NAMA : RIDA’UL MAGHFIROH

NIM : 20104010002

KELAS : 5A/PAI

HARI KULIAH : JUM’AT

JAWABAN UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL TA 2022/2023

1. Kemukakan topik/tema makalah yang saudara tulis, kemudian jelaskan latar

belakang penulisannya!
a. Topik atau tema makalah
Strategi pembelajaran ekspositori
b. Latar belakang
Pendidikan adalah sebuah upaya yang dilakukan oleh masing-masing individu
yang diwadahi oleh lembaga untuk tujuan mencerdaskan anak bangsa. Maka sudah
seyogyanya saran dan prasarana pendidikan untuk anak-anak Indonesia harus sesuai
dengan kebutuhan untuk mencapai tujuan yang optimal. Pendidikan adalah sebuah
usaha sadar dan terencana yang dilakukan agar dapat mencapai tujuan pembelajaran
sehingga dapat mengembangkan potensi yang dimiliki oleh siswa. Pendidikan dapat
berlangsung jika komponen-komponen pendidikan dapat terpenuhi dengan lengkap
dan komperhensif.
Komponen pendidikan yaitu di antaranya adanya guru atau pengajar, adanya
peserta didik atau siswa, adanya materi atau informasi pembelajaran dan adanya
strategi atau metode yang sesuai dalam penyampaian bahan ajar. Jika salah satu
komponen dalam pendidikan itu hilang maka pendidikan tidak dapat berlangsung.
Kegiatan belajar seringkali membuat siswa-siswi merasa bosan karena metode dan
bahan ajar yang disampaikan tidak ada inovasi atau perubahan, maka hal tersebutlah
yang menjadikan siswa menjadi bosen dan tidak memiliki semangat dan minat yang
tinggi dalam belajar.
Oleh karena itu, perlunya pembaharuan strategi baru dan metode baru yang
harus digunakan oleh guru di kelas sehingga siswa tidak merasa malas ataupun
keberatan dengan tugas yang diberikan oleh guru. Strategi adalah sebuah cara yang
dilakukan untuk mencapai suatu tujuan dengan menggunakan waktu, tenaga serta
kemudahan secara baik dan benar. Kata strategi jika digabungkan dengan kata
pembelajaran menjadi strategi pembelajaran dengan definisi, strategi pembelajaran
 adaklah suatu cara atau proses pembelajaran yang digunakan oleh guru untuk
menyampaikan materi pada siswa agar dapat diterima dan dipahami dengan mudah.
Sedangkan strategi ekspostori adalah strategi pembelajaran yang menekankan
pada proses penyampain materi secara verbal atau lisan dan ceramah dari seorang
guru kepada sekelompok siswa, dengan materi yang telah disiapkan oleh guru
sebelumnya. Dengan harapan siswa dapat menerima secara cepat, tepat dan teratur
apa yang telah disampaikan oleh guru tersebut. Sedangkan pendidikan agama Islam
diartikan sebagai salah satu bagian dari pendidikan Islam yaitu suatu pembelajaran
yang lebih menekankan pada aspek-aspek ajaran agama Islam dan norma-norma
Islam.
Maka dapat dikatakan bahwa pendidikan agama Islam merupakan mata
pelajaran yang penting bagi siswa karena pendidikan agama Islam memiliki tujuan
membentuk karakter dari peserta didik ke arah yang lebih baik. Strategi pembelajaran
ekspostori dipilih oleh kebanyakan guru sebab dapat menjadi jalan alternatif untuk
dapat lebih mudah memahamkan siswa, maka dari itu metode yang digunakan adalah
ceramah, diskusi dan tanya jawab. Seorang guru pendidikan agama Islam harus
mampu menyebarkan ajaran-ajaran Islam dengan penuh semangat karena
sesungguhnya itu adalah tugas utama sebagai guru pendidikan agama Islam.
2. Ketika makalah tersebut didiskusikan dalam forum diskusi kelas, bagaimana
rumusan masalah-nya?
a. Apa pengertian dan kekurangan serta kelebihan strategi pembelajaran ekspostori?
b. Bagaimana prosedur pelaksanaan strategi pembelajaran ekspostori?
c. Mengapa penerapan strategi pembelajaran ekspostori diterapkan dalam mata
pelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam)?
3. Bagaimana cara saudara membahas rumusan masalah tersebut? Adakah teori yang
digunakan? Jelaskan penerapannya!
Cara yang saya lakukan dalam menjelaskan dan memaparkan rumusan masalah yang
telah saya susun secara runtut sesuai dengan yang telah saya tuliskan dalam makalah,
sedangkan teori yang saya gunakan tidak ada namun saya menggunakan strategi
pembelajaran ekspositori yaitu dengan ceramah dan juga diskusi bersama dengan teman,
adapun materi yang saya sampaikan yaitu di antaranya sebagai berikut:
a. Membahas mengenai pengertian dari strategi pembelajaran ekspositori yaitu suatu
strategi pembelajaran yang menekankan pada proses penyampaian materi secara
verbal dari guru kepada sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat
 menguasai materi pembelajaran secara baik. Selanjutnya membahas mengenai
kelebihan strategi pembelajaran ekspositori yaitu; 1) Guru dapat mengontrol urutan
dan keluasaan materi pelajaran, dengan demikian ia dapat mengetahui sampai sejauh
mana siswa menguasai materi. 2) Dianggap sangat efektif apalabila materi pelajaran
yang harus dikuasai siswa cukup luas dalam pelaksanaan pembelajaran. 3) Dapat
mendengar tentang suatu materi pelajaran dan juga siswa dapat melihat atau
mengobservasi materi yang disampaikan oleh guru. Selanjutnya ada kekurangan
strategi pembelajaran ekspositori yaitu sebagai berikut; a. Tidak mungkin dapat
melayani karakter belajar setiap individu baik perbedaan kemampuan, pengetahuan
dan minat, bakat serta gaya belajar siswa. b. Lebih banyak diberikan mealui verbal
atau ceramah saja, maka akan sulit untuk mengembangkan kemampuan sosial, diskusi
dan berpikir siswa.
b. Membahas mengenai prosedur pelaksanaan strategi pembelajaran ekspositori yaitu;
guru harus dapat menyiapkan dengan matang produr apa saja yang harus dilakukan
agar strategi pembelajaran ekspostori dapat belajaran dengan baik. Maka dari itu ada
5 prosedur atau langkah yang harus dilakukan oleh guru yaitu; a) mempersiapkan
siswa untuk menerima pelajaran; b) mempersiapkan materi pelajaran yang mudah
ditangkap dan dipahami oleh siswa; c) menghubungkan materi pelajaran dengan siswa
atau dengan hal-hal lain yang memungkinkan siswa dapat menagkap keterkaitannya
dalam struktur pengetahuan yang telah dimilikinya; d) menyimpulkan yaitu siswa
diharapkan dapat mengambil inti dari pembelajaran yang telah ada; e)
mengaplikasikan yaitu agar siswa dapat menampilkan kemampuan mereka setelah
menyimak materi dari guru.
c. Sedangkan materi yang terakhir adalah menyampaikan alasan mengapa guru PAI
banyak yang menggunakan strategi pembelajaran ekspositori, hal ini dikarenakan
strategi ini dirasa cocok karena seorang guru agama Islam harus memiliki sikap yang
senang berdakwah tentang ajaran agama Islam. Selain itu, untuk menumbuhkan
motivasi dan semangat belajar siswa guru PAI juga memberikan beberapa hal yaitu
seperti a) pujian; b) hukuman yang mendukung belajar siswa; c) memberi nilai; d)
ego-involvemen.
d. Kemudian yang terakhir menyampaikan kesimpulan dari pembahasan yang telah
dibahas. Setelah selesai maka aka nada pertanyaan dan harus dijawab, maka dari itu,
saya juga akan menjawab pertanyaan yang telah diberikan oleh para penanya dan
diskusi bersama teman lainnya.
4. Setelah melakukan pendalaman dan pengembangan materi selama beberapa
minggu, kemukakan materi-materi baru sebagai data temuan riset!
Materi baru yang ditemukan dalam penelitian yaitu faktor-faktor pendukung dan
penghambat dalam penerapan strategi ekspositori
5. Apakah materi baru sebagai data temuan riset di atas sudah dibahas dalam
LAPORAN PENELITIAN Saudara? Jelaskan proses pembahasannya!
Sudah, berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dikemukakan pada
hasil penelitian ini, yaitu faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan strategi
ekspositori. Maka dapat dikemukakan beberapa faktor pendukung yang mempengaruhi
proses pembelajaran di MTs Raudhatul Muttaqien Kalasan, Sleman Yogyakarta dengan
penerapan strategi ekspositori pada mata pelajaran fikih, sebagai berikut:
a. Faktor guru yang profesional dan mengajar mata pelajaran sesuai dengan latar
belakang pendidikannya. Berdasarkan hasil observasi penulis, yang berkaitan dengan
pengaruh faktor tersebut pada penerapan strategi ekspositori dalam pembelajaran
fikih, sesuai dengan tanggapan responden sebagian besar memberikan jawaban
sangat berpengaruh untuk meningkatkan pelaksanaan penerapan strategi
pembelajaran ekspositori.
b. Faktor sarana dan prasarana berpengaruh positif strategi pembelajaran fikih dengan
melalui strategi ekspositori di MTs Raudhatul Muttaqien Kalasan Sleman
Yogyakarta. Artinya sesuai dengan pengamatan saat observasi, sarana pendukung
kegiatan pembelajaran yang ada di madrasah ini dinilai masih dalam tahap
perkembangan maka dari itu, kesimpulannya strategi ekspositori sesuai dengan
kurikulum dan pelajaran yang ada.
c. Faktor waktu dan tempat, pendidik atau guru, wali kelas, dan buku paket atau diktat.
Pemanfaatan buku paket dan diktat pada penerapan metode pembelajaran pendidikan
akidah akhlak di MTs Negeri Tambun Kabupaten Tolitoli, melalui metode
ekspositori sangat berpengaruh pada pencapaian keberhasilan pembelajaran yang
pada gilirannya pencapaian kemajuan belajar atau prestasi belajar peserta didik.
d. Faktor lingkungan juga dapat mempengaruhi pencapaian tujuan pembelajaran mata
pelajaran fikih melalui strategi ekspositori di MTs Raudhatul Muttaqien. Dilihat dari
segi kepentingannya lingkungan sangat berperan melancarkan kegiatan proses
pembelajaran pendidikan agama Islam khususnya fikih, dimana pada setiap selesai
salat zuhur dilaksanakan kegiatan kultum yang bertujuan meningkatkan kompetensi
 pemahaman peserta didik tentang ajaran agama Islam, khususnya dalam pelajaran
fikih.

Kemudian pembahasan yang kedua adalah faktor penghambat /kendala dalam

penerapan strategi pembelajaran ekspositori di MTs Raudhatul Muttaqien Kalasan
sleman Yogyakarta, antara lain sebagai berikut:

a. Jika kemampuan guru untuk mendesain pembelajaran terbatas (kurang) atau masih
belum dapat dikatakan sebagai guru professional.
b. Penjelasan guru yang terlalu lama, maksudnya hal ini pembelajaran dinilai tidak
seimbang antara penjelasan atau penyampaian materi secara formal denngan praktik
lapangan ataupun diskusi tidak diterapkan oleh guru.
c. Sarana dan prasana dalam sekolah juga dinilai ikut mempengaruhi adanya strategi
yang cocok diterapkan dalam proses pembelajaran.
d. Penggunaan buku teks yang tidak imajinatif, kaku, penekanan pada belajar faktual
dan hapalan.
6. Jelaskan kesimpulan saudara sebagai hasil pembahasan itu!
Strategi Pembelajaran Ekspositori adalah strategi pembelajaran yang menekankan
kepada proses penyampaian materi secara verbal dari seorang guru kepada sekelompok
siswa dengan maksud agar siswa dapat menguasai materi pelajaran sesuai dengan tujuan
yang telah ditentukan. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi penerapan strategi
pembelajaran ekspositori dalam mata pelajaran fikih di MTs Raudhatul Muttaqien. Yaitu
di antaranya ada dua faktor yang berasal dari internal dan eksternal. Dari hasil penelitian
dan observasi didapatakan bahwa faktor pendukung dari penerapan strategi pembelajaran
ini adalah dari profesionalitas guru atau pendidik, sarana dan prasarana di sekolah,
kurikulum yang dipakai oleh sekolah dan juga lingkungan pembelajaran. Sedangkan dari
faktor penghambat penerapan strategi pembelajaran ekspositori yaitu jika guru tidak
memiliki kompetensi yang cukup untuk meengajar, sarana tidak mendukung dan juga
kuruikulum yang dipakai sekolah tidak sesuai dengan penerapan strategi pembelajaran.