PEER ASEESMENT KELOMPOK 2:RUANG LINGKUP DAN OBJEK

EVALUASI DAN ASESMENT

Penyaji : Kelompok 2 (Thitra Padma Rani, Rizka Suci Haryudita, Kenny Candra Pradana)

Penilai : Kelompok 3
1. Amirudin (2223021024)
2. Desi Tri Handayani(2223021013)
3. Tri Mentari Fitri (2223021023)

NOTULENSI

Termin 1

1. Penanya : Inggit puspita ningrum (kelompok 7)

Evaluasi terhadap hasil belajar peserta didik ini mencakup 2 hal:

a. Evaluasi mengenai tingkat penguasaan peserta didik terhadap tujuan tujuan khusus yang
ingin dicapai dalam unit-unit program pengajaran

yang bersifat terbatas.

b. Evaluasi mengenai tingkat pencapaian peserta didik terhadap tujuantujuan umum pengajar

, tolong dijelaskan dari sifat terbatas pada point a !

Penjawab : Kenny
Maksud dari terbatas yaitu pembelajaran yang berlangsung hanya ada pada tingkat sekolah
dalam artian tidak bisa disamakan dalam satu format untuk semua sekolah

2. Penanya : Amey (kelompok 9)

Jelaskan perbedaan evaluasi pembelajaran dan evaluasi pendidikan !

Penjawab: Thitra
Evaluasi pendidikan isinya mengenai program pembelajaran proses pembelajaran dan evaluasi
pembelajaran.
3. Sedangkan evaluasi pembelajaran berada dalam evaluasi pendidikan yang berisi mengenai hasil
pembelajaran.Dimana evaluasi pembelajaran adalah suatu bagian kegiatan dalam mengevaluasi
pendidikan. Penanya :Ani Nurdiana

Apakah keterampilan vokasional bisa dipakai di semua jenjang?

Apa yang dimaksud dengan keterampilan vokasional?
Apa pendapat kelompok anda mengenai penilaian kognitif lebih diprioritaskan dibanding penilaian
yang lainnya?

Apakah kelompok anda setuju jika keterampilan vokasional hanya diterapkan di SMA
saja ?

Penjawab : Riska

-Keterampilan vokasional yaitu keterampilan tambahan yang harus dimiliki siswa seperti
kemampuan menjahit otomotif dan lain-lain.
-Keterampilan vokasional Tidak hanya bisa diterapkan pada jenjang SMA saja,karena di SMK dan
SLB juga dapat diterapkan keterampilan vokasi.

-Behavioristik ini lebih kepada penilaian kognitif, kenapa kognitif karena kognitif yang
digunakan untuk menilai penalaran logis dan sistematis serta tidak semua jurusan di PTN
menggunakan keterampilan motorik dan psikomotorik,dan keterampilan khusus misalnya
tata boga membatik dan lain-lain tidak ada di SMA

Termin 2

Penanya Ninda ( kelompok 6)

Jelaskan mengapa administrasi masuk ke dalam evaluasi objek,dan bagaimana tahapannya
dalam evaluasi?

Penjawab : Kenny
Sistem administrasi ada lima objek yang dinilai dan administrasi masuk ke dalam bagian
input.Dengan tahapan memperoleh,mengumpulkan dan mengolah data administrasi dalam
pembelajaran.
 2. Penanya : Alfian kelompok 5
Siapa Subjek yang paling ideal dalam evaluasi 2ayasa dan
kebijakan?
Penjawab :Riska Suci Haryudita
Subjek yang paling ideal adalah dinas pendidikan sebagai penjamin mutu kementerian,DPR,
danorang yang berhak mengevaluasi adalah orang yang membuat kebijakan 3ayasa kepala sekolah
dan yayasan

3. C1 sampai C6 hanya pengelompokan atau tingkatan?

Penjawab:Thitra Padma Rani
Domain kognitif C1 sampai C6 merupakan tingkatan.

Termin 3

1. Penanya:Desi Tri Handayani (kelompok 3)

Mana yang lebih penting dari tiga segi ini yakni input proses dan mengevaluasi output dalam
pendidikan?

Penjawab Kenny semua proses ini penting dan saling berhubungan memberikan input
kemudian diproses dan mengevaluasi output.

2. Penanya Adji kelompok

Jika siswa tidak mencapai KKM nilai yang didapat bukan nilai riil hasil siswa bagaimana
tanggapan kalian?

Penjawab Kenny

setelah Evaluasi remedial terus menerus kemungknan sampai kapan.Untuk masalah nilai yg
dinaikkan, kita liat progres anak itu, apa yg salah diamati. Setelah di evaluasi anak itu remedial
sampai kapan. Ada anak yg rajin belum tentu memiliki kecerdasan, jadi diberi keringanan dgn
merangkum krn dia masuk kelas terus, latiham di kerjakan akhirnya diberikan keringanan utk
dinaikkan nilainya
 Penilian Kelompok

Makalah/PPT isinya sudah sesuai dengan 86

tujuan
yaitu membahas tentang pengertian, tujuan
dan fungsi evaluasi?
Apakah keluasan dan kedalaman materi sudah 87
Memadai
Apakah presentasi kelompok 1 baik dari sisi 86
penguasaan materi?
 Rangkuman Materi : PENGERTIAN, TUJUAN, DAN FUNGSI EVALUASI

1. Evaluasi sangat dibutuhkan dalam pendidikan. Karna hal ini sangat membantu untuk
mengetahui keberhasilan pembelajaran

2. Secara umum ruang lingkup evaluasi dalam bidang pendidikan di sekolah dapat meliputi
Evaluasi system, Evaluasi kurikulum, Evaluasi Kebijakan, Evaluasi Program
Pembelajaran, Evaluasi proses dan pelaksanaan pembembelajaran, dan Evaluasi hasil
belajar. Ruang lingkup evaluasi pembelajaran dapat ditinjau dari berbagai perspektif,
yaitu domain hasil belajar, sistem pembelajaran, proses dan hasil belajar, serta
kompetensi.

3. Ruang lingkup asesmen mencakup informasi yang berkaitan dengan keberfungsian

aspek perkembangan motorik, kognitif, bahasa dan komunikasi, sosio emosional,
perilaku adaptif serta daya dukung lingkungan yang diperlukan dalam rangka
pemenuhan kebutuhan anak melalui Individualized Educational Program (IEP).

4. Objek atau sasaran evaluasi pendidikan adalah segala sesuatu yang berhubungan
dengan kegiatan atau proses Pendidikan sedangkan Objek Asesmen adalah Hasil
Pembelajaran.