Implementasi & Keterampilan

Mengajar dalam Pembelajaran di Kelas

Kelompok 8

Start!
Anggota Kelompok 1

Lutfi Syamsiah Irawan

2
Novia Maula Rahmani

Vina Khoerunisa
3
Yeti Nursipa

4
 M
Keterampilan Mengajar dalam Pembelajaran di Kelas
Keterampilan mengajar dalam pembelajaran di kelas:
Keterampilan dasar mengajar(teaching skills) merupakan keterampilan
T
khusus (most specific instructional behaviors) yang harus dimiliki oleh
guru agar dapat melaksanakan tugas mengajar secara efektif, efisien
dan professional (As. Gilcman, 1991). Menurut Turney (1973) ada 8
keterampilan dasar mengajar yang harus dikuasi seorang guru. Adapun W
8 keterampilan dasar mengajar itu adalah sebagai berikut:
1. Keterampilan bertanya
2. Keterampilan memberikan penguatan
3. Keterampilan membuat variasi stimulus
T
4. Keterampilan menjelaskan
5. Keterampilan membuka dan menutup pembelajaran
6. Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil
7. Keterampilan mengelola kelas F
8. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan
 Keterampian Membuka dan Menutup Pembelajaran

Beberapa ahli public speaking berpendapat bahwa membuka

dan menutup kelas merupakan hal yang penting untuk
audience. Membuka kelas ibarat pesawat yang akan lepas
landas sedangkan menutup kelas ibarat pesawat yang akan
mendarat. Oleh karena itu guru perlu mempersiapkan bagian
membuka dan menutup kelas dengan sangat baik. Karena
peranan guru dalam pembukaan kelas dan penutupan sangat
berpengaruh pada ingatan materi siswa.

Tujuan & Manfaat
Tujuan
1. Untuk membantu siswa
dalam mengetahui batasan
tugas yang akan dikerjakan
selama proses pembelajaran.
2. Membantu mengingatkan
siswa akan materi pelajaran
yang telah disampaikan
sebelumnya, sehingga
memudahkan mereka
menerima pelajaran yang
masih berkaitan dengan
sebelumnya
M
Manfaat
T
Dapat menimbulkan perhatian
dan motivasi, mengetahui batas-
batas tugas yang akan W
dikerjakan, mempunyai
gambaran yang jelas tentang
pendekatan-pendekatan,
mengetahui hubungan antara
T
pengalaman-pengalaman yang
telah dikuasai.
F

Komponen
Membuka Pelajaran
ada 4 yaitu;
• Menarik perhatian siswa
• Memimbulkan motivasi
• Memberikan acuan
• Menyampaikan kaitan
M
Menutup
T
Pelajaran:
• Meninjau kembali pelajaran yang
telah disampaikan
• Melakukan evaluasi dengan W
tujuan untuk mengetahui apakah
tujuan pembelajaran tercapai atau
tidak
• Memberikan motivasi dan T
dorongan sosial dengan tujuan
agar siswa termotivasi dalam
pembelajaran berikutnya
• Memberikan tindak lanjut F
 Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil

1. Memusatkan perhatian
2. Memperjelas masalah
3. Menganalisis pandangan siswa

4. Meningkatkan partisipasi siswa terhadap kelompok

5. Menyebarkan kesempatan berpatisipasi siswa terhadap
kelompok
6. Menutup diskusi
 M
Tujuan

1 2 3 T

Siswa dapat memberi Siswa dapat

informasi atau Siswa terlibat dalam
mengembangkan W
pengalaman dalam perencanaan dan
pengetahuan dan
menjelajahi gagasan pengambilan
kemampuan untuk
baru atau masalah yang keputusan.
berpikir dan
harus dipecahkan oleh berkomunikasi.
mereka. T

F
Manfaat 1

Menurut Barnawi dan Mochamad Arifin membimbing diskusi

kelompok kecil bermanfaat bagi siswa yaitu:

1. Mengembangkan kemampuan berpikir dan 2

berkomunikasi
2. Meningkatkan disiplin

3. Meningkatkan motivasi belajar 3

4. Mengembangkan sikap saling membantu

5. Meningkatkan pemahaman
4
 Komponen
Menurut Barnawi dan Mochamad Arifin, ada beberapa
komponen keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil:
● Memusatkan perhatian
● Memperjelas masalah atau pendapat
● Menganalisis masalah pandangan peserta didik
● Meningkatkan konstribusi peserta didik
● Mendistribusi partisipasi peserta didik
● Menutup diskusi
 Keterampilan Mengelola Kelas 1

Keterampilan mengelalola kelas Pengelolaan kelas adalah

keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi
2
belajar yang optimal dan mengembalikannya bila terjadi gangguan
dalam proses belajar mengajar. Kegiatan kegiatan yang termasuk ke
dalam bagian pengelolaan kelas antara lain. Penghentian tingkah laku
siswa yang menyelewengkan, perhatian kelas, pemberian ganjaran,
bagi ketepatan waktu penyelesaian tugas siswa, dan penetapan 3
norma kelompok yang produktif. Prinsip pengelolaan kelas terdiri
dari kehangatan dan keantusiasan, tantangan, bervariasi, keluwesan,
penekanan pada hal hal yang positif dan penanaman disiplin diri.
(Usman,2005:97-99) 4
 1

Djamarah (2006) menyebutkan "Dalam rangka memperkecil masalah

gangguan dalam pengelolaan kelas dapat dipergunakan." Prinsip
prinsip pengelolaan kelas hang dikemukakan oleh djamarah adalah
sebagai berikut;
1. Hangat dan antusias 2
2. Tantangan
3. Bervariasi
4. Keluwesan
5. Penekanan pada hal-hal positif 3

6. Penanaman disiplin diri

4

Tujuan
Tujuan
Tujuan pengelolaan kelas
menurut usman adalah
menyediakan bermacam macam
kegiatan belajar mengejar agar
mencapai hasil yang baik
M
Tujuan Khusus
T
Tujuan khususnya adalah
mengembangkan kemampuan
peserta didik dalam
menggunakan alat alat belajar, W
menyediakan kondisi yang
memungkinkan peserta didik
bekerja dan belajar, serta
membantu peserta didik untuk T
memperboleh hasil yang di
harapkan
F
 M
Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil & Perorangan

Keterampilan mengajar kelompok kecil merupakan kecakapan T

menanamkan pengetahuan yang dilakukan pada sekelompok siswa
dengan jumlah sekitar 3-8 orang dan 1 siswa secara individu dapat
dengan bertatap muka dan memiliki berbagai peran sehingga dapat
mengembangkan potensi peserta didik. W

Komponen keterampilan yang digunakan adalah;

1. Mengadakan pendekatan secara pribadi
2. Keterampilan mengorganisasi T
3. Keterampilan membimbing dan memudahkan belajar
4. Keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar
mengajar
F
 M
Tujuan
1 2
T

Agar menjadi interaksi

Mengaktifkan siswa
dalam belajar yang
belajar
bervariasi W

3 4
T
Agar siswa dapat mencapai
Memberikan rasa
kemajuan belajar sesuai
tanggung jawab yang
dengan kemampuan, minat
lebih besar pada siswa.
dan kecepatannya sendiri F
 Daftar Pustaka
● Sundari, F. S., & Muliyawati, Y. (2017). ● Damanik, R., Sagala, R. W., & Rezeki, T. I.
Analisis keterampilan dasar mengajar (2021). Keterampilan dasar mengajar guru
mahasiswa PGSD. Pedagonal: Jurnal Ilmiah (Vol. 1). umsu press
Pendidikan, 1(1), 26-36. ● Hakim, N. Ketrampilan Mengajar
● Safitri, M., Gunatama, G., Hum, M., & Kelompok Kecil dan Perorangan.
Darmayanti, I. A. M. (2014). Keterampilan ● Rofiq, A. (2009). Pengelolaan kelas.
Membimbing Diskusi Kelompok Kecil Oleh Malang: Direktorat Jendral PMPTK.
Guru Bahasa Indonesia di Kelas VII SMP ● https://pgsd.binus.ac.id/2020/07/06/keter
Laboratorium Undiksha. Jurnal Pendidikan ampilan-mengajar/
Bahasa dan Sastra Indonesia
Undiksha,2(1).
● Sundari, F. S., & Muliyawati, Y. (2017).
Analisis keterampilan dasar mengajar
mahasiswa PGSD. Pedagonal: Jurnal Ilmiah
Pendidikan, 1(1), 26-36.
 M

Thankyou W