SILABUS

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

KELAS 7
SEMESTER 1 DAN 2
TAHUN PELAJARAN 20 /20

NAMA SEKOLAH : ..................................................

DESA/KELURAHAN : ..................................................
KECAMATAN : ..................................................
KOTA/KABUPATEN : ..................................................
PROPINSI : ..................................................
WALI KELAS : ..................................................
NIP : ..................................................
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Woha

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 3x40 menit
Tahun Pelajaran : 20 //20

Standar Kompetensi
(KI)
KI-1 & KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
1.1 Terbiasa  Q.S. al-  Terbiasa membaca al-Qur’ān • Religius  Menyimak bacaan Q.S. al-Mujādilah /58: 9 • Buku • Lisan
• Mandiri
membaca al- Mujādilah dengan meyakini bahwa 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33. JP Pendidika • Tertulis
• Gotong-
Qur’ān dengan /58: 11, Q.S. Allah akan meninggikan royong  Mencermati artiQ.S. al-Mujādilah /58: 11, n Agama • Penugas
meyakini bahwa ar- derajat orang yang beriman • Kejujura Q.S. ar-Rahmān /55: 33 serta hadis tentang Islam an
Allah akan Rahmān /55: dan berilmu. n semangat menuntut ilmu. Siswa • Unjuk
meninggikan • Kerja Kelas VII,
33 serta  Menyimak penjelasan tentang hukum Kerja
keras
derajat orang hadis • Percaya bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Kemendik • Portofoli
yang beriman tentang diri Qamariyah. bud o
dan berilmu. semangat • Kerja  Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya • e-
2.1 Menunjukkan menuntut sama dukasi.net
 Menunjukkan perilaku belajar al-Qur’ān, apa manfaat belajar ilmu
perilaku ilmu. semangat menuntut ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan. • Buku
semangat sebagai implementasi Q.S. al-  Menanyakan cara membaca dan refensi
menuntut ilmu Mujādilah /58: 11, Q.S. ar- menghafalkan Q.S. al-Mujādilah /58: 11, yang
sebagai Rahmān /55: 33 dan hadis Q.S. ar-Rahmān /55: 33. relevan,
implementasi terkait.  Mengajukan pertanyaan mengenai hukum • LCD
Q.S. al-
 Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
Mujādilah /58: bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Proyektor
11, Q.S. ar- Qamariyah. • Tafsir al-
Rahmān /55: 33  Diskusi menyusun arti kataQ.S. al- Qur’an
dan hadis Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 dan kitab
terkait. menjadi terjemah secara utuh. hadits
3.1. Memahami  Menyebutkan arti Q.S. ar-  Secara berpasangan membaca dan • Lingkung
makna Q.S. al- Rahmān/55:33 dan Q.S. al- menghafalkanQ.S. al-Mujādilah /58: 11, an
Mujadilah /58: Mujādalah/58:11 serta hadis Q.S. ar-Rahmān /55: 33. setempat
11, Q.S. ar- tentang menuntut ilmu.  Secara berkelompok mencari dan
Rahman /55: 33  Menjelaskan makna Q.S. ar- mengumpulkan lafaz yang mengandung
dan Hadis Rahmān/55:33 dan Q.S. al- hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al”
terkait tentang Mujādalah/58:11 serta hadis Qamariyah di dalam mushaf al-Qur’ān.
menuntut ilmu tentang menuntut ilmu.  Berdiskusi tentang pentingnya semangat
 Mengidentifikasi hukum menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari.
bacaan mad dalam Q.S. ar-  Merumuskan, mengoreksi, dan
Rahmān/55:33 dan Q.S. al- memperbaiki hasil penterjemahanQ.S. al-
Mujādalah/58:11. Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
 Menjelaskan hukum bacaan  Mengklasifikasi lafaz yang mengandung
mad dalam Q.S. ar- hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al”
Rahmān/55:33 dan Q.S. al- Qamariyah yang terdapat pada Q.S. al-
Mujā dalah/58:11. Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
4.1.1 Membaca Q.S.  Menunjukan bacaan Q.S. ar-  Melakukan koreksi secara berkelompok
al-Mujādilah Rahmān/55:33 dan Q.S. al- terhadap hasil pengumpulan lafal yang
/58: 11, Q.S. ar- Mujādalah/58:11 dengan mengandung bacaan “Al” Syamsiyah dan
Rahmān /55: 33 tartil. “Al” Qamariyah.
dengan tartil.  Mendemontrasikan hafalan  Membuat paparan keterkaitan semangat
4.1.2 Menunjukkan Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari
hafalan Q.S. al- Q.S. al-Mujādalah/58:11 dengan pesan yang terkandung dalamQ.S.
Mujādilah /58: dengan lancar. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:
11, Q.S. ar-  Menampilkan contoh perilaku 33.
Rahmān /55: 33. semangat menuntut ilmu  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
4.1.3 Menyajikan sebagai implementasi Q.S. Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
keterkaitan ar-Rahmān/55:33 dan Q.S.  Menunjukkan/memaparkan hasil diskusi
semangat al-Mujādalah/58:11, serta makna Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-
menuntut ilmu hadis terkait Rahmān /55: 33.
dengan  Menanggapi paparan makna Q.S. al-
pesanQ.S. al- Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
Mujādilah /58:  Menyajikan paparan hasil pencarian hukum
11, Q.S. ar- bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al”
Rahmān /55: 33. Qamariyah dalam Q.S. al-Mujādilah /58:
11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
 Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
 Menyajikan keterkaitan semangat menuntut
ilmu dalam kehidupan sehari-haridengan
pesan yang terkandung dalamQ.S. al-
Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
 Menyusun kesimpulan maknaayat dengan
bimbingan guru.
1.2 Terbiasa  Q.S. an-  Terbiasa membaca al-Qur’ān • Religius  Menyimak bacaanQ.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. 9 • Buku • Lisan
• Mandiri
membaca al- Nisá/4: 146, dengan meyakini bahwa al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: JP Pendidika • Tertulis
• Gotong-
Qur’ān dengan Q.S. al- Allah mencintai orang-orang royong 134. n Agama • Penugas
meyakini bahwa Baqarah/2: yang ikhlas, sabar, dan • Kejujura  Mencermati arti Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. Islam an
Allah mencintai 153, dan pemaaf. n al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: Siswa • Unjuk
orang-orang • Kerja Kelas VII,
Q.S. Áli 134. Kerja
keras
yang ikhlas, Imrān/3: 134 • Percaya  Menyimak penjelasan tentang hukum Kemendik • Portofoli
sabar, dan dan Hadis diri bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun. bud o
pemaaf. terkait • Kerja  Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya • e-
2.2 Menunjukkan tentang sama dukasi.net
 Menunjukkan perilaku ikhlas, belajar al-Qur’ān, apa manfaat belajar ilmu
perilaku ikhlas, ikhlas, sabar, sabar, dan pemaaf sebagai tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan • Buku
sabar, dan dan pemaaf. implementasi pemahaman dan aktual. refensi
pemaaf sebagai Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-  Menanyakan cara membaca dan yang
implementasi Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli menghafalkan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al- relevan,
pemahaman Imrān/3: 134, dan Hadis Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134. • LCD
Q.S. an-Nisá/4: terkait.  Mengajukan pertanyaan mengenai hukum Proyektor
146, Q.S. al- bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun. • Tafsir al-
Baqarah/2: 153,  Diskusi menyusun arti perkata Q.S. an- Qur’an
dan Q.S. Áli Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan dan kitab
Imrān/3: 134, Q.S. Áli Imrān/3: 134menjadi terjemah hadits
dan Hadis secara utuh. • Lingkung
terkait. an
 Secara berpasangan membaca dan
3.2 Memahami  Mengidentifikasi hukum menghafalkan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al- setempat
makna Q.S. an- bacaan nun sukun dan tanwin Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
Nisá/4: 146, dalam Q.S. an- Nisá/4:146,  Secara berkelompok mencari dan
Q.S. al- Q.S. al-Baqarah/2:153, dan mengumpulkan macam-macam hukum
Baqarah/2: 153, Q.S. Ali-Imrán/3:134 bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun
dan Q.S. Áli  Menjelaskan hukum bacaan di dalam mushaf al-Qur’ān.
Imrān/3: 134 nun sukun dan tanwin dalam  Mengumpulkan informasi mengenai ikhlas,
serta hadis Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al- sabar, dan pemaaf dari berbagai sumber.
terkait tentang Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-
ikhlas, sabar,  Merumuskan, mengoreksi, dan
Imrán/3:134.
dan pemaaf. memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. an-
 Menyebutkan arti Q.S. an- Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan
Nisá/4:146, Q.S. al- Q.S. Áli Imrān/3: 134.
Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-
 Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
Imrá n/3:134 serta hadis  Mengidentifikasi dan mengklasifikasi
tentang ikhlas, sabar, dan hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim
pemaaf. sukun dalam Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-
 Menjelaskan makna makna Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-  Melakukan koreksi secara berkelompok
Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali- terhadap hasil pengumpulan contoh-contoh
Imrán/3: 134 serta hadis hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim
tentang ikhlas, sabar, dan sukun.
pemaaf.  Membuat paparan hubungan keterkaitan
4.2.1 Membaca Q.S.  Mendemontrasikan bacaan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan
an-Nisá/4: 146, Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al- Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2:
Q.S. al- Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali- 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
Baqarah/2: 153, Imrán/3:134 dengan tartil.  Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi
dan Q.S. Áli  Mendemontrasikan hafalan maknaQ.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-
Imrān/3: 134 Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al- Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
dengan tartil. Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-  Menanggapi paparan maknaQ.S. an-Nisá/4:
4.2.2 Menunjukkan Imrán/3:134 dengan lancar 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli
hafalan Q.S. an-  Menunjukkan contoh Imrān/3: 134.
Nisá/4: 146, perilaku ikhlas, sabar dan  Menyajikan paparan hasil pencarian hukum
Q.S. al- pemaaf sebagai implementasi bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun
Baqarah/2: 153, Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al- dalam Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-
dan Q.S. Áli Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali- Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
Imrān/3: 134 Imrán/3:134, serta hadis  Menyajikan paparan mengenai hubungan
dengan lancar. yang terkait keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf
4.2.3Menyajikan  Menampilkan contoh dengan pesan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-
keterkaitan perilaku ikhlas, sabar dan Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
ikhlas, sabar, pemaaf sebagai implementasi  Menyusun kesimpulan makna ayat dengan
dan pemaaf Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al- bimbingan guru.
dengan pesan Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-
Q.S. an-Nisá/4: Imrán/3:134, serta hadis
146, Q.S. al- yang terkait
Baqarah/2: 153,
dan Q.S. Áli
Imrān/3: 134.
1.3 Meyakini bahwa  Al-Asma‘u  Meyakini bahwa Allah Swt. • Religius  Mengamati dan memberi komentar gambar 9 • Buku • Lisan
• Mandiri
Allah Swt. al-Husna: Maha Mengetahui, Maha atau tayangan yang terkait dengan iman JP Pendidika • Tertulis
• Gotong-
Maha al-’Alim, al- Waspada, Maha Mendengar, royong kepada Allah Swt. n Agama • Penugas
Mengetahui, Khabir, as- dan Maha Melihat. • Kejujura  Menyimak dan mencermati penjelasan Islam an
Maha Waspada, Sami’, dan n mengenai iman kepada Allah Swt. Siswa • Unjuk
Maha • Kerja Kelas VII,
al-Bashir.  Membaca dalil naqli tentang iman kepada Kerja
keras
Mendengar, dan
 Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
Maha Melihat. • Percaya Allah Swt. beserta artinya. Kemendik • Portofoli
diri
2.3 Menunjukkan  Menunjukkan perilaku  Mengajukan pertanyaan tentang iman bud o
• Kerja
perilaku percaya percaya diri, tekun, teliti, dan sama kepada Allah Swt. • e-
diri, tekun, teliti, kerja keras sebagai  Mengajukan pertanyaan lain yang relevan dukasi.net
dan kerja keras implementasi makna dan kontekstual tentang keimanan kepada • Buku
sebagai al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, Allah Swt. refensi
implementasi dan al-Bashir.  Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman yang
makna al-’Alim, kepada Allah Swt. relevan,
al-Khabir, as-  Secara berkelompok mengumpulkan • LCD
Sami’, dan al- contoh-contoh nyata perilaku yang Proyektor
Bashir. mencerminkan al-Asma‘u al-Husna: • Tafsir al-
3.3 Memahami  Menunjukkan dalil naqli dan al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al- Qur’an
makna al- aqli terkait dengan iman Bashir. dan kitab
Asma‘u al- kepada Allah swt.  Mendiskusikan makna al-Asma‘u al-Husna: hadits
Husna: al-’Alim,  Menyebutkan pengertian al- al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al- • Lingkung
al-Khabir, as- Asma‘u al-Husna (al-’Alim, Bashir. an
Sami’, dan al- al-Khabir, as-Sami’, dan al-  Menghubungkan makna dalil naqli tentang setempat
Bashir. Bashir). iman kepada Allah Swt. dengan konteks
 Menjelaskan makna al- kehidupan sehari-hari.
Asma‘u al-Husna (al-’Alim,  Menghubungkan makna al-Asma‘u al-
al-Khabir, as-Sami’, dan al- Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan
Bashir). al-Bashir dengan contoh perilaku manusia
 Mengidentifikasi perilaku dalam kehidupan sehari-hari.
beriman kepada Allah swt.  Menyajikan paparan tentang makna al-
4.3 Menyajikan  Melaksanakan perintah Allah Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-
contoh perilaku swt atas dasar iman kepada Sami’, dan al-Bashir dan penerapannya
yang Allah swt. dalam kehidupan sehari-hari.
mencerminkan  Mencontohkan perilaku yang  Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
orang yang mencerminkan keteladanan paparan tentang al-Asma‘u al-Husna:
meneladani al- dari sifat al-Asma‘u al-Husna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-
Asma‘u al- (al-’Alim, al-Khabir, as- Bashir.
Husna: al-’Alim, Sami’, dan al-Bashir).  Menyusun kesimpulan.
al-Khabir, as-
Sami’, dan al-
Bashir.
1.4 Beriman kepada  Iman kepada  Beriman kepada malaikat- • Religius  Mengamati dan memberi komentar gambar 9 • Buku • Lisan
malaikat- • Mandiri JP
Malaikat malaikat Allah Swt. atau tayangan yang terkait dengan iman Pendidika • Tertulis
• Gotong-
malaikat Allah Allah Swt. royong kepada malaikat Allah Swt. n Agama • Penugas
Swt. • Kejujura  Menyimak dan membaca penjelasan Islam an
2.4 Menunjukkan  Menunjukkan perilaku n mengenai iman kepada malaikat Allah Swt. Siswa • Unjuk
• Kerja Kelas VII,
perilaku disiplin disiplin sebagai cerminan Kerja
 Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
sebagai makna iman kepada malaikat. keras  Membaca dalil naqli tentang iman kepada Kemendik • Portofoli
• Percaya
cerminan makna malaikat Allah Swt. beserta artinya. bud o
diri
iman kepada • Kerja  Mengajukan pertanyaan tentang malaikat • e-
malaikat. sama Allah, atau pertanyaan lain yang relevan. dukasi.net
3.4 Memahami  Menyebutkan pengertian  Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat • Buku
makna iman iman kepada malaikat- beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam refensi
kepada malaikat malaikat Allah. kehidupan sehari-hari. yang
berdasarkan  Menyebutkan dalil naqli dan  Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman relevan,
dalil naqli. 'aqli tentang iman kepada kepada malaikat Allah Swt. • LCD
Malaikat.  Secara berkelompok mengumpulkan Proyektor
 Menjelaskan tugas-tugas contoh-contoh nyata perilaku yang • Tafsir al-
malaikat. mencerminkan beriman kepada malaikat Qur’an
 Menerangkan keterkaitan Allah Swt. dan kitab
tugas malaikat dengan  Mendiskusikan makna beriman kepada hadits
perbuatan. malaikat Allah Swt. • Lingkung
 Mengidentifikasi perilaku  Menghubungkan tugas para malaikat an
beriman kepada malaikat. dengan fenomena kehidupan sehari-hari. setempat
4.4 Menyajikan  Menunjukkan contoh  Merumuskan makna beriman kepada
contoh perilaku perilaku beriman kepada malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan
yang malaikat. sehari-hari.
mencerminkan  Melaksanakan perintah Allah  Menyajikan paparan contoh-contoh nyata
iman kepada atas dasar iman kepada perilaku yang mencerminkan beriman
malaikat Allah malaikat. kepada malaikat Allah Swt dalam
Swt. kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan paparan makna beriman kepada
malaikat Allah Swt. dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki.
 Menyusun kesimpulan.
1.5 Meyakini bahwa  Jujur,  Meyakini bahwa jujur, • Religius  Mengamati dan memberi komentar gambar 9 • Buku • Lisan
jujur, amanah, • Mandiri JP
amanah, amanah, dan istiqamah atau tayangan yang terkait dengan jujur, Pendidika • Tertulis
• Gotong-
dan istiqamah istiqamah adalah perintah agama. royong amanah, dan istiqamah. n Agama • Penugas
adalah perintah sesuai • Kejujura  Menyimak dan membaca penjelasan Islam an
agama. dengan Q.S. n mengenai jujur, amanah, dan istiqamah. Siswa • Unjuk
• Kerja Kelas VII,
2.5 Menunjukkan al-  Menunjukkan perilaku jujur,  Membaca Q.S. al-Baqarah/2:42, Q.S. al- Kerja
keras
perilaku jujur, Baqarah/2:4 amanah, dan istiqamah dalam • Percaya Anfal /8: 27, Q.S. al-Ahqaf /46: 13 dan Kemendik • Portofoli
amanah, dan 2, Q.S. al- kehidupan sehari-hari. diri Hadis terkait dengan artinya. bud o
istiqamah dalam Anfal /8: 27, • Kerja  Mengajukan pertanyaan tentang cara • e-
kehidupan Q.S. al- sama dukasi.net
menumbuhkan jujur, amanah, dan
sehari-hari.

Materi
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator
n
3.5 Memahami Ahqaf /46:  Menyebutkan pengertian
makna perilaku 13 dan jujur, sesuai dengan Q.S. al-
jujur, amanah, Hadis Baqarah/2:42 dan hadis yang
dan istiqamah. terkait. terkait.
 Menjelaskan makna jujur
sesuai dengan Q.S. al-
Baqarah/2:42 dan hadis yang
terkait.
 Menyebutkan pengertian
amanah sebagai
implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang
terkait.
 Menjelaskan makna amanah
sebagai implementasi dari
Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis
yang terkait.
 Menyebutkan pengertian
istiqamah sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang
terkait.
 Menjelaskan makna
istiqamah sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang
terkait.
4.5 Menyajikan  Menunjukkan contoh
makna perilaku perilaku amanah sebagai
jujur, amanah, implementasi dari Q.S. al-
dan istiqamah. Anfal/8:27 dan hadis yang
terkait.
 Menampilkan contoh
perilaku amanah sebagai
implementasi dari Q.S. al-
Anfal/8:27 dan hadis yang
terkait.
 Menunjukkan contoh jujur
sebagai implementasi dari
Al
ok
Nilai asi Sumber
Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
akt
u
istiqamah. • Buku
 Mengajukan pertanyaan tentang manfaat refensi
perilaku jujur, amanah, dan istiqamah, atau yang
pertanyaan lain yang relevan dan aktual. relevan,
 Secara berkelompok mencari contoh-contoh • LCD
nyata jujur, amanah, dan istiqamah dalam Proyektor
kehidupan sehari-hari melalui berbagai • Tafsir al-
sumber. Qur’an
 Mendiskusikan dan mengelompokkan data dan kitab
dan informasi tentang kesuksesan yang hadits
diawali dari sikap jujur, amanah, dan • Lingkung
istiqamah. an
 Merumuskan makna jujur, amanah, dan setempat
istiqamah sesuai dengan Q Q.S. al-
Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfāl /8: 27, Q.S. al-
Ahqāf /46: 13 dan hadis terkait.
 Menghubungkan dalil naqli perilaku jujur,
amanah, dan istiqamah dengan contoh nyata
dalam kehidupan sehari-hari.
 Memaparkan makna jujur, amanah, dan
istiqamah sesuai dengan Q.S.
al-Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfāl /8: 27, Q.S.
al-Ahqāf /46: 13 dan hadis terkait.
 Memaparkan hubungan dalil naqli perilaku
jujur, amanah, dan istiqamah dengan contoh
nyata dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyajikan penerapan perilaku jujur,
amanah, dan istiqamah melalui demonstrasi,
sosiodrama, atau bentuk lainnya.
 Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
paparan.
 Menyusun kesimpulan.
 Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
pemahaman Q.S. al-
Baqarah/ 2:42 dan hadis
yang terkait.
 Menampilkan perilaku jujur
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-
Baqarah/ 2:42 dan hadis
yang terkait.
 Menunjukkan contoh
perilaku istiqamah sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang
terkait.
 Menampilkan contoh perilaku
istiqamah sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang
terkait.
1.6 Menyakini  Empati,  Menyakini bahwa hormat dan • Religius  Mengamati dan memberi komentar gambar 9 • Buku • Lisan
• Mandiri
bahwa hormat terhadap patuh kepada orang tua dan atau tayangan yang terkait dengan empati, JP Pendidika • Tertulis
• Gotong-
dan patuh sesama, guru, dan berempati terhadap royong hormat terhadap orang tua dan guru dalam n Agama • Penugas
kepada orang hormat dan sesama adalah perintah • Kejujura kehidupan sehari-hari. Islam an
tua dan guru, patuh agama. n  Menyimak dan membaca penjelasan Siswa • Unjuk
dan berempati • Kerja Kelas VII,
kepada mengenai empati,hormat terhadap orang tua Kerja
keras
terhadap sesama kedua orang • Percaya dan guru dalam kehidupan sehari-hari. Kemendik • Portofoli
adalah perintah tua dan guru. diri  Mengajukan pertanyaan tentang cara bud o
agama. • Kerja menumbuhkan sikap empati, hormat • e-
2.6 Menunjukkan sama dukasi.net
 Menunjukkan perilaku terhadap orang tua dan guru.
perilaku hormat hormat dan patuh kepada  Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat • Buku
dan patuh orang tua dan guru, dan sikap empati, hormat terhadap orang tua dan refensi
kepada orang berempati terhadap sesama guru, atau pertanyaan lain yang relevan. yang
tua dan guru, dalam kehidupan sehari-hari.  Secara berkelompok mencari contoh-contoh relevan,
dan berempati nyata sikap empati, hormat terhadap orang • LCD
terhadap sesama tua dan guru di sekolah dan di masyarakat. Proyektor
dalam  Mendiskusikan dan mengelompokkan data • Tafsir al-
kehidupan dan informasi tentang manfaat yang Qur’an
sehari-hari. diperoleh dari sikap empati, hormat dan kitab
3.6 Memahami  Menyebutkan arti tentang terhadap orang tua dan guru dalam hadits
makna hormat perilaku empati terhadap • Lingkung
 Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
dan patuh sesama sebagai implementasi kehidupan sehari-hari. an
kepada kedua dari Q.S. an-Nisã'/4:8.  Merumuskan makna empati, hormat setempat
orang tua dan  Menjelaskan makna perilaku terhadap orang tua dan guru.
guru, dan empati empati terhadap sesama  Menghubungkan dalil naqli tentang empati,
terhadap sebagai implementasi dari hormat terhadap orang tua dan guru dengan
sesama. Q.S. an-Nisã'/4:8. kenyataan dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyebutkan arti tentang  Memaparkan makna empati, hormat
perilaku hormat dan patuh terhadap orang tua dan guru.
kepada orang tua dan guru  Memaparkan hubungan dalil naqli tentang
sesuai dengan Q.S. al- empati, hormat terhadap orang tua dan guru
Baqarah/2:83 dan hadis yang dengan kenyataan dalam kehidupan sehari-
terkait. hari.
 Menjelaskan perilaku hormat  Menyajikan penerapan perilaku empati,
dan patuh kepada orang tua hormat kepada kedua orang tua dan guru
dan guru sesuai dengan Q.S. melalui demonstrasi, sosiodrama, atau
al-Baqarah/2:83 dan hadis bentuk lainnya.
yang terkait.  Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki
4.6 Menyajikan  Menunjukkan contoh paparan.
makna hormat perilaku empati terhadap  Menyusun kesimpulan.
dan patuh sesama sebagai implementasi
kepada kedua dari Q.S. an-Nisã'/4:8.
orang tua dan  Menampilkan perilaku
guru, dan empati empati terhadap sesama
terhadap sebagai implementasi dari
sesama. Q.S. an-Nisã'/4:8.
 Menunjukkan contoh
perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru
sebagai implementasi dari
Q.S. al-Baqarah/2:83 dan
hadis yang terkait.
 Menampilkan perilaku
hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru sebagai
implementasi dari Q.S. al-
Baqarah/2:83 dan hadis yang
terkait.
1.7 Menghayati  Ketentuan  Menghayati ajaran bersuci • Religius  Mengamati dan memberi komentar gambar 9 • Buku • Lisan
ajaran bersuci • Mandiri JP
bersuci dari dari hadas kecil dan hadas atau tayangan yang terkait dengan Pendidika • Tertulis
• Gotong-
dari hadas kecil hadas kecil besar berdasarkan syariat royong kebersihan. n Agama • Penugas
dan hadas besar dan hadas Islam. • Kejujura Islam an
 Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
berdasarkan besar. n  Menyimak dan membaca penjelasan Siswa • Unjuk
• Kerja
syariat Islam. mengenai ketentuan bersuci dari hadas kecil Kelas VII, Kerja
keras
2.7 Menunjukkan  Menunjukkan perilaku hidup • Percaya dan hadas besar. Kemendik • Portofoli
perilaku hidup bersih sebagai wujud diri  Membaca dalil naqli mengenai ketentuan bud o
bersih sebagai ketentuan bersuci dari hadas • Kerja bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. • e-
sama
wujud ketentuan besar berdasarkan ketentuan  Mengajukan pertanyaan mengenai dukasi.net
bersuci dari syari’at Islam. permasalahan yang terkait dengan bersuci • Buku
hadas besar dari hadas kecil dan hadas besar. refensi
berdasarkan  Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan yang
ketentuan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas relevan,
syari’at Islam. besar. • LCD
3.7 Memahami  Menunjukkan tata cara  Secara berkelompok mencari data dan Proyektor
ketentuan bersuci dari hadas kecil dan informasi untuk menjawab permasalahan • Tafsir al-
bersuci dari hadas besar berdasarkan yang terkait dengan ketentuan bersuci dari Qur’an
hadas besar syariat Islam. hadas kecil dan hadas besar. dan kitab
berdasarkan  Melaksanakan tata cara  Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadas hadits
ketentuan bersuci dari hadas kecil dan kecil dan hadas besar. • Lingkung
syari’at Islam. hadas besar berdasarkan  Mengembangkan paparan mengenai an
syariat Islam. ketentuan dan tata cara bersuci dari hadas setempat
 Menjelaskan ketentuan kecil dan hadas besar.
bersuci dari hadas kecil dan  Mendiskusikan manfaat bersuci dari hadas
hadas besar. kecil dan hadas besar.
 Menerangkan tata cara  Berlatih mempraktikkan/ menerapkan tata
bersuci dari hadas kecil dan cara bersuci dari hadas kecil dan hadas
hadas besar. besar.
4.7 Menyajikan cara  Menunjukkan contoh bersuci  Merumuskan ketentuan dan tata cara
bersuci dari dari hadas kecil dan hadas bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
hadas besar. besar.  Merumuskan manfaat bersuci dari hadas
 Mempraktikkan bersuci dari kecil dan hadas besar.
hadas kecil dan hadas besar  Mendemonstrasikan praktik bersuci dari
dalam kehidupan seharihari. hadas kecil dan hadas besar.
 Menyajikan paparan tentang ketentuan
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
 Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
 Merumuskan kesimpulan.
1.8 Menunaikan  Salat  Menunaikan salat wajib • Religius  Mengamati dan memberi komentar gambar 12 • Buku • Lisan
salat wajib • Mandiri JP
berjamaah berjamaah sebagai atau tayangan yang terkait dengan salat Pendidika • Tertulis
• Gotong-
berjamaah implementasi pemahaman berjamaah. n Agama • Penugas
 Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
sebagai rukun Islam. royong  Menyimak dan membaca penjelasan Islam an
• Kejujura
implementasi mengenai tata cara salat berjamaah. Siswa • Unjuk
n
pemahaman • Kerja  Membaca dalil naqli mengenaisalat Kelas VII, Kerja
rukun Islam. keras berjamaah. Kemendik • Portofoli
2.8 Menunjukkan  Menunjukkan perilaku • Percaya  Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan bud o
diri • e-
perilaku demokratis sebagai • Kerja salat berjamaah.
demokratis implementasi pelaksanaan sama  Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata dukasi.net
sebagai salat berjamaah. cara pelaksanaan salat berjamaah. • Buku
implementasi  Secara berkelompok mencari data dan refensi
pelaksanaan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata yang
salat berjamaah. cara, manfaat, dan halangan salat relevan,
3.8 Memahami  Menjelaskan pengertian salat berjamaah. • LCD
ketentuan salat wajib berjamaah dan dasar  Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata Proyektor
berjamaah. hukumnya. cara, manfaat, dan halangan salat • Tafsir al-
 Menjelaskan syarat sah salat berjamaah. Qur’an
berjamaah.  Berlatih mempraktikkan salat berjamaah. dan kitab
 Menyebutkan hukum salat  Mengolah informasi mengenai dalil naqli, hadits
masbuk. ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan • Lingkung
 Menyebutkan halangan salat salat berjamaah menjadi paparan yang an
berjamaah. menarik. setempat
 Menyebutkan keutamaan  Merumuskan prosedur praktik salat
salat berjamaah. berjamaah.
4.8 Mempraktikkan  Menunjukkan tata cara salat  Menyajikan paparan mengenai dalil naqli,
salat berjamaah. wajib berjamaah. ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan
 Mendemontrasikan tata cara salat berjamaah.
salat wajib berjamaah.  Mendemonstrasikan praktik salat
 Melaksanakan salat wajib berjamaah.
berjamaah sebagai  Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
implementasi dari  Merumuskan kesimpulan.
pemahaman rukun Islam.
 Menunjukkan tata cara salat
berjamaah.
 Mempraktikkan salat
berjamaah dalam kehidupan
sehari-hari.
1.9 Menunaikan  Ketentuan  Menunaikan salat Jum’at • Religius  Mengamati dan memberi komentar gambar 12 • Buku • Lisan
salat Jum’at • Mandiri JP
Salat Jum’at sebagai implementasi atau tayangan yang terkait dengan salat Pendidika • Tertulis
• Gotong-
sebagai pemahaman ketaatan royong Jum’at. n Agama • Penugas
implementasi beribadah. • Kejujura  Menyimak dan membaca penjelasan Islam an
pemahaman n
 Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
ketaatan • Kerja mengenai tata cara salat Jum’at. Siswa • Unjuk
keras
beribadah.  Membaca dalil naqli mengenai salat Jum’at. Kelas VII, Kerja
• Percaya
2.9 Menunjukkan  Menunjukkan perilaku peduli diri  Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan Kemendik • Portofoli
perilaku peduli terhadap sesama dan • Kerja salat Jum’at. bud o
terhadap sesama lingkungan sebagai sama  Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata • e-
dan lingkungan implementasi pelaksanaan cara pelaksanaan salat Jum’at. dukasi.net
sebagai salat Jum’at.  Secara berkelompok mencari data dan • Buku
implementasi informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata refensi
pelaksanaan cara, manfaat, dan halangan salat Jum’at. yang
salat Jum’at.  Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata relevan,
3.9 Memahami  Menjelaskan pengertian salat cara, manfaat, dan halangan salat Jum’at. • LCD
ketentuan salat Jumat.  Berlatih mempraktikkan salat Jum’at. Proyektor
Jum’at.  Menjelaskan hukum dasar  Mengolah informasi mengenai dalil naqli, • Tafsir al-
salat Jumat ketentuan, tata cara, manfaat, dan Qur’an
 Menjelaskan syarat halangansalat Jum’at menjadi paparan yang dan kitab
mendirikan salat Jumat. menarik. hadits
 Menerangkan perbuatan  Merumuskan prosedur praktik salat Jum’at. • Lingkung
sunnah yang terkait dengan an
 Menyajikan paparan mengenai dalil naqli,
salat Jumat setempat
ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan
 Menerangkan beberapa salat Jum’at.
halangan melaksanakan salat  Mendemonstrasikan praktik salat Jum’at.
Jumat.  Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
4.9 Mempraktikkan  Menunjukkan tata cara salat  Merumuskan kesimpulan.
salat Jum’at. Jumat.
 Melaksanakan salat Jumat
sebagai implementasi dari
pemahaman surah al-
Jumu’ah /62: 9.
 Menunjukkan contoh
pelaksanaan salat Jumat
 Mempraktikkan salat Jumat
1.10 Menunaikan  Ketentuan  Menunaikan salat jamak • Religius  Mengamati dan memberi komentar gambar 9 • Buku • Lisan
salat jamak • Mandiri JP
Salat jamak qasar ketika bepergian jauh atau tayangan yang terkait dengan salat Pendidika • Tertulis
• Gotong-
qasar ketika qasar. (musafir) sebagai royong jamak qasar. n Agama • Penugas
bepergian jauh implementasi pemahaman • Kejujura  Menyimak dan membaca penjelasan Islam an
(musafir) ketaatan beribadah. n mengenai tata cara salat jamak qasar. Siswa • Unjuk
sebagai • Kerja Kelas VII,
 Membaca dalil naqli mengenai salat jamak Kerja
keras
implementasi • Percaya qasar. Kemendik • Portofoli
pemahaman diri  Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan bud o
ketaatan • Kerja salat jamak qasar. • e-
beribadah. sama
 Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
2.10 Menunjukkan  Menunjukkan perilaku  Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata dukasi.net
perilaku disiplin disiplin sebagai implementasi cara pelaksanaan salat jamak qasar. • Buku
sebagai pelaksanaan salat jamak  Secara berkelompok mencari data dan refensi
implementasi qasar. informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata yang
pelaksanaan cara, dan hikmah salat jamak qasar. relevan,
salat jamak  Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata • LCD
qasar. cara, dan hikmah jamak qasar. Proyektor
3.10 Memahami  Menjelaskan pengertian salat  Berlatih mempraktikkan salat jamak qasar. • Tafsir al-
ketentuan salat jama' qasar.  Mengolah informasi mengenai dalil naqli, Qur’an
jamak qasar.  Menerangkan syarat-syarat ketentuan, tata cara, dan hikmahsalat jamak dan kitab
salat jama' qasar. qasar menjadi paparan yang menarik. hadits
 Menjelaskan macam-macam  Merumuskan prosedur praktik salat jamak • Lingkung
salat yang bisa dijamak dan qasar. an
atau di qasar.  Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, setempat
4.10 Mempraktikkan  Menunjukkan tata cara salat ketentuan, tata cara, dan hikmah salat jamak
salat jamak dan jama' qasar. qasar.
qasar.  Melaksanakan salat jamak  Mendemonstrasikan praktik salat jamak
qasar sebagai implementasi qasar.
dari pemahaman ketaatan  Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
beribadah.  Merumuskan kesimpulan.
 Menunjukkan contoh tata
cara salat jama' dan qasar.
 Mempraktikkan salat jamak
dan qasar
1.11 Menghayati Sejarah  Menghayati perjuangan Nabi • Religius  Mengamati dan memberi komentar gambar 12 • Buku • Lisan
• Mandiri
perjuangan Nabi perjuangan Muhammad saw. periode atau tayangan yang terkait dengan JP Pendidika • Tertulis
• Gotong-
Muhammad Nabi Makkah dalam menegakkan royong perjuangan Nabi Muhammad saw. periode n Agama • Penugas
saw. periode Muhammad risalah Allah Swt. • Kejujura Makkah. Islam an
Makkah dalam Saw. periode n  Menyimak dan membaca penjelasan Siswa • Unjuk
menegakkan Makkah • Kerja Kelas VII,
mengenai perjuangan Nabi Muhammad Kerja
keras
risalah Allah • Percaya saw. periode Makkah. Kemendik • Portofoli
Swt. diri  Mengajukan pertanyaan mengenai keadaan bud o
2.11 Meneladani  Meneladani perjuangan Nabi • Kerja masyarakat Makkah sebelum datangnya • e-
perjuangan Nabi sama dukasi.net
Muhammad saw. periode nabi Muhammad saw.
Muhammad Makkah.  Mengajukan pertanyaan terkait kronologi • Buku
saw. periode diangkatnya nabi Muhammad saw. menjadi refensi
Makkah. rasul atau pertanyaan lain yang relevan. yang
3.11 Memahami  Menceritakan sejarah masa  Mengumpulkan data dan fakta (waktu, relevan,
sejarah remaja kelahiran Nabi tempat, peristiwa, dan tokoh) pada masa • LCD
perjuangan Nabi Muhammad saw. kelahiran Nabi Muhammad saw. Proyektor
Muhammad • Tafsir al-

Materi
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator
n
saw. periode  Menerangkan sejarah
Makkah. perjuangan Nabi Muhammad
saw. periode Mekah.
 Menunjukkan perjuangan
yang dilakukan Nabi
Muhammad saw. periode
Mekah.
 Menjelaskan perjuangan
yang dilakukan Nabi
Muhammad saw. periode
Mekah.
 Menjelaskan strategi dakwah
Rasulullah saw.
 Meneladani perjuangan
Rasulullah saw. di Mekah.
4.11 Menyajikan  Menunjukkan contoh
strategi perilaku meneladani
perjuangan yang perjuangan Nabi Muhammad
dilakukan Nabi saw. periode Mekah.
Muhammad  Mendemontrasikan contoh
saw. periode perilaku meneladani
Makkah. perjuangan Nabi Muhammad
saw. periode Mekah.
Al
ok
Nilai asi Sumber
Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
akt
u
 Mengumpulkan data dan fakta (waktu, Qur’an
tempat, peristiwa, dan tokoh) pada masa dan kitab
Nabi Muhammad saw. diangkat menjadi hadits
rasul. • Lingkung
 Mengumpulkan data dan fakta (waktu, an
tempat, peristiwa, dan tokoh) pada masa setempat
Nabi Muhammad Saw. berdakwah di
Makkah.
 Mendiskusikan strategi dakwah Nabi
Muhammad saw. periode Makkah.
 Menghubungkan antara waktu, tempat,
peristiwa, dan tokoh, dalam sejarah
perjuangan Nabi Muhammad saw. periode
Makkah dalam bentuk diagram alur.
 Merumuskan strategi dakwah Nabi
Muhammad saw periode Makkah.
 Menyajikan paparan diagram alur sejarah
perjuangan Nabi Muhammad saw. periode
Makkah.
 Menyajikan paparan strategi dakwah Nabi
Muhammad saw. periode Makkah.
 Menanggapi pertanyaan.
 Menyusun kesimpulan.

1.12 Menghayati  Sejarah  Menghayati perjuangan Nabi • Religius  Mengamati dan memberi komentar gambar 6 • Buku • Lisan
• Mandiri
perjuangan Nabi perjuangan Muhammad Saw. Periode atau tayangan yang terkait dengan JP Pendidika • Tertulis
• Gotong-
Muhammad Nabi Madinah dalam menegakkan royong perjuangan Nabi Muhammad saw. periode n Agama • Penugas
saw. Periode Muhammad risalah Allah Swt. • Kejujura Madinah. Islam an
Madinah dalam saw. periode n  Menyimak dan membaca penjelasan Siswa • Unjuk
menegakkan • Kerja Kelas VII,
Madinah mengenai perjuangan Nabi Muhammad Kerja
keras
risalah Allah • Percaya saw. periode Madinah. Kemendik • Portofoli
Swt. diri  Mengajukan pertanyaan mengenai keadaan bud o
2.12 Meneladani  Meneladani perjuangan Nabi • Kerja masyarakat Madinah sebelum datangnya • e-
perjuangan Nabi sama dukasi.net
Muhammad Saw. periode nabi Muhammad saw.
Muhammad Madinah.  Mengajukan pertanyaan terkait hijrahnya • Buku
saw. periode Nabi Muhammad saw. dan para sahabat ke refensi
Madinah. Madinah. yang
3.12 Memahami  Menunjukkan contoh  Mengumpulkan data dan fakta (waktu, relevan,
sejarah perilaku meneladani tempat, peristiwa, dan tokoh) terkait dengan • LCD
perjuangan Nabi perjuangan Nabi Muhammad hijrahnya Nabi Muhammad saw. dan para Proyektor
Muhammad • Tafsir al-
 Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
saw. periode Saw. periode Madinah. sahabat ke Madinah. Qur’an
Madinah.  Menerangkan sejarah  Mengumpulkan informasi mengenai dan kitab
perjuangan Nabi Muhammad hubungan antara sahabat Muhajirin dan hadits
Saw. periode Madinah. Anshar. • Lingkung
4.12 Menyajikan  Menunjukkan strategi  Mengumpulkan informasi mengenai an
strategi perjuangan yang dilakukan hubungan antara kaum muslimin dengan setempat
perjuangan yang Nabi Muhammad Saw. warga non-muslim di Madinah.
dilakukan Nabi periode Madinah.  Mengumpulkan informasi mengenai
Muhammad  Menjelaskan strategi hubungan antara kaum muslimin dengan
saw. periode perjuangan yang dilakukan orang-orang kafir Makkah.
Madinah. Nabi Muhammad Saw.  Mengumpulkan data dan fakta (waktu,
periode Madinah. tempat, peristiwa, dan tokoh) terkait dengan
peristiwa fathu Makkah.
 Mendiskusikan strategi dakwah Nabi
Muhammad saw. periode Madinah.
 Menghubungkan antara waktu, tempat,
peristiwa, dan tokoh, dalam sejarah
perjuangan Nabi Muhammad saw. periode
Madinah mulai dari peristiwa hijrah sampai
fathu makkah dalam bentuk diagram alur.
 Mengolah informasi mengenai hubungan
antara sahabat Muhajirin dan Anshar, kaum
muslimin dengan warga non-muslim di
Madinah, dan kaum muslimin dengan
dengan orang-orang kafir Makkah.
 Merumuskan strategi dakwah Nabi
Muhammad saw.periode Madinah.
 Menyajikan paparan diagram alur mengenai
sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw.
periode Madinah mulai dari peristiwa hijrah
sampai fathu makkah.
 Menyajikan informasi mengenai hubungan
antara sahabat Muhajirin dan Anshar, kaum
muslimin dengan warga non-muslim di
Madinah, dan kaum muslimin dengan
dengan orang-orang kafir Makkah.
 Memaparkan strategi perjuangan yang
dilakukan Nabi Muhammad saw. periode
Madinah.
 Menanggapi pertanyaan.
 Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
 Menyusun kesimpulan.

1.13 Menghayati  Sikap terpuji  Menghayati perjuangan dan • Religius  Mengamati dan memberi komentar gambar 6 • Buku • Lisan
• Mandiri
perjuangan dan al-Khulafa kepribadian al-Khulafa al- atau tayangan yang terkait dengan JP Pendidika • Tertulis
• Gotong-
kepribadian al- al-Rasyidun Rasyidun sebagai penerus royong perjuangan al-Khulafa al-Rasyidun. n Agama • Penugas
Khulafa al- perjuangan Nabi Muhammad • Kejujura  Menyimak dan membaca penjelasan Islam an
Rasyidun saw. dalam menegakkan n mengenai sikap terpujial-Khulafa al- Siswa • Unjuk
sebagai penerus • Kerja Kelas VII,
risalah Allah Swt. Rasyidun. Kerja
keras
perjuangan Nabi • Percaya  Mengajukan pertanyaan mengenai sikap Kemendik • Portofoli
Muhammad diri yang dimiliki oleh al-Khulafa al-Rasyidun. bud o
saw. dalam • Kerja  Mengajukan pertanyaan terkait kronologi • Buku
menegakkan sama refensi
kepemimpinan al-Khulafa al-Rasyidun atau
risalah Allah pertanyaan lain yang relevan. yang
Swt.  Mengumpulkan data dan fakta (waktu, relevan,
2.13 Meneladani  Meneladani perilaku terpuji tempat, peristiwa, dan tokoh) mengenai • LCD
perilaku terpuji al-Khulafa al-Rasyidun. perkembangan Islam pada masa Proyektor
al-Khulafa al- kepemimpinan al-Khulafa al-Rasyidun. • Tafsir al-
Rasyidun.  Mengumpulkan informasi mengenai Qur’an
3.13 Memahami  Menyebutkan sikap terpuji kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun. dan kitab
sejarah yang dimiliki oleh al-  Mendiskusikan strategi perjuangan al- hadits
perjuangan dan Khulafaur Ar-Rasyidμn. Khulafa al-Rasyidun. • Lingkung
kepribadian al-  Menjelaskan sikap terpuji  Menghubungkan data dan fakta (waktu, an
Khulafa al- yang dimiliki oleh al- tempat, peristiwa, dan tokoh) mengenai setempat
Rasyidun. Khulafaur Ar-Rasyidμn. perkembangan Islam pada masa
 Menunjukkan contoh sikap kepemimpinan al-Khulafa al-Rasyidun
terpuji al-Khulafaur Ar- dalam bentuk diagram alur.
Rasyidμn.  Mengolah informasi mengenai kepribadian
 Menampilkan contoh sikap al-Khulafa al-Rasyidun dalam bentuk
terpuji al-Khulafaur Ar- paparan.
Rasyidμn.  Merumuskan strategi perjuangan al-
 Menunjukkan contoh Khulafa al-Rasyidun.
perilaku meneladani sikap  Menyajikan perkembangan Islam pada masa
terpuji al-Khulafaur Ar- kepemimpinan Khulafaurrasyidin berupa
Rasyidμn. diagram alur yang memuat waktu, tempat,
 Menampilkan contoh peristiwa, dan tokoh.
perilaku meneladani sikap  Menyajikan informasi mengenai
terpuji al-Khulafaur Ar- kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun dalam
Rasyidμn. bentuk paparan.
4.13 Menyajikan  Menyajikan strategi  Memaparkan strategi perjuangan al-
strategi perjuangan dan kepribadian Khulafa al-Rasyidun.
perjuangan dan al-Khulafa al-Rasyidun.
 Al
ok
Materi
Nilai asi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
W Belajar
n
akt
u
kepribadian al-  Menanggapi pertanyaan.
Khulafa al-  Menyusun kesimpulan.
Rasyidun.

Pandai, Juli 20
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nurjanah, S.Pd Sri Rahmawati, S.Pdi

NIP. 197309281997032004 NIP.