perpustakaan.uns.ac.

id 29
digilib.uns.ac.id

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Metode penelitian kuantitatif adalah metode penelitian yang

berlandaskan pada filsafat positivism, digunakan untuk meneliti pada

populasi atau sampel tertentu, teknik pengambilan sampel pada umumnya

dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrument

penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/ statistik dengan tujuan untuk

menguji hipotesis yang telah ditetapkan (Sugiyono, 2012). Desain analitik

yaitu melakukan analisis dinamika korelasi antara fenomena, baik antar

variabel bebas dengan variabel terikat, antar variabel bebas, maupun antar

variabel terikat. Sedangkan survey cross sectional ialah penelitian yang di

ambil hanya sewaktu-waktu saja, tidak terus menerus (Pralystia C, 2009).

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah

kuantitatif analitik dengan pendekatan secara cross sectional untuk

mengetahui hubungan fasilitas belajar dan kompetensi dosen dengan prestasi

belajar mahasiswa.

B. Populasi

1. Batasan Populasi

Dalam penelitian ini populasinya adalah mahasiswa semester III

Akbid Yappi Sragen yang masih aktif mengikuti perkuliahan.

commit to user

29
perpustakaan.uns.ac.id 30
digilib.uns.ac.id

2. Besar Populasi

Penelitian ini menggunakan semua anggota populasi dijadikan

subjek penelitian, yang berjumlah 58 mahasiswa.

C. Identifikasi Variabel

Menurut Hatch dan Farhady (1981) dalam Sugiyono (2012) variable

adalah atribut seseorang, atau obyek, yang mempunyai variasi antara satu

orang dengan yang lain atau satu obyek dengan obyek yang lain. Dalam

penelitian ini terdapat tiga variabel, yaitu dua variabel bebas yang terdiri dari

fasilitas belajar (X1), kompetensi dosen (X2) dan satu variabel terikat yaitu

prestasi belajar mahasiswa (Y).

D. Definisi Operasional Variabel

1. Fasilitas Belajar (X1)

a. Definisi Konsep

Fasilitas belajar disini menurut persepsi mahasiswa yang terdiri

dari :

1) Lahan

2) Ruang kuliah

3) Ruang perpustakaan

4) Ruang laboratorium

5) Ruang pimpinan, dosen, tata usaha dan kantin

6) Tempat ibadah, olahraga, dan rekreasi

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id 31
digilib.uns.ac.id

7) Ruang penunjang lain

8) Peralatan ruang kuliah

9) Peralatan laboratorium

10) Peralatan pendidikan

11) Peralatan ruang kantor

12) Buku dan sumber belajar

13) Lahan Praktik

b. Alat ukur

Untuk variabel fasilitas belajar menggunakan alat ukur berupa

kuesioner atau angket. Kuesioner fasilitas belajar menggunakan skala

likert dengan skor 1, 2, 3, 4, dan 5 dengan pilihan jawaban sangat

memadai, memadai, agak memadai, kurang memadai, dan tidak

memadai.

c. Cara mengukur

Mahasiswa di beri kuesioner kemudian di jelaskan cara mengisi

kuesioner, lalu di beri untuk mengisi kuesioner dan setelah selesai

kuesioner di minta kembali untuk di analisis.

d. Hasil Ukur

Setelah di analisis hasil ukur yang akan digunakan dalam

peneitian ini adalah Baik, Cukup, Kurang.

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id 32
digilib.uns.ac.id

e. Skala pengukuran

Skala pengukuran untuk data fasilitas belajar menggunakan

interval. Data interval adalah data yang jaraknya sama, tetapi tidak

mempunyai nilai nol absolute (mutlak) (Sugiyono, 2012).

f. Kisi-kisi kuesioner

Tabel 3.1. Kisi-kisi kuesioner fasilitas belajar

Variabel Dimensi Indikator Nomor Item Jumlah

Positif Negatif
1.Lahan a. Lahan mempertimbangkan 1,3,4 2 4
keamanan, kenyamanan, dan
kesehatan lingkungan
b. Standar letak lahan 5,6 2
mempertimbangkan jarak tempuh
maksimal yang harus dilalui
peserta didik
2.Ruang a. Ruang kuliah nyaman 7 8 2
kuliah b. Ruang kuliah sesuai dengan 9 1
Departemen Pendidikan Nasional
RI (setiap local 7x9 meter)
c. Peralatan diruang kuliah lengkap 10,11, 12 4
Fasilitas sesuai kebutuhan peserta didik 13
3.Ruang a. Gedung perpustakaan nyaman, 14,15 16 3
belajar
perpusta tenang, dan dekat dengan ruang
( ) kaan kuliah
b. Peralatan diperpustakaan lengkap 20 1
sesuai dengan kebutuhan peserta
didik
c. Pengadaan buku di perpustakaan 17,19 18 3
sesuai dengan visi dan misi
d. Standar jumlah buku dinyatakan 21 1
dalam rasio minimal buku teks
untuk masing-masing mata kuliah
untuk setiap mahasiswa
e. Standar sumber belajar lainnya 22 1
dinyatakan dalam rasio sumber
belajar terhadap mahasiswa

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id 33
digilib.uns.ac.id

4.Ruang a. Ruang laboratorium nyaman dan 23 1

laborator tenang
ium b. Peralatan di laboratorium lengkap 24,25 26,27 4
sesuai kebutuhan peserta didik
5.Ruang 1. Ruangan memberikan kenyaman 28 29 4
pimpina dan ketenangan
n, dosen
TU, dan 2. Peralatan di rangan sesuai dengan 30 1
kantin kebutuhan penggunanya
6.Tempat a. Letaknya mempertimbangkan 31,32, 3
ibadah, keamanan, kenyamanan, dan 33,34
olahraga, kesehatan lingkungan
dan b. Pengadaan barangnya 36,37 35 2
rekreasi mempertimbangkan kebutuhan
dan keefektifan
7.Ruang a. Terdiri dari ruang simulasi, hot 38 39 2
penunjan spot area
g lain b. Diatur sesuai ketersediaan lahan 40 1
8.Peralatan a. Meliputi, whiteboard, penghapus, 41,44, 42,43, 7
ruang spidol, meja, kursi mahasiswa, 46,47 45
kuliah meja dan kursi dosen, computer,
LCD, dan kipas angin/ AC
9.Peralatan a. Meliputi, peralatan yang memiliki 49,50 48 3
laborator spesifikasi tertentu, whiteboard,
ium spidol, penghapus, kursi
mahasiswa, lemari alat, komputer,
dan printer
10. Perala a. Meliputi, komputer untuk 51,53 52 3
tan mahasiswa, komputer untuk
pendid dosen, sarana intranet dan internet
ikan untuk mengakses sumber-sumber
belajar
11. Perala a. Meliputi, meja, kursi, komputer, 54,56 55 3
tan printer, lemari arsip, dan
ruang whiteboard
kantor
12. Buku a. Meliputi, buku referensi, buku 57 58,59, 4
dan teks, jurnal, dan majalah ilmiah 60
sumbe sesuai bidang study
r
belajar
13. Lahan b. Meliputi suasana lahan praktik an 61,62, 63,65 5
Prakti manfaat lahan praktik 64
k
commit to user
Jumlah 44 21 65
perpustakaan.uns.ac.id 34
digilib.uns.ac.id

2. Kompetensi Dosen (X2)

a. Definisi Konsep

Definisi dari kompetensi dosen yaitu kompetensi dosen yang

terdiri dari kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,

kompetensi sosial, kompetensi profesional menurut persepsi

mahasiswa.

b. Alat ukur

Untuk variabel kompetensi dosen menggunakan alat ukur berupa

kuesioner/ angket dengan skala likert. Kuesioner menggunakan pilihan

jawaban selalu, sering, kadang-kadang, Jarang dan tidak pernah

dengan skor 1, 2, 3, 4 dan 5.

c. Cara Mengukur

Mahasiswa di beri kuesioner kemudian di jelaskan cara mengisi

kuesioner, lalu di beri untuk mengisi kuesioner dan setelah selesai

kuesioner di minta kembali untuk di analisis.

d. Hasil Ukur

Setelah di analisis hasil ukur yang akan digunakan dalam

peneitian ini adalah Baik, Cukup, Kurang.

e. Skala pengukuran

Skala pengukuran untuk data kompetensi dosen menggunakan

interval.

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id 35
digilib.uns.ac.id

f. Kisi-kisi kuesioner

Tabel 3.2. Kisi-kisi kuesioner kompetensi dosen

Variabel Dimensi Indikator Nomor Item Jumlah

Positif Negatif
1.Kompetensi a. Kemampuan 1,2,11 3
Pedagogik pemahaman
terhadap peserta
didik
b.Kemampuan 3 7 2
mengelola
pembelajaran
c. Kemampuan 4 1
merancang
pembelajaran
d.Pemanfaatan 5,6 2
teknologi
pembelajaran
Kompetensi e. Kemampuan 8 9 2
dosen mengevaluasi dan
(X2) menilai prestasi
peserta didik
2.Kompetensi a. Kemampuan 10 16 2
Kepribadian bertindak secara
konsisten
b. Kemampuan 12 1
menampilkan diri
sebagai pribadi
yang baik
c. Kemampuan 13,14, 1
menjadi teladan 152
bagi peserta didik
3.Kompetensi a. Kemampuan 18,22 27 3
Sosial berkomunikasi
b.Kemampuan 19 17 2
menggunakan
teknologi
komunikasi dan
informasi
c. Kemampuan 21,31, 2,3
bergaul secara 32
commitefektif dengan
to user
peserta didik
perpustakaan.uns.ac.id 36
digilib.uns.ac.id

4.Kompetensi a. Penguasaan materi 20 24 2

professional pembelajaran
secara luas dan
mendalam
b. Kemampuan 23 1
merancang,
melaksanakan, dan
menyusun laporan
penelitian
c. Kemampuan 29 28,30 3
menyebar luaskan
inovasi, dalam
bidang ilmu
pengetahuan,
teknologi, dan seni
d. Kemampuan 25 26 2
merancang,
melaksanakan, dan
menilai pengabdian
kepada masyarakat
Jumlah 23 9 32

3. Prestasi Belajar Mahasiswa (Y)

a. Definisi Konsep

Variabel terikat dalam penelitian ini adalah prestasi belajar

mahasiswa yang diperoleh setelah mereka menempuh proses belajar

mengajar.

b. Alat Ukur

Prestasi belajara mahasiswa ditunjukkan dengan perolehan nilai

kartu hasil semester II untuk mata kuliah ketrampilan dasar kebidanan

I.

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id 37
digilib.uns.ac.id

c. Hasil Ukur

Prestasi belajar mahasiswa hasil ukur yang diperoleh adalah apabila

nilai di peroleh hasil kurang dari 68 maka dinyatakan remidi, apabila

nilai di peroleh 68 atau lebih maka di nyatakan lulus.

d. Skala pengukuran

Prestasi belajar menggunakan skala interval.

E. Instrumen

Instrumen penelitian digunakan untuk mengukur nilai variabel yang di

teliti dengan demikian jumlah instrument yang di gunakan dalam penelitian

akan tergantung pada jumlah variabel yang di teliti (sugiyono, 2012).

Instrumen yang digunakan untuk mengukur variabel bebas adalah

kuesioner. Menurut Mantra (2004) dalam Machfoedz, I (2008), Kuesioner

adalah daftar pertanyaan atau pernyataan yang terstruktur yang diperlakukan

kepada responden, dengan maksud untuk mengumpulkan data-data tertentu.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan kuesioner untuk

mengetahui Kompetensi dosen menurut presepsi mahasiswa, dan untuk

mengetahui kelengkapan fasilitas belajar. Sebelumnya akan dilakukan uji

validitas dan reliabilitas instrument, dengan menggunkana uji coba terpakai

karena adanya keterbatasan subjek yang terjangkau dan waktu yang tersedia

(Novasari, W, 2007) dank arena penelitian ini seluruh anggota populasi di

jadikan subjek penelitian. sedangkan untuk mendapatkan data prestasi

mahasiswa akan di lihat dari dokumen hasil evaluasi belajar.

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id 38
digilib.uns.ac.id

Uji validitas dilakukan untuk melihat sejauh mana ketepatan dan

kecermatan alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya. Uji validitas

dilakukan dengan menggunakan rumus statistika koefisien korelasi Product

Moment dari Pearson. Adapun rumus yang digunakan adalah :

N  XY   X  Y 
N  X   X  N Y  Y  
rxy =
2 2 2 2

Keterangan :
Rxy : koefisien korelasi
N : jumlah responden
X : skor butir
Y : skor total

Butir soal dikatakan valid apabila r hitung lebih besar dari r tabel

(Sugiyono, 2012). Hasil uji validitas yang sudah dilakukan diperoleh hasil :

Uji validitas fasilitas belajar r hitung item nomer (1, 4, 5, 6, 12, 14, 15, 16,

17, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 25, 29, 30, 31, 32, 35, 36, 37, 38, 40, 41, 43, 44, 46,

47, 51, 53, 54, 57, 61)) > r tabel, sedangkan item nomer lainnya r hitung < r

tabel sehingga item pertanyaan dibuang. Uji validitas kompetensi dosen r

hitung item nomer (3, 4, 6, 8, 9, 10, 13, 17, 19, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 29, 31,

32) > r tabel, sedangkan item nomer lainnya r hitung < r tabel sehingga item

pertanyaan dibuang. Hasil terlampir.

Sedangkan uji reliabilitas dimaksudkan untuk mengetahui sejauh

mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya. Pengujian reliabilitas soal

menggunakan teknik analisa dengan rumus Alpha Cronbach. Adapun

rumusnya adalah :
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id 39
digilib.uns.ac.id

 k    b 
2

rh    1  
 (k  1)    12 

Keterangan :
rh : reliabilitas instrumen
k : banyaknya butir pertanyaan

 2
b : jumlah varians butir
 12 : varians total

Hasil uji reliabilitas pada item yang valid diperoleh Nilai Cronbach’s

alpha variabel fasilitas belajar adalah 0,6577 dan Nilai Cronbach’s alpha

variabel kompetensi dosen adalah 0,6658. Nilai Cronbach’s alpha pada kedua

variabel semuanya > 0,6 maka variabel tersebut dapat dinyatakan reliabel.

F. Teknik analisis data

1. Analisis Univariat

Analisa univariat terhadap tiap variabel dari hasil penelitian untuk

menghasilkan distribusi dan presentase.

2. Analisis Bivariat

Analisis bivariat digunakan untuk menerangkan keeratan

hubungan antara dua variabel yang mana pada penelitian ini adalah untuk

menganalisis :

a. Hubungan antara fasilitas belajar dan prestasi belajar mahasiswa.

b. Hubungan antara kompetensi dosen dan prestasi belajar mahasiswa.

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id 40
digilib.uns.ac.id

3. Analisis Multivariat

Analisi multivariat digunakan untuk menggambarkan dan

menentukan hubungan antara tiga variabel atau lebih yaitu hubungan

fasilitas belajar dan kompetensi dosen dengan prestasi belajar mahasiswa.

Karena tujuan penelitian untuk mengetahui hubungan antara dua

variabel independen secara bersama-sama atau lebih dengan satu variabel

dependen, uji yang digunakan Uji Koefisien Regresi Berganda atau Uji

F, sedangkan uji untuk mengetahui regresi parsial variabel independen

dengan variabel dependen menggunakkan Uji Koefisien Regresi Parsial

atau Uji t (Sugiyono, 2012).

Analisis Uji koefisisen regresi berganda dengan rumus :

R2 /k
F hitung =
(1-R2)/(n-k-1)

Keterangan :

R2 : koefisien determinasi
n : jumlah data atau kasus
k : jumlah variabel independen

Mengacu pada tujuan dan hipotesis penelitian, maka model

analisis yang di gunakan dalam penelitian ini adalah analisis linier

berganda. Dalam penelitian ini terdapat tiga variabel, yaitu dua variabel

bebas yang terdiri dari fasilitas belajar (X1) dan kompetensi dosen (X2)

dan satu variabel terikat yaitu prestasi belajar mahasiswa (Y). Setelah

data terkumpul, selanjutnya akan dilakukan analisis data dengan

commit to
menggunakan analisis regresi duauser
prediktor. Analisis regresi dalam
perpustakaan.uns.ac.id 41
digilib.uns.ac.id

penelitian ini akan digunakan untuk mengukur hubungan fasilitas belajar

dan kompetensi dosen dengan prestasi belajar mahasiswa. Spesifikasi

persamaan garis regresi linier berganda dalam penelitian ini adalah

sebagai berikut:

Y = a + b1X1 + b2X2

Keterangan :

Y : Prestasi belajar siswa

b1 : Koefisien regresi fasilitas belajar
b2 : Koefisien regresi kompetensi dosen
a : Konstanta

Jika hasil regresi signifikan dilanjutkan menghitung sumbangan

efektif dan relative X1 dan X2 terhadap Y, dengan rumus :

a. Sumbangan Relatif (SR)

1) Sumbangan relatif fasilitas belajar

= x 100%

2) Sumbangan relatif kompetensi dosen

SR( ) = x 100%

b. Sumbangan Efektif (SE)

1) Sumbangan efektif fasilitas belajar

SE( ) = X 100%
2) Sumbangan efektif kompetensi dosen

SE( ) = X 100%

commit to user
perpustakaan.uns.ac.id 42
digilib.uns.ac.id

G. Kerangka Penelitian

Fasilitas Belajar
(X1)
Prestasi Belajar
(Y)
Kompetensi dosen
(X2)

Gambar 3.1 Kerangka Penelitian

commit to user