PENTINGNYA EDUKASI PARENTING DALAM ERA MODERNISASI :

PSIKOEDUKASI MINDFUL PARENTING DUSUN SEMANDING DESA

SUMBERSEKAR

Achmad Murdiono*1, Zabrina Dewi El Riyanto2, Syafira Putri3, Regina Novita4

1-4
Universitas Negeri Malang; Jl. Semarang No. 5 Kota Malang, (0321) 551312
1
Dosen S1 Manajemen, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Malang
2
S1 Psikologi, Fakultas Psikologi, Universitas Negeri Malang
3
S1 Psikologi, Fakultas Psikologi, Universitas Negeri Malang
4
S1 Ilmu Kesehatan Masyarakat, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Malang
e-mail: *1achmad.murdiono.fe@um.ac.id, 2zabrina.dewi.1908116@students.um.ac.id,
3
syafira.putri.1908116@students.um.ac.id, 4regina.novita.2006127@students.um.ac.id

Abstrak
Perkembangan zaman dengan seluruh perkembangan teknologi modern menuntut orang tua
untuk ikut berkembang sesuai perkembangan yang ada. Hal ini harus dilakukan agar orang tua dapat
mengontrol pergaulan anak-anak serta dapat memberikan pendidikan dan panutan kepada anak sesuai
dengan zaman. Maka dari itu, penting bagi orang tua untuk memahami konsep parenting yang baik.
Parenting atau pola asuh didefinisikan sebagai pola interaksi anak dan orang tua meliputi pemenuhan
kebutuhan fisik, psikis, dan nilai sosial agar dapat mencapai keselarasan hidup. Kurangnya edukasi
terkait parenting di Dusun Semanding, Desa Sumbersekar merupakan urgensi digagasnya program kerja
psikoedukasi parenting “Home Where There Is Love” agar dapat membantu para orang tua untuk
mewujudkan tujuan parenting. Sasaran dari psikoedukasi yakni ibu-ibu PKK RW Dusun Semadning,
Desa Sumbersekar. Hasil dari psikoedukasi ini terdapat perbaikan dan penambahan pengetahuan terkait
ilmu parenting. Kemudian, dari hasil evaluasi peninjauan mingguan dan bulanan, dihasilkan bahwa
orang tua akan terus menerapkan pola parenting yang baik dan menerapkan model mindful parenting
karena dirasa memberikan banyak dampak positif dalam hubungan kelekatan orang tua dan anak.
Kata kunci : psikoedukasi, parenting, mindful parenting.
Abstract
The development of the times with all modern technological developments requires parents to
participate in developing according to existing developments. This must be done so that parents can
control the association of children and can provide education and role models for children according to
the times. Therefore, it is important for parents to understand the concept of good parenting . Parenting is
defined as a pattern of interaction between children and parents including fullfilment of physical,
psychological, and social values in order to achieve harmony in life. The lack of education of parenting in
Semanding Hamlet, Sumbersekar Village is an urgency for the initiation of the psychoeducation of
parenting program woth theme " Home Where There Is Love" so that it can help parents to realize
parenting goals . The target of the psychoeducation were PKK RW Dusun Semadning mothers,
Sumbersekar Village. The results of this psychoeducation are improvements and additional knowledge
related to knowledge about parenting . Then, from the results of weekly and monthly review evaluations,
it was found that parents would continue to apply good parenting patterns and apply mindful parenting
models because they felt they had many positive impacts on the parent-child attachment relationship.
Keyword : psychoeducation, parenting, mindful parenting.
 1. PENDAHULUAN
K ebahagiaan tersediri bagi individu
dewasa salah satunya menjadi
orang tua. Mengemban amanah yang
telah diberikan Tuhan untuk dikaruniai
anak untuk dididik dan dikembangkan
dengan baik merupakan sebuah hal yang
banyak diinginkan oleh sebagian besar
manusia. Sebagai orang tua harus
memberikan segala hal yang terbaik
bagi anaknya agar dapat memberikan
upaya secara maksimal terhadap tumbuh
kembang anak. Karena pastinya setiap
orang tua tentu ingin memiliki anak
yang dapat tumbuh dan berkembang
secara baik dan maksimal, serta dapat
memberikan manfaat dan kontribusi
positif dalam kehidupan nantinya.
Faktor yang mempengaruhi
terbentuknya kepribadian anak menrut
Freud dalam teori psikoanalisa
menyebutkan bahwa perkembangan
kepribadian seorang anak dipengaruhi
oleh apa yang ia terima pada masa
golden age yaitu usia 0-6 tahun pertama
kehidupan serta kemampuan untuk
melewati setiap fase perkembangan,
apabila seorang anak mendapatkan
pendidikan dan pengasuhan yang baik
maka akan mengakibatkan anak
memiliki kepribadian yang baik pada
saat dewasa (Riza Mutia, 2015).
Lingkungan pertama yang ditemui oleh
anak yakni lingkungan keluarga.
Apabila seorang anak berada dalam
lingkungan keluarga yang dikelilingi
emosi positif, maka dapat memengaruhi
kecerdasan emosi anak saat dewasa
nantinya (Qurrotu Ayun, 2017). Namun,
tentunya setiap keluarga memiliki pola
asuh yang berbeda dalam mendidik
seorang anak dan biasanya diturunkan
oleh pola asuh yang diterima dari orang
tua sebelumnya (Qurrotu Ayun, 2017).
Pola asuh dapat didefinisikan
sebagai pola interaksi antara anak
dengan orangtua yang meliputi
pemenuhan kebutuhan fisik (seperti
makan, minum dan lain-lain) dan
kebutuhan psikologis (seperti rasa aman,
kasih sayang dan lain -lain), serta
sosialisasi norma-norma yang berlaku di
masyarakat agar anak dapat hidup
selaras dengan lingkungannya (Latifah,
2011). Dengan kata lain, pola asuh
meliputi gaya interaksi orang tua dengan
anak yang bertujuan memberikan
pendidikan karakter pada anak.
Bentuk-bentuk pola asuh orang
tua mempengaruhi pembentukan
kepribadian anak setelah ia menjadi
dewasa. Hal ini dikarenakan ciri-ciri dan
unsur-unsur watak seorang individu
dewasa sebenarnya jauh sebelumnya
benih-benihnya sudah ditanam
tumbuhkan kedalam jiwa seorang
individu sejak awal, yaitu pada masa ia
masih kanak-kanak (Qurrotu Ayun,
2017). Artinya, perilaku orang tua
terhadap anak sejak dini dapat
memberikan dampak pada
perkembangan moral dan sosial anak di
masa dewasa kelak. Meskipun terdapat
beberapa faktor lain yang dapat
memberikan pengaruh dalam
perkembangan seorang anak, namun
perilaku pola asuh orang tua
memberikan dampak signifikan dalam
pembentukan sifat dan watak seorang
anak.
Pada zaman modern dengan
seluruh perkembangan teknologi yang
pesat, orang tua juga dituntut untuk ikut
berkembang sesuai perkembangan
zaman. Hal ini harus dilakukan agar
orang tua dapat mengontrol pergaulan
anak-anak serta dapat memberikan
pendidikan dan perilaku kepada anak
sesuai dengan zaman dimana anak
berada (Ria & Wiwin, 2020). Dengan
mengikuti perkembangan zaman di era
modernisasi, diharapkan pendidikan
orang tua dapat lebih diterima anak
dalam memberikan parenting yang
efektif, transformatif, dan arif agar dapat
membentu tumbuh kembang anak pada
arah yang lebih baik dan dapat
melindungi anak dari pengaruh negatif
penggunaan teknologi informasi saat ini
(Wahyu W & Wahyu R, 2020).
Pengaruh perkembangan zaman
dalam kehidupan berkeluarga dapat
terlihat dari adanya pergeseran norma
dalam keluarga, seperti bergesernya
nilai orang tua, nilai keharmonisan
keluarga, dan nilai anak di mata orang
tua (Wahyu W & Wahyu R, 2020).
Salah satu contoh nyata yang kerap
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
yakni kesibukan orang tua yang sangat
padat sehingga menyebabkan
dikesampingkannya tugas dan
kewajiban peran di keluarga. Adanya
perubahan zaman modern memberikan
dampak yang signifikan dalam beberapa
aspek kehidupan, salah satunya yakni
dalam kehidupan berkeluarga.
Hal inilah yang membuat
munculnya ide program penyuluhan
berbentuh psikoedukasi parenting
terhadap orang tua di Desa
Sumbersekar. Sebab, dari beberapa
informasi yang didapatkan dari warga
sekitar, bahwa kurangnya penyuluhan
terkait materi parenting di Desa
Sumbersekar khususnya Dusun
Semanding menimbulkan kekhawatiran
dan inisiatif oleh kader posyandu Dusun
Semanding untuk mengadakan
penyuluhan parenting agar dapat
menambah pengetahuan akan materi
parenting yang dapat diterapkan kepada
anak. Dengan diadakannya penyuluhan
ini diharapkan para orang tua khususnya
ibu-ibu di Dusun Semanding dapat
menerapkan materi yang telah diberikan
agar dapat mendukung tumbuh kembang
anak. Selain itu, berhubung di Dusun
Semanding terdapat banyak ibu-ibu
muda maka pemberian penyuluhan
terkait parenting dirasa memang
dibutuhkan dan dapat berguna bagi ibu-
ibu Dusun Semanding dan dapat
membantu dalam program Bina
Keluarga Balita (BKB) dan Bina
Keluarga Remaja (BKR) di Posyandu
Dusun Semanding, Desa Sumbersekar.
 2. METODE
Metode yang digunakan dalam program kerja
psikoedukasi parenting ini berdasarkan
beberapa tahapan yakni observasi dan
koordinasi, pelaksanaan, dokumentasi, serta
laporan pelaksanaan kegiatan.
2.1.Observasi dan Koordinasi
Tahapan awal yang dilakukan
sebelum melaksanakan psikoedukasi
parenting pada Dusun Semanding, Desa Gambar 1. Observasi dan Koordinasi
Sumbersekar diawali dengan melakukan
observasi dan wawancara kepada Ketua 2.2.Pelaksanaan
PKK Desa Sumbersekar terkait Tahap pelaksanaan kegiatan kegiatan
kebutuhan desa khususnya dalam bidang psikoedukasi parenting “Home Where
psikologi. Kemudian, dilanjutkan There Is Love” Dusun Semanding
dengan melakukan observasi dan dilaksanakan dalam kegiatan pertemuan
wawancara kepada kader posyandu PKK RW Dusun Semanding. Berikut
Dusun Semanding dan dihasilkan bahwa tahapan pelaksanaan kegiatan
terdapat kebutuhan untuk mengadakan psikoedukasi parenting Dusun
penyuluhan parenting kepada orang tua Semanding, Desa Sumbersekar :
di Dusun Semanding, Desa a) Pembukaan
Sumbersekar. Setelah itu, melakukan b) Sambutan Ibu Kepala
sosialiasasi terkait pemaparan program Dusun dan Ketua RW
kerja psikoedukasi parenting kepada Dusun Semanding
Sekretaris Desa Sumbersekar. c) Menyanyikan lagu
Dilanjutkan dengan melakukan diskusi Indonesia Raya dan Mars
kepada Ibu Kepala Dusun dan Ibu Ketua PKK
Posyandu Dusun Semanding terkait d) Penyampaian notulensi
waktu dan kegiatan pelaksanaan PKK Dusun Semanding
psikoedukasi. Setelah itu, penyusunan e) Pembukaan acara
materi dan penyusunan kebutuhan serta psikoedukasi
anggaran yang dibutuhkan dalam f) Pengisian pre-test
penyelenggaraan psikoedukasi parenting g) Pemaparan materi
Dusun Semanding, Desa Sumbersekar. h) Sesi diskusi dan tanya
jawab
i) Pengisian post-test
j) Penutupan

Gambar 2. Pelaksanaan
2.3.Dokumentasi dan Laporan
Dokumentasi proses kegiatan
psikoedukasi parenting “Home Where
There Is Love” Dusun Semanding, Desa
Sumbersekar yang dilakukan dari
tahapan awal hingga akhir dilakukan
menggunakan kamera berupa foto dan
video. Sedangkan laporan akhir akan
dibuat dengan format standar program
MBKM BKP Membangun Desa LP2M
UM.
2.4.Laporan Kegiatan
Laporan kegiatan program kerja yang
telah dilaksanakan diunggah melalui
laman Kompasiana. Selain itu, publikasi
kegiatan juga dibuat dalam bentuk jurnal
nasional dan/atau internasional.
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan psikoedukasi
parenting terhadap ibu-ibu PKK RW
Dusun Semanding, Desa Sumbersekar
dilaksanakan pada tanggal 22 Oktober
2022 di Balai Dusun RW Semanding,
Desa Sumbersekar dengan sasaran
utama ibu-ibu PKK RW Dusun
Semanding. Pada kegiatan ini dihasilkan
adanya perbaikan serta penambahan
pengetahuan informasi dan perilaku
terkait pola asuh atau parenting pada
orang tua terkhusus ibu-ibu Dusun
Semanding, Desa Sumbersekar. Hal ini
ditinjau dari beberapa aspek evaluasi
diantaranya hasil pre-test dan post-test,
peninjauan setiap minggu kepada kader
posyandu Bina Keluarga Balita (BKB)
dan Bina Keluarga Remaja (BKR)
Dusun Semanding, dan bulanan dalam
kegiatan posyandu Dusun Semanding.
4. KESIMPULAN
Pelaksanaan kegiatan program
kerja Psikoedukasi Parenting “Home
Where There Is Love” Dusun
Semanding, Desa Sumbersekar dengan
sasaran utama ibu-ibu PKK RW Dusun
Semanding berjalan dengan baik dan
memberikan feedback positif. Hal ini
dapat ditinjau melalui pre-test dan post-
test bahwa terdapat perbaikan dan
penambahan pengetahuan terkait ilmu
parenting. Kemudian, dari hasil evaluasi
peninjauan mingguan dan bulanan,
dihasilkan bahwa orang tua akan terus
menerapkan pola parenting yang baik
dan menerapkan model mindful
parenting karena dirasa memberikan
banyak dampak positif dalam hubungan
kelekatan orang tua dan anak.
5. SARAN
Saran yang dapat diberikan
kepada kader posyandu Dusun
Semanding untuk tetap terus melakukan
 pemantauan terkait pola asuh orang tua
terhadap anak agar dapat terus
dijalankan dan membantu dalam proses
tumbuh kembang anak secara positif.
Kemudian, jika memungkinkan
diharapkan mengadakan penyuluhan
atau pelatihan terkait pola asuh anak
secara rutin agar dapat terus
memberikan dan menambah ilmu-ilmu
parenting yang mungkin
DAFTAR PUSTAKA
Aslan, A. (2019). Peran Pola Asuh Orangtua di
Era Digital. Jurnal Studia Insania, 7(1),
20. https://doi.org/10.18592/jsi.v7i1.2269 Margiani, K. (n.d.). Perkembangan penelitian
Ayun, Q. (n.d.). POLA ASUH ORANG TUA
DAN METODE PENGASUHAN DALAM
MEMBENTUK KEPRIBADIAN ANAK.
Handayani, A., Budi Utomo, H., Imani Khan,
R., Wandasari, Y., Rahmawati, A.,
Simanjuntak, E., Fransinata Anggara, O.,
Wahyuni, H., Setyaningsih, Rohmah, N., Mauanah, S. N., & Suprijono, A. (n.d.).
Herawati, N., Nurhayati Adhani, D.,
Mustika, I., Atika, M., Qorrin, R., &
Bawono, Y. (2021). PSIKOLOGI
PARENTING.
Lam, C.-M., & To, S.-M. (2019). Has Parenting
Changed over Past Decade ? A Qualitative
belum diketahui sebelumnya. Harapan
terakhir, penyuluhan parenting dapat
diadakan secara menyeluruh di Desa
Sumbersekar pada dusun-dusun lainnya.
UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terimakasih disampaikan
kepada pihak-pihak terkait yakni dari
Universitas Negeri Malang, Desa
Sumbersekar khususnya Dusun
Semanding, dan rekan-rekan sejawat
MBKM Membangun Desa lainnya
karena terlah memberikan dukungan
baik dana, moral, dan tenaga sehingga
rangkaian kegiatan psikoedukasi dapat
berjalan dengan baik dari awal hingga
akhir.
Study of Generational Shifts in Parenting.
International Journal of Social Science
and Humanity, vol.9(2), 42–47.
parenting di Indonesia Developmental
process in young children with disabilities
View project International Converence on
Learning and Quality Education View
project.
https://www.researchgate.net/publication/3
38789178
Parenting Education Sebagai Pendidikan
Keluarga PARENTING EDUCATION
SEBAGAI PENDIDIKAN KELUARGA
(Motiv Keterlibatan Orang Tua Dalam
Parenting Education).
Power, T. G., Sleddens, E. F. C., Berge, J.,
Connell, L., Govig, B., Hennessy, E.,
Liggett, L., Mallan, K., Santa Maria, D.,
Odoms-Young, A., & st. George, S. M.
(2013). Contemporary research on
parenting: Conceptual, methodological,
and translational issues. In Childhood
Obesity (Vol. 9, Issue SUPPL.1).
https://doi.org/10.1089/chi.2013.0038
Rahmat, S. T. (n.d.). POLA ASUH YANG
EFEKTIF UNTUK MENDIDIK ANAK DI
ERA DIGITAL. https://kbbi.web.id/orang-
tua
Sarwar, S. (2016). Article Influence of
Parenting Style on Children’s Behaviour
(Vol. 3, Issue 2).
Ulferts, H. (2020). Why parenting matters for
children in the 21st century An evidence-
based framework for understanding
parenting and its impact on child
development OECD Education Working
Paper No. 222.
www.oecd.org/edu/workingpapers