PENGAPLIKASIAN MATERI PELUANG DENGAN ALAT

PERAGA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN

PELAJAR
Mikolis Etimanta Ginting
Fakultas Matematika dan ilmu pengetahuan alam Jurusan Matematika
Email : mikolis@mhs.unimed.ac.id

ABSTRAK
Masalah yang ingin diteliti dalam penelitian ini adalah alat peraga apa saja yang
dapat digunakan untuk materi peluang khususnya mencari peluang suatu
peristiwa? Sedangkan penelitian ini bertujuan untuk mengenalkan jenis alat
peraga matematika untuk mengajarkan materi peluang khususnya untuk mencari
peluang suatu kejadian. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif,
dengan subyek penelitian alat peraga yang dihasilkan Pelajar yang membahas
Matematika. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode
mengumpulkan data data yang ditemukan dari beberapa artikel dan jurnal.
Adapun kesimpulan dalam penelitian ini adalah alat peraga matematika yang
dibuat untuk mencari peluang suatu kejadian Alat peraga tersebut digunakan dan
mempermudah konsep siswa dalam mempelajari peluang suatu kejadian.
Keyboard : Alat Peraga Peluang

ABSTRACT
The problem to be examined in this study is what visual aids can be used for
opportunity materials, especially looking for opportunities for an event? While
this study aims to introduce the types of mathematical teaching aids to teach
opportunity material, especially to look for opportunities for an event. This
research is a qualitative descriptive research, with teaching aids as subjects
produced by students who discuss Mathematics. The data collection method used
is a method of collecting data found from several articles and journals. The
conclusion in this study is that mathematical teaching aids are made to look for
opportunities for an event. These props are used and facilitate students' concepts
in studying the probability of an event.
Keyboard : Props of Opportunity
PENDAHULUAN
Peneliti memilih topik ini
dikarenakan tingkat kesulitan yang
dimiliki oleh materi ini cukup
melakukan riset seberapa kuat
pemahaman mahasiswa terhadap
materi ini dan berapa banyak
mahasiswa yang sulit untuk
memahami materi ini. Pada
penelitian ini juga peneliti mengukur
tingkat kesalahan yang sering
dilakukan oleh para peneliti.
Identifikasi masalah dalam penelitian
ini, ialah dengan menganalisa temuan
temuan atau hasil penelitian para ahli
atau jurnalis mengenai penggunaan
alat peraga pada materi peluang
matematika atau statistika
matematika
Peluang atau disebut juga
probabilitas merupakan harga angka
yang menunjukkan seberapa besar
kemungkinan suatu peristiwa atau
kejadian akan terjadi. Nilai peluang
di antara 0 dan 1. Peluang kejadian 0
artinya kejadian tersebut tidak
mungkin terjadi. Sedangkan peluang
kejadian 1 artinya kejadian tersebut
pasti terjadi. Ada 3 hal yang harus
diketahui untuk mendapatkan nilai
peluang suatu kejadian yaitu,
eksperimen, ruang sampel, dan
kejadian
Mahasiswa diharapkan mampu
memberikan pengajaran dengan baik
khususnya materi peluang. Untuk
dapat memudahkan konsep dalam
pengajaran materi peluang
diperlukan alat peraga. Hal ini
dikarenakan konsep-konsep yang
terdapat dalam matematika sifatnya
yang abstrak, maka dalam
pembelajaran matematika masih
diperlukan benda-benda yang
menjadi perantara atau alat peraga
yang berfungsi untuk
mengkonkritkan sehingga fakta-
fakta lebih jelas dan lebih mudah
diterima oleh siswa, khususnya untuk
mencari peluang suatu kejadian.
Alat peragamerupakan bagian dari
media pembelajaran yang diartikan
sebagai semua benda (dapat berupa
manusia, objek atau benda mati)
sebagai perantara di mana
digunakan dalam proses
pembelajaran. Adapun fungsi dari
media pembelajaran menurut Yus
Iryanto A dan Majid(2015), adalah:
1. Memberikan pengalaman yang
konkrit dan sesuai dengan
tujuan pembelajaran
2. Memperkenalkan,
memperjelas, memperdalam,
dan memperkaya pengertian
tentang konsep yang bersifat
abstrak.
3. Merangsang kegiatan lanjutan
yang perlu dilaksanakan
METODE PENELITIAN artikel yang di bahas atau diteliti dari
beberapa sumber identifikasi
Metode Studi Pustaka yang
masalah yang dimana salah satu nya
dilakukan dengan cara
ialah kekurangan pemahaman konsep
mempelajarireferensi-referensi buku,
mahasiswa atau pelajar dalam
artikel, dan browsing internet,serta
mempelajari serta memahami materi
literature review yang berhubungan
teori peluang.
dengan analisis sistem. Pengumpulan
data dengan memanfaatkan daftar HASIL DAN PEMBAHASAN
pustaka ini adalah agar dapat lebih
Perkuliahan di dalam jurusan
mendukungobjek suatu penelitian
matematika salah satu materinya
dengan melakukan perbandingan
mengenai peluang. Materi peluang
teori-teori yang sudah adadengan
ini dipelajari siswa . Hasil Analisa
praktek yang ada di lokasi sumber
dan pengamatan dari beberapa
data. Subjek Penelitian ini adalah
referensi dengan beberapa
jurnal atau artikel yang membahas
mahasiswa yang memberikan
tentang kurang nya pemahaman
materi tambahan kepada mahasiswa
mahasiswa dalam mempelajari dan
untuk materi peluang, siswa masih
memahami materi teori peluang
banyak mengalami kesulitan,
terutama dalam mengekspresikan
khususnya untuk sub pokok
permasalahan pada materi teori
bahasan peluang suatu peristiwa. Hal
peluang sehingga merancang sebuah
ini dikarenakan siswa kesulitan
alat peraga peluang matematika
dalam memahami soal, konsep
untuk meningkatkan pemahaman dan
peluang yang belum paham, dan
meminimalisir kurangnya
kurangnya guru dalam menggunakan
pemahaman pelajar
alat peraga.
Pada penelitiaan ini Jenis subjek
Berdasarkan hasil dari pengamatan
yang digunakan dalam penelitian ini
yang dilakukan pada penelitian ini
adalah jenis data yang merupakan
yang dimana alat peraga ini memiliki
yang sebelumnya telah ditemukan
hubungan dengan materi peluang
orang atau pemilik data untuk di riset
matematika yang dimana akan
Kembali atau sering disebut data
membantu pemahaman mahasiswa
sekunder. Data ini kami ambil dari
atau pelajar yang duduk dibangku
sumber di internet yang dimana
Pendidikan lainnya .
terdapat pada jurnal jurnal atau
Adapun alat peraga yang dapat • Gelas Probabilitas
membantu pemahaman mahasiswa Cara kerja :
dalam memahami materi teori 1. Sembunyikan potongan-potongan
peluang , Sebagian darinya ialah : sedotan selain warna merah dan
hijau.
• Putaran Peluang
2. Mulailah denganpertanyaan:
Cara Kerja :
berapa gelas dapat ditandai jika
1. .Lakukanlah percobaan untuk
masing-masing gelas hanya boleh
memutar putaran peluang tersebut
diberi tepat satu tanda sedotan?
sebanyak 10 kali dan boleh lebih.
Jawaban normalnya akan dua
2. .Hasil percobaan dihitung apabila
gelas, satu gelas ditandai merah
panah menunjukkan pada salah
dan satu gelas bertanda hijau atau
satu angka saja.
disimbolkan M atau H.
3. Tugaskan siswa untuk mencatat
3. Selanjutnya tingkatkan jumlah
hasil percobaan dalam sebuah
tanda, meminta pertanyaan
tabel.
seperti: bagaimana jika kita ingin
4. Tanyakan kepada siswa
menggunakan tepat 2 tanda?
mengenai simpulan yang dapat
Jawabannya: ada 4 gelas, MM,
kita ambil dari tabel hasil
MH, HM, HH (ingat setiap gelas
percobaan tersebut.
tidak boleh ada yang bertanda
5. Biarkan siswa menemukan
sama persis)
simpulannya sendiri dan setelah
4. Tanyakan lagi bagaimana kalau
itu arahkan siswa untuk
tepat 3 tanda-tanda? Di mana
menemukan konsep frekuensi
jawabannya 8: MMM, MHM,
relatif tersebut.
HMH, HHM.
• Bola Pelangi Matematika
5. Generalisasikan dengan mulai
Cara Kerja :
menggunakan simbol seperti
Dalam bola pelangi matematika
bagaimana jika kita
terdapat 5 macam warna yaitu
menggunakan tanda tepat
merah kuning, hijau, biru, ungu.
sejumlah n tanda.
Setiap warna memiliki 3 buah
6. Sehingga digunakan rumus
bola, sehingga jumlah 𝑛!
kkeseluruhan ada 15 buah bola. permutasi: 𝑃𝑛𝑘 =(𝑛−1)!
Ambillah beberapa bola dengan
warna tertentu dari 15 bola
tersebut
KESIMPULAN
Adapun kesimpulan dalam
penelitian ini adalah alat peraga
matematika yang dibuat untuk
mencari peluang suatu kejadian
antara lain: putaran peluang, bola
pelangi matematika, dan gelas
probabilitas,. Alat peraga tersebut
digunakan dan mempermudah
konsep siswa dalam mempelajari
peluang suatu kejadian, di mana
rumus peluang suatu kejadian adalah
𝑛(𝐴)
P= denga adanya ide alat peraga
𝑛(𝑆)
seperti ini akan menjadikan
pemahaman pelajar atau mahasiswa
dalam materi teori peluang dan
dapat dengan penggunaan alat
peraga tersebut dapat meningkatkan
keaktifan siswa pada proses
pembelajaran
DAFTAR PUSTAKA
Arifiyani .R.(2020).Penerapan Alat
Peraga Tiga Dimensi Dalam
Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika Siswa Kelas VII
SMP Hang Tuah Tanjung.
Pekan Baru:Jurusan
Pendidikan Matematika
Fakultas Tabiyah dan
Keguruan UIN Syarif Kasim
Riau.
Indriani.A.(2019). Penggunaan Alat
Peraga Matematika Pada
Materi Peluang. Jurnal Ilmiah
Pendidikan Matematika. 7(1),
49-56.
Gramedia Blog. Studi Pustaka
Adalah: Pengertian, fungsi,
Proses, dan jenisnya.
4 april 2023.
https://www.gramedia.com/lit
erasi/studi-pustaka/
Menara Ilmu Metode Statistika
UGM. Peluang. 4 April 2023
http://mipa.ugm.ac.id/teori/pel
uang/