Accelerat ing t he world's research.

HUBUNGAN MANAJEMEN
PENDIDIKAN DENGAN
PERKEMBANGAN ANAK
ndaru ayu sakinah

Related papers Download a PDF Pack of t he best relat ed papers 

PROFESIONALISME GURU DALAM MERANCANG PROGRAM PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 …

Novi Engla Sari

UAS SABRIANT I RIZKIKA 20022104 KURIKULUM

Sabriant i Rizkika

"Hubungan Manajemen Pendidikan Dengan Aspek Perkembangan Anak

Zeny Jannat uljannah
 HUBUNGAN MANAJEMEN PENDIDIKAN DENGAN PERKEMBANGAN
ANAK

Ndaru Ayu Sakinah

Ndaruayusakinah17@gmail.com
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Negeri Padang

Abstract
Early childhood development is an important knowledge to know so that we can
understand children's development and prepare various strategies to stimulate it, so that
children's development becomes optimal. Early childhood development is determined
by several factors, including nutrition, social, education and others. The continuity of
education for early childhood depends on how the management of education is
managed. Organizational management is related to the administration and management
of the institution, relating to the administration, regulation, or structuring of activities in
the institution. Management plays an important role in an PAUD because the success of
an PAUD cannot be separated from good management. The success of education in
PAUD will affect the development of children.
Keywords: Education management, development, early childhood

Abstrak
Perkembangan anak usia dini merupakan pengetahuan yang penting untuk
diketahui agar kita dapat memahami perkembangan anak dan menyiapkan berbagai
strategi untuk menstimulasinya, sehingga perkembangan anak menjadi optimal.
Perkembangan anak usia dini ditentukan oleh beberapa faktor baik dari gizi, sosial,
pendidikan dan lainnya. Dalam kelangsungan pendidikan untuk anak usia dini
bergantung dengan bagaimana manajemen penyelenggaraan pendidikan. Manajemen
penyelenggaraan berkaitan dengan tata laksana dan kelola lembaga, berkaitan dengan
pengadministrasian, pengaturan, atau penataan kegiatan di lembaga. Manajemen sangat
berperan penting dalam sebuah PAUD karena keberhasilan sebuah PAUD tidak lepas
dari manajemen yang baik. Keberhasilan pendidikan di PAUD akan mempengaruhi
perkembangan anak.
Kata kunci : Manajemen pendidikan, Perkembangan, Anak usia dini
PENDAHULUAN pengadministrasian, pengaturan, atau
Perkembangan anka adalah bagian penataan kegiatan di lembaga.
penting dari pengetahuan yang perlu Manajemen berasal dari kata to manage
diketahui, untuk memahami yang berarti mengelola, memimpin atau
perkembangan anak, perlu mengarahkan. Manajemen sangat
mempersiapkan berbagai strategi untuk berperan penting dalam sebuah PAUD
merangsangnya, dan mengoptimalkan karena keberhasilan sebuah PAUD tidak
perkembangan anak. Beberapa lepas dari manajemen yang baik.
perkembangan anak usia dini Menurut Hapidin dkk (2012)
diantaranya yaitu perkembangan agama Manajemen memiliki makna sebagai
dan moral, perkembangan kognitif, usaha mengelola, mengendalikan, dan
perkembangan bahasa, perkembangan mengarahkan berbagai sumber yang ada
fisik motorik, perkembangan sosial untuk mencapai tujuan yang
emosional, dan perkembangan seni. diharapkan. Manajemen merupakan
Perkembangan tersebut tidak hanya suatu proses mengkoordinasikan dan
akan terjadi pada usia dini, tetapi akan mengintegrasikan sumber daya melalui
berlanjut sepanjang hidup anak, tetapi kegiatan-kegiatan agar diselesaikan
rangsangan yang diberikan untuk secara efisien dan efektif dengan
mengoptimalkan perkembangan melibatkan orang lain.
tersebut pada usia dini mempengaruhi
PEMBAHASAN
perkembangan anak sepanjang
Manajemen Pendidikan
hidupnya. Anak usia dini telah
Manajemen berasal dari bahasa
diberikan pendidikan sedari awal
latin dari kata “manus” yang artinya
dengan memasukan ke pendidikan non
“tangan” dan “agere” yang berarti “
formal seperti kelompok belajar (KB),
melakukan”. Kata-kata ini digabung
PAUD maupun Taman Kanak-kanan
menjadi “managere” yang bermakna
(TK). Penyelenggaraan pendidikan non-
menangani sesuatu, mengatur, membuat
formal tersebut di atur dengan
sesuatu menjadi seperti apa yang
manajemen dalam pengelolaannya.
diinginkan dengan mendayagunakan
Manajemen penyelenggaraan
seluruh sumber daya yang ada
berkaitan dengan tata laksana dan kelola
(Kristiawan, 2017). Manajemen adalah
lembaga, berkaitan dengan
keterampilan khusus untuk melakukan
suatu kegiatan, baik bersama orang lain paedos yang berarti anak, dan agogos
atau melalui orang lain dalam mencapai yang berarti saya membimbing atau
tujuan organisasi (Dewi & Suryana, memimpin. Dalam perspektif
2020). Manajemen dalam artian sempit keindonesiaan, pengertian, fungsi, dan
sebagai penyusunan dan pencatatan data tujuan pendidikan dirumuskan dalam
dan informasi secara sistematis dengan Undang-Undang Sistem Pendidikan
tujuan supaya dapat menyediakan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 pasal 1
keterangan serta memudahkan dan 3 “pendidikan adalah usaha sadar
memperolehnya kembali secara dan terencana untuk mewujudkan
keseluruhan dalam hubungan satu sama suasana belajar dan proses pembelajaran
lainnya. Dari pemikiran-pemikiran para agar peserta didik secara aktif
ahli tersebut, dapat disimpulkan mengembangkan potensi dirinya untuk
manajemen merupakan ilmu dan seni memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
dalam mengatur, mengendalikan, pengendalian diri, kepribadian,
mengkomunikasikan dan memanfaatkan kecerdasaan, dan akhlak mulia, serta
semua sumber daya yang ada dalam keterampilan yang diperlukan dirinya,
organisasi dengan memanfaatkan masyarakat, bangsa dan negara”.
fungsi-fungsi manajemen (Planing, kondisi pembelajaran yang diharapkan
Organizing, Actuating, Controling) agar tercipta diarahkan untuk mendorong
organisasi dapat mencapai tujuan secara anak didik dalam mencari tahu dari
efektif dan efesien. berbagai sumber melalui observasi, dan
Pendidikan (education) secara bukan hanya diberitahu Hosnan 2013
semantik berasal dari bahasa yunani dalam (Suryana, 2017).
paidagogia yang berarti pergaulan Menurut Usman (2004: 8)
dengan anak-anak. Pedagogos adalah manajemen pendidikan adalah seni dan
seorang nelayan atau bujang dalam ilmu mengelola sumber daya
zaman yunani kuno yang pekerjaannya pendidikan untuk mewujudkan suasana
menjemput dan mengantar anak-anak ke belajar dan proses pembelajaran agar
dan dari sekolah. Selain itu, di peserta didik secara aktif
rumahnya anak tersebut selalu dalam mengembangkan potensi dirinya untuk
pengawasan dan penjagaan para memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
paedagogos. Istilah ini berasal dari kata pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta mengoptimalkan perkembangan
keterampilan yang diperlukan dirinya, tersebut.
masyarakat, bangsa dan negara. Aspek-aspek perkembangan anak
Dari pendapat para ahli di atas seperti fisik, sosial emosional, dan
dapat penulis simpulkan bahwa kognitif satu sama lain saling terkait
Manajemen Pendidikan adalah suatu erat (Suryana, 2016). Perkembangan
kegiatan atau rangkaian kegiatan yang dalam satu ranah berpengaruh dan
berupa proses pengelolaan usaha kerja dipengaruhi oleh perkembangan dalam
sama sekelompok manusia yang ranah-ranah yang lain. Perkembangan
tergabung dalam organisasi pendidikan, dalam satu ranah dapat membatasi atau
untuk mencapai tujuan pendidikan yang mendukung perkembangan yang lain.
telah ditetapkan sebelumnya, dengan Sebagai contoh, keterampilan
memanfaatkan sumber daya yang ada intelektual akan mempengaruhi
dan menggunakan fungsi-fungi keterampilan bahasa anak, begitu juga
manajemen agar tercapainya tujuan keterampilan bahasa dapat
secara efektif dan efisien. mempengaruhi perkembangan
intelektual anak. Kurikulum juga
Perkembangan Anak Usia Dini
mempengaruhi keterampilan anak
Perkembangan adalah proses
karena Creative curriculum
bertambahnya kematangan dan fungsi
menekankan kepada bagaimana
psikologis manusia. Kematangan
pengelolaan kelas dan menghargai
perkembangan yang dialami oleh
secara positif interaksi guru dengan
manusia akan meningkatkan
anak (Suryana, 2014). Implikasi dari
kemampuannya pada lingkup
fenomena ini adalah bahwa para
perkembangan tersebut. Penting untuk
pendidik sebaiknya menggunakan
mengetahui perkembangan anak usia
jalinan keterkaitan ini dalam cara-cara
dini, karena perkembangan anak saat ini
yang dapat membantu anak berkembang
akan mempengaruhi perkembangan
secara optimal.
selama rentang kehidupannya.
Pengatahuan tentang perkembangan Hubungan Antara Manajemen
anak usia dini dapat membantu orang Pendidikan Dan Perkembangan
tua dan guru untuk menyiapkan upaya Anak
 Pendidikan anak usia dini adalah membantu tumbuh kembang anak.
suatu upaya pembinaan yang ditujukan Adapun pertumbuhan dan
kepada anak sejak lahir sampai dengan perkembangan tersebut adalah dalam
usia 6 tahun yang dilakukan melalui hal:
pemberian rangsangan pendidikan 1) Perkembangan agama dan moral
untuk membantu pertumbuhan dan anak
perkembangan jasmani dan rohani agar 2) Perkembangan fisik yang baik
anak memiliki kesiapan dalam (koordinasi motorik halus dan
memasuki pendidikan lebih lanjut. kasar)
Pendidikan pada anak usia dini pada 3) Perkembangan kecerdasan kognitif
dasarnya meliputi seluruh upaya dan (daya pikir, daya cipta)
tindakan yang dilakukan pendidik dan 4) Perkembangan sosio emosional
orang tua dalam proses perawatan, (sikap dan emosi)
pengasuhan dan pendidikan pada anak 5) Perkembangan komunikasi dan
dengan menciptakan aura dan bahasa
lingkungan dimana anak dapat
Manajemen PAUD memiliki
mengeksplorasi pengalaman yang
beberapa ruang lingkup diantaranya
memberikan kesempatan kepadanya
yaitu Manajemen kurikulum PAUD,
untuk mengetahui dan memahami
manajemen pendidikan dan tenaga
pengalaman belajar yang diperolehnya
pendidik, manajemen anak didik di
dari lingkungan, melalui cara
lembaga PAUD, manajemen sarana dan
mengamati, meniru dan bereksperimen
prasarana, manajemen pengawasan
yang berlangsung secara berulang-ulang
PAUD dan manajemen lainnya yang
dan melibatkan seluruh potensi dan
disesuaikan dengan standar sistem
kecerdasan anak (Ariyanti, 2007).
pendidikan nasional diantaranya yaitu
Pendikan tentunya diatur dan dikelola
standar isi, standar proses, standar
dengan yang namanya manajemen
kompetensi lulusan, standar tenaga
pendidikan.
kependidikan, standar sarana dan
Manajemen Pendidikan Anak
prasarana, standar pengelolaan, standar
Usia Dini adalah upaya untuk mengatur
standar pembiayaan, dan standar
proses Pendidikan Anak Usia Dini
penilaian pendidikan harus ditingkatkan
(PAUD) agar dapat mencapai tujuan
secara berencana dan berkala (Suryana, Pembelajaran Daring saat
2013). Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi
: Jurnal Pendidikan Anak Usia
Dengan adanya manajemen yang
Dini. 5(1).
baik terhadap komponen-komponen
yang membangun dan membantu Suryana, D. Hakikat Anak Usia Dini.
pelaksanaan pendidikan di PAUD, Dasar-dasar Pendidikan TK.
maka diharapkan hasilnya akan lebih PAUD4107/MODUL 1.
optimal bagi tumbuh kembang anak.
Suryana, D. (2013). Profesionalisme
DAFTAR PUSTAKA Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Berbasis Peraturan Mentri N0. 58
Ariyanti, T. (2007). Pentingnya
Tahun 2009. PEDAGOGI, Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini Bagi
Ilmu Pendidikan, 13(2), 53–61.
Tumbuh Kembang Anak The
http://ejournal.unp.ac.id/index.php
Importance Of Childhood
/pedagogi
Education For Child
Development. Jurnal Nasional. Suryana, D. (2014). Kurikulum
Pendidikan Anak Usia Dini
Dewi, I., & Suryana, D. (2020). Analisis
Berbasis Perkembangan Anak.
Evaluasi Kinerja Pendidik
Pesona Dasar, 1(3), 65–72.
Pendidikan Anak Usia Dini di
PAUD Al Azhar Bukittinggi. Suryana, D. (2016). Pendidikan Anak
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Usia Dini: Stimulasi & Aspek
Anak Usia Dini, 4(2), 1051. Perkembangan Anak. Jakarta :
https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i Prenada Media
2.465
Suryana, D. (2017). Pembelajaran
Kristiawan, M dkk. 2017. Manajemen Tematik Terpadu Berbasis
Pendidikan. Yogyakarta : Pendekatan Saintifik di Taman
deepublish CV Budi Utama Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan
Anak Usia Dini, 11(Edisi 1, April
Purwanta, Edi & Wulandari, Hesti.
2017), 67–82.
2020. Pencapaian Perkembangan
https://doi.org/10.21009/JPUD.11
Anak Usia Dini di TK selama
1.03