BAB III

PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

A. Subjek, tempat dan waktu penelitian, serta pihak yang membantu

1. Subjek penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Nurul Yaqin Badung Proppo
Kecamatan Proppo Kabupaten Pamekasan. Subjek penelitian ini berjumlah 25
siswa, dan ada sebagian besar dari siswa 25 masih lemah dalam kemampuan
belajar memahami perubahan pada lingkungan di sekitar.
2. Tempat penelitian
Penelitian di lakukan di MI Nurul Yaqin Badung Proppo Kecamatan Proppo
Kabupaten Pamekasan
3. Waktu penelitian

B. Desain prosedur perbaikan pembelajaran

Siklus I
1. Perencanaan
Pada tahap ini peneliti bersama supervisor 1 menyusun rumusan masalah, tujuan
serta membuat rencana tindakan. Pada tahap ini di rencanakan semua kegiatan
yang akan menunjang pada kelancaran perbaikan pembelajaran. Berdasarkan
langkah – langkah penelitian tindakan kelas maka untuk memperoleh alur
penelitian tindakan kelas yang di kemukakan Wiriatmadja ( 2008 : 64 ) maka
setiap siklus tindakan memuat langkah – langkah membuat rencana perbaikan
pembelajaran kelas seperti berikut :
a. Menyusun rencana perbaikan pembelajaran ( RPP ) siklus 1 dengan
memfokuskan pada pembelajaran memahami pada perubahan lingkungan.
b. Merencanakan bahan ajar, media atau model dan lembar kerja siswa (LKS)
c. Merencanakan aspek – aspek yang akan di nilai dari rencana perbaikan
pembelajaran ( RPP ) yaitu persiapan, materi, latihan , dan penutup.
d. Dalam kriteria keberhasilan siswa dalam rencana perbaikan pembelajaran di
tetapkan 87 % siswa mencapai keberhasilan dengan nilai 80.
2. Pelaksanaan
Setelah melakukan penelitian pembelajaran sesuia dengan perangkat
pembelajaran yang di buat. Dan juga mempersiapkan supervisor 2, guru yang
membantu dalam mengumpulkan data selama pembelajaran. Dan selama proses
belajar mengajar guru selalu mengamati kegiatan siswa dalam mengelola
pembelajaran.
3. Pengumpulan Data
pada tahap ini guru mengumpulkan data siswa dalam proses dari hasil
belajar siswa. Instrumen selanjutnya guru melakukan :
a. Soal tes hasil belajar siswa
Dalam mengadakan tes hasil guru lebih mengetahui hasil belajar dari
siswa. Sebagai patokan untuk mengukur kemampuan siswa dengan
materi membaca dan mengisi tes soal yang di berikan oleh guru.
b. Lembar Pengamatan Akitvitas Guru dan Siswa
Pada tahap pengamatan aktivitas untuk mengukur kemampuan guru dan
siswa dalam dalam proses belajar mengajar.
4. Refleksi
Dalam melakukan hasil refleksi akan di jadikan masukan untuk perbaikan dalam
menyiapkan rencana perbaikan pembelajaran.

Siklus II
1. Perencanaan
Sebelum melakukan perencanaan penelitian supervisor 1 menyusun rumusan
masalah. Pada tahap ini di renacanakan semua kegiatan yang akan menunjang
kelancaran perbaikan pembelajaran yaitu sebagai berikut :\
a. Menyusun Rencana Perbaikan Pembelajaran pada siklus II berdasarkan
hasil refleksi awal pelaksanaan hasil dari siklus I
b. Mempersiapkan bahan ajar dan media pada lembar kerja siswa ( LKS ) \
c. Menyusun istrumen dari aspek – aspek lembar pengamatan
d. Dalam kriteria keberhasilan siswa dalam rencana perbaikan pembelajaran
di tetapkan 87 % siswa mencapai keberhasilan dengan nilai 80.

2. Pelaksanaan
 Setelah melakukan hasil persiapan, peneliti melakukan pembelajaran yang
telah di buat. Selama proses belajar mengajar guru melakukan pengamatan
terhadap keaktifan siswa dalam belajar.

3. Pengumpulan data
Pada tahap ini peneliti dan supervisor I melakukan pengumpulan data
terhadap proses hasil belajar siswa. Instrumen penelitian yang akan di lakukan:
a. Soal tes hasil belajar
Instrumen ini untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam kemampuan
belajar . instrumen ini di lakukan oleh peneliti kemudian di
konsultasikan dengan supervisor I atau pengamat yang bersangkutan.
b. Lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa
Pada tahap pengamatan aktivitas untuk mengukur kemampuan guru
dalam mengelola pembelajaran yang akan di pelajari.
c. Refleksi
Pada tahap ini peneliti mengavaluasi perbaikan pembelajaran yang telah
di lakukan.
d. Ketuntasan belajar
Dalam tahap ketuntasan belajar guru lebih memahami kelemahan –
kelemahan yang di temukan dalam proses perbaikan pembelajaran.

C. Teknik Analisi Data

Untuk mengetahui adanya peningkatan pada prestasi belajar siswa melalui
metode Filp Card pada pembelajaran IPA ( ilmu pengetahuan alam ) ada beberapa
analisis yang di gunakan sebagai berikut :
a. Untuk mengetahui kemampuan siswa pada pembelajaran di gunakan
rumus :
Nilai = jumlah soal benar X 100 %
Jumlah soal

b. Untuk mengetahui ketuntasan siswa kelas di gunakan rumus :

Ketuntasan kelas = jumlah siswa yang tuntas X 100 %
Jumlah total siswa