Kelompok 1

1. Lismania Sita Devi (4301412025)

2. Intan Yani Pratiwi (4301412033)
3. Unggul Robik Birrian Wijaya (4301412112)

Rombel 01 Pendidikan Kimia 2012

INSTRUMEN PENILAIAN CORE

Petunjuk

Sesuai dengan yang Saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawab terhadap instrument penilaian core ini.
Informasi yang Saudara berikan hanya akan dipergunakan dalam proses penilaian instrument penilaian core. Penilaian dilakukan terhadap aspek-
aspek dalam tabel berikut dengan cara melingkari angka (1-5) pada kolom nilai.

1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah

2 = tidak baik/rendah/jarang

3 = biasa/cukup/kadang-kadang

4 = baik/tinggi/sering

5 = sangat baik/sangat tinggi/selalu

No Pertanyaan Core Aspek Core Keterkaitan dengan RPP Nilai
1 2 3 4 5
1. Merumuskan tujuan dan Dalam merumuskan tujuan guru
kompetensi sesuai dengan memberikan alasan yang rasional yang
tuntutan kurikulum. didasarkan pada sifat materi dan
kebutuhan siswa. Guru menunjukkan
fleksibilitas dalam menyesuaikan dengan
standar yang ditetapkan dalam kurikulum.
2. Memilih konsep penting. Guru bisa mengidentifikasi konsep-
konsep yang benar-benar penting untuk
dikuasai siswa. Guru juga bisa
memberikan alasan yang kuat mengapa
suatu konsep dipilih untuk diajarkan.
3. Apa yang anda ingin Pemahaman guru sains tentang materi apa
peserta didik pelajari dari dalam area konten tertentu dan mengapa
ide ini diberikan
Pengetahuan guru dalam mengidentifikasi
ide-ide besar dalam konten
4. Kenapa hal ini penting Pengalaman dan pengetahuan guru
diketahui oleh peserta tentang materi dihubungkan pengetahuan
didik relevan dengan kehidupan sehari-hari
peserta didik sehingga mendorong peserta
didik memahami esensi dari ide/konsep
tersebut.
5. Hal-hal lain dari materi ini Pengetahuan guru dalam membuat
yang anda ketahui tetapi keputusan mengenai apa yang perlu
belum saatnya diketahui diberikan dan apa yang harus
oleh peserta didik dikesampingkan agar peserta didik mulai
membangun pemahaman mengenai suatu
topic/tema.
Pengetahuan guru dalam menentukan
kedalaman dan luasnya topic

6. Kesulitan/keterbatasan Pengetahuan guru dalam mengidentifikasi

pengetahuan awal siswa dan kesulitan
 yang berhubungan dengan dalam
cara mengajarkan materi pembelajaran.
ini Pengetahuan guru dalam mengembangkan
dan menanggapi hal-hal mengenai
kesulitan potensial ketika mengajar topic
tertentu.
7. Pengetahuan akan Pengetahuan guru terhadap konsep yang
pemikiran peserta didik telah dikuasai peserta didik dan cara
yang mempengaruhi anda membelajarkannya yang spesifik untuk
dalam mengajarkan materi konsep tertentu.
ini.
8. Faktor lain yang Pengetahuan paedagogi guru secara
mempengaruhi cara anda umum agar peserta didik dapat
mengajarkan materi ini mengeksplorasi pengetahuannya
9. Prosedur mengajar (dan Pertimbangan guru untuk memilih strategi
alasan khusus untuk yang tepat dalam belajar mengajar dengan
penggunaannya) memilih prosedur yang mana, kapan,
bagaimana dan mengapa
10. Pengorganisasian materi Dalam menyajikan materi guru tidak
terpaku pada sistematika/urutan yang ada
pada buku tetapi bisa mengubahnya
 dengan mempertimbangkan kondisi yang
ada.
11. Cara spesifik untuk Pengetahuan guru dalam hal menilai
memastikan pemahaman pembelajaran siswa.
atau kebingungan peserta
didik mengenai materi ini