Seminar Pendidikan Profesi Guru

MATA KULIAH INTI

Nama Mata Pemahaman peserta didik dan pembelajarannya

kuliah

Review Mata kuliah pemahaman peserta didik dan pembelajarannya merupakan

pengalaman salah satu mata kuliah inti pada program PPG Prajabatan. Pada mata kuliah
belajar. ini saya mempelajari beberapa topik yakni:

1. Teori belajar dan motivasi belajar

2. Teori Perkembangan (kognitif, Psikososial, Emosional dan Sosial-
konteks)
3. Profiling Peserta Didik
4. Kerangka Strategi
5. Pengukuran Pemahaman Belajar Peserta didik (Assessment)
6. Lesson Planning (RPP) – Penyusunan, Evaluasi dan Refleksi

Keseluruhan materi atau topik tersebut dipelajari dalam proses

pembelajaran yang membuat saya belajar melalui pembentukan konsep
berfikir. Hal ini dimulai dari konsep pembelajaran “MERDEKA” dimana pada
awal pembelajaran, mahasiswa diminta untuk memahami suatu
“topik/permasalahan” maupun pertanyaan pemantik sehingga membuat
saya dapat memberikan pendapat atau pandangan mengenai konsep
belajar. Tahapan ini disebut mulai dari diri. Pada tahapan ini saya juga diajak
untuk kembali kemasa dimana saya menjadi seorang pelajar dan membuka
kembali ingatan-ingatan proses belajar serta perasaan yang saya alami ketika
melakukan proses belajar tersebut.

Kemudian setelah terbentuk pemikiran awal, maka tahapan belajar

selanjutnya adalah eksplorasi konsep, dimana pada tahapan ini saya
mendapatkan konfirmasi pembelajaran mengenai pendapat saya sehingga
saya dapat kembali membandingkan proses belajar yang telah saya lalui
dimasa lampau dan sekarang. Pada tahap ini saya juga mendapatkan ilmu
pengetahuan berdasarkan teori-teori para ahli.
Seminar Pendidikan Profesi Guru
MATA KULIAH INTI

Selanjutnya pada tahap ruang kolaborasi, saya bersama rekan mahasiswa

lainnya di minta untuk berdiskusi, bertukar pendapat serta memperkuat
pemahaman. Setelah melakukan dikusi maka tapahan selanjutnya yang
dilalui adalah demonstrasi kontekstual. Pada tahapan ini saya besama rekan
mahasiswa lainnya mendemonstrasikan atau menyampaikan hasil diskusi.
Pada tahapan ini kelompok diskusi lainnya juga bisa meyampaikan komentar
apresiatif maupun komentar konstrukstif. Hal ini sangat berguna bagi
perbaikan-perbaikan tugas dimasa yang akan datang. Selain mahasiswa,
dosen pengampu juga melakukan konfirmasi hasil belajar dengan melakukan
elaborasi pemahaman dengan mahasiswa.

Kemudian dua tahapan terakhir adalah koneksi antar materi dan aksi nyata.
Sebelum melaksanakan aksi nyata dengan menyebarkan pemahaman dan
melaksanakan tindakan nyata di lapangan. Mahasiswa terlebih dahulu
membuat koneksi antar materi sebagai hasil pembelajaran berupa konsep
antar materi. Sehingga saya dapat mengaitkannya dengan konsep terkait
topik maupun mata kuliah lainnya. Hal ini juga bertujuan agar mahasiswa
memiliki pemahaman yang utuh mengenai materi atau topik yang dibahas.
Selanjutnya pada aksi nyata, saya dapat membawa hasil pembelajaran untuk
disebarluaskan maupun diaplikasikan ke dunia Pendidikan secara nyata. Hal
ini dimulai dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan refleksi dan
pembuatan rencana-rencana dimasa yang akan datang.

Refleksi Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, mata kuliah pemahaman peserta
pengalaman didik dan pembelajarannya ini terdiri dari 6 topik. Dari ke enam topik
belajar yang tersebut saya sangat tertarik pada topik 3 yakni profiling peserta didik. Topik
dipilih ini membahas tentang cara melakukan profiling peserta didik melaui
observasi. Hal ini tentu saja bertujuan agar sebagai pendidik professional,
seorang guru, dapat memahami kebutuhan belajar peserta didik, memahami
karakternya serta mengupayakan tindakan terbaik yang dapat dilakukan
dalam proses pembelajaran peserta didik.
Seminar Pendidikan Profesi Guru
MATA KULIAH INTI

Topik ini merupakan salah satu bentuk nyata pemahaman pada topik
sebelumnya yakni teori belajar dan motivasi belajar serta teori
perkembangan peserta didik. Melalui topik-topik tersebut mahasiswa
diminta untuk membuat profiling peserta didik yang nantinya akan
digunakan sebagai acuan pembuatan rancangan pembelajaran yang akan
diterapkan pada praktik pengalaman lapangan PPL 1.

Pada perkuliahan topik 3, mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok

untuk melakukan kegiatan diskusi membuat lembar observasi peserta didik.
Saya dan rekan kelompok memutuskan untuk menggunakan lembar
observasi yang ada pada mata kuliah PPL 1 dan membuat kuisioner melalui
Google Form yang berisikan pertanyaan – pertanyaan berkaitan dengan
perkembangan, karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik. Hal ini
merupakan hal baru yang saya lakukan karena sebelumnya saya tidak pernah
menggunakan media google form sebelumnya. Jika pada keadaan biasa saya
hanya mengisi google form kali ini saya belajar dari rekan diskusi cara
mengoperasikan google form tersebut. Melalui google form tersebut kami
juga mendapatkan data peserta didik dan statistic jawaban peserta didik. Hal
ini tentu saja mempermudah kegiatan profiling peserta didik nantinya.

Analisis Artefak pembelajaran ini berupa Laporan Observasi Peserta Didik di Sekolah
artefak mitra PPL 1, infografis Profiling peserta didik serta aksi nyata strategi
pembelajaran pembelajaran.

Link Google Form:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJXiIUqK2O3MzqlL4z1welA2k
SyaeBsxSJ4cPBMKaEVgvUEA/viewform?usp=sf_link

Tampilan Google Form:

Seminar Pendidikan Profesi Guru
MATA KULIAH INTI
Seminar Pendidikan Profesi Guru
MATA KULIAH INTI

Link Laporan Observasi:

https://drive.google.com/file/d/1n0K2DjMJywu_30jnWeOvx6WYTmZeLGur
/view?usp=share_link

Data Hasil Observasi:

Seminar Pendidikan Profesi Guru
MATA KULIAH INTI

Profiling Peserta Didik dalam bentuk Infografis

Contoh Strategi Pembelajaran dalam bentuk Infografis

Seminar Pendidikan Profesi Guru
MATA KULIAH INTI

Pembelajaran Berdasarkan hasil refleksi pembelajaran diatas, makna yang saya dapatkan
bermakna adalah pentingnya kolaborasi untuk menghasilkan solusi-solusi atas
(good permasalahan serta berbagi pengetahuan baru. Selain itu, saya merasakan
practices) pentingnya mempelajari perkembangan teknologi agar dapat membantu
segala kegiatan Pendidikan. Dengan memanfaatkan teknologi yang ada tentu
saja akan membuat kegiatan tersebut menjadi lebih efisien dan optimal.

Pada pelaksanaan PPL 2 saat ini, saya kembali menggunakan google form
untuk mengumpulkan data peserta didik pada proses asesmen diagnostic,
kegiatan pretest dan posttest serta refleksi pembelajaran dari sudut pandang
peserta didik. Dengan melakukan hal ini saya berharap peserta didik terbiasa
penggunaan teknologi modern dan dengan mudah turut andil dalam
menciptakan pembelajaran yang berorientasi dan berpihak pada peserta
didik.