SKRIPSI

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA
SISWA KELAS IV DI SD GMIM SONDER

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar

Sarjana S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH
CHERLIN KESRA MANGARE
19105109

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN

TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI MANADO
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN DASAR
TAHUN 2023

i
 SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Cherlin Kesra Mangare

NIM : 1 9 10 5109

Program Studi : PGSD

Lokasi Penelitian : SD GMIM Sonder

Judul Skripsi : PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM

SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA SISWA
KELAS IV DI SD GMIM SONDER

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya susun ini
sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada Program Studi PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan dan psikologi Universitas
Negeri Manado, seluruhnya merupakan hasil karya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi yang saya kutip

dari hasil karya orang lain, dituliskan sumbernya secara jelas dengan norma,
kaidah dan etika penulisan karya ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini dibuat untuk digunakan seperlunya.

Tomohon, Mei 2023

Peneliti,

Cherlin K. Mangare

NIM: 1 9 10 5109

ii
 MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Bukan aku yang kuat tapi Tuhanlah yang mempermudah, dan apa saja yang kamu
minta di dalam doa dengan penuh kepercayaan, kamu akan menrimanya.

PERSEMBAHAN

Diiringi rasa syukur dan terimah kasih pada kesempatan yang penuh
kebahagiaan ini, kupersembahkan karya ilmiah ini sebagai tanda bukti dan cintaku
kepada orang yang selalu memberi makna dalam hidupku, terutama untuk:

1. Tuhan Yesus Kristus yang adalah Tuhan saya yang sangat baik yang terus
menyertai dan tidak pernah meninggalkan hidup ini, yang memberi kesehatan
kekuatan serta hikmat dan segala yang baik.

2. Orang tua yang saya cintai, ayah (Christian Mangare), ibu (Merlyn Kapantow)
yang terus mensuport saya dalam penyelesaian studi,mendoakan, menyediakan
kebutuhan-kebutuhan saya, yang adalah penyemangat utama dalam hidup.

3. Kakak dan adik,oma,opa dan seluruh keluarga besar saya yang selalu
mensuport.

4. Teman – teman seperjuangan yang selalu setia dan saling mendorong dalam
penyelesaian studi.

5. Almamater kebanggaanku Universitas Negeri Manado Fakultas Ilmu

Pendidikan dan psikologi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

iii
 KATA PENGANTAR

Bersyukur kepada Tuhan yang sudah menyertai penulis dalam penyusunan

skripsi saya ini sehingga boleh selesai dengan baik.

Skripsi ini disusun dalam rangka penyelesaian studi untuk mengambil

gelar S1 pada program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu
Pendidikan dan Psikologi. Adapun yang menjadi judul penelitian dalam skripsi ini
yakni “Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas Iv Di Sd Gmim Sonder “.

Skripsi ini tersusun atas 5 BAB, di mana pada BAB I berisi pendahuluan,
di dalamnya terdapat latar belakang masalah, identifikasi masalah, rumusan
masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian. Kemudian di BAB II yang
merupakan kajian teori yang berisi tentang penerapan metode pembelajaran
problem solving (Pemecahan Masalah ). Kemudian di BAB III yang merupakan
metode penelitian yang terdiri dari desain penelitian, prosedur penelitian, lokasi
penelitian, subjek dan waktu penelitian, teknik pengumpulan data dan analisis
data. Kemudian di BAB IV yang merupakan bab hasil penelitian dan pembahasan.
Kemudian di bab terakhir atau BAB V menganai, kesimpulan dan saran.

Dalam penelitian ini peneliti dibantu oleh dosen-dosen pembimbing I

yakni ibu Dr. Mersty E. Rindengan, M.Pd, serta pembimbing II bapak ,Steven
Mandey, S.Pd, M.Hum . Atas bimbingan dan arahan dari bapak ibu sekalian
sehingga peneliti bisa menyelesaikan skripsi ini.

Meskipun skripsi ini telah selesai dengan baik dan mendapat arahan baik
dari dosen pembimbing maupun dari berbagai sumber yang ada, peneliti sangat
menyadari masih terdapat banyak kekurangan dan keterbatasan dalam skripsi ini.
Oleh karenanya segala masukan dan saran sangat diharapkan dalam rangka
penyempurnaan penulisan, atas perhatiannya diucapkan banyak terimakasih.

iv
 Tomohon, Mei 2023

Peneliti

Cherlin K. Mangare

NIM. 19105109

v
 PENGHARGAAN DAN UCAPAN TERIMA KASIH

Segala puji syukur yang sangat mendalam peneliti sampaikan kepada

Tuhan Yesus Kristus, oleh karena kasih, penyertaanNya yang sempurna sehingga
peneliti bisa menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Penerapan Metode
Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa
Indonesia Pada Siswa Kelas Iv Di Sd Gmim Sonder ”

Dalam penyelesaian skripsi ini peneliti tidak sendiri, peneliti mendapatkan

bantuan dari berbagai pihak yang telah membimbing, mengarahkan, memotivasi,
mendoakan peneliti sehingga skripsi ini bisa selesai. Oleh karena itu, peneliti
mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Deitje A. Katuuk, M.Pd ,selaku Rektor UNIMA

2. Prof. Dr. Orbanus Naharia, M.Si ,selaku Wakil Rektor Bidang I

Akademik UNIMA

3. Prof. Dr. Sanusi Gugule, M.S ,selaku Wakil Rektor II Bidang

Administrasi UNIMA

4. Drs. Donal Matheos Ratu, M. Hum ,selaku Wakil Rektor III Bidang
Kemahasiswaan UNIMA

5. Prof. Dr.Harold R. Lumampouw , M.Pd ,selaku Dekan FIPP UNIMA

6. Dr. Tellma Monna Tiwa, M.Si ,selaku Wakil Dekan I Bidang Akademik
FIPP UNIMA

7. Dr. Meisie L. Mangantes, M.Pd ,selaku wakil Dekan II Bidang

Administrasi Umum dan Keuangan FIPSI UNIMA

8. Dr. Mersty E. Rindengan, M.Pd ,selaku wakil Dekan III Bidang

Kemahasiswaan FIPP UNIMA

9. Dr. Roos M. S Tuerah, S.Pd, M.Pd ,selaku ketua jurusan Pendidikan

Dasar FIPP UNIMA.

vi
10. Margareta O. Sumilat, S.Pd, M.Pd, selaku sekertaris jurusan Pendidikan
Dasar FIPP UNIMA

11. Dr. Widdy H.F Rorimpandey ,S.TP, M.Pd , selaku Koordinator program
studi PGSD FIPPSI UNIMA

12. Dr. Mersty E. Rindengan, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang sudah
sangat berjasa karna memberikan pembimbingan, arahan, motivasi, dan
berbagai masukan positif dengan sangat baik untuk saya.

13. Steven Mandey, S.Pd, M.Hum, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang
begitu berjasa serta sangat baik dalam memberikan berbagai arahan untuk
mendapatkan hasil yang terbaik.

14. Seluruh Dosen Program Studi PGSD FIPP UNIMA

15. Kepala Sekolah SD GMIM Sonder Trees H. Lebe, S.Pd yang sudah
memberikan kesempatan bagi peneliti untuk melakukan penelitian

16. .Guru Kelas IV Wali Patrick Ruus, S.PdK yang telah membantu sehingga
penelitian ini boleh terlaksana dengan baik

17. Keluarga besar SD GMIM Sonder.

18. Orang tua saya yang selalu memberikan doa,membiayai mendukung,

memotivasi saya dalam penyelesaian studi, serta yang selalu setia
menemani saya.

19. Keluarga saya yang sangat saya cintai, kakak,adik,oma,opa dan Seluruh
keluarga besar saya, yang sangat mensuport saya dalam penyelesaian
studi.

20. Teman – teman seangkatan dan seperjuangan saya ( angkatan 2019) yakni
Pricilia, Kezia, Josua, yang terus menemani dan memnyemangati saya.

vii
 21. Kekasih saya Josua Pitoy yang selalu menemani, mendukung, dan
menopang penulis, serta tak henti-hentinya memberika motivasi dan
dorongan serta semangat dalam penyelesaian studi.

22. Untuk almamater tercinta, fakultas ilmu pendidikan dan psikologi

Universitas Negeri Manado

23. Kepada semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang
telah membantu, memberikan bimbingan, serta motivasi dan dukungan
dalam penyelesaian studi.

Setiap bantuan yang diberikan sangat dihargai oleh peneliti dan berharap
Tuhan yang adalah sumber segala berkat pasti memberkati dan membalas segala
kebaikan bapak, ibu, saudara sekalian. Skripsi ini telah selesai dengan baik dan
mendapat arahan baik dari dosen pembimbing maupun dari berbagai sumber yang
ada, peneliti sangat menyadari tak ada gading yang tak retak, masih terdapat
banyak kekurangan dan keterbatasan dalam skripsi ini. Oleh karenanya segala
masukan dan saran sangat diharapkan dalam rangka penyempurnaan penulisan,
atas perhatiannya diucapkan banyak terima kasih.

viii
 Abstrak

CHERLIN KESRA MANGARE NIM: 19105109. Penerapan Metode

Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa
Indonesia Pada Siswa Kelas Iv Di Sd Gmim Sonder. Fakultas Ilmu
Pendidikan dan psikologi Universitas Negeri Manado. Pembimbing I: Dr.
Mersty E. Rindengan, M.Pd. Pembimbing II: Steven Mandey, S.Pd,
M.Hum

Tujuan uatama penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar

Bahasa –Indonesia pada murid kelas IV SD GMIM Sonder.. Jenis penelitian ini

adalah penelitian tindakan kelas (class room action research). Penelitian

tindakan kelas ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, tiap siklus melalui tahap

perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di

Kelas IV SD GMIM Sonder, dengan jumlah murid 40 orang. Sebanyak 13 orang

laki-laki dan 27 orang perempuan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar murid siklus I nilai

pada presentase 63,87% dan meningkat pada siklus II dengan presentase 94,37%.

Ketuntasan belajar pada siklus I sebanyak 13 murid dan meningkat pada siklus

II menjadi 34 murid yang mengalami perubahan. Dan dapat disimpulkan bahwa

Hasil Belajar Bahasa –Indonesia pada murid kelas IV GMIM Sonder melalui

penerapan model Pemecahan Masalah (Problem Solving) mengalami

peningkatan.

Kata kunci : hasil belajar, Pemecahan Masalah (problem solving),

aktivitas belajar

DAFTAR ISI

ix
PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN...............................................................i
KATA PENGANTAR............................................................................................ii
DAFTAR ISI.........................................................................................................iii
BAB I PENDALULUAN.......................................................................................1
A. Latar Belakang masalah..........................................................................................1
B. Identifikasi Masalah................................................................................................4
C. Rumusan Masalah...................................................................................................4
D. Tujuan Penelitian....................................................................................................4
E. Manfaat Penelitian..................................................................................................4
BAB II KAJIAN TEORI.......................................................................................6
A. Metode Pembelajaran Problem Solving..................................................................6
B. Hasil Belajar.........................................................................................................13
C. Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar....................................................16
BAB III METODE PENELITIAN.....................................................................22
A. Desain Penelitian..................................................................................................22
B. Prosedur Penelitian...............................................................................................23
C. Lokasi Penelitian..................................................................................................26
D. Subjek dan Waktu penelitian................................................................................27
E. Teknik Pengumpulan Data....................................................................................27
F. Teknik Analisis Data............................................................................................29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………………....………32

A. Hasil Penelitian……………………………………………………………………32

B. Pembahasan………………………………………………………………………..44

BAB V PENUTUP……………………………………………………………………...46

A. Kesimpulan………..………………………………………………………………46

B. Saran………………………………………………………………………………47

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………..48

x
11