Tema 4 Subtema 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) DARING
Satuan Pendidikan : SD TRINITAS

Kelas / Semester : 2/1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat (Tema 4)
Sub Tema : 2 (Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (Tematik) KD 3.4 dan 4.4
Pembelajaran ke : 1-6
Alokasi waktu : 2JP (2 x 35’)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diskusi, siswa mampu memberi contoh kosakata tentang lingkungan sekolah
yang bersih dengan tepat.
2. Dengan memberi contoh siswa dapat menyebutkan isi teks percakapan tentang
lingkungan sekolah tidak sehat dengan tepat.
3. Dengan hasil pengamatan yang ada, siswa mampu menuliskan informasi dan membuat
laporan hasil pengamatan yang diperoleh dengan percaya diri.
B. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran 1. Bersama orangtua, siswa berdiskusi memberi contoh kosakata
daring melalui WA tentang lingkungan sekolah yang bersih dengan tepat.
grup orang tua, 2. Siswa mempraktikkan dengan tepat dapat menyebutkan isi teks
Google Classroom,
percakapan tentang lingkungan sekolah tidak sehat.
Google Meeting
3. Siswa melakukan hasil pengamatan.
4. Guru dan siswa melakukan kegiatan dan menuliskan informasi
tersebut serta membuat laporan hasil pengamatannya dengan
sederhana.
5. Kegiatan dilanjutkan dengan mengamati langkah-langkah
membuat laporan hasil pengamatan sederhana yang terdapat di
Buku Siswa halaman 131.
C. REFLEKSI
Refleksi dan (Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen,dan refleksi guru untuk
konfirmasi mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan)
D. PENILAIAN
Penilaian Penilaian Spiritual : Observasi berdoa sebelum dan sesudah belajar
Penilaian Sosial : Tanggung Jawab, kerjasama, percaya diri
Penilaian Pengetahuan:
1. Tes tertulis menentukan kosakata tentang lingkungan sekolah
yang bersih
2. Tes tertulis menentukan isi teks percakapan tentang
lingkungan sekolah tidak sehat
Penilaian Keterampilan :
Menuliskan informasi yang diperoleh dari hasil pengamatan
Life Skill : mampu mempraktekkan cara membuat laporan dengan
tepat.
Mengetahui, Bandarlampung, 02 November 2020

Kepala SD Trinitas Guru Kelas 2
Ida Ayu Christiana,S.Pd Novita Sari Simarmata, S.Pd

(RPP) DARING
Muatan Terpadu : Matematika (Tematik) KD 3.10 dan 4.10
1. Dengan diskusi, siswa mampu mengelompokkan bangun datar berdasarkan sisi, sudut
dan titik sudut dengan tepat.
2. Dengan mencermati bangun datar yang ada, siswa mampu membuat pola dua barisan dan
tiga barisan bangun datar dengan benar dan percaya diri.

Pembelajaran 1. Bersama orangtua, siswa berdiskusi menyebutkan contoh bangun
daring melalui WA datar berdasarkan sisi, sudut dan titik sudut dengan tepat.
grup orang tua, 2. Siswa mengelompokkan bangun datar sesuai jenisnya dengan
Google Classroom,
benar.
Google Meeting
3. Siswa mengidentifikasi pola dua dan tiga barisan pada bangun
datar.
4. Guru dan siswa melakukan kegiatan dan membuat pola barisan
dua dan tiga bangun datar.
5. Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi bangun datar sesuai pola
yang diberikan pada Buku Siswa. Lalu siswa berlatih dengan
mengerjakan latihan soal halaman 128 dan 132.
C. REFLEKSI
D. PENILAIAN
Penilaian Sosial : Tanggung Jawab, kerjasama, percaya diri
1. Tes tertulis menentukan kelompok bangun datar sesuai sisi,
sudut dan titik sudutnya.
2. Tes tertulis menentukan pola barisan dua dan tiga pada
bangun datar.
Melengkapi bangun datar sesuai pola yang diberikan.
Life Skill : mampu membuat pola bangun datar.


(RPP) DARING
Muatan Terpadu : SBDP (Tematik) KD 3.3 dan 4.3
1. Dengan diskusi, siswa mampu memberi contoh gerak keseharian dalam tari dengan
tepat.
2. Dengan memberi contoh siswa dapat mengenal gerak keseharian dalam tari dengan
tepat.
3. Dengan mengenal gerak keseharian dalam tari yang ada, siswa mampu mempergakan
gerak tari dengan pola lantai dan iringan dengan tepat dan percaya diri.

Pembelajaran 1. Bersama orangtua, siswa berdiskusi memberi contoh gerak
daring melalui WA keseharian dalam tari dengan tepat.
grup orang tua, 2. Siswa mempraktikkan gerak keseharian dalam tari dengan percaya
Google Classroom,
diri tepat.
Google Meeting
3. Guru dan siswa melakukan kegiatan bersama dengan mencari
gerak tari dengan pola lantai dan iringan.
4. Kegiatan dilanjutkan dengan mengamati gerak keseharian dalam
tari (kepala, tangan, kaki) halaman 116-117, gerak tarian dengan
iringan musik (gendang, tamborin, triangle, marakas, sapu lidi,
ember, botol plastic diisi beras, ember plastic, pulpen) halaman
123, gerak tari dengan pola lantai dan iringan (pola lantai
horizontal, pola lantai vertical, dan pola lantai berbentuk huruf V)
halaman 126. Lalu siswa berlatih dengan mengerjakan latihan soal
yang ada di Buku Bupena.
C. REFLEKSI
D. PENILAIAN
Penilaian Sosial : Tanggung Jawab, kerjasama, dan percaya diri
1. Tes tertulis menentukan contoh gerak tari dengan kepala,
tangan dan kaki.
2. Tes tertulis menentukan iringan musik untuk gerakan tari
serta gerakan tarian dengan pola lantai.
Mengenal koordinasi gerak tari.
Life Skill : mampu mempraktekkan koordinasi gerak tari dengan
hitungan, dan iringan musik dengan tepat dan percaya diri.


(RPP) DARING
Muatan Terpadu : PPKn (Tematik) KD 3.4 dan 4.4
1. Dengan diskusi, siswa mampu memberi contoh sikap untuk menciptakan persatuan di
sekolah dengan tepat.
2. Dengan memberi contoh siswa dapat mengenal menunjukkan kegiatan persatuan dan
kerukunan di sekolah dengan tepat.
3. Dengan mengenal persatuan yang ada, siswa mampu menyebutkan manfaat kebersamaan
dan persatuan di sekolah dengan tepat dan percaya diri.

Pembelajaran 1. Bersama orangtua, siswa berdiskusi menyebutkan contoh sikap
daring melalui WA untuk menciptakan persatuan di sekolah dengan tepat.
grup orang tua, 2. Siswa menunjukkan kegiatan persatuan dan kerukunan di sekolah
Google Classroom,
dengan tepat
Google Meeting
3. Siswa menceritakan pengalaman tentang manfaat kebersamaan di
sekolah dengan percaya diri dan tepat.
4. Guru dan siswa melakukan kegiatan dengan mencari tahu akibat
jika tidak ada kebersamaan di sekolah
5. Kegiatan dilanjutkan dengan mengejakan soal latihan yang ada di
Buku Siswa.
E. REFLEKSI
F. PENILAIAN
Penilaian Sosial : Tanggung Jawab, kerjasama, dan percaya diri
1. Tes tertulis menentukan sikap untuk menciptakan persatuan.
2. Tes tertulis menentukan manfaat kebersamaan dan persatuan
di sekolah.
Menjelaskan sikap untuk menciptakan persatuan di sekolah.
Life Skill : mampu menceritakan pengalaman bekeja sama di
sekolah.


Tema 4 Subtema 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tema 4 Subtema 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD TRINITAS

B. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui, Bandarlampung, 02 November 2020

Ida Ayu Christiana,S.Pd Novita Sari Simarmata, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui, Bandarlampung, 02 November 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui, Bandarlampung, 02 November 2020

Ida Ayu Christiana,S.Pd Novita Sari Simarmata, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui, Bandarlampung, 02 November 2020

Anda mungkin juga menyukai