RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP DARING)

Satuan Pendidikan : SMAS YPPK Tiga Raja Timika

Kelas/Semester : X MIA / Ganjil
Tema : Angka Penting
Sub Tema : Aturan Angka Penting
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model
pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat menentukan jumlah angka penting, dapat
memahami aturan angka penting, dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan aplikasi google classroom, google meet dan whatsaap group.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1. Peserta didik bersama guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan

salam pembuka dan berdoa (Religius, dengan menggunakan aplikasi
google meet)
2. Sebelum melanjutkan pembelajaran, guru mengajak siswa untuk
mempraktikkan KSE pengelolaan diri-mengelola emosi dan fokus yaitu
bernafas kesadaran penuh (Mindfullness) dengan teknik STOP, agar
siswa merasa rileks, semangat dan focus mengikuti pembelajaran dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
a. Anak-anak mohon berhenti sejenak dari kegiatan yang kalian lakukan,
sekarang cobalah untuk duduk rileks tanpa menyandar pada kursi, badan
di tegakkan, usahakan bahu kiri sejajar bahu kanan, telapak tangan
diletakkan dipaha dengan punggung tangan menghadap ke atas
b. Jika sudah merasa nyaman, silahkan menghirup udara dari hidung,
rasakan udara yang masuk, kemudian buang udara secara perlahan,
rasakan udara hangat yang keluar dari hidung
c. Sekarang rasakan Ketika menghirup udara, perut mengempis, dan
rasakan perut mengembang Ketika membuang nafas
d. Lakukan berulang 3-5 kali, sampai merasa segar Kembali
e. Anak-anak, setelah melakukan mindfulness dengan Teknik STOP tadi,
tubuh dan pikiran kita kembali segar, mari kita lanjutkan kembali
pembelajaran hari ini (guru menjelaskan manfaat melakukan Teknik
STOP)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
Kegiatan Inti (35 menit)
Sintaks
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Stimulation Peserta didik diminta untuk menyimak video “Angka Penting” yang telah
(stimulasi/ dibagikan pada aplikasi google classroom dan Whatsaap group (Literasi)
pemberian Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=88w9TZAVBAM
rangsangan) (untuk anak auditori dan visual)
(diferensiasi konten)

Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/identifik sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
asi masalah) sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik (HOTS)

(diferensiasi konten)

Data collection Peserta didik berkolaborasi dengan menggunakan menu breakout room pada
(pengumpulan zoom meeting di dalam kelompok untuk mengumpulkan berbagai informasi
data) tentang Angka Penting dari berbagai literatur
(diferensiasi Sumber: https://www.fisikabc.com/2017/04/angka-penting.html
proses)
 Data Processing Peserta didik berkolaborasi di kelompok untuk mengolah informasi yang sudah
(Pengolahan Data) didapatkan dan merumuskan laporan dengan panduan pertanyaan- pertanyaan
pada lembar kerja yang sudah dibagikan pada menu tugas google classroom.
(diferensiasi proses) Dan dalam diskusi diterapkan KSE Kesadaran Sosial

Verification  Peserta didik memverifikasi hasil pada lembar kerja dengan data-data
(Pembuktian) atau teori pada buku sumber.
 Siswa dan guru secara bersama-sama di setiap kelompok membahas
(diferensiasi proses) jawaban-jawaban yang telah dikerjakan.

Generalization  Guru mengajak siswa untuk mempraktikkan KSE keterampilan

(menarik kesimpulan) berhubungan social-daya lenting (reliensi) dengan Teknik Kegiatan
Role Play Komunikasi Aktif
(diferensiasi produk)  Peserta didik (salah satu perwakilan kelompok) menyampaikan hasil
diskusi. Dan memberi kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya. Presentasi hasil pada room utama. (saat salah
satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya maka kelompok lain akan
mendengarnya dengan baik, dan sebaliknya)
 Tanya jawab antar kelompok
 Guru mengingatkan peserta didik dapat mengumpulkan tugas di google
classroom, dapat dalam bentuk video, peta konsep dan powerpoint
Kegiatan Penutup (5 Menit)
 Guru Bersama peserta didik merefreksikan pengalaman belajar dengan mempraktikkan
KSE kesadaran sosial-keterampilan berempati dengan Teknik memeriksa perasaan
diri
1. Guru mengajak siswa melakukan refleksi dengan menampilkan (share) gambar “Roda
Emosi Plutcik” (G meet)
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab pertanyaan refleksi ( Bagaimana
perasaanmu pada saat mempelajari materi ini?, Apa saja yang kamu pelajari?,
Apa yang paling kamu pahami?, Apakah ada yang menantang dalam kegiatan
belajar pada materi ini?, Hal apa yang paling kamu sukai dari kegiatan belajar
pada materi ini?) dengan login menggunakan aplikasi SLIDO ( guru membagikan
kode untuk bergabung di slido: fisx3rj)
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
(Religius)

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian sikap :
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan observasi selama proses pembelajaran
berlangsung
Penilaian pengetahuan :
tes tertulis dalam bentuk soal pilihan ganda dan uraian, tes lisan yang diamati dalam proses diskusi
(tanya- jawab) saat penugasan.
Penilaian keterampilan :
penilaian ini melalui proses pengamatan pada saat pengerjaan tugas dan diskusi kelompok serta presentasi
hasil. (Mengomunikasikan secara lisan)

Timika, Agustus 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah
SMAS YPPK Tiga Raja Timika Guru Mata Pelajaran

Yohanes I. Pramana, S.Pd Maslan Lumban Gaol, S.Pd

Nip. 198408152010042001
 Lampiran Penilaian
1. Sikap

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom catatan sikap ditulis sikap menonjol (baik/ kurang baik) yang
dilakukan peserta didik selama kegiatan pembelajaran
2. Kolom tindak lanjut ditulis tindakan yang dilakukan guru sebagai respon
atas sikap yang ditunjukkan oleh peserta didik

No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Sikap Tindaklanjut

1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan

Lembar kerja Peserta didik “Angka Penting”

Satuan Pendidikan : SMAS YPPK Tiga Raja Timika

Kelas/Semester : X MIA / Ganjil
Tema : Angka Penting
Sub Tema : Aturan Angka Penting
Alokasi Waktu : 18 menit

1. Tujuan : Menentukan Jumlah Angka Penting

2. Pertanyaan diskusi
a. Lengkapilah tabel dibawah ini

No Gambar Bangun datar atau Ruang Luas atau Volume bangun

(Menurut Aturan Angka Penting)
1.

2.

3.

b. Jawablah pertanyaan berikut ini

1) 34, 676 + 7,78=
2) 125,46 – 56,2=
3) 34,05×17,2=
4) 48,30 : 11,7=
5) (1,6)2 =
6) √ 6,25 =
 Kunci jawaban:
1. 34, 676 + 7,78 = 42,46 (4 Angka Penting)
2. 125,46 – 56,2 = 69,3 (3 Angka Penting)
3. 34,05×17,2 = 586 ( 3 Angka Penting)
4. 48,30 : 11,7 = 4,13 ( 3 Angka Penting)
5. (1,6)2 = 2,6 ( 2 Angka Penting )
6. √ 6,25 = 2,50 ( 3 Angka Penting )

Pedoman penskoran:
Nilai = skor yang di peroleh/skor maksimal x 100

3. Keterampilan

No Aspek yang dinilai Skor Jumla h

4 3 2 1 skor
1 Penyampaian
hasil diskusi
(presentasi)
2 Tampilan produk (Video,
Power Point)
Total skor yang dicapai
Total skor maksimum 8

Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 Penyampaian
hasil diskusi
(presentasi)
2 Tampilan produk
(Video, Power point)
Skor Kriteria
4 Anggota kelompok menyampaikan hasil diskusi
(presentasi) sangat aktif
3 Anggota kelompok menyampaikan hasil diskusi
(presentasi) aktif
2 Anggota kelompok menyampaikan hasil diskusi
(presentasi) cukup aktif
1 Anggota kelompok menyampaikan hasil
diskusi (presentasi) kurang aktif
4 Tampilan produk sangat menarik
3 Tampilan produk menarik
2 Tampilan produk cukup menarik
1 Tampilan produk kurang menarik

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 / 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100

4. Lembar Refleksi
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran
4.1 Lembar Refleksi untuk Peserta Didik
1. Bagaimana perasaanmu pada saat mempelajari materi ini?
……………………………………………………………………………………………………………………..
2. Apa saja yang kamu pelajari?
……………………………………………………………………………………………………………………..
3. Apa yang paling kamu pahami?
………………………………………………………………………………………………………………………
4. Apakah ada yang menantang dalam kegiatan belajar pada materi ini?
……………………………………………………………………………………………………………………
 5. Hal apa yang paling kamu sukai dari kegiatan belajar pada materi ini?
…………………………………………………………………………………………………………………….
4.2 Lembar Refleksi untuk Guru

1. Apakah yang dirasakan pada saat merencanakan pembelajaran berdiferensiasi dan pembelajaran
osial mosional?
……………………………………………………………………………………………………..
2. Apakah yang dirasakan setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi dan
pembelajaran social emosional?
……………………………………………………………………………………………………..
3. Pembelajaran apa yang didapatkan setelah melakukan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi dan
pembelajaran social emosional?
………………………………………………………………………………………………………
4. Rencana apa yang dilakukan untuk memperbaiki pembelajaran pada pertemua selanjutnya agar
lebih menarik dan berpihak pada siswa?
……………………………………………………………………………………………………
5. Lembar Observasi
KRITERIA/ASPEK TIDAK BELUM MULAI TERLIHAT
YANG DIAMATI TERLIHAT TERLIHAT TERLIHAT
Pembelajaran sudah Tidak ada aspek ada 1 aspek yang Lebih dari 1 Semua Aspek
menerapkan yang terpenuhi terpenuhi aspek yang terpenuhi
kompetensi sosial terpenuhi
emosional
Penerapan Teknik
kompetensi social
emosional yang
digunakan sudah
sesuai dengan tujuan
kompetensi sosial
emosional yang ingin
dicapai dan relevan
dengan mata
pelajaran
Teknik penerapan
pembelajaran
kompetensi sosial
emosional sudah
sesuai dengan
karakteristik siswa
pada jenjang
Pendidikan yang
dituju.
Ket :
A (Terlihat) =4
B (Mulai Terlihat ) = 3
C (Belum Terlihat) = 2
D (Tidak Terlihat) = 1
 Materi Angka Penting

Angka Penting atau dalam istilah asing disebut Significant Figures adalah semua angka
yang diperoleh dari hasil pengukuran.

Angka penting terdiri dari angka pasti dan angka taksiran. Angka pasti adalah angka

yang dapat dilihat atau dibaca pada skala alat ukur, sedangkan angka taksiran
adalah angka yang tidak dapat dilihat atau dibaca pada skala alat ukur. Angka taksiran
ini merupakan angka ketelitian alat ukur yang digunakan yang diperoleh dari ½ x skala
terkecil alat ukur tersebut.

Berikut ini adalah contoh angka penting hasil pengukuran besaran panjang

Dari contoh pengukuran di atas, angka 2,5 cm adalah angka pasti (terbaca oleh skala
alat ukur), 0,5 mm adalah angka taksiran (tidak terbaca skala oleh skala alat ukur) dan
hasil pengukuran (angka pasti + angka taksiran) 2,55 cm adalah angka penting. Jadi
dalam hal ini jumlah angka penting ada 3.
Untuk menentukan jumlah angka penting, digunakan aturan-aturan atau rumus angka
penting sebagai berikut:

Semua angka bukan nol adalah angka penting

Contoh:
124,6 g mengandung empat angka penting
19,3 cm mengandung tiga angka penting

Semua angka nol yang terletak di antara angka bukan nol adalah angka
penting
Contoh:
30,45 kg mengandung empat angka penting
465,02 mm mengandung lima angka penting

Angka nol di sebelah kanan angka bukan nol  tanpa tanda desimal adalah
bukan angka penting, kecuali diberi tanda khusus (garis bawah/atas)
Contoh:
45.000 kg mengandung dua angka penting
45.000 kg mengandung tiga angka penting
45.000 kg mengandung empat angka penting
Angka nol di sebelah kanan tanda desimal dan di sebelah kiri angka bukan
nol adalah bukan angka penting
Contoh:
0,0027 mm mengandung dua angka penting
0,0205 cm mengandung tiga angka penting

Semua angka di sebelah kanan tanda desimal dan mengikuti angka bukan
nol adalah angka penting
Contoh:
14,00 g mengandung empat angka penting
0,003200 kg mengandung empat angka penting

Operasi Hitung dalam Aturan Angka Penting

Operasi Penjumlahan dan Pengurangan dengan Aturan Angka Penting
Aturan angka penting dalam operasi penjumlahan dan pengurangan adalah hasil
perhitungan hanya boleh mengandung satu angka taksiran.
Contoh:
a. Penjumlahan
678,234 cm – 21,76 cm = …cm

Karena hanya boleh ada satu angka taksiran, maka hasil perhitungannya
dituliskan 699,99 cm (dibulatkan).

b. Pengurangan
613,9 cm – 45,64 cm = …cm

Karena hanya boleh ada satu angka taksiran, maka hasil perhitungannya
dituliskan 568,3 cm (dibulatkan).

Operasi Perkalian dan Pembagian dengan Aturan Angka Penting

Aturan angka penting dalam operasi pembagian dan perkalian adalah hasil
perhitungan mengandung jumlah angka penting sesuai dengan jumlah angka penting
terkecil dari bilangan yang dikalikan.
Contoh:
a. Perkalian
34,231 kg x 0,25  =… kg

Karena jumlah angka penting terkecil adalah tiga, maka hasil perhitungannya

dituliskan 8,56 kg (dibulatkan).

b. Pembagian
46,532 kg x 200  =… kg

Karena jumlah angka penting terkecil adalah satu, maka hasil perhitungannya

dituliskan 0,2 kg (dibulatkan).

Operasi Pangkat dan Penarikan Akar dengan Aturan Angka Penting

Aturan angka penting dalam operasi pangkat dan penarikan akar adalah hasil
perhitungan mengandung jumlah angka penting sama dengan jumlah angka penting
dari bilangan yang dipangkatkan atau diakarkan.
Contoh:
a. Perpangkatan
(2,45 cm)  =…cm
3 3

Karena jumlah angka penting dari bilangan yang dipangkatkan adalah tiga, maka hasil
perhitungannya dituliskan 14,7 cm  (dibulatkan).
3

b. Penarikan Akar

Karena jumlah angka penting dari bilangan yang diakarkan adalah tiga, maka hasil
perhitungannya dituliskan 1,60 cm  (ditambah angka nol).
3

Perkalian antara Bilangan Penting dan Bilangan Eksak

Aturan angka penting dalam operasi perkalian antara bilangan penting dengan
bilangan eksak adalah hasil perhitungan mengandung jumlah angka
penting sesuaidengan jumlah angka penting dari bilangan  penting.
Contoh
12,5 kg x 15 =… kg
Karena jumlah angka penting dari bilangan penting adalah tiga, maka hasil
perhitungannya dituliskan 188 kg (dibulatkan).