SOAL TUGAS TUTORIAL 1 (SATU)

EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4301)

UPBJJ – UNIVERSITAS TERBUKA BANDUNG

Nama : Tiara Nurbaeti

Nim : 857515657
Kelas :A
Tugas : Tutorial 1
Dosen Tutor : SUGIYANTO, M.Pd

1. Jelaskan secara singkat menurut pemahaman Anda tentang konsep dasar dan ciri utama
dari : Tes, Pengukuran, Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran , yang ke-empat hal
tersebut bermuara pada penilaian. (Dapat dijabarkan dalam bentuk tabel/matrik).
2. Analisis dan jelaskan menurut pemahaman Anda keuntungan dan kelemahan Tes
obyektif dibandingkan dengan Tes Uraian !
3. Jelaskan secara singkat mengenai konsep dasar dan fungsi dari : Tes seleksi, Tes
penempatan, Pre-test dan Pos-tes, Tes diagnostik, Tes Sumatif, Tes formatif dalam
konteks Evaluasi Pembelajaran di SD, Berikan satu contoh untuk masing masing test
tersebut ! (Dapat dijawab dalam bentuk tabel/matrik).
4. Ibu Shinta akan melaksanakan UTS mata pelajaran IPA pada siswa SD dengan
materi tentang : Ikan . Berawal dari kondisi tersebut, buatlah 2 soal tes obyektif dan 2
soal tes uraian, yang menggambarkan tingkat kesulitan tinggi dan rendah serta jelaskan
alasan Anda menggunakan jenis tes tersebut !
5. Pak Sumardi akan melaksanakan UAS mata pelajaran IPS pada siswa SD dengan
materi : Pakaian Daerah di Indonesia. Berawal dari kondisi tersebut, buatlah kisi-kisi
untuk 2 soal tes obyektif dan 1 soal tes uraian, selanjutnya buat contoh soal dari masing
masing tes tersebut !

JAWABAN
1.
Konsep Dasar Ciri Utama
Tes : alat ukur yang digunakan untuk Memberikan soal atau perintah yang harus
memperoleh informasi serta untuk kerjakan dan selesaikan. Contohnya yaitu
mengetahui kemampuan seseorang atau hasil tes atau lembar kerja
obejek yang sedang diuji / tes
Pengukuran : mengukur karakteristik Mengunakan tes sebagai alat ukur. Dengan
peserta didik tentu dengan contoh angka atau sekor bersifat kuantitatif.
membandingkan sesuatu dengan sesuatu
yang lain yang dianggap sebagai
patokan.
Asesmen : merupakan kegiatan Ketika guru memberi tugas soal puisi atau
 pengumpulan informasi hasil belajar mengisi soal kuis kepada siswa, setelah siswa
siswa yang diperoleh dari kuis, ulangan diberi soal tersebut siswa diberi umpan balik
harian, tugas kelompok, tugas infividu, untuk memperbaiki lagi beberapa kesalahan
ulangan akhir semester, laporan kerja jawaban siswa, setelah itu siswa memperbaiki
kelompok dsbnya. kesalahannya/pekerjaannya sesuai arahan dari
guru tersebut.
Evaluasi Pembelajaran : proses untuk Contohnya yaitu ketika kepala sekolah
mendapatkan data dan informasi yang berinisiatif melalukan penilaian terhadap
diperlukan dalam menentukan sejauh kinerja guru dan meminta bantuan kepada
mana dan bagaimana pembelajaran orang luar atau seperti akreditasi.
yang telah berjalan agar dapat membuat
penilaian (judgement) dan perbaikan
yang dibutuhkan untuk memaksimalkan
hasilnya. Dimulai dari kurikulum,
metode guru dalam mengajar efektif
atau tidak, penilaian pelaksanaan dalam
proses hasil pembelajaraan.

2. A. Keunggulan Tes Objektif

Tes objektif dapat digunakan untuk mengukur proses berpikir rendah sampai sedang,
Semua atau sebagian besar materi yang telah diajarkan dapat ditanyakan saat ujian,
Pemberian skor pada setiap siswa dapa dilakukan dengan cepat, tepat dan konsisten,
Memungkinkan untuk dilakukan analisis butir soal, Tingkat kesukaran butir soal dapat
dikendalikan, Informasi yang diperoleh dari tes objektif lebih kaya.
B. Kelemahan Tes objektif
Tidak dapat digunakan untuk mengukur proses berpikir tingkat tinggi, Membuat tes objektif
lebih sukar, Kemampuan anak dapat terganggu oleh kemampuan dalam membaca dan
menerka, Anak tidak dapat mengorganisasikan, menghubungkan, dan menyatakan idenya
sendiri.

C. Keunggulan Tes Uraian

1. Dapat mengukur proses berpikir tinggi.
2. Tepat digunakan untuk mengukur hasil belajar yang kompleks .
3. Lebih cepat untuk menulis satu set tes uraian.
4. Menulis tes uraian yang baik relative lebih mudah.
D. Kelemahan Tes Uraian
1. Terbatasnya sampel materi yang ditanyakan.
2. Sukar memeriksa jawaban anak.

3.
Konsep Dasar Fungsi
Tes Seleksi : Sesuai dengan namanya tes Untuk menjamin sekolah memiliki wakil
seleksi digunakan untuk menyeleksi calon yang tepat untuk suatu perlombaan.
peserta yang memenuhi syarat untuk
mengikuti suatu kegiatan, misalnya sekolah
akan mengadakan loba cerdas cermat, untuk
 menentukan siswa yang layak untuk
mewakili sekolah untuk lomba tersebut maka
diadakan tes seleksi dengan cara tanya jawab
sebuah soal dan lain sebgainya.
Tes penempatan : dalam proses
pembelajaran digunakan untuk mengetahui
kondisi obyektif dari peserta didik, sehingga
memudahkan pengajar untuk menentukan
posisi peserta didik dengan materi yang
sesuai dengan kemampuan masing-masing
peserta didik
Pre test : serangkaian atau sebuah tes atau
ujian yang diberikan kepada peserta didik di
awal pembelajaran maupun aktivitas tertentu
Post test : serangkaian atau sebuah tes
maupun ujian yang diberikan kepada siswa
setelah suatu materi atau tindakan selesai
diajarkan
Tes diagnostik : tes yang digunakan untuk  
mengetahui kelemahan – kelemahan siswa
sehingga berdasarkan hal tersebut dapat
dilakukan penanganan yang tepat.
Fungsi tes penempatan digunakan untuk
mendukung seberapa jauh pengetahuan awal
peserta didik dalam suatu bidang studi
Fungsi nya sebagai sarana evaluasi untuk
mengetahui sejauh mana peserta didik
menguasai suatu materi yang akan diajarkan
Fungsi nya sebagai sarana pertimbangan atau
evaluasi apakah cara dan pendekatan
pembelajaran yang dilakukan guru sudah
tepat atau belum
 Menentukan apakah bahan prasyarat telah
dikuasai atau belum, Menentukan tingkat
penguasaan siswa terhadap bahan yang
dipelajari. Memisah-misahkan siswa
berdasarkan kemampuan dalam menerima
pelajaran yang akan dipelajari.  Menentukan
kesulitan

Tes formatif : dimaksudkan untuk
mengetahui sejauh mana siswa telah
terbentuk setelah mengikuti program
tertentu. Dalam hal ini tes formatif
dipandang sebagai tes diagnostik pada akhir
pelajaran.
Tes sumatif : tes hasil belajar yang
dilaksanakan setelah sekumpulan satuan
program pengajaran selesai diberikan. Tes
sumatif dilaksanakan setelah berakhirnya
pemberian sekelompok atau sebuah program
yang lebih besar.
Sebagai umpan balik bagi siswa, guru,
maupun program untuk menilai pelaksanaan
satu unit program
Untuk memberikan tanda kepada siswa
bahwa telah mengikuti suatu program, serta
menentukan posisi kemampuan siswa
dibandingkan dengan kawannya dalam
kelompok.

4.
Contoh Tes Objektif

BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA JAWABAN

YANG BENAR!

1. Kebutuhan ikan untuk konsumsi berasal dari jenis ikan …

 a. air tawar, payau, dan laut
b. danau, sungai dan laut
c. tambak, kolam dan danau
d. kolam, sungai dan tambak

2. Ikan mas di daerah Sumatera Barat disebut …

a. tombro
b. masmasan
c. mujair
d. ameh

Alasan saya mengunakan tes Objektif karena sangat cocok untuk menilai kemampuan yang
menuntut proses mental yang tidak begitu tinggi, seperti mengingat, mengenal, pengertian, dan
penerapan prinsip-prinsip. Soal-soalnya berupa pernyataan-pernyataan. Pernyataan tersebut
ada yang benar ada yang salah.
Contoh Tes Uraian

JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1. Ikan bernapas dengan?
Jawab :
………………………………………………………………………………………………
………….
2. Ikan Nila bias dibudidayakan pada daerah?
Jawab :
………………………………………………………………………………………………
………….

Alasan saya menggunakan tes Uraian karena dapat mengukur proses mental yang tinggi atau
aspek kognitif tingkat tinggi. Dan dapat mengembangkan kemampuan berbahasa, baik lisan
maupun tulisan, dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah – kaidah bahasa.

5.
Tes Objektif

BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA JAWABAN

YANG BENAR!

1. Pakaian adat wanita minang disebut…

a. Limpahpeh rumah nan gadang
b. Limpahpeh nan gadang
c. Limpahpeh nan rumah gadang
d. Limpahpeh dan rumah nan gadang

Tes Uraian
JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!
1. Jelaskan Perbedaan Baju adat baduy dalam dan Baduy Luar?

Kisi – kisi Soal

No Materi Pokok Level Indikator Soal Bentuk No
Kognitif Soal Soal
1 Pakaian Daerah di L2 Disajikan deskripsi tentang PG 1
Indonesia sebuah kota mingan/ kota
padang, siswa dapat
menyebutkan dan
membedakan pakaian adat
mingang antara laki-laki dan
perempuan.
L2 Disajikan deskripsi tentang Essay 2
sebuah kampung adat di
daerah banten, siswa dapat
menyebutkan dan
membedakan pakaian adat
suku baduy .