RPP Pjok X - TP 20-21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Permainan Sepak Bola
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )
KD 3 KD 4
3.1. Menganalisis keterampilan gerak 4.1. Mempraktikkan hasil analisis
salah satu permainan bola besar keterampilan gerak salah satu
untuk menghasilkan koordinasi permainan bola besar untuk
gerak yang baik *) menghasilkan koordinasi gerak yang
Tujuan
baik *)
Pembelajaran
IPK 3 IPK 4
• Mengidentifikasikan, menguraikan, • Mendemontrasikan, melakukan, dan
dan cara menerapkan aktivitas menerapkan hasil analisis aktivitas
keterampilan gerak permainan keterampilan gerak permainan sepak
sepak bola dengan benar. bola dengan benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
Saintifik memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
• Alat, Bahan, c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dan Media dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (bermain kucing-
Pembelajaran: tikus).
o Lapangan 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
sepak bola a. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (putera dan
o Bola sepak puteri dibagi sama banyak).
o Rintangan b. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang
(corong) aktivitas keterampilan gerak permainan sepak bola secara
o Stopwach berpasangan dan berkelompok.
o Gambar c. Peserta didik mencoba dan melakukan hasil analisis aktivitas
o Vidio keterampilan gerak permainan sepak bola secara berpasangan dan
pembelajaran berkelompok.
d. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam
• Produk: kelompok, dan guru tentang hasil analisis keterampilan gerak
Keterampilan permainan sepak bola.
gerak e. Peserta didik memperagakan dan mengomunikasikan hasil analisis
permainan keterampilan gerak permainan sepak bola dengan menggunakan
sepak bola. peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok yang menekankan
pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja sama, percaya diri, dan kerja
• Deskripsi: keras. Lamanya waktu bermain misalnya: 10 menit.
Peserta didik f. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan
secara hasil analisis keterampilan gerak permainan sepak bola secara
berkelompok seksama.
memahami dan 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
melakukan a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan
aktivitas belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum.
keterampilan Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil
gerak pembelajaran.
permainan b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
sepak bola. pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Permainan Bola Voli
KD 3 KD 4
Tujuan baik *)
Pembelajaran IPK 3 IPK 4
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan, melakukan, dan
menguraikan, dan cara menerapkan hasil analisis aktivitas
menerapkan aktivitas keterampilan gerak permainan bola
keterampilan gerak permainan voli dengan benar.
bola voli dengan benar.
Pembelajaran
Inquiry/Discovery memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
Learning b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
• Alat, Bahan, kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game
dan Media (bermain kucing-tikus).
Pembelajaran: 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
o Lapangan bola a. Peserta didik melakukan hasil analisis aktivitas keterampilan gerak
voli permainan bola voli sesuai dengan instruksi guru sebelum
o Bola voli pembelajaran dimulai.
o Net (Seutas b. Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan pembelajaran
tali) hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bola voli bagi
o Stopwach kesehatan dan kebugaran jasmani.
o Gambar c. Peserta didik melakukan hasil analisis aktivitas keterampilan gerak
o Vidio permainan bola voli sesuai dengan penjelasan guru secara individu
pembelajaran maupun kelompok, dan menyampaikan arti penting kerja sama
dalam aktivitas gerak permainan bola voli.
• Produk: d. Seluruh hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bola
Keterampilan voli peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila
gerak permainan ada kesalahan gerakan.
bola voli. e. Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan hasil
analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bola voli sesuai
• Deskripsi: dengan koreksi oleh guru.
Peserta didik f. Seluruh hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bola
secara voli peserta didik setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru
berkelompok secara individu maupun kelompok.
memahami dan g. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok
melakukan melakukan hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan
aktivitas bola voli, yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas,
keterampilan kerja sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi
gerak permainan yang diberikan oleh guru.
bola voli. h. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan
hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bola voli
secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses
dan di akhir pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai
dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara
umum. Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan
hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
alam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Permainan Bola Basket
KD 3 KD 4
Tujuan
baik *)
Pembelajaran
IPK 3 IPK 4
keterampilan gerak permainan keterampilan gerak permainan bola
bola basket dengan benar. basket dengan benar.
Pembelajaran
Berbasis memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
masalah b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
(Problem-Based c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
Learning) dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (bermain
mengoperkan bola beranting).
• Alat, Bahan, 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
dan Media a. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (putera dan
Pembelajaran: puteri dibagi sama banyak).
o Lapangan bola b. Peserta didik melakukan hasil analisis aktivitas keterampilan gerak
basket permainan bola basket, yang tidak mampu dilakukan pada saat
o Bola basket gerakan.
o Net (Seutas c. Peserta didik melakukan hasil analisis aktivitas keterampilan gerak
tali) permainan bola basket, secara individu maupun kelompok, dan guru
o Stopwach mengamati seluruh aktivitas.
o Gambar d. Peserta didik secara individu dan atau kelompok melakukan hasil
o Vidio analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bola basket, sesuai
pembelajaran dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
e. Seluruh hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bola
• Produk: basket peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila
Keterampilan ada kesalahan gerakan.
gerak f. Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan hasil
permainan bola analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bola basket sesuai
basket. dengan koreksi oleh guru.
g. Seluruh hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bola
• Deskripsi: basket peserta didik setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru
Peserta didik secara individu maupun kelompok.
secara h. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok
berkelompok melakukan hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bola
memahami dan basket, yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja
melakukan sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi yang
aktivitas diberikan oleh guru.
keterampilan i. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan
gerak hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bola basket
permainan bola secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan
basket. di akhir pembelajaran.
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan
belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum.
Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil
pembelajaran.
pendinginan.
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Permainan Softball
KD 3 KD 4
salah satu permainan bola kecil untuk keterampilan gerak salah satu
menghasilkan koordinasi gerak yang permainan bola kecil untuk
baik *) menghasilkan koordinasi gerak
Tujuan yang baik *)
Pembelajaran
IPK 3 IPK 4
• Mengidentifikasikan, menguraikan, • Mendemontrasikan, melakukan,
dan cara menerapkan aktivitas dan menerapkan hasil analisis
keterampilan gerak permainan sofbol aktivitasketerampilan gerak
dengan benar. permainan sofbol dengan benar.
Pembelajaran
Cooperatif memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
(Cooperative b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
Learning) c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (bermain
• Alat, Bahan, mengoperkan bola beranting).
dan Media 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
Pembelajaran: a. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (putera dan
o Lapangan puteri dibagi sama banyak).
sofbol b. Peserta didik melakukan hasil analisis aktivitas keterampilan gerak
o Bola sofbol permainan sofbol, sesuai dengan pembagian kelompok instruksi
o Pemukul guru sebelum pembelajaran dimulai.
sofbol c. Guru menjelaskan keterkaitannya hasil analisis aktivitas
o Tiang hinggap keterampilan gerak melempar dan menangkap bola permainan
o Stopwach sofbol terhadap kebugaran jasmani.
o Gambar d. Peserta didik yang memiliki kemampuan lebih baik dapat dijadikan
o Vidio sebagai mediator bagi peserta didik lain dalam kelompok tersebut.
pembelajaran e. Secara kelompok peserta didik berganti tempat untuk mempelajari
hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan sofbol, yang
• Produk: berbeda dari kelompok asal.
Keterampilan f. Peserta didik secara individu dan atau kelompok melakukan hasil
gerak analisis aktivitas keterampilan gerak permainan sofbol, sesuai
permainan dengan koreksi oleh guru.
sofbol g. Seluruh hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan sofbol
peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada
• Deskripsi: kesalahan gerakan.
Peserta didik h. Seluruh hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan sofbol
secara peserta didik setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru
berkelompok secara individu maupun kelompok.
memahami dan i. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok
melakukan melakukan hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan
aktivitas sofbol, yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja
keterampilan sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi yang
gerak diberikan oleh guru.
permainan j. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan
sofbol. hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan sofbol secara
seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
akhir pembelajaran.
umum. Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil
pembelajaran.
pendinginan.
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Jalan Cepat
KD 3 KD 4
3.3. Menganalisis keterampilan jalan 4.3. Mempraktikkan hasil analisis
cepat, lari, lompat dan lempar keterampilan jalan cepat, lari,
untuk menghasilkan gerak yang lompat dan lempar untuk
Tujuan efektif *) menghasilkan gerak yang efektif *)
keterampilan gerak jalan cepat keterampilan gerak jalan cepat
dengan benar. dengan benar.
Pembelajaran
Penugasan memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
dan Media dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (bermain
Pembelajaran: berkumpul dengan berjalan ke suatu sasaran).
atletik a. Peserta didik menerima dan mempelajari kartu tugas (task sheet)
o Start block yang berisi perintah dan indikator tugas aktivitas keterampilan gerak
o Tali pembatas jalan cepat dengan berbagai posisi baik tanpa awalan maupun
o Stopwach dengan awalan.
o Gambar b. Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu
o Vidio yang ditentukan guru untuk mencapai ketuntasan belajar pada
pembelajaran setiap materi pembelajaran hasil analisis aktivitas keterampilan
gerak jalan cepat.
• Produk: c. Peserta didik menerima umpan balik dari guru tentang hasil analisis
Keterampilan aktivitas keterampilan gerak jalan cepat.
gerak jalan d. Peserta didik melakukan pengulangan pada materi pembelajaran
cepat. yang belum tercapai ketuntasannya sesuai umpan balik yang
diberikan.
• Deskripsi: e. Peserta didik mencoba melakukan tugas hasil analisis aktivitas
Peserta didik keterampilan gerak jalan cepat dalam bentuk perlombaan jalan
secara cepat secara sederhana dengan menggunakan peraturan yang
berkelompok dimodifikasi, yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, kerja sama,
memahami dan percaya diri, dan kerja keras. Guru mengamati seluruh gerakan
melakukan peserta didik secara individu maupun kelompok.
aktivitas f. Seluruh hasil analisis aktivitas keterampilan gerak jalan cepat
keterampilan peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada
gerak jalan kesalahan gerakan.
cepat. g. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan
hasil analisis aktivitas keterampilan gerak jalan cepat secara
seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
akhir pembelajaran.
umum. Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil
pembelajaran.
pendinginan.
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Tolak Peluru
KD 3 KD 4
cepat, lari, lompat dan lempar untuk keterampilan jalan cepat, lari,
menghasilkan gerak yang efektif *) lompat dan lempar untuk
Tujuan menghasilkan gerak yang efektif *)
keterampilan gerak tolak peluru keterampilan gerak tolak peluru
dengan benar. dengan benar.
Pembelajaran
Komando memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
dan Media dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (berlomba
Pembelajaran: melempar-lempar benda sejauh-jauhnya).
atletik a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang
o Sektor tolak aktivitas keterampilan gerak tolak peluru, baik melalui vidio
peluru pembelajaran, gambar, maupun peragaan guru atau peserta didik.
o Peluru b. Peserta didik mencoba hasil analisis aktivitas keterampilan gerak tolak
o Tali peluru, yang telah diperlihatkan melalui vidio pembelajaran, gambar,
pembatas atau diperagakan oleh guru atau peserta didik.
o Stopwach c. Peserta didik melakukan hasil pengamatan secara berulang-ulang hasil
o Gambar analisis aktivitas keterampilan gerak tolak peluru sesuai dengan
o Vidio komando dan giliran yang diberikan oleh guru, yang menekankan pada
pembelajaran nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras
sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
• Produk: d. Peserta didik menerima umpan balik secara langsung maupun tertunda
Keterampilan dari guru secara klasikal, tentang hasil analisis aktivitas keterampilan
gerak tolak gerak tolak peluru.
peluru. e. Seluruh hasil analisis aktivitas keterampilan gerak tolak peluru, yang
dilakukan oleh peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru
• Deskripsi: apabila ada kesalahan dalam melakukan gerakan.
Peserta didik f. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu
secara maupun kelompok.
berkelompok g. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan hasil
memahami dan analisis aktivitas keterampilan gerak tolak peluru secara seksama.
melakukan Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
aktivitas pembelajaran.
keterampilan 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
gerak tolak a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan
peluru. belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum.
pembelajaran.
pendinginan.
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Keterampialn Gerak Beladiri Pencak Silat
KD 3 KD 4
seni dan olahraga beladiri untuk keterampilan gerak seni dan
menghasilkan gerak yang efektif **) olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif
Tujuan **)
keterampilan gerak beladiri pencak aktivitas keterampilan gerak
silat dengan benar. beladiri pencak silat dengan
benar.
Pembelajaran
• Metode: a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
Berbasis proyek memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
(Project-Based b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (permainan
• Alat, Bahan, mencari pasangan).
Pembelajaran: a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang
o Ruang aktivitas keterampilan gerak beladiri pencak silat.
sekolah/ b. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok sesuai dengan
lapangan petunjuk guru.
sekolah c. Peserta didik merancang hasil analisis keterampilan aktivitas gerak
o Arena pencak beladiri pencak silat sesuai dengan gerakan yang dikuasai dan
silat kreativitas kelompok dalam bentuk tulisan dan gambar (paling tidak
o Goong memuat dua puluh gerakan dan menuju tiga arah.
o Stopwach d. Setiap anggota kelompok mencoba secara bersama-sama
o Gambar rancangan hasil analisis keterampilan aktivitas gerak beladiri
o Vidio pencak silat tersebut dan saling memberikan umpan balik.
pembelajaran e. Peserta didik memaparkan rancangan kelompoknya, disertai
peragaan seluruh anggota kelompok secara bergantian di depan
• Produk: kelas, yang menekankan nilai-nilai disiplin, kerja sama, percaya diri,
Keterampilan dan kerja keras.
gerak spesifik f. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
beladiri pencak pembelajaran dalam bentuk rancangan hasil analisis keterampilan
silat. aktivitas gerak beladiri pencak silat dan peragaan yang dilakukan.
g. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu
• Deskripsi: maupun kelompok.
Peserta didik h. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan
secara hasil analisis keterampilan aktivitas gerak beladiri pencak silat
berkelompok secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses
memahami dan dan di akhir pembelajaran.
melakukan 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
aktivitas a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai
keterampilan dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara
gerak beladiri umum. Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan
pencak silat. hasil pembelajaran.
pendinginan.
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Aktivitas Kebugaran Jasmani
KD 3 KD 4
3.5. Menganalisis konsep latihan dan 4.5. Mempraktikkan hasil analisis
pengukuran komponen kebugaran konsep latihan dan pengukuran
jasmani terkait kesehatan (daya tahan, komponen kebugaran jasmani
kekuatan, komposisi tubuh, dan terkait kesehatan (daya tahan,
kelenturan) menggunakan instrumen kekuatan, komposisi tubuh, dan
Tujuan terstandar. kelenturan) menggunakan
Pembelajaran instrumen terstandar.
IPK 3 IPK 4
dan cara menerapkan aktivitas latihan dan menerapkan Hasil analisis
kebugaran jasmani yang terkait aktivitas latihan kebugaran
dengan kesehatan dengan benar. jasmani yang terkait dengan
kesehatan dengan benar.
Pembelajaran
• Alat, Bahan, kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game
dan Media (bermain gerobak dorong).
o Ruang a. Peserta didik melakukan hasil analisis latihan komponen kebugaran
sekolah/ jasmani yang terkait kesehatan, sesuai dengan instruksi guru
Lapangan sebelum pembelajaran dimulai.
Sekolah b. Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan pembelajaran
o Palang latihan kebugaran jasmani yang terkait kesehatan bagi kesehatan
Tunggal dan kebugaran jasmani.
o Matras c. Peserta didik melakukan hasil analisis latihan kebugaran jasmani
o Stopwach yang terkait kesehatan sesuai dengan penjelasan guru secara
o Gambar individu maupun kelompok, dan menyampaikan arti penting kerja
o Vidio sama dalam latihan kebugaran jasmani.
pembelajaran d. Seluruh hasil analisis latihan kebugaran jasmani yang terkait
kesehatan, yang dilakukan oleh peserta didik diawasi dan diberikan
• Produk: koreksi oleh guru apabila ada kesalahan dalam melakukan latihan.
Aktivitas latihan e. Peserta didik secara individu dan atau kelompok melakukan hasil
kebugaran analisis latihan kebugaran jasmani yang terkait kesehatan, yang
jasmani. menekankan pada nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya diri, dan
kerja keras sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
• Deskripsi: f. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu
Peserta didik maupun kelompok.
secara g. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan
berkelompok hasil analisis latihan komponen kebugaran jasmani yang terkait
memahami dan kesehatan secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai
melakukan selama proses dan di akhir pembelajaran.
aktivitas latihan 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
kebugaran a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai
jasmani yang dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara
terkait dengan umum. Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan
kesehatan. hasil pembelajaran.
pendinginan.
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Senam Lantai
KD 3 KD 4
3.6. Menganalisis keterampilan 4.6. Mempraktikkan hasil analisis
rangkaian gerak sederhana dalam keterampilan rangkaian gerak
aktivitas spesifik senam lantai. sederhana dalam aktivitas spesifik
Tujuan senam lantai.
keterampilan rangkaian gerak keterampilan rangkaian gerak spesifik
senam lantai dengan benar. senam lantai dengan benar.
Pembelajaran
dan Media dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (lomba lompat-
Pembelajaran: lompat katak).
o Ruang 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
sekolah/ a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang
lapangan aktivitas keterampilan rangkaian gerak senam lantai, baik melalui vidio
sekolah pembelajaran, gambar, maupun peragaan guru atau peserta didik.
o Matras b. Peserta didik mencoba hasil analisis aktivitas keterampilan rangkaian
o Stopwach gerak senam lantai, yang telah diperlihatkan melalui vidio
o Gambar pembelajaran, gambar, atau diperagakan oleh guru atau peserta didik.
o Vidio c. Peserta didik melakukan hasil analisis aktivitas keterampilan rangkaian
pembelajaran gerak senam lantai secara berulang-ulang sesuai dengan komando
dan giliran yang diberikan oleh guru, yang menekankan pada nilai-nilai:
• Produk: disiplin, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan
Keterampilan koreksi yang diberikan oleh guru.
rangkaian gerak d. Peserta didik menerima umpan balik secara langsung maupun
senam lantai. tertunda dari guru secara klasikal, tentang hasil analisis aktivitas
keterampilan rangkaian gerak senam lantai.
• Deskripsi: e. Seluruh hasil analisis aktivitas keterampilan rangkaian gerak senam
Peserta didik lantai, yang dilakukan oleh peserta didik diawasi dan diberikan koreksi
secara oleh guru apabila ada kesalahan dalam melakukan gerakan.
berkelompok f. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu
memahami dan maupun kelompok.
melakukan g. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan hasil
aktivitas analisis aktivitas keterampilan rangkaian gerak senam lantai secara
keterampilan seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
rangkaian gerak pembelajaran.
senam lantai. 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan
belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum.
pembelajaran.
pendinginan.
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Renang Gaya Dada
KD 3 KD 4
3.8. Menganalisis keterampilan satu 4.8. Mempraktikkan hasil analisis
gaya renang ***). keterampilan satu gaya renang ***).
IPK 3 IPK 4
Tujuan
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan, melakukan, dan
Pembelajaran
menguraikan, dan cara menerapkan hasil analisis aktivitas
menerapkan aktivitas keterampilan gerak renang gaya
keterampilan gerak renang gaya dada dengan benar.
dada dengan benar.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
• Alat, Bahan, dan c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
Media kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game
Pembelajaran: (bermain saling menjipratkan air ke muka teman).
o Kolam renang 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
o Pelampung a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang
renang aktivitas keterampilan gerak renang gaya dada, baik melalui vidio
o Kaca mata pembelajaran, gambar, maupun peragaan guru atau peserta didik.
renang b. Peserta didik mencoba hasil analisis aktivitas keterampilan gerak
o Stopwach renang gaya dada, yang telah diperlihatkan melalui vidio
o Gambar pembelajaran, gambar, atau diperagakan oleh guru atau peserta
o Vidio didik.
pembelajaran c. Peserta didik melakukan hasil analisis aktivitas keterampilan gerak
renang gaya dada secara berulang-ulang sesuai dengan komando
• Produk: dan giliran yang diberikan oleh guru, yang menekankan pada nilai-
Keterampilan nilai: disiplin, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai
gerak renang dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
gaya dada. d. Peserta didik menerima umpan balik secara langsung maupun
tertunda dari guru secara klasikal, tentang hasil analisis aktivitas
• Deskripsi: keterampilan gerak renang gaya dada.
Peserta didik e. Seluruh hasil analisis aktivitas keterampilan gerak renang gaya
secara dada, yang dilakukan oleh peserta didik diawasi dan diberikan
berkelompok koreksi oleh guru apabila ada kesalahan dalam melakukan
memahami dan gerakan.
melakukan f. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu
aktivitas maupun kelompok.
keterampilan g. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan
gerak renang hasil analisis aktivitas keterampilan gerak renang gaya dada secara
gaya dada. seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
akhir pembelajaran.
hasil pembelajaran.
pendinginan.
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Pergaulan Yang Sehat
KD 3 KD 4
3.9. Memahami konsep dan prinsip 4.9. Mempresentasikan konsep dan
pergaulan yang sehat antar remaja prinsip pergaulan yang sehat
dan menjaga diri dari kehamilan pada antar remaja dan menjaga diri
usia sekolah. dari kehamilan pada usia sekolah
Tujuan ntal.
• Mengidentifikasikan,menguraikan, • Mengkaji, mengemas, dan
dan cara menerapkan pergaulan mempresentasikan pergaulan
yang sehat antar remaja dan yang sehat antar remaja dan
menjaga diri dari kehamilan pada menjaga diri dari kehamilan pada
usia sekolah dengan benar. usia sekolah dengan benar.
Pembelajaran
Windows memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
shoping b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik.
• Alat, Bahan, c. Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana
dan Media belajar yang menyenangkan dengan menjelaskan manfaat
Pembelajaran: mempelajari dan memahami pergaulan yang sehat untuk
o Ruang kelas mewujudkan budaya hidup sehat.
o Laktop 2. Kegiatan Inti (110 Menit)
o Gambar a. Peserta didik membagi diri menjadi empat kelompok/sesuai dengan
o Vidio pokok bahasan, antara lain: konsep dan prinsip pergaulan sehat,
pembelajaran konsep dan prinsip pergaulan sehat, konsep dan prinsip pergaulan
tidak sehat, dan konsep dan prinsip dampak pergaulan tidak sehat.
• Produk: b. Setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan hasil diskusi pada
Pemahaman kertas plano untuk ditempel di dinding dan dibaca oleh kelompok
dan penerapan lain.
pergaulan yang c. Setiap anggota kelompok membaca dan mencatat hasil diskusi
sehat antar kelompok lain yang ditempel, kemudian membuat pertanyaan
remaja dan sesuai dengan pokok bahasan tersebut (paling sedikit satu
menjaga diri dari pertanyaan setiap kelompok/empat pertanyaan).
kehamilan pada d. Setiap kelompok mengajukan pertanyaan dan dijawab oleh
usia sekolah. kelompok lain yang membahas pokok bahasan sesuai pertanyaan
tersebut, yaitu: konsep dan prinsip pergaulan sehat, konsep dan
• Deskripsi: prinsip pergaulan sehat, konsep dan prinsip pergaulan tidak sehat,
Peserta didik dan konsep dan prinsip dampak pergaulan tidak sehat.
secara e. Setiap kelompok menyusun simpulan akhir dan membacakannya di
berkelompok depan kelas di akhir pembelajaran secara bergiliran, yang
memahami dan menekankan nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya diri, dan ingin
menerapkan tahu.
pergaulan yang f. Guru mengamati seluruh diskusi yang dilakukan oleh peserta didik
sehat antar secara individu maupun kelompok.
remaja dan g. Guru mengamati seluruh aktivitas pembelajaran peserta didik dalam
menjaga diri dari mempresentasikan tentang pergaulan yang sehat secara seksama.
kehamilan pada Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
usia sekolah. pembelajaran.
hasil pembelajaran.
pendinginan.
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/2
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Permainan Sepak Bola
KD 3 KD 4
untuk menghasilkan koordinasi gerak permainan bola besar untuk
yang baik *) menghasilkan koordinasi gerak
Tujuan yang baik *)
• Mengidentifikasikan,menguraikan, • Mendemontrasikan, melakukan,
keterampilan gerak permainan sepak aktivitas keterampilan gerak
bola dengan benar. permainan sepak bola dengan
benar.
Pembelajaran
• Metode:d. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru
Saintifik memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
• Alat, Bahan, f. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
dan Media dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (bermain
Pembelajaran: kucing-tikus).
sepak bola g. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (putera dan
o Bola sepak puteri dibagi sama banyak).
o Rintangan h. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang
(corong) aktivitas keterampilan gerak permainan sepak bola secara
o Stopwach berpasangan dan berkelompok.
o Gambar i. Peserta didik mencoba dan melakukan hasil analisis aktivitas
o Vidio keterampilan gerak permainan sepak bola secara berpasangan dan
pembelajaran berkelompok.
j. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman
• Produk: dalam kelompok, dan guru tentang hasil analisis keterampilan gerak
Keterampilan permainan sepak bola.
gerak k. Peserta didik memperagakan dan mengomunikasikan hasil analisis
permainan keterampilan gerak permainan sepak bola dengan menggunakan
sepak bola. peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok yang menekankan
pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja sama, percaya diri, dan
• Deskripsi: kerja keras. Lamanya waktu bermain misalnya: 10 menit.
Peserta didik l. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan
secara hasil analisis keterampilan gerak permainan sepak bola secara
berkelompok seksama.
memahami dan 6. Kegiatan Penutup (15 menit)
melakukan d. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai
aktivitas dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara
keterampilan umum. Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan
gerak hasil pembelajaran.
permainan e. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
sepak bola. pendinginan.
f. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan
salam.
Asesmen:
d. Sikap : Jurnal.
e. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
f. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/2
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Permainan Bulu Tangkis
KD 3 KD 4
salah satu permainan bola kecil keterampilan gerak salah satu
untuk menghasilkan koordinasi permainan bola kecil untuk
gerak yang baik *) menghasilkan koordinasi gerak
Tujuan yang baik *)
keterampilan gerak permainan bulu aktivitas keterampilan gerak
tangkis dengan benar. permainan bulu tangkis dengan
benar.
Pembelajaran
Resiprokal memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
dan Media dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (melambung-
Pembelajaran: lambungkan shuttlecok ke atas).
o Lapangan bulu 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
tangkis a. Peserta didik mencari dan mendapatkan pasangan sesuai dengan
o Shuttlecock yang ditentukan guru melalui permainan.
o Raket b. Peserta didik bersama pasangan menerima dan mempelajari
o Net/jaring lembar kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator
o Stopwach tugas hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bulu
o Gambar tangkis.
o Vidio c. Peserta didik berbagi tugas siapa yang pertama kali menjadi
pembelajaran “pelaku” dan siapa yang menjadi “pengamat”. Pelaku melakukan
tugas hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bulu
• Produk: tangkis satu persatu dan pengamat mengamati, serta memberikan
Keterampilan masukan jika terjadi kesalahan.
gerak spesifik d. Peserta didik secara berganti peran setelah mendapatkan aba-aba
permainan bulu dari guru melakukan hasil analisis aktivitas keterampilan gerak
tangkis. permainan bulu tangkis.
e. Peserta didik mencoba tugas hasil analisis aktivitas keterampilan
• Deskripsi: gerak permainan bulu tangkis dalam bentuk permainan sederhana
Peserta didik dengan peratauran yang dimodifikasi, yang menekankan pada nilai-
secara nilai disiplin, sportivitas, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras.
berkelompok f. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu
melakukan g. Seluruh hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bulu
aktivitas tangkis peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru
keterampilan apabila ada kesalahan gerakan.
gerak permainan h. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan
bulu tangkis. hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan bulu tangkis
hasil pembelajaran.
pendinginan.
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/2
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Permainan Tenis Meja
KD 3 KD 4
salah satu permainan bola kecil untuk keterampilan gerak salah satu
menghasilkan koordinasi gerak yang permainan bola kecil untuk
baik *) menghasilkan koordinasi gerak
Tujuan yang baik *)
keterampilan gerak permainan tenis aktivitas keterampilan gerak
meja dengan benar. permainan tenis meja dengan
benar.
Pembelajaran
Jigshaw memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
dan Media dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (melambung-
Pembelajaran: lambungkan bola ke atas dengan bet).
tenis meja a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang
o Bola tenis aktivitas keterampilan gerak permainan tenis meja.
meja b. Peserta didik membagi diri ke dalam delapan (8) kelompok sesuai
o Bet dengan materi. Di dalam kelompok ini setiap peserta didik secara
o Net/jaring berulang-ulang melakukan gerak sesuai dengan nama
o Stopwach kelompoknya.
o Gambar c. Setiap anggota kelompok berkunjung ke kelompok lain untuk
o Vidio mempelajari dan “mengajari” materi dari dan ke kelompok lain
pembelajaran setelah mendapatkan aba-aba dari guru.
d. Setiap anggota kelompok kembali ke kelompok masing-masing
• Produk: untuk mempelajari dan “mengajari” materi dari dan ke kelompoknya
Keterampilan sendiri setelah mendapatkan aba-aba dari guru.
gerak permainan e. Peserta didik menerima umpan balik secara individual maupun
tenis meja. klasikal dari guru.
f. Peserta didik mencoba tugas hasil analisis aktivitas keterampilan
• Deskripsi: gerak permainan tenis meja ke dalam permainan sederhana, yang
Peserta didik menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja sama,
secara percaya diri, dan kerja keras.
berkelompok g. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu
melakukan h. Seluruh hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan tenis
aktivitas meja peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila
keterampilan ada kesalahan gerakan.
gerak permainan i. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan
tenis meja. hasil analisis aktivitas keterampilan gerak permainan tenis meja
hasil pembelajaran.
pendinginan.
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/2
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Lari Jarak Pendek
KD 3 KD 4
menghasilkan gerak yang
Tujuan
efektif *)
Pembelajaran
IPK 3 IPK 4
keterampilan gerak lari jarak pendek aktivitas keterampilan gerak lari
dengan benar. jarak pendek dengan benar.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
• Alat, Bahan, dan kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game
Media (bermain berkumpul dengan berlari ke suatu sasaran).
o Lapangan atletik a. Peserta didik melakukan hasil analisis aktivitas keterampilan
o Start block gerak lari jarak pendek, sesuai dengan instruksi guru sebelum
o Tali pembatas pembelajaran dimulai.
o Stopwach b. Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan
o Gambar pembelajaran aktivitas keterampilan gerak lari jarak pendek bagi
o Vidio kesehatan dan kebugaran jasmani.
pembelajaran c. Peserta didik melakukan hasil analisis aktivitas keterampilan
gerak lari jarak pendek sesuai dengan penjelasan guru secara
• Produk: individu maupun kelompok, dan menyampaikan arti penting kerja
Keterampilan sama dalam aktivitas keterampilan gerak lari jarak pendek.
gerak lari jarak d. Seluruh hasil analisis aktivitas keterampilan gerak lari jarak
pendek. pendek, yang dilakukan oleh peserta didik diawasi dan diberikan
koreksi oleh guru apabila ada kesalahan dalam melakukan
• Deskripsi: gerakan.
Peserta didik e. Peserta didik secara individu dan atau kelompok melakukan hasil
secara analisis aktivitas keterampilan gerak lari jarak pendek, yang
berkelompok menekankan pada nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya diri, dan
memahami dan kerja keras sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
melakukan f. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu
aktivitas maupun kelompok.
keterampilan g. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan
gerak lari jarak hasil analisis aktivitas keterampilan gerak lari jarak pendek secara
pendek. seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
akhir pembelajaran.
hasil pembelajaran.
pendinginan.
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/2
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Lompat Jauh
KD 3 KD 4
Tujuan menghasilkan gerak yang efektif *)
keterampilan gerak lompat jauh aktivitas keterampilan gerak
dengan benar. lompat jauh dengan benar.
Pembelajaran
Periksa diri memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
(Selfcheck) b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis), kemudian
• Alat, Bahan, dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (melompat-
dan Media lompat tali yang direntangkan).
o Lapangan a. Peserta didik menerima dan mempelajari lembar periksa sendiri
atletik (selfcheck sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas aktivitas
o Bak lompat keterampilan gerak lompat jauh.
jauh b. Peserta didik mencoba melakukan hasil analisis aktivitas
o Tali pembatas keterampilan gerak lompat jauh sesuai dengan gambar dan diskripsi
o Stopwach yang ada pada lembar periksa sendiri.
o Gambar c. Peserta didik melakukan tugas gerak dan memeriksa
o Vidio keberhasilannya sendiri (sesuai indikator atau tidak) secara berurutan
pembelajaran satu persatu. Jika telah menguasai gerakan pertama
(tolakan/tumpuan), maka dipersilahkan untuk melanjutkan ke gerakan
• Produk: kedua (awalan), dan jika belum maka harus mengulang kembali
Keterampilan gerakan pertama. Demikian seterusnya hingga tuntas seluruh materi.
gerak lompat d. Seluruh hasil analisis aktivitas gerak spesifik lompat jauh, yang
jauh. dilakukan oleh peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru
apabila ada kesalahan dalam melakukan gerakan.
• Deskripsi: e. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu
Peserta didik maupun kelompok.
secara f. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan
berkelompok hasil analisis aktivitas keterampilan gerak lompat jauh secara
memahami dan seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di
melakukan akhir pembelajaran.
aktivitas 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
keterampilan a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai
gerak lompat dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara
jauh. umum. Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil
pembelajaran.
pendinginan.
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/2
Materi Pokok : Aktivitas Keterampilan Gerak Berirama
KD 3 KD 4
3.7. Menganalisis gerak rangkaian 4.7. Mempratikkan hasil analisis gerak
langkah dan ayunan lengan rangkaian langkah dan ayunan
mengikuti irama (ketukan) dalam lengan mengikuti irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama. dalam aktivitas gerak berirama.
Tujuan
IPK 3 IPK 4
Pembelajaran • Mengidentifikasikan, menguraikan, • Mendemontrasikan, melakukan,
dan cara menerapkan gerak dan menerapkan hasil analisis
rangkaian langkah kaki dan ayunan gerak rangkaian langkah kaki dan
lengan aktivitas gerak berirama ayunan lengan aktivitas gerak
dengan benar. berirama dengan benar.
Pembelajaran
Berbasis proyek memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
(Project-Based b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game (bermain
• Alat, Bahan, bergerak bereaksi mengikuti perintah guru).
Pembelajaran: a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang
o Ruang gerak rangkaian langkah kaki dan ayunan lengan aktivitas gerak
sekolah/ berirama.
lapangan b. Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok sesuai dengan
sekolah petunjuk guru.
o Tipe recorder c. Peserta didik melakukan rancangan gerak rangkaian langkah kaki
o Kaset senam dan ayunan lengan aktivitas gerak berirama sesuai dengan gerakan
ritmik yang dikuasai dan kreativitas kelompok dalam bentuk tulisan dan
o Stopwach gambar (paling tidak memuat dua puluh gerakan dan menuju tiga
o Gambar arah.
o Vidio d. Setiap anggota kelompok mencoba secara bersama-sama
pembelajaran rancangan gerak rangkaian langkah kaki dan ayunan lengan
aktivitas gerak berirama tersebut dan saling memberikan umpan
• Produk: balik.
Rangkaian e. Peserta didik memaparkan rancangan kelompoknya, disertai
gerak aktivitas peragaan seluruh anggota kelompok secara bergantian di depan
gerak berirama. kelas atau lapangan.
f. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
• Deskripsi: pembelajaran dalam bentuk rancangan gerak rangkaian langkah
Peserta didik kaki dan ayunan lengan aktivitas gerak berirama dan peragaan
secara yang dilakukan.
berkelompok g. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu
melakukan h. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan
gerak rangkaian rancangan gerak rangkaian langkah kaki dan ayunan lengan
langkah kaki aktivitas gerak berirama secara seksama. Hasil belajar peserta didik
dan ayunan dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.
lengan aktivitas 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
gerak berirama. a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai
hasil pembelajaran.
pendinginan.
salam.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
(RPP)

Kelas/Semester :X/2
Materi Pokok : NAPZA dan Obat Berbahaya Lainnya
KD 3 KD 4
3.10. Menganalisis berbagai peraturan 4.10. Mempresentasikan berbagai
perundangan serta konsekuensi peraturan perundangan serta
hukum bagi para pengguna dan konsekuensi hukum bagi para
pengedar narkotika, zat-zat aditif pengguna dan pengedar
(NAPZA) dan obat berbahaya narkotika, psikotropika, zat-zat
lainnya. aditif (NAPZA) dan obat
berbahaya lainnya.
Tujuan
IPK 3 IPK 4
Pembelajaran • Mengidentifikasikan, menguraikan, • Mengkaji, mengemas, dan
dan cara menerapkan berbagai mempresentasikan berbagai
peraturan perundangan serta peraturan perundangan serta
konsekuensi hukum bagipara konsekuensi hukum bagi para
pengguna dan pengedar narkotika, pengguna dan pengedar
zat-zat aditif (NAPZA) dan obat narkotika, zat-zat aditif (NAPZA)
berbahaya lainnya dengan benar. dan obat berbahaya lainnya
dengan benar.
Pembelajaran
Berbasis memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
masalah b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh
(Problem-Based peserta didik.
Learning) c. Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan dengan menjelaskan manfaat mempelajari dan
• Alat, Bahan, memahami NAPZA dan obat berbahaya lainnya untuk mewujudkan
dan Media budaya hidup sehat.
o Ruang kelas a. Guru menyajikan/menyampaikan sebuah fenomena yaitu: sebuah
o Laktop kejadian di suatu tempat terhadap penggunaan NAPZA dan obat
o Gambar berbahaya lainnya.
o Vidio b. Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru menemukan dan
pembelajaran mengklarifikasi masalah tersebut.
c. Peserta didik mengidentifikasi masalah dan melakukan curah
• Produk: pendapat dengan difasilitasi oleh guru.
Pemahaman d. Peserta didik dalam kelompok mengklasifikasi apa yang diketahui,
dan penerapan apa yang perlu diketahui, apa yang perlu dilakukan untuk
berbagai menyelesaikan masalah, dengan menyusun pertanyaan.
peraturan e. Peserta didik secara mandiri maupun kelompok mengumpulkan data
perundangan dan informasi (pengetahuan, konsep, teori) dari berbagai sumber
serta (website, buku siswa, dan lain-lain) untuk menemukan solusi atas
konsekuensi masalah yang ditemukan.
hukum bagi para f. Peserta didik mengolah hasil pengumpulan informasi untuk
pengguna dan dipergunakan sebagai solusi pemecahan masalah dalam kelompok.
pengedar g. Peserta didik dalam kelompok berbagi informasi dan diskusi untuk
narkotika, zat- menemukan dan menentukan solusi yang dianggap tepat untuk
zat aditif menyelesaikan masalah.
(NAPZA) dan h. Peserta didik menyusun hasil kerja kelompok yang dapat berupa
obat berbahaya paparan, peragaan atau dalam bentuk lembaran.
lainnya. i. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
j. Peserta didik yang lain mereviu dan memberi tanggapan terhadap
• Deskripsi: kerja kelompok.
Peserta didik 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
secara a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai
berkelompok dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara
memahami dan umum. Kemudian peserta didik membuat catatan dan simpulan hasil
menerapkan pembelajaran.
berbagai b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
peraturan pendinginan.
perundangan c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan
serta salam.
konsekuensi
hukum bagi para
pengguna dan
pengedar
narkotika, zat-
zat aditif
(NAPZA) dan
obat berbahaya
lainnya.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---

RPP Pjok X - TP 20-21

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pjok X - TP 20-21

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Delanggu, Juli 2020

Anda mungkin juga menyukai