MAKALAH

MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu: Restu Wibawa M.Pd

Disusun Oleh Kelompok II

1. Muhammad Khairul Hasani (21161014)

2. Sukma Dewi Anjani Putri (211610
3. Ezad Zuliyanto (211610
4. Ira Arini Azhari (211610
5. Seli Ariandini (211610
6. Fahrurrozi (211610
7. Rahila (211610

TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PSIKOLOGI UNIVERSITAS
PENDIDIKAN MANDALIKA MATARAM
2023/2024
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami haturkan kehadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami bisa menyelesaikan Makalah tentang
"Merumuskan Tujuan Pembelajaran".
Tidak lupa juga kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
telah turut memberikan kontribusi dalam penyusunan makalah ini. Tentunya,
tidak akan bisa maksimal jika tidak ada bantuan dan kerja sama dari berbagai
pihak.
Sebagai penyusun, kami menyadari bahwa masih terdapat kekurangan, baik
dari penyusunan maupun tata bahasa penyampaian dalam makalah ini. Oleh
karena itu, kami dengan rendah hati menerima saran dan kritik dari pembaca
agar kami dapat memperbaiki makalah ini.
Kami berharap semoga Makalah yang kami susun ini memberikan manfaat
dan juga inspirasi untuk pembaca.

Mataram, 08 Mei 2023

Penulis
 Daftar Isi

KATA PENGANTAR................................................................................................................2
Daftar Isi.....................................................................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN...........................................................................................................4
1.1 Latar Belakang.................................................................................................................4
1.2 Rumusan Masalah............................................................................................................5
1.3 Tujuan Makalah...............................................................................................................5
BAB II PEMBAHASAN............................................................................................................5
2.1 Pengertian Pembelajaran................................................................................................6
2.2 Pengertian Tujuan Pembelajaran...................................................................................7
2.3 Langkah-Langkah Merumuskan Tujuan Pembelajaran..............................................8
2.4 Hal-Hal Yang Harus Diperhatikan Dalam Merumuskan Tujuan Pembelajaran.......9
BAB III PENUTUP..................................................................................................................10
3.1 Kesimpulan.....................................................................................................................10
 BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pengalaman empirik kita sejak menjadi murid sekolah dasar, sekolah

menengah hingga kuliah dapat diidentifikasi melalui berbagai jenis
pengajaran/pembelajaran para guru/dosen kita. Diantara para pengajar itu ada
yang mempersiapkan seluruh kegiatan belajar-mengajar secara khusus, lengkap,
jauh sebelum memulai tatap muka dan ada pula hanya secara umum, seadanya,
dan untuk setiap kali pengajaran. Kelompok pengajar yang lain bahkan merasa
tidak perlu membuat persiapan apapun sebelum mengajar. Kelompok yang
terakhir ini langsung mengajar karena merasa telah dapat mengajar dengan baik
apabila mengetahui topik yang akan diajarkan. Setiap pengajar (baik yang
membuat persiapan atau tidak), harus selalu mencari cara untuk melaksanakan
kegiatan instruksionalnya sebaik-baiknya.
Topik materi ini membantu menyusun program instruksional  yang efektif
dan efisien dalam kerangka pembelajaran berbasis kompetensi. Pengajaran
atau pembelajaran berdasarkan pada system instruksional  adalah suatu
pengajaran yang berorientasi pada tujuan atau sering disebut dengan istilah
output oriented .Orientasi pokoknya adalah untuk mencapai tujuan yang telah
digariskan. Karenatujuan belajar berfungsi sebagai acuan dari semua komponen
rancangan ataudesain instruksional, maka tujuan belajar harus dirumuskan
secara tepat atau jitusesuai dengan tingkah laku kemampuan aktual yang harus
dimiliki oleh pesertadidik setelah selesai belajar sebagai suatu kebulatan
kompetensi. Memahami danmenguasai bagaimana merumuskan tujuan
pembelajaran sebagai bagian tujuan instruksional merupakan keniscayaan bagi
setiap instructor (dosen atau guru, trainer) maupun pendesain instruksional
(instructional designer).
1.2 Rumusan Masalah
1. Apa Pengertian Pembelajaran?
2. Apa Pengertian Tujuan Pembelajaran?
3. Bagaimana Langkah-Langkah Merumuskan Tujuan Pembelajaran?
4. Apa Saja Yang Harus Diperhatikan Dalam Merumuskan Tujuan
Pembelajaran?

1.3 Tujuan Makalah

1. Untuk Mengetahui Pengertian Pembelajaran.
2. Mengetahui Pengertian Tujuan Pembelajaran.
3. Mengetahui Langkah-Langkah Merumuskan Tujuan Pembelajaran.
4. Mengetahui Apa Saja Yang Harus Diperhatikan Dalam Merumuskan
Tujuan Pembelajaran.
 BAB II PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Pembelajaran

Pengertian pembelajaran secara umum adalah proses interaksi antara peserta

didik atau siswa dengan pendidik atau guru dan sumber belajar pada suatu
lingkungan belajar yang meliputi guru dan siswa yang saling bertukar informasi.
Definisi pembelajaran juga bisa diartikan sebagai suatu proses oleh guru atau
tenaga didik untuk membantu murid atau peserta didik agar dapat belajar dengan
baik.
Arti pembelajaran yang lain adalah usaha sadar dari guru untuk membuat
siswa belajar, yaitu terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa yang
belajar, dimana perubahan itu dengan didapatkannya kemampuan baru yang
berlaku dalam waktu tertentu dan karena adanya usaha.

Adapun Pengertian Pembelajaran Menurut Para Ahli.

Menurut Gagne (1977)

Pengertian pembelajaran menurut Gagne adalah seperangkat peristiwa-
peristiwa eksternal yang dirancang untuk mendukung beberapa proses belajar
yang bersifat internal.

Menurut Munif Chatib

Pembelajaran merupakan proses tranfer ilmu dua arah, antara guru sebagai
pemberi informasi dan siswa sebagai penerima informasi.

Menurut Warsita
Arti pembelajaran menurut Warsita merupakan suatau usaha untuk membuat
peserta didik belajar atau suatu kegiatan untuk membelajarkan peserta didik.
 Menurut Gagne dan Briggs (1979)
Pengertian pembelajaran adalah suatu sistem yang bertujuan untuk membantu
proses belajar siswa, yang berisi serangkaian peristiwa yang dirancang, disusun
sedemikian rupa untuk mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses belajar
siswa yang bersifat internal.

Menurut Sugandi, dkk (2004)

Pembelajaran merupakan terjemahan dari kata instruction yang berarti self
instruction (dari internal) dan external instructions (dari eksternal).
Pembelajaran yang bersifat eksternal antara lain datang dari guru yang disebut
pengajaran. Dalam pembelajaran yang bersifat eksternal, prinsip-prinsip belajar
dengan sendirinya akan menjadi prinsip-prinsip pembelajaran.

2.2 Pengertian Tujuan Pembelajaran

Kemendikbud mendefinisikan Tujuan Pembelajaran (TP) sebagai deskripsi

pencapaian tiga aspek kompetensi (pengetahuan, keterampilan, sikap) yang

diperoleh murid dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran.

Dari definisi tersebut, dapat disimpulkan bahwa Tujuan Pembelajaran adalah

sebuah istilah yang digunakan dalam kurikulum pendidikan Indonesia untuk

mendeskripsikan kompetensi berupa pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang

harus dicapai, dimiliki, dan dikuasai oleh peserta didik dalam suatu kegiatan

pembelajaran. 

Pengertian Tujuan Pembelajaran Menurut Para Ahli

Adapun pengertian Tujuan Pembelajaran menurut para ahli adalah sebagai

berikut. 
 1. Robert F. Mager (1962)

Tujuan pembelajaran adalah perilaku yang hendak dicapai atau yang dapat
dikerjakan oleh siswa pada kondisi dan tingkat kompetensi tertentu. 

2. Kemp (1977) dan David E. Kapel (1981) 

Tujuan pembelajaran adalah suatu pernyataan yang spesifik yang dinyatakan

dalam perilaku atau penampilan yang diwujudkan dalam bentuk tulisan untuk
menggambarkan hasil belajar yang diharapkan. 

3. Oemar Hamalik (2005)

Tujuan pembelajaran adalah suatu deskripsi mengenai tingkah laku yang

diharapkan tercapai oleh siswa setelah berlangsung pembelajaran.  

2.3 Langkah-Langkah Merumuskan Tujuan Pembelajaran

Sebelum membahas cara menyusun Tujuan Pembelajaran, perlu diketahui
bahwa selain kedua komponen di atas, Tujuan Pembelajaran juga harus
mengandung unsur ABCD, yaitu:
Audience (A)
Audience adalah siswa yang menjadi subjek dari tujuan pembelajaran tersebut.
Behavior (B)
Behavior adalah perilaku yang dapat mendeskripsikan kemampuan audience
setelah pembelajaran. 
Condition (C)
Condition adalah situasi atau kondisi saat tujuan tersebut diselesaikan. 
Degree (D) 
Degree adalah standar yang harus dicapai audience sehingga dapat dinyatakan
bahwa tujuan pembelajaran telah tercapai.

Penyusunan Tujuan Pembelajaran sebenarnya tidaklah sulit, sama saja rumusan

indikator. Berikut adalah langkah-langkah penyusunan Tujuan Pembelajaran.
1. Melakukan analisis setiap dimensi Profil Pelajar Pancasila yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran pada suatu fase.
 2. Melakukan analisis Capaian Pembelajaran yang memuat materi dan
kompetensi (pengetahuan, keterampilan, sikap).
3. Berdasarkan analisis Capaian Pembelajaran tersebut, tentukan materi utama
atau konten inti dari suatu pembelajaran. 
4. Menentukan dan merumuskan Tujuan Pembelajaran yang memuat
kompetensi (pengetahuan, keterampilan dan sikap), konten, serta
kebermaknaan dalam pembelajaran.
5. Menentukan jumlah jam pelajaran yang diperlukan.

2.4 Hal-Hal Yang Harus Diperhatikan Dalam Merumuskan Tujuan Pembelajaran

Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan saat merumuskan Tujuan

Pembelajaran, yaitu:
1. Tujuan Pembelajaran yang dirumuskan harus disesuaikan dan diturunkan
dari indikator yang ada agar tujuan pembelajaran lebih terukur dan fokus
pada hal-hal yang perlu dicapai. 
2. Perhatikan urutan penulisan Tujuan Pembelajaran. Hal ini dilakukan agar
sesuai dengan kemampuan siswa dan kompetensi yang ingin dicapai.
3. Di awal pembelajaran, guru perlu melakukan analisis tentang kemampuan
siswa, hambatan dan solusi yang dapat diberikan kepada siswa pada saat
pembelajaran.
 BAB III PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Meumuskan tujuan pembelajaran adalah penting untuk memandu proses
pembelajaran agar dapat mencapai hasil yang diharapkan. Tujuan pembelajaran
haruslah spesifik, terukur, relevan, dapat dicapai, dan terbatas pada waktu yang
ditentukan. Dengan menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas, peserta didik dapat
memahami apa yang diharapkan dari mereka dan menjadi lebih terarah dalam belajar.
Selain itu, tujuan pembelajaran juga dapat membantu guru dalam merencanakan dan
mengevaluasi pembelajaran secara sistematis. Kesimpulannya, meumuskan tujuan
pembelajaran sangatlah penting dalam mencapai hasil pembelajaran yang optimal dan
efektif.
 DAFTAR FUSTAKA

1. https://www.quipper.com/id/info-guru/tujuan-pembelajaran/
2. https://www.google.com/search?
q=buku+prof+atwi+suparman+sistem+instruksional&rlz=1C1CHBF_enID
1043ID1043&sourceid=chrome&ie=UTF-8
3. Buku prof. Atwi Suparman Sistem Intruksional