RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN TINGKATAN 3

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

Kemahiran Kategori Unit 4 : Kategori Jaring
BIDANG TAJUK
Jaring (Tenis)
1.6 Melakukan kemahiran asas tenis dengan lakuan yang betul
2.6 Mengaplikasikan pengetahuan konsep pergerakan dan prinsip
mekanik dalam kemahiran tenis
STANDARD 5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa
KANDUNGAN melakukan aktiviti fizikal
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti
5.5 Memahami dan mengaplikasikan etika dalam sukan semasa
melakukan aktiviti fizikal
1.6.1 Melakukan kemahiran pukulan pepat dan pukulan kilas dalam
situasi permainan
1.6.2 Melakukan kemahiran servis ke gelanggang permainan lawan
1.6.3 Melakukan kemahiran pukulan voli pepat dan voli kilas dalam
situasi permainan
1.6.4 Melakukan kemahiran pukulan lob pepat dan lob kilas dalam situasi
permainan
1.6.5 Melakukan smesy dalam pelbagai arah dan kelajuan dalam situasi
permainan
2.6.1 Menerangkan perbezaan lakuan pukulan pepat dan pukulan kilas
2.6.2 Menentukan titik kontak pada raket semasa melakukan servis
STANDARD 2.6.3 Menentukan kedudukan pemain semasa melakukan pukulan voli
PEMBELAJARAN pepat dan voli kilas dalam situasi permainan
2.6.4 Menjelaskan kemahiran pukulan lob yang sesuai diaplikasikan
mengikut situasi permainan
2.6.5 Menjelaskan faktor-faktor yang sesuai untuk melakukan smesy
5.2.1 Melibatkan diri dan melakukan aktiviti secara berpasukan bagi
mencapai matlamat kumpulan
5.3.1 Berkomunikasi dengan ahli kumpulan untuk melaksanakan aktiviti
fizikal atau mencapai matlamat
5.5.1 Menerima cabaran, kemenangan dan kekalahan dalam permainan
secara positif
5.5.2 Mematuhi peraturan permainan dalam perlawanan
5.5.3 Mempamerkan permainan bersih dalam perlawanan
 Di akhir pembelajaran, murid dapat
▪ melakukan kemahiran pukulan pepat dan pukulan kilas dalam situasi
permainan
▪ melakukan kemahiran servis ke gelanggang permainan lawan
▪ melakukan kemahiran pukulan voli pepat dan voli kilas dalam situasi
permainan
▪ melakukan kemahiran pukulan lob pepat dan lob kilas dalam situasi
permainan
▪ melakukan smesy dalam pelbagai arah dan kelajuan dalam situasi
permainan
OBJEKTIF ▪ menerangkan perbezaan lakuan pukulan pepat dan pukulan kilas
PEMBELAJARAN ▪ menentukan titik kontak pada raket semasa melakukan servis
▪ menentukan kedudukan pemain semasa melakukan pukulan voli
pepat dan voli kilas dalam situasi permainan
▪ menjelaskan kemahiran pukulan lob yang sesuai diaplikasikan
mengikut situasi permainan
▪ menjelaskan faktor-faktor yang sesuai untuk melakukan smesy
▪ melibatkan diri dan melakukan aktiviti secara berpasukan bagi
mencapai matlamat kumpulan
▪ berkomunikasi dengan ahli kumpulan untuk melaksanakan aktiviti
fizikal atau mencapai matlamat
▪ menerima cabaran, kemenangan dan kekalahan dalam permainan
secara positif
▪ mematuhi peraturan permainan dalam perlawanan
▪ mempamerkan permainan bersih dalam perlawanan
Murid dapat melakukan kemahiran pukulan pepat dan pukulan kilas
dalam situasi permainan, melakukan kemahiran servis ke gelanggang
permainan lawan, melakukan kemahiran pukulan voli pepat dan voli kilas
dalam situasi permainan, melakukan kemahiran pukulan lob pepat dan
lob kilas dalam situasi permainan, melakukan smesy dalam pelbagai arah
dan kelajuan dalam situasi permainan, menerangkan perbezaan lakuan
pukulan pepat dan pukulan kilas, menentukan titik kontak pada raket
semasa melakukan servis, menentukan kedudukan pemain semasa
KRITERIA
melakukan pukulan voli pepat dan voli kilas dalam situasi permainan,
KEJAYAAN
menjelaskan kemahiran pukulan lob yang sesuai diaplikasikan mengikut
situasi permainan, menjelaskan faktor-faktor yang sesuai untuk
melakukan smesy, melibatkan diri dan melakukan aktiviti secara
berpasukan bagi mencapai matlamat kumpulan, berkomunikasi dengan
ahli kumpulan untuk melaksanakan aktiviti fizikal atau mencapai
matlamat, menerima cabaran, kemenangan dan kekalahan dalam
permainan secara positif, mematuhi peraturan permainan dalam
perlawanan dan mempamerkan permainan bersih dalam permainan.
AKTIVITI Berdasarkan halaman 27-28 dalam buku Modul Inovasi,
SOALAN 1:
a) Guru akan menerangkan secara ringkas mengenai pukulan pepat dan
pukulan kilas dalam permainan tenis.
b) Guru akan menunjukkan gambar, video atau melakukan sendiri
pukulan tersebut di hadapan murid.
c) Kemudian, guru akan memberi tempoh masa selama 3 minit kepada
murid untuk mengingatinya.
d) Guru akan menilai kesemua percubaan pukulan yang telah dilakukan oleh
murid berdasarkan jadual penilaian yang telah disediakan di dalam buku.
e) Guru akan mengarahkan murid yang tidak berjaya melepasi tahap
penguasaan yang ditetapkan untuk mengulanginya semula.
SOALAN 2:
a) Guru akan menerangkan mengenai kemahiran-kemahiran asas dalam
permainan tenis
b) Guru akan memberi tempoh masa selama 5-8 minit kepada murid
untuk menjawab soalan yang diberikan secara berpasangan, iaitu
dengan rakan sebelah.
c) Guru akan memilih lima pasangan murid untuk tampil ke hadapan dan
memberikan jawapan.
d) Guru juga akan meminta pasangan murid tersebut untuk
menunjukkan lakuan berdasarkan penerangan yang diberikan.
SOALAN 3:
a) Guru akan memberi tempoh masa selama 5-8 minit kepada murid
untuk menjawab soalan yang diberikan secara individu tanpa
berbincang dengan rakan.
b) Guru akan meminta dua orang murid yang sukarela untuk bangun dan
memberikan jawapan.
c) Guru juga akan menerangkan dengan lebih terperinci mengenai
perbezaan lakuan bagi kedua-dua pukulan yang diberikan.
SOALAN 4:
a) Guru akan memberi tempoh masa selama 3 minit kepada murid untuk
menjawab soalan yang diberikan secara individu tanpa berbincang
dengan rakan.
b) Guru akan membacakan pernyataan dan murid dikehendaki untuk
memberikan jawapan secara serentak.
c) Guru akan menjelaskan secara ringkas kepada murid mengenai
kedudukan pemain dengan kemahiran tenis yang boleh diaplikasikan.
SOALAN 5:
a) Guru akan memberi tempoh masa selama 3 minit kepada murid untuk
menjawab soalan yang diberikan secara individu tanpa berbincang
dengan rakan.
 b) Guru akan memilih empat orang murid untuk tampil ke hadapan dan
menuliskan jawapan pada papan putih.
c) Guru akan menjelaskan kepada murid dengan lebih terperinci
mengenai langkah dan situasi yang sesuai untuk melakukan smesy.
SOALAN 6:
a) Guru akan memberi tempoh masa selama 3-5 minit kepada murid
untuk menjawab soalan yang diberikan secara individu tanpa
berbincang dengan rakan.
b) Guru akan meminta tiga orang murid yang sukarela untuk bangun dan
memberikan jawapan.
c) Guru akan membincangkan setiap situasi yang diberikan bersama-
sama murid.

Berdasarkan halaman 29 dalam buku Modul Inovasi,

SOALAN 7:
a) Guru akan mengarahkan murid untuk bermain tenis bersama seorang
rakan.
b) Guru akan memberi tempoh masa selama 5-10 minit kepada murid
untuk membuat latihan kemahiran asas dalam tenis.
c) Guru akan menilai murid berdasarkan jadual penilaian yang diberikan
di dalam buku.
SOALAN 8:
a) Guru akan menentukan pasangan murid untuk melakukan tugasan
yang diberikan.
b) Guru akan memberi tempoh masa selama 10-15 minit kepada murid
untuk melakukan perbincangan.
c) Guru akan menilai terlebih dahulu pembentangan yang akan dilakukan
oleh murid sebelum mereka bermain tenis.
d) Guru akan mengawasi dan menilai murid sepanjang permainan
dilaksanakan.
e) Guru juga akan meminta setiap pasangan murid untuk mencadangkan
penambahbaikan terhadap strategi-strategi yang telah digunakan
semasa bermain tenis.
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi / Menilai
BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT) Menganalisis Mencipta /
TP1 / TP4 /
TAHAP
PENGUASAAN TP2 / TP5 /
(TP)
TP3 / TP6 /