RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Identitas Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMA Unggul Islam Al-Fahd

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI IPA / Genap
Materi Pokok : Percobaan Titrasi Asam Basa
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3.13.Menentukan konsentrasi larutan asam 4.13.Merancang, melakukan, dan
atau basa berdasarkan data hasil titrasi menyimpulkan serta menyajikan hasil
asam basa percobaan titrasi asam-basa

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat:

3.13. 4. Menentukan konsep dari titrasi asam basa

4.13.1. Merancang percobaan titrasi asam basa
4.13.2. Melakukan percobaan titrasi asam basa
4.13.3. Menganalisis hasil percobaan titrasi asam basa
4.13.4. Menyimpulkan hasil percobaan titrasi asam basa

B. Kegiatan Pembelajaran

N0 Kegiatan Tahap/Sintak Uraian Kegiatan Pembelajaran Nilai –Nilai Waktu

Pembelajaran Model Karakter
1. Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, Religius 15’
melihat kondisi kelas. (Kegiatan
 Salah satu peserta didik Berdoa)
memimpin doa untuk
menciptakan suasana religius Nasionalis
dikelas Gotong
 Guru mengajak peserta didik royong
menyanyikan lagu indonesia raya
 Guru meminta peserta didik
mengecek kebersihan kelas
bersama-sama
 Guru mengabsen peserta didik
 Mengajukan pertanyaan tentang
“hasil reaksi senyawa asam dan
basa ”
 Guru menyampaikan KD dan
Tujuan materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan motivasi dan
memberikan gambaran tentang
senyawa hidrolisis
 Guru menyampaikan ruang
lingkup penilaian

2. Kegiatan Inti Memberikan  Guru menstimulasi peserta didik Mandiri 50

 stimulus dengan menayangkan video
submikroskopik proses titrasi
asam basa
Mengidentifika  Guru meminta peserta didik Mandiri
masalah melihat gambar yang ditayangan
 Peserta didik mengamati LKPD
yang dibagikan oleh Pendidik
tentang titrasi asam basa
 Peserta didik menulis resume dari
hasil pengamatan dan bacaan
terkait memahami tentang titrasi
asam basa
 Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar.
Mengumpulkan  Peserta didik Membaca buku Mandiri
Data pegangan buku paket kimia revisi
SMA/MA erlangga, buku paket
ilmu kimia untuk siswa SMA dan
MA kelas XI penerbit Indonesia
Academic Publishing Menyusun
literasi tentang titrasi asam basa
Mengolah data  Peserta didik mengolah data dan Gotong
dalam kelompok berdiskusi royong
mengerjakan LKPD
Memverifikasi  Mempersilahkan masing-masing Kemandirian
data kelompok mempresentasikan hasil
diskusi. Setiap kelompok
memperhatikan sajian/paparan
dari kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusi,
membandingkan dengan hasil dari
kelompoknya, memberikan
tanggapan, mengajukan
pertanyaan, ataupun memberi
masukan kepada kelompok lain
Menyimpulkan  Peserta didik menyimpulkan Integritas
berdasarkan data yang diperoleh
dari hasil diskusi kelompok
tentang titrasi asam basa
3. Penutup  Guru dan peserta didik 25’
menyimpulkan pembelajaran hari
ini
 Guru menanyakan kembali
kepada peserta didik tentang
titrasi asam basa memberikan
Religius
tugas untuk mengerjakan soal di
buku cetak
 Guru menyampaikan materi yang
akan datang tentang percobaan
titrasi larutan asam dan basa
 Guru menutup pertemuan dengan
mengucap hamdalah

C. Penilaian
1. Penilaian Sikap (Terlampir)
Teknik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Soal : sikap spiritual : berdoa sebelum dan sesudah belajar
Sikap sosial : disiplin dan tanggung jawab
 2. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian Objektif

3. Penilaian Keterampilan (Terlampir)

Teknik : Portofolio
Instrumen : Rubrik Penilaian

4. Pemanfaatan penilaian

1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal) atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes
c. Tes remedial dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai kurang dari maksimum diberikan materi masih dalam cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai maksimum diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan

3. Perbaikan Pembelajaran
Perbaikan pembelajaran dilakukan jika 50% atau lebih peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.

Penilaian

 Penilaian Sikap Spritual

Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
Soal : Pada proses pembelajaran akan dilakukan dua penilaian sikap yaitu berdoa sebelum dan
sesudah belajar

N Waktu Nama Kejadian/Prilaku Butir Sikap Pos/Neg Tindak Lanjut

0

 Penilaian Sikap Sosial

Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal
Soal : Pada proses pembelajaran akan dilakukan dua penilaian sikap yaitu disiplin dan tanggung
jawab

N Waktu Nama Kejadian/Prilaku Butir Sikap Pos/Neg Tindak Lanjut

0
 Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI SOAL

MATA PELAJARAN : KIMIA

KELAS/PROGRAM : XI / IPA
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk No Tingkat
Tujuan Pembelajaran
(KD) soal soal kesukaran
3.13.Menentukan 3.13.1. Memahami Titrasi Uraian 1 L1
Asam Basa Menjelaskan
konsentrasi larutan pengertian
pengertian dari titrasi
asam atau basa konsep dari asam basa
berdasarkan data titrasi asam basa
hasil titrasi asam 3.13.2. Menentukan Uraian 2 L2
basa konsentrasi Menentukan nilai
konsentrasi larutan
larutan asam
asam atau basa
atau basa
berdasarkan hasil
berdasarkan data hasil titrasi asam
hasil data basa
titrasi asam basa
3.13.3. Menentukan Uraian 3 L2
volume larutan Menentukan nilai
volume larutan asam
asam atau basa
atau basa
berdasarkan
berdasarkan hasil
hasil data data hasil titrasi asam
titrasi asam basa basa

3.13.4. Menentukan Menentukan nilai Uraian 4 L2

mol larutan mol larutan asam
asam atau basa atau basa
berdasarkan berdasarkan hasil
hasil data data hasil titrasi asam
titrasi asam basa basa

 Instrumen Soal

Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Soal :
1. Jelaskanlah pengertian dari titrasi asam basa ?
2. Sebanyak 20 mL larutan H2SO4 yang belum diketahui konsentrasinya dititrasi dengan larutan NaOH 0,1 M
dengan menggunakan indikator fenolftalein. Warna mulai berubah pada saat volume NaOH tepat 32 mL.
tentunkanlah berapa konsentrasi H2SO4 ?
3. Untuk menetralkan 100 mL larutan KOH 0,1 M diperlukan larutan H 2SO4 0,1 M sebanyak ….
4. Untuk menentukan kadar cuka makan (asam asetat) diambil 10 mL. cuka makan kemudian diencerkan
dengan akuades sampai volumenya 200 mL. dari larutan encer tersebut, diambil 10 mL kemudian dititrasi
dengan larutan NaOH 0,1 M dengan indikator PP. titik akhir titrasi tercapai pada saat volume NaOH 25,4 mL.
berapa persen kadar cuka tersebut, jika kadar cuka murni 17,4 M ?

Kunci Jawaban dan skor

N0 Kunci Skor
1. Titrasi asam basa adalah suatu penentuan konsentrasi larutan dengan mereaksikannya dengan 10
larutan lain yang telah diketahui konsentrasinya.
 2. Konsentrasi H2SO4 = 0,08 M 30

3. Volume H2SO4 = 50 Ml 30

4. Kadar cuka dalam persen = 29,19 % 30

skor tercapai
Nilai : x 100
skor masimum (100)

Mengetahui Banyuasin, 02 Januari 2023

Kepala SMA Unggul Islam Al-Fahd Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj. Nurhidayah, M.M Gusti Wahyuni, M.Pd

NIY.2022612248 NIY.2021942161
LAMPIRAN 1

1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

2. Materi Pembelajaran

 Fakta
a. Reaksi umum asam dan basa
b. Konsep titrasi asam basa
c. Konsentrasi, volume, kadar konsentrasi dan mol dari larutan asam atau basa berdasarkan data
titrasi asam basa

 Konsep
a. Menjelaskan konsep titrasi asam basa
b. Menentukan konsentrasi larutan asam atau basa dari data hasil titrasi asam basa
c. Menentukan volume larutan asam atau basa dari data hasil titrasi asam basa
d. Menentukan mol larutan asam atau basa dari data hasil titrasi asam basa

3. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran: Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

4. Media Alat:
 Laptop
 LCD

Bahan
 LKPD (terlampir)
 Powerpoint (terlampir)
 Video : reaksi-reaksi dari hidrolisis garam- YouTube

5. Sumber Belajar
 Unggul Sudarmo. 2017.Buku Kimia Revisi SMA/MA Kelas XI. Surakarta: ‘Erlangga’.
 Effendy. 2017. Buku Ilmu Kimia Untuk Siswa SMA dan MA Kelas XI. Malang: ‘Indonesia
Academic Publishing’
 Artikel:http://longlaw.blogspot.com/2018/03/materi-kebutuhan-lengkap-pengertian-dan.html?
m=1, (jurnal diunduh 25/5/2022)
 Pemanfaatan Lingkungan :
- Pemanfaatan lingkungan di sekolah : Laboratorium Kimia
- Pemanfaatan diluar sekolah : industry