran atau pendidikan yangdiikutinya.Sehingga kompetensi merupakan kemampuan
yang harus dimiliki oleh individu dalam melaksanakan tugas-tugas sesuai dengan uraian tugas
yang dilakukannya.Juga kompetensi dapat dikatakan sebagai pengetahuan,keterampilan, dan
nilai-nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak.Kebiasaan berfikir dan
bertindak yang secara konsisten dan terus-menerus memungkinkan seseorang menjadi kompoten,
dalam arti memiliki pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk melakukan sesuatu untuk
menjadi seorang guru yang ideal, kita harus memiliki 4 macam kompetensi : Kompetensi
paedegogik, kompetensi kepribadian, kompetensi professional dan kompetensi social.

4
B. Cara Mendisain Kompetensi Belajar
Alternatif pertama mendesain kompetensi, tujuan pembelajaran atau hasil belajar
mata kuliah atau mata pelajaran yang anda ampu berdasarkan KBK (kurikulum berbsasi
kompetensi), lazimnya ada tiga komponen yang harus dirumuskan khususnya dalam
KBK, yaitu:
1. Standar kompetensi
Standar Kompetensi adalah kebulatan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan tingkat
penguasaan yang diharapkan dicapai dalam mempelajari suatu mata pelajaran. Cakupan
standar kompetensi yaitu standar isi (content standard) dan standar penampilan
(performance standar). Dengan kata lain Standar Kompetensi adalah sebuah keutuhan
prestasi terbesar dari mata kuliah yang diperoleh siswa atau mahasiswa atau sebuah
keutuhan prestasi terbesar dari mata pelajaran setelah mengalami proses pembelajaran
dalam satu semester.
2. Kompetensi dasar
Sedangkan Kompetensi Dasar adalah jabaran dari standar kompetensi yaitu
pengetahuan, keterampilan dan sikap minimal yang harus dikuasai dan dapat ditampilkan
siswa atau mahasiswa. Dengan kata lain, Kompetensi Dasar adalah kompetensi-
kompetensi pendukung atau penentu keberhasilan tercapainya Standar Kompetensi.
Tanpa penguasaan Kompetensi Dasar mahasiswa atau siswa tidak akan mungkin berhasil
dengan utuh atau sempurna akan tercapainya Standar Kompotensi sebagai hasil prestasi
terbesar sebagai sebuah totalitas.
3. Indikator
Indikator adalah rumusan kompetensi yang lebih spesifik yang menunjukkan ciri-ciri
penguasaan suatu kompetensi dasar atau sub-kompetensi. Sebuah kompetensi dasar
memiliki beberapa bukti atau tanda penguasaan.
Standar Kompetensi adalah kebulatan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan
tingkat penguasaan yang diharapkan dicapai dalam mempelajari suatu mata kuliah.
Cakupan standar kompetensi yaitu 1. standar isi (content standard) dan 2.standar
penampilan (performance standar). Dengan kata lain Standar Kompetensi adalah sebuah
keutuhan prestasi terbesar dari mata kuliah yang diperoleh mahasiswa atau sebuah
keutuhan prestasi terbesar dari mata pelajaran setelahmengalami proses pembelajaran
dalam satu semester.Sedangkan Kompetensi Dasar adalah jabaran dari standar
kompetensi yaitu pengetahuan, keterampilan dan sikap minimal yang harus dikuasai dan
dapat ditampilkan siswa atau mahasiswa.Dengan kata lain, Kompetensi Dasar adalah
kompetensi-kompetensi pendukung atau penentu keberhasilan tercapainya Standar
Kompetensi. Tanpa penguasaan Kompetensi Dasar mahasiswa atau siswa tidak akan
mungkin berhasil dengan utuh atau sempurna akan tercapainya Standar Kompotensi
sebagai hasil prestasi terbesar sebagai sebuah totalitas.Indikator adalah rumusan
kompotensi yang lebih spesifik yang menunjukkanciri-ciri penguasaan suatu kompetensi
dasar atau sub-kompetensi. Sebuah kompetensi dasar memiliki beberapa bukti atau tanda
penguasaan.

5
 C. Definisi Tujuan Pembelajaran
Tujuan adalah suatu cita-cita yang ingin dicapai dari pelaksanaan suatu kegiatan atau
usaha. Dalam kegiatan pembelajaran tujuan berarti sasaran yang ingin dicapai setelah mengajar
suatu pokok atau subpokok bahasan yang sudah direncanakan. Dalam hal ini, para ahli
mengemukakan definisi tujuan pembelajaran sebagai berikut:
Robert F. Mager (1962), mengemukakan bahwa “tujuan pembelajaran adalah perilaku yang
hendak dicapai atau yang dapat dikerjakan oleh siswa pada kondisi dan tingkat kompetensi
tertentu”.
Kemp (1977) dan David E Kapel (1981), menyebutkan bahwa “tujuan pembelajaran
merupakan suatu pernyataan yang spesifik yang dinyatakan dalam perilaku atau penampilan
yang diwujudkan dalam bentuk tulisan untuk menggambarkan hasil belajar yang diharapkan”.
Henry Ellington (1984), bahwa “tujuan pembelajaran adalah pernyataan yang diharapkan dapat
dicapai sebagai hasil belajar”.
Oemar Hamalik (2005), menyebutkan bahwa “tujuan pembelajaran adalah suatu diskripsi
mengenai tingkah laku yang diharapkan tercapai oleh siswa setelah berlangsung pembelajaran”.
Meski para ahli memberikan rumusan tujuan pembelajaran yang beragam, tetapi semuanya
menunjuk pada esensi yang sama, bahwa tujuan umum dari proses pembelajaran adalah
tercapainya perubahan perilaku atau kompetensi pada siswa setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran.
Adapun fungsi tujuan dalam pembelajran adalah sebagai berikut:
1. Sebagai titik pusat perhatian dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
2. Sebagai penentu arah kegiatan pembelajaran.
3. Sebagai titik pusat dan pedoman dalam menyusun rencana pembelajaran.
4. Sebagai pedoman untuk mencegah atau menghindari penyimpangan kegiatan pembelajaran.

Upaya merumuskan tujuan pembelajaran dapat memberikan manfaat tertentu, baik bagi
guru maupun siswa.
Nana Syaodih Sukmadinata mengidentifikasi 4 (empat) manfaat dari tujuan pembelajaran, yaitu:
1. Memudahkan dalam mengkomunikasikan maksud kegiatan belajar mengajar kepada siswa,
sehingga siswa dapat melakukan perbuatan belajarnya secara lebih mandiri.
2. Memudahkan guru memilih dan menyusun bahan ajar.
3. Membantu memudahkan guru menentukan kegiatan belajar dan media pembelajaran.
4. Memudahkan guru mengadakan penilaian.

6
 D. Hubungan Kompetensi Pembelajaran dengan Tujuan Pembelajaran
Dalam kurikulum yang berorientasi pada pencapaian kompetensi, tujuan yang harus
dicapai oleh siswa dirumuskan dalam bentuk kompetensi. Dalam pembangunan konteks
pengembangan kurikulum, kompetensi adalah perpaduan dari pengetahuan, ketrampilan,
nilai, dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak. Seseorang yang
telah memiliki kompetensi dalam bidang tertentu bukan hanya mengetahui, tetapi juga
memahami dan menghayati bidang tersebut yang tercermin dalam dalam pola prilaku sehari-
hari.
Dalam kurikulum, kompetensi sebagai tujuan pembelajaran dijadikan sebagai standar
dalam pencapaian tujuan kurikilum. Baik guru dan siswa perlu memahami kompetensi yang
harus dicapai dalam proses pendidikan dan pembelajaran. Pemahaman ini diperlukan untuk
memudahkan dalam merancang strategi keberhasilan.
Dalam kompetensi sebagai tujuan, di dalamnya terdapat beberapa aspek, yaitu:
a. Pengetahuan (knowledge)
b. Pemahaman (undestanding)
c. Kemahiran (skill)
d. Sikap (attitude)
e. Minat (interest)
Sesuai dengan aspek-aspek di atas, maka tampak bahwa kompetensi sebagai tujuan dalam
kurikulum itu bersifat kompleks. Artinya bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan,
pemahaman, kecakapan, nilai, sikap dan minat siswa agar mereka dapat melakukan sesuatu
dalam bentuk kemahiran disertai rasa tanggung jawab. Dengan demikian tujuan yang ingin
dicapai dalam kompetensi ini adalah bagaimana memberikan pemahaman dan penguasaan
materi agar dapat mempengaruhi cara bertindak dan berpikir dalam kehidupan sehari-hari.

E. Pengertian Desain Pembelajaran

Desain Pembelajaran adalah praktek penyusunan media tekhnologi komunikasi dari isi
untuk membantu agar dapat terjadi transfer pengetahuan secara efektif antara guru dan peserta
didik yang meliputi penentuan status awal dari pemahaman peserta didik,perumusan tujuan
pembelajaran dan merancangnya.

Menurut Reigeluth Desain Pembelajaran adalah proses untuk menentukan metode

pembelajaran apa yang paling baik dilaksanakan agar timbul perubahan pengetahuan dan
keterampilan pada diri pengajar kearah yang dikehendaki.

Sedangkan menurut Briggs Desain Pembelajaran adalah Rencana tindakan yang

terintegrasi yang meliputi komponen tujuan,metode dan penilaian untuk memecahkan masalah
atau memenuhi kebutuhan.

7
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
 Desain Pembelajaran adalah praktek penyusunan media tekhnologi komunikasi
dari isi untuk membantu agar dapat terjadi transfer pengetahuan secara efektif
antara guru dan peserta didik yang meliputi penentuan status awal dari
pemahaman peserta didik,perumusan tujuan pembelajaran dan merancangnya.
 Kompetensi adalah kemampuan siswa atau mahasiswa untuk mengerjakan sesuatu
dengan baik sebagai hasil dari proses pembelajaran atau pendidikan yang
diikutinya. Sehingga kompetensi merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh
individu dalam melaksanakan tugas-tugas sesuai dengan uraian tugas yang
dilakukannya.Sementara karakteristik kompetinsi meliputi motives, traits, self
concept, knowledge, skills.
 Cara Mendesain Kompetensi Alternative pertama mendesain kompetensi atau
tujuan pembelajaran atau hasil belajar mata kuliah atau mata pelajaran yang anda
ampuh berdasarkan KBK (kurikulum berbsasi kompetensi), lazimnya ada tiga
komponen yang harus dirumuskan khususnya dalam KBK, yaitu; Standar
Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indicator.
 Tujuan Pembelajaran adalah suatu pernyataan yang spesifik yang dinyatakan
dalam perilaku atau penampilan yang diwujudkan dalam bentuk tulisan untuk
menggambarkan hasil belajar yang diharapkan.
 Taksonomi tujuan pembelajaran merupakan suatu kategorisasi tujuan
pembelajaran, yang umumnya digunakan sebagai dasar untuk merumuskan tujuan
kurikulum dan tujuan
pembelajaran.TaksonomiinimeliputiPengetahuan,Pemahaman,Penerapan,Analisis,
Sintesis dan Evaluasi.
 Sebelum dilakukan penyusunan desain kompetensi dan tujuan pembelajaran,
terlebih dahulu harus dipertimbangkan beberapa aspek terkait proses
pembelajaran tersebut. Penyusunan ini harus disesuaikan dengan tabiat ilmu yang
akan dikembangkan.
 Hubungan Kompetensi pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran Dalam kurikulum
misalnya, kompetensi sebagai tujuan pembelajaran dijadikan sebagai standar
dalam pencapaian tujuan kurikilum. Baik guru dan siswa perlu memahami
kompetensi yang harus dicapai dalam proses pendidikan dan pembelajaran.
Pemahaman ini diperlukan untuk memudahkan dalam merancang strategi
keberhasilan.

8
 DAFTAR PUSTAKA

1. Munthe, Bermawi, Kunci Praktis Desain Pembelajaran, Yogyakarta: CTSD, 2009.

2. Online, http://nurulfikri.sch.id/index.php?option=com diakses pada tanggal 03
Maret 2016.
3. Hatikah, Siti. “Desain Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran”.
http://sitihatikah.blogspot.com/2017/02/makalah-desain-kompetensi-dan-
tujuan.html, diakses tanggal 12 Maret 2019.
4. Karimuddin, Hasib. “Desain Tujuan Pembelajaran”, https://hasibzamisulung.files.
wordpress.com/.../desain-tujuan-pembelajaran-hasib.doc, diakses tanggal 12 Maret
2019.