RPP Mapel Pjok K4 S1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU
SD/ MI ...............................
KELAS IV
SEMESTER 1
MATA PELAJARAN PJOK
LOGO KOP SEKOLAH
SEKOLAH (NAMA DAN ALAMAT SEKOLAH)

KELAS IV SD
Sekolah :
Kelas /Semester : 4(Empat) /1
Mata Pelajaran : PJOK
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.1.1 Menjelaskan gerak dasar menendang
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan bola dalam permainan sepak bola
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, sebagai salah satu bentuk permainan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam bola besar yang mempraktikkan variasi
permainan bola besar sederhana dan pola gerak dasar lokomotor.
atau tradisional *) 3.2.1 Menjelaskan gerak dasar menghentikan
bola dalam permainan sepak bola
sebagai salah satu bentuk permainan
bola besar yang mempraktikkan variasi
pola gerak dasar lokomotor
3.3.1 Menjelaskan aturan dalam permainan
sepak bola sebagai salah satu bentuk
permainan bola besar yang
mempraktikkan variasi pola gerak dasar
lokomotor
4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak 4.1.1 Mempraktikkan gerak dasar
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan menendang bola dalam permainan sepak
manipulatif sesuai dengan konsep bola sebagai salah satu bentuk
tubuh, ruang, usaha, dan permainan bola besar yang
keterhubungan dalam permainan bola mempraktikkan variasi pola gerak dasar
besar sederhana dan atau tradisional lokomotor.
*)
4.1.2 Mempraktikkan gerak dasar
menghentikan bola dalam permainan
mempraktikkan variasi pola gerak dasar
lokomotor.
4.1.3 Mempraktikkan permainan sepak bola
dengan aturan yang sederhana sebagai
salah satu bentuk permainan bola besar
yang mempraktikkan variasi pola gerak
dasar lokomotor.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui latihan dan permainan siswa dapat melakukan gerak dasar menendang bola dengan
teknik yang benar.
2. Melalui latihan dan permainan siswa dapat melakukan gerak dasar menghentikan bola dengan
teknik yang benar.
3. Melalui permainan siswa dapat menjelaskan dan memahami peraturan dalam permainan
sepak bola
D. Materi Pembelajaran.
Permainan sepak bola
1. Teknik menendang bola
2. Teknik menghentikan bola
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, dan ceramah
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Pada awal pelajaran, guru memberi salam dan 2 x 10
mengucapkan selamat datang kepada siswa. menit
2. Siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan olahraga.
3. Guru bertanya apakah ada siswa yang kurang sehat
sebelum melakukan olahraga.
4. Siswa melakukan pemanasan dengan mempraktikkan
gerakan lokomotor dan nonlokomotor.
5. Guru meminta satu/beberapa siswa untuk memimpin
pemanasan di depan teman-teman yang lain.
Kegiatan inti 1. Guru mencontohkan gerakan menendang bola dengan 2 x 50

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
berbagai teknik, menit
2. Kemudian guru mencontohkan gerakan menghantikan bola
dengan berbagai teknik.
3. Guru meminta siswa berbaris membuat satu lingkaran
besar. Guru berada di tengah-tengah lingkaran. Kemudian
guru memberikan satu bola kepada salah satu siswa..
4. Guru meminta siswa untuk latihan menendangdengan
umpan yang diberikan guru.
5. Setiap siswa akan mendapat giliran untuk menendang bola.
6. Siswa melakukan latihan menedang bola mengikuti
instruksi dari guru.
7. Setelah siswa mahir melakukan latihan menendang. Guru
meminta siswa melakukan latihan menghentikan bola. Guru
tetap berada di tengah lingkaran untuk memberikan umpan
ke pada salah satu siswa yang berbaris melingkar.
8. Siswa mempraktikkan gerak menghentikan bola dengan
umpan yang diberikan guru.
9. Siswa melakukannya satu persatu bergantian hingga semua
siswa mendapat giliran
10. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sesuai
kebutuhan.
11. Guru meminta setiap kelompok berdiri membentuk satu
barisan ke belakang. Siswa di setiap kelompok berdiri
sambil bersiap menunggu giliran menendang
12. Semua barisan kelompok berdiri berhadapan dengan jarak
yang sudah ditentukan oleh guru.
13. Setiap kelompok akan melakukan gerakan menendang
dimulai dari siswa yang berbaris dipaling depan secara
bergantian.
14. Setelah siswa melakukan latihan menendang dan
menghentikan bola, guru memberikan penjelasan sederhana
tentang peraturan permainan sepak bola.
15. Dua kelompok akan bermain sepak bola dengan dipimpin
oleh guru yang menjadi wasit
16. Siswa melakukan permainan dengan mempraktikkan nilai
disiplin, kerjasama, sportivitas, dan tanggung jawab.
17. Guru mengawasi jalannya permainan dan dapat
memberikan penilaian menggunakan rubrik .
18. Setelah seluruh siswa mencoba bermain sepak bola, guru
mengajak siswa berbaris.
Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan kegiatan pendinginan. Guru 2 x 10

memimpin gerakan peregangan agar menit
2. Guru menanyakan kepada siswa, apakah menemui
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kesulitan dalam mempelajari keterampilan menendang dan
menghentikan bola.
3. Upayakan guru memberikan penguatan tentang cara
menendang dan menghentikan bola yang benar
4. Guru memberi salam penutup.
5. Setelah kegiatan bermain di luar selesai, siswa
dipersilahkan beristirahat di dalam kelas.
G. Penilaian Proses Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukan siswa dalam sikap
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri.
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
.
1.
2.
3.
4.
5.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
3.1.1 Menjelaskan gerak dasar Tes tertulis Soal pilihan
menendang bola dalam ganda
permainan sepak bola sebagai Soal isian
salah satu bentuk permainan Soal uraian
bola besar yang
mempraktikkan variasi pola
gerak dasar lokomotor.
menghentikan bola dalam ganda
PJOK permainan sepak bola sebagai Soal isian
bola besar yang
gerak dasar lokomotor
3.1.3 Menjelaskan aturan dalam Tes tertulis Soal pilihan
permainan sepak bola sebagai ganda
salah satu bentuk permainan Soal isian
bola besar yang Soal uraian
c. Penilaian Keterampilan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 4.1.1 Mempraktikkan gerak dasar Unjuk kerja Rubrik penilaian
menendang bola dalam dan daftar
permainan sepak bola sebagai periksa
salah satu bentuk permainan
bola besar yang
4.1.2 Mempraktikkan gerak dasar Unjuk kerja Rubrik penilaian
menghentikan bola dalam dan daftar
bola besar yang
4.1.3 Mempraktikkan permainan Unjuk kerja Rubrik penilaian
sepak bola dengan aturan dan daftar
yang sederhana sebagai salah periksa
satu bentuk permainan bola
besar yang mempraktikkan
variasi pola gerak dasar
lokomotor.
d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menendang dan menghentikan bola dijadikan satu
kelompok dan diminta untuk berlatih sendiri. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang
telah terampil dalam melakukan latihan menendang dan menghentikan bola.
e. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat melakukan latihan di kelas lainnya.
2. Instrumen penilaian
a. Keterampilan siswa dalam melakukan variasi gerak dasar lokomotor, nonlokomotor,
manipulatif dalam permainan sepak bola dinilai menggunakan rubik.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
1. Aturan Mampu Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
permainan sepak menjelaskan aturan main aturan main menjelaskan
bola aturan main permainan permainan aturan main
permainan sepak bola dan sepak bola dan permainan
sepak bola dan manfaatnya manfaatnya sepak bola dan
manfaatnya dalam dalam manfaatnya
dalam meningkatkan meningkatkan dalam
meningkatkan keterampilan keterampilan meningkatkan
keterampilan gerak dasar gerak dasar keterampilan
gerak dasar lokomotor, lokomotor, gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, nonlokomotor, lokomotor,
nonlokomotor, dan dan nonlokomotor,
dan manipulatif.de manipulatif.de dan manipulatif.
manipulatif.den ngan benar ngan kurang
gan jelas dan namun kurang tepat
benar. jelas.
2. Variasi pola Mampu Mampu Mampu Belum mampu
gerak dasar mempraktikkan mempraktikka mempraktikka mempraktikkan
lokomotor, variasi pola n variasi pola n variasi pola variasi pola
nonlokomotor gerak dasar gerak dasar gerak dasar gerak dasar
dan manipulatif jalan,lari jalan,lari jalan,lari jalan,lari
dalam permainan menendang dan menendang menendang menendang dan
menghentikan dan dan menghentikan
bola dalam menghentikan menghentikan bola dalam
permainan bola dalam bola dalam permainan
sepak bola permainan permainan sepak bola
teknik yang sepak bola sepak bola
benar. teknik yang namun kurang
cukup benar. benar
3. Disiplin. Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum
sikap disiplin sikap disiplin sikap disiplin menunjukkan
selama selama selama sikap disiplin
permainan permainan permainan selama
secara cukup namun kurang permainan.
konsisten. konsisten. konsisten.
b. Keterampilan dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dinilai menggunakan daftar

periksa
Kriteria 1 2 3 4 5
Lokomotor:
•• Berjalan tegak
•• Berlari
Manipulatif
**Menendang bola
**Menghentikan bola
Nonlokomotor saat pemanasan
•• Memutar pinggang
•• Menekuk badan, tangan, dan kaki,
•• Memiringkan badan
•• Membentang tangan dan kaki
•• Memutar badan menghadap ke kiri, ke kanan,
dan ke belakang
Keterangan
1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yang diharapkan.
2. Menunjukkan sikap sesuai kriteria sebesar 50%.
3. Menunjukkan sikap sesuai kriteria lebih dari 50% namun kurang dari 75%.
4. Menunjukkan kriteria lebih dari 75% namun kurang dari 100%.
5. Menunjukkan sikap sesuai kriteria yang diharapkan.
H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media/Alat :
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 (revisi 2016). Jakarta : Kementrian pendidikan dan kebudayaan
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PJOK,
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................
LOGO SEKOLAH KOP SEKOLAH
(NAMA DAN ALAMAT SEKOLAH)

KELAS IV SD
Sekolah :
Kelas /Semester : 4(Empat) / 1
A. Kompetensi Inti

3.1 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.1.4 Menjelaskan gerak dasarmelempat bola
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan dalam permainan bola basket sebagai
manipulatif sesuai dengan konsep salah satu bentuk permainan bola besar.
tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.5 Menjelaskan gerak dasar menghentikan
keterhubungan dalam permainan bola bola dalam permainan bola basket
besar sederhana dan atau tradisional *) sebagai salah satu bentuk permainan
bola besar
3.1.6 Aturan dalam permainan bola basket
bola besar
4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak 4.1.4 Mempraktikkan gerak dasar
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan menendang bola dalam permainan bola
manipulatif sesuai dengan konsep basket sebagai salah satu bentuk
tubuh, ruang, usaha, dan permainan bola besar.
keterhubungan dalam permainan bola 4.1.5 Mempraktikkan gerak dasar
besar sederhana dan atau tradisional menghentikan bola dalam permainan
*) sepak bola sebagai salah satu bentuk
permainan bola besar
4.1.6 Mempraktikkan permainan bola basket
aturan yang sederhana sebagai salah satu
bentuk permainan bola besar
1. Melalui latihan dan permainan siswa dapat melakukan gerak dasar melempar bola dengan
teknik yang benar
2. Melalui Melalui latihan dan permainan siswa dapat melakukan gerak dasar menangkap bola
dengan teknik yang benar.
3. Melalui permainan siswa dapat menjelaskan dan memahami peraturan dalam permainan bola
basket
Permainan Bola basket
1. Gerak dasar melempar bola
2. Gerak dasar menangkap bola
3. Aturan permainan bola basket
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
3. Guru bertanya apakah ada siswa yang kurang sehat sebelum
melakukan olahraga. jika ada siswa yang kurang sehat,
maka guru meminta siswa tersebut untuk tidak mengikuti
olahraga dan beristirahat.
gerakan lokomotor dan nonlokomotor dengan tahapan:
a. Peregangan: mempraktikkan variasi gerak dasar
nonlokomotor:
- Memutar pinggang
- Menekuk badan, tangan, dan kaki,
- Memiringkan badan
- Membentang tangan dan kaki
- Memutar badan menghadap ke kiri, ke kanan, dan ke
belakang
b. Pemanasan: mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor:
- Jalan dengan lintasan lurus dan zig-zag
- Lari dengan lintasan lurus dan zig-zag.
pemanasan di depan teman-teman yang lain
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan inti 1. Guru memberikan informasi tentang bola basket dan gerak 2 x 50
dasar manipulatif melempar dan menangkap bola menit
menggunakan bola basket.
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompokm sesuai
dengan kebutuhan.
3. Guru mencontohkan gerakan melempar dan menangkap
bola menggunakan bola basket.
4. Guru memberi penguatan tentang teknik melempar dan
menangkap bola yang akan dipraktikan oleh siswa.
5. Siswa melakukan gerakan melempar tangkap bola dengan
berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan
berbagai teknik melempar bola.
6. Siswa melakukan permainan melempar tangkap bola zig-
zag secara berkelompok.
9. Setelah seluruh siswa mencoba bermain, guru mengajak
siswa berbaris.

memimpin gerakan peregangan agar tubuh tidak sakit menit
setelah berolahraga.
2. Guru menanyakan kepada siswa, apakah menemui kesulitan
dalam mempelajari keterampilan melempar dan menangkap
bola basket.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
.
1.
2.
3.
4.
5.
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
3.1.4 Menjelaskan gerak Tes tertulis Soal pilihan
dasarmelempat bola dalam ganda
permainan bola basket Soal Isian
sebagai salah satu bentuk Soal uraian
permainan bola besar.
PJOK menghentikan bola dalam ganda
permainan bola basket Soal Isian
sebagai salah satu bentuk Soal uraian
permainan bola besar
3.1.6 Aturan dalam permainan Tes tertulis Soal pilihan
bola basket sebagai salah ganda
satu bentuk permainan bola Soal Isian
besar Soal uraian
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
menendang bola dalam dan daftar
permainan bola basket periksa
sebagai salah satu bentuk
permainan bola besar.
menghentikan bola dalam dan daftar
PJOK
bola besar
bola basket aturan yang dan daftar
sederhana sebagai salah satu periksa
d. Remedial
Siswa yang belum terampil melakukan gerak dasar melempar dan menangkap bola
basket atas dijadikan satu kelompok dan diminta untuk berlatih sendiri. Siswa dapat
dibantu oleh siswa lain yang telah terampil
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan gerak dasar melempar dan menangkap bola basket
dengan teknik benar.
2. Instrumen Penilaian
manipulatif dalam permainan bola basket dinilai menggunakan rubrik
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
No Kriteria
4 3 2 Pendampingan 1
permainan bola menjelaskan aturan main aturan main menjelaskan
basket aturan main permainan bola permainan aturan main
permainan bola basket dan bola basket permainan bola
basket dan manfaatnya dan basket dan
manfaatnya dalam manfaatnya manfaatnya
dalam meningkatkan dalam dalam
meningkatkan keterampilan meningkatkan meningkatkan
keterampilan gerak dasar keterampilan keterampilan
gerak dasar lokomotor, gerak dasar gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, lokomotor, lokomotor,
nonlokomotor, dan nonlokomotor, nonlokomotor, dan
dan manipulatif.den dan manipulatif.
manipulatif.deng gan benar manipulatif.de
an jelas dan namun kurang ngan kurang
benar. jelas. tepat
gerak dasar mempraktikkan mempraktikkan mempraktikka mempraktikkan
lokomotor, variasi pola variasi pola n variasi pola variasi pola
dan manipulatif jalan,lari jalan,lari jalan,lari jalan,lari
dalam melempar dan melempar dan melempar dan melempar dan
permainan menangkap bola menangkap menangkap menangkap bola
dalam permainan bola dalam bola dalam dalam permainan
bola basket permainan bola permainan bola basket
teknik yang basket teknik namun kurang
benar. yang cukup benar
benar.
permainan secara permainan permainan selama
konsisten. cukup namun kurang permainan.
konsisten. konsisten.

periksa
Kriteria 1 2 3 4 5
Lokomotor:
•• Berlari
Manipulatif
**Melempar bola
**Menangkap bola
dan ke belakang
Keterangan

Media/Alat : bola basket, tiang pancang, ring basket
Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1V
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.1 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar 3.1.7 Menjelaskan gerak dasar pasing
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif bawah dalam permainan bola voli
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, sebagai salah satu bentuk permainan
dan keterhubungan dalam permainan bola bola besar
besar sederhana dan atau tradisional *) 3.1.8 Menjelaskan gerak dasar pasing atas
dalam permainan sepak bola sebagai
3.1.9 Menjelaskan aturan dalam permainan
mempraktikkan variasi pola gerak
dasar lokomotor
4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar 4.1.7 Mempraktikkan gerak dasar pasing
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif bawah dalam permainan bola voli
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, sebagai salah satu bentuk permainan
dan keterhubungan dalam permainan bola bola besar.
besar sederhana dan atau tradisional *) 4.1.8 Mempraktikkan gerak dasar pasing
atas dalam permainan sepak bola
bola besar.
4.1.9 Mempraktikkan permainan bola voli
dengan aturan yang sederhana sebagai
1. Melalui latihan dan permainan siswa dapat melakukan pasing bawah dengan teknik yang
benar
2. Melalui Melalui latihan dan permainan siswa dapat melakukan pasing atas dengan teknik
yang benar.
3. Melalui permainan siswa dapat menjelaskan dan memahami peraturan dalam permainan bola
voli
D. Materi Pembelajaran
Permainan Bola Voli
1. Teknik pasing bawah
2. Teknik pasing atas
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
nonlokomotor:
 Memutar pinggang
 Menekuk badan, tangan, dan kaki,
 Memiringkan badan
 Membentang tangan dan kaki
 Memutar badan menghadap ke kiri, ke kanan, dan ke
belakang
lokomotor:
 Jalan dengan lintasan lurus dan zig-zag.
 Lari dengan lintasan lurus dan zig-zag.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan inti 1. Guru Guru memberikan informasi tentang bola voli dan 2 x 50
gerak dasar manipulatif pasing bawah dan pasing atas. menit
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompokm sesuai
dengan kebutuhan.
3. Guru mencontohkan gerakan pasing bawah dan pasing atas
menggunakan bola voli.
4. Guru memberi penguatan tentang pasing yang akan
dipraktikan oleh siswa.
5. Siswa melakukan gerakan pasing bawah dan pasing atas
dengan berpasangan.
6. Siswa melakukan gerakan pasing bawah dan atas secara
berkelompok.
siswa berbaris.

dalam mempelajari keterampilan pasing bawah dan pasing
atas

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
.
1.
2.
3.
4.
5.
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 3.1.7 Menjelaskan gerak dasar Tes tertulis Soal pilihan
pasing bawah dalam ganda
permainan bola voli sebagai Soal Isian
bola besar
pasing atas dalam permainan ganda
sepak bola sebagai salah satu Soal Isian
bentuk permainan bola besar Soal uraian
3.1.9 Menjelaskan aturan dalam Tes tertulis Soal pilihan
permainan sepak bola sebagai ganda
salah satu bentuk permainan Soal Isian
bola besar yang Soal uraian
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 4.1.7 Mempraktikkan gerak dasar Unjuk kerja Rubrik penilaian
pasing bawah dalam
permainan bola voli sebagai
bola besar.
pasing atas dalam permainan
sepak bola sebagai salah satu
bentuk permainan bola besar.
bola voli dengan aturan yang
sederhana sebagai salah satu
d. Remedial
Siswa yang belum terampil melakukan gerak dasar pasing bawah dan pasing atas
dijadikan satu kelompok dan diminta untuk berlatih sendiri. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah terampil
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan gerak dasar pasing bawah dan pasing atas dengan
teknik benar.
manipulatif dalam permainan bola voli dinilai menggunakan rubrik
Perlu
4 3 2
1
permainan bola menjelaskan aturan main aturan main menjelaskan
voli aturan main permainan permainan aturan main
permainan bola bola voli dan bola voli dan permainan bola
voli dan manfaatnya manfaatnya voli dan
manfaatnya dalam dalam manfaatnya
dalam meningkatkan meningkatkan dalam
gerak dasar lokomotor, lokomotor, gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, nonlokomotor, lokomotor,
nonlokomotor, dan dan nonlokomotor,
dan manipulatif.de manipulatif.de dan manipulatif.
benar. jelas.
lokomotor, variasi pola n variasi pola n variasi pola variasi pola
dan manipulatif jalan, pasing jalan, pasing jalan, pasing jalan, pasing
dalam permainan bawah dan bawah dan bawah dan bawah dan
pasing atas pasing atas pasing atas pasing atas
dalam dalam dalam dalam
permainan bola permainan permainan permainan bola
voli dengan bola voli namun kurang voli
teknik yang dengan teknik benar
benar. yang cukup
benar.

periksa
Kriteria 1 2 3 4 5
Lokomotor:
•• Berlari
Manipulatif
**pasing bawah
** pasing atas
dan ke belakang
Keterangan

Media/Alat : bola voli, net, tiang pancang
Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.2 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.2.1 Menjelaskan gerak gerak dasar
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan melempar bola dalam permainan kasti
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, sebagai salah satu bentuk permainan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam bola kecil
permainan bola kecil sederhana dan atau 3.3.1 Menjelaskan gerak dasar menangkap
tradisional. * bola dalam permainan kasti sebagai
salah satu bentuk permainan bola kecil
3.4.1 Menjelaskan gerak dasar memukul
bola dalam permainan kasti sebagai
4.2.1 Menjelaskan dan memahai aturan
permainan kasti
4.2 Mempraktik kan variasi pola gerak 4.2.1 Mempraktikkan gerak gerak dasar
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan melempar bola dalam permainan kasti
manipulatif sesuai dengan konsep sebagai salah satu bentuk permainan
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan bola kecil.
dalam permainan bola kecil sederhana 4.2.2 Mempraktikkan gerak dasar
dan atau tradisional. * menangkap bola dalam permainan
kasti sebagai salah satu bentuk
permainan bola kecil
4.2.3 Mempraktikkan gerak dasar memukul
bola dalam permainan kasti sebagai
4.2.4 Mempraktikkan aturan permainan
kasti dengan permainan sederhana.
1. Melalui latihan dan permainan siswa dapat melakukan gerak dasar melempar bola dengan
teknik yang benar
2. Melalui Melalui latihan dan permainan siswa dapat melakukan gerak dasar menangkap bola
3. Melalui Melalui latihan dan permainan siswa dapat melakukan gerak dasar memukul bola
4. Melalui permainan siswa dapat menjelaskan dan memahami peraturan dalam permainan kasti
D. Materi Pembelajaran
Kasti
1. Gerak dasar melempar bola
2. Gerak dasar menangkap bola
3. Gerak dasar memukul bola
4. Aturan permainan kasti
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Peregangan: mempraktikkan variasi gerak dasar
nonlokomotor:
- Memutar pinggang
- Memiringkan badan
belakang
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
2. Pemanasan: mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor:
Kegiatan inti 1. Guru Guru memberikan informasi tentang kasti dan gerak 2 x 50
dasar manipulatif yang terdapat dalam permainan kasti. menit
2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan
kebutuhan.
3. Guru mencontohkan gerakan melempar bola dengan
menggunakan bola kasti atau bola tenis. Guru memberikan
ketiga contoh lemparan, yaitu lemparan datar, lemparan
lambung, dan lemparan rendah.
4. Guru mencontohkan gerakan menangkap bola dengan
menggunakan bola kasti atau bola tenis. Guru
mencontohkan cara menangkap bola
5. Guru memberi penguatan tentang melempar dan
menangkap bola yang akan dipraktikan oleh siswa.
6. Siswa melakukan gerakan lempar tangkap bola atas dengan
berpasangan.
7. Siswa melakukan gerakan lempar tangkap bola secara
berkelompok.
8. Setelah siswa menguasai gerak melempar tangkap bola,
guru memberi contoh teknik memukul bola.
9. Siswa mempraktikkan gerak memukul bola dengan
didampingi oleh guru.
10. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk bermain
kasti.
11. Guru menjelaskan secara singkat peraturan permainan kasti.
12. Guru memberi penguatan tentang sikap-sikap yang perlu
dijujung tinggi selama bermain kasti, yaitu: disiplin,
kerjasama dan sportivitas.
13. Siswa melakukan permainan kasti dengan mempraktikkan
nilai disiplin dan tanggung jawab.
siswa berbaris.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
dalam mempelajari keterampilan melempar, menangkap,
dan memukul bola kasti
3. Upayakan guru memberikan penguatan tentang gerak dasar
kasti dan aturan permainan kasti yang benar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
.
1.
2.
3.
4.
5.
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
3.2.1 Menjelaskan gerak gerak dasar melempar Tes tertulis Soal pilihan
bola dalam permainan kasti sebagai salah ganda
satu bentuk permainan bola kecil Soal Isian
Soal uraian
3.2.2 Menjelaskan gerak dasar menangkap bola Tes tertulis Soal pilihan
dalam permainan kasti sebagai salah satu ganda
bentuk permainan bola kecil Soal Isian
PJOK Soal uraian
3.2.3 Menjelaskan gerak dasar memukul bola Tes tertulis Soal pilihan
dalam permainan kasti sebagai salah satu ganda
bentuk permainan bola kecil Soal Isian
Soal uraian
3.2.4 Menjelaskan dan memahai aturan Tes tertulis Soal pilihan
permainan kasti ganda
Soal Isian
Soal uraian
Muatan Indikator Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
4.2.1 Mempraktikkan gerak gerak dasar Unjuk kerja Rubrik
melempar bola dalam permainan kasti penilaian
sebagai salah satu bentuk permainan bola
kecil.
4.2.2 Mempraktikkan gerak dasar menangkap Unjuk kerja Rubrik
bola dalam permainan kasti sebagai salah penilaian
PJOK
satu bentuk permainan bola kecil
4.2.3 Mempraktikkan gerak dasar memukul Unjuk kerja Rubrik
bola dalam permainan kasti sebagai salah penilaian
satu bentuk permainan bola kecil
4.2.4 Mempraktikkan aturan permainan kasti Unjuk kerja Rubrik
dengan permainan sederhana. penilaian
d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam melakukan gerak dasar melempar, menangkap, dan
memukul bola kasti dijadikan satu kelompok dan diminta untuk berlatih sendiri pada
jam istirahat.
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan gerak dasar dalam permainan kasti dan menjelaskan
aturan permainan kasti.
manipulatif dalam permainan kasti dinilai menggunakan rubrik
Perlu
4 3 2
1
permainan kasti menjelaskan aturan main aturan main menjelaskan
aturan main permainan permainan aturan main
permainan kasti dan kasti dan permainan kasti
kasti dan manfaatnya manfaatnya dan manfaatnya
manfaatnya dalam dalam dalam
dalam meningkatkan meningkatkan meningkatkan
meningkatkan keterampilan keterampilan keterampilan
keterampilan gerak dasar gerak dasar gerak dasar
gerak dasar lokomotor, lokomotor, lokomotor,
lokomotor, nonlokomotor, nonlokomotor, nonlokomotor,
nonlokomotor, dan dan dan manipulatif.
dan manipulatif.de manipulatif.de
benar. jelas.
lokomotor, gerak dasar n gerak dasar n gerak dasar gerak dasar
nonlokomotor jalan, lari, jalan, lari, jalan, lari, jalan, lari,
dan manipulatif melempar, melempar, melempar, melempar,
dalam permainan menangkap, menangkap, menangkap, menangkap, dan
dan memukul dan memukul dan memukul memukul bola
bola dalam bola dalam bola dalam dalam
permainan permainan permainan permainan kasti
kasti dengan kasti dengan kasti namun
teknik yang teknik yang kurang benar
benar. cukup benar.

Media/Alat : Kayu pemukul, bola kasti, tiang pancang, nomor punggung
Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.3 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.3.1 Menjelaskan variasi gerak dasar jalan
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dan lari sebagai bentuk permainan atau
melalui permainan/olahraga yang olahraga yang mempraktikkan variasi
dimodifikasi dan atau olahraga pola gerak dasar lokomotor
tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar 4.3.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar
jalan, lari, lompat, dan lempar melalui jalan dan lari sebagai bentuk
permainan/ olahraga yang dimodifikasi permainan atau olahraga yang
dan atau olahraga tradisional. mempraktikkan variasi pola gerak
dasar lokomotor
1. Melalui latihan dan permainan siswa dapat melakukan gerak dasar lokomotor yang terdapat
dalam atletik dengan teknik yang benar
1. Gerak dasar jalan dan lari
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
nonlokomotor:
- Memutar pinggang
- Memiringkan badan
belakang
lokomotor:
Kegiatan inti 1. Guru memberikan informasi tentang atletik dan gerak dasar 2 x 50
lokomotor. menit
2. Guru menjelaskan gerak dasar jalan dan lari merupakan
salah satu gerak lokomotor.
kebutuhan.
4. Guru mencontohkan gerakan berjalan dan berlari yang
banar.
5. Guru memberi penguatan tentang materi jalan dan lari yang
akan dipraktikan oleh siswa.
6. Siswa melakukan gerakan berjalan ke depan mengikuti aba-
aba dari guru.
7. Guru memberi penjelasan tentang beberapa variasi gerak
berjalan yanga akan dipraktikan oleh siswa.
8. Siswa melakukan beberapa variasi gerak berjalan seperti
berjalan mengikuti garis lurus, berjalan zig-zag, dan
berjalan bergandengan.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
9. Setelah seluruh siswa mencoba, Siswa diminta
mempraktikkan gerak berlari dengan teknik yang benar.
10. Guru menjelaskan beberapa variasi gerak berlari yang akan
dipraktikkan oleh siswa.
11. Siswa melakukan latihan berjalan dan berlari dengan
mempraktikkan nilai disiplin, kerjasama, sportivitas, dan
tanggung jawab.
12. Guru mengawasi jalannya latihan dan dapat memberikan
penilaian menggunakan rubrik.
13. Setelah seluruh siswa mencoba, guru mengajak siswa
berbaris.

dalam mempelajari keterampilan jalan dan lari.
berjalan dan berlari yang benar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
.
1.
2.
3.
4.
5.
Muata Teknik Bentuk
Indikator
n Penilaian Instrumen
PJOK 3.3.2 Menjelaskan variasi gerak dasar jalan dan Tes tertulis Soal pilihan
lari sebagai bentuk permainan atau olahraga ganda
yang mempraktikkan variasi pola gerak Soal Isian
dasar lokomotor Soal uraian
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 4.3.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar jalan Unjuk kerja Rubrik
dan lari sebagai bentuk permainan atau penilaian dan
olahraga yang mempraktikkan variasi daftar periksa
pola gerak dasar lokomotor
d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam melakukan gerak dasar berjalan dan berlari bola
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan gerak dasar berlari dan berjalan dengan teknik yang
benar.
a. Keterampilan dasar lokomotor berjalan dinilai menggunakan daftar periksa
Kriteria 1 2 3 4 5
 Posisi badan saat berjalan
 Gerakan kaki saaat berjalan
 Gerakan tangan saat berjalan
 Arah pandangan mata
 Koordinasi gerakan tangan dan kaki
Keterangan
b. Keterampilan dasar lokomotor berlari dinilai menggunakan daftar periksa

Kriteria 1 2 3 4 5
• Posisi badan saat berlari
• Gerakan kaki saaat berlari
• Gerakan tangan saat berlari
• Arah pandangan mata
• Koordinasi gerakan tangan dan kaki
Keterangan
Media/Alat : tiang pancang, kapur, gambar, CD pembelajaran
Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.3 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.3.2 Menjelaskan gerak dasar lompat yang
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar terdapat dalam atletik dengan teknik
melalui permainan/olahraga yang yang benar.
dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional.
4.3 Mempraktik kan variasi pola gerak 4.3.2 Mempraktikkan gerak dasar lompat
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar yang terdapat dalam atletik dengan
melalui permainan/olahraga yang teknik yang benar.
tradisional.
1. Melalui latihan dan permainan siswa dapat melakukan gerak dasar lompat yang terdapat dalam atletik
dengan teknik yang benar
1. Gerak dasar lompat
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Pada awal pelajaran, guru memberi salam dan 10 menit
mengucapkan selamat datang kepada siswa.
nonlokomotor:
- Memutar pinggang
- Memiringkan badan
belakang
lokomotor:
Kegiatan inti 1. Guru memberikan informasi tentang atletik dan gerak dasar 50 menit
lokomotor.
2. Guru menjelaskan lompat merupakan salah satu gerak
lokomotor.
kebutuhan.
4. Guru mencontohkan gerakan melompat yang banar.
5. Guru memberi penguatan tentang materi lompat yang akan
6. Siswa melakukan gerakan melompat ke depan mengikuti
aba-aba dari guru.
7. Guru member penjelasan tentang beberapa variasi gerak
melompat dengan rintangan yang akan dipraktikan oleh
siswa.
8. Siswa melakukan beberapa variasi gerak melompat seperti
melompat melewati peti lompat, melompat melewati teman,
dan melompat melewati ban bekas atau kardus.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
9. seluruh siswa mencoba gerakan melompat melewati
rintangan secara bergantian, dengan mempraktikkan nilai
11. Setelah seluruh siswa mencoba, guru mengajak siswa
berbaris.
Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan kegiatan pendinginan. Guru 10 Menit

memimpin gerakan peregangan agar tubuh tidak sakit
dalam mempelajari keterampilan melompat.
melompat yang benar
5. Setelah kegiatan bermain di luar selesai, siswa dipersilahkan
beristirahat di dalam kelas

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
.
1.
2.
3.
4.
5.
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 3.3.2 Menjelaskan gerak dasar lompat yang Tes tertulis Soal uraian
terdapat dalam atletik dengan teknik yang
benar.
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 4.3.2 Mempraktikkan gerak dasar lompat yang Unjuk kerja Daftar
terdapat dalam atletik dengan teknik yang Periksa
benar.
d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam melakukan gerak dasar lompat dijadikan satu
telah terampil
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan gerak dasar melompat dengan teknik yang benar.
Kriteria 1 2 3 4 5
 Posisi badan saat akan melompat
 Gerakan tumpuaan kaki saat melompat
 Posisi badan saat melayang di udara
 Tumpuan kaki saat mendarat
 Posisi badan saat mendarat
Keterangan

Media/Alat : peluit, peti lompat, ban bekas, kardus
Bahan :-
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.3 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.3.3 Menjelaskan gerak dasar loncat yang
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar terdapat dalam permainan loncat katak
melalui permainan/olahraga yang dengan teknik yang benar.
tradisional.
4.3 Mempraktik kan variasi pola gerak 4.3.3 Mempraktikkan gerak dasar loncat yang
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar terdapat dalam permainan loncat katak
melalui permainan/olahraga yang dengan teknik yang benar.
tradisional.
1. Melalui latihan dan permainan siswa dapat melakukan gerak dasar loncat yang terdapat dalam
permainan loncat katak dengan teknik yang benar
1. Loncat katak
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
nonlokomotor:
- Memutar pinggang
- Memiringkan badan
belakang
lokomotor:
Kegiatan inti 1. Guru memberikan informasi tentang atletik dan gerak dasar 2 x 50
lokomotor. menit
2. Guru menjelaskan gerak loncat katak merupakan salah satu
gerak lokomotor.
kebutuhan.
4. Guru mencontohkan gerakan loncat katak.
5. Guru memberi penguatan tentang materi loncat katak yang
6. Siswa melakukan gerakan loncat katak ke depan sebanyak
tiga kali loncatan.
7. Seluruh siswa melakukan gerakan loncat katak sesuai aba-
aba dari guru.
8. Siswa melakukan gerakan loncat katak dengan rintangan
kardus dan rintangan bilah.
9. Siswa melakukan permainan loncat melewati kardus dengan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
divariasi dengan permainan memasukan bola ke dalam
kardus secara berkelompok.
siswa berbaris
dalam mempelajari keterampilan loncat katak.
3. Upayakan guru memberikan penguatan tentang cara loncat
katak yang benar
dipersilahkan beristirahat di dalam kelas

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
.
1.
2.
3.
4.
5.
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 3.3.3 Menjelaskan gerak dasar loncat yang terdapat Tes tertulis Soal pilihan
dalam permainan loncat katak dengan teknik ganda
yang benar. Soal Isian
Soal uraian
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 4.3.3 Mempraktikkan gerak dasar loncat yang Unjuk kerja Daftar
terdapat dalam permainan loncat katak periksa
d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam melakukan loncat katak dijadikan satu kelompok
dan diminta untuk berlatih sendiri. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah
terampil
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan latihan loncat katak dengan teknik yang benar
sebanyak 3 loncatan.
Kriteria 1 2 3 4 5
• Posisi tubuh saat akan meloncat.
• Posisi tubuh saat meloncat.
• Posisi tubuh saat mendarat.
• Keseimbangan tubuh saat
melakukan loncatan.
Keterangan

Media/Alat : peluit, kardus, bilah kayu, tiang pancang
Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.3 Memahami prosedur variasi pola 3.3.4 Menjelaskan aturan main Gobak Sodor
gerak dasar jalan, lari, lompat, dan sebagai salah satu bentuk permainan
lempar melalui permainan/olahraga tradisional yang mempraktikkan variasi
yang dimodifikasi dan atau olahraga pola gerak dasar lokomotor.
tradisional.
4.3 Mempraktik kan variasi pola gerak 4.3.4 Mempraktikkan gobak sodor sebagai
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar salah satu bentuk permainan tradisional
melalui permainan/olahraga yang yang mempraktikkan variasi pola gerak
dimodifikasi dan atau olahraga dasar lokomotor.
tradisional.
1. Melalui latihan dan permainan siswa dapat menjelaskan aturan main gobak sodor sebagai
salah satu bentuk permainan tradisional yang mempraktikkan variasi pola gerak dasar
lokomotor dengan teknik yang benar
Permainan gobak sodor
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
nonlokomotor:
- Memutar pinggang
- Memiringkan badan
belakang
lokomotor:
Kegiatan inti 1. Guru memberikan informasi tentang gerak dasar lokomotor 50 menit
dan olahraga tradisional.
2. Guru menjelaskan berbagai gerak lokomotor dalam
olahraga atau permainan tradisional (gobak sodor, benteng-
bentengan, bakiak, dan engklek).
kebutuhan.
4. Guru menjelaskan peraturan permainan gobak sodor.
5. Guru memberikan penguatan tentang aturan permainan
tersebut serta gerak dasar yang dipraktikkan dalam
permainan tersebut.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa berbaris.

dalam mempelajari keterampilan lokomotor melalui
permainan gobak sodor.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukan siswa dalam sikap jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri.
.
1.
2.
3.
4.
5.
Muata Teknik Bentuk
Indikator
3.3.4 Menjelaskan aturan main Gobak Sodor Tes tertulis Soal pilihan
PJOK sebagai salah satu bentuk permainan ganda
tradisional yang mempraktikkan variasi pola Soal Isian
gerak dasar lokomotor. Soal uraian
Muata Teknik Bentuk
Indikator
4.3.4 Mempraktikkan gobak sodor sebagai salah Unjuk kerja Rubrik
satu bentuk permainan tradisional yang penilaian
PJOK
mempraktikkan variasi pola gerak dasar dan daftar
lokomotor. periksa
d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam bermain dan belum memahami aturan permainan
gobak sodor dijadikan satu kelompok dan diminta untuk berlatih sendiri. Siswa dapat
e. Pengayaan
Siswa diminta bermain gobak sodor dengan mempraktikkan aturan permainan yang
benar.
dalam permainan tradisional dinilai menggunakan rubrik
Perlu
4 3 2
1
1 Aturan main Mampu Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
. gobak sodor menjelaskan aturan main aturan main menjelaskan
serta aturan main gobak sodor gobak sodor aturan main
manfaatnya. gobak sodor serta serta gobak sodor
serta manfaatnya manfaatnya serta
manfaatnya untuk untuk manfaatnya
untuk meningkatkan meningkatkan untuk
keterampilan jalan, lari, dan variasi dasar keterampilan
jalan, lari, dan lompat namun jalan, lari, dan variasi dasar
lompat dengan kurang tepat. lompat dengan jalan, lari, dan
tepat. kurang tepat lompat.
2 Variasi pola Mampu Mampu Mampu Mampu
. gerak dasar mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan
lokomotor variasi pola variasi pola variasi pola variasi pola
dalam gerak dasar gerak dasar gerak dasar gerak dasar
permainan lokomotor dalam loncat dalam loncat dalam loncat dalam
gobak sodor permainan gobak permainan gobak permainan gobak permainan gobak
sodor dengan sodor dengan sodor namun sodor permainan
teknik yang teknik yang kurang benar bola voli
benar. cukup benar.
3 Disiplin. Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum
. sikap disiplin sikap disiplin sikap disiplin menunjukkan
permainan secara permainan cukup permainan selama
konsisten. konsisten. namun kurang permainan.
konsisten.
periksa
Kriteria 1 2 3 4 5
Lokomotor:
•• Berlari
** Melompat dan meloncat
Manipulatif
**menangkap obyek
dan ke belakang
Keterangan

Media/Alat : CD, Gambar, Kapur
Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.3 Memahami prosedur variasi pola 3.3.5 Menjelaskan aturan main benteng-
gerak dasar jalan, lari, lompat, dan bentengan sebagai salah satu bentuk
lempar melalui permainan/ olahraga permainan tradisional yang
yang dimodifikasi dan atau olahraga mempraktikkan variasi pola gerak dasar
tradisional. lokomotor.
4.3 Mempraktik kan variasi pola gerak 4.3.5 Mempraktikkan benteng-bentengan
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar sebagai salah satu bentuk permainan
melalui permainan/ olahraga yang tradisional yang mempraktikkan variasi
dimodifikasi dan atau olahraga pola gerak dasar lokomotor.
tradisional.
1. Melalui latihan dan permainan siswa dapat menjelaskan aturan main benteng-bentengan sebagai salah
satu bentuk permainan tradisional yang mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor dengan
teknik yang benar
1. Permainan benteng-bentengan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
nonlokomotor:
- Memutar pinggang
- Memiringkan badan
belakang
lokomotor:
dan permainan benteng-bentengan.
olahraga atau permainan tradisional benteng-bentengan
dengan kebutuhan.
4. Guru menjelaskan dan memberikan penguatan tentang
aturan permainan benteng-bentengan tersebut serta gerak
dasar lokomotor yang dipraktikkan dalam permainan
tersebut.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa berbaris.

2. Guru menanyakan kepada siswa, apakah menemui
kesulitan dalam mempelajari keterampilan lokomotor
melalui permainan benteng-bentengan.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
.
1.
2.
3.
4.
5.
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 3.3.5 Menjelaskan aturan main benteng- Tes tertulis Soal pilihan
bentengan sebagai salah satu bentuk ganda
permainan tradisional yang mempraktikkan Soal Isian
variasi pola gerak dasar lokomotor. Soal uraian
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 4.3.5 Mempraktikkan benteng-bentengan sebagai Unjuk kerja Rubrik
salah satu bentuk permainan tradisional penilaian
yang mempraktikkan variasi pola gerak dan daftar
dasar lokomotor. periksa
d. Remedial
Siswa yang belum terampil dan belum memahami peraturan benteng-bentengan
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan permainan benteng-bentengan dengan aturan
permainan dengan benar.
Perlu
4 3 2
1
1. Aturan main Mampu Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
benteng- menjelaskan aturan main aturan main menjelaskan
bentengan aturan main benteng- benteng- aturan main
serta benteng- bentengan serta bentengan serta benteng-
manfaatnya. bentengan serta manfaatnya manfaatnya bentengan serta
manfaatnya untuk untuk manfaatnya
untuk meningkatkan meningkatkan untuk
keterampilan lokomotor dan variasi dasar keterampilan
gerak dasar nonlokomotor lokomotor dan variasi dasar
lokomotor dan namun kurang nonlokomotor lokomotor dan
nonlokomotor tepat. dengan kurang nonlokomotor.
dengan jelas dan tepat
benar.
2. Variasi pola Mampu Mampu Mampu Mampu
gerak dasar mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan
lokomotor dan variasi pola variasi pola variasi pola variasi pola
nonlokomotor gerak dasar gerak dasar gerak dasar gerak dasar l
dalam lokomotor dan lokomotor dan lokomotor dan lokomotor dan
permainan nonlokomotor nonlokomotor nonlokomotor nonlokomotor
benteng- dalam dalam dalam dalam
bentengan. permainan permainan permainan permainan
benteng- benteng- benteng- benteng-
bentengan bentengan bentengan bentengan
dengan teknik dengan teknik namun kurang
yang benar. yang cukup benar
benar.
3. Disiplin Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum
permainan secara permainan permainan selama
konsisten. cukup konsisten. namun kurang permainan.
konsisten.

periksa
Kriteria 1 2 3 4 5
Lokomotor:
•• Berlari
** Melompat dengan tumpuan satu kaki
** Meloncat dengan tumpuan dua kaki
•• Memutar badan menghadap ke kiri, ke
kanan, dan ke belakang
Keterangan

Media/Alat : Gambar, Tiang Pancang
Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.3 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.3.6 Menjelaskan aturan main engklek
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar sebagai salah satu bentuk permainan
melalui permainan/ olahraga yang tradisional yang mempraktikkan
dimodifikasi dan atau olahraga variasi pola gerak dasar lokomotor.
tradisional.
4.3 Mempraktik kan variasi pola gerak dasar 4.3.6 Mempraktikkan engklek sebagai salah
jalan, lari, lompat, dan lempar melalui satu bentuk permainan tradisional
permainan/ olahraga yang dimodifikasi yang mempraktikkan variasi pola
dan atau olahraga tradisional. gerak dasar lokomotor.
1. Melalui latihan dan permainan siswa dapat menjelaskan aturan main engklek sebagai salah satu
bentuk permainan tradisional yang mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor dengan teknik
yang benar
1. Permainan Engklek
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
nonlokomotor:
- Memutar pinggang
- Memiringkan badan
belakang
lokomotor:
dan permainan engklek.
permainan engklek.
dengan kebutuhan.
4. Guru menjelaskan peraturan berbagai macam permainan
engklek..
5. Guru memberikan penguatan tentang aturan permainan
engklek tersebut serta gerak dasar yang dipraktikkan dalam
permainan tersebut.
siswa berbaris.
Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan kegiatan pendinginan. Guru 10 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
dalam mempelajari keterampilan lokomotor melalui
permainan engklek.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Tindak Lanjut
. Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 3.3.6 Menjelaskan aturan main engklek sebagai Tes tertulis Soal pilihan
salah satu bentuk permainan tradisional ganda
yang mempraktikkan variasi pola gerak Soal isian
dasar lokomotor. Soal uraian
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 4.3.6 Mempraktikkan engklek sebagai salah satu Unjuk kerja Rubrik
bentuk permainan tradisional yang penilaian
mempraktikkan variasi pola gerak dasar dan daftar
lokomotor. periksa
d. Remedial
Siswa yang belum terampil dan belum memahami peraturan engklek dijadikan satu
telah terampil
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan permainan engklek dengan aturan permainan dengan
benar.
Perlu
4 3 2
1
1 Aturan Mampu Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
. main menjelaskan aturan main aturan main menjelaskan
engklek aturan main engklek serta engklek serta aturan main
serta Engklek dan manfaatnya manfaatnya engklek serta
manfaatnya. manfaatnya untuk untuk manfaatnya
dalam meningkatkan meningkatkan untuk
gerak dasar lokomotor lokomotor gerak dasar
lokomotor lompat namun lompat dengan lokomotor
lompat kurang tepat. kurang tepat lompat
dengan jelas
dan
benar.
2 Gerak Mampu Mampu Mampu Mampu
. Lokomotor mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan
(lompat) gerak dasar gerak dasar gerak dasar gerak dasar
dalam lokomotor lokomotor lokomotor lokomotor
permainan lompat dalam lompat dalam lompat dalam lompat dalam
Engklek permainan permainan permainan permainan
engklek dengan engklek dengan engklek namun engklek
teknik yang teknik yang kurang benar
benar. cukup benar.
3 Kerja sama Menunjukkan Menunjukkan Perlu motivasi Belum dapat
. dan saling sikap kerja sikap kerja untuk dapat menunjukkan
menghargai sama dan saling sama dan saling bekerja sama sikap kerja
menghargai menghargai dan saling sama dan saling
selama selama menghargai menghargai
permainan permainan selama selama
secara namun belum permainan. permainan
konsisten. konsisten. meski
telah
dimotivasi.
b. Keterampilan dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dinilai menggunakan
daftar periksa
Kriteria 1 2 3 4 5
Lokomotor:
•• Berlari
** Melompat dengan tumpuan satu kaki
** Meloncat dengan tumpuan dua kaki
•• Menekuk badan, tangan, dan kaki
dan ke belakang
Keterangan

Media/Alat : Gambar, kapur, pecahan genting
Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.4 Memahami prosedur pola gerak dasar 3.4.1 Menjelaskan langkah-langkah sikap
lokomotor dan nonlokomotor untuk berdiri tegak pada bela diri silat.
membentuk gerak dasar seni beladiri.
**
4.4 Mempraktik kan pola gerak dasar 4.4.1 Menjelaskan sikap berdiri tegak pada
lokomotor dan nonlokomotor untuk bela diri silat.
**
1. Melalui latihan siswa dapat melakukan sikap berdiri tegak dalam pencak silat dengan teknik yang
benar
Pencak silat
1. Sikap berdiri tegak
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
nonlokomotor:
- Memutar pinggang
- Memiringkan badan
belakang
lokomotor:
Kegiatan inti 1. Guru menyiapkan gambar Iko Uwais, tokoh pesilat nasional 50 menit
dan dan memperlihatkan di depan para siswa.
2. Guru bersama siswa berdiskusi tentang tokoh pesilat
nasional tersebut dan menyampaikan bahwa hari ini mereka
akan belajar ilmu bela diri silat.
3. Guru menjelaskan salah satu gerak dasar pencak silat yaitu
sikap berdiri tegak.
4. Guru kemudian meminta siswa berdiri berbentuk huruf U.
Di tengah barisan, guru mempraktikkan langkah- langkah
gerakan silat setahap demi setahap dan membahasnya
dengan siswa.
5. Guru memberi penguatan tentang sikap berdiri tegak yang
6. Bersama-sama, siswa kemudian berlatih gerakan satu demi
satu, dua gerakan sekaligus, tiga gerakan dan akhirnya
seluruh gerakkan dipraktikkan mengikuti aba-aba dari guru.
7. Siswa diminta berlatih sendiri sambil mengingat gerakan.
8. Guru memperbaikai kesalahana-kesalahan yang dilakukan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa saat mempraktikkan sikap berdiri tegak.
9. Siswa melakukan sikap berdiri tegak dengan
mempraktikkan nilai disiplin dan tanggung jawab.
11. Setelah seluruh siswa menguasai sikap berdiri tegak dengan
baik, guru mengajak siswa berbaris.

dalam mempelajari sikap berdiri tegak.
melakukan sikap berdiri tegak yang benar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
.
1.
2.
3.
4.
5.
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 3.4.1 Menjelaskan langkah-langkah sikap Tes tertulis Soal pilihan
berdiri tegak pada bela diri silat. ganda
Soal Isian
Soal uraian
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 4.4.1 Menjelaskan sikap berdiri tegak pada Unjuk kerja Rubrik
bela diri silat. penilaian dan
datar periksa
d. Remedial
Siswa yang belum terampil melakukan sikap berdiri tegak dijadikan satu kelompok
dan diminta untuk berlatih sendiri. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah
terampil
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan sikap berdiri tegak dengan teknik yang benar.
dalam melakukan sikap berdiri tegak dinilai menggunakan rubrik
No Kriteria
1 Sikap Mampu Menjelaskan cara Menjelaskan cara Belum dapat
. tegak menjelaskan cara melakukan sikap melakukan sikap menjelaskan cara
melakukan sikap berdiri tegak dan berdiri tegak dan melakukan sikap
berdiri tegak dan manfaatnya untuk manfaatnya untuk berdiri tegak dan
manfaatnya untuk meningkatkan meningkatkan manfaatnya untuk
keterampilan dasar pencak silat dasar pencak silat keterampilan dasar
dasar pencak silat namun kurang dengan kurang pencak silat
dengan tepat. tepat. tepat
2 Cara Mampu Mampu Mampu Belum mampu
. Sikap mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan
berdiri berbagai cara berbagai cara berbagai cara berbagai cara
tegak sikap berdiri sikap berdiri sikap berdiri sikap berdiri
dalam tegak dalam tegak dalam tegak dalam tegak dalam
pencak olahraga beladiri olahraga beladiri olahraga beladiri olahraga beladiri
silat pencak silat pencak silat pencak silat pencak silat
dengan teknik dengan teknik namun kurang dengan teknik
yang benar. yang cukup benar. benar
3 Disiplin Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum
selama latihan selama latihan selama latihan sikap disiplin
secara konsisten. cukup konsisten. namun kurang selama latihan
konsisten.

daftar periksa
Kriteria 1 2 3 4 5
• Sikap awal saat akan melakukan sikap berdiri tegak
• Posisi tubuh saat melakukan sikap berdiri tegak
• Posisi tangan saat melakukan sikap berdiri tegak.
• Posisi kaki saat melakukan sikap berdiri tegak
Keterangan

Media/Alat : Gambar, CD Pembelajaran
Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.4 Memahami prosedur pola gerak dasar 3.4.2 Menjelaskan langkah-langkah
lokomotor dan nonlokomotor untuk gerakan kaki bela diri silat.
membentuk gerak dasar seni beladiri. **
4.4 Mempraktik kan pola gerak dasar 4.4.2 Mempraktikkan langkah-langkah
lokomotor dan nonlokomotor untuk gerakan kaki pada bela diri silat.
**.
1. Melalui latihan siswa dapat melakukan gerak langkah kaki dalam pencak silat dengan teknik yang
benar
Pencak silat
1. Gerak langkah
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
nonlokomotor:
- Memutar pinggang
- Memiringkan badan
belakang
lokomotor:
Kegiatan inti 1. Guru mengulang materi pencak silat pada pertemuan 50 menit
sebelumnya.
2. Guru bersama siswa berdiskusi kembali tentang materi
sikap berdiri tegak yang telah dipelajari siswa. .
3. Guru menjelaskan salah satu gerak dasar pencak silat yaitu
gerak langkah.
gerakan silat yaitu berbagai gerak langkah mengikuti
delapan penjuru mata angin setahap demi setahap dan
membahasnya dengan siswa.
5. Guru memberi penguatan tentang gerak langkah yang akan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa saat mempraktikkan gerak langkah.
9. Siswa melakukan gerak langkah dengan mempraktikkan
nilai disiplin dan tanggung jawab.
penilaian menggunakan rubrik

dalam mempelajari gerak langkah.
melakukan gerak langkah pencak silat yang benar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
.
1.
2.
3.
4.
5.
Muata Teknik Bentuk
Indikator
PJOK 3.4.2 Menjelaskan langkah-langkah Tes tertulis Soal pilihan
gerakan kaki bela diri silat. ganda
Soal Isian
Soal uraian
Muata Teknik Bentuk
Indikator
PJOK 4.4.2 Mempraktikkan langkah-langkah Unjuk kerja Rubrik
gerakan kaki pada bela diri silat. penilaian dan
daftar periksa
d. Remedial
Siswa yang belum terampil melakukan gerak langkah dijadikan satu kelompok dan
diminta untuk berlatih sendiri. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah terampil
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan gerak langkah kaki dengan benar.
dalam melakukan gerak langkah kaki dinilai menggunakan rubrik
No Kriteria
1 Gerak Mampu Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
. langkah menjelaskan berbagai cara berbagai cara menjelaskan
pencak berbagai cara melakukan gerak melakukan gerak berbagai cara
silat melakukan gerak langkah dan langkah dan melakukan gerak
langkah dan manfaatnya untuk manfaatnya untuk langkah dan
manfaatnya untuk meningkatkan meningkatkan manfaatnya untuk
keterampilan dasar pencak silat dasar pencak silat keterampilan dasar
dasar pencak silat namun kurang dengan kurang pencak silat
dengan tepat. tepat. tepat
2 Variasi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
. pola mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan
gerak berbagai cara berbagai cara berbagai cara melakukan gerak
langkah melakukan gerak melakukan gerak melakukan gerak langkah dalam
dalam langkah dalam langkah dalam langkah dalam olahraga beladiri
pencak olahraga beladiri olahraga beladiri olahraga beladiri pencak silat
silat pencak silat pencak silat pencak silat dengan teknik
dengan teknik dengan teknik namun kurang
yang benar. yang cukup benar
benar.
3 Disiplin. Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum
selama latihan selama latihan selama latihan sikap disiplin
secara konsisten. cukup konsisten. namun kurang selama latihan
konsisten.

daftar periksa
Kriteria 1 2 3 4 5
• Sikap awal saat akan melakukan gerak langkah
• Posisi tubuh saat melakukan gerak langkah
• Posisi tangan saat melakukan gerak langkah
• Posisi kaki saat melakukan gerak langkah
Keterangan

Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.4 Memahami prosedur pola gerak 3.4.3 Menjelaskan teknik pukulan yang
dasar lokomotor dan nonlokomotor terdapat dalam bela diri silat.
untuk membentuk gerak dasar seni 3.4.4 Menjelaskan teknik tendangan yang
beladiri. ** terdapat dalam bela diri silat.
4.4 Mempraktik kan pola gerak dasar 4.4.3 Mempraktikkan teknik serangan dasar
lokomotor dan nonlokomotor untuk yang terdapat dalam bela diri silat.
membentuk gerak dasar seni 4.4.4 Mempraktikkan teknik tendangan yang
beladiri. **. terdapat dalam bela diri silat.
1. Melalui latihan siswa dapat melakukan teknik pukulan dalam pencak silat dengan teknik
yang benar
2. Melalui latihan siswa dapat melakukan teknik tendangan dalam pencak silat dengan teknik
yang benar
Serangan Dasar Pencak silat
1. Teknik pukulan
2. Teknik tendangan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
nonlokomotor:
- Memutar pinggang
- Memiringkan badan
belakang
lokomotor:
Kegiatan inti 1. Guru mengulang materi pencak silat pada pertemuan 2 x 50

sebelumnya. menit
2. Guru bersama siswa berdiskusi kembali tentang materi
sikap berdiri tegak dan gerak langkah yang telah dipelajari
siswa. .
3. Guru menjelaskan teknik serangan dasar pencak silat yaitu
pukulan dan tendangan.
gerakan pukulan pencak silat.
5. Guru memberi penguatan tentang gerak pukulan yang akan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa saat mempraktikkan teknik pukulan.
9. Setelah siswa mempraktikkan seluruh gerakan pukulan
pukulan, guru meminta siswa berkumpul kembali. Guru
memberikan contoh gerakan tendangan pencak silat dengan
langkah-langah yang benar.
10. Bersama-sama, siswa kemudian berlatih gerakan tendangan
satu demi satu, dua gerakan sekaligus, tiga gerakan dan
akhirnya seluruh gerakkan dipraktikkan mengikuti aba-aba
dari guru.
11. Guru meminta siswa berbaris berbanjar ke belakang untuk
melakukan latihan tendangan dengan menggunakan box
target.
12. Guru meninta salah satu siswa untuk memegang box target
sebagai sasaran tending.
13. Guru meminta siswa satu persatu melakukan gerak
tendangan dengan sasaran box target.
14. Siswa melakukan berbagai teknik pukulan dan tendangan
dengan mempraktikkan nilai disiplin dan tanggung jawab.
16. Setelah seluruh siswa menguasai teknik pukulan dan
tendangan, guru mengajak siswa berbaris.

dalam mempelajari serangan dasar pencak silat yaitu
pukulan dan tendangan.
melakukan pukulan dan tendangan pencak silat yang benar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
No Tindak
Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
. Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
Muata Teknik Bentuk
Indikator
PJOK 3.4.3 Menjelaskan teknik pukulan yang Tes tertulis Soal pilihan
terdapat dalam bela diri silat. ganda
Soal Isian
Soal uraian
3.4.4 Menjelaskan teknik tendangan yang Tes tertulis Soal pilihan
Soal Isian
Soal uraian
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 4.4.3 Mempraktikkan teknik serangan dasar Unjuk kerja Daftar periksa
yang terdapat dalam bela diri silat.
4.4.4 Mempraktikkan teknik tendangan yang Unjuk kerja Daftar periksa
terdapat dalam bela diri silat.
d. Remedial
Siswa yang belum terampil melakukan teknik pukulan dan tendangan dijadikan satu
telah terampil
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan berbagai jenis serangan dasar dalam pencak silat (pukulan
dan tendangan) dengan teknik yang benar.
dalam melakukan gerak langkah kaki dinilai menggunakan rubrik
Kriteria Ya Tidak Komentar Guru
 Siswa dapat melakukan pukulan lurus dengan
baik.
 Siswa dapat melakukan pukulan tegak dengan
baik.
 Siswa dapat melakukan pukulan bandul
dengan baik
 Siswa dapat melakukan pukulan melingkar
dengan baik.

daftar periksa
 Siswa dapat melakukan tendangan lurus
dengan baik.
 Siswa dapat melakukan tendangan tusuk
dengan baik.
 Siswa dapat melakukan tendangan jejak
dengan baik
 Siswa dapat melakukan tendangan T dengan
baik.

Media/Alat : Gambar, CD Pembelajaran, Body protector, Box target
Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

3.4 Memahami prosedur pola gerak dasar 3.4.5 Menjelaskan teknik tangkisan yang
lokomotor dan nonlokomotor untuk terdapat dalam bela diri silat.
4.4 Mempraktik kan pola gerak dasar 4.4.5 Mempraktikkan teknik tangkisan yang
lokomotor dan nonlokomotor untuk terdapat dalam bela diri silat.
1. Melalui latihan siswa dapat melakukan teknik tangkisan dalam pencak silat dengan teknik
yang benar
Serangan Dasar Pencak silat
1. Teknik tangkisan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
nonlokomotor:
- Memutar pinggang
- Memiringkan badan
belakang
lokomotor:
Kegiatan inti 1. Guru mengulang materi pencak silat pada pertemuan 2 x 50

sebelumnya. menit
2. Guru bersama siswa berdiskusi dan mengulang kembali
tentang materi sikap berdiri tegak, gerak langkah, dan
serangan dasar pencak silat yang telah dipelajari siswa. .
3. Guru menjelaskan teknik tangkisan dalam pencak silat yaitu
tangkisan dalam, tangkisan luar, tangkisan atas, dan
tangkisan bawah.
gerakan tangkisan pencak silat.
5. Guru memberi penguatan tentang gerak tangkisan yang
seluruh gerakan dipraktikkan mengikuti aba-aba dari guru.
siswa saat mempraktikkan teknik tangkisan.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
9. Siswa melakukan berbagai teknik tangkisan dengan
mempraktikkan nilai disiplin dan tanggung jawab.

dalam mempelajari tangkisan dalam pencak silat.
melakukan pukulan dan tendangan pencak silat yang benar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
.
1.
2.
3.
4.
5.
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 3.4.5 Menjelaskan teknik tangkisan yang Tes tertulis Soal pilihan
Soal Isian
Soal uraian
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 4.4.5 Mempraktikkan teknik tangkisan Unjuk kerja Daftar
yang terdapat dalam bela diri silat. periksa
d. Remedial
Siswa yang belum terampil melakukan teknik tangkisan dijadikan satu kelompok dan
diminta untuk berlatih sendiri. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah terampil
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan berbagai jenis tangkisan dengan teknik yang benar.
dalam melakukan gerak tangkisan dinilai menggunakan daftar periksa.
 Siswa dapat melakukan tangkisan atas dengan baik.
 Siswa dapat melakukan tangkisan bawah dengan baik.
 Siswa dapat melakukan tangkisan dalam dengan baik
 Siswa dapat melakukan tangkisan luar dengan baik.

Media/Alat : Gambar, CD Pembelajaran, Body protector, Box target
Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.9Memahami jenis cedera dan cara 3.9.1 Menjelaskan penyebab dan langkah-
penanggulangannya secara sederhana saat langkah penanganan cedera memar
melakukan aktivitas fisik dan dalam
kehidupan sehari-hari
4.9Memaparkan jenis cedera dan cara 4.9.1 Mempraktikkan langkah-langkah
penanggulangannya secara sederhana saat penanganan cedera memar
1. Setelah berdiskusi tentang cedera memar, siswa mampu menjelaskan langkah penanganannya
dengan tepat.
2. Melalui latihan siswa mampu mempraktikkan seluruh langkah penanganan cedera memar
dengan lancar.
2. Cedera memar dan cara penangananya
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
3. Guru mengajak siswa keluar kelas dan meminta mereka
duduk di lantai berbentuk huruf U.
4. Guru menanyakan kepada siswa apakah pernah mengalamai
cedera saat sedang bermain atau berolahraga.
Kegiatan inti 1. Guru menjelaskan tentang cedera dan prinsip penanganan 2 x 50

cedera menit
2. Guru menyampaikan bahwa mereka akan belajar tentang
salah satu jenis cedera yaitu luka memar.
3. Guru dan siswa berdiskusi tentang ciri-ciri luka memar.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan tentang topik yang sedang dibahas.
4. Guru mempraktikkan tahapan pengobatan luka memar
setahap demi setahap dan membahasnya dengan siswa.
5. Guru meminta siswa mempraktikkan langkah pengobatan
luka memar.
6. Siswa berlatih langkah-langkah penanganan memar degan
berpasangan.
7. Guru berkeliling untuk mengecek kegiatan siswa
8. Praktik diulang beberapa kali agar siswa mahir.
9. Guru meminta satu anak dari setiap kelompok untuk maju
ke depan dan mempraktikkannya bersama temannya.
10. Siswa lain memperhatikan dan bisa memberi komentar.
11. Siswa kemudian mempraktikkannya lagi dengan pasangan.
Penutup 1. Setelah selesai praktik, guru mengajak siswa melakukan 2 x 10

refleksi tentang kegiatan yang telah mereka praktikkan. menit
2. Langkah mana yang sudah dapat kamu lakukan dengan
baik?
3. Langkah mana yang belum dapat kamu lakukan dengan
baik?
4. Tuliskan rencanamu untuk lebih meningkatkan
keterampilanmu dalam mengobati luka memar.
penanganan cedera memar yang benar
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
.
1.
2.
3.
4.
5.
Muata Teknik Bentuk
Indikator
PJOK 3.9.1 Menjelaskan penyebab dan langkah- Tes tertulis Soal pilihan
langkah penanganan cedera memar ganda
Soal isian
Soal uraian
Muata Teknik Bentuk
Indikator
penanganan cedera memar penilaian
d. Remedial
Siswa yang belum terampil dan lancar melakukan langlah-langkah penanganan cedera
memar dijadikan satu kelompok dan diminta untuk berlatih sendiri. Siswa dapat dibantu
oleh siswa lain yang telah terampil
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan langkah-langkah penanganan cedera memar dengan benar.
a. Keterampilan siswa dalam melakukan penanganan cedera memar dinilai menggunakan
rubrik
Perlu
4 3 2
1
1 Konsep Mampu Mampu Mampu Belum dapat
. cedera menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
memar cedera memar cedera memar cedera memar cedera memar
dan cara dan cara dan cara dan cara
penanganan penanganan penanganan penanganan
cedera memar cedera memar cedera memar cedera memar.
dengan tepat namun kurang dengan kurang
tepat. tepat
2 Penanganan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
. cedera mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan
memar cara penanganan cara penanganan cara penanganan cara penanganan
cedera memar cedera memar cedera memar cedera memar
dengan benar.. dengan cukup namun kurang
benar. benar
3 Disiplin Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum
selama praktik selama praktik selama praktik sikap disiplin
secara konsisten. cukup konsisten. namun kurang selama praktik
konsisten.

Media/Alat : Gambar, CD Pembelajaran, perban, cairan atiseptik, ember, handuk kecil, air
hangat, es
Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.9Memahami jenis cedera dan cara 3.9.2 Menjelaskan penyebab dan langkah-
penanggulangannya secara sederhana saat langkah penanganan cedera lecet dan
melakukan aktivitas fisik dan dalam lepuh
penanggulangannya secara sederhana saat penanganan cedera lecet dan lepuh
1. Setelah berdiskusi tentang cedera luka lecet dan lepuh, siswa mampu menjelaskan langkah
penanganannya dengan tepat.
2. Siswa mampu mempraktikkan langkah-langkah penanganan luka lecet dan lepuh dengan
lancar.
1. Cedera lecet dan lepuh serta penanganannya.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
duduk di lantai berbentuk huruf U.
4. Guru mengulang sedikit materi tentang cedera yang telah
dipelajari sebelumnya.
Kegiatan inti 1. Guru menyampaikan bahwa mereka akan belajar tentang 2 x 50

luka lecet dan lepuh serta penangananya. menit
2. Guru dan siswa berdiskusi tentang ciri-ciri, penyebab,
dan cara penanganan luka lecet dan lepuh. Guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan tentang topik yang sedang
dibahas.
3. Guru mempraktikkan tahapan pengobatan luka lecet dan
lepuh setahap demi setahap dan membahasnya dengan
siswa. Beri kesempatan siswa lain untuk menjawabnya.
Guru dapat memberi penguatan.
luka lecet dan lepuh.
5. Siswa dapat melakukannya dalam pasangan.
8. Guru meminta satu anak dari setiap kelompok untuk
maju ke depan dan mempraktikkannya bersama
temannya.
10. Siswa kemudian mempraktikkannya lagi dengan
pasangan.

refleksi tentang kegiatan yang telah mereka praktikkan. Menit
baik?
baik?
keterampilanmu dalam mengobati luka lecet dan lepuh.
penanganan luka lecet dan lepuh yang benar
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
.
1.
2.
3.
4.
5.
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 3.9.2 Menjelaskan penyebab dan langkah- Tes tertulis Soal pilihan
langkah penanganan cedera lecet dan ganda
lepuh Soal isian
Soal uraian
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
penanganan cedera lecet dan lepuh penilaian
d. Remedial
lecet dan lepuh dijadikan satu kelompok dan diminta untuk berlatih sendiri. Siswa
dapat dibantu oleh siswa lain yang telah terampil
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan langkah-langkah penanganan lecet dan lepuh dengan
benar.
a. Keterampilan siswa dalam melakukan penanganan lecet dan lepuh dinilai menggunakan
rubrik
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Pendampingan
4 3 2
1
1. Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum dapat
luka lecet menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan cara
luka lecet cara cara penanganan luka
(penyebab, ciri- penanganan penanganan lecet.
ciri) dan cara luka lecet luka lecet
penanganan namun kurang dengan kurang
luka lecet tepat. tepat
dengan benar
luka lepuh menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan cara
luka lepuh cara cara penanganan luka
(penyebab, ciri- penanganan penanganan lepuh.
ciri) dan cara luka lepuh luka lepuh
penanganan namun kurang dengan kurang
luka lepuh tepat. tepat
dengan benar
3. Penanganan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
luka lecet mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan
cara cara cara cara
luka lecet luka lecet luka lecet luka lecet
dengan benar. dengan cukup namun kurang
benar. benar
luka lepuh mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan
cara cara cara cara
luka lepuh luka lepuh luka lepuh luka lepuh
dengan benar.. dengan cukup namun kurang
benar. benar
5. Disiplin, Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum
kerjasama, sikap disiplin, sikap disiplin, sikap disiplin, menunjukkan
dan tanggung kerjasama, dan kerjasama, dan kerjasama, dan sikap disiplin,
jawab tanggung jawab tanggung jawab tanggung jawab kerjasama, dan
selama praktik selama praktik selama praktik tanggung jawab
secara cukup namun kurang selama praktik
konsisten. konsisten. konsisten. meski
telah
dimotivasi.

Media/Alat : Gambar, CD Pembelajaran, perban, cairan atiseptik,
Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.9Memahami jenis cedera dan cara 3.9.3 Menjelaskan penyebab cedera kram otot
penanggulangannya secara sederhana saat dan langkah-langkah penangananya
penanggulangannya secara sederhana saat penanganan cedera kram otot
1. Setelah berdiskusi tentang cedera kram otot, siswa mampu menjelaskan langkah
2. Siswa mampu mempraktikkan langkah-langkah penanganan kram otot dengan lancar.
1. Cedera kram otot serta penanganannya.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
duduk di lantai bersama kelompok. Guru menyampaikan
bahwa mereka akan mempraktikkan penanggulangan
cedera kram otot.
Kegiatan inti 1. Guru mengulang kembali meteri tentang cedera dan 2 x 50

penanganannya yaitu cedera memar, luka lecet dan lepuh menit
yang telah dipelajari sebelumnya oleh siswa.
2. Guru memberikan tanya jawab singkat kepada siswa
tentang materi cedera yang telah diajarkan.
kram otot dan penangananya.
4. Di dalam kelompoknya, siswa mendiskusikan terlebih
dahulu langkah-langkah penanggulangan untuk setiap
kondisi.
5. Siswa dan guru dan berdiskusi tentang ciri-ciri,
penyebab, dan cara penanganan kram otot.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan tentang topik yang sedang
dibahas. Beri kesempatan siswa lain untuk menjawabnya.
Guru dapat memberi penguatan.
7. Guru mempraktikkan tahapan pengobatan kram otot
8. Siswa diminta mempraktikkan langkah pengobatan kram
otot. Siswa dapat melakukannya bergantian.
11. Guru meminta satu anak dari setiap kelompok untuk
maju ke depan dan mempraktikkannya bersama
temannya.
13. Siswa kemudian mempraktikkannya lagi dengan
pasangan.
14. Guru mencatat dan menilai kegiatan siswa dalam
melakukan praktik penangangan cedera kram otot.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
baik?
baik?
keterampilanmu dalam mengobati kram otot
penanganan kram otot yang benar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
.
1.
2.
3.
4.
5.
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PJOK 3.9.3 Menjelaskan penyebab cedera kram Tes tertulis Soal pilihan
otot dan langkah-langkah penangananya ganda
Soal isian
Soal uraian
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
penanganan cedera kram otot penilaian
d. Remedial
kram otot dijadikan satu kelompok dan diminta untuk berlatih sendiri. Siswa dapat
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan langkah-langkah penanganan kram otot dengan benar.
a. Keterampilan siswa dalam melakukan penanganan kram otot dinilai menggunakan rubrik
Perlu
4 3 2
1
kram otot menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan cara
kram otot cara cara penanganan kram
(penyebab, ciri- penanganan penanganan otot.
ciri) dan cara kram otot namun kram otot
penanganan kurang tepat. dengan kurang
kram otot tepat
dengan benar
kram otot mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan
cara cara cara cara
kram otot kram otot kram otot namun kram otot
dengan benar. dengan cukup kurang benar
benar.
3. Disiplin, Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum
kerjasama, sikap disiplin, sikap disiplin, sikap disiplin, menunjukkan
dan kerjasama, dan kerjasama, dan kerjasama, dan sikap disiplin,
tanggung tanggung jawab tanggung jawab tanggung jawab kerjasama, dan
jawab selama praktik selama praktik selama praktik tanggung jawab
secara konsisten. cukup namun kurang selama praktik
konsisten. konsisten. meski
telah
dimotivasi.

Bahan : -
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....
Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

KELAS IV SD
Sekolah :
A. Kompetensi Inti

3.9Memahami jenis cedera dan cara 3.9.4 Menjelaskan penyebab cedera
penanggulangannya secara sederhana saat pendarahan dan langkah-langkah
melakukan aktivitas fisik dan dalam penangananya
penanggulangannya secara sederhana saat penanganan cedera pendarahan
1. Setelah berdiskusi tentang cedera kram otot, siswa mampu menjelaskan langkah
2. Siswa mampu mempraktikkan langkah-langkah penanganan pendarahan dengan lancar.
1. Cedera pendarahan serta penanganannya.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
duduk di lantai bersama kelompok. Guru menyampaikan
bahwa mereka akan mempraktikkan penanggulangan cedera
pendarahan
Kegiatan inti 1. Guru mengulang kembali meteri tentang cedera dan 2 x 50

penanganannya yaitu cedera memar, luka lecet dan lepuh menit
yang telah dipelajari sebelumnya oleh siswa.
2. Guru memberikan tanya jawab singkat kepada siswa
tentang materi cedera yang telah diajarkan.
pendarahan dan penangananya.
4. Didalam kelompoknya, siswa mendiskusikan terlebih
dahulu langkah-langkah penanggulangan untuk setiap
kondisi.
5. Guru dan siswa berdiskusi tentang ciri-ciri, penyebab, dan
cara penanganan pendarahan.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan tentang topik yang sedang dibahas.
Beri kesempatan siswa lain untuk menjawabnya. Guru
dapat memberi penguatan.
7. Guru mempraktikkan tahapan pengobatan pendarahan
pendarahan. Siswa dapat melakukannya bergantian.
11. Guru meminta satu anak dari setiap kelompok untuk maju
ke depan dan mempraktikkannya bersama temannya.
13. Siswa kemudian mempraktikkannya lagi dengan pasangan.
14. Guru mencatat dan menilai kegiatan siswa dalam
melakukan praktik penangangan cedera pendarahan.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
baik?
baik?
keterampilanmu dalam mengobati pendarahan.
penanganan pendarahan yang benar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
.
1.
2.
3.
4.
5.
Muata Teknik Bentuk
Indikator
PJOK 3.9.4 Menjelaskan penyebab cedera Tes tertulis Soal pilihan
pendarahan dan langkah-langkah ganda
penangananya Soal isian
Soal uraian
Muata Teknik Bentuk
Indikator
penanganan cedera pendarahan penilaian
d. Remedial
pendarahan dijadikan satu kelompok dan diminta untuk berlatih sendiri. Siswa dapat
e. Pengayaan
Siswa diminta mempraktikkan langkah-langkah penanganan pendarahan dengan benar.
a. Keterampilan siswa dalam melakukan penanganan pendarahan dinilai menggunakan
rubrik
Perlu
4 3 2
1
1 Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum dapat
. pendarahan menjelaskan menjelaskan cara menjelaskan cara menjelaskan cara
kram otot penanganan penanganan penanganan
(penyebab, ciri- pendarahan pendarahan pendarahan.
ciri) dan cara namun kurang dengan kurang
penanganan tepat. tepat
pendarahan
dengan benar
2 Penanganan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
. pendarahan mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan mempraktikkan
cara penanganan cara penanganan cara penanganan cara penanganan
pendarahan pendarahan pendarahan pendarahan
dengan benar. dengan cukup namun kurang
benar. benar
3 Disiplin, Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum
. kerjasama, sikap disiplin, sikap disiplin, sikap disiplin, menunjukkan
dan kerjasama, dan kerjasama, dan kerjasama, dan sikap disiplin,
tanggung tanggung jawab tanggung jawab tanggung jawab kerjasama, dan
jawab selama praktik selama praktik selama praktik tanggung jawab
secara konsisten. cukup konsisten. namun kurang selama praktik
konsisten. meski
telah dimotivasi.

Media/Alat : Gambar, CD Pembelajaran, cairan dan obat antiseptic, perban
Bahan :-
2. Rumah Juara
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ................................. NIP. .................................

RPP Mapel Pjok K4 S1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Mapel Pjok K4 S1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan inti 1. Guru mencontohkan gerakan menendang bola dengan 2 x 50

Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan kegiatan pendinginan. Guru 2 x 10

G. Penilaian Proses Hasil Belajar

b. Keterampilan dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dinilai menggunakan daftar

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

......, ........................ 20 .....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan kegiatan pendinginan. Guru 2 x 10

G. Penilaian Proses Hasil Belajar

b. Keterampilan dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dinilai menggunakan daftar

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

......, ........................ 20 .....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan kegiatan pendinginan. Guru 2 x 10

G. Penilaian Proses Hasil Belajar

b. Keterampilan dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dinilai menggunakan daftar

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

......, ........................ 20 .....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan kegiatan pendinginan. Guru 2 x 10

G. Penilaian Proses Hasil Belajar

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

......, ........................ 20 .....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan kegiatan pendinginan. Guru 2 x 10

G. Penilaian Proses Hasil Belajar

b. Keterampilan dasar lokomotor berlari dinilai menggunakan daftar periksa

......, ........................ 20 .....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan kegiatan pendinginan. Guru 10 Menit

G. Penilaian Proses Hasil Belajar

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

......, ........................ 20 .....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

G. Penilaian Proses Hasil Belajar

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

......, ........................ 20 .....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan kegiatan pendinginan. Guru 10 Menit

G. Penilaian Proses Hasil Belajar

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

......, ........................ 20 .....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Penutup 1. Kegiatan ditutup dengan kegiatan pendinginan. Guru 10 Menit

G. Penilaian Proses Hasil Belajar

b. Keterampilan dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dinilai menggunakan daftar

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

......, ........................ 20 .....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

G. Penilaian Proses Hasil Belajar

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar