DIAGNOSIS KASUS KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK

Oleh:

Disusun Oleh :
Synta Wahyuni

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
PONTIANAK
2023
IDENTITAS KLIEN
Nama : Ulayya Sunirah (Ayu)
Kelas : VIII C
TTL : Pontianak, 1 September 2009
Gender : Wanita
Agama : Islam
Alamat : Jln. Prof M Yamin, Gg Sederhana
Anak ke : 3 dari 4 bersaudara

A. ILUSTRASI KASUS
Ulayya Sunirah atau akrab disapa Ayu adalah murid kelas VIII C MTs Negeri 2
Pontianak. Ia adalah siswa yang aktif berorganisasi dan memiliki interaksi sosial yang baik
dengan teman dan guru-gurunya. Dalam bidang akademik secara umum ia tergolong mampu
menguasai pembelajaran kecuali pada mata pelajaran matematika. Guru BK mendapatkan
laporan dari guru mapel matematika kelas bahwa Ayu mengalami masalah kesulitan pada
mata pelajaran matematika. Ia sulit memahami materi yang diberikan oleh guru bahkan saat
diulang beberapa kalipun ia masih sulit menangkap. Ia tidak mampu mengerjakan soal yang
diberikan sehingga nilainya pada mata pelajaran ini sangat buruk. Kesulitan ini membuat ia
cukup pasif saat mata pelajaran matematika, ia tertinggal dari teman-teman lainnya. Saat
yang lain sudah berpindah ke materi baru ia masih bersusah payah memahami materi yang
lama. Hal ini juga kadang membuanya minder. Kesulitan belajar matematika ini sebenarnya
bukan hal yang baru untuk Ayu, sejak di bangku sekolah dasar ia sudah tidak menyukai
pembelajaran matematika. Ia sebelumnya tidak pernah mengikuti les diluar sekolah untuk
meningkatkan kemampuan matematikanya.

1
B. WAWANCARA
Nama Siswa : Ulayya Sunirah (Ayu)
Jenis Kelamin : Wanita
Kelas : VIII C
Hari, tanggal : Jumat, 15 Februari 2023
Waktu : 13.00-13.30
Observer : Synta Wahyuni, S. Pd.
Mata Pelajaran : Matematika

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagaimana perasaan Anda saat belajar Saya selalu merasa sedih dan takut ketika
matematika ? jam pelajaran matematika berlangsung,
saya merasa tidak bisa menguasai materi
meskipun sudah diulang berkali kali, dan
saya juga malu karena tertinggal jauh dari
teman yang lain. Hal ini kadang membuat
saya minder.
2 Sejak kapan Anda merasa kesulitan Saya merasa sulit belajar matematika sejak
dalam belajar matematika ? SD, saya tidak suka berhitung.

3 Di bagian manakah menurut Anda yang Saya rasa hampir diseluruh materi saya
paling sulit dipahami ? tidak bisa kuasai. Kalau yang dasar seperti
pertambahan, pengurangan, dan perkalian
saya masih bisa tapi dengan angka yang
tidak besar. Sedangkan untuk pembagian
saja saya kesulitan.
4 Apakah pemaparan yang diberikan oleh Kalau saya masih sulit memahaminya, tapi
guru matematika mudah dipahami ? saya lihat teman teman saya bisa
memahami dengan baik penyampaian dari
guru. Jadi saya rasa memang saya yang
agak lambat menangkap materi.
5 Apakah kamu mengulang pelajaran Jarang ibu, pernah sekali saya mengulang
dirumah ? materi yang diberikan guru namun ketika
dirumah saya tidak bisa mengerjakannya.
Saya bingung mengerjaknnya sendiri
6 Apakah Anda mengikuti kelas tambahan Tidak bu, tapi saya disarankan oleh orang
di luar sekolah? tua dan guru untuk mengikuti les
tambahan.
7 Apakah orang tuamu sudah mengetahui Tahu, sebab wali kelas saya pernah
permasalahan belajar mu ini? menghubungi orang tua saya karena nilai
matematika saya buruk diantara yang lain.
8 Menurut Anda apa yang bisa dilakukan Sepertinya saya perlu mengikuti les
agar dapat meningkatkan kemampuan tambahan diluar sekolah, saya harus
belajar matematika? belajar lebih giat lagi dan tidak malu untuk
2
 bertanya ketika saya tidak tahu. Saya juga
harus sering membaca buku dan belajar
dari internet

C. OBSERVASI
“CATATAN ANEKDOTA (INSIDENTIL)”
1. Nama : Ulayya Sunirah (Ayu)
2. Sekolah/ Kelas : MTs Negeri 2 Pontianak
3. Hari, Tanggal : Senin, 13 Februari 2023
4. Tempat : Dalam Ruang Kelas
5. Peristiwa : Pada saat guru mengajarkan materi tentang aljabar, Ayu tidak fokus dan
sulit memahami materi yang disampaikan guru. Guru meminta ayu untuk
mengulangi apa yang ia jelaskan di papan tulis namun ia tidak mampu
menjelaskannya. Guru memaparkan kembali materi tersebut agar Ayu
memahami, akan tetapi hasilnya sama. Setelah menjelaskan materi guru
memberikan soal kepada seluruh peserta didik, ketika diperiksa hasil
kerja Ayu menunjukkan nilai yang sangat kurang. Ia tidak bisa
mengerjakan semua soal yang diberikan bahkan ia pun tidak
memasukkan rumus didalam pekerjaannya tersebut.

6. Interpretasi : Kemungkinan Ayu mengalami kesulitan dalam memahami materi yang

disampaikan. Ia membutuhkan waktu yang cukup lama untuk mengerti
materi tersebut. Soal yang diberikan guru terlalu sulit dipecahkan dan ia
tidak dapat mengerjakannya sesuai instruksi.

3
 SKALA PENILAIAN DESKRIPTIF

1. Nama : Ulayya Sunirah (Ayu)

2. Sekolah/ Kelas : MTs Negeri 2 Pontianak/ VIII C
3. Hari, Tanggal : Rabu, 14 Oktober 2023
4. Observer : Synta Wahyuni, S.Pd
5. Aspek yang diobservasi : Kegiatan Siswa dalam Kelas

Alternatif
No Variabel Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernah
1 Keaktifan dalam kelas √
2 Interaksi dengan teman dan guru √
3 Memperhatikan pelajaran √
4 Mengerjakan tugas √
5 Keaktifan bertanya √
6 Pemahaman materi √
7 Bolos sekolah √

Kesimpulan :

Ayu tidak memiliki masalah dalam berinteraksi dengan teman maupun guru. Ia pun
terbilang rajin dalam mengerjakan tugas hanya saja hasil yang didapatkan terkadang
kurang memuaskan khususnya pada mata pelajaran matematika.

Observer

Synta Wahyuni, S.Pd

4
 SKALA PENILAIAN GRAFIS
1. Nama : Ulayya Sunirah (Ayu)
2. Sekolah/ Kelas : MTs Negeri 2 Pontianak / VIIIC
3. Hari, Tanggal : Kamis, 15 Februari 2023
4. Observer : Synta Wahyuni, S.Pd
5. Aspek yang diobservasi : Kegiatan Siswa dalam Kelas
Skala
No Aspek
1 2 3 4

Minat Belajar √

Disiplin √

Mengajukan Pertanyaan √

Menjawab Pertanyaan √

Mengerjakan Tugas √

Perhatian terhadap
√
Pelajaran

Keterangan :
1 = Tidak Pernah 2 = Kadang-kadang 3 = Sering 4 = Selalu
Kesimpulan :
Minat belajar dan kemauan mengerjakan tugas masih terlihat baik meskipun hasil
yang didapat terkadang kurang memuaskan. Pada mata pelajaran matematika ia sering
kurang memperhatikan karena ia merasa kesulitan memahaminya.

Observer

Synta Wahyuni, S.Pd

5
 ANGKET
ANGKET PEMAHAMAN MATERI MAPEL MATEMATIKA
Nama : Ulayya Sunirah (Ayu)
Kelas : VIII C
Jenis kelamin : Laki-laki
Tempat/tgl lahir : Pontianak, 1 September 2009
No absen :8
Alamat : Jln. Prof M Yamin, Gg Sederhana

Petunjuk Pengisian Angket

1. Bacalah dengan seksama pertanyaan dibawah ini
2. Jawab pertanyaan tersebut dengan sejujurnya
3. Ceklist jawaban yang sesuai dengan keadaanmu saat ini
4. Jika ada yang kurang jelas, silahkan bertanya kepada guru BK

Tidak
No Pertanyaan Selalu Sering Jarang
Pernah

1 Apakah Anda menyukai pelajaran matematika √

2 Apakah Anda pemaparan dari guru mudah dipahami √
3 Apakah Anda pernah meminta guru mengulangi √
materi yang dijelaskan
4 Apakah Anda aktif bertanya di kelas √
5 Apakah Anda mengalami kesulitan dalam berhitung √
6 Apakah Anda belajar pada malam hari √
7 Apakah Anda peduli dengan kesulitan belajar √
matematika
8 Apakah Anda menyimak pelajaran dengan baik √
9 Apakah Anda selalu mengumpulkan tugas √
10 Apakah Anda belajar matematika ketika akan √
menghadapi ulangan
11 Apakah Anda membutuhkan les tambahan √
matematika
12 Apakah Anda sering berdiskusi dengan teman √
6
13 Apakah Anda senang dengan guru matematika √
14 Apakah Anda mengulangi pelajaran matematika √
setelah pulang sekolah
15 Apakah Anda ingin meningkatkan kemampuan √
matematika Anda

7
TEKNIK TES
Dibawah ini adalah soal soal untuk mengetahui kemampuan dasar matematika peserta didik.
Silahkan isi sesuai dengan jawaban yang menurut Anda benar/.
1. Bu Ana mempunyai kucing sebanyak 4 kg. Beratnya 1,2 kg digunakan untuk
mengecat lemari, dan 0,8 kg untuk mengecat meja sisanya untuk mengecat kursi.
Banyaknya cat yang digunakan untuk mengecat kursi adalah…
A. 2,01 kg
B. 2,18 kg
C. 2,30 kg
D. 3,20 kg

2. Bayangan C = {elang, harimau, singa}.

Himpunan semesta berikut yang mungkin untuk himpunan C adalah :…
A. S = {Binatang pemakan daging}
B. S = {Binatang ternak}
C. S = {Binatang berkaki dua}
D. S = {Binatang berkaki enam}

3. Bilangan pecahan yang cirinya terkecil adalah ….

A. 5/12
B. 4/9
C. 3/8
D. 3/7

4. Kumpulan-kumpulan berikut ini yang merupakan himpunan adalah ….

A. kumpulan siswa nakal
B. kumpulan bilangan kecil
C. kumpulan siswa berbadan tinggi
D. kumpulan bilangan asli antara 4 dan 8

5. Nilai dari 4,58 – 2,338 adalah ….

A. 2.102
B. 2.092
C. 2.242
D. 2.032

6. Nilai dari 1080 : 120 adalah

A. 18
B. 9
C. 10
D. 14

7. Nilai dari 199 x 999 adalah

A. 198.801
B. 198.802
C. 198.803
D. 198.804
8
8. Suhu kota A 10 ◦ C , sedangkan suhu kota B 20 ◦ C lebih dingin dari suhu kota A. Jika
suhu kota C paling rendah serta suhu kota B dan C berselisih 5 ◦ C , maka suhu kota C
adalah ….
A. -5 ◦ C
B. -10 ◦ C
C. -12◦ C
D.-15 ◦ C

9. Dari 28 siswa yang mengikuti kegiatan ekstra kurikuler di sekolah, 15 siswa

mengikuti pramuka, 12 siswa mengikuti futsal, dan 7 siswa mengikuti keduanya.
Banyak siswa yang tidak menyukai keduanya adalah….
A.8
B.7
C.6
D.5

10. Hasil dari (3x – 4) (5 – 2x) adalah ….

A. 6x 2 – 7x +20
B. 6x 2 + 7x -20
C. -6x 2 – 23x + 20
D. -6x 2 + 23 x – 20

9
 KESIMPULAN
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan menggunakan beberapa teknik
(Tes dan Non Tes) maka dapat disimpulkan bahwa Ulayya Sunirah atau yang
akrab disapa Ayu mengalami masalah kesulitan belajar pada mata pelajaran
matematika. Ia mengalami kesulitan belajar matematika ini sudah sejak di bangku
sekolah dasar, ia memang tidak menyukai hitungan. Ia kesulitan memecahkan soal
matematika bahkan yang dasarnya sekalipun. Ia merasa tertekan dan takut setiap
pelajaran matematika berlangsung karena ia tidak bisa mengerjakan tugas yang
diberikan guru, ia selalu tertinggal dari teman teman lainnya, nilainya pun menjadi
yang paling rendah di sekolah. Ia memiliki kemauan untuk belajar, pada mata
pelajaran lain ia memiliki nilai yang cukup bagus. Ia juga aktif pada mata
pelajaran lain. Sebelumnya Ayu belum pernah mengikuti les tambahan namun
secepatnya ia berencana mengikuti les. Hal ini menjadi salah satu solusi yang
dianggap tepat untuk meningkatkan kemampuan belajar matematikanya.

10