MAKALAH

“STRUKTUR KURIKULUM”
Disusun untuk memenuhi tugas Kajian Kurikulum
Diampu Oleh : Dr. Dafid Slamet Setiana, M.Pd.

UST

Disusun oleh :
1. Heru Wahyudi (2016004027)
2. Elmagusta Wulansari (2016004061)
3. Eva Rosiana Cahyani (2016004076)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2018

i
 KATA PENGANTAR

Makalah ini merupakan tugas mata kuliah Kajian Kurikulum yang

membahas tentang Struktur Kurikulum seperti yang sudah ditunjuk oleh Bapak
Dr. Dafid Slamet Setiana, M.Pd. Dengan makalah ini diharapkan dapat menambah
wawasan para mahasiswa yang lain, serta lebih mengetahui mengenai Struktur
Kurikulum di Indonesia.
Keberhasilan penyusunan makalah ini tidak terlepas dari peran serta dan
kontribusi dari berbagai pihak, untuk itu kami mengucapkan banyak terimakasih
kepada pihak pihak terkait yang secara tidak langsung membantu dalam
penyusunan makalah ini. Terimakasih juga kepada para penulis buku, artikel,
yang tulisannya menjadi bahan referensi bagi kami.
Kami, penyusun hanya manusia biasa yang tentu tidak sempurna. Untuk
itu kami menyadari bahwa makalah ini masih ada kekurangan, kritik dan saran
yang membangun sangat kami harapkan.

Yogyakarta, September 2018

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL....................................................................................... i
KATA PENGANTAR .................................................................................... ii
DAFTAR ISI.................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang.......................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 2
C. Tujuan Penulisan ...................................................................................... 2

BAB II PEMBASAN ...................................................................................... 3

A. Pengertian Struktur Kurikulum ............................................................... 3
B. Struktur Kurikulum SD/MI............................................................................ 4
C. Struktur Kurikulum SMP/MTS................................................................. 5
D. Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah (SMA/MA/SMK/MAK)...... 7

BAB III PENUTUP ....................................................................................... 11

A. Kesimpulan ............................................................................................. 11
B. Saran.................................................................................................................. 12

DAFTAR PUSTAKA...................................................................................... iv

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Penyelenggaraan pendidikan sebagaimana yang diamanatkan dalam
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
diharapkan dapat mewujudkan proses berkembangnya kualitas pribadi peserta
didik sebagai generasi penerus bangsa di masa depan, yang diyakini akan
menjadi faktor determinan bagi tumbuh kembangnya bangsa dan negara
Indonesia sepanjang jaman.
Dari sekian banyak unsur sumber daya pendidikan, kurikulum
merupakan salah satu unsur yang memberikan kontribusi yang signifikan
untuk mewujudkan proses berkembangnya kualitas potensi peserta didik. Jadi
tidak dapat disangkal lagi bahwa kurikulum yang dikembangkan dengan
berbasis pada kompetensi sangat diperlukan sebagai instrumen untuk
mengarahkan peserta didik menjadi: (1) manusia berkualitas yang mampu dan
proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah; dan (2) manusia
terdidik yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, man-diri; dan (3) warga
negara yang demokratis dan bertanggung jawab. Pengembangan dan
pelaksanaan kurikulum berbasis kompetensi merupakan salah satu strategi
pembangunan pendidikan nasional sebagaimana yang diamanatkan dalam
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian dari struktur kurikulum ?
2. Bagaimana struktur kurikulum SD/MI ?
3. Bagaimana struktur kurikulum SMP/MTS ?
4. Bagaimana struktur kurikulum Pendidikan Menengah
(SMA/MA/SMK/MAK) ?

1
C. Tujuan Masalah
1. Untuk mengetahui pengertian dari struktur kurikulum.
2. Untuk mengetahui struktur kurikulum SD/MI.
3. Untuk mengetahui struktur kurikulum SMP/MTS.
4. Untuk mengetahui struktur kurikulum Pendidikan Menengah
(SMA/MA/SMK/MAK).

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten
kurikulum dalam bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam
kurikulum, distribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban
belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap
siswa. Menurut Maunah (2009: 87) struktur kurikulum adalah gambaran
mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang peserta didik
dalam menyelesaikan pembelajaran disuatu jenjang pendidikan. Mulyasa
( 2008 : 50) mengatakan bahwa struktur kurikulum merupakan pola dan
susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran. Sedangkan Abdul Majid ( 2014 : 25 ) memaparkan
struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam
bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum,
distribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar
untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa.
Struktur kurikulum adalah gambaran mengenai penerapan prinsip
kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran
di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Dalam struktur kurikulum
menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu
apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum
dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk
menentukan berbagai pilihan. Struktur kurikulum terdiri atas sejumlah mata
pelajaran dan beban belajar pada setiap satuan pendidikan.
Dari beberapa pengertian di atas, menurut kelompok kami struktur
kurikulum merupakan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa
dalam menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur
atau kurikulum juga memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan
berbagai pilihan mata pelajaran.

3
B. Struktur Kurikulum SD/MI
Beban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa
belajar selama satu semester. Beban belajar di SD/MI kelas I, II, dan III
masing-masing 30, 32, 34 sedangkan untuk kelas IV, V, dan VI masing-
masing 36 jam setiap minggu. Jam belajar SD/MI adalah 35 menit.

Struktur Kurikulum SD/MI adalah sebagai berikut:

ALOKASI WAKTU
BELAJAR
MATA PELAJARAN PER MINGGU
I II III IV V VI
Kelompok A    
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4
.
2 Pendidikan Pancasila dan 5 6 6 4 4 4
. Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 8 8 10 7 7 7
.
4 Matematika 5 6 6 6 6 6
.
5 Ilmu Pengetahuan Alam - - - 3 3 3
.
6 Ilmu Pengetahuan Sosial - - - 3 3 3
.
Kelompok B
1 Seni Budaya dan Prakarya 4 4 4 5 5 5
.
2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan 4 4 4 4 4 4
. Kesehatan
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 30 32 34 36 36 36
= Pembelajaran Tematik Integratif
Keterangan:
Mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dapat Bahasa Daerah.

Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam

struktur kurikulum diatas, terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SD/MI
antara lain Pramuka (Wajib), Usaha Kesehatan Sekolah, dan Palang Merah
Remaja.

4
 Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang
kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B yang
terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah kelompok mata pelajaran yang
kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal
yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.
Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai
dengan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut.
Integrasi Kompetensi Dasar IPA dan IPS didasarkan pada
keterdekatan makna dari konten Kompetensi Dasar IPA dan IPS dengan
konten Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, serta Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan yang berlaku untuk kelas I, II, dan III. Sedangkan
untuk kelas IV, V dan VI, Kompetensi Dasar IPA dan IPS berdiri sendiri dan
kemudian diintegrasikan ke dalam tema-tema yang ada untuk kelas IV, V dan
VI.

C. Struktur Kurikulum SMP/MTs

Dalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per
minggu dari semula 32, 32, dan 32 menjadi 38, 38 dan 38 untuk masing-
masing kelas VII, VIII, dan IX. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam
belajar di SMP/MTs tetap yaitu 40 menit.

Struktur Kurikulum SMP/MTS adalah sebagai berikut:

ALOKASI WAKTU
MATA PELAJARAN BELAJAR PER
MINGGU
VII VIII IX
Kelompok A
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 3 3
3. Bahasa Indonesia 6 6 6
4. Matematika 5 5 5
5. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5

5
 ALOKASI WAKTU
MATA PELAJARAN BELAJAR PER
MINGGU
VII VIII IX
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
7. Bahasa Inggris 4 4 4
Kelompok B
1. Seni Budaya 3 3 3
2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3
3. Prakarya 2 2 2
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 38 38 38

Keterangan:
Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah.
Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam
struktur kurikulum diatas, terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SMP/MTs
antara lain Pramuka (Wajib), Organisasi Siswa Intra Sekolah, Usaha
Kesehatan Sekolah, dan Palang Merah Remaja.
Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang
kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B yang
terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya, Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan, dan Prakarya adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya
dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang
dikembangkan oleh pemerintah daerah.
Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai
dengan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut.
IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative
science dan integrative social studies, bukan sebagai pendidikan disiplin
ilmu. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif, pengembangan
kemampuan berpikir, kemampuan belajar, rasa ingin tahu, dan pengembangan
sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam.
Disamping itu, tujuan pendidikan IPS menekankan pada pengetahuan tentang
bangsanya, semangat kebangsaan, patriotisme, serta aktivitas masyarakat di
bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah NKRI. IPA juga ditujukan

6
 untuk pengenalan lingkungan biologi dan alam sekitarnya, serta pengenalan
berbagai keunggulan wilayah nusantara.
Seni Budaya terdiri atas empat aspek, yakni seni rupa, seni musik,
seni tari, teater. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap
satuan pendidikan dapat memilih aspek yang diajarkan sesuai dengan
kemampuan (guru dan fasilitas) pada satuan pendidikan itu.
Prakarya terdiri atas empat aspek, yakni kerajinan, rekayasa,
budidaya, dan pengolahan. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah
dan setiap satuan pendidikan menyelenggarakan pembelajaran prakarya
paling sedikit dua aspek prakarya sesuai dengan kemampuan dan potensi
daerah pada satuan pendidikan itu.

D. Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah (SMA/MA/SMK/MAK)

Struktur kurikulum SMA/MA/SMK/MAK terdiri atas:
1. Kelompok mata pelajaran wajib yang diikuti oleh seluruh peserta didik.
2. Kelompok mata pelajaran peminatan yang diikuti oleh peserta didik
sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya.
Adanya kelompok mata pelajaran wajib dan mata pelajaran peminatan
dimaksudkan untuk menerapkan prinsip kesamaan antara SMA/MA dan
SMK/MAK. Mata pelajaran wajib sebanyak 9 (sembilan) mata pelajaran
dengan beban belajar 24 jam per minggu. Kelompok mata pelajaran
peminatan SMA/MA terdiri atas 18 jam per minggu untuk kelas X, dan 20
jam per minggu untuk kelas XI dan XII. Kelompok mata pelajaran peminatan
SMK/MAK masing-masing 24 jam per kelas. Kelompok mata pelajaran
peminatan SMA/MA bersifat akademik, sedangkan untuk SMK/MAK
bersifat vokasional. Struktur ini menempatkan prinsip bahwa peserta didik
adalah subjek dalam belajar dan mereka memiliki hak untuk memilih sesuai
dengan minatnya.

1. Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah kelompok mata pelajaran

wajib dan peminatan:

7
 ALOKASI WAKTU
BELAJAR
MATA PELAJARAN PER MINGGU
X XI XII
Kelompok A (Wajib)
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 4
4. Matematika 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 2 2 2
6. Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B (Wajib)
7. Seni Budaya 2 2 2
8. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
3 3 3
9. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2
Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu 24 24 24
Kelompok C (Peminatan)
Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) 18 20 20
Jumlah Jam Pelajaran yang Harus Ditempuh per 42 44 44
Minggu

Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang

kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B yang
terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya, Pendidikan Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan, dan Prakarya adalah kelompok mata pelajaran yang
kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal
yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.
Beban belajar di SMA/MA untuk Tahun X, XI, dan XII masing-
masing 43 jam belajar per minggu. Satu jam belajar adalah 45 menit.
Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada
peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Struktur kurikulum
memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan
Kelompok Peminatan, pilihan Lintas Minat, dan/atau pilihan Pendalaman
Minat.
Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu
sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut.
2. Struktur Kurikulum SMA/MA

8
 Kelas
MATA PELAJARAN
X XI XII
Kelompok A dan B (Wajib) 24 24 24
C. Kelompok Peminatan
Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam
I 1 Matematika 3 4 4
2 Biologi 3 4 4
3 Fisika 3 4 4
4 Kimia 3 4 4
Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial
II 1 Geografi 3 4 4
2 Sejarah 3 4 4
3 Sosiologi 3 4 4
4 Ekonomi 3 4 4
Peminatan Ilmu-Ilmu Bahasa dan Budaya
III 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4
2 Bahasa dan Sastra Inggris 3 4 4
3 Bahasa dan Sastra Asing Lainnya 3 4 4
4 Antropologi 3 4 4
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
Pilihan Lintas Minat dan/atau
6 4 4
Pendalaman Minat
Jumlah jam pelajaran yang tersedia per minggu 66 76 76
Jumlah jam pelajaran yang harus ditempuh per
42 44 44
minggu
Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam
struktur kurikulum di atas, terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler
SMA/MA/SMK/MAK antara lain Pramuka (Wajib), Organisasi Siswa
Intra Sekolah, Usaha Kesehatan Sekolah, dan Palang Merah Remaja.
Mata pelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok mata
pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran
Kelompok B adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya
dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang
dikembangkan oleh pemerintah daerah.
Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Ilmu-
ilmu Alam, Peminatan Ilmu-ilmu Sosial, dan Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa
dan Budaya. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok
peminatan yang akan dimasuki. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai
rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi
guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test)
ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog

9
 dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Pada akhir minggu ketiga
semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan
peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat
duduk. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka
setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah
pilihan peminatannya. Untuk MA, selain ketiga peminatan tersebut
ditambah dengan Kelompok Peminatan Keagamaan.
Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok
Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Setiap Kelompok
Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata
pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X, dan 4 jam pelajaran
untuk kelas XI dan XII.
Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42
jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.
Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B
dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan
dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk
kelas XI dan XII.

3. Struktur Kurikulum SMK/MAK

10
 Mata pelajaran kelompok A adalah mata pelajaran wajib, mata
pelajaran kelompok B adala mata pelajaran muatan kewilayahan, dan mata
pelajaran kelompok C adalah mata pelajaran peminatan kejuruan. Mata
pelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok mata pelajaran yang
kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B adalah
kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan
dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah
daerah. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 46
jam pelajaran untuk kelas X dan 48 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.

BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

11
 Struktur kurikulum merupakan ide kurikulum mengenai posisi belajar
seorang siswa dalam menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum
dalam struktur atau kurikulum juga memberi kesempatan kepada siswa untuk
menentukan berbagai pilihan mata pelajaran. Struktur kurikulum terdiri atas
sejumlah mata pelajaran dan beban belajar pada setiap satuan pendidikan.
Setiap satuan pendidikan mempunyai struktur tersendiri yang terdiri
dari intrakurikuler dan ekstrakurikuler. Di dalam intrakurikuler, terdapat mata
pelajaran wajib yang bersifat umum untuk ditempuh dan terdapat mata
pelajaran wajib yang bersifat khusus untuk ditempuh. Pada tingkat satuan
pendidikan menengah tingkat atas terdapat kelompok mata pelajaran
peminatan, mata pelajaran ini wajib ditempuh oleh siswa yang memilih
peminataan tersebut.
Mata pelajaran wajib yang bersifat umum untuk ditempuh merupakan
kebijakan dari pemerintah pusat yang setiap sekolahan hanya melaksanakan
kebijakan tersebut. Untuk mata pelajaran untuk mata pelajaran wajib yang
bersifat khusus ditempuh merupakan kebijakan dari pusat tetapi pihak
pemerintah daerah mempunyai peranan untuk mengambil kebijakan.
Sedangkan di dalam ekstrakurikuler, terdapat kegiatan-kegiatan yang wajib
untuk diikuti oleh siswa dan kegiatan pilihan yang diikuti oleh siswa.
Dengan adanya struktur kurikulum yang memiliki masing-masing
tingkatan dapat membantu peserta didik dan pengembang pendidikan dalam
menentukan kebijakan kurikulum pendidikan. Sehubungan dengan hal
tersebut setiap struktur kurikulum yang ditetapkan pada setiap satuan
pendidikan harus secara sistematis di dalam pelaksanaannya. Mengingat
bahwa peserta didik pada tiap satuan pendidikan memiliki psikis, fisik,
kognitif yang relatif berbeda.

B. Saran
Kami menyadari dalam penulisan makalah ini masih terdapat banyak
kesalahan dan kekurangan. Untuk itu, kritik dan saran yang konstruktif sangat
kami harapkan demi kesempurnaan makalah ini dan makalah berikutnya.

12
 DAFTAR PUSTAKA
Mulayasa. 2008. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya.
Majid, Abdul dan Chaerul Rochman. Pendekatan Ilmiah Dalam Implementasi
Kurikulum 2013. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Republik, Indonesia. 2013. Lampiran Permendikbud Nomor 81a Tahun 2013
tentang implementasi kurikulum. Kemendikbud Jakarta.
Republik, Indonesia. 2013. Lampiran Permendikbud Nomor 67 Tahun 2013
tentang Kompetensi Dasar Kurikulum SD-MI.
Republik, Indonesia. 2013. Lampiran Permendikbud Nomor 68 Tahun 2013
tentang Kompetensi Dasar dan Kurikulum SMP-MTs.
Republik, Indonesia. 2013. Lampiran Permendikbud Nomor 69 Tahun 2013
tentang Kompetensi Dasar dan Kurikulum SMA-MAK.
Republik, Indonesia. 2013. Lampiran Permendikbud Nomor 70 Tahun 2013
tentang Kompetensi Dasar dan Kurikulum SMK-MAK.
https://www.slideshare.net/bambanggiwank/makalah-struktur-kurikulum-2013