MAKALAH

MODUL 6 KEGIATAN BELAJAR 1

HAKIKAT, FUNGSI, PERANAN MEDIA PMEBELAJARAN

DISUSUN OLEH:

1. DESRUTH FANITO NENOTEK

2. EGA FRISKA ASTY PUA
3. ARNI A. BETI
4. DANDINA FAOT
5. BERTHA MARLINCE ELSINA LIUFETO
6. SARCI M.A. TANAEM
7. MARLINA
8. YANCE G.A. LUHAMIHA

UNIVERSITAS TERBUKA
FAKULTAS KEGURUAN & ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN S1 PGSD
TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, karena atas

kasih dan penyertaan-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah Modul 6

kegiatan belajar 1 yang berjudul “Hakikat, Fungsi, Peranan Media

Pembelajaran” ini sebagai salah satu tugas mata kuliah Strategi Pembelajaran

di SD. Terimakasih kepada tutor yang sudah mendukung kami. Kami menyadari

Makalah ini jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu mohon kritik dan saran

yang membangun, akan kami nantikan agar kedepannya kami dapat membuat

makalah yang lebih baik lagi.

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR……………………………………………………………….

DAFTAR ISI………………………………………………………………………..

BAB I……………………………………………………………………………….

PENDAHULUAN…………………………………………………………………..

A. Latar Belakang Masalah…………………………………………………….

B. Rumusan Masalah…………………………………………………………..
C. Tujuan Masalah……………………………………………………………..

BAB II………………………………………………………………………………

PEMBAHASAN……………………………………………………………………

A. Hakikat, Fungsi, Peranan Media Pembelajaran............................................

1. Hakikat Media Pembelajaran..................................................................
2. Fungsi Media Pembelajaran...................................................................
3. Peranan Media Pembelajaran.................................................................

BAB III.......................................................................................................................

KESIMPULAN DAN SARAN..................................................................................

A. KESIMPULAN..............................................................................................
B. SARAN..........................................................................................................
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Apabila kita perhatikan, dalam kehidupan sehari-hari banyak pihak yang memanfaatkan
berbagai media untuk berbagai keperluan. Misalnya, dalam dunia bisnis, banyak
perusahaan yang menginginkan agar produknya laku di pasaran dengan cara melakukan
promosi atau iklan dengan memanfaatkan berbagai sarana, seperti televisi, radio, surat
kabar, brosur, leaflet, poster atau media lainnya. Sarana-sarana tersebut pada dasarnya
adalah media atau perantara agar informasi mengenai produknya itu dapat
diserap/diterima oleh masyarakat, dan pada akhirnya masyarakat diharapkan dapat
menggunakan atau membelinya. Dunia bisnis dapat dikatakan merupakan pihak yang
paling banyak menggunakan media untuk keperluankeperluan bisnisnya tersebut.
Selanjutnya, tentu Anda pernah memperhatikan kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh
seorang guru pada saat menyajikan bahan ajar kepada para siswanya. Guru pada
umumnya sering menggunakan media pembelajaran dengan tujuan agar informasi atau
bahan ajar tersebut dapat diterima dan diserap dengan baik oleh para siswa. Sebagai
wujud bahwa bahan ajar tersebut dapat diterima oleh para siswa dibuktikan dengan
terjadinya perubahan-perubahan perilaku baik berupa pengetahuan, sikap, maupun
keterampilan.

Seorang guru dituntut hars mampu memahami tugas dan perannya dalam kegiatan
mengajar dengan baik yaitu berfungsi debagai pembimbing, fasilitator, narasumber
maupun motivator bagi para siswanya agar proses belajar dapat berjalans secara efektif.
Agar pembelajaran dikelas dapat berjalan secara afektif maka kemampuan untuk
menguasai media pembelajaran pada saat proses belajar mengajar sangatlah penting.
Menigat pentingnya peranan media dalam proses pemeblajaran maka guru harus
menjadikannya sebagai bagian tak terpisahkan ( intergral ) dalam keseluruhan proses
pembelajaran disekolah dasar.

Penggunaan media pemebelajaran akan menimbulkan kebermaknaan belajar diama para

siswa akan lebih tertarik, merasa senang, dan termotivasi untuk belajar, serta
menumbuhkan rasa ingin tahu terhadap sesuatu yang dipelajarinya. Untuk memperoleh
kemampuan tersebut maka seorang guru harus memahami betul hakikat karakteristik
belajar itu sendiri. Selain itu juga perlu mengatahui bagaimana perkembangan psikologi
siswanya dapat menghadapi siswanya dengan tepat.
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana hakikat, funsi dan peranan media pembelajaran.

C. Tujuan Masalah
1. Mendeskripsikan hakikat, funsi dan peranan media pembelajaran.
 BAB II

PEMBAHASAN

A. HAKIKAT, FUNGSI, DAN PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN

1.      Hakikat Media Pembelajaran

Media pembelajaran pada hakikatnya merupakan saluran atau jembatan dari

pesan-pesan pembelajaran (message) yang disampaikan oleh sumber pesan (guru)
kepada penerima pesan (siswa) dengan maksud agar pesan-pesan tersebut dapat
diserap dengan cepat dan tepat sesuai dengan tujuannya

Pengertian media pembelajaran lainnya adalah sebagai berikut :

a. Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan

pembelajaran (Schramm, 1977)
b. Sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti buku, film,
video, slide, dan sebagainya (Briggs, 1977)
c. Sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang dengar, termasuk
teknologi perangkat kerasnya (NEA, 1969)

Media pembelajaran selalu terdiri dari dua unsur penting, yaitu :

a. Peralatan atau Perangkat keras (hardware)

Perangkat keras (hardware) adalah sarana atau peralatan yang digunakan untuk
menyajikan pesan/bahan ajar.
b. Unsur pesan yang dibawanya (message/sofware)
Perangkat lunak (software) adalah informasi atau bahan ajar itu sendiri yang
akan disampaikan kepada siswa.

2.      Fungsi Media Pembelajaran

a. Penggunaan media pembelajaran bukan merupakan fungsi tambahan,

tetapi memiliki fungsi  tersendiri sebagai sarana bantu untuk
mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif.
 b. Media pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan
proses pembelajaran.
c. Media pembelajaran dalam penggunaanya harus relevan dengan
kompetensi yang ingin dicapai dan isi pembelajaran itu sendiri.
d. Media pembelajaran bukan berfungsi sebagai alat hiburan
e. Media pembelajaran bisa berfungsi untuk mempercepat proses belajar
f. Media pembelajaran berfungsi untuk meningkatkan kualitas proses
belajar mengajar
g. Media pembelajaran meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk
berfikir

3.      Peranan Media Pembelajaran

a. Membuat konkret konsep-konsep yang abstrak.

b. Menghadirkan obyek-obyek yang terlalu berbahaya atau sukar didapat
ke dalam lingkaran belajar.
c. Menampilkan obyek yang terlalu besar atau kecil.
d. Memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat atau lambat.

Manfaat lainnya adalah sebagai berikut:

a. Memungkinkan siswa berinteraksi secara langsung dengan

lingkungannya.
b. Memungkinkan adanya keseragaman pengamatan atau persepsi
belajar pada masing-masing siswa.
c. Membangkitkan motivasi belajar siswa.
d. Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang
maupun disimpan menurut kebutuhan.
e. Menyajikan pesan atau informasi belajar secara serempak bagi
seluruh siswa.
f. Mengatasi keterbatsan waktu dan ruang.
g. Mengontrol kecepatan belajar siswa.
 BAB III

KESIMPULAN & SARAN

A. KESIMPULAN

Seorang guru merupakan fasilitator dalam penyampaian pesan atau bahan ajar melalui
media pembelajaran kedapa peserta didik dengan maksud agar pesan-pesan yang
disampaikan dapat terserapa cepat dan tepat sesuai dengan tujuannya.

Media pembelajaran mempunyai fungsi sebagaia sarana bantu untuk mewujudkan

suasana belajar yang l

ebih efektif. Guru dapat menggunakan berbagai media pembelajaran dan

dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran disekolah dasar.

B. SARAN
Berdasarkan uraian di atas sudah syogyanya bagia seorang guru supaya
memperhatikan dan memahami karakteristik pemebelajaran yang ada sehingga
kegiatan pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan tujuan pembelajaran dapat
tercapai.apalagi sebagai guru SD yang mengahadapi anak dalam masa pertumbuhan
dan perkembangan yang pesat, perlu kiranya membekali diri yang cukup mengenai
tahapan perkembangan psikologi anak didiknya kelak sehingga dapat mengahadapi
sifat anak yang beragama secara tepat.
 DAFTAR PUSTAKA

PDGK4105 – Strategi Pembelajaran di SD – Perpustakaan UT