SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN WIRA HUSADA YOGYAKARTA

PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KODE BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
Praktik Belajar
MKW 10619 3 (1 T+ 2 PL) 6 April 2019
Lapangan 2
Dosen Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ketua Program Studi

OTORISASI

Tedy Candra Lesmana, S.Hut., M.Kes. Tedy Candra Lesmana, S.Hut., M.Kes. Dewi Ariyani Wulandari, S.K.M., M.P.H.
NOMOR DOKUMEN
REVISI KE-1
 Prasyarat Mata : -
Kuliah
Deskripsi Mata : Mata kuliah ini memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk berinteraksi bersama masyarakat dengan melakukan
Kuliah identifikasi masalah, penentuan prioritas masalah dengan pendekatan multidisiplin ilmu, memberikan alternatif
pemecahannya, mengembangkan program kesehatan, melaksanakan program, mengevaluasi dan memberikan
rekomendasi untuk kesinambungan program berbasis masyarakat.
Learning Outcome : Kognitif: 1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah kesehatan masyarakat;
(Capaian 2. Mahasiswa mampu menganalisis masalah-masalah kesehatan di masyarakat; dan
Pembelajaran) 3. Mahasiswa mampu menentukan prioritas masalah kesehatan masyarakat.
Psikomotor: 1. Mahasiswa mampu membuat dan mengembangkan program kesehatan masyarakat;
2. Mahasiswa mampu melaksanakan program kesehatan masyarakat;
3. Mahasiswa mampu mengevaluasi program kesehatan masyarakat; dan
4. Mahasiswa mampu membuat rekomendasi untuk kesinambungan program kesehatan masyarakat.
Afektif: 1. Mahasiswa mampu menanggapi berbagai masalah kesehatan kesehatan di masyarakat.
Bahan Kajian : 1. Konsep masalah kesehatan
2. Analisis masalah kesehatan
3. Prioritas masalah
4. Program kesehatan masyarakat
5. Intervensi program
6. Evaluasi program
7. Rekomendasi
Evaluasi :
Nilai akhir= Teori =(Sumatif I (25%)+Sumatif 2 (25)+Kehadiran (10%)+Kuis (15%)+Penyelesaian tugas (25%))*40%
Praktik=(melakukan praktik (40%)+Laporan (60%))*60%

Referensi
1. Association for the Prevention of Torture (APT). 2008. Briefing Paper No.1 Making Effective Recommendations.
https://www.apt.ch/content/files_res/Briefing1_en.pdf.
2. CDC. 2013. Prioritizing Public Health Problem. Atlanta, GA: Centers for Disease Control and Prevention.
3. CDC. Prioritization. https://www.cdc.gov/nphpsp/documents/Prioritization%20section%20from%20APEXPH%20in%20Practice.pdf.
 4. Isinkayea, F.O., Y.O. Folajimib, B.A. Ojokoh. Recommendation Systems: Principles, Methods and Evaluation. Egyptian Informatics Journal
(2015)16, 261–273.
5. Issel, L.M. 2009. Health Program Planning and Evaluation: A Practical, Systematic Approach for Community Health. London: Jones and Bartlett.
6. Panduan Praktik Belajar Lapangan 2. Yogyakarta: Prodi IKM STIKES Wira Husada.
7. Symond, D. 2013. Penentuan Prioritas Masalah Kesehatan Dan Prioritas Jenis Intervensi Kegiatan Dalam Pelayanan Kesehatan Di Suatu Wilayah.
Jumal Kesehatan Masyarakat, Maret 2013 - September 2013, Vol, 7, No. 2.
8. The National Connection for Local Public Health. Guide to Prioritization Techniques. https://www.naccho.org/uploads/downloadable-
resources/Gudie-to-Prioritization-Techniques.pdf.
9. World Health Organization 2006. Community Health Management: A Problem-Solving Approach. Cairo: World Health Organization, Regional
Office for the Eastern Mediterranean.
10. Vilnius,D. and Suzanne D. 1990. A Priority Rating System for Public Health Programs. Public Halth Reports. September-October 1990, Vol. 105
No. 5 p. 463-470.
11. Harris, Muriel J. 2010. Evaluating Public and Community Health Programs. San Fransisco: Jossey-Bass.

RENCANA PEMBELAJARAN

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

PER- KEMAMPUAN
METODE PEM- LITERA-
TEMUAN AKHIR YANG MATERI PEMBELAJARAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN PENILAIAN DOSEN
BELAJARAN TUR
KE - DIHARAPKAN (LO)
1 Mahasiswa mampu 1. Pengertian masalah Ceramah, Diskusi 1. Dosen menjelaskan materi Kehadiran (10%), 2, 7 Tim
menjelaskan konsep 2. Sifat masalah 2. Mahasiswa mendengarkan dan Sikap (20%),
masalah kesehatan 3. Mengklarifikasi dan mendiskusikan materi pembelajaran Disiplin (20%)
mendefinisikan masalah 3. Dosen memberikan kuis Kuis (50%)
kesehatan 4. Mahasiswa mengerjakan kuis
4. Gambaran masalah
5. Macam masalah kesehatan
masyarakat
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
PER- KEMAMPUAN
METODE PEM- LITERA-
TEMUAN AKHIR YANG MATERI PEMBELAJARAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN PENILAIAN DOSEN
BELAJARAN TUR
KE - DIHARAPKAN (LO)
2 Mahasiswa mampu 1. Analisis masalah Ceramah, Diskusi, 1. Dosen menjelaskan materi Kehadiran (10%), 2, 7, 9 Tim
menjelaskan identifikasi 2. Analisis konteks Penugasan 2. Mahasiswa mendengarkan dan Sikap (20%),
masalah mendiskusikan materi pembelajaran Disiplin (20%)
3. Dosen memberikan kuis Kuis (50%)
4. Mahasiswa mengerjakan kuis
5. Dosen menjelaskan tugas
6. Mahasiswa mendengarkan dan mencatat
3 Mahasiswa mampu 1. Pemangku kepentingan utama Ceramah, Diskusi 1. Dosen menjelaskan materi Kehadiran (10%), 3, 7, 8, 9 Tim
menjelaskan prioritas dan mitra dalam prioritas 2. Mahasiswa mendengarkan dan Sikap (20%),
masalah masalah kesehatan masyarakat mendiskusikan materi pembelajaran Disiplin (20%)
2. kriteria prioritas masalah 3. Dosen memberikan kuis Kuis (50%)
kesehatan masyarakat 4. Mahasiswa mengerjakan kuis
3. Metode penentuan prioritas
masalah
4. Tahap penentuan prioritas
masalah
4 Mahasiswa mampu 1. Pegertian program kesehatan Ceramah, Diskusi, 1. Dosen menjelaskan materi Kehadiran (10%), 5 Tim
menjelaskan program masyarakat Penugasan 2. Mahasiswa mendengarkan dan Sikap (20%),
kesehatan masyarakat 2. Macam program kesehatan mendiskusikan materi pembelajaran Disiplin (20%)
masyarakat 3. Dosen menjelaskan tugas yang harus Kuis (50%)
3. Penyusunan program kesehatan dikerjakan
masyarakat 4. Mahasiswa mendengarkan dan mencatat
5. Dosen memberikan kuis
6. Mahasiswa mengerjakan kuis
5 Mahasiswa mampu 1. Pengertian intervensi program Ceramah, Diskusi 1. Dosen menjelaskan materi Kehadiran (10%), 5, 10 Tim
menjelaskan konsep 2. Prinsip intervensi program 2. Mahasiswa mendengarkan dan Sikap (20%),
intervensi program 3. Tingkat intervensi program mendiskusikan materi pembelajaran Disiplin (20%)
3. Dosen memberikan kuis Kuis (50%)
4. Mahasiswa mengerjakan kuis
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
PER- KEMAMPUAN
METODE PEM- LITERA-
TEMUAN AKHIR YANG MATERI PEMBELAJARAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN PENILAIAN DOSEN
BELAJARAN TUR
KE - DIHARAPKAN (LO)
6 Mahasiswa mampu 1. Pengertian evaluasi program Ceramah, Diskusi 1. Dosen menjelaskan materi Kehadiran (10%), 5 Tim
menjelaskan evaluasi 2. Macam evaluasi program 2. Mahasiswa mendengarkan dan Sikap (20%),
program 3. Metode evaluasi program mendiskusikan materi pembelajaran Disiplin (20%)
3. Dosen memberikan kuis Kuis (50%)
4. Mahasiswa mengerjakan kuis
7 Mahasiswa mampu 1. Pengertian rekomendasi Ceramah, Diskusi 1. Dosen menjelaskan materi Kehadiran (10%), 1, 4, 11 Tim
menjelaskan 2. Macam rekomendasi 2. Mahasiswa mendengarkan dan Sikap (20%),
rekomendasi 3. Pengembangan rekomendasi mendiskusikan materi pembelajaran Disiplin (20%)
4. Penyusunan rekomendasi 3. Dosen memberikan kuis Kuis (50%)
4. Mahasiswa mengerjakan kuis
SUMATIF 1
8 Mahasiswa mampu 1. Klarifikasi dan pendefinisian Praktik lapangan 1. Dosen pembimbing memberi penjelasan Sikap dan 6, 9 Tim
mendefinisikan masalah masalah kesehatan tentang pendefinisian masalah. keaktifan dalam
kesehatan masyarakat 2. Gambaran masalah kesehatan di 2. Mahasiswa menindaklanjuti dengan praktik, laporan
masyarakat mengklarifikasi dan mendefinisikan
masalah kesehatan dengan
mengumpulkan data dan informasi di
puskesmas dan masyarakat.
3. Mahasiswa mendeskripsikan
permasalahan-permasalahan yang
ditemukan dan diakhiri dengan membuat
pernyataan masalah yang jelas untuk
arahan dalam proses penetapan prioritas
dan dasar untuk penetapan tujuan yang
ringkas.
4. Mahasiswa mendiskusikan hasilnya
dengan dosen pembimbing.
5. Mahasiswa membuat laporan hasil yang
telah dicapai.
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
PER- KEMAMPUAN
METODE PEM- LITERA-
TEMUAN AKHIR YANG MATERI PEMBELAJARAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN PENILAIAN DOSEN
BELAJARAN TUR
KE - DIHARAPKAN (LO)
9 Mahasiswa mampu 1. Analisis masalah kesehatan Praktik lapangan 1. Dosen pembimbing menjelaskan cara Sikap dan 6, 9 Tim
mengidentifikasi masalah masyarakat menganalisis temuan masalah. keaktifan dalam
kesehatan masyarakat 2. Mahasiswa menindaklanjuti dengan praktik, laporan
melakukan analisis semua temuan
masalah menurut frekuensi, durasi,
kejadian, prevalensi & tren waktu,
lingkup, keparahan, persepsi.
3. Mahasiswa membuat laporan dengan
menyajikan hasil analisis setiap masalah
dalam bentuk matriks tabel agar dapat
dibandingkan.
10 Mahasiswa mampu 1. Kriteria prioritas masalah Praktik lapangan 1. Dosen pembimbing menjelaskan kriteria Sikap dan 6, 7 Tim
menentukan prioritas kesehatan masyarakat penentuan prioritas masalah keaktifan dalam
kesehatan masyarakat 2. Metode penentuan prioritas 2. Mahasiswa menindaklanjuti dengan praktik, laporan
masalah melakukan penentuan prioritas masalah
3. Tahap penentuan prioritas menggunakan Metoda Matematika
masalah 3. Mahasiswa membuat laporan hasil yang
telah dilaksanakan.
11 Mahasiswa mampu 1. Penyusunan program kesehatan Praktik lapangan 1. Dosen pembimbing menjelaskan tentang Sikap dan 5, 6, 8 Tim
menyusun program masyarakat program kesehatan. keaktifan dalam
kesehatan masyarakat 2. Mahasiswa menindaklanjuti dengan praktik, laporan
merancang program yang dapat
memenuhi kebutuhan atau mengatasi
masalah kesehatan dengan fokus
pencegahan, dan pemberian layanan.
3. Mahasiswa membuat laporan hasil yang
telah dilaksanakan
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
PER- KEMAMPUAN
METODE PEM- LITERA-
TEMUAN AKHIR YANG MATERI PEMBELAJARAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN PENILAIAN DOSEN
BELAJARAN TUR
KE - DIHARAPKAN (LO)
12 Mahasiswa mampu 1. Penentuan intervensi program Praktik lapangan 1. Dosen pembimbing menjelaskan tentang Sikap dan 5, 6 Tim
menyusun intervensi kesehatan masyarakat intervensi program kesehatan masyarakat keaktifan dalam
program kesehatan 2. Penyusunan intervensi program 2. Mahasiswa menindaklanjuti dengan praktik, laporan
masyarakat kesehatan masyarakat membuat intervensi yang sesuai program
yang dilaksanakan.
3. Mahasiswa membuat laporan hasil yang
telah dilaksanakan
13 Mahasiswa mampu 1. Penentuan metode evaluasi Praktik lapangan 1. Dosen pembimbing menjelaskan tentang Sikap dan 56 Tim
melakukan evaluasi program evaluasi program. keaktifan dalam
program kesehatan 2. Menyusun evaluasi program 2. Mahasiswa menindaklanjuti dengan praktik, laporan
masyarakat merancang evaluasi program yang sudah
dilaksanakan dengan menggunakan
beberapa indikator.
3. Mahasiswa membuat laporan hasil yang
telah dilaksanakan
14 Mahasiswa mampu 1. Pengembangan rekomendasi hasil Praktik lapangan 1. Dosen pembimbing menjelaskan tentang Sikap dan 1, 4, 6, 11 Tim
menyusun rekomendasi evaluasi program kesehatan rekomendasi hasil evaluasi. keaktifan dalam
hasil evaluasi program masyarakat 2. Mahasiswa menindaklanjuti dengan praktik, laporan
2. Penyusunan rekomendasi membuat rekomendasi hasil evaluasi
3. Mahasiswa membuat laporan hasil yang
telah dilaksanakan.
UJIAN PRAKTIK
Mengetahui Mengetahui
Ketua Program Studi, Koordinator Mata Kuliah,

Dewi Ariyani Wulandari, S.K.M., M.P.H. Tedy Candra Lesmana, S.Hut., M.Kes.