TUGAS MATA KULIAH PERENCANAAN PEMBELAJARAN

BIDANG PEMBELAJARAN DAN KETERAMPILANNYA

DOSEN PENGAMPU : MIATIN RACHMAWATI, M. PD

KARAKTERISTIK

PEMBELAJARAN
BAHASA ARAB SEBAGAI

BAHASA ASING

1. AHMAD SOBRI (1907035029)

2. MUHAMMAD RASYID (2107035006)
3. FIKRUL AULA AKMAL (2107035055)

 PENTINGNYA KETERAMPILAN
BERBICARA UNTUK BAHASA ARAB
BIDANG PEMBELAJARAN DAN KETERAMPILANNYA

Keterampilan menyimak
(mahaaratul istima')

Keterampilan berbicara
(mahaaratul kalam)

Keterampilan membaca
(mahaaratul qira'ah)

Keterampilan menulis
(mahaaratul kitaabah)
 TUJUAN MEMPELAJARI
BAHASA ARAB

Tujuan mempelajari bahasa Arab adalah untuk

menguasai ilmu berbahasa arab seperti
muthala’ah, muhadatsah, nahwu dan shorof serta
lainnya. Sehingga memperoleh kemahiran
berbahasa yang meliputi menyimak, membaca,
menulis dan berbicara.
BAHASA ARAB SEBAGAI
BAHASA ASING DI INDONESIA
Hubungan erat bangsa Indonesia
dengan bahasa Arab tidak hanya
sampai pada pengaruh peminjaman
bahasa, namun juga keduanya
memiliki hubungan religius-ideologis.
Sebab mayoritas penduduk Indonesia
beragama Islam sehingga bahasa Arab
dipelajari secara turun-temurun. Juga, bahasa
Arab sangat lekat dengan bahasa ritual
keagamaan seperti shalat, khutbah jumat, doa,
dan lainnya. Oleh sebab itulah bahasa Arab
menjadi bahasa agama Islam yang tidak
terpisahkan dengan masyarat Islam di
Indonesia.
Kebijakan nasional mengenai bahasa asing, termasuk bahasa Arab
di Indonesia, memberikan arahan bahwa tujuan pengajaran bahasa
asing adalah menumbuhkan keterampilan siswa berbahasa asing,
sehingga dengan kemampuan itu ia dapat:

1. Berkomunikasi dengan bahasa asing tersebut;

2. Mengenal dan memahami bangsa dan kebudayan asing tersebut;
dan
3. Mempelajari ilmu dan kebudayaan asing melalui buku yang ditulis
dalam bahasa asing itu dalam rangka studinya.
 01 Bahasa Arab memiliki ragam bahasa

Bahasa Arab dapat diekspresikan

Karakteristik
02 secara lisan ataupun tulisan.

Pembelajaran

Bahasa Arab 03
Bahasa Arab memiliki sistem, aturan

dan perangkat yang tertentu

Bahasa Arab memiliki sifat yang

04 arbitrer dan simbolis
05 Bahasa Arab berpotensi untuk berkembang, produktif dan kreatif

06 Bahasa Arab merupakan fenomena individu dan fenomena sosial

 MEDIA PENGAJARAN BAHASA

ARAB DAPAT DIKLASIFIKASIKAN

MENJADI TIGA JENIS

Media perangkat/peralatan (al ajhizah)

Media materi pembelajaran (al mawad al ta'limiyah al

ta'allumiyah)

Kegiatan penunjang pembelajaran (al nasyathath

alta'limiyah.
Pemilihan materi hendaknya dilakukan dengan selektif

dan memenuhi beberapa kriteria diantaranya :

Materi atau bahan harus

balance antara taraf

Materi dan bahan

A kesulitan dengan

C harus sesuai

kemampuan pembelajar
05
dengan pelajaran

agar dapat menerima dan

yang tersedia.
mengolah bahan itu.

Materi atau bahan

Materi dan bahan

pelajaran harus

hendaknya sesuai

relevan terhadap
B dengan didaktik yang
D
tujuan yang harus

diikuti.
dicapai.

 Pendekatan dan Metode

Pembelajaran Bahasa

Arab

1) Pendekatan humanistik melihat

bahwa pembelajaran bahasa Arab
memerlukan keaktifan pembelajarnya,
bukan pengajar. Pembelajarlah yang
aktif belajar bahasa dan pengajar
berfungsi sebagai motivator,
dinamisator, administrator, evaluator,
dan sebagainya. Pengajar harus
memanfaatkan semua potensi yang
dimiliki pembelajar.
2) Pendekatan komunikatif melihat
bahwa fungsi utama bahasa adalah
komunikasi. Hal ini berarti materi ajar
bahasa Arab harus materi yang
praktis dan pragmatis, yaitu materi
ajar terpakai dandapat
dikomunikasikan oleh pembelajar
secara lisan maupun tulisan. Materi
ajar yang tidak komunikatif akan
kurang efektif dan membuang waktu
saja.
3) Pendekatan kontekstual melihat bahasa sebagai suatu makna yang
sesuai dengan kebutuhan pembelajar dan setingnya. Di sini, rancangan
materi ajar harus berdasarkan kebutuhan lembaga, kebutuhan pembelajar
hari ini dan ke depan.

4) Pendekatan struktural melihat bahwa pembelajaran bahasa sebagai hal

yang formal. Oleh sebab itu, struktur bahasa (qawaid) harus mendapat
perhatian dalam merancang materi ajar. Namun struktur harus fungsional
agar komunikatif dan praktis. Qawaid/grammar yang tidak praktis dan tidak
komunikatif dalam pembelajaran bahasa Arab telah gagal membentuk
pembelajar terampil berbahasa, bukan saja bahasa Arab tetapi juga
bahasa Inggris.
 Sekian
Terimakasih