JURUSAN MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KOMUNIKASI PEMASARAN

Semester : Tahun Akademik:

Status : Wajib
SKS/JS : 3/3 Disahkan tanggal:
Prasyarat : ....... Yang mengesahkan:
Dosen Pembina : PJMK
Email :
Offering : Koordinator Program Studi
Jadwal :
Ruang :

DISKRIPSI MATAKULIAH

Mahasiswa memiliki kemampuan menyerap pengetahuan, sikap dan ketrampilan dalam

menganalisis dan mengindentifikasikan metode yang paling tepat dan efektif dalam
berkomunikasi dan membangun hubungan dengan konsumen mereka, begitu juga para
pemegang kepentingan lain seperti pegawai, pemasok, investor, kelompok kepentingan dan
publik pada umumnya, serta mahasiswa mampu mengintegrasikan semua unsur promotional mix
dimana tidak ada satu unsurpun yang terpisah dalam mencapai tujuan pemasaran yang efektif

CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI (CPPS)

Dalam memenuhi tujuan program studi, mahasiswa diharapkan

1. Sikap
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta mampu menunjukkan sikap religius, berakhlak mulia,
beretika dan berkarakter;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan (jujur, disiplin, toleransi dan bertanggung jawab) dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, etika, dan etos kerja;
c. Menggali, memahami, menghormati dan mendayagunakan nilai-nilai lokal dalam praktik bisnis;
d. Mampu melaksanakan fungsi-fungsi “koordinasi dan pengawasan”, dengan memanfaatkan nilai-nilai
dan kearifan lokal;
e. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
f. Berpikir ilmiah, kreatif, inovatif, dan percaya diri dalam proses pembelajaran dan bisnis dan;
g. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan
lingkungannya.

2. Penguasaan Pengetahuan
a. Pemahaman cara berpikir ilmuwan dalam disiplin bisnis dan cara praktisi melakukan praktik bisnis.
Page | 1
 Ini relevan dengan pemenuhan tuntutan kebutuhan kompetensi profesional guru bisnis (bidang studi
bisnis, mencakup pengantar bisnis, manajemen bisnis, perencanaan dan strategi bisnis, komunikasi
bisnis serta praktik bisnis) dalam melaksanakan tugasnya di SMK, SMA, SMP, lembaga pelatihan dan
lainnya dan;
b. Konsep dasar kependidikan dan perkembangan ilmu pengetahuan kependidikan yang memberikan
wawasan dan pondasi bagi guru bisnis yang profesional. Untuk mencapainya diperlukan pengetahuan
pengantar pendidikan, perkembangan peserta didik, teori belajar dan pembelajaran, dan hakikat sains
dan pola pikir ilmiah.
3. Keterampilan Khusus
a. Mampu merancang dan mengimplementasikan business plan;
b. Mampu merancang model-model kasus bisnis;
c. Mampu merancang strategi dan kebijakan bisnis di bidang pemasaran, keuangan, sumber daya
manusia dan pengelolaan barang/jasa;
d. Mampu merancang dan mengimplementasikan sistem informasi dan teknologi bisnis;
e. Mampu berkomunikasi dalam konteks bisnis secara jelas, ringkas, koheren dan profesional;
f. Mampu menunjukkan pemahaman hukum bisnis dan aplikasinya;
g. Mampu mengidentifikasi, mengevaluasi, menganalisis, menafsirkan dan menerapkan informasi untuk
mengatasi masalah bisnis dengan membuat keputusan stratejik;
h. Mampu mengambil keputusan strategis untuk menjadi pebisnis yang kreatif dan inovatif berbasis
pendidikan (business edupreneur);
i. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran pendidikan bisnis dalam
mengimplementasikan keilmuan bisnis;
j. Mampu membimbing dan mengarahkan siswa dengan cara memberi stimulus, tanya jawab,
memberikan alternatif solusi, dan umpan balik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;
k. Mampu melakukan penelitian pendidikan bisnis dalam bentuk pengkajian dan evaluasi pembelajaran
bisnis dengan pendekatan kuantitatif dan/atau kualitatif untuk menyelesaikan masalah pembelajaran
bisnis dan dilaporkan dalam bentuk artikel ilmiah;
l. Mampu mengelola sumber daya dan aktivitas yang mencakup penyelenggaraan kelas, laboratorium
simulasi bisnis dan laboratorium mesin-mesin bisnis serta lembaga pendidikan sekolah secara
komprehensif;
m. Mampu menguasai metode pembelajaran inovatif yang berorientasi kecakapan personal, sosial, dan
akademik (life-skills) pada pembelajaran bisnis;
n. Mampu menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran bisnis untuk menganalisis kesulitan
dan keberhasilan belajar siswa (melalui evaluasi belajar dalam kuis, tugas, ujian tengah semester, ujian
akhir semester dan praktik bisnis);
o. Mampu menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran bisnis berbasis ilmu
pengetahuan, teknologi yang kontekstual, khususnya Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK), dan lingkungan sekitar;
p. Mampu menguasai metode penelitian pendidikan bisnis dan;
q. Mampu menghasilkan bahan ajar bisnis yang kontekstual.
4. Keterampilan Umum
a. Memiliki kecakapan dan kemampuan dalam pembelajaran pengelolaan bisnis dengan menerapkan
fungsi-fungsi manajemen sebagai aktivitas inti dalam bisnis;
b. Menunjukkan pemahaman dan kemampuan untuk mengaplikasikan pengetahuan disiplin bisnis secara
integratif baik standar, teori, dan penelitian profesional untuk mengatasi masalah bisnis dalam
konsentrasi tertentu;
c. Memiliki kompetensi pedadogik dalam membuat perencanaan pembelajaran dengan berbagai
pendekatan, mengaplikasikannya dalam proses pembelajaran, dan membuat, melakukan evaluasi
dengan tepat dalam mengukur keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran dan;
d. Mampu menunjukkan profesionalisme di bidang bisnis yang didasarkan pada etika dan nilai-nilai
kejujuran (trustworthiness), rasa hormat (respect), tanggung jawab, adil (fairness), peduli (caring)
serta menjadi warga negara/institusi/lembaga yang baik (citizenship) dilandasi ketakwaan pada Tuhan
Yang Maha Esa.
Page | 2
 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

Dengan mengambil matakuliah ini, anda diharapkan mampu:

CPMK CPPS
1. Mengidentifikasi konsep dasar komunikasi, pemasaran dan komunikasi 1a,c; 2c; 3e
pemasaran secara integratif
2. Memahami model, konsep, fungsi, komunikasi pemasaran terintegrasi 2a
(Integrated Marketing Communication)
3. Mengembangkan komunikasi pemasaran yang efektif dan mendapatkan 1d; 3f
wawasan mengenai masa depan komunikasi pemasaran
4. Menganalisis dampak teknologi informasi modern terhadap komunikasi 1d; 2b,c; 3f
pemasaran
5. Menganalisis kasus-kasus komunikasi pemasaran dari empirical chase 1b; 3e,f
study pada institusi pemerintah dan perusahaan.
6. Mensintesakan teori dan aplikasi komunikasi pemasaran yang teritegrasi 1b,c,e; 2c; 3b,e
dengan pemahaman yang tinggi.

DAFTAR RUJUKAN
Daftar Bacaan
A. Buku
Duncan, Tom. 2005. Advertising & IMC, 2nd Ed., McGraw-Hill: New York
Hermawan, Agus. 2013. Komunikasi Pemasaran. Erlangga: Jakarta
Kartajaya, Hermawan 2004. On Positioning, Seri 9 Elemen Marketing, PT. Mizan Pustaka,
Jakarta
Chris Fill and Sarah Louise Turnbull. 2016. Marketing communications: brands, experiences
and participation. / 7th ed. London : Pearson, 2016. 760 p.
Mulyana, Deddy. 2007. Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Pew Research Center, Jan. 2010, Internet, broadband, and cell phone statistics
http://www.nytimes.com/2008/03/10/technology/10privacy.html
Judy Strauss and Raymond Frost. 2016. E-Marketing. London and New York: Routledge
Suhandang, Kustadi (2005). Periklanan : Manajemen, Kiat dan Strategi., Nuansa, Bandung
Takada, Iochi. 2009. Integrated Marketing Communication, Tokyo. Japan (E-book)

B. Artikel (beberapa contoh)

Trivedi, Elizabeth, and Gardener Minakshi. May-June 1998 "A Communications Framework to
Evaluate Sales Promotion Strategies." Journal of Advertising Research, May-June 1998
Philip Kotler. 2007. Reinventing Marketing to Manage the Environmental Imperative. Journal
of Marketing Vol. 75 (July 2011), 132–135
Trusov, Michael, Randolph E. Bucklin, and Koen Pauwels .2009, Effects of Word-of-Mouth
Versus Traditional Marketing: Findings from an Internet Social Networking Site, Journal of
Marketing, 73, 5, 90–102.

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Perkuliahan disampaikan dengan 16 kali pertemuan. Untuk mencapai tujuan pertemuan berikut jadwal
dan aktivitas pembelajaran yang digunakan sebagai dasar pertemuan.
Metode
Pembelajaran
No Materi Sumber Bahan Ajar CP
dan Bentuk
Kegiatan

Page | 3
1  Pengantar Silabus dan SAP
 Basis komunikasi
 Komponen komunikasi
 Proses komunikasi
 Tujuan dari komunikasi
 Prinsip-prinsip komunikasi
 Model-model komunikasi
 Cara berkomunikasi yang efektif
dan efisien
2  Basis model komunikasi pemasaran
terintegrasi (Integrated Marketing
Communication)
 Fungsi pasar sasaran dalam IMC
 Komunikasi pemasaran yang efektif
 Masa depan komunikasi pemasaran
3  Basis konten periklanan
 Peran penting periklanan
 Penetapan anggaran periklanan
 Strategi periklanan
 Proses perumusan strategi
periklanan
 Menemukan ide kreatif beriklan
4  Basis karakteristik penjualan
personal
 Kriteria tenaga penjualan personal
 Penanganan pekerjaan tenaga
penjualan personal
 Tahapan-tahapan penjualan
personal
 Strategi-strategi penjualan
personal
 Kompensasi tenaga penjual
 Langkah-langkah transaksi
penjualan
5  Karakteristik dan dan kondisi
promosi penjualan
 Keterbatasan promosi penjualan
 Kiat-kiat promosi penjualan
terhadap konsumen
 Kiat-kiat promosi penjualan
terhadap reseller
 Direct  Komala, Lukiati. 2009. Ilmu 1
Komunikasi: Perspektif, Proses, dan
intruction Konteks. Bandung: Widya
 Cooperative Padjadjaran.
learning  King, Larry dan Bill Gilbert, 2002.
Seni Berbicara: Kepada Siapa Saja,
Kapan Saja, Di Mana Saja (editor
Tanti Lesmana), PT Gramedia
Pustaka Utama, Jakarta.
 Mulyana, Deddy. 2007. Ilmu
Komunikasi Suatu Pengantar.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
 Rohim, Syaiful. 2009. Teori
Komunikasi: Perspektif, Ragam, &
Aplikasi. Jakarta: Rineka Cipta
 Internet acsess
 Direct  Duncan, Tom. 2004. IMC: Using 2,3
Advertising & Promotion to Build
intruction Brand.  Edisi Pertama. McGraw-Hill,
 Cooperative Inc
learning  Kotler, Philip & Keller, Kevin
 Problem based Lane 2007. Manajemen Pemasaran.
Jl. 1, Edisi 12. P.T. Indeks,
learning
Kelompok Gramedia.
 Takada, 2008.  Integrated Marketing
Communication, 10th edition. New
York: The McGraw-Hill Companies.
 Semenik, Richard J. 2002.,
Promotion and Integrated Marketing
Communications, South-Western,
5101 Madison Road, Ohio.
 Hermawan, Agus. 2013. Komunikasi
Pemasaran. Erlangga: Jakarta
 Direct  Batey, Ian. 2003. Asian Branding: A 3,5
Great Way to Fly. Alih bahasa,
intruction Wahab, Abdul. Bhuana Ilmu
 Cooperative Populer. Jakarta.
learning  Bernbach, Bill. Oktober 2010. 10
 Problem based Principles of Advertising.
http://www.brandingstrategyinsider.c
learning
om/2010/10/10-principles-of-
advertising-bill-bernbach.html
 Hakim, Budiman. 2005. Lanturan
Tapi Relevan, Dasar-dasar Kreatif
Periklanan, Galang Press,
Yogyakarta.
 Kartajaya, Hermawan 2004. On
Positioning, Seri 9 Elemen
Marketing, PT. Mizan Pustaka,
Jakarta.
 Direct  Marks, Ronald B. 1996. Personal 3,4
Selling: A Relationship Approach.
intruction Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
 Cooperative  Russel, Thomas Herbert. 2010.
learning Salesmanship: Theory and Practice.
 Problem based National Institute of Business,
Princeton University
learning
 Tyagi C.L. dan Arun Kumar. 2004.
Sales Management. Delhi: Peacock
Books-Atlantic publiher and
Distributors (P) Ltd.
 Yamaha. 2012. Risalah
Penyelenggaraan Pameran.
http://www.yamahamotor.co.id.
Diakses 12 Mei 2012
 Hermawan, A. 2013. Komunikasi
Pemasaran, Erlangga: Jakarta
 Direct  Burnett, John. 2010. Sales 3,5
Promotion-Benefit, diakses 14
intruction Agustus 2010.
 Cooperative http://www.referenceforbusiness.co
learning m/encyclopedia/Res-Sec/Sales-
 Problem based Promotion. html#ixzz0zlHrDj5N
 Schultx, Don E., William A.
learning
Robinson, and Lisa A. Petrison.
1998. Sales Promotion Essentials.
3rd ed. Lincolnwood, IL: NTC
Page | 4
 Business Books.
 Hermawan, A. 2013. Komunikasi
Pemasaran, Erlangga: Jakarta
6  Kegiatan public relation  Direct  Krupin, Paul "Fine-Tune Your New 3,5
Media Publicity Tools." Directory
 Pekerjaan public relation intruction World, March/April 1998, 5-6.
 Public relation sebagai kegiatan  Cooperative  Philip Henslowe, 2003. Public
banyak sisi learning Relations- A Practical Guide To The
 Problem based Basics. Crest Publishing House
 Bauran Humas ISBN 81-242-0302-4.
learning
 Strategi public relation  Soleh Soemirat, M.S & Drs. Elvinaro
 Humas dan komunikasi dua arah Ardianto, M.Si. 2007. Dasar-Dasar
Public Relations. Bandung :
 Hubungan masyarakat dalam Rosdakarya
praktek  Hermawan, A. 2013. Komunikasi
Pemasaran, Erlangga: Jakarta
7  Basis makna & manfaat pemasaran  Direct  Feinberg, Richard A., and Mary Ann 3,5
Eastlick. "Direct Marketing in the
langsung intruction USA: Past Failures and Future
 Sejarah dan latar belakang  Cooperative Promises." International Journal of
pemasaran langsung learning Retail and Distribution
 Problem based Management, August 1997, 256-61
 Faktor-faktor pertimbangan Direct  Stone, Robert. Direct Marketing
learning
marketing Success Stories. Lincolnwood, IL:
 Daftar dan Database Pemasaran NTC/Contemporary Publishing,
1995
lansung  Hermawan, A. 2013. Komunikasi
 Faktor sukses Pemasaran langsung Pemasaran, Erlangga: Jakarta
 Kobs, Jim. 1995. Profitable Direct
 Media direct marketing Marketing. 2nd ed. Lincolnwood, IL:
NTC/Contemporary Publishing,
8  Marketing internet  Direct  Anders, George. 1998. Click and 3,4,5
Buy: Why and Where Internet
 Manfaat internet intruction Commerce Is Succeeding. Wall
 Keterbatasan Internet  Cooperative Street Journal, 7 December 1998
 Masa depan pertumbuhan pasar learning  Andrew Rayner, 2010. "Put the
 Problem based Emphasis on Local Internet
 Pertukaran informasi di internet Marketing and reach first page on
learning
 E-Commerce Google". April 21, 2010. Retrieved
August 15, 2010
 Pew Research Center, Jan. 2010,
Internet, broadband, and cell phone
statistics
http://www.nytimes.com/2008/03/10
/technology/10privacy.html
 Hermawan, A. 2013. Komunikasi
Pemasaran, Erlangga: Jakarta
 Tugas case study 3,4,5
individual &
kelompok yang
9 MIDLE TEST dikumpulkan Bahan pertemuan 1 – pertemuan 8
 Test tulis
comprehensift
temu1 – temu8
10 Presentasi Kelompok 1: Case Study: Diskusi 2 Problematika Komunikasi Periklanan 3,4,5
satu organisasi Bisnis dan atau
Studi empiris Periklanan Kelompok dari 2 Pemerintah dari: Internet, text books,
case study Jurnal, Majalah, koran, dengan Case
study empiris
11 Presentasi Kelompok 2: Case Study: Diskusi 2 Problematika Komunikasi Penjualan 3,4,5
personal satu organisasi Bisnis dan
Studi empiris Penjualan personal Kelompok dari 2 atau Pemerintah dari: Internet, text
case study books, Jurnal, Majalah, koran,
dengan Case study empiris
12 Presentasi Kelompok 3: Case Study: Diskusi 2 Problematika Komunikasi Promosi 3,4,5
Penjualan satu organisasi Bisnis dan
Studi empiris Promosi Penjualan Kelompok dari 2 atau Pemerintah dari: Internet, text
case study books, Jurnal, Majalah, koran,
dengan Case study empiris
13 Presentasi Kelompok 4: Case Study: Diskusi 2 Problematika Komunikasi Hubungan 3,4,5
Masyarakat satu organisasi Bisnis
Studi empiris Hubungan Masyarakat Kelompok dari 2 dan atau Pemerintah dari: Internet,
case study text books, Jurnal, Majalah, koran,
dengan Case study empiris
14 Presentasi Kelompok 5: Case Study: Diskusi 2 Problematika Komunikasi Direct 3,4,5
Marketing satu organisasi Bisnis dan
Studi empiris Direct Marketing Kelompok dari 2
Page | 5
 case study atau Pemerintah dari: Internet, text
books, Jurnal, Majalah, koran,
dengan Case study empiris
15 Presentasi Kelompok 6: Case Study: Diskusi 2 Problematika Komunikasi Pemasaran 3,4,5
online satu organisasi Bisnis dan atau
Studi empiris Pemasaran online Kelompok dari 2 Pemerintah dari: Internet, text books,
case study Jurnal, Majalah, koran, dengan Case
study empiris
16 Evaluasi Bersama Pembelajaran Brain stroming Brain stroming terhadap 3,4,5
Komunikasi Pemasaran materi yang telah dipelajari

Tambahan lain
Dalam rangka meningkatkan partisipasi dan keaktifan proses pembelajaran dan pengajaran, mahasiswa
diminta untuk membawa lap top kedalam kelas sepanjang minggu ke 8 – 15. Diluar kelas, ada sangat
dianjurkan untuk memiliki akses internet untuk menunjang sistem manajemen pembelajaran dan
mengumpulkan (submit) tugas-tugas dan melaksanakan tugas kelompok (peer task)

EVALUASI
Pada bagian ini merupakan diskripsi bagaimana anda mendapatkan nilai akhir sebagai bukti hasil belajar.
Ada dua aspek yang berkontribusi untuk nilai akhir anda: keberadaan anda dalam bentuk akitivitas
partisipasi di kelas dan ide yang anda miliki berupa – pertanyaan, komentar, dan atau gagasan baik
kelompok maupun individu (50%) dan hasil berkas makalah, serta kehadiran di kelas (50%). Untuk itu,
anda diharapkan hadir di kelas paling tidak 13 pertemuan atau 80% secara keseluruhan pertemuan dalam
satu semester. Lebih dari itu, aktivitas berupa partisipasi sepanjang diskusi kelas juga sangan dihargai dan
dianggap penting serta diperhatikan.

Ringkasan penilaian (100%)

Unsur Batas waktu Pembobotan CPMK
1. Kehadiran (Partisipasi dalam kegiatan kelas &
Awal – akhir
gagasan yang berkualitas - pertanyaan, komentar, 50% 1,5,6
semester
atau saran)
2. Draft makalah presentasi Minggu ke 7 0% 2,3,4
3. Makalah final untuk presentasi Minggu ke 8 0% 2,3,4
Minggu ke 8 -
4. Presentasi Makalah kelompok 50% 2,3,4
16

Detail Penilaian
Untuk menetapkan evaluasi dengan tingkat validitas yang tinggi, dosen dan siswa dilibatkan dalam
menilai empat elemen penilaian yang diselesaikan selama semester. Dalam perkuliahan ini, para
mahasiswa diberi kesempatan untuk menilai teman sekelas mereka dan juga penampilan mereka sendiri.
Hak penilaian dipertimbangkan berada pada Dosen
Penilaian secara umum dapat disimpulkan sebagai berikut yang dibawah tanggungjawab dosen
1. Penilaian 1 : Kehadiran mahasiswa
Jenis : Individu dan kelompok kinerja
Apa yang Anda tangani : Kehadiran mahasiswa secara nyata
Tanggal jatuh tempo : sepanjangsemester
Bobot : 50%
Uraian Tugas : Penugasan mengharuskan siswa untuk menghadiri kelas secara fisik (nyata)
dan untuk secara aktif terlibat dalam kegiatan kelas dengan mengajukan pertanyaan dan memberi
komentar atau umpan balik secara kritis.
Metode pengiriman : Individual assesstmen
Rubrik evaluasi: Proyek siswa akan dievaluasi dengan menggunakan rubrik berikut. Sebelum
mengajukan tugas untuk penilaian, para mahasiswa sangat disarankan untuk memeriksanya terhadap
rubrik tersebut untuk memastikan semuanya memenuhi semua kriteria evaluasi.

Rubrik Evaluasi untuk kehadiran mahasiswa dan kualitas gagasan

Kriteria Deskripsi Poin Tanggapan
Keaktifan Kehadiran siswa ditandai dengan keaktifan 50
Page | 6
 dengan mengajukan pertanyaan dan memberi
komentar atau umpan balik
Kualitas Pertanyaan dan / atau komentar siswa mudah 50
dipahami, menunjukkan pikiran kerja, dan
menunjukkan kekritisan
Total Points 100

2. Tugas 2: Makalah tertulis (Paper based Writing)

Jenis : Kinerja Individu dan Kelompok
Apa yang Anda tangani : File Makalah presentasi
Tanggal Jatuh Tempo : Minggu 8 - 16
Bobot : 50%
Uraian Tugas : Penugasan mengharuskan setiap siswa untuk mengembangkan Makalah
yang terdiri dari tugas Kelompok yang dikerjakan oleh 3 – 4 orang mahasiswa dalam kelompok yang
berfokus pada materi kajian studi kasus dalam komunikasi pemasaran dengan obyek perusahaan yang
dikenali oleh masyarakat secara luas, baik perusahaan menengah maupun besar
Metode pengiriman : Pengiriman elektronik ke alamat email dosen untuk dievaluasi sebelum
dipresentasikan
Rubrik evaluasi : Proyek mahasiswa akan dievaluasi dengan menggunakan rubrik
berikut. Sebelum mengajukan proyek untuk penilaian, para mahasiswa sangat disarankan untuk
berlandaskan pada rubrik untuk memastikan semuanya memenuhi semua kriteria evaluasi.

Rubrik Penilaian dengan Kriterianya:

Kriteria Diskripsi Nilai Umpan balik
Argumentasi Para mahasiswa menggunakan 50
sumber primer yang up-to-date dan
relevan, berbagai frasa verbal,
tenses yang sesuai dengan tujuan
retorik, dan menunjukkan relevansi
latar belakang pertanyaan atau
tujuan , serta permasalahan yang
muncul yang dirumuskan secara
tertata dan berdasar kaidah ilmiah
untuk disajikan semenarik mungkin,
dengan dukungan gambar, video,
pernyataan maupun ungkapan
temuan permasalahan yang menarik
untuk didiskusikan
Metode Para masiswa menggunakan sumber 50
data apapun dan darimanapun yang
sah dan tepat dan menunjukkan
informasi yang jelas diikuti dengan
analisis data yang bisa
dipertanggungjawabkan
Total Points 100
1. Penilaian rekan (20%)
Kehadiran mahasiswa (Assessment 1) juga akan dinilai oleh rekan sejawat. Penilaian sejawat akan
memberikan kontribusi sebesar 20% dari nilai akhir. Rubrik penilaian yang digunakan untuk
mengevaluasi tugas sama dengan yang digunakan oleh dosen.

2. Penilaian diri (20%)

Setiap mahasiswa akan diberi kesempatan untuk menilai sendiri kinerja menulis mereka dalam Penilaian
2. Ini akan berkontribusi pada 20% nilai akhir mereka. Rubrik penilaian yang digunakan untuk
mengevaluasi tugas sama dengan yang digunakan oleh dosen.

3. Penilaian dosen (60%)

Page | 7
Dosen memberikan kontribusi 60% terhadap penilaian dengan kriteria yang ditetapkan dengan
mengamati perilaku mahasiswa dan hasil makalah dari presentasi yang ada.

KRITERIA PENILAIAN
Para mahasiswa akan diberi nilai huruf terakhir berdasarkan kriteria yang ditentukan dalam Kebijakan
dan Prosedur Sistem penilaian Universitas Negeri Malang. Dosen berhak untuk mengurangi nilai
apabilasetiap hasil makalah dan perilaku mahasiswa tidak bisa diperbertanggung jawabkan berdasar
kaidah ilmiah, misalnya dari yang didapat B+ menjadi B. Nilai tersebut akan didasarkan pada sistem
penilaian berikut:

Nilai Penjelasan Poin nilai

nilai
A 85 – 100 4.0
A- 80 – 84 3.7
B+ 75 – 79 3.3
B 70 – 74 3.0
B- 65 – 69 2.7
C+ 60 – 64 2.3
C 55 – 59 2.0
D 40 – 45 1.0
E < 40 0
204/5000
Nilai matakuliah bagi mahasiswa yang telah terdaftar secara resmi dalam Siakdad dan
diumumkan sesuai dengan batas waktu yang telah ditetapkan dalam Kalender Akademik pada
setiap semester.

PERSYARATAN KHUSUS

Prasyarat khusus adalah kondisi dasar yang harus dicapai siswa selama proses belajar mengajar:
1. Kehadiran
Apabila mahasiswa tidak hadir dalam lima pertemuan, nilai akan diturunkan satu level, misalnya dari A
ke B +. Ketidakhadiran yang disebabkan sakit atau karena alasan yang bisa dibenarkan yang dibuktikan
dengan surat keterangan dokter atau surat resmi yang disampaikan ke dosen.

2. Pengumpulan tugas
Semua tugas dikumpulkan sesuai dengan rencana yang telah disepakakti yakni pada pertengahan
semester. Setiap keterlampatan pengumpulan tugas akan dikurang nilainya sebesar 2% perhari dengan
maksimum pengurangan 50%. Tidak ada tugas yang diperkenankan untuk dikumpulkan setelah kelas
berakhir.
LANDASAN KEBIJAKAN

Dosen dan mahasiswa bertanggung jawab untuk memahami dan mematuhi kebijakan Universitas Negeri
Malang. Kebijakan Universitas dapat berubah sehingga penting untuk membacanya di awal setiap
semester karena kebijakan tersebut mungkin telah berubah. Silakan periksa Pedoman Universitas Negeri
Malang terkini dan klik pada link berikut untuk meninjau kebijakan yang diperbarui:
http://www.um.ac.id/page/sistem-perkuliahan.


Page | 8