Lampiran 1

Rancangan Perbaikan satu (RIS) untuk siklus 1 dan siklus 2

Siklus I

1. Perencanaan Perbaikan Pembelajaran

a. Menetapkan materi dan standart kompetensi yang akan dijadikan penelitian
b. Mempersiapkan alat dan bahan pengajaran
c. Menyusun instrument penelitian
d. Menyusun LKS kelompok
2. Pelaksanaan Tindakan
a. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
b. Guru mempersiapkan materi pelajaran
c. Guru membagi LKS kelompok
d. Siswa melaksanakn tugas kelompok
e. Perwakilan kelompok maju ke depan mempersentasikan hasil kerjanya
f. Guru bersama murid menyimpulkan materi.
3. Pengamatan
Pada tahap ini peneliti memonitor siswa selama proses pembelajaran dan menilai
hasil prestasi siswa dalam pembelajaran IPS.

4. Refleksi
Berpedoman dari pada hasil pengamatan diskusi dengan teman sejawat dan guru
peneliti melakukan refleksi diri yang hasilnya adalah merasa perlu dilaksanakan
perbaikan pembelajaran siklus kedua agar segalah kekurangan yang ditemukan
pada saat pelaksanaan perbaikan pembelajaran siklus pertama dapat benar-benar
diperbaikin, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai tentunya pengaruh
kepada peningkatan kemampuan siswa untuk meningkatkan hasil belajar siswa
pada pokok bahasan Keanekaragaman Suku Bangsa dan Budaya dengan baik dan
benar.
Siklus II

1. Perencanaan Perbaikan Pembelajaran

a. Menetapkan materi dan standart kompetensi yang akan dijadikan penelitian
b. Mempersiapkan alat dan bahan pengajaran
c. Menyusun instrument penelitian/ lembar observasi
d. Menyusun LKS kelompok
e. Menyusun lembar evaluasi
2. Pelaksanaan Tindakan
a. Absensi Siswa
b. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
c. Guru mempersiapkan materi pelajaran
d. Guru membagi LKS kelompok
e. Siswa melaksanakn tugas kelompok
f. Perwakilan kelompok maju ke depan mempersentasikan hasil kerjanya
g. Guru bersama murid menyimpulkan materi.
3. Pengamatan
Pada tahap ini peneliti memonitor siswa selama proses pembelajaran dan menilai
hasil prestasi siswa dalam pembelajaran IPS.
4. Refleksi
Dari keseluruhan siklus penelitian yang sudah dilaksanakn ternyata dapat
meningkatkan hasil belajar siswa, kemudian untuk memaksimalkanya maka
diperlukan penambahan tindakan kepada siswa seperti memberikan perhatian
kepada siswa yang tidak aktif. Sementara itu pelaksanaan siklus 2 berpedoman
pada rencana pembelajran siklus 1 yang telah dibuat. Pengamatan terhadap siswa
juga mengalami kemajuan dari pada siklus 1.