Rancanga Kegiatan Pembelajaran

Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

RANCANGAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
(SILABUS, SAP, MODEL EVALUASI, MATERI PERKULIAHAN)

MATA KULIAH
PERANCANGAN TAPAK

DOSEN PENGAMPU
Alfons Mbuu, ST.,M.Ars

PROGRAM STUDI ARSITEKTUR

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS FLORES
2022

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SILABUS MATA KULIAH

1. Identitas Perguruan Tinggi

a. Perguruan tinggi : Universitas Flores
b. Fakultas : Fakultas Teknik
c. Program Studi : Arsitektur
2. Identitas Mata Kuliah
a. Nama Mata Kuliah : PerancanganTapak
b. Kode Mata Kuliah :
c. Dosen Pengampu : Alfons Mbuu,ST.,M.Ars
d. Kode Dosen Pengampu :
e. Semester : Ganjil (III)
f. Bobot SKS : 3 KS

3. Mata Kuliah Prasyarat

a. Gambar Arsitektur
b. Arsitektur Lansekap (arsitektur bentang alam)

4. Status dan Sifat Kuliah

a. Status Mata Kuliah : Wajib
b. Sifat Mata Kuliah : Teori dan Praktek

5. Kompetensi yang dicapai

a. Kompetensi
- Mahasiswa mampu memahami pengertian dan lingkup bahasan
Perencanaan Tapak;
- Mahasiswa mampu memahami Prinsip analisa dan konsep Tapak;
- Mahasiswa mampu memahami kaidah-kaidah penataan Tapak
datar;
- Mahasiswa mampu menganalisa Tapak datar;
- Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar perencanaan Tapak
menurut fungsi;
- Mahasiswa mampu memahami kaidah-kaidah penataan Tapak di
Tapak berkontur;
- Mahasiswa mampu menganalisa Tapak berkontur;
- Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar perencanaan Tapak
menurut fungsi pada Tapak berkontur;
- Mahasiswa mampu memahami dan menyelesaikan perancangan
Perencanaan Tapak sederhana;
- Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar sistem perancangan
Tapak secara terpadu dan terampil menyelesaiakan rancangan
Perencanaan Tapak secara baik melalui gambar grafis.

b. Indikator
 Mahasiswa dapat menyebutkan pengertian dan lingkup Perencanaan
Tapak;

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

 Mahasiswa dapat menyebutkan prinsip-prinsip analisa Perencanaan

Tapak;
 Mahasiswa dapat menyebutkan kaidah-kaidah penataan Tapak
datar dan mampu menggambarkannya;
 Mahasiswa dapat menganalisa Tapak datar dan mampu
menggambarkan konstruksi analisanya;
 Mahasiswa dapat menyebutkan dasar-dasar perancangan Tapak
menurut fungsi bangunan pada Tapak datar dan mampu
menggambarkan sistem konstruksi pada tiap komponennya;
 Mahasiswa dapat menganalisa Tapak berkontur dan mampu
menggambarkan konstruksi analisanya;
 Mahasiswa dapat menyebutkan dasar-dasar perancangan Tapak
menurut fungsi bangunan pada Tapak datar dan mampu
menggambarkan sistem konstruksi pada tiap komponennya;

6. Deskripsi Mata Kuliah

Dalam perkuliahan ini dibahas proses perencanaan Tapak, analisis tapak dan
tanggapan, konsep dan perancangan tapak sesuai dengan lingkungan
setempat, serta bentang alam dalam perancangan berkelanjutan. Di
dalamnya membahas mengenai prinsip perancangan Tapak, kaidah
penataan Tapak, setail Tapak dan tipe-tipe perancangan Tapak menurut
fungsi bangunan.

7. Pendekatan Pembelajaran
Mata Kuliah Perencanaan Tapak ini menitikberatkan pada kemampuan
mahasiswa dalam memahami Perencanaan Tapak dan mengaplikasikannya
dalam bentuk gambar kerja (grafis). Tugas dikerjakan secara individual dan
diberikan secara terstruktur. Pendekatan yang dipakai dalam mata kuliah ini
adalah:
a. Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
b. Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)

8. Media Pembelajaran

Tugas mata kuliah Perencanaan Tapak berupa praktek menganalisa Tapak,

membuat konsep perancangan, membuat gambar pradesain (plemenary
design) dan membuat perspektif 3D. Media pembelajaran dalam mata
kuliah ini meliputi alat dan bahan menggambar, berupa:
a. Kertas Roti putih
b. Kertas putih padalarang;
c. Pensil;
d. Penghapus;
e. Sepasang mistar segi tiga;
f. Meja gambar;
g. Perekat/isolatip

9. Asesmen (Evaluasi)

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah

Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
1. Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
2. Tugas individu (55%);
3. Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
4. Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
5. Proses Asistensi (10%)

10. Tugas-tugas Mahasiswa

Mata kuliah Perencanaan Tapak bersifat praktek menggambar di studio.

Tugas bersifat terstruktur-individual dengan bimbingan secara rutin kepada
dosen dan asisten. Tugas yang diberikan adalah pertama membuat
perancangan Tapak datar dengan luas tertentu dan dikumpulkan pada
ujian tengah semester (dijilid). Kedua membuat perancangan Tapak
berkontur untuk perumahan dengan luas tertentu dan dikumpulkan pada
ujian akhir semester (dijilid).

11. Sumber Pustaka

a. Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar

dan Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
b. Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
c. Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
d. Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America:
Architectural Media.
e. Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
f. Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute
of Technology.
g. Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
h. Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
i. Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture.
New York : Mc.Graw-Hill.
j. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
k. Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta,
Pustaka Pelaja.r

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

RINCIAN KEGIATAN DAN ALOKASI PERTEMUAN

DALAM SEMESTER

Mata Kuliah : Perancangan Tapak

Jumlah Pertemuan : 16 kali pertemuan
Dosen Pengampu : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars

PERT. SUBSTANSI KAJIAN/ METODE BENTUK SUMBER

KOMPETENSI / INDIKATOR FASILITAS
KE POKOK BAHASAN PEMBELAJARAN KULIAH RUJUKAN
1  Mahasiswa mampu menarik - Maksud dan tujuan 1. Ceramah; 1. Teori:  Edwart T White.  Kertas Roti
kesimpulan dan mentaati perkuliahan 2. Tanya-jawab; - Tatap muka 1981. Site putih
aturan perkuliahan; - Ruang Lingkup 3. Diskusi; - Presentasi Analysis.  Kertas putih
 Mahasiswa mampu - Permasalahan dan Potensi - Penjelasan Architectural padalarang;
meringkas tentang materi Tapak. materi Media.  Pensil;
perkuliahan; - Penjelasan Tugas  Joseph De  Penghapus;
 Mahasiswa dapat Chiara, Lee E.  Sepasang
memahami maksud dan Koppelman mistar segi
tujuan perkuliahanว 1994. Standar tiga;
 Mahasiswa dapat Perencanaan  Meja
memahami ruang lingkup Tapak. gambar;
 Mahasiswa dapat  Lynch, Kevin.  Perekat/
memahami permasalahan 1962. Site isolatip
dan potensi Tapak. Planning.
 Mahasiswa mampu  Reid, Grant w.
melaksanakan tugas-tugas 2001. Grafik
terstruktur; Lansekap.
 Snyder, J C, and
A. J. Catanese.
1979.
Introduction to
Architecture.
 Wang, Thomas
C. 1999.
Gambar Denah
dan Potongan.
2  Mahasiswa mampu menarik 1. Prinsip analisa dan 1. Ceramah; 1. Teori:  Edwart T White.  Kertas Roti

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

kesimpulan dan mentaati Perancangan Tapak 2. Tanya-jawab; - Tatap muka 1981. Site putih
aturan perkuliahan;  Pentingnya studi 3. Diskusi; - Presentasi Analysis.  Kertas putih
 Mahasiswa mampu pendahuluan 4. Penugasan - Penjelasan Architectural padalarang;
meringkas tentang materi - cara-cara survey 5. Asistensi tugas materi Media.  Pensil;
perkuliahan; - analisis grafis 2. Praktek:  Joseph De  Penghapus;
 Mahasiswa dapat  Unsur-unsur Tapak - Menggambar Chiara, Lee E.  Sepasang
memahami prinsip analisa  Faktor-faktor yang - Asistensi tugas Koppelman mistar segi
dan perancangan Tapak berpengaruh - Membuat 1994. Standar tiga;
 Mahasiswa dapat 2. Penjelasan Tugas gambar lokasi Perencanaan  Meja
memahami Pentingnya studi Perencanaan Tapak datar Tapak. gambar;
pendahuluan  Lynch, Kevin.  Perekat/
 Mahasiswa dapat 1962. Site isolatip
memahami cara-cara survey Planning.
analisis grafis  Reid, Grant w.
 Mahasiswa dapat 2001. Grafik
memahami Unsur-unsur Lansekap.
Tapak  Snyder, J C, and
 Mahasiswa dapat A. J. Catanese.
memahami Faktor-faktor 1979.
yang berpengaruh Introduction to
 Mahasiswa mampu Architecture.
melaksanakan tugas-tugas  Wang, Thomas
terstruktur; C. 1999.
Gambar Denah
dan Potongan.
3  Mahasiswa mampu menarik kaidah-kaidah penataan 1. Ceramah; 1. Teori:  Edwart T White.  Kertas Roti
kesimpulan dan mentaati Tapak datar : 2. Tanya-jawab; - Tatap muka 1981. Site putih
aturan perkuliahan;  Massa/ruang luar 3. Diskusi; - Presentasi Analysis.  Kertas putih
 Mahasiswa mampu  Sirkulasi dan parkir 4. Penugasan - Penjelasan Architectural padalarang;
meringkas tentang materi  Topografi/kontur 5. Asistensi tugas. materi Media.  Pensil;
perkuliahan;  Utilitas Tapak  Joseph De  Penghapus;
 Mahasiswa dapat  Tata hijau 2. Praktek: Chiara, Lee E.  Sepasang
memahami kaidah-kaidah Penjelasan Tugas 1 - Menggambar Koppelman mistar segi
penataan Tapak datar Asistensi Tugas - Asistensi tugas 1994. Standar tiga;
 Mahasiswa dapat - Membuat Perencanaan  Meja
memahami Massa/ruang luar gambar dan Tapak. gambar;
 Mahasiswa dapat analisa  Lynch, Kevin.  Perekat/

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

memahami Sirkulasi dan 1962. Site isolatip

parkir Planning.
 Mahasiswa dapat  Reid, Grant w.
memahami Topografi/kontur 2001. Grafik
 Mahasiswa dapat Lansekap.
memahami Utilitas Tapak  Snyder, J C, and
 Mahasiswa dapat A. J. Catanese.
memahami Tata hijau 1979.
 Mahasiswa mampu Introduction to
melaksanakan tugas-tugas Architecture.
terstruktur;  Wang, Thomas
C. 1999.
Gambar Denah
dan Potongan.
4  Mahasiswa mampu menarik Analisa Tapak datar; 1. Ceramah; 1. Teori:  Edwart T White.  Kertas Roti
kesimpulan dan mentaati  Analisa Lingkungan 2. Tanya-jawab; - Tatap muka 1981. Site putih
aturan perkuliahan;  Analisa Fungsi 3. Diskusi; - Presentasi Analysis.  Kertas putih
 Mahasiswa mampu  Analisa Potensi 4. Penugasan - Penjelasan Architectural padalarang;
meringkas tentang materi  Analisa Sirkulasi 5. Asistensi tugas. materi Media.  Pensil;
perkuliahan; Penjelasan Tugas 1  Joseph De  Penghapus;
 Mahasiswa dapat Asistensi Tugas 2. Praktek: Chiara, Lee E.  Sepasang
memahami analisa Tapak - Menggambar Koppelman mistar segi
datar - Asistensi tugas 1994. Standar tiga;
 Mahasiswa dapat - Membuat Perencanaan  Meja
memahami Analisa analisa dan Tapak. gambar;
Lingkungan gambarnya  Lynch, Kevin.  Perekat/
 Mahasiswa dapat 1962. Site isolatip
memahami Analisa Fungsi Planning.
 Mahasiswa dapat  Reid, Grant w.
memahami analisa Analisa 2001. Grafik
Potensi Lansekap.
 Mahasiswa dapat  Snyder, J C, and
memahami Analisa Sirkulasi A. J. Catanese.
 Mahasiswa mampu 1979.
melaksanakan tugas-tugas Introduction to
terstruktur; Architecture.
 Wang, Thomas

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

C. 1999.
Gambar Denah
dan Potongan.
5  Mahasiswa mampu menarik Tapak menurut Fungsinya 1. Ceramah; 1. Teori:  Edwart T White.  Kertas Roti
kesimpulan dan mentaati  Bangunan Pendidikan 2. Tanya-jawab; - Tatap muka 1981. Site putih
aturan perkuliahan;  Bangunan Perumahan 3. Diskusi; - Presentasi Analysis.  Kertas putih
 Mahasiswa mampu  Bangunan Perkantoran 4. Penugasan - Penjelasan Architectural padalarang;
meringkas tentang materi  Bangunan Komersil 5. Asistensi tugas. materi Media.  Pensil;
perkuliahan;  Bangunan Jasa  Joseph De  Penghapus;
 Mahasiswa dapat Penjelasan Tugas 1 2. Praktek: Chiara, Lee E.  Sepasang
memahami dasar-dasar Asistensi Tugas - Menggambar Koppelman mistar segi
perencanaan Tapak menurut - Asistensi tugas 1994. Standar tiga;
fungsinya. - Membuat Perencanaan  Meja
 Mahasiswa dapat konsep Tapak. gambar;
memahami Bangunan Perancangan  Lynch, Kevin.  Perekat/
Pendidikan 1962. Site isolatip
 Mahasiswa dapat Planning.
memahami Bangunan  Reid, Grant w.
Perumahan 2001. Grafik
 Mahasiswa dapat Lansekap.
memahami Bangunan  Snyder, J C, and
Perkantoran A. J. Catanese.
 Mahasiswa dapat 1979.
memahami Bangunan Introduction to
Komersil Architecture.
 Mahasiswa dapat  Wang, Thomas
memahami Bangunan Jasa C. 1999.
 Mahasiswa mampu Gambar Denah
melaksanakan tugas-tugas dan Potongan.
terstruktur;
6  Mahasiswa mampu menarik Gambar Rencana Tapak / 1. Ceramah; 1. Teori:  Edwart T White.  Kertas Roti
kesimpulan dan mentaati Tapak 2. Tanya-jawab; - Tatap muka 1981. Site putih
aturan perkuliahan;  Denah 3. Diskusi; - Presentasi Analysis.  Kertas putih
 Mahasiswa mampu  Tampak 4. Penugasan - Penjelasan Architectural padalarang;
meringkas tentang materi  Potongan 5. Asistensi tugas. materi Media.  Pensil;
perkuliahan;  Perspektif 3D  Joseph De  Penghapus;
 Mahasiswa dapat Penjelasan Tugas 1 Chiara, Lee E.  Sepasang

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

memahami detail gambar Asistensi Tugas 2. Praktek: Koppelman mistar segi

Tapak - Menggambar 1994. Standar tiga;
 Mahasiswa dapat - Asistensi tugas Perencanaan  Meja
menggambar detail gambar - Membuat Tapak. gambar;
Denah Tapak sesuai gambar  Lynch, Kevin.  Perekat/
perancangan. denah, 1962. Site isolatip
 Mahasiswa dapat Tampak dan Planning.
menggambar detail gambar Potongan  Reid, Grant w.
Tampak Tapak sesuai 2001. Grafik
perancangan. Lansekap.
 Mahasiswa dapat  Snyder, J C, and
menggambar detail gambar A. J. Catanese.
Potongan Tapak sesuai 1979.
perancangan. Introduction to
 Mahasiswa dapat Architecture.
menggambar detail gambar  Wang, Thomas
Perspektif 3D Tapak sesuai C. 1999.
perancangan. Gambar Denah
 Mahasiswa mampu dan Potongan.
melaksanakan tugas-tugas
terstruktur;
7  Mahasiswa mampu menarik Presentasi hasil karya 1. Ceramah; 1. Teori:  Edwart T White.
kesimpulan dan mentaati mahasiswa terkait tugas 2. Tanya-jawab;  Tatap muka 1981. Site
aturan perkuliahan; pertama, yaitu : 3. Diskusi;  Presentasi Analysis.
 Mahasiswa mampu  Hasil Survey 4. presentasi  Penjelasan Architectural
meringkas tentang materi  Analisa Tapak Tugas. materi Media.
perkuliahan;  Konsep Perancangan  Presentasi  Joseph De
 Mahasiswa mampu  Detail Gambar (Denah, Tugas Chiara, Lee E.
mempresentasikan tugas tampak dan Potongan) Mahasiswa Koppelman
pertama. 1994. Standar
 Mahasiswa dapat Perencanaan
menampilkan Hasil Survey; Tapak.
 Mahasiswa dapat  Lynch, Kevin.
menampilkan Analisa Tapak; 1962. Site
 Mahasiswa dapat Planning.
menampilkan Konsep  Reid, Grant w.
Perancangan; 2001. Grafik

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

 Mahasiswa dapat Lansekap.

menampilkan Detail Gambar  Snyder, J C, and
(Denah, tampak dan A. J. Catanese.
Potongan); 1979.
 Mahasiswa dapat Introduction to
menampilkan perspektif 3D Architecture.
Tapak  Wang, Thomas
C. 1999.
Gambar Denah
dan Potongan.
8 Ujian Tengah Semester
9  Mahasiswa mampu menarik - Permasalahan dan Potensi 1. Ceramah; 1. Teori:  Edwart T White.  Kertas Roti
kesimpulan dan mentaati Tapak. 2. Tanya-jawab; - Tatap muka 1981. Site putih
aturan perkuliahan; - Contoh-contoh penyelesaian 3. Diskusi; - Presentasi Analysis.  Kertas putih
 Mahasiswa mampu Tapak berkontur. 4. Penugasan - Penjelasan Architectural padalarang;
meringkas tentang materi - Penjelasan Tugas II (tugas besar); materi Media.  Pensil;
perkuliahan; perencanaan Tapak Tapak  Joseph De  Penghapus;
 Mahasiswa dapat berkontur. Chiara, Lee E.  Sepasang
memahami permasalahan Koppelman mistar segi
dan potensi Tapak berkontur; 1994. Standar tiga;
 Mahasiswa dapat Perencanaan  Meja
memahami Contoh-contoh Tapak. gambar;
penyelesaian Tapak  Lynch, Kevin.  Perekat/
berkontur; 1962. Site isolatip
 Mahasiswa mampu Planning.
melaksanakan tugas-tugas  Reid, Grant w.
terstruktur; 2001. Grafik
Lansekap.
 Snyder, J C, and
A. J. Catanese.
1979.
Introduction to
Architecture.
 Wang, Thomas
C. 1999.
Gambar Denah

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

dan Potongan.

10  Mahasiswa mampu menarik A. Kaidah-kaidah penataan 1. Ceramah; 1. Teori:  Edwart T White.  Kertas Roti
kesimpulan dan mentaati Tapak berkontur: 2. Tanya-jawab; - Tatap muka 1981. Site putih
aturan perkuliahan;  Massa/ruang luar 3. Diskusi; - Presentasi Analysis.  Kertas putih
 Mahasiswa mampu  Sirkulasi dan parkir 4. Penugasan - Penjelasan Architectural padalarang;
meringkas tentang materi  Topografi/kontur (tugas besar); materi Media.  Pensil;
perkuliahan;  Utilitas Tapak 5. Asistensi tugas.  Joseph De  Penghapus;
 Mahasiswa dapat  Tata hijau 2. Praktek: Chiara, Lee E.  Sepasang
memahami kaidah-kaidah B. Penjelasan Tugas 2 - Menggambar Koppelman mistar segi
penataan Tapak berkontur; C. Asistensi Tugas - Asistensi tugas 1994. Standar tiga;
 Mahasiswa dapat Perencanaan  Meja
memahami Massa/ruang luar Tapak. gambar;
 Mahasiswa dapat  Lynch, Kevin.  Perekat/
memahami Sirkulasi dan 1962. Site isolatip
parkir Planning.
 Mahasiswa dapat  Reid, Grant w.
memahami Topografi/kontur 2001. Grafik
 Mahasiswa dapat Lansekap.
memahami Utilitas Tapak  Snyder, J C, and
 Mahasiswa dapat A. J. Catanese.
memahami Tata hijau 1979.
 Mahasiswa mampu Introduction to
melaksanakan tugas-tugas Architecture.
terstruktur;  Wang, Thomas
C. 1999.
Gambar Denah
dan Potongan.
11 Kompetensi A. Analisa Tapak berkontur 1. Ceramah; 1. Teori:  Edwart T White.  Kertas Roti
 Mahasiswa mampu menarik  Analisa Lingkungan 2. Tanya-jawab; - Tatap muka 1981. Site putih
kesimpulan dan mentaati  Analisa Fungsi 3. Diskusi; - Presentasi Analysis.  Kertas putih
aturan perkuliahan;  Analisa Potensi 4. Penugasan - Penjelasan Architectural padalarang;
 Mahasiswa mampu  Analisa Sirkulasi (tugas besar); materi Media.  Pensil;
meringkas tentang materi C. Penjelasan Tugas 2 5. Asistensi tugas.  Joseph De  Penghapus;
perkuliahan; D. Asistensi Tugas 2. Praktek: Chiara, Lee E.  Sepasang
 Mahasiswa dapat - Menggambar Koppelman mistar segi
memahami analisa Tapak - Asistensi tugas 1994. Standar tiga;

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

berkontur; Perencanaan  Meja

 Mahasiswa dapat Tapak. gambar;
memahami Analisa  Lynch, Kevin.  Perekat/
Lingkungan 1962. Site isolatip
 Mahasiswa dapat Planning.
memahami Analisa Fungsi  Reid, Grant w.
 Mahasiswa dapat 2001. Grafik
memahami analisa Analisa Lansekap.
Potensi  Snyder, J C, and
 Mahasiswa dapat A. J. Catanese.
memahami Analisa Sirkulasi 1979.
 Mahasiswa mampu Introduction to
melaksanakan tugas-tugas Architecture.
terstruktur;  Wang, Thomas
C. 1999.
Gambar Denah
dan Potongan.
12  Mahasiswa mampu menarik A. Tapak menurut Fungsinya 1. Ceramah; 1. Teori:  Edwart T White.  Kertas Roti
kesimpulan dan mentaati  Bangunan Pendidikan 2. Tanya-jawab; - Tatap muka 1981. Site putih
aturan perkuliahan;  Bangunan Perumahan 3. Diskusi; - Presentasi Analysis.  Kertas putih
 Mahasiswa mampu  Bangunan Perkantoran 4. Penugasan - Penjelasan Architectural padalarang;
meringkas tentang materi  Bangunan Komersil 5. Asistensi tugas. materi Media.  Pensil;
perkuliahan;  Bangunan Jasa  Joseph De  Penghapus;
 Mahasiswa dapat C. Penjelasan Tugas 2 2. Praktek: Chiara, Lee E.  Sepasang
memahami dasar-dasar D. Asistensi Tugas - Menggambar Koppelman mistar segi
perencanaan Tapak menurut - Asistensi tugas 1994. Standar tiga;
fungsinya; Perencanaan  Meja
 Mahasiswa dapat Tapak. gambar;
memahami Bangunan  Lynch, Kevin.  Perekat/
Pendidikan 1962. Site isolatip
 Mahasiswa dapat Planning.
memahami Bangunan  Reid, Grant w.
Perumahan 2001. Grafik
 Mahasiswa dapat Lansekap.
memahami Bangunan  Snyder, J C, and
Perkantoran A. J. Catanese.
 Mahasiswa dapat 1979.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

memahami Bangunan Introduction to

Komersil Architecture.
 Mahasiswa dapat  Wang, Thomas
memahami Bangunan Jasa C. 1999.
 Mahasiswa mampu Gambar Denah
melaksanakan tugas-tugas dan Potongan.
terstruktur;
13  Mahasiswa mampu menarik A. Gambar Rencana Tapak 1. Ceramah; 1. Teori:  Edwart T White.  Kertas Roti
kesimpulan dan mentaati berkontur 2. Tanya-jawab; - Tatap muka 1981. Site putih
aturan perkuliahan;  Denah 3. Diskusi; - Presentasi Analysis.  Kertas putih
 Mahasiswa mampu  Tapak 4. Penugasan - Penjelasan Architectural padalarang;
meringkas tentang materi  Potongan (tugas besar); materi Media.  Pensil;
perkuliahan;  Perspektif 3D 5. Asistensi tugas.  Joseph De  Penghapus;
 Mahasiswa dapat C. Penjelasan Tugas 2 2. Praktek: Chiara, Lee E.  Sepasang
memahami detail gambar D. Asistensi Tugas - Menggambar Koppelman mistar segi
Tapak berkontur; - Asistensi tugas 1994. Standar tiga;
 Mahasiswa dapat Perencanaan  Meja
menggambar detail gambar Tapak. gambar;
Denah Tapak sesuai  Lynch, Kevin.  Perekat/
perancangan; 1962. Site isolatip
 Mahasiswa dapat Planning.
menggambar detail gambar  Reid, Grant w.
Tampak Tapak sesuai 2001. Grafik
perancangan; Lansekap.
 Mahasiswa dapat  Snyder, J C, and
menggambar detail gambar A. J. Catanese.
Potongan Tapak sesuai 1979.
perancangan; Introduction to
 Mahasiswa dapat Architecture.
menggambar detail gambar  Wang, Thomas
Perspektif 3D Tapak sesuai C. 1999.
perancangan. Gambar Denah
 Mahasiswa mampu dan Potongan.
melaksanakan tugas-tugas
terstruktur;

14  Mahasiswa mampu menarik A. Contoh Gambar Rencana 1. Ceramah; 1. Teori:  Edwart T White.  Kertas Roti

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

kesimpulan dan mentaati Tapak 2. Tanya-jawab; - Tatap muka 1981. Site putih
aturan perkuliahan;  Denah 3. Diskusi; - Presentasi Analysis.  Kertas putih
 Mahasiswa mampu  Tapak 4. Penugasan - Penjelasan Architectural padalarang;
meringkas tentang materi  Potongan (tugas besar); materi Media.  Pensil;
perkuliahan;  Perspektif 3D 5. Asistensi tugas.  Joseph De  Penghapus;
 Mahasiswa dapat C. Penjelasan Tugas 2 2. Praktek: Chiara, Lee E.  Sepasang
memahami contoh-contoh D. Asistensi Tugas - Menggambar Koppelman mistar segi
desain perancangan tapak. - Asistensi tugas 1994. Standar tiga;
 Mahasiswa mampu Perencanaan  Meja
melaksanakan tugas-tugas Tapak. gambar;
terstruktur;  Lynch, Kevin.  Perekat/
1962. Site isolatip
Planning.
 Reid, Grant w.
2001. Grafik
Lansekap.
 Snyder, J C, and
A. J. Catanese.
1979.
Introduction to
Architecture.
 Wang, Thomas
C. 1999.
Gambar Denah
dan Potongan.
15  Mahasiswa mampu menarik Presentasi hasil karya 1. Ceramah; 1. Teori:  Edwart T White.  Kertas Roti
kesimpulan dan mentaati mahasiswa terkait tugas 2. Tanya-jawab; - Tatap muka 1981. Site putih
aturan perkuliahan; kedua, yaitu : 3. Diskusi; - Presentasi Analysis.  Kertas putih
 Mahasiswa mampu  Hasil Survey 4. Penugasan - Penjelasan Architectural padalarang;
meringkas tentang materi  Analisa Tapak (tugas besar); materi Media.  Pensil;
perkuliahan;  Konsep Perancangan 5. Asistensi tugas.  Joseph De  Penghapus;
 Mahasiswa mampu  Detail Gambar (Denah, Chiara, Lee E.  Sepasang
mempresentasikan tugas tampak dan Potongan) Koppelman mistar segi
kedua. 1994. Standar tiga;
 Mahasiswa dapat Perencanaan  Meja
menampilkan Hasil Survey; Tapak. gambar;
 Mahasiswa dapat  Lynch, Kevin.  Perekat/

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

menampilkan Analisa Tapak; 1962. Site isolatip

 Mahasiswa dapat Planning.
menampilkan Konsep  Reid, Grant w.
Perancangan; 2001. Grafik
 Mahasiswa dapat Lansekap.
menampilkan Detail Gambar  Snyder, J C, and
(Denah, tampak dan A. J. Catanese.
Potongan); 1979.
 Mahasiswa dapat Introduction to
menampilkan perspektif 3D Architecture.
Tapak  Wang, Thomas
C. 1999.
Gambar Denah
dan Potongan.
16 Ujian Akhir Semester

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Waktu & Pertemuan ke : 200 menit / 1 (satu)
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : Ganjil (III)
Pokok Bahasan : Pengantar Umum
Sub Pokok Bahasan : - Maksud dan Tujuan Perkuliahan
- Ruang lingkup
- Permasalah dan potensi Tapak
- Faktor-faktor yang berpengaruh
Dosen / Asisten : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars

KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI
1. Mahasiswa mampu memahami maksud dan tujuan perkuliahan
Perencanaan Tapak;
2. Mahasiswa mampu memahami Ruang lingkup bahasan Perencanaan Tapak;
3. Mahasiswa mampu memahami permasalahan dan potensi Tapak;
4. Mahasiswa mampu memahami faktor-faktor yang berpengaruh pada
perancangan Tapak;

B. INDIKATOR
a. Mahasiswa dapat menyebutkan maksud dan tujuan Perencanaan Tapak;
b. Mahasiswa dapat menyebutkan ruang lingkup Perencanaan Tapak;
c. Mahasiswa dapat menyebutkan permasalahan dan potensi Tapak;
d. Mahasiswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh pada
perancangan Tapak;

C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah:
 Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)

D. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KEGIATAN MAHASISWA
PERSIAPAN
Tatap Muka Menyiapkan materi dan Absensi mahasiswa 5 menit
media belajar
PELAKSANAAN
Tatap Muka Menjelaskan materi Memperhatikan materi 180 menit
perkuliahan (teori); dan mencatat materi
presentasi, dll. serta merespon
pertayaan yang
disampaikan dari dosen
Mata Kuliah Perancangan Tapak
 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

AKHIR PERTEMUAN
Tatap Muka Memberikan kesempatan
tanya jawab, menjawab
seluruh pertanyaan dan re-
view materi.
Mengajukan pertayaan 15 menit
tentang materi yang
belum dimengerti

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan
menggambar, berupa:
 Kertas Roti putih
 Kertas putih padalarang;
 Pensil;
 Penghapus;
 Sepasang mistar segi tiga;
 Meja gambar;
 Perekat/isolatip
F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah
Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
a. Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
b. Tugas individu (55%);
c. Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
d. Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
e. Proses Asistensi (10%)

G. SUMBER PUSTAKA PEMBELAJARAN

 Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan
Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
 Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
 Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
 Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural
Media.
 Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
 Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of
Technology.
 Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
 Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New
York : Mc.Graw-Hill.
 Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
 Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Waktu & Pertemuan ke : 200 menit / 2 (dua)
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : Ganjil (III)
Pokok Bahasan : Prinsip Analisis dan Perancangan Tapak
Sub Pokok Bahasan : - Pentingnya Studi pendahuluan
- Unsur Perencanaan Tapak
- Faktor-faktor yang berpengaruh
Dosen / Asisten : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars
KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN
A. KOMPETENSI
 Mahasiswa mampu memahami Pentingnya Studi pendahuluan Perencanaan
Tapak;
 Mahasiswa mampu memahami Unsur bahasan Perencanaan Tapak;
 Mahasiswa mampu memahami faktor-faktor yang berpengaruh pada
perancangan Tapak;

B. INDIKATOR
 Mahasiswa dapat menyebutkan Pentingnya Studi pendahuluan
Perencanaan Tapak;
 Mahasiswa dapat menyebutkan Unsur Perencanaan Tapak;
 Mahasiswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh pada
perancangan Tapak;

C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah:
 Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)

D. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KEGIATAN MAHASISWA
PERSIAPAN
Tatap Muka Menyiapkan materi dan Absensi mahasiswa 5 menit
media belajar
PELAKSANAAN
Tatap Muka & Menjelaskan materi Memperhatikan materi 180 menit
praktek perkuliahan (teori); dan mencatat materi
presentasi, dll. serta merespon
pertayaan yang
disampaikan dari dosen
AKHIR PERTEMUAN
Tatap Muka Memberikan kesempatan Mengajukan pertayaan 15 menit
tanya jawab, menjawab tentang materi yang
seluruh pertanyaan dan re- belum dimengerti
view materi.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan
menggambar, berupa:
 Kertas Roti putih
 Kertas putih padalarang;
 Pensil;
 Penghapus;
 Sepasang mistar segi tiga;
 Meja gambar;
 Perekat/isolatip

F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah
Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
 Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
 Tugas individu (55%);
 Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
 Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
 Proses Asistensi (10%)

G. SUMBER PUSTAKA PEMBELAJARAN

 Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan
Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
 Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
 Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
 Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural
Media.
 Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
 Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of
Technology.
 Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
 Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New
York : Mc.Graw-Hill.
 Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
 Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Waktu & Pertemuan ke : 200 menit / 3 (tiga)
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : Ganjil (III)
Pokok Bahasan : Kaidah-kaidah penataan Tapak datar
Sub Pokok Bahasan : Kaidah-kaidah penataan Tapak datar
 Massa/ruang luar
 Sirkulasi dan parkir
 Topografi/kontur
 Utilitas Tapak
 Tata hijau
Dosen / Asisten : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars
.
KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN
A. KOMPETENSI
1. Mahasiswa dapat memahami kaidah-kaidah penataan Tapak datar;
2. Mahasiswa dapat memahami Massa/ruang luar;
3. Mahasiswa dapat memahami Sirkulasi dan parkir;
4. Mahasiswa dapat memahami Topografi/kontur;
5. Mahasiswa dapat memahami Utilitas Tapak;
6. Mahasiswa dapat memahami Tata hijau.

B. INDIKATOR
1. Mahasiswa dapat menyebutkan kaidah-kaidah penataan Tapak datar;
2. Mahasiswa dapat menyebutkan Massa/ruang luar;
3. Mahasiswa dapat menyebutkan Sirkulasi dan parkir;
4. Mahasiswa dapat menyebutkan Topografi/kontur;
5. Mahasiswa dapat menyebutkan Utilitas Tapak;
6. Mahasiswa dapat menyebutkan Tata hijau;
7. Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.

C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah:
 Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)

D. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KEGIATAN MAHASISWA
PERSIAPAN
Tatap Muka Menyiapkan materi dan Absensi mahasiswa 5 menit
media belajar
PELAKSANAAN
Tatap Muka Menjelaskan materi Memperhatikan materi 80 menit
perkuliahan (teori); dan mencatat materi
presentasi, dll. serta merespon
Mata Kuliah Perancangan Tapak
 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

pertayaan yang
disampaikan dari dosen
AKHIR PERTEMUAN
Tatap Muka Memberikan kesempatan Mengajukan pertayaan 15 menit
tanya jawab, menjawab tentang materi yang
seluruh pertanyaan dan re- belum dimengerti
view materi.
E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN
Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan
menggambar, berupa:
 Kertas Roti putih
 Kertas putih padalarang;
 Pensil;
 Penghapus;
 Sepasang mistar segi tiga;
 Meja gambar;
 Perekat/isolatip
F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah
Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
 Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
 Tugas individu (55%);
 Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
 Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
 Proses Asistensi (10%)
G. SUMBER PUSTAKA PEMBELAJARAN
 Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan
Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
 Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
 Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
 Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural
Media.
 Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
 Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of
Technology.
 Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
 Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New
York : Mc.Graw-Hill.
 Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
 Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Waktu & Pertemuan ke : 200 menit / IV (empat)
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : Ganjil (III)
Pokok Bahasan : Analisa Tapak
Sub Pokok Bahasan : Analisa Tapak datar;
 Analisa Lingkungan
 Analisa Fungsi
 Analisa Potensi
 Analisa Sirkulasi
Dosen / Asisten : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars

KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI
 Mahasiswa dapat memahami analisa Tapak datar;
 Mahasiswa dapat memahami Analisa Lingkungan;
 Mahasiswa dapat memahami Analisa Fungsi;
 Mahasiswa dapat memahami analisa Analisa Potensi;
 Mahasiswa dapat memahami Analisa Sirkulasi.

B. INDIKATOR
 Mahasiswa dapat membuat analisa Tapak datar;
 Mahasiswa dapat membuat Analisa Lingkungan;
 Mahasiswa dapat membuat Analisa Fungsi;
 Mahasiswa dapat membuat analisa Analisa Potensi;
 Mahasiswa dapat membuat Analisa Sirkulasi.
 Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.

C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah:
 Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)

D. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KEGIATAN MAHASISWA
PERSIAPAN
Tatap Muka Menyiapkan materi dan Absensi mahasiswa 5 menit
media belajar
PELAKSANAAN
Tatap Muka & Menjelaskan materi Memperhatikan materi 180 menit
praktek perkuliahan (teori); dan mencatat materi
presentasi, dll. serta merespon
pertayaan yang
disampaikan dari dosen

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

AKHIR PERTEMUAN
Tatap Muka Memberikan kesempatan
tanya jawab, menjawab
seluruh pertanyaan dan re-
view materi.
Mengajukan pertayaan 15 menit
tentang materi yang
belum dimengerti

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan
menggambar, berupa:
 Kertas Roti putih
 Kertas putih padalarang;
 Pensil;
 Penghapus;
 Sepasang mistar segi tiga;
 Meja gambar;
 Perekat/isolatip
F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah
Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
 Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
 Tugas individu (55%);
 Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
 Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
 Proses Asistensi (10%)
G. SUMBER PUSTAKA PEMBELAJARAN
 Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan
Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
 Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
 Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
 Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural
Media.
 Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
 Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of
Technology.
 Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
 Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New
York : Mc.Graw-Hill.
 Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
 Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Waktu & Pertemuan ke : 200 menit / VI (enam)
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : Ganjil (III)
Pokok Bahasan : Tapak menurut Fungsinya
Sub Pokok Bahasan : Tapak menurut Fungsinya
 Bangunan Pendidikan
 Bangunan Perumahan
 Bangunan Perkantoran
 Bangunan Komersil
 Bangunan Jasa
Dosen / Asisten : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars

KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI
 Mahasiswa dapat memahami dasar-dasar perencanaan Tapak menurut
fungsinya.
 Mahasiswa dapat memahami Bangunan Pendidikan
 Mahasiswa dapat memahami Bangunan Perumahan
 Mahasiswa dapat memahami Bangunan Perkantoran
 Mahasiswa dapat memahami Bangunan Komersil
 Mahasiswa dapat memahami Bangunan Jasa
B. INDIKATOR
1. Mahasiswa dapat menyebutkan dasar-dasar perencanaan Tapak menurut
fungsinya;
2. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Pendidikan;
3. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Perumahan;
4. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Perkantoran;
5. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Komersil;
6. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Jasa;
7. Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah:
 Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
D. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KEGIATAN MAHASISWA
PERSIAPAN
Tatap Muka Menyiapkan materi dan Absensi mahasiswa 5 menit
media belajar
PELAKSANAAN
Tatap Muka & Menjelaskan materi Memperhatikan materi 180 menit
praktek perkuliahan (teori); dan mencatat materi
presentasi, dll. serta merespon
pertayaan yang
Mata Kuliah Perancangan Tapak
 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

disampaikan dari dosen

AKHIR PERTEMUAN
Tatap Muka Memberikan kesempatan
tanya jawab, menjawab
seluruh pertanyaan dan re-
view materi.
Mengajukan pertayaan 15 menit
tentang materi yang
belum dimengerti

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan
menggambar, berupa:
 Kertas Roti putih
 Kertas putih padalarang;
 Pensil;
 Penghapus;
 Sepasang mistar segi tiga;
 Meja gambar;
 Perekat/isolatip
F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah
Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
 Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
 Tugas individu (55%);
 Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
 Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
 Proses Asistensi (10%)
G. SUMBER PUSTAKA PEMBELAJARAN
 Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan
Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
 Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
 Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
 Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural
Media.
 Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
 Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of
Technology.
 Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
 Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New
York : Mc.Graw-Hill.
 Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
 Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Waktu & Pertemuan ke : 200 menit / VI (enam)
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : Ganjil (III)
Pokok Bahasan : Gambar Pradesain (plamanary design)
Sub Pokok Bahasan : Gambar Rencana Tapak
 Denah
 Tampak
 Potongan
 Perspektif 3D
Dosen / Asisten : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars
KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN
A. KOMPETENSI
 Mahasiswa mampu menarik kesimpulan dan mentaati aturan perkuliahan;
 Mahasiswa mampu meringkas tentang materi perkuliahan;
 Mahasiswa dapat memahami perancangan Tapak;
 Mahasiswa dapat memahami konsep perancangan;

B. INDIKATOR
 Mahasiswa dapat membuat perancangan;
 Mahasiswa dapat membuat konsep perancangan;
 Mahasiswa dapat membuat denah;
 Mahasiswa dapat membuat tampak;
 Mahasiswa dapat membuat potongan;
 Mahasiswa dapat membuat eksterior;
 Mahasiswa dapat membuat perspektif 3D;
 Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.

C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah:
 Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)

D. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KEGIATAN MAHASISWA
PERSIAPAN
Tatap Muka Menyiapkan materi dan Absensi mahasiswa 5 menit
media belajar
PELAKSANAAN
Tatap Muka & Menjelaskan materi Memperhatikan materi 180 menit
praktek perkuliahan (teori); dan mencatat materi
presentasi, dll. serta merespon
pertayaan yang
disampaikan dari dosen

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

AKHIR PERTEMUAN
Tatap Muka Memberikan kesempatan
tanya jawab, menjawab
seluruh pertanyaan dan re-
view materi.
Mengajukan pertayaan 15 menit
tentang materi yang
belum dimengerti

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan
menggambar berupa:
 Kertas Roti putih
 Kertas putih padalarang;
 Pensil;
 Penghapus;
 Sepasang mistar segi tiga;
 Meja gambar;
 Perekat/isolatip
F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah
Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
 Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
 Tugas individu (55%);
 Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
 Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
 Proses Asistensi (10%)
G. SUMBER PUSTAKA PEMBELAJARAN
 Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan
Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
 Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
 Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
 Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural
Media.
 Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
 Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of
Technology.
 Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
 Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New
York : Mc.Graw-Hill.
 Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
 Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Waktu & Pertemuan ke : 200 menit / VII (tujuh)
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : Ganjil (III)
Pokok Bahasan : Presentasi Tugas Gambar Pradesain (plamanary design)
Sub Pokok Bahasan : Presentasi hasil karya mahasiswa terkait tugas pertama
 Hasil Survey
 Analisa Tapak
 Konsep Perancangan
 Detail Gambar (Denah, tampak dan Potongan)
Dosen / Asisten : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars
KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN
A. KOMPETENSI
 Mahasiswa dapat mempresentasikan perancangan Tapak;
 Mahasiswa dapat mempresentasikan konsep perancangan;
 Mahasiswa dapat mempresentasikan perancangan awal (plemenary design)
denah, tampak, potongan, eksterior dan perspektif 3D;
B. INDIKATOR
 Mahasiswa dapat menampilkan perancangan;
 Mahasiswa dapat menampilkan konsep perancangan;
 Mahasiswa dapat menampilkan denah;
 Mahasiswa dapat menampilkan tampak;
 Mahasiswa dapat menampilkan potongan;
 Mahasiswa dapat menampilkan eksterior;
 Mahasiswa dapat menampilkan perspektif 3D.
 Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah:
 Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
D. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KEGIATAN MAHASISWA
PERSIAPAN
Tatap Muka Menyiapkan materi dan Absensi mahasiswa 5 menit
media belajar
PELAKSANAAN
Tatap Muka & Menjelaskan materi Memperhatikan materi 180 menit
praktek perkuliahan (teori); dan mencatat materi
presentasi, dll. serta merespon
pertayaan yang
disampaikan dari dosen

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

AKHIR PERTEMUAN
Tatap Muka Memberikan kesempatan
tanya jawab, menjawab
seluruh pertanyaan dan re-
view materi.
Mengajukan pertayaan 15 menit
tentang materi yang
belum dimengerti

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan
menggambar, berupa:
 Kertas Roti putih
 Kertas putih padalarang;
 Pensil;
 Penghapus;
 Sepasang mistar segi tiga;
 Meja gambar;
 Perekat/isolatip
F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah
Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
 Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
 Tugas individu (55%);
 Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
 Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
 Proses Asistensi (10%)
G. SUMBER PUSTAKA PEMBELAJARAN
 Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan
Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
 Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
 Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
 Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural
Media.
 Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
 Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of
Technology.
 Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
 Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New
York : Mc.Graw-Hill.
 Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
 Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Waktu & Pertemuan ke : 200 menit / IX (sembilan)
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : Ganjil (III)
Pokok Bahasan : Permasalahan dan Potensi Tapak
Sub Pokok Bahasan : Permasalahan dan Potensi Tapak
 Contoh-contoh penyelesaian Tapak berkontur.
 Penjelasan Tugas II perencanaan Tapak Tapak
berkontur
Dosen / Asisten : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars

KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI
 Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan potensi Tapak berkontur;
 Mahasiswa dapat memahami contoh-contoh penyelesaian Tapak berkontur;
B. INDIKATOR
 Mahasiswa dapat membuat solusi permasalahan pada tapak;
 Mahasiswa dapat membuat solusi potensi Tapak;
 Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah:
 Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)

D. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KEGIATAN MAHASISWA
PERSIAPAN
Tatap Muka Menyiapkan materi dan Absensi mahasiswa 5 menit
media belajar
PELAKSANAAN
Tatap Muka & Menjelaskan materi Memperhatikan materi 180 menit
praktek perkuliahan (teori); dan mencatat materi
presentasi, dll. serta merespon
pertayaan yang
disampaikan dari dosen
AKHIR PERTEMUAN
Tatap Muka Memberikan kesempatan Mengajukan pertayaan 15 menit
tanya jawab, menjawab tentang materi yang
seluruh pertanyaan dan re- belum dimengerti
view materi.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan
menggambar, berupa:
 Kertas Roti putih
 Kertas putih padalarang;
 Pensil;
 Penghapus;
 Sepasang mistar segi tiga;
 Meja gambar;
 Perekat/isolatip

F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah
Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
 Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
 Tugas individu (55%);
 Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
 Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
 Proses Asistensi (10%)

G. SUMBER PUSTAKA PEMBELAJARAN

 Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan
Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
 Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
 Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
 Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural
Media.
 Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
 Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of
Technology.
 Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
 Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New
York : Mc.Graw-Hill.
 Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
 Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Waktu & Pertemuan ke : 200 menit / X (sepuluh)
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : Ganjil (III)
Pokok Bahasan : Penatahan Tapak berkontur
Sub Pokok Bahasan : Kaidah-kaidah penataan Tapak berkontur
 Massa/ruang luar
 Sirkulasi dan parkir
 Topografi/kontur
 Utilitas Tapak
 Tata hijau
Dosen / Asisten : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars

KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI
 Mahasiswa dapat memahami Kaidah-kaidah penataan Tapak berkontur;
 Mahasiswa dapat memahami Massa/ruang luar;
 Mahasiswa dapat memahami Sirkulasi dan parkir;
 Mahasiswa dapat memahami Topografi/kontur;
 Mahasiswa dapat memahami Utilitas Tapak;
 Mahasiswa dapat memahami Tata hijau;

B. INDIKATOR
 Mahasiswa dapat membuat kaidah-kaidah penataan Tapak berkontur;
 Mahasiswa dapat membuat Massa/ruang luar;
 Mahasiswa dapat membuat Sirkulasi dan parkir;
 Mahasiswa dapat membuat Topografi/kontur;
 Mahasiswa dapat membuat Utilitas Tapak;
 Mahasiswa dapat membuat Tata hijau;
 Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah:
 Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
D. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KEGIATAN MAHASISWA
PERSIAPAN
Tatap Muka Menyiapkan materi dan Absensi mahasiswa 5 menit
media belajar
PELAKSANAAN
Tatap Muka & Menjelaskan materi Memperhatikan materi 180 menit
praktek perkuliahan (teori); dan mencatat materi
presentasi, dll. serta merespon
pertayaan yang
disampaikan dari dosen

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

AKHIR PERTEMUAN
Tatap Muka Memberikan kesempatan
tanya jawab, menjawab
seluruh pertanyaan dan re-
view materi.
Mengajukan pertayaan 15 menit
tentang materi yang
belum dimengerti

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan
menggambar, berupa:
 Kertas Roti putih
 Kertas putih padalarang;
 Pensil;
 Penghapus;
 Sepasang mistar segi tiga;
 Meja gambar;
 Perekat/isolatip
F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah
Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
 Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
 Tugas individu (55%);
 Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
 Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
 Proses Asistensi (10%)
G. SUMBER PUSTAKA PEMBELAJARAN
 Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan
Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
 Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
 Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
 Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural
Media.
 Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
 Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of
Technology.
 Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
 Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New
York : Mc.Graw-Hill.
 Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
 Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Waktu & Pertemuan ke : 200 menit / XI (sebelas)
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : Ganjil (III)
Pokok Bahasan : Analisa Tapak berkontur
Sub Pokok Bahasan : Analisa Tapak berkontur
 Analisa Lingkungan
 Analisa Fungsi
 Analisa Potensi
 Analisa Sirkulasi
Dosen / Asisten : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars

KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI
 Mahasiswa dapat memahami Analisa Tapak berkontur;
 Mahasiswa dapat memahami Analisa Lingkungan;
 Mahasiswa dapat memahami Analisa Fungsi;
 Mahasiswa dapat memahami Analisa Potensi;
 Mahasiswa dapat memahami Analisa Sirkulasi;

B. INDIKATOR
 Mahasiswa dapat membuat Analisa Tapak berkontur;
 Mahasiswa dapat membuat Analisa Lingkungan;
 Mahasiswa dapat membuat Analisa Fungsi;
 Mahasiswa dapat membuat Analisa Potensi;
 Mahasiswa dapat membuat Analisa Sirkulasi;
 Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.

C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah:
 Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)

D. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KEGIATAN MAHASISWA
PERSIAPAN
Tatap Muka Menyiapkan materi dan Absensi mahasiswa 5 menit
media belajar
PELAKSANAAN
Tatap Muka & Menjelaskan materi Memperhatikan materi 180 menit
praktek perkuliahan (teori); dan mencatat materi
presentasi, dll. serta merespon
pertayaan yang
disampaikan dari dosen

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

AKHIR PERTEMUAN
Tatap Muka Memberikan kesempatan
tanya jawab, menjawab
seluruh pertanyaan dan re-
view materi.
Mengajukan pertayaan 15 menit
tentang materi yang
belum dimengerti

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan
menggambar, berupa:
 Kertas Roti putih
 Kertas putih padalarang;
 Pensil;
 Penghapus;
 Sepasang mistar segi tiga;
 Meja gambar;
 Perekat/isolatip
F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah
Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
 Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
 Tugas individu (55%);
 Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
 Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
 Proses Asistensi (10%)
G. SUMBER PUSTAKA PEMBELAJARAN
 Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan
Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
 Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
 Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
 Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural
Media.
 Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
 Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of
Technology.
 Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
 Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New
York : Mc.Graw-Hill.
 Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
 Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Waktu & Pertemuan ke : 200 menit / XII (duabelas)
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : Ganjil (III)
Pokok Bahasan : Tapak menurut Fungsinya pada Tapak berkontur
Sub Pokok Bahasan : Tapak menurut Fungsinya pada Tapak berkontur
 Bangunan Pendidikan
 Bangunan Perumahan
 Bangunan Perkantoran
 Bangunan Komersil
 Bangunan Jasa
Dosen / Asisten : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars

KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI
 Mahasiswa dapat memahami dasar-dasar perencanaan Tapak menurut
fungsinya.
 Mahasiswa dapat memahami Bangunan Pendidikan
 Mahasiswa dapat memahami Bangunan Perumahan
 Mahasiswa dapat memahami Bangunan Perkantoran
 Mahasiswa dapat memahami Bangunan Komersil
 Mahasiswa dapat memahami Bangunan Jasa
B. INDIKATOR
1. Mahasiswa dapat menyebutkan dasar-dasar perencanaan Tapak menurut
fungsinya;
2. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Pendidikan;
3. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Perumahan;
4. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Perkantoran;
5. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Komersil;
6. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Jasa;
7. Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah:
 Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
D. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KEGIATAN MAHASISWA
PERSIAPAN
Tatap Muka Menyiapkan materi dan Absensi mahasiswa 5 menit
media belajar
PELAKSANAAN
Tatap Muka & Menjelaskan materi Memperhatikan materi 180 menit
praktek perkuliahan (teori); dan mencatat materi
presentasi, dll. serta merespon
pertayaan yang
Mata Kuliah Perancangan Tapak
 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

disampaikan dari dosen

AKHIR PERTEMUAN
Tatap Muka Memberikan kesempatan
tanya jawab, menjawab
seluruh pertanyaan dan re-
view materi.
Mengajukan pertayaan 15 menit
tentang materi yang
belum dimengerti

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan
menggambar, berupa:
 Kertas Roti putih
 Kertas putih padalarang;
 Pensil;
 Penghapus;
 Sepasang mistar segi tiga;
 Meja gambar;
 Perekat/isolatip
F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah
Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
 Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
 Tugas individu (55%);
 Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
 Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
 Proses Asistensi (10%)
G. SUMBER PUSTAKA PEMBELAJARAN
 Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan
Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
 Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
 Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
 Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural
Media.
 Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
 Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of
Technology.
 Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
 Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New
York : Mc.Graw-Hill.
 Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
 Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Waktu & Pertemuan ke : 200 menit / XIII (tigabelas)
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : Ganjil (III)
Pokok Bahasan : Gambar Rencana Tapak berkontur
Sub Pokok Bahasan : Gambar Rencana Tapak berkontur
 Denah
 Tapak
 Potongan
 Perspektif 3D
Dosen / Asisten : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars
KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN
A. KOMPETENSI
 Mahasiswa mampu menarik kesimpulan dan mentaati aturan perkuliahan;
 Mahasiswa mampu meringkas tentang materi perkuliahan;
 Mahasiswa dapat memahami perancangan Tapak berkontur;
 Mahasiswa dapat memahami perancangan denah, tampak, potongan,
perpektif 3D;

B. INDIKATOR
 Mahasiswa dapat membuat perancangan;
 Mahasiswa dapat membuat denah;
 Mahasiswa dapat membuat tampak;
 Mahasiswa dapat membuat potongan;
 Mahasiswa dapat membuat eksterior;
 Mahasiswa dapat membuat perspektif 3D;
 Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.

C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah:
 Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)

D. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KEGIATAN MAHASISWA
PERSIAPAN
Tatap Muka Menyiapkan materi dan Absensi mahasiswa 5 menit
media belajar
PELAKSANAAN
Tatap Muka & Menjelaskan materi Memperhatikan materi 180 menit
praktek perkuliahan (teori); dan mencatat materi
presentasi, dll. serta merespon
pertayaan yang
disampaikan dari dosen

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

AKHIR PERTEMUAN
Tatap Muka Memberikan kesempatan
tanya jawab, menjawab
seluruh pertanyaan dan re-
view materi.
Mengajukan pertayaan 15 menit
tentang materi yang
belum dimengerti

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan
menggambar, berupa:
 Kertas Roti putih
 Kertas putih padalarang;
 Pensil;
 Penghapus;
 Sepasang mistar segi tiga;
 Meja gambar;
 Perekat/isolatip
F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah
Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
 Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
 Tugas individu (55%);
 Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
 Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
 Proses Asistensi (10%)
G. SUMBER PUSTAKA PEMBELAJARAN
 Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan
Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
 Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
 Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
 Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural
Media.
 Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
 Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of
Technology.
 Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
 Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New
York : Mc.Graw-Hill.
 Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
 Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Waktu & Pertemuan ke : 200 menit / XIV (empatbelas)
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : Ganjil (III)
Pokok Bahasan : Contoh-contoh Gambar Rencana Tapak berkontur
Sub Pokok Bahasan : Contoh-contoh Gambar Rencana Tapak berkontur
 Denah
 Tapak
 Potongan
 Perspektif 3D
Dosen / Asisten : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars

KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI
 Mahasiswa mampu menarik kesimpulan dan mentaati aturan perkuliahan;
 Mahasiswa mampu meringkas tentang materi perkuliahan;
 Mahasiswa dapat memahami contoh-contoh perancangan Tapak berkontur;

E. INDIKATOR
 Mahasiswa dapat membuat perancangan;
 Mahasiswa dapat membuat denah;
 Mahasiswa dapat membuat tampak;
 Mahasiswa dapat membuat potongan;
 Mahasiswa dapat membuat eksterior;
 Mahasiswa dapat membuat perspektif 3D;
 Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.

C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah:
 Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)

D. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KEGIATAN MAHASISWA
PERSIAPAN
Tatap Muka Menyiapkan materi dan Absensi mahasiswa 5 menit
media belajar
PELAKSANAAN
Tatap Muka & Menjelaskan materi Memperhatikan materi 180 menit
praktek perkuliahan (teori); dan mencatat materi
presentasi, dll. serta merespon
pertayaan yang
disampaikan dari dosen

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

AKHIR PERTEMUAN
Tatap Muka Memberikan kesempatan
tanya jawab, menjawab
seluruh pertanyaan dan re-
view materi.
Mengajukan pertayaan 15 menit
tentang materi yang
belum dimengerti

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan
menggambar, berupa:
 Kertas Roti putih
 Kertas putih padalarang;
 Pensil;
 Penghapus;
 Sepasang mistar segi tiga;
 Meja gambar;
 Perekat/isolatip
F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah
Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
 Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
 Tugas individu (55%);
 Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
 Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
 Proses Asistensi (10%)
G. SUMBER PUSTAKA PEMBELAJARAN
 Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan
Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
 Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
 Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
 Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural
Media.
 Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
 Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of
Technology.
 Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
 Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New
York : Mc.Graw-Hill.
 Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
 Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Tapak

Waktu & Pertemuan ke : 200 menit / XV(limabelas)
Mata Kuliah Prasyarat :-
Semester : Ganjil (III)
Pokok Bahasan : Presentasi Tugas Gambar Pradesain (plamanary design)
Tapak berkontur
Sub Pokok Bahasan : Presentasi hasil karya mahasiswa terkait tugas kedua
 Hasil Survey
 Analisa Tapak
 Konsep Perancangan
 Detail Gambar (Denah, tampak dan Potongan)
Dosen / Asisten : Alfons Mbuu, ST.,M.Ars
KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN
A. KOMPETENSI
 Mahasiswa dapat mempresentasikan perancangan Tapak;
 Mahasiswa dapat mempresentasikan konsep perancangan;
 Mahasiswa dapat mempresentasikan perancangan awal (plemenary design)
denah, tampak, potongan, eksterior dan perspektif 3D;

B. INDIKATOR
 Mahasiswa dapat menampilkan perancangan;
 Mahasiswa dapat menampilkan konsep perancangan;
 Mahasiswa dapat menampilkan denah;
 Mahasiswa dapat menampilkan tampak;
 Mahasiswa dapat menampilkan potongan;
 Mahasiswa dapat menampilkan eksterior;
 Mahasiswa dapat menampilkan perspektif 3D.
 Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.

C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah:
 Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)

D. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN
KEGIATAN DOSEN WAKTU
KEGIATAN MAHASISWA
PERSIAPAN
Tatap Muka Menyiapkan materi dan Absensi mahasiswa 5 menit
media belajar
PELAKSANAAN
Tatap Muka & Menjelaskan materi Memperhatikan materi 180 menit
praktek perkuliahan (teori); dan mencatat materi
presentasi, dll. serta merespon
pertayaan yang
disampaikan dari dosen

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

AKHIR PERTEMUAN
Tatap Muka Memberikan kesempatan
tanya jawab, menjawab
seluruh pertanyaan dan re-
view materi.
Mengajukan pertayaan 15 menit
tentang materi yang
belum dimengerti

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan
menggambar, berupa:
 Kertas Roti putih
 Kertas putih padalarang;
 Pensil;
 Penghapus;
 Sepasang mistar segi tiga;
 Meja gambar;
 Perekat/isolatip
F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah
Perencanaan Tapak ini didasarkan pada:
 Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif
dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%)
 Tugas individu (55%);
 Ujian Tengah Semester (UTS) 10%;
 Ujian Akhir Semester (UAS) 15%.
 Proses Asistensi (10%)
G. SUMBER PUSTAKA PEMBELAJARAN
 Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan
Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press.
 Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota.
Jakarta. Erlangga.
 Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan
Tapak. Jakarta : Erlangga.
 Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural
Media.
 Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan
Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo
 Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of
Technology.
 Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran
Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni.
 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga.
 Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New
York : Mc.Graw-Hill.
 Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta :
Erlangga.
 Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka
Pelajar.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

MODEL EVALUASI
(ASESMEN)

A. Syarat Mengikuti Ujian ( Kehadiran 80% harus Hadir)

a. Kehadiran 80 %
b. Memasukkan tugas terstruktur
c. Telah mengikuti Ujian Tengah Semester
d. Aspek penilaian grafis (indikator yang dinilai) :
i. Kehadiran 10 %;
ii. Nilai tugas 55 %;
iii. Asistensi tugas 15%
iv. Ujian Tengah Semester (UTS) 10 %;
v. Ujian Akhir Semester (UAS) 10 %

B. Aspek Penilaian (menggambar indikator yang dinilai)

 Pemahaman terhadap teori yang diajarkan
 Penerapan (implementasi) Teori kepada tugas
 Ide / kreativitas
 Kerapihan Tugas

C. Format Kisi-kisi Ujian

1. Melatih kepekaan untuk menganalisis suatu Tapak
2. Mengembangkan kreativfitas dan imajinasi pada proses konsep
perancangan dengan beberapa alternatif.
3. Mengevaluasi kemampuan dasar menggambar dan pengetahuan akan
teori yang telah diberikan dengan membuat gambar pradesain (plamenary
design)
4. Melatih keterampilan dan kemampuan menggambar dengan membuat
gambar perspektif 3D.

D. Contoh soal UTS dan UAS

Ujian Tengah Semester (UTS)

INDIKATOR BOBOT NO SOAL KET

Mahasiswa menganalisa Tapak datar
untuk fasilitas umum perumahan dan 20 1
keterangannya
Mahasiswa membuat konsep
Score/nilai
perancangan Tapak datar untuk fasilitas 20 2
46 -55 = E
UTS umum perumahan dan keterangannya
56 -65 = D
Mahasiswa menggambarkan pradesain
66 -75 = C
(plamenary design) Tapak datar untuk
40 3 76 -85 = B
fasilitas umum perumahan dan
86 -100= A
keterangannya
Mahasiswa menggambar perpektif 3D
kawasan dan detail rancangan Tapak 20 4
datar untuk fasilitas umum perumahan.

Mata Kuliah Perancangan Tapak

 Rancanga Kegiatan Pembelajaran
Prodi Arsitektur Fakultas Teknik Uuniversitas Flores, 2022

Ujian Akhir Semester (UAS)

INDIKATOR BOBOT NO SOAL KET

Mahasiswa menganalisa Tapak berkontur
10 1
untuk perumahan dan keterangannya
Mahasiswa membuat konsep
perancangan Tapak berkontur untuk 20 2
Score/nilai
perumahan dan keterangannya
46 -55 = E
UAS Mahasiswa menggambarkan pradesain
56 -65 = D
(plamenary design) Tapak berkontur
40 3 66 -75 = C
untuk perumahan dan fasilitas
76 -85 = B
penunjangnya.
86 -100= A
Mahasiswa menggambar perpektif 3D
kawasan dan detail rancangan Tapak
30 4
berkontur untuk perumahan dan fasilitas
penunjangnya.

Mata Kuliah Perancangan Tapak