RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Permainan Bola Voli
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )

KD 3 KD 4
3.1. Menganalisis keterampilan 4.1. Mempraktikkan hasil
gerak salah satu permainan bola analisis keterampilan gerak
besar serta menyusun rencana salah satu permainan bola
perbaikan *) besar serta menyusun
rencana perbaikan *)
Tujuan
IPK 3 IPK 4
Pembelajaran
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan,
menguraikan, dan cara melakukan, dan menerapkan
menerapkan keterampilan gerak hasil analisis keterampilan
permainan bola voli serta gerak permainan bola voli
menyusun rencana perbaikan serta menyusun rencana
dengan benar. perbaikan dengan benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa,
Saintifik dan guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam
keadaan sehat.
• Alat, Bahan, b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dan Media dicapai.
Pembelajaran: c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
o Lapangan bola kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk
voli game (bermain kucing-tikus).
o Bola voli 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
o Net (Seutas a. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (putera
tali) dan puteri dibagi sama banyak).
o Stopwach b. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
o Gambar tentang aktivitas keterampilan gerak permainan bola voli
o Vidio secara berpasangan dan berkelompok.
pembelajaran c. Peserta didik mencoba dan melakukan hasil analisis
penyusunan rencana perbaikan keterampilan gerak
• Produk: permainan bola voli secara berpasangan dan berkelompok.
Menyusun d. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri,
rencana teman dalam kelompok, dan guru tentang hasil analisis
perbaikan penyusunan rencana perbaikan keterampilan gerak
keterampilan permainan bola voli.
gerak e. Peserta didik memperagakan dan mengomunikasikan hasil
permainan bola analisis penyusunan rencana perbaikan keterampilan gerak
voli. permainan bola voli dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi secara berkelompok yang menekankan pada
• Deskripsi: nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja sama, percaya diri, dan
Peserta didik kerja keras. Lamanya waktu bermain misalnya: 10 menit.
secara f. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
berkelompok melakukan hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
keterampilan gerak permainan bola voli secara seksama.
 memahami dan 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
melakukan a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
penyusunan dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
rencana ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
perbaikan catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
keterampilan b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
gerak pendinginan.
permainan bola c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
voli. menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Permainan Bola Basket
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )

KD 3 KD 4
3.1. Menganalisis keterampilan gerak 4.1. Mempraktikkan hasil
salah satu permainan bola besar analisis keterampilan gerak
serta menyusun rencana salah satu permainan bola
perbaikan *) besar serta menyusun
rencana perbaikan *)
Tujuan
IPK 3 IPK 4
Pembelajaran
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan,
menguraikan, dan cara melakukan, dan menerapkan
menerapkan keterampilan gerak hasil analisis keterampilan
permainan bola basket serta gerak permainan bola basket
menyusun rencana perbaikan serta menyusun rencana
dengan benar. perbaikan dengan benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa,
Inquiry/Discoverydan guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam
Learning keadaan sehat.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
• Alat, Bahan, dicapai.
dan Media c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
Pembelajaran: kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk
o Lapangan bola game (bermain mengoperkan bola beranting).
basket 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
o Bola basket a. Peserta didik melakukan penyusunan rencana perbaikan
o Net (Seutas keterampilan gerak permainan bola basket sesuai dengan
tali) instruksi guru sebelum pembelajaran dimulai.
o Stopwach b. Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan
o Gambar pembelajaran keterampilan gerak permainan bola basket
o Vidio bagi kesehatan dan kebugaran jasmani.
pembelajaran c. Peserta didik melakukan hasil analisis penyusunan rencana
perbaikan keterampilan gerak permainan bola basket sesuai
• Produk: dengan penjelasan guru secara individu maupun kelompok.
Menyusun d. Seluruh hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
rencana keterampilan gerak permainan bola basket peserta didik
perbaikan diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada
keterampilan kesalahan gerakan.
gerak permainan e. Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan
bola basket. penyusunan rencana perbaikan keterampilan gerak
permainan bola basket sesuai dengan koreksi oleh guru.
• Deskripsi: f. Seluruh aktivitas penyusunan rencana perbaikan
Peserta didik keterampilan gerak permainan bola basket peserta didik
secara setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara
berkelompok individu maupun kelompok.
memahami dan g. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau
kelompok melakukan hasil analisis penyusunan rencana
 melakukan perbaikan keterampilan gerak permainan bola basket, yang
penyusunan menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja sama,
rencana percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi yang
perbaikan diberikan oleh guru.
keterampilan h. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
gerak permainan melakukan hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
bola basket. keterampilan gerak permainan bola basket secara seksama.
Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Permainan Sofbol
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )

KD 3 KD 4
3.2. Menganalisis keterampilan 4.2. Mempraktikkan hasil analisis
gerak salah satu permainan keterampilan gerak salah satu
bola kecil serta menyusun permainan bola kecil serta
rencana perbaikan *) menyusun rencana perbaikan *)
Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajaran • Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan, melakukan,
menguraikan, dan cara dan menerapkan hasil analisis
menerapkan keterampilan keterampilan gerak permainan
gerak permainan sofbol serta sofbol serta menyusun rencana
menyusun rencana perbaikan dengan benar.
perbaikan dengan benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan
Cooperatif guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan
(Cooperative sehat.
Learning) b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai.
• Alat, Bahan, c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
dan Media kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk
Pembelajaran: game (bermain mengoperkan bola beranting).
o Lapangan 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
sofbol a. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (putera
o Bola sofbol dan puteri dibagi sama banyak).
o Pemukul b. Peserta didik melakukan hasil analisis penyusunan rencana
sofbol perbaikan keterampilan gerak permainan sofbol, sesuai
o Tiang hinggap dengan pembagian kelompok instruksi guru sebelum
o Stopwach pembelajaran dimulai.
o Gambar c. Guru menjelaskan keterkaitannya aktivitas keterampilan
o Vidio gerak permainan sofbol terhadap kebugaran jasmani.
pembelajaran d. Peserta didik yang memiliki kemampuan lebih baik dapat
dijadikan sebagai mediator bagi peserta didik lain dalam
• Produk: kelompok tersebut.
Menyusun e. Secara kelompok peserta didik berganti tempat untuk
rencana mempelajari hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
perbaikan keterampilan gerak permainan sofbol, yang berbeda dari
keterampilan kelompok asal.
gerak f. Peserta didik secara individu dan atau kelompok melakukan
permainan hasil analisis penyusunan rencana perbaikan keterampilan
sofbol. gerak permainan sofbol.
g. Seluruh hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
• Deskripsi: keterampilan gerak permainan sofbol peserta didik diawasi
Peserta didik dan diberikan koreksi oleh guru.
secara h. Seluruh hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
keterampilan gerak permainan sofbol peserta didik setelah
 berkelompok diberikan umpan balik diamati oleh guru.
memahami dan i. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau
melakukan kelompok melakukan hasil analisis penyusunan rencana
penyusunan perbaikan keterampilan gerak permainan sofbol, yang
rencana menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja sama,
perbaikan percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi yang
keterampilan diberikan oleh guru.
gerak j. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
permainan melakukan hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
sofbol. keterampilan gerak permainan sofbol secara seksama. Hasil
belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Jalan Cepat
Alokasi Waktu : 2 Kali Pertemuan ( 6 JP )

KD 3 KD 4
3.3. Menganalisis keterampilan 4.3. Mempraktikkan hasil analisis
jalan, lari, lompat, dan lempar keterampilan jalan, lari,
untuk menghasilkan gerak yang lompat, dan lempar untuk
efektif sertamenyusun rencana menghasilkan gerak yang
perbaikan *) efektif serta menyusun
Tujuan rencana perbaikan *)
Pembelajaran IPK 3 IPK 4
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan,
menguraikan, dan cara melakukan, dan menerapkan
menerapkan keterampilan hasil analisis keterampilan
gerakjalan cepat serta gerak jalan cepat serta
menyusun rencana perbaikan menyusun rencana perbaikan
dengan benar. dengan benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa,
Periksa diri dan guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam
(Selfcheck) keadaan sehat.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
• Alat, Bahan, dicapai.
dan Media c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
Pembelajaran: kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk
o Lapangan game (bermain berkumpul dengan berjalan ke suatu
atletik sasaran).
o Start block 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
o Tali pembatas a. Peserta didik menerima dan mempelajari lembar periksa
o Stopwach sendiri (selfcheck sheet) yang berisi perintah dan indikator
o Gambar tugas penyusunan rencana perbaikan keterampilan gerak
o Vidio jalan cepat.
pembelajaran b. Pesertadidik mencoba melakukan hasil analisis
penyusunan rencana perbaikan keterampilan gerak jalan
• Produk: cepat sesuai dengan gambar dan diskripsi yang ada pada
Menyusun lembar periksa sendiri.
rencana c. Peserta didik melakukan tugas gerak dan memeriksa
perbaikan keberhasilannya sendiri (sesuai indikator atau tidak) secara
keterampilan berurutan satu persatu. Jika telah menguasai gerakan
gerak jalan pertama (start), maka dipersilahkan untuk melanjutkan ke
cepat. gerakan kedua (gerakan jalan), dan jika belum maka harus
mengulang kembali gerakan pertama. Demikian seterusnya
• Deskripsi: hingga tuntas seluruh materi.
Peserta didik d. Seluruh hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
secara keterampilan gerak jalan cepat, yang dilakukan oleh peserta
berkelompok didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada
kesalahan dalam melakukan gerakan.
 memahami dan e. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara
melakukan individu maupun kelompok.
penyusunan f. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
rencana melakukan hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
perbaikan keterampilan gerak jalan cepat secara seksama. Hasil
keterampilan belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
gerak jalan pembelajaran.
cepat. 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Lempat Lembing
Alokasi Waktu : 2 Kali Pertemuan ( 6 JP )

KD 3 KD 4
3.3. Menganalisis keterampilan 4.3. Mempraktikkan hasil analisis
jalan, lari, lompat, dan lempar keterampilan jalan, lari,
untuk menghasilkan gerak yang lompat, dan lempar untuk
efektif sertamenyusun rencana menghasilkan gerak yang
perbaikan *) efektif serta menyusun
Tujuan rencana perbaikan *)
Pembelajaran IPK 3 IPK 4
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan,
menguraikan, dan cara melakukan, dan menerapkan
menerapkan keterampilan hasil analisis keterampilan
gerak lempar lembing serta gerak lempar lembing serta
menyusun rencana perbaikan menyusun rencana perbaikan
dengan benar. dengan benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa,
Komando dan guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam
keadaan sehat.
• Alat, Bahan, b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dan Media dicapai.
Pembelajaran: c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
o Lapangan kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk
atletik game (berlomba melempar-lempar benda sejauh-jauhnya).
o Sektor 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
lempar a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
lembing tentang aktivitas keterampilan gerak lempar lembing, baik
o Lembing melalui vidio pembelajaran, gambar, maupun peragaan
o Tali guru atau peserta didik.
pembatas b. Peserta didik mencoba hasil analisis penyusunan rencana
o Stopwach perbaikan keterampilan gerak lempar lembing, yang telah
o Gambar diperlihatkan melalui vidio pembelajaran, gambar, atau
o Vidio diperagakan oleh guru atau peserta didik.
pembelajaran c. Peserta didik melakukan hasil pengamatan secara
berulang-ulang hasil analisis penyusunan rencana
• Produk: perbaikan keterampilan gerak lempar lembing sesuai
Menyusun dengan komando dan giliran yang diberikan oleh guru, yang
rencana menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja
perbaikan sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi
keterampilan yang diberikan oleh guru.
gerak lempar d. Peserta didik menerima umpan balik secara langsung
lembing. maupun tertunda dari guru secara klasikal, tentang hasil
analisis penyusunan rencana perbaikan keterampilan gerak
• Deskripsi: lempar lembing.
e. Seluruh hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
 Peserta didik keterampilan gerak lempar lembing, yang dilakukan oleh
secara peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru
berkelompok apabila ada kesalahan dalam melakukan gerakan.
memahami dan f. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara
melakukan individu maupun kelompok.
penyusunan g. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
rencana melakukan hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
perbaikan keterampilan gerak lempar lembing secara seksama. Hasil
keterampilan belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
gerak lempar pembelajaran.
lembing. 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/1
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Beladiri Pencak Silat
Alokasi Waktu : 2 Kali Pertemuan ( 6 JP )

KD 3 KD 4
3.4. Menganalisis strategi dalam 4.4. Mempraktikkan hasil analisis
pertarungan bayangan (shadow strategi dalam pertarungan
fighting) olahraga beladiri untuk bayangan (shadow fighting)
menghasilkan gerak yang olahraga beladiri untuk
efektif **) menghasilkan gerak yang
efektif **)
Tujuan
IPK 3 IPK 4
Pembelajaran
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan,
menguraikan, dan cara melakukan, dan menerapkan
menerapkan strategi dalam strategi dalam pertarungan
pertarungan bayangan (shadow bayangan (shadow fighting)
fighting) olahraga beladiri untuk olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang menghasilkan gerak yang
efektif dengan benar. efektif dengan benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa,
Berbasis proyek dan guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam
(Project-Based keadaan sehat.
Learning) b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai.
• Alat, Bahan, c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
dan Media kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk
Pembelajaran: game (permainan mencari pasangan).
o Ruang 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
sekolah/ a. Peserta didik melakukan strategi dalam pertarungan
lapangan bayangan (shadow fighting) beladiri pencak silat sesuai
sekolah dengan instruksi guru sebelum pembelajaran dimulai.
o Arena b. Guru membuka dan menjelaskan manfaat dan tujuan
pencak silat pembelajaran strategi dalam pertarungan bayangan
o Goong (shadow fighting) beladiri pencak silat bagi kesehatan dan
o Stopwach kebugaran jasmani.
o Gambar c. Peserta didik melakukan strategi dalam pertarungan
o Vidio bayangan (shadow fighting) beladiri pencak silat sesuai
pembelajaran dengan penjelasan guru secara individu maupun kelompok,
dan menyampaikan arti penting kerja sama dalam strategi
• Produk: dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) beladiri
Strategi dalam pencak silat.
pertarungan d. Seluruh strategi dalam pertarungan bayangan (shadow
bayangan fighting) beladiri pencak silat peserta didik diawasi dan
(shadow diberikan koreksi oleh guru.
fighting) beladiri e. Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan
pencak silat. strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting)
beladiri pencak silat sesuai dengan koreksi oleh guru.
 f. Seluruh strategi dalam pertarungan bayangan (shadow
• Deskripsi: fighting) beladiri pencak silat peserta didik setelah diberikan
Peserta didik umpan balik diamati oleh guru.
secara g. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau
berkelompok kelompok strategi dalam pertarungan bayangan (shadow
memahami dan fighting) beladiri pencak silat, yang menekankan pada nilai-
melakukan nilai: disiplin, sportivitas, kerja sama, percaya diri, dan kerja
strategi dalam keras sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru.
pertarungan h. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
bayangan melakukan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow
(shadow fighting) beladiri pencak silat secara seksama. Hasil belajar
fighting) beladiri peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
pencak silat. pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/1
Materi Pokok : Aktivitas Kebugaran Jasmani
Alokasi Waktu : 2 Kali Pertemuan ( 6 JP )

KD 3 KD 4
3.5. Menganalisis konsep latihan 4.5. Mempraktikkan hasil analisis
dan pengukuran komponen konsep latihan dan
kebugaran jasmani terkait pengukuran komponen
keterampilan (kecepatan, kebugaran jasmani terkait
kelincahan, keseimbangan, dan keterampilan (kecepatan,
koordinasi) menggunakan kelincahan, keseimbangan,
Tujuan instrumen terstandar. dan koordinasi) menggunakan
Pembelajaran instrumen terstandar.
IPK 3 IPK 4
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan,
menguraikan, dancara melakukan, dan menerapkan
menerapkan aktivitas latihan aktivitas latihan dan
dan pengukuran kebugaran pengukuran kebugaran
jasmani yang terkait dengan jasmani yang terkait dengan
keterampilan dengan benar. keterampilan dengan benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode: a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa,
Berbasis dan guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam
masalah keadaan sehat.
(Problem-Based b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
Learning) dicapai.
c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
• Alat, Bahan, kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk
dan Media game (bermain gerobak dorong).
Pembelajaran: 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
o Ruang a. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (putera
sekolah/ dan puteri dibagi sama banyak).
lapangan b. Peserta didik melakukan hasil analisis latihan dan
sekolah pengukuran kebugaran jasmani yang terkait dengan
o Palang keterampilan, yang tidak mampu dilakukan pada saat
tunggal gerakan.
o Matras c. Peserta didik melakukan hasil analisis latihan dan
o Stopwach pengukuran kebugaran jasmani yang terkait dengan
o Gambar keterampilan, secara individu maupun kelompok.
o Vidio d. Peserta didik secara individu dan atau kelompok melakukan
pembelajaran hasil analisis latihan dan pengukuran kebugaran jasmani
yang terkait dengan keterampilan, sesuai dengan koreksi
• Produk: yang diberikan oleh guru.
Gerak aktivitas e. Seluruh hasil analisis latihan dan pengukuran kebugaran
latihan dan jasmani yang terkait dengan keterampilan peserta didik
pengukuran diawasi dan diberikan koreksi oleh guru.
kebugaran f. Seluruh hasil analisis latihan dan pengukuran kebugaran
jasmani yang terkait dengan keterampilan peserta didik
 jasmani yang setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara
terkait dengan individu maupun kelompok.
keterampilan. g. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau
kelompok melakukan hasil analisis latihan dan pengukuran
• Deskripsi: kebugaran jasmani yang terkait dengan keterampilan, yang
Peserta didik menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja
secara sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi
berkelompok yang diberikan oleh guru.
memahami dan h. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
melakukan melakukan hasil analisis latihan dan pengukuran kebugaran
latihan dan jasmani yang terkait dengan keterampilan secara seksama.
pengukuran Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
kebugaran pembelajaran.
jasmani yang 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
terkait dengan a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
keterampilan. dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/1
Materi Pokok : Aktivitas Rangkaian Gerak Senam Lantai
Alokasi Waktu : 2 Kali Pertemuan ( 6 JP )

KD 3 KD 4
3.6. Menganalisis berbagai 4.6. Mempraktikkan hasil analisis
keterampilan rangkaian gerak berbagai keterampilan
yang lebih kompleks dalam rangkaian gerak yang lebih
aktivitas spesifik senam lantai. kompleks dalam aktivitas
spesifik senam lantai.
Tujuan
IPK 3 IPK 4
Pembelajaran
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan,
menguraikan, dan cara melakukan, dan menerapkan
menerapkan rangkaian gerak rangkaian gerak yang lebih
yang lebih kompleks dalam kompleks dalam aktivitas
aktivitas spesifik senam lantai spesifik senam lantai dengan
dengan benar. benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa,
Saintifik dan guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam
keadaan sehat.
• Alat, Bahan, b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dan Media dicapai.
Pembelajaran: c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
o Ruang kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk
sekolah/ game (lomba lompat-lompat katak).
lapangan 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
sekolah a. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (putera
o Matras dan puteri dibagi sama banyak).
o Stopwach b. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
o Gambar tentang rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam
o Vidio aktivitas spesifik senam lantai secara berpasangan dan
pembelajaran berkelompok.
c. Peserta didik mencoba dan melakukan tentang rangkaian
• Produk: gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam
Rangkaian lantai secara berpasangan dan berkelompok.
gerak yang lebih d. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri,
kompleks dalam teman dalam kelompok, dan guru tentang tentang
aktivitas spesifik rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas
senam lantai. spesifik senam lantai.
e. Peserta didik memperagakan dan mengomunikasikan
• Deskripsi: tentang rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam
Peserta didik aktivitas spesifik senam lantai dengan menggunakan
secara peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok yang
berkelompok menekankan pada nilai-nilai: disiplin, kerja sama, percaya
memahami dan diri, dan kerja keras.
melakukan f. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
melakukan tentang rangkaian gerak yang lebih kompleks
 rangkaian gerak dalam aktivitas spesifik senam lantai secara seksama.
yang lebih 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
kompleks dalam a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
aktivitas spesifik dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
senam lantai. ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/1
Materi Pokok : Aktivitas Gerak Spesifik Renang Gaya Bebas
Alokasi Waktu : 8 Kali Pertemuan ( 24 JP )

KD 3 KD 4
3.8. Menganalisis keterampilan dua 4.8. Mempraktikkan hasil
gaya renang ***). analisis keterampilan dua
gaya renang ***).
Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajaran • Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan,
menguraikan, dan cara melakukan, dan menerapkan
menerapkan keterampilan gerak hasil analisis keterampilan
renang gaya bebas dengan gerak renang gaya bebas
benar. dengan benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa,
Komando dan guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam
keadaan sehat.
• Alat, Bahan, dan b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
Media dicapai.
Pembelajaran: c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
o Kolam renang kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk
o Pelampung game (bermain saling menjipratkan air ke muka teman).
renang 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
o Kaca mata a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
renang tentang aktivitas keterampilan gerak renang gaya bebas,
o Stopwach baik melalui vidio pembelajaran, gambar, maupun peragaan
o Gambar guru atau peserta didik.
o Vidio b. Peserta didik mencoba hasil analisis aktivitas keterampilan
pembelajaran gerak renang gaya bebas, yang telah diperlihatkan melalui
vidio pembelajaran, gambar, atau diperagakan oleh guru
• Produk: atau peserta didik.
Keterampilan c. Peserta didik melakukan hasil analisis aktivitas
gerak renang keterampilan gerak renang gaya bebas secara berulang-
gaya bebas. ulang sesuai dengan komando dan giliran yang diberikan
oleh guru, yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, kerja
• Deskripsi: sama, percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi
Peserta didik yang diberikan oleh guru.
secara d. Peserta didik menerima umpan balik secara langsung
berkelompok maupun tertunda dari guru secara klasikal, tentang hasil
memahami dan analisis aktivitas keterampilan gerak renang gaya bebas.
melakukan e. Seluruh hasil analisis aktivitas keterampilan gerak renang
aktivitas gaya bebas, yang dilakukan oleh peserta didik diawasi dan
keterampilan diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan dalam
gerak renang melakukan gerakan.
gaya bebas. f. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara
individu maupun kelompok.
g. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
 melakukan hasil analisis aktivitas keterampilan gerak
renang gaya bebas secara seksama. Hasil belajar peserta
didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/1
Materi Pokok : Manfaat Jangka Panjang Aktivitas Fisik Secara Teratur
Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan ( 3 JP )

KD 3 KD 4
3.9. Menganalisis manfaat jangka 4.9. Mempresentasikan manfaat
panjang dari partisipasi dalam jangka panjang dari partisipasi
aktivitas fisik secara teratur. dalam aktivitas fisik secara
teratur.
Tujuan IPK 3 IPK 4
Pembelajaran • Mengidentifikasikan, • Mengkaji, mengemas, dan
menguraikan, dan cara mempresentasikan manfaat
menerapkan manfaat jangka jangka panjang dari partisipasi
panjang dari partisipasi dalam dalam aktivitas fisik secara
aktivitas fisik secara teratur teratur dengan benar.
dengan benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan
Windows guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam
shoping keadaan sehat.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
• Alat, Bahan, dicapai oleh peserta didik.
dan Media c. Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan
Pembelajaran: suasana belajar yang menyenangkan dengan menjelaskan
o Ruang kelas manfaat mempelajari dan memahami manfaat jangka
o Laktop panjang aktivitas fisik secara teratur untuk mewujudkan
o Gambar budaya hidup sehat.
o Vidio 2. Kegiatan Inti (110 Menit)
pembelajaran a. Peserta didik membagi diri menjadi empat kelompok/sesuai
dengan pokok bahasan, antara lain: manfaat aktivitas fisik,
• Produk: prinsip aktivitas fisik, dampak aktivitas fisik yang tidak teratur,
Pemahaman dan merancang aktivitas secara teratur.
dan penerapan b. Setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan hasil diskusi
manfaat jangka pada kertas plano untuk ditempel di dinding dan dibaca oleh
panjang dari kelompok lain.
partisipasi c. Setiap anggota kelompok membaca dan mencatat hasil
dalam aktivitas diskusi kelompok lain yang ditempel, kemudian membuat
fisik secara pertanyaan sesuai dengan pokok bahasan tersebut (paling
teratur. sedikit satu pertanyaan setiap kelompok/empat pertanyaan).
d. Setiap kelompok mengajukan pertanyaan dan dijawab oleh
• Deskripsi: kelompok lain yang membahas pokok bahasan sesuai
Peserta didik pertanyaan tersebut, yaitu: manfaat aktivitas fisik, prinsip
secara aktivitas fisik, dampak aktivitas fisik yang tidak teratur, dan
berkelompok merancang aktivitas secara teratur.
memahami dan e. Setiap kelompok menyusun simpulan akhir dan
menerapkan membacakannya di depan kelas di akhir pembelajaran
manfaat jangka secara bergiliran, yang menekankan nilai-nilai: disiplin, kerja
sama, percaya diri, dan ingin tahu.
 panjang dari f. Guru mengamati seluruh diskusi yang dilakukan oleh peserta
partisipasi didik secara individu maupun kelompok.
dalam aktivitas g. Guru mengamati seluruh aktivitas pembelajaran peserta didik
fisik secara dalam mempresentasikan tentang manfaat jangka panjang
teratur. dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur secara
seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses
dan di akhir pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/2
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Permainan Sepak Bola
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )

KD 3 KD 4
3.1. Menganalisis keterampilan 4.1. Mempraktikkan hasil analisis
gerak salah satu permainan bola keterampilan gerak salah satu
besar serta menyusun rencana permainan bola besar serta
perbaikan *) menyusun rencana perbaikan
*)
Tujuan
IPK 3 IPK 4
Pembelajaran
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan,
menguraikan, dan cara melakukan, dan menerapkan
menerapkan keterampilan gerak hasil analisis keterampilan
permainan sepak bola serta gerak permainan sepak bola
menyusun rencana perbaikan serta menyusunrencana
dengan benar. perbaikan dengan benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan
Berbasis guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam
masalah keadaan sehat.
(Problem-Based b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
Learning) dicapai.
c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
• Alat, Bahan, kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk
dan Media game (bermain kucing-tikus).
Pembelajaran: 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
o Lapangan a. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (putera
sepak bola dan puteri dibagi sama banyak).
o Bola sepak b. Peserta didik melakukan penyusunan rencana perbaikan
o Rintangan keterampilan gerak permainan sepak bola, yang tidak
(corong) mampu dilakukan pada saat gerakan.
o Stopwach c. Peserta didik melakukan hasil analisis penyusunan rencana
o Gambar perbaikan keterampilan gerak permainan sepak bola, secara
o Vidio individu maupun kelompok, dan guru mengamati seluruh
pembelajaran aktivitas tersebut.
d. Peserta didik secara individu dan atau kelompok melakukan
• Produk: hasil analisis penyusunan rencana perbaikan, sesuai dengan
Menyusun koreksi yang diberikan oleh guru.
rencana e. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara
perbaikan individu maupun kelompok.
keterampilan f. Seluruh hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
gerak keterampilan gerak permainan sepak bola peserta didik
permainan diawasi dan diberikan koreksi oleh guru.
sepak bola. g. Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan
hasil analisis penyusunan rencana perbaikan keterampilan
• Deskripsi: gerak permainan sepak bola sesuai dengan koreksi oleh
Peserta didik guru.
h. Seluruh hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
 secara peserta didik setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru
berkelompok secara individu maupun kelompok.
memahami dan i. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau
melakukan kelompok melakukan penyusunan rencana perbaikan
penyusunan keterampilan gerak permainan sepak bola, yang
rencana menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja sama,
perbaikan percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi yang
keterampilan diberikan oleh guru.
gerak j. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
permainan melakukan penyusunan rencana perbaikan keterampilan
sepak bola. gerak permainan sepak bola secara seksama. Hasil belajar
peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/2
Materi Pokok : Variasi Gerak Spesifik Permainan Bulu Tangkis
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )

KD 3 KD 4
3.2. Menganalisis keterampilan gerak 4.2. Mempraktikkan hasil analisis
salah satu permainan bola kecil keterampilan gerak salah satu
serta menyusun rencana permainan bola kecil serta
perbaikan *) menyusun rencana perbaikan
*)
Tujuan
IPK 3 IPK 4
Pembelajaran
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan,
menguraikan, dan cara melakukan, dan menerapkan
menerapkan keterampilan gerak hasil analisis keterampilan
permainan bulu tangkis serta gerak permainan bulu tangkis
menyusun rencana perbaikan serta menyusun rencana
dengan benar. perbaikan dengan benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan
Jigshaw guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan
sehat.
• Alat, Bahan, b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
dan Media c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
Pembelajaran: kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game
o Lapangan bulu (melambung-lambungkan shuttlecok ke atas).
tangkis 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
o Shuttlecock a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi
o Raket tentang aktivitas keterampilan gerak permainan bulu tangkis.
o Net/jaring b. Peserta didik membagi diri ke dalam delapan (8) kelompok
o Stopwach sesuai dengan materi. Di dalam kelompok ini setiap peserta
o Gambar didik secara berulang-ulang melakukan hasil analisis
o Vidio penyusunan rencana perbaikan keterampilan gerak
pembelajaran permainan bulu tangkis sesuai dengan nama kelompoknya.
c. Setiap anggota kelompok berkunjung ke kelompok lain untuk
• Produk: mempelajari dan “mengajari” materi dari dan ke kelompok lain
Menyusun setelah mendapatkan aba-aba dari guru.
rencana d. Setiap anggota kelompok kembali ke kelompok masing-
perbaikan masing untuk mempelajari dan “mengajari” materi dari dan ke
keterampilan kelompoknya sendiri setelah mendapatkan aba-aba dari guru.
gerak e. Peserta didik menerima umpan balik secara individual
permainan bulu maupun klasikal dari guru.
tangkis. f. Peserta didik mencoba tugas hasil analisis penyusunan
rencana perbaikan keterampilan gerak permainan bulu tangkis
• Deskripsi: ke dalam permainan sederhana, yang menekankan pada nilai-
Peserta didik nilai: disiplin, sportivitas, kerja sama, percaya diri, dan kerja
secara keras.
berkelompok g. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara
individu maupun kelompok.
 memahami dan h. Seluruh hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
melakukan keterampilan gerak permainan bulu tangkis peserta didik
penyusunan diawasi dan diberikan koreksi oleh guru.
rencana i. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
perbaikan melakukan hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
keterampilan keterampilan gerak permainan bulu tangkis secara seksama.
gerak Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
permainan bulu pembelajaran.
tangkis. 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

elanggu,
Juli 2020
Mengetahui, Delanggu, Juli 2020
Kepala Sekolah
Guru Mapel

Arif Wibowo, S. P
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/2
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Permainan Tenis Meja
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan ( 9 JP )

KD 3 KD 4
3.2. Menganalisis keterampilan 4.2. Mempraktikkan hasil analisis
gerak salah satu permainan bola keterampilan gerak salah satu
kecil serta menyusun rencana permainan bola kecil serta
perbaikan *) menyusun rencana perbaikan
*)
Tujuan
IPK 3 IPK 4
Pembelajaran
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan,
menguraikan, dan cara melakukan, dan menerapkan
menerapkan keterampilan gerak hasil analisis keterampilan
permainan tenis meja serta gerak permainan tenis meja
menyusun rencana perbaikan serta menyusun rencana
dengan benar. perbaikan dengan benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan
Cooperatif guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam
(Cooperative keadaan sehat.
Learning) b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai.
• Alat, Bahan, c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
dan Media kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk
Pembelajaran: game (melambung-lambungkan bola ke atas dengan bet).
o Lapangan 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
tenis meja a. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (putera
o Bola tenis dan puteri dibagi sama banyak).
meja b. Peserta didik melakukan hasil analisis penyusunan rencana
o Bet perbaikan keterampilan gerak permainan tenis meja, sesuai
o Net/jaring dengan pembagian kelompok instruksi guru sebelum
o Stopwach pembelajaran dimulai.
o Gambar c. Peserta didik yang memiliki kemampuan lebih baik dapat
o Vidio dijadikan sebagai mediator bagi peserta didik lain dalam
pembelajaran kelompok tersebut.
d. Secara kelompok peserta didik berganti tempat untuk
• Produk: mempelajari hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
Menyusun keterampilan gerak permainan tenis meja, yang berbeda dari
rencana kelompok asal.
perbaikan e. Peserta didik secara individu dan atau kelompok melakukan
keterampilan hasil analisis penyusunan rencana perbaikan keterampilan
gerak gerak permainan tenis meja, sesuai dengan koreksi yang
permainan tenis diberikan oleh guru.
meja. f. Seluruh hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
keterampilan gerak permainan tenis meja peserta didik
• Deskripsi: setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara
Peserta didik individu maupun kelompok.
g. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau
 secara kelompok melakukan hasil analisis penyusunan rencana
berkelompok perbaikan keterampilan gerak permainan tenis meja, yang
memahami dan menekankan pada nilai-nilai: disiplin, sportivitas, kerja sama,
melakukan percaya diri, dan kerja keras sesuai dengan koreksi yang
penyusunan diberikan oleh guru.
rencana h. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
perbaikan melakukan hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
keterampilan keterampilan gerak permainan tenis meja secara seksama.
gerak Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
permainan tenis pembelajaran.
meja. 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/2
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Lari Sambung/Estafet
Alokasi Waktu : 2 Kali Pertemuan ( 6 JP )

KD 3 KD 4
3.3. Menganalisis keterampilan 4.3. Mempraktikkan hasil analisis
jalan, lari, lompat, dan lempar keterampilan jalan, lari, lompat,
untuk menghasilkan gerak dan lempar untuk menghasilkan
yang efektif sertamenyusun gerak yang efektif serta
rencana perbaikan *) menyusun rencana perbaikan *)
Tujuan
IPK 3 IPK 4
Pembelajaran
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan, melakukan,
menguraikan, dan cara dan menerapkan hasil analisis
menerapkan keterampilan keterampilan gerak lari
gerak lari sambung/estafet sambung/estafet serta
serta menyusun rencana menyusun rencana perbaikan
perbaikan dengan benar. dengan benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan
Penugasan guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam
keadaan sehat.
• Alat, Bahan, dan b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
Media dicapai.
Pembelajaran: c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
o Lapangan atletik kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk
o Start block game (bermain berkumpul dengan berlari ke suatu sasaran).
o Tongkat estafet 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
o Tali pembatas a. Peserta didik menerima dan mempelajari kartu tugas (task
o Stopwach sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas penyusunan
o Gambar rencana perbaikan keterampilan gerak lari sambung/estafet
o Vidio dengan berbagai posisi baik tanpa awalan maupun dengan
pembelajaran awalan.
b. Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target
• Produk: waktu yang ditentukan guru untuk mencapai ketuntasan
Menyusun belajar pada setiap materi pembelajaran hasil analisis
rencana penyusunan rencana perbaikan keterampilan gerak lari
perbaikan sambung/estafet.
keterampilan c. Peserta didik menerima umpan balik dari guru tentang hasil
gerak lari analisis penyusunan rencana perbaikan keterampilan gerak
sambung/estafet. lari sambung/estafet.
d. Peserta didik melakukan pengulangan pada materi
• Deskripsi: pembelajaran yang belum tercapai ketuntasannya sesuai
Peserta didik umpan balik yang diberikan.
secara e. Peserta didik mencoba melakukan tugas keterampilan gerak
berkelompok lari sambung/estafet dalam bentuk perlombaan lari
memahami dan sambung/estafet secara sederhana dengan menggunakan
melakukan peraturan yang dimodifikasi, yang menekankan pada nilai-
penyusunan nilai: disiplin, kerja sama, percaya diri, dan kerja keras. Guru
rencana mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu
maupun kelompok.
 perbaikan f. Seluruh hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
keterampilan keterampilan gerak lari sambung/estafet peserta didik
gerak lari diawasi dan diberikan koreksi oleh guru.
sambung/estafet. g. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
melakukan hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
keterampilan gerak lari sambung/estafet secara seksama.
Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/2
Materi Pokok : Keterampilan Gerak Lompat Tinggi
Alokasi Waktu : 2 Kali Pertemuan ( 6 JP )

KD 3 KD 4
3.3. Menganalisis keterampilan 4.3. Mempraktikkan hasil analisis
jalan, lari, lompat, dan lempar keterampilan jalan, lari, lompat,
untuk menghasilkan gerak yang dan lempar untuk menghasilkan
efektif sertamenyusun rencana gerak yang efektif serta
perbaikan *) menyusun rencana perbaikan *)
Tujuan
IPK 3 IPK 4
Pembelajaran
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan, melakukan,
menguraikan, dancara dan menerapkan hasil analisis
menerapkan keterampilan gerak keterampilan gerak lompat
lompat tinggi serta menyusun tinggi serta menyusun rencana
rencana perbaikan dengan perbaikan dengan benar.
benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan
Penugasan guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan
sehat.
• Alat, Bahan, b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
dan Media c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
Pembelajaran: kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game
o Lapangan (melompat-lompat tali yang direntangkan).
atletik 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
o Bak lompat a. Peserta didik menerima dan mempelajari lembar periksa
tinggi sendiri (selfcheck sheet) yang berisi perintah dan indikator
o Mistas lompat tugas aktivitas keterampilan gerak lompat tinggi.
tinggi b. Peserta didik mencoba melakukan hasil analisis penyusunan
o Tali pembatas rencana perbaikan keterampilan gerak lompat tinggi sesuai
o Stopwach dengan gambar dan diskripsi yang ada pada lembar periksa
o Gambar sendiri.
o Vidio c. Peserta didik melakukan tugas gerak dan memeriksa
pembelajaran keberhasilannya sendiri (sesuai indikator atau tidak) secara
berurutan satu persatu. Jika telah menguasai gerakan
• Produk: pertama (tolakan/tumpuan), maka dipersilahkan untuk
Menyusun melanjutkan ke gerakan kedua (awalan), dan jika belum maka
rencana harus mengulang kembali gerakan pertama. Demikian
perbaikan seterusnya hingga tuntas seluruh materi.
keterampilan d. Seluruh hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
gerak lompat keterampilan gerak lompat tinggi, yang dilakukan oleh peserta
tinggi. didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada
kesalahan dalam melakukan gerakan.
• Deskripsi: e. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara
Peserta didik individu maupun kelompok.
secara f. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
melakukan hasil analisis penyusunan rencana perbaikan
 berkelompok keterampilan gerak lompat tinggi secara seksama. Hasil
memahami dan belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir
melakukan pembelajaran.
penyusunan 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
rencana a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
perbaikan dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
keterampilan ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
gerak lompat catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
tinggi. b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/2
Materi Pokok : Aktivitas Rangkaian Gerak Berirama
Alokasi Waktu : 2 Kali Pertemuan ( 6 JP )

KD 3 KD 4
3.7. Menganalisis sistematika 4.7. Mempraktikkan hasil
latihan (gerak pemanasan, inti sistematika latihan (gerak
latihan, dan pendinginan) dalam pemanasan, inti latihan, dan
aktivitas gerak berirama. pendinginan) dalam aktivitas
gerak berirama.
Tujuan
IPK 3 IPK 4
Pembelajaran
• Mengidentifikasikan, • Mendemontrasikan, melakukan,
menguraikan, dan cara dan menerapkan sistematika
menerapkan sistematika latihan latihan (gerak pemanasan, inti
(gerak pemanasan, inti latihan, latihan, dan pendinginan) dalam
dan pendinginan) dalam aktivitas aktivitas gerak berirama dengan
gerak berirama dengan benar. benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
• Metode:1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Berbasis a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan
masalah guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan
(Problem-Based sehat.
Learning) b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
c. Peserta didik melakukan pemanasan (peregangan statis),
• Alat, Bahan, kemudian dilanjutkan dengan pemanasan dalam bentuk game
dan Media (bermain bergerak bereaksi mengikuti perintah guru).
Pembelajaran: 2. Kegiatan Inti (105 Menit)
o Ruang a. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (putera
sekolah/ dan puteri dibagi sama banyak).
lapangan b. Peserta didik melakukan aktivitas sistematika latihan (gerak
sekolah pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas
o Tipe recorder gerak berirama, yang tidak mampu dilakukan pada saat
o Kaset senam gerakan.
ritmik c. Peserta didik secara individu dan atau kelompok melakukan
o Stopwach sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan
o Gambar pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama, sesuai dengan
o Vidio koreksi yang diberikan oleh guru.
pembelajaran d. Seluruh melakukan sistematika latihan (gerak pemanasan, inti
latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama
• Produk: peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru.
Sistematika e. Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan
latihan (gerak sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan
pemanasan, inti pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama sesuai dengan
latihan, dan koreksi oleh guru.
pendinginan) f. Seluruh sistematika latihan dalam aktivitas gerak berirama
dalam aktivitas peserta didik setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru
gerak berirama. secara individu maupun kelompok.
g. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau
kelompok melakukan sistematika latihan dalam aktivitas gerak
• Deskripsi: berirama, yang menekankan pada nilai-nilai: disiplin, kerja
Peserta didik sama, percaya diri, dan kerja.
secara h. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam
berkelompok melakukan sistematika latihan dalam aktivitas gerak berirama
memahami dan secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama
melakukan proses dan di akhir pembelajaran.
aktivitas 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
sistematika a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
latihan (gerak dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
pemanasan, inti ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
latihan, dan catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
pendinginan) b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
dalam aktivitas pendinginan.
gerak berirama. c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA MUH. 2 KLATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester :XI/2
Materi Pokok : Bahaya, Cara Penularan, dan Cara Mencegah HIV/AIDS
Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan ( 3 JP )

KD 3 KD 4
3.10. Menganalisis bahaya, cara 4.10. Mempresentasikan hasil
penularan, dan cara mencegah analisis bahaya, cara
HIV/AIDS. penularan, dan cara
mencegah HIV/AIDS.
Tujuan
IPK 3 IPK 4
Pembelajaran
• Mengidentifikasikan, • Mengkaji, mengemas, dan
menguraikan, dan cara mempresentasikan bahaya,
menerapkan bahaya, cara cara penularan, dan cara
penularan, dan cara mencegah mencegah HIV/AIDS dengan
HIV/AIDS dengan benar. benar.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
• Metode:a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan
Berbasis guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam
masalah keadaan sehat.
(Problem-Based b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
Learning) dicapai oleh peserta didik.
c. Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan
• Alat, Bahan, suasana belajar yang menyenangkan dengan menjelaskan
dan Media manfaat mempelajari dan memahami bahaya, cara
Pembelajaran: penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS untuk mewujudkan
o Ruang kelas budaya hidup sehat.
o Laktop 2. Kegiatan Inti (110 Menit)
o Gambar a. Guru menyajikan/menyampaikan sebuah fenomena yaitu:
o Vidio sebuah kejadian terhadap korban pengguna HIV/AIDS.
pembelajaran b. Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru menemukan dan
mengklarifikasi masalah tersebut.
• Produk: c. Peserta didik mengidentifikasi masalah dan melakukan curah
Pemahaman pendapat dengan difasilitasi oleh guru.
dan penerapan d. Peserta didik dalam kelompok mengklasifikasi apa yang
bahaya, cara diketahui, apa yang perlu diketahui, apa yang perlu dilakukan
penularan, dan untuk menyelesaikan masalah, dengan menyusun
cara mencegah pertanyaan.
HIV/AIDS. e. Peserta didik secara mandiri maupun kelompok
mengumpulkan data dan informasi (pengetahuan, konsep,
• Deskripsi: teori) dari berbagai sumber (website, buku siswa, dan lain-
Peserta didik lain) untuk menemukan solusi atas masalah yang ditemukan.
secara f. Peserta didik mengolah hasil pengumpulan informasi untuk
berkelompok dipergunakan sebagai solusi pemecahan masalah dalam
memahami dan kelompok.
menerapkan g. Peserta didik dalam kelompok berbagi informasi dan diskusi
bahaya, cara untuk menemukan dan menentukan solusi yang dianggap
penularan, dan tepat untuk menyelesaikan masalah.
h. Peserta didik menyusun hasil kerja kelompok yang dapat
 cara mencegah berupa paparan, peragaan atau dalam bentuk lembaran.
HIV/AIDS. i. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di
depan kelas.
j. Peserta didik yang lain mereviu dan memberi tanggapan
terhadap kerja kelompok.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang
ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik membuat
catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.

Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Delanggu, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arif Wibowo, S. Pd
NIP.---