KISI-KISI PENULISAN SOAL PAS TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenis Sekolah : SMA

Kelas : X MIPA
Mata Pelajaran : BAHASA JERMAN
Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 90 menit
Jumlah Soal : Pilihan Ganda : 40
Penyusun : Prawiro, S.Pd.

No. INDIKATOR LEVEL BENTUK

KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL 1
3.1.Mendemonstrasikan tindak Begrüßung Disajikan sebuah gambar
tutur untuk menyapa, tentang perkenlan.
berpamitan, mengucapkan Sich vorstellen
terimakasih, meminta maaf, Peserta didik dapat
1 mengidentifikasi gambar LK1 PG
meminta/mengungkapkan dan
mampu, mengungkapkan tersaji dngan tepat .
permintaan/permohonan
(eineBitteformulieren) dalam
bentuk teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

konteks

3.2 Mendemonstrasikan tindak Disajikan teks rumpang.

tutur untuk member dan
meminta informasi terkait Sich vorstellen Peserta didik dapat PG
memperkenalkan diri dan orang menggunakan tindak
2 tutur yang dimaksud. LK 2
lain, kegiatan di lingkungan
sekolah dalam bentuk teks
interaksi transaksional lisan dan 2
tulis pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai
konteks.

Disajikan dialog
bergambar.
3.3 Menafsirkan tindak tutur Jemanden vorstellen LK 3 PG
yang terkait dengan member dan Peserta didik dapat
3 meminta informasi tentang nama menginterprestasikan
dan jumlah orang, benda, gambar terkait.
bangunan publik, sifat dan
tingkah laku/tindakan/fungsi
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

orang dan benda, di lingkungan

sekolah pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sesuai konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan

3.3 Menafsirkan tindak tutur Disajikan sebuah dialog LK1 PG

yang terkait dengan memberi
dan meminta informasi
4 tentang nama dan jumlah
orang, benda, bangunan
publik, sifat dan tingkah
rumpang tentang identitas
Personal Pronomen seseorang. Peserta didik
dapat menentukan kata
ganti orang dari dialog
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

laku/tindakan/ fungsi orang tersebut.

dan benda, di lingkungan
sekolah pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sesuai konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan

4
3.3 Menafsirkan tindak tutur Eine Bitte formulieren Disajikan sebuah dialog
yang terkait dengan rumpang terkait dengan
memberi dan meminta tema perkenalan, peserta
5 informasi tentang nama dan didik dapat menggunakan LK2 PG
jumlah orang, benda, ungkapan yang tepat
bangunan publik, sifat dan terkait dengan permintaan
tingkah laku/tindakan/fungsi permohonan.
orang dan benda, di
lingkungan sekolah pada
teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sesuai
konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

dan unsur kebahasaan

3.3 Menafsirkan tindak tutur Disajikan kalimat LK2 PG

yang terkait dengan memberi rumpang terkait orang.
dan meminta informasi Konjugation Peserta didik dapat
6 tentang nama dan jumlah mengisi kata kerja sesuai
orang, benda, bangunan dengan Subjek
publik, sifat dan tingkah kalimatnya.
laku/tindakan/ fungsi orang
dan benda, di lingkungan
sekolah pada teks interaksi 5
transaksional lisan dan tulis
sesuai konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan

3.3 Menafsirkan tindak tutur Gegenstände in der Schule Peserta didik dapat LK2 Pilihan
yang terkait dengan memberi mengartikan makna Ganda
dan meminta informasi tentang gambar sebuah benda
7 nama dan jumlah orang, benda, yang ada di sekolah.
bangunan publik, sifat dan
tingkah laku/tindakan/fungsi
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

orang dan benda, di lingkungan

sekolah pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sesuai konteks
penggunaannya,dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan

3.3 Menafsirkan tindak tutur Nomen im Plural Disajikan gambar terkait

yang terkait dengan dengan tema benda-benda 6
yang ada di sekolah, LK 1 PG
memberi dan meminta
8 informasi tentang nama peserta didik mampu
dan jumlah orang, benda, menentukan nama benda
bangunan publik, sifat dan dalam bentuk jamak.
tingkah
laku/tindakan/fungsi orang
dan benda, di lingkungan
sekolah pada teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis sesuai konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

3.3 Menafsirkan tindak tutur

yang terkait dengan memberi
9 dan meminta informasi Unbestimmte Artikel- Disajikan dialog rumpang LK 1
tentang nama dan jumlah Nomen dengan Tema
orang, benda, bangunan Gegenstände in der
publik, sifat dan tingkah Schule. Peserta didik
laku/tindakan/ fungsi orang dapat mengidentifikasi
dan benda, di lingkungan unbestimmte Artikel yang
sekolah pada teks interaksi tepat. 7
transaksional lisan dan tulis
sesuai konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan

3.4 Memproduksi teks Stundenplan Disajikan tabel jadwal

interaksi transaksional lisan pelajaran dalam satu
minggu, peserta didik LK 2 PG
dan tulis pendek dan
10 sederhana terkait tindakan mampu mengartikan
untuk memberi dan meminta jadwal pelajaran sesuai
informasi tentang nama dan dengan tabel yang
jumlah orang, benda, tersedia.
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

bangunan publik, sifat dan

tingkah laku/tindakan/fungsi
orang dan benda di
lingkungan sekolah, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai
konteks.

3.3 menafsirkan tindak tutur Uhrzeit Disajikan dialog 3 PG

yang terkait dengan memberi bergambar, peserta didik 8
dan meminta informasi tentang dapat menentukan
11 nama dan jumlah orang, Uhrzeit dengan tepat
benda,bangunan publik, sifat dan sebanyak 1 buah.
tingkah

laku/tindakan/fungsi orang dan

benda, di lingkungan sekolah
padateks interaksi transaksional
lisandan tulis sesuai
kontekspenggunaannya,dengan

memperhatikan
fungsisosial,struktur teks, dan
unsurkebahasaan

3.5 menafsirkan isi teks Schulfächer Dsajikan teks deskriptif 3 PG

No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

deskriptif lisandan tulis pendek sederhana, peserta didik

dan sederhana dapat menentukan
12 Schulfächer yang tepat
terkait orang dan benda di sebanyak 1 buah.
lingkungan sekolah sesuai
dengankonteks enggunaannya,
dengan

memperhatikan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur 9

3.1 Kebahasaan

3.3 Menafsirkan tindak tutur

yang terkait dengan memberi
13 dan meminta informasi
tentang nama dan jumlah
orang, benda, bangunan
publik, sifat dan tingkah
laku/tindakan/ fungsi orang
Verneinung Disajikan dialog rumpang LK 1 PG
dan benda, di lingkungan
dengan Tema
sekolah pada teks interaksi
Gegenstände in der
transaksional lisan dan tulis
Schule. Peserta didik
sesuai konteks
dapat menentukan
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

penggunaannya, dengan Verneinung yang tepat.

memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan

14 3.3 Menafsirkan tindak tutur Zahlen Disajikan dialog rumpang LK 3 PG

yang terkait dengan tentang jumlah kata
memberi dan meminta benda. Peserta didik
informasi tentang nama dan dapat menentukan bentuk 10
jumlah orang, benda, angka dalam bahasa
bangunan publik, sifat dan jerman.
tingkah laku/tindakan/fungsi
orang dan benda, di
lingkungan sekolah pada
teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sesuai
konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan

3.2 3.2. Menafsirkan tindak tutur Familie Disajikan sebuah gambar LK3 PG
yang terkait dengan memberi terkait keadaan sebuah
dan meminta informasi tentang keluarga, peserta didik
bangunan rumah, benda dan mampu menyimpulkan
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

15 binatang di rumah, orang, gambar ke dalam teks

pekerjaan dan kegiatan sehari- deskriptif sederhana.
hari di rumah dan di lingkungan
tempat tinggal pada teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis pendek dan sederhana
sesuai konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
11
3.3

3.3 Menafsirkan isi teks khusus Disajikan sebuah gambar

lisan dan tulis pendek dan terkait sebuah keluarga,
sederhana berbentuk daftar Die Familie peserta didik mampu LK. 1 PG

16 menu, iklan singkat, menentukan identitas

surat/undangan pribadi, E- seseorang dalam foto
Mail,pesan pada mesin keluarga.
penjawab telepon
(Anrufbeantworter) pesan
singkat dan pengumuman /
pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan
statistik terkait benda dan
binatang di rumah, orang,
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

pekerjaan, kegiatan sehari-hari

di rumah dan di lingkungan
tempat tinggal, sesuai konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan

3.4

4.3 Menentukan isi teks khusus Disajikan sebuah teks 12

lisan dan tulis pendek dan terkait tema , peserta
sederhana berbentuk daftar didik mampu menentukan LK.1 PG

17 menu, iklan singkat, Die Familie informasi rinci dari

surat/undangan pribadi, E-Mail, sebuah teks tulis pendek.
pesan pada mesin penjawab
telepon (Anrufbeantworter),
pesan singkat dan
pengumuman / pemberitahuan
(Zettel/ Informationschilder) dan
statistik terkait benda dan
binatang di rumah, orang,
pekerjaan, kegiatan sehari-hari
di rumah dan di lingkungan
tempat tinggal. sesuai konteks
penggunaannya, dengan
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

memperhatikan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan

3.2. Menafsirkan tindak tutur

yang terkait dengan memberi
dan meminta informasi tentang Essen und Trinken Disajikan sebuah gambar LK 1 PG
bangunan rumah, benda dan terkait dengan tema
18 Essen und Trinken, siswa
binatang di rumah, orang,
pekerjaan dan kegiatan sehari- dapat mengidentifikasi
hari di rumah dan di lingkungan nama buah-buahan sesuai 13
tempat tinggal pada teks gambar.
interaksi transaksional lisan dan
tulis pendek dan sederhana
sesuai konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan

3.3

Menafsirkan isi teks khusus
lisan dan tulis pendek dan
19 sederhana berbentuk daftar
menu, iklan singkat,
surat/undangan pribadi, E-
Mail,pesan pada mesin
Essen und Trinken Disajikan sebuah dialog LK 1 PG
rumpang terkait dengan
tema Essen und Trinken,
peserta didik mampu
menentukan ujaran yang
tepat yang digunakan di
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

penjawab telepon restoran.

(Anrufbeantworter) pesan
singkat dan pengumuman /
pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan
statistik terkait benda dan
binatang di rumah, orang,
pekerjaan, kegiatan sehari-hari
di rumah dan di lingkungan
tempat tinggal, sesuai konteks
penggunaannya, dengan
14
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan

3.1 Mendemonstrasikan tindak

tutur untuk menghargai
kinerja yang baik, ucapan
selamat, mengajak,
20
melarang, minta ijin,
meminta/ mengungkapkan
pendapat, mengungkapkan
permintaan/ permohonan
(eine Bitte formulieren)
Einkaufen Disajikan sebuah gambar LK 2 PG
dan kalimat rumpang.
Siswa diminta untuk
melengkapi kalimay
dengan satuan ukuran
yang tepat terkait dengan
materi einkaufen.
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

dalam bentuk teks interaksi

interpersonal lisan dan tulis
pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks

3.1 Mendemonstrasikan tindak 15

tutur untuk menghargai
kinerja yang baik, ucapan Einkaufen Disajikan sebuah dialog LK 2 PG
selamat, mengajak, rumpang. Siswa diminta
21 untuk melengkapi dengan
melarang, minta ijin,
meminta/ mengungkapkan ungkapan yang tepat
pendapat, mengungkapkan terkait dengan materi
permintaan/ permohonan Einkaufen.
(eine Bitte formulieren)
dalam bentuk teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

3.2 Menafsirkan tindak tutur

yang terkait dengan
memberi dan meminta Einkaufen Disajikan sebuah kalimat LK 2 PG
informasi tentang bangunan pertanyaan mengenai
22 informasi tertentu. Siswa
rumah, benda dan binatang
di rumah, orang, pekerjaan diminta menerapkan 16
dan kegiatan sehari-hari di ujaran yang tepat untuk
rumah dan di lingkungan memberi tahu informasi
tempat tinggal pada teks terkait dengan materi
interaksi transaksional lisan einkaufen.
dan tulis pendek dan
sederhana sesuai konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan

3.3. Menafsirkan isi teks Wohnung Disajikan sebuah teks

khusus lisan dan tulis dialog sederhana beserta
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

23 pendek dan sederhana gambar ilustrasi tentang LK1 PG

berbentuk daftar menu, iklan rumah. Peserta didik
singkat, surat/undangan mampu menentukan
pribadi, E-Mail,pesan pada nama ruangan sesuai
mesin penjawab telepon dengan isi dialog.
(Anrufbeantworter) pesan
singkat dan pengumuman /
pemberitahuan (Zettel/
Informationschilder) dan
statistik terkait benda dan
binatang di rumah, orang,
17
pekerjaan, kegiatan sehari-
hari di rumah dan di
lingkungan tempat tinggal,
sesuai konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan

3.2 Menafsirkan tindak tutur Wohnung Disajikan gambar LK1 PG

yang terkait dengan memberi ilustrasi tentang posisi
dan meminta informasi tentang benda menggunakan
bangunan rumah, benda dan preposisi. Peserta didik
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

24 binatang di rumah, orang, mampu menentukann

pekerjaan dan kegiatan sehari- preposisi yang tepat
hari di rumah dan di lingkungan sesuai gambar.
tempat tinggal pada teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis pendek dan sederhana
sesuai konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
18
3.3 Menafsirkan isi teks khusus Wohnung Disajikan teks tulis LK3 PG
lisan dan tulis pendek dan pendek sederhana
sederhana berbentuk daftar berbentuk E-Mail tentang
25 menu, iklan singkat, tema Wohnung. Peserta
surat/undangan pribadi, E- didik mampu menentukan
Mail,pesan pada mesin penjawab informasi tertentu terkait
telepon (Anrufbeantworter) Möbel sesuai teks.
pesan singkat dan
pengumuman / pemberitahuan
(Zettel/ Informationschilder) dan
statistik terkait benda dan
binatang di rumah, orang,
pekerjaan, kegiatan sehari-hari
di rumah dan di lingkungan
tempat tinggal, sesuai konteks
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan

3.2 Menafsirkan tindak tutur Kleidung und Wetter Disajikan sebuah teks
yang terkait dengan memberi berupa dialog beserta
dan meminta informasi tentang gambar ilustrasi terkait
26 bangunan rumah, benda dan tema cuaca. Siswa dapat LK1 PG
binatang di rumah, orang, memilih istilah yang
pekerjaan dan kegiatan sehari- sesuai dengan pertanyaan 19
hari di rumah dan di lingkungan yang diminta.
tempat tinggal pada teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis pendek dan sederhana
sesuai konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.

3.3 Menentukan isi teks
deskriptif lisan dan tulis pendek
dan sederhana terkait bangunan
27 rumah, benda dan binatang di
rumah, orang, pekerjaan dan
kegiatan sehari-hari di rumah
Kleidung und Wetter Disajikan teks yang LK 3 PG
mendeskripsikan tentang
seseorang terkait tema
pakaian. Siswa dapat
memilih gambar yang
sesuai dengan deskripsi
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

dan di lingkungan tempat tinggal teks tersebut.

sesuai dengan konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan.

3.2 Menafsirkan tindak tutur Kleidung und Wetter Disajikan sebuah gambar LK 1 PG
yang terkait dengan memberi ilustrasi terkait tema
dan meminta informasi tentang adjektiv deklinasi. Siswa
28 bangunan rumah, benda dan dapat memilih istilah 20
binatang di rumah, orang, yang sesuai dengan
pekerjaan dan kegiatan sehari- pertanyaan yang diminta.
hari di rumah dan di lingkungan
tempat tinggal pada teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis pendek dan sederhana
sesuai konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.

3.3 Menafsirkan tindak tutur FREIZEITAKTIVITATEN Disajikan sebuah gambar

yang terkait dengan memberi terkait dengan tema
dan meminta informasi kegemaran, peserta didik
tindakan/kegiatan waktu mampu mengidentifikasi
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

29 senggang /kejadian yang kegemaran sesuai dengan LK1 PG (33)

sudah dilakukan/terjadi di gambar yang tersedia.
waktu lampau terkait
perjalanan/wisata pada teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis sesuai konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
21

3.3 Menafsirkan tindak tutur FREIZEITAKTIVITATEN Disajikan susanan LK 3 PG

yang terkait dengan memberi kalimat acak terkait tema
dan meminta informasi Freizeitaktiviateten,
30 tindakan/kegiatan waktu peserta didik dapat
senggang /kejadian yang menyusun kalimat acak
sudah dilakukan/terjadi di menjadi sebuah dialog
waktu lampau terkait yang sempurna .
perjalanan/wisata pada teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis sesuai konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan

3.4 Menafsirkan isi teks khusus FREIZEITAKTIVITATEN Disajiakan sebuah text Lk 3 PG

lisan dan tulis pendek dan pemberitahuan terkait
sederhana berbentuk Freizeitaktivitaeten,
31 pengumuman singkat (kurze peserta didik dapat
Mitteilungen), iklan singkat menetukan informasi
(kurze Anzeigen), papan rinci dari text yang 22
petunjuk (Hinweisschilder/ disediakan
Aushänge), pengumuman
lisan (Durchsage) , agenda
kegiatan (Terminkalender),
tiket perjalanan (Fahrkarte),
jadwal perjalanan
(Fahrplan), statistik, rencana
perjalanan (Reiseprogramm),
pesan pada mesin penjawab
telepon (Anrufbeantworter)
terkait kegiatan waktu
senggang dan
perjalanan/wisata sesuai
konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan

3.1. Mendemonstrasikan tindak FREIZEITAKTIVITATEN Disajikan sebuah dialog Lk 2 PG

tutur untuk mengungkapkan rumpang terkait dengan
usulan, persetujuan, permohonan dan
32 ketidaksetujuan, mengajak,
meminta ijin, melarang,
meminta ijin dengan tema
kegiatan kegemaran,
23
harapan atau doa, pendapat peserta didik mampu
dalam bentuk teks interaksi menerapkan kata kerja
interpersonal lisan dan tulis modal yang tepat sesuai
pendek dan sederhana, dengan dialog yang
dengan memperhatikan tersedia.
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks.

3.2 Mendemonstrasikan tindak FREIZEITAKTIVITAETE Disajikan sebuah gambar LK 2 PG

tutur memberi dan meminta N terkait dengan larangan
informasi untuk menyatakan dengan tema Freizeit
keharusan, himbauan, peserta didik mampu
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

33 kemampuan/ kesanggupan, menggunakan ujaran

memberi instruksi dan yang tepat sesuai gambar
melarang melakukan suatu larangan yang tersedia.
tindakan/kegiatan terkait
kegiatan waktu senggang
dalam bentuk teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
24
benar sesuai konteks.

3.1Mendemonstrasikan tindak FREIZEITAKTIVITAETE Disajikan dialog rumpang LK 1 PG

tutur untuk mengungkapkan N terkait tema Frezeit,
usulan, persetujuan, peserta didik dapat
34 ketidaksetujuan, mengajak, menentukan ungkapan
meminta ijin, melarang, harapan yang tepat .
atau doa, pendapat dalam bentuk
teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

kebahasaan yang benar sesuai

konteks.

3.3Menafsirkan tindak tutur REISEN Disajikan tek tulis pendek LK 3 PG

yang terkait dengan memberi rumpang terkait kejadian
dan meminta informasi masa lampau dengan
35 tindakan/kegiatan waktu tema Reise/Urlaub,
senggang /kejadian yang sudah peserta didik mampu
dilakukan/terjadi di waktu menulis struktur kalimat 25
lampau terkait perjalanan/wisata dalam bentuk lampau.
pada teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sesuai konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan

3.3 Menafsirkan tindak tutur REISEN Disajikan teks tuis LK3 PG

yang terkait dengan memberi rumpang terkait tema
dan meminta informasi reisen , peserta didik
tindakan/kegiatan waktu mampu mengisi rumpang
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

36 senggang /kejadian yang sudah kalimat dalam bentuk

dilakukan/terjadi di waktu perfekt
lampau terkait perjalanan/wisata
pada teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sesuai konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan

26

3.3Menafsirkan tindak tutur REISEN Disajikan teks dialog LK 1 PG

yang terkait dengan memberi rumpang terkait tema
dan meminta informasi reisen, peserta didik
37 tindakan/kegiatan waktu mampu
senggang /kejadian yang sudah mengkonjugasikan kata
dilakukan/terjadi di waktu kerja bantu dalam bnetuk
lampau terkait perjalanan/wisata keterangan lampau
pada teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sesuai konteks
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

kebahasaan

REISEN Disajikan sebuah teks LK 2 PG

sederhana terkait tema
3.5 Menafsirkan isi teks reisen, peserta dididk
deskriptif lisan dan tulis dapat menentukan
38 pendek dan sederhana, terkait persamaan kata dari kata
kegiatan waktu senggang dan yang digarisbawahi
perjalanan/wisata,
dengan
sesuai
konteks
27
penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan.

3.1Mendemonstrasikan tindak REISEN Disajikan sebuah dialog LK 1 PG

tutur untuk mengungkapkan rumpang terkait tema
usulan, persetujuan, Reisen , peserta didik
39 ketidaksetujuan, mengajak, mampu menentukan
meminta ijin, melarang, harapan Fragesatz dengan tepat.
atau doa, pendapat dalam bentuk
teks interaksi interpersonal lisan
No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

dan tulis pendek dan sederhana,

dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai
konteks.

3.5 Menafsirkan isi teks khusus REISEN Disajikan Text (Fahrplan) LK 3 PG

lisan dan tulis pendek dan terkait tema Reisen,
sederhana berbentuk peserta didik dapat 28
40 pengumuman singkat (kurze menetukan waktu yang
Mitteilungen), iklan singkat tepat
(kurze Anzeigen), papan
petunjuk (Hinweisschilder/
Aushänge), pengumuman
lisan (Durchsage) , agenda
kegiatan (Terminkalender),
tiket perjalanan (Fahrkarte),
jadwal perjalanan
(Fahrplan), statistik, rencana
perjalanan (Reiseprogramm),
pesan pada mesin penjawab
telepon (Anrufbeantworter)
terkait kegiatan waktu
senggang dan
 No. INDIKATOR LEVEL BENTUK
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut SOAL KOGNITIF SOAL

perjalanan/wisata sesuai
konteks penggunaannya,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan

Catatan Level Kognitif : LK 1 : Pengetahuan dan Pemahaman LK 2 : Aplikasi LK 3 : Penalaran

29