KISI-KISI ASESMEN MADRASAH

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TAHUN PELAJARAN
2022/2023

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

NO KOMPETEN MATERI Kelas/ INDIKATOR INDIKATOR SOAL NO JENIS

SI DASAR ESENSIAL Semester SOAL SOAL
1. 3.1 Menganalisis Nabi VII/1  Menentukan misi  Disajikan ayat surat Al Anbiya ayat 1 PG
misi Nabi Muhammad Nabi Muhammad 107, siswa dapat menyebutkan
Muhammad saw. sebagai saw. sebagai misi diutusnya nabi Muhammad ke
saw. sebagai rahmat bagi rahmat bagi muka bumi. (Menyebutkan misi
rahmat bagi seluruh alam seluruh alam diutusnya nabi Muhammad)
seluruh alam
 Disajikan narasi tentang dakwah Nabi
semesta
Muhammad Saw. di kota Mekah, peserta
didik dapat menentukan karakter
dakwah Nabi Muhammad Saw. Sebagai 2 PG
pembawa risalah dalam menciptakan
masyarakat madani (maju) dengan
tepat. (Menyebutkan Karakter Nabi
Muhammad / Sifat Wajib Nabi
2. 3.2 Menganalisis Dakwah VII/1  Menganalisis Disajikan narasi keberhasilan 1 Isian
strategi Nabi dakwah sirriyah dakwah Nabi di Mekkah secara singk
dakwah Nabi Muhamm dan Jahr Nabi Sirriyah (interpersonal) siswa at
Muhammad ad saw. di Muhammad saw. dapat menunjukkan arti
saw. di Mekah Mekah di Mekah “Assabiqunal awwalun” dan
contohnya ( menyebutkan arti
“Assabiqunal awwalun” dan
orang orang yang termasuk di
dalamnya )
 Disajikan narasi tentang strategi
3. 3.3 Dakwah VII/1  Menerapkan dakwah Nabi Muhammad Saw. Di 3 PG
Menganalisi Nabi strategi Madinah, peserta didik dapat
 menerapkan dalam sehari-hari dengan
s strategi Muhamm dakwah nabi tepat (Mengambil ibrah dari usaha
dakwah ad saw. di Muhammad di Nabi Muhammad di Madinah dalam
Nabi Madinah Madinah mendirikan masjid / memakmurkan
Muhammad dalam masjid )
saw. di kehidupan  Disajikan narasi tentang strategi
dakwah Nabi Muhammad Saw. Di 4 asy
Madinah sehari-hari Madinah, peserta didik dapat 1
menyebutkan usaha usaha yang
dilakukan Nabi saat dakwah di Madinah
(Menyebutkan usaha yang dilakukan
Nabi Muhammad di Madinah)
 Disajikan narasi tentang cara Nabi
4. 3.4 Menganalisis Upaya Nabi VII/1  Menelaah Muhammad SAW. Membangun 4 PG
sejarah Nabi Muhammad bentuk-bentuk perekonomian masyarakat Madinah,
Muhammad saw. kegiatan peserta didik dapat mengkorelasikan
saw. dalam membangun ekonomi bentuk-bentuk kegiatan ekonomi kreatif
membangun perekonomia sebagaimana dengan memanfaatkan Tehnologi
masyarakat n masyarakat yang diajarkan Informasi / digital dengan Tepat.
(mengambil ibrah dari usaha nabi
melalui Madinah Nabi dalam membangun pasar / ekonomi
kegiatan Islami yang dapat diterapkan dalam
ekonomi perdagangan di era Tehnologi
Informasi / digital )
 Disajikan narasi kebijakan Khulafaur
5. 3.5 Menganalisis Prestasi VII/2  Menganalisis Rasyidin, peserta didik dapat menentukan 5 PG
berbagai khulafaur prestasi kebijakan khalifah Umar bin Khattab yang
kemajuan yang Rasyidin khulafaur berkaitan dengan peningkatan fungsi
dicapai umat Rasyidin Baitul Maal dengan tepat (Menjelaskan
Islam pada masa fungsi Baitul Mal pada masa khalifah
Umar bin Khottob )
Khulafaur  Disajikan narasi tentang kholifah pada
Rasyidin masa khulafaurrosyidin peserta didik
dapat menunjukan prestasi Abu Bakar Ash
Shidiq. (Menunjukkan prestasi Abu
Bakar Ash Siddiq)
 Disajikan ilustrasi penyebaran Islampada
masa Khulafaur Rasyidin,peserta didik
dapat menggambarkanprestasi Khalifah
Usman bin Affandalam menyebarkanIslam
ke luar 6 PG
jazirah Arabia dengan tepat
(Menunjukkan usaha khalifah Ustman
bin Affan di bidang militer berkaitan
dengan semakin luasnya wilayah Islam)
N KOMPETENSI MATERI ESENSIAL KELAS/ INDIKATOR INDIKATOR NO JENIS
O DASAR SEMESTER SOAL SOAL SOAL
Disajikan pernyataan tentang
6. 3.6Menganalisi Perkembangan VII/2  Menganalisis kemajuan peradaban Islam 7 PG
s peradaban Islam pada perkembangan masa
perkemban masa Daulah Umayyah sosial budaya, Daulah Umayah, peserta
gan dan politik didik dapat memadukan
peradaban militer pada kemajuan peradaban Islam
dalam bidang sosial dengan
Islam pada masa Daulah persoalan jaminan sosial
masa Umayyah anak-anak putus sekolah di
Daulah Indonesia secara Tepat
Umayyah (menunjukkan jasa /
prestasi khalifah Abdul
Malik bin Marwan di bidang
bahasa )
Disajikan deskripsi
7. 3.7 Menganalisis Ilmuwan VII/2  Menganalisis perkembangan 2 Isi
ilmuwan muslim masa peran ilmuwan ilmu Hadist masa Daulah an
muslim dan Daulah muslim masa Umayyah, peserta didik dapat si
perannya Umayyah Daulah mnunjukkan tokoh yang ng
dalam Umayyah mngawali pmbukuan Hadist ka
pada masa daulah Umayyah
memajukan (Menujukkan khalifah yang t
peradaban mmbukukan hadist )
Islam pada
masa Daulah
Umayyah
Disajikan narasi karakter
8. 3.8 Menganalisis Biografi dan gaya VII/2  Menerapkan sikap kepribadian Khalifah Umar 8 PG
sikap dan gaya kepemimpinan Khalifah Umar bin bin Abdul Aziz, peserta didik
kepemimpinan Umar bin Abdul Abdul Aziz dalam dapat
Umar bin Aziz kehidupan sehari- menerapkan sifat zuhud
Abdul Aziz hari dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat (menunjukkan
contoh sikap zuhud
berkaitan dengan
kehidupan dunia dan
kehidupan akhirat
 mengambil ibrah dari Umar
bin Abdul Aziz)
9. 3.1 Menganalisis Sejarah berdirinya VIII/1  Mengaitkan Disajikan 1 a
sejarah berdirinya Daulah Abbasiyah kondisi prkmbangan s
Daulah Abbasiyah daulah ilmu y
Umayyah pngtahuan (th
dengan goldn ag of
berdirinya islamic
Daulah Scinc )pada
Abbasiyah masa dinasti
Abasiyah,
psrta didik
dapat
mnunjukkan
usaha usaha
khalifah Harun
Al Rasyid
Disajikan bentuk-bentuk
10. 3.2Menganalisis Perkembangan VIII/1  Menganalisis kemajuan peradaban Islam 1 P
perkembang peradaban Islam pada perkembanga masa Daulah Abbasiyah, 0 G
an masa Daulah Abbasiyah n sosial peserta didik dapatmemilih
peradaban budaya, politik bentuk kemajuan sistem
Islam pada militer pada administrasi pemerintahan
masa
masa masa Daulah Daulah Abbasiyah dengan
Daulah Abbasiyah tepat (Menunjukkan arti
Abbasiyah departemen Diwanul
Rasail)

Disajikan prkmbangan sni dan

budaya pada masa dinasti
Abasiyah, psrta didik dapat
mnunjukkan hasil karya di
bidang sastra pada masa
Dinasti Abasiyah kisah yang 9 P
mlgnda pada masa itu G
ilmuan muslim masa daulah
11. 3.3 Menganalisis Ilmuwan muslim dan VIII/1  Mengklasifikasi Abbasiyah, peserta didik 1 PG
tokoh ilmuwan perannya dalam tokoh dan peran dapat 1
muslim Ali bin kemajuan ilmuwan muslim mengidentifikasi karya
 ilmuan muslim dalam bidang
Rabban at- kebudayaan/peradaba pada masa ilmu kimia dengan tepat
Tabari, Ibnu n Islam pada masa Daulah (Menunjukkan ilmuwan
Sina, ar-Razi Daulah Abbasiyah Abbasiyah ahli kimia yang disebut di
(ahli barat dengan nama Geber)
kedokteran), Al-
Kindi, Al-Gazali,
Ibnu Maskawaih
(ahli filsafat),
Jabir bin
Hayyan ahli
kimia),
Muhammad bin
Musa al-
Khawarizmi (ahli
astronomi) dan
perannya dalam
kemajuan
NO KOMPETENSI MATERI Klas/ INDIKATOR INDIKATOR NO JENIS
DASAR ESENSIAL Smstr SOAL SOAL SOAL
peradaban
Islam pada
masa
Daulah
Abbasiyah
Disajikan deskripsi tentang
12. 3.4 Menganalisis Biografi, VIII/1  Menganalisis ulama Hadist masa daulah 13 PG
para ulama karya dan biografi, karya dan Abbasiyah, peserta
penyusun peran ulama peran ulama pada didik dapat mnunjukkan
kutubussittah pada masa masa Daulah Kitab Hadist pada masa
(ahli hadis), Daulah Abbasiyah daulah Abbasiyah
(Menunjukkan nama
empat imam Abbasiyah kitab hadist yang masuk
mazhab (ahli dalam kutubussitah)
fikih), Imam At-
Tabari, Ibnu
Katsir (ahli Disajikan deskripsi tentang
ulama fikih masa daulah
tafsir) dan Abbasiyah, peserta didik 12 PG
perannya dalam dapat menunjukan Imam
kemajuan Syafi’i dalam menentukan
peradaban Islam hukum Islam dalam
pada masa beribadah dengan tepat
Daulah (Mengambil
Ibrah Imam Syafii yang
Abbasiyah hafal Qur an usia 9 tahun )

Disajikan narasi kemajuan

13. 3.6 Menganalisis Peradaban Islam VIII/2  Mengklasifikasi bidang pendidikan masa 1 PG
perkembang pada masa kemajuan Daulah Ayyubiyah, 4
an Daulah peradaban Islam peserta didik dapat
peradaban Ayyubiyah bidang menemukan kesesuaian
Islam pada pendidikan, dengan usaha pemerintah
Indonesia dalam
masa Daulah ekonomi dan mewujudkan pendidikan
Ayyubiyah perdagangan, yang maju dan berkualitas
 secara tepat
pertanian pada (Menunjukkan nama
masa Daulah madrasah yang didirikan
Ayyubiyah masa Dinasti Ayyubiyah )
Disajikan narasi kebijakan
14. 3.7 Menganalisis Pemimpin Daulah VIII/2  Menentukan sikap pemerintah Daulah 15 PG
semangat Ayyubiyah yang yang sesuai dengan Ayyubiyah, peserta didik
juang para terkenal karakter para tokoh dapat menunjukan
pemimpin terkenal kebijakan Sultan
Daulah (Shalahuddin al- Shalahudin al Ayyubi
dalam menertibkan sistem
Ayyubiyah Ayyubi, Al Adil dan administrasi pemerintahan
yang terkenal Al Kamil) pada masa denganTepat
(Shalahuddin daulah Ayyubiyah (menunjukkan usaha
al-Ayyubi, Al Salahuddin Al Ayyubi
Adil dan Al dalam menata birokrasi
Kamil) pemerintahan )

Disajikan deskripsi tentang

sosok pemimpin besar 16 PG
daulah Ayyubiyah, peserta
didik dapat mengambil
ktladanan dari Salahuddin
Al Ayyubi dengan tepat
(Mengambil ibrah dari
Salahuddin Al Ayyubi
yang bisa diterapkan
dalam kehidupan sehari-
hari )

Disajikan dskripsi tntang

15. 3.8 Ilmuwan muslim VIII/2  Mengaplikasikan sosok ilmuwan Al Bushiri 17 PG
dan perannya sikap ilmuwan ahli sartra pada masa
Menganalisis dalam kemajuan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah psrta
peran ilmuwan peradaban Islam Daulah Ayyubiyah didik dapat mngambil
muslim pada ktladanan darinya
(Mengambil ibrah dari
masa Daulah ilmuwan Al Bushiri ahli
Ayyubiyah sartra saat ditawari
dalam jabatan pemerintahan )
 kemajuan
peradaban
Islam Disajikan pernyataan
tentang kemajuan 18 PG
peradaban dan
kebudayaan Islam masa
daulah
Ayyubiyah, peserta didik
dapat menunjukan ibrah
dari kemajuan peradaban
Islam pada masa Daulah
Ayyubiyah dengan tepat
(mengambil ibrah dari
kemajuan Dinasti
Ayyubiyah)

16. 3.9 Menganalisis Sejarah Daulah VIII/2  Menelaah faktor- Disajikan narasi 3 Isian
sejarah Daulah Mamluk faktor pendukung tntang masa singkat
Mamluk dalam daulah Mamluk brkuasanya Dinasti
membangun membangun Ayyubiyah di Msir,
peradaban Islam di peradaban Islam di psrta didik dapat
Mesir Mesir mnunjukkan nama
Dinasti yang
mlanjutkan daulah
Islamiyah di Msir
stlah runtuhnya
Dinasti Ayyubiyah
(mnunjukan nama
dinasti stlah
dinadti Ayyubiyah)
NO KOMPETENSI MATERI Klas/ INDIKATOR INDIKATOR SOAL NO JENIS
DASAR ESENSIAL Smstr SOAL SOAL

17. 3.1 Menganalisis Proses IX / 1  Menganalisis jalur  Disajikan narasi 19 P

sejarah masuknya penyebaran Islam di tentang penyebaran G
penyebaran Islam di Indonesia agama Islam di
Islam di Indonesia Indonesia, peserta didik
Indonesia dapat menentukan
salah satu cara
penyebaran Islam di
Indonesia dengan tepat
(Menunjukkan proses
masuknya Islam lewat
perkawinan ) PG
 Disajikan narasi
tentang proses
penyebaran Islam di
Indonesia, peserta didik 20
dapat menerapkan P
perilaku tolransi dalam G
khidupan (mengambil
ibrah dari proses
masuknya Islam di
Indesia yang
 dilakukan oleh
pembawa Islam )

 Disajikan narasi
tentang masuknya
agama Islam di
Indonesia, peserta didik
dapat menunjukkan 5
daerah tertentu yang I
pertama kali s
menerima/memeluk i
agama Islam a
(Menunjukkan daerah n
yang pertama kali
menerima/memeluk s
agama Islam) Fil in i
n
g
k
a
t
Penyebaran   Menerapkan  Disajikan beberapa 2 P
Islam di perilaku dakwah pernyataan tentang 1 G
Indonesia dalam kehidupan penyebaran Islam di
sehari-hari Indonesia, peserta didik
dapat mengklasifikasikan
pernyataan yang
mencerminkan langkah
penyebaran Islam di
Indonesia dengan tepat
(menunjukkan urutan
cara masuknya Islam ke
Indonesia ) PG
 Disajikan pernyataan tentang
penyebaran Islam di
Indonesia, peserta didik 2 P
dapat mengidentifikasi 2 G
 langkah penyebaran Islam
melalui politik dengan tepat
-(menunjukkan media
yang menjadi penyebaran
Islam di Indonesia. PG
 Disajikan narasi
tentang penyebaran
agama Islam di
Indonesia, peserta didik 2 a
s
dapat menyebutkan
y
faktor-faktor penyebab
Islam mudah diterima
masyarakat dan cepat
berkembang di
Indonesia
(Menyebutkan faktor-
faktor yang
menyebbkan Islam
mudah diterima
masyarakat dan cepat
berkembang di
Indonesia) .Uraian

18 3.2 Menganalisis Sejarah kerajaan   Mengaitkan kerajaan-  Disajikan narasi 23 P

. sejarah Islam di kerajaan Islam dengan tentang kerajaan Islam G
kerajaan Indonesia penyebaran Islam di di Indonesia, peserta
Islam di (Samudera Pasai, Indonesia. didik dapat
Indonesia Malaka, Aceh mengidentifikasi peran
Darussalam, kerajaan Samudera
Demak dan Pasai dalam
Pajang, Banten menyebarkan Islam
dan Cirebon, dengan
Mataram, Gowa- tepat(menunjukkan
Tallo, Ternate kerajaan Islam yang
dan Tidore) pertama kali berdiri di
Indonesia) PG
 Disajikan narasi
tentang kerajaan Islam 24 P
di Indonesia, peserta G
didik dapat
menunjukkan peran
pendiri kerajaan
Banten dalam
menyebarkan agama
Islam di Indonesia
dengan tepat
(menunjukkan peletak
dasar berdirinya
kerajaan Banten )PG
 Disajikan narasi
tentang kerajaan Islam
6
di Pulau Jawa, peserta
I
didik dapat
si
menunjukkan peran
a
kerajaan Islam yang
n
pertamakali berdiri di
si
Pulau jawa dalam
n
menyebarkan agama
g
Islam dengan tepat.
k
(menunjukkan kerajaan
Islam yang pertama kali a
berdiri di Pulau Jawa)FIL t
IN
 Disajikan narasi
tentang kerajaan Islam
di Sumatra, peserta
didik dapat 3
menyebutkan bukti
 kemakmuran Kerajaan
Samodera Pasai
(Menyebutka bukti
kemakmuran
Kerajaan Samodera
Pasai berdasarkan
cerita dari Tome Pires Asy
seorang pengembara
asal Portugis) Uraian
 Disajikan narasi
tentang kepulauan
Maluku pada masa 7
kerajaan Ternate dan
Tidore di dunia
internasional sebagai
daerah penghasil
rempah-rempah
terbesar yang memiliki
julukan tertentu
( Menyebutkan Isian
julukan kepulauan singka
Maluku sebagai t
penghasil rempah-
rempah yang
melimpah ) Fil In

Disajika narasi
tntang krajaan Ach
Darussalam, psrta
didik dapat
4
mnybutkan
pnghargaan
masyarakat Ach
trhadap kaum
Wanita
 asy
19. 3.3 Menganalisis Perkembangan  Menganalisis Disajikan tentang 4 I
perkembangan pesantren di perkembangan illustrasi s
pesantren dan Indonesia pesantren di pondok i
peranannya Indonesia pesantren,pese a
dalam dakwah rta didik dapat n
Islam di menjelaskan
Indonesia pengertian s
istilah funduk i
dan cantrik. ( n
Menjelaskan g
pengertian k
cantrik dalam a
istilah t
perkembanga
n pesantren di
Indonesia )
Isian Sinkat
Peran pesantren di   Menyimpulkan peran  Disajikan narasi 5 as
Indonesia pesantren dalam tentang
dakwah Islam di perkembangan Islam
Indonesia di Indonesia yang
tidak bisa lepas dari
jasa dan peran
pesantren/peran kyai.
Peserta didik dapat
menjelaskan sala satu
peran pesantren
dalam da’wah Islam di
Indonesia.
 (Menjelaskan peran
pesantren dalam
da’wah Islam di
Indonesia).Essay
Disajikan tabel nama
pondok pesantren
yang ada di Indonesia.
Peserta didik dapat
menyebutkan salah
satu nama pondok
pesantren yang ada di
Jawa Barat.
(Menyebutkan nama-
nama pondok
pesantren yang ada
di Jawa Barat).PG
20. 3.4 Menganalisis Implementasi   Mengklasifikasikan Disajikan narasi 2
nilai-nilai Islam nilai-nilai Islam nilai-nilai Islam tentang lahirnya 7
dan kearifan dalam seni di dalam seni di seni tradisi Islam
lokal dari Indonesia Indonesia di pulau Jawa dan
berbagai suku di luar pulau Jawa
Indonesia yang di sebut
dengan istilah
kearifan lokal.
Peserta didik
menunjukkan
kesesuaian antara
tradisi Islam
dengan asal
daerahnya.
(Menunjukkan
kesesuaian
tradisi Islam
dengan asal
daerahnya).PG
Kearifan lokal   Menyimpulkan nilai- Disajikan narasi
dari berbagai nilai Islam dalam tentang ciri-ciri
suku di kearifan lokal dari kearifan lokal.
Indonesia berbagai suku di Peserta didik dapat
Indonesia menunjukkan ciri-
ciri kearifan lokal
yang ada di
Indonesia.
(Menunjukkan ciri-
ciri kearifan lokal
yang ada di
Indonesia).PG
NO KOMPETE MATERI INDIKAT INDIKATOR SOAL NO JENIS
NSI ESENSIAL OR SOAL SOAL
DASAR
21. 3.5 Menganalisis Biografi Walisanga  Menentukan  Disajikan narasi tentang metode
biografi perilaku yang yang dilakukan oleh Sunan Kali
Walisanga dan mencermink Jaga dalam menyampaikan Islan di
perannya an Indonesia( siswa dapat
dalam perjuangan mengklasifikasikan metode
mengembang Walisanga dakwah Sunan Kali Jaga ke
kan Islam dalam cara cara masuknya Islam
ke Indonesia).PG
 Disajikan narasi beberapa metode 2
yang digunakan para Wali Songo 8
dalam menyampaikan Islam di
Indonesia( Siswa dapat
menyebutkan metode dakwah
yang digunakan oleh Sunan
Kalijaga)PG
 Disajina narasi tentang berbagai
cara / metode yang digunakan Wali
Songo dalam menyebarkan Islam di
Indonesia
 ( siswa dapat
menyebutkan tokoh Wali
Songo yang menggunakan
cara berdakwah dengan
cara mengadakan kursus kursus
bagi kaum pedagang , nelayan,
dan rakyat biasa). PG
 (Siswa dapat
menunjukkan nama Wali
Songo yang menciptakan
alat musik gamelan).
 Uraian Singkat
 (Siswa dapat menyebutkan
tembang dolanan yang
diciptakan oleh Sunan
Giri). ESSAY
 Disajikan beberapa pernyataan
tentang ajaran ajaran Islam.( siswa
dapat menyebutkan ajaran
ajaran Sunan Ampel yang
termasuk dalam istilah” Moh
Limo”.)PG
 Disajikan beberapa pernyataan
tentang cara / metode yang
digunakan Wali Songo dalam
menyebarkan Islam di Indonesia.(
2
Siswa dapat menunjukkan cara/
9
metode yang digunakan oleh
Sunan Drajad).PG
Peran  Menguraikan  Disajikan narasi tentang penjuangan
Walisanga peran Walisanga Wali Songo dalam menyebarkan Islam
dalam dalam di Indonesia( siswa dapat
mengemban mengembangkan menyebutkan faktor keberhasialam
gkan Islam Islam Wali Songo dalam dakwah Islam di
Indonesia).PG
22. 3.6 Biografi tokoh  Mengaplikasikan  Disajikan narasi tentang keberhasilan
Mengan penyebar Islam di perilaku tokoh Abdur Rauf As Singkili .(Siswa dapat
alisis berbagai wilayah penyebar Islam di mengambil teladan dari Abdur Rauf
biografi Indonesia berbagai wilayah Singkel).PG
tokoh Indonesia pada
 Disajikan pernyataan pernyataan tentang usaha
penyeb masa kini
usaha Muhammad Arsyad Al Banjari dalam 26
ar Islam
menyebarkan Islam di Nusantara terutama di
di
Kalimantan.( siswa dapat mengambil keteladan
berbaga
dari tokoh Muhammad Arsyad Al
i Banjari).PG
wilayah
Indones Peran tokoh  Menguraikan  Disajikan narasi tentang
 ia penyebar Islam di peran tokoh keberhasilan Abdur Rauf As
berbagai wilayah penyebar Singkili dalam menulis karya
Indonesia Islam di ilmiah.(Siswa dapat
berbagai menunjukkan judul kitab Abdur
wilayah Rauf As Singkili di bidang
Indonesia Tafsir).PG
 Disajikan narasi tentang perjuangan
Abdur Rauf As Singkili dalam
menyebarkan Islam di Sumatra.(
Siswa dapat menunjukkan peran
Abdur Rauf As Singkili dalam
dakwah Islam di Indonesia
terutama di Sumatra) PG
 Disajikan narasi tentang peran
Abdur Rauf As Singkili dalam
menyebarkan Islam di Indonesia.(
Siswa dapat mnunjukkan jabatan
yang pegang oleh Abdur Rauf As
Singkili di Kerajaan Aceh
Darusalam.) PG 8 Isia
n
 Disajikan narasi tentang biogragi
sing
Abdur Rauf As Singkili.( Siswa
kat
dapat menunjukkan tarekat yang
didirikan oleh Abdur Rauf As
Singkili). Uraian Singakat 9
 Disajikan narasi tentang perjuangan Isia
Muhammad Arsyad Al Banjari dalam n
dakwah Islam di Nusantara( Siswa sing
dapat mengartika salah satu judul kat
karya Muhammad Arsyad Al
Banjari) Uraian Singkat
23. 3.7 Biografi tokoh  Menganalisis  Disajikan biografi dan perjuangan
Mengan pendiri biografi tokoh K.H.Ahmad Dahlan.( Siswa dapat
alisis organisasi pendiri menyebutkan cita cita K.H. Ahmad
biografi kemasyarakatan organisasi Dahlan)PG
tokoh Islam di kemasyarakat
pendiri Indonesia an Islam di
organis Indonesia
asi
Organisasi  Menentukan  Disajikan narasi tentang peran
kemasy
kemasyarakatan pengaruh tokoh K.H.Hasyim Asy ‘ari dalam
arakata
Islam di pendiri organisasi mengembangkan Islam di Nusantara.(
n Islam
Indonesia kemasyarakatan Siswa dapat menyebutkan peran
di
Islam dengan K.H.Hasyim Asy ‘ari dalam
Indones
kondisi Indonesia mengembangkan Islam di
ia
pada masa kini Nusantara).PG
 Disajikan narasi tentang jasa K.H.Ahmad 10 Isian
Dahlandalam membangkitkan kesadaran bangsa singk
Indonesia( Siswa dapat menunjukkah organisasi at
yang didirikan oleh K.H.Ahmad Dahlan) Urain
Singkat
Peran tokoh  Menerapkan sikap  Disajikan peran K.H.Hasyim Asy’ri dalam 30 PG
pendiri tokoh pendiri memperjuangkan tanah air.( siswa dapat ini
organisasi organisasi ibrah yang dapat kita ambil dari perjuangan
kemasyarakatan kemasyarakatan K.H.HasyimAsy’ari yang dapat kita terapkan
Islam di Islam di Indonesia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Indonesia saat ini) PG
Tam Pnyususn

MGMP SKI MTs Kab. Boyolali