MAKALAH JAWABAN PENDALAMAN MATERI

KEMAHIRAN BERBAHASA INDONESIA

Untuk Memenuhi Tugas UTS Mata Kuliah Bahasa Indonesia
Dosen Pengampu : Dr Abdul Wachid B.S., M.Hum.

Penyusun :
Rafif Akmal Lazuardi
TPPK B
2202044

TEKNOLOGI PENGOLAHAN PRODUK KULIT

POLITEKNIK ATK YOGYAKARTA
2022/2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah saya panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah melimpahkan
nikmat, taufik serta hidayah-Nya yang sangat besar serta kesempatan dan pengetahuan sehingga
saya pada akhirnya bisa menyelesaikan tugas UTS membuat makalah Bahasa Indonesia dengan
tema Jawaban Pendalaman Materi Kemahiran Berbahasa Indonesia.
Rasa terima kasih juga saya ucapkan kepada Dosen Bahasa Indonesia Bapak Dr Abdul Wachid
B.S., M.Hum. yang selalu memberikan dukungan serta bimbingan sehingga makalah
kewarganegaraan ini dapat disusun dengan baik.
Semoga makalah yang telah saya susun ini turut memperkaya khazanah tentang materi
kewarganegaraan serta bisa menambah pengetahuan dan pengalaman para pembaca. Namun,
terlepas dari itu, saya mengerti bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna, sehingga
saya mengharapkan saran serta masukan dari para pembaca.
 BAB I
PEMBAHASAN

1. Jelaskan pengertian bahasa,fungsi dan ragam Bahasa(bab 1)!

 Pengertian bahasa
Bahasa adalah sistem lambang bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap atau mulut manusia yang
berfungsi sebagai alat komunikasi antar anggota masyarakat yang konvensional (Keraf, 1997:
1; Widjono, 2007: 14; Chaer, 1998; dan Ullmann, 2009: 20).

 Fungsi bahasa
Menurut Gorys Keraf (1997), bila ditinjau kembali sejarah pertumbuhan bahasa sejak awal
hingga sekarang maka fungsi bahasa secara garis besar dapat berupa : bahasa sebagai alat
untuk ekspresi, bahasa sebagai alat komunikasi, bahasa sebagai alat untuk mengadakan
integrasi dan kontrol sosial,dan bahasa sebagai alat untuk mengadakan kontrol sosial.
 Ragam bahasa
Ragam bahasa berarti variasi bahasa menurut pemakaiannya. Ragam bahasa dibagi menjadi
dua (2) yaitu:
A. Penuturnya:
1) Berdasarkan patokan daerahnya penuturnya, maka dikenal dengan ragam daerah
(DIALEK)
2) Berdasarkan pendidikan formal, ada perbedaan yang jelas dalam pengunaan
bahasa antara kaum yang biasa dengan kaum yang berpendidikan.
3) Menurut sikap penuturnya, yakni mencakup sejumlah bahasa Indonesia yang
masingmasing pada asas tersedia bagi setiap pemakai bahasa.
B. Bahasa :
Ragam bahasa berdasarkan pada bahasa sebagai saranannya terbagi menjadi 2 yaitu:
1) Ragam lisan adalah variasi bahasa yang simbol-simbolnya dihasilkan oleh alat ucap
manusia(ujaran).

2) Ragam tulisan adalah ragam bahasa yang simbol-simbolnya berupa kode-kode

bahasa yang tercetak dalam tulisan.

2. Jelaskan definisi huruf dan tanda baca (bab 2)?

Huruf adalah tanda aksara dalam tata tulis yang merupakan anggota abjad atau Satuan
terkecil dari penulisan lambang-lambang bunyi yang membedakan arti. Huruf
membedakan arti karena perubahan huruf dalam sebuah kata menyebabkan perubahan
artinya. Oleh karena itu sekalipun huruf merupakan bagian terkecil dalam pelambangan
tulis dari ujaran tetapi keberadaannya sangat penting antara lain yakni merupakan
komponen dasar yang melahirkan bahasa tulis karena bahasa tulis adalah kombinasi dari
 huruf-huruf lalu huruf juga menentukan perbedaan arti sebuah kata. (Wachid, A., &
Kurniawan, H.)
Sedangkan tanda baca, menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti
tanda baca adalah tanda yang dipakai dalam sistem ejaan (seperti titik, koma, titik dua).
(KBBI)
Sementara itu ketika seseorang berbahasa, selain aspek segmental yang keluar,
ada aspek lain yang mengikuti unsur segmental ini yaitu unsur suprasegmental, yaitu
unsur bahasa yang kehadirannya tergantung dan bergantung pada kehadiran unsur
segmental. Unsur suprasegmental dari bahasa lisan ini berupa tekanan keras, tekanan
tinggi dan tekanan panjang yang dalam bentuk lebih luas dikenal sebagai intonasi.
Unsur unsur suprasegmental inilah yang dalam bahasa tulis dilambangkan dengan
simbol-simbol tanda baca atau pungtuasi (keraf 1997: 13). (Wachid, A., & Kurniawan,
H.)

3. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis kata dan frasa beserta contohnya (bab 3)!
Jenis- jenis kata menurut arirtoteles dibagi menjadi 2 yang pertama kata penuh(full
word), yaitu kata yang mempunyai arti meski muncul sendirian. Yang kedua kata tugas
(form-worrd) yang berarti kata yang tidak mempunyai arti bebas sendiri. Biasanya kata
tugas ini terdapat dalam kata: artikel, preposisi, konjungsi, pronominal, dsb., yang
keberadaannya berarti jika muncul Bersama-sama dengan kata-kata lainnya (ullaman,
2009: 52-53). Sementara itu berdasarkan pada kelas kata yaitu penggolongan kata
berdasarkan pada kategori jenis kata dapat diidentifikasi sebagai berikut.
1. Verba atau kata kerja
Menurut KBBI kata kerja merupakan kata yg menggambarkan proses, perbuatan,
atau keadaan; kata kerja. Berikut beberapa macam kata kerja. (KBBI)
a. Verba asal merupakan jenis verba ini diklasifikasikan ke dalam bentuk verba
berdasarkan bentuknya. Contohnya jadi, hilang, dan lain sebagainya.
b. Verba turunan, Verba yang dihasilkan dari proses morfologis, sehingga
bentuknya lebih kompleks atau memiliki lebih dari dua morfem. Contohnya
mengambil, dilempar, menjalankan, dan lainnya.
c. Verba transitif, verba transitif adalah jenis verba yang membutuhkan nomia
objek. Dalam kalimat aktif, nomia berfungsi sebagai objek. Sedangkan dalam
kalimat pasif, objeknya dapat dijadikan subjek. Contohnya menjajakan, menjual,
membuat, dan lain sebagainya.
d. Verba intransitive. Jenis verba ini tdak membutuhkan objek dalam sebuah
kalimat. Verba intransitif bisa berbentuk verba dasar, verba dengan afiks ber-,
verba dengan afiks ber-kan, verba dengan afiks ter- serta verba dengan afiks ke-
an. Contohnya kelaparan, berpakaian, naik, tertawa, dan lainnya.

2. Adjektiva atau kata sifat

Adjektiva adalah kata yang memberikan keterangan yang lebih khusus tentang
sesuatu yang dinyatakan oleh kata benda dalam kalimat. adjektiva yang memberikan
keterangan terhadap kata benda berfungsi sebagai atribut (alwi, dkk., 2003: 171).
Contoh: mahamahasiswa rajin, sekolah mewah, anak kecil.
3. Nomina atau kata benda
 Nomina adalah kata yang mengacu pada manusia binatang benda dan konsep
pengertian (alwi, 2013: 213). Berdasarkan bentuknya nomina terdiri atas dua yang
pertama nomina dasar yaitu rumah, televisi, kursi, dan sebagainya. Yang ke-2 nomina
turunan yaitu Pendidikan, pembangunan, tulisan, dan lain-lain.

4. Promina atau kata ganti

Pronomina adalah kata yang dipakai untuk menggantikan nomina lain yang
berfungsi untuk menggantikan nomina (widjono Hs., 2007: 135). Berikut ada tiga
macam pronomina:
a. Pronominal persona (kata ganti orang) terdiri dari persona pertama tunggal yakni
saya, aku, daku, -ku dan jamak yakni kami dan kita; kedua tunggal yakni
engkau, kamu, dikau, dll dan jamak yakni kalian, anda sekalian, kamusekalian;
persona ketiga tunggal yakni ia, dia, beliau, -nya dan jamak mereka.
b. Penunjuk (mengacu pada acuan yang dimaksud pembicara/penulis) meliputsi
penunjuk umum: ialah, in, itu, anu dan penunjuk tempat: situ, sini, sana, dll.
c. Penanya yakni siapa, apa, mengapa, mana, dll.

5. Numeralia atau kata bilangan

Numeralia adalah kata yang dipakai untuk menghitung banyaknya suatu orang,
binatang, atau benda dan konsep. Contohnya numeralia pokok yaitu satu, dua, tiga dan
seterusnya (alwi, 2003: 205); yang kedua numeralia tingkat yakni kesatu, kedua, ketiga
dan seterusnya; yang ketiga numeralia kolektif yaitu lusin, kod,i meter, dan rupiah
(widjono hs., 2007: 136).

6. Preposisi atau kata depan

Preposisi adalah kata-kata yang digunakan di depan kata benda untuk
merangkaikan kata benda itu dengan bagian kalimat lain sehingga seringkali berbentuk
frasa (chaer, 1998: 122 & widjono Hs., 2007: 138). Meliputi dua jenis, yang pertama
preposisi dasar: di, ke, dari, pada, demi, dan sebagainya. Yang kedua preposisi turunan
diantara: diatas, kedalam, dari samping, dari luar, kepada dan lain-lain

7. Konjungsi atau kata sambung

Konjungsi adalah kata yang berfungsi untuk menghubungkan dua satuan bahasa
yang sederajat dengan kata kata dengan kata frasa dengan frasa dan kalimat dengan
kalimat (Alwi, dkk., 2003: 296). Meliputi dua yaitu yang pertama konjungsi
intrakalimat contoh: agar, atau, dan, hingga, sedangkan, sehingga, serta, dan
sebagainya yang kedua konjungsi ekstra kalimat contoh: jadi, di samping itu, oleh
karena itu, oleh sebab itu dan sebagainya (widjono Hs., 2007: 138).

8. Interjeksi atau kata seru

Interjeksi adalah kata yang digunakan untuk mengungkapkan perasaan
pembicara atau penulis yang tujuannya untuk memperkuat rasa hati seperti kagum
sedih heran Cici dan sebagainya (Alwi, dkk., 2003: 303) yang meliputi dua bentuk
yang pertama bentuk dasar: aduh, ah, wah, idih dan sebagainya yang kedua bentuk
turunan: Alhamdulillah, Astaga, masya Allah, Insya Allah dan sebagainya.

9. Artikula atau kata sandang

 Artikula adalah kata tugas yang membatasi makna kata benda yang meliputi satu
artikula yang bersifat gelar yakni sang, sri, bang, si dan sebagainya; yang kedua
artikula yang mengacu pada makna kelompok yakni para, kaum, umat, serta; yang
ketiga artikula yang menominalkan yaitu si dan yang (Alwi, 2003: 304-307).

10. Fatis atau partikel penegas

Kata yang berfungsi untuk memulai mempertahankan atau mengukuhkan
pembicaraan misalnya ah, ayo, kok, mari, nah (widjono Hs., 2007: 139).

11. Adverbia
Adverbia adalah kata yang menjelaskan verba, adjektiva, nomina predikatif,
kalimat atau adverbia lainnya (Alwi, dkk., 2003: 197 dan widjono, 2007: 136-137)
meliputi dua jenis yang pertama bentuk tunggal: sangat, hanya, lebih, segera, agak
dan akan; yang kedua bentuk jamak: belum tentu, benar-benar, jangan-jangan, kerap
kali, lebih lebih dan seterusnya.

12. Interogativa atau kata tanya

Interogativa adalah kata-kata yang digunakan untuk menggantikan sesuatu yang
ingin diketahui oleh pembicara atau mengumpulkan sesuatu yang telah diketahuinya,
contoh: apa, Siapa, mana, yang mana, Mengapa dan lain-lain (widjono Hs., 2007:
137).

13. Demonstrative
Demonstrativa adalah kata yang berfungsi untuk menunjukkan sesuatu di dalam
atau di luar wacana contoh: ini, itu, di sini, berikut, dan begitu (widjono Hs., 2007:
137).

Jenis-jenis frasa. Dalam pembahasan mengenai frasa Abdul Chair (1994 225-228)
mengkategorikan frasa menjadi empat jenis.
a) Frasa eksosentrik
Frasa eksosentrik adalah frasa yang komponen-komponennya tidak mempunyai
perilaku sintaksis yang sama dengan keseluruhannya. Contohnya di kampus yang
terdiri atas komponen di dan kampus.
b) Frasa endosentrik
Frasa endosentrik adalah frasa yang salah satu unsur atau komponen yang
memiliki perilaku sintaksis yang sama dengan keseluruhannya. Contoh ia sedang
menulis jika komponen sedang dihilangkan maka kalimatnya masih benar.
c) Frasa koordinatif
Frasa koordinatif adalah frasa yang komponen-komponen pembentuknya terdiri
atas dua komponen atau lebih yang sama dan sederajat serta secara potensial dapat
dihubungkan oleh konjungsi koordinatif, contoh sehat dan kuat, makin terang
makin baik.
d) Frasa apositif
Frasa apositif adalah frasa koordinatif yang kedua komponennya saling
menunjuk sesama sehingga urutannya dapat dipertukarkan, contoh Pak Andi guru
sekolah waktu SD. (Wachid, A., & Kurniawan, H.)
4. Jelaskan jenis-jenis kalimat berdasarkan jumlah klausa dan menurut informasi
yang disampaikan!(bab 4)
Kalimat merupakan bagian terkecil dari suatu bahasa yang mengungkapkan kesatuan
pikiran secara ketatabahasaan. Dalam penulisan kalimat memperhatikan unsur-unsur
pada sebuah kalimat membentuk kalimat padu dan mudah dipahami pembaca. Kalimat
mempunyai berbagai macam jenis, salah satunya kalimat berdasarkan klausa dibedakan
menjadi dua, yaitu :
A. Kalimat Tunggal Kalimat tunggal adalah kalimat yang memiliki satu pola (klausa)
yang terdiri dari satu subjek dan satu predikat. Misalnya kata "Ika sangat rajin"
hanya terdapat kata benda dan kata sifat. Biasanya terdapat dua kata membentuk
sebuah kalimat yang mewakili atau menggambar keadaan tertentu. Kalimat tunggal
juga dapatkan dibedakan menjadi :
1. Kalimat berpredikat verbal (berupa kata kerja) Contoh : Ayah akan pergi kerja
2. Kalimat berpredikat ajektival (berupa kata sifat) Contoh : Neneknya sakit
3. Kalimat berpredikat nominal (berupa kata benda) Contoh : Roti itu berasal dari jogja
4. Kalimat berpredikat numeral (berupa kata bilangan) Contoh : Sapinya empat ekor
5. Kalimat berpredikat preposisional Contoh : Ibu sedang ke pasar. Namun tidak semua
preposisi

B. Kalimat Majemuk Kalimat majemuk adalah kalimat yang terdiri atas lebih dari satu
proposisi 6sehingga mempunyai paling tidak dua predikat yang tidak dapat
dijadikan suatu kesatuan. Karena sifat itu, kalimat majemuk selalu berwujud dua
klausa atau lebih. Jika hubungan antara klausa yang satu dengan yang lain dalam
satu kalimat itu menyatukan hubungan koordinatif (sejajar atau setara), maka
kalimat ini disebut kalimat majemuk setara. Sementara itu, jika hubungannya
subordinat (bertingkat), maka disebut kalimat majemuk bertingkat (Alwi, dkk,
2003: 40). Kalimat majemuk setara mempunyai empat jenis ( Abdul Wachid B.S,
2019: 118), sebagai berikut :
1. Kalimat majemuk setara gabungan : konjungsi dan dan serta Contohnya : Mahasiswa
diwajibkan besok mengikuti kuliah umum dan wajib menaati aturanaturan yang berlaku.
2. Kalimat majemuk setara pilihan : konjungsi atau Contohnya : Aku masih bimbang
dengan pilihan liburan ke Bali atau Jogja.
3. Kalimat majemuk setara urutan : konjungsi lalu, lantas, dan kemudian. Contohnya : Ani
membaca lalu mengerjakan tugas.
4. Kalimat majemuk setara perlawanan : konjungsi tetapi, melainkan, dan sedangkan.
Contohnya : Arya rajin mengikuti kuliah, sedangkan Rico malas Sedangkan kalimat
majemuk bertingkat adalah kalimat yang terbentuk dari kalimat tunggal yang diperluas
dan perluasan itu berbentuk klausa baru. Misalnya, walupun komputer itu dilengkapi
dengan alat-alat modern, para hacker masih dapat mengacaukan data-data komputer itu.
Kalimat tersebut terdiri dari kalimat induk yaitu para hecker masih dapat mengacaukan
datadata komputer itu. Sedangkan anak kalimatnya adalah bagian kata walupun
komputer itu dilengkapi dengan alat-alat modern. Setiap paragraf mempunyai kalimat
yang terdiri dari berbagai macam ragamnya. Perbedaan golongan

5. Jenis jenis paragraf

 Berdasarkan pada letak pikiran utamannya, paragraf dapat diidentifikasi sebagai
berikut:
1. PARAGRAF DEDUKTIF
Paragraf deduktif adalah tipe paragraf yang letak pikiran utamanya dituangkan
dalam kalimat di awal paragraf, sedangkan pikiran penjelasannya dituangkan
dalam kalimat-kalimat selanjutnya. Tipe deduktif ini sering disebut tipe paragraf
dari umum ke khusus. Artinya, kalimat awal sebagai pikiran utama selalu
mengungkapkan hal yang sifatnya umum, yang kemudian dijelaskan
kekhususannya pada kalimat-kalimat selanjutnya (Abdul Wachid B.S, 2019: 154).
Contohnya : Kecelakaan akibat mengantuk masih sering terjadi. Tercatat,
sepanjang tahun 2018, sudah 12 orang meninggal karena kecelakaan mobil,
terutama di jalan tol. Mengendarai mobil saat mengantuk bisa menyebabkan
kecelakaan beruntun yang berakibat merugikan banyak orang. Insiden kecelakaan
karena mengantuk ini bisa terjadi kapan saja, baik siang maupun malam.
2. PARAGRAF INDUKTIF
Paragraf induktif adalah paragraf yang gagasan utamanya terletak di akhir
paragraf, sedangkan kalimat-kalimat penjelasnya dimulai pada awal hingga
menjelang akhir paragraf. Ciri cirinya adalah diawali dengan penyebutan
peristiwa-peristiwa khusus yang berfungsi sebagai penjelas (pendukung gagasan
utama), kemudian menarik simpulan berdasarkan peristiwaperistiwa khusus
tersebut. Untuk menjaga kohorensi antar kalimat dalam perumusan kalimat
simpulan biasanya digunakan konjungsi, seperti : jadi, dengan demikian, maka
dari itu, berdasarkan uraian diatas, dan lain lain.

Contohnya : Bagi warga Jakarta, membuang sampah seenaknya ke dalam

sungai sudah jadi kebiasaan bahkan tradisi sejak dulu. Padahal, kebiasaan buruk
ini sudah dirasakan akibatnya hampir setiap tahun. Sampah-sampah ini bisa
menyebabkan aliran sungai terhambat dan akhirnya menimbulkan banjir. Tidak
heran apabila banjir yang terjadi di Jakarta seringkali disebabkan oleh tumpukan
sampah yang menghambat aliran sungai.

3. CAMPURAN
Paragraf deduktif-induktif adalah paragraf yang gagasan umum dituangkan
diawal paragraf kemudian diikuti oleh gagasan-gagasan khusus dan akhirnya
ditutup oleh gagasan umum. Dalam arti bahwa paragraf deduktif-induktif
menempatkan kalimat utama diawal paragraf dan di akhir paragraf. (Juni Ahyar,
2015: 99). Artinya dalam sebuah paragraf diawali dengan menyajikan kalimat
utama kemudian di dukung dengan kalimat-kalimat penjelas, dan diakhiri oleh
kesimpulan pada bagian akhir paragraf. Sehingga paragraf campuran mempunyai
dua kalimat utama.
Contohnya : Pendidikan yang paling utama untuk anak adalah pendidikan
karakter. Karena dengan pendidikan karakter yang baik, anak memiliki pondasi
 mental dan karakter yang kuat. Orang tua dan guru bisa bekerja sama untuk
membentuk karakter anak. Ketika berhasil, maka ilmu dan nasihat akan lebih
mudah di transfer ke anak. Jadi, pendidikan karakter harus diutamakan dalam
pendidikan
4. PARAGRAF NARATIF
Paragraf naratif merupakan jenis karangan yang menggambarkan suatu kisah,
peristiwa atau juga pengalaman pribadi berdasarkan urutan-urutan kejadian yang
dirangkai dalam kesatuan waktu. Biasanya dalam kejadian, seorang tokoh
mengalami kejadian penting yang berupa kisah hidupnya atau lainnya, sehingga
menjadi bagian yang menarik dan dapat diambil pelajarannya.
Contohnya : Dari kejauhan mereka melihat rumah mereka sudah roboh sama
dengan tanah. Debu sudah naik. Sambil menggendong Nita, dia dengan napas
sesak dihampiri dengan oleh ayahnya. tak hanya rumah mereka yang roboh ada
juga rumah lain yang mengalami hal yang sama. Membuat paragraf utuh
diperlukan menentukan pola paragraf berdasarkan kalimatnya. Sehingga suatu
paragraf dapat ditentukan dengan cara menganalisa kalimat utamanya dan
didukung oleh kalimat penunjangnya yang ditulis menjorok ke dalam namun ada
juga paragraf yang ditukis dengan paragraf yang tidak menjorok tetapi terdapat
jarak yang lewlbar antar paragrafnya. Penulisan Paragraf Dapat dikatakan paragraf
jika menjadi kesatuan, kelengkapan serta kepanduan antar kalimatnya sendiri.
6. Jelaskan pengertian menulis ilmiah, ilmiah populer, dan sastra, dan berilah (bab 6)

 Menulis Ilmiah
Menulis ilmiah merupakan aktivitas kreatif yang dilakukan penulis sebagai
subjek dalam mempersepsi objek berdasarkan pada sistem konvensi
tertentu.Dalam menuliskannya, subjek meniadakan aspek subjektivitasnya karena
tulisan didasarkan pada objektivitas fenomena dan taat pada aturan konvensi yang
ada.
Karya ilmiah memiliki ciri-ciri objektif, sistematis, bersudut pandang ilmu
pengetahuan tertentu, menggunakan metodologi, dan dapat dipertanggung
jawabkan secara ilmiah. Jenis-jenis karya ilmiah antara lain; makalah, kertas
kerja, laporan perjalanan, laporan penelitian, skripsi, tesis, dan disertasi. (Abdul
Wachid dan Heru Kurniawan, 2019: 180).

 Menulis Ilmiah Populer

Penulisan ilmiah populer merupakan penulisan yang mendamaikan
pertentangan antara ilmiah dengan sastra.Penulisan ilmiah populer mengadopsi
karakteristik yang ada dalam sastra dengan ilmiah.Basis penulisan ilmiah populer
adalah aktivitas kreatif penulis sebagai subjek dalam membahas suatu fenomena
secara objektif dengan konvensi penulisan yang dikreasikan secara subjektif.
Ilmiah populer memiliki karakter yang berbeda dengan ilmiah dan sastra,
yaitu:
Pertama, penulisan ilmiah populer sama dengan ilmiah karena berangkat dari
fenomena yang objektif, tetapi penulisan ilmiah populer penentuan dan
pengambilan data-data dari fenomenanya dilakukan dengan pengamatan yang
 impresif, tidak menggunakan seperangkat metode ilmiah.
Kedua, subjekivitas penulisan ilmiah populer sama dengan penulisan sastr, tetapi
subjektivitas dalam penulisan ilmiah populer didasarkan pada subjektivitas
penulis dalam memberikan deskripsi, interpretasi, dan solusi terhadap objek
didasarkan pada prespektif ilmu pengetahuan tertentu, sedangkan penulisan sastra
menggunakan subjektivitas yang imajinatif.
Ketiga, konvensi penulisan ilmiah populer menggabungkan konvensi penulisan
ilmiah yang sistematis dimulai dari pengantar, pembahasan, dan penutup yang
dikombinasikandengan konvensi penulisan sastra, terutama dari aspek
pemgumgkapannya atau gaya penulisannya yang subjektif, menarik, dan mudah
dipahami siapa saja.
Jenis-jenis penulisan ilmiah populer ini adalah penulisab yang dipublikasikan di
media massa, antara lain: esai, artikel media massa, tajuk rencana, dan
sebagainya.
(Abdul Wachid dan Heru Kurniawan, 2019: 183-185).
 Sastra
Menulis sastra sering disebut nonilmiah.Sastra merupakan jenis penulisan
yang dilakukan oleh subjek (penulis) dalam mempersepsi fenomena (objek)
dengan menggunakan daya imajinasi penulisnya yang subjektif dan ditulis
dengan sistem konvensi tertentu.Sastra lebih mendayagunakan subjektivitas
penulis karena dalam menulis menekankan pada daya khayal, imajinasi, dan
interpretasi atas fenomena sebagai objek. Dominannya kreasi imajinatif inilah
yang membuat sastra subjektif, imajinatif, dan khayal.
Sifat subjektivitas menjadikan sastra bersifat estetis karena objek yang ingin
disampaikan penulis pada pembaca buka objek yang sebenarnya, yang informatif
seperti dalam penulisan ilmiah, tetapi objek yang imajinatif karena demi
keindahan estetika. Oleh karena itu, estetika merupakan nilai yang akan
disampaikan penulis pada pembaca. Penulisan yang masuk dalam kategori sastra
ini jumlahnya sangat banyak, misalnya, puisi, sajak, gurindam, dongeng, novel,
dan sebagainya. (Abdul Wachid dan Heru Kurniawan, 2019 : 180-183).

7. Sebutkan dan jelaskan modal dasar menulis yang harus dimiliki mahasiswa untuk

bisa kreatif dalam menulis (BAB VII)!

Menulis merupakan kegiatan yang produktif dan ekspresif. Dalam hal ini
penulis dituntut untuk terampil dalam penguasaan modal dasar menulis seperti
bahasa, fenomena, ilmu pengetahuan dan imajinasi. penting bagi mahasiswa
untuk bisa menulis karena menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa
yang digunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung (Tarigan 2008: 3-4).
Modal yang substantif menulis bisa diidentifikasi menjadi tiga hal :

a) Bahasa
Bahasa tulis adalah media yang digunakan untuk mengungkapkan
gagasan,maka bahasa menjadi modal dasar bagi mahasiswa untuk menulis.
Penguasaan aspek-aspek kebahasaan tulis, menjadi syarat mutlak untuk
dikuasai. Menulis adalah aktivitas menggunakan system kebahasaan mulai dari
diksi, ejaan, kalimat, hingga wacana untuk mengungkapkan suatu gagasan.
 Sebelum menulis,mahasiswa harus memiliki bekal kopetensi bahasa yang baik.
Membaca digunakan untuk menguasai kopetensi kebahasaan yang wajib
dilakukan mahasiswa,serta menjadi kunci pokok untuk bisa menulis dengan
baik,salah satunya dalam menuliskan ide dan gagasan dengan menggunakan
bahasa yang sistematis dan bisa dipahami pembaca (Abdul Wachid dan Heru
Kurniawan, 2019: 188-189).

b) Fenomena
Fenomena adalah hal yang dapat disaksikan melalui pancaindra dan dapat
diterangkan serta dinilai secara ilmiah. Fenomena dibagi menjadi 4: fenomena
alam, fenomena social, fenomena fisika, dan fenomena kimia. Fenomena social
berwujud kejadian-kejadian yang dapat disaksikan disekitar,misalnya:
kemacetan lalu lintas, kenakalan remaja, kegiatan pembelajaran, dan
sebagainya. Mahasiswa juga bisa mengembangkan ide dari fenomena sosial
membuang sampah sembarangan dalam bentuk sastra, cerpen, puisi,atau novel.
Mahasiswa tinggal menggembangkan idenya menjadi suatu rangkaian kejadian
yang bersifat kausalitas sebagai bagian dari cerita. Inilah peran fenomena
sebagai modal untuk menulis. Mahasiswa dapat mengembangkan ide atau
gagasan dari setiap fenomena yang dijumpainya menjadi sebuah tulisan yang
menarik.

c) Ilmu Pengetahuan
Ilmu pengetahuan adalah segala bentuk pengetahuan yang sudah teruji
kebenarannya. Mahasiswa dapat mendapatkan ilmu pengetahuan dari materi
perkuliahan atau membaca buku sendiri. Ilmu pengetahuan memiliki peran
dalam menulis: prespektif dalam memahami fenomena dan „‟pisau‟‟ dalam
menganalisis fenomena yang menjadi bahan penulisan. Bila mahasiswa tidak
mempunyai basis ilmu pengetahuan yang baik, maka akan kesulitan dalam
mempersepsi fenomena yang akan ditulis, dan analisis yang dangkal.sebagai
perspektif,ilmu pengetahuan digunakan sebagai sudut paham dalam memahami
fenomena yang akan ditulis, karena setiap ilmu pengetahuan memiliki pradigma
yang berbeda sehingga dalam memandang suatu fenomena akan menghasilkan
model dan perspektif yang berbeda. Mahasiswa sebagai kaum intelektual
idealnya memiliki budaya menulis yang baik. Hal ini terjadi karena bekal
penguasaan ilmu pengetahuan yang dimiliki harusnya mahasiswa dapat
menyumbangkan dan memberi solusi atas fenomena yang menjadi persoalan
masyarakat. Dengan demikianlah mahasiswa berkontribusi dalam memberikan
solusi (Abdul Wachid dan Heru Kurniawan, 2019: 198-201).

8. Jelaskan pengertian pengumpulan data dan referensi yang akan digunakan

sebagai bahan penulisan (BAB VIII)!

Pengumpulan data merupakan pengumpulan informasi yang terkait dengan

permasalahanyang akan dibahas, dijadikan landasan berpikir, dan analisis untuk
dibaca, dipelajari, dan dipahami (Wachid, Kurniawan,2019:211). Proses mencari dan
mengumpulkan data ini merupakan suatu kegiatan kreatif yang membutuhkan
keterampilan. Dalam pengumpulan data-data diperlukan data yang objektif dan rujukan
teoritis yang ilmiah. Pengumpulan data-data digunakan untuk menguraikan dan
menganalisis persoalan dan fenomena yang telah ditentukan oleh penulis atau
mahasiswa. Pengumpulan data-data dilakukan dengan mencari sumber-sumber pustaka
yang membahas sesuatu yang berkaitan dengan fenomena-fenomena dan permasalahan
yang diambil. Pengumpulan data-data tersebut selanjutnya dianalisis dengan dibaca,
dipelajari, dan dipahami tujuanya agar mahasiswa atau penulis semakin paham dan
kritis dalam menyikapi fenomenadan pokok persoalan yang dibahas sehingga
memudahkan dalam proses penulisan.
Tahap pengumpulan data terdiri atas pencarian keterangan dari bahan bacaan,
pencarian keterangan dari pihak-pihak yang mengetahui masalah yang akan digarap,
pengamatan langsung ke objek, dan percobaan serta pengujuan di lapangan atau
laboratorium. Dari beberapa uraian tersebut jelas bahwa karya tulis yang akan ditulis
diperlukan persiapan yang matang, pengumpulana data atau bahan baik melalui sumber
tertulis maupun sumber lain. Keseriusan, kerja keras, dan ketelatenanlah yang
diperlukan mahasiswa dalam memburu dan mengumpulkan suatu data. Karena
pengumpulan data dibutuhkan kebiasan dengan mengunjungi situs-situs internet
maupun perpustakaan mengenai artikel-artikel atau referensi yang dibutuhkan.
Kebiasaan mahasiswa yang akrab dengan dunia pencarian artikel, dan buku referensi
membuat mahasiswa mahir dan pandai dalam menmukan artikel dan buku referensi
yang dibutuhkan.

Hal itu menunjang mahasiswa untuk menjadi orang yang kreatif dan cerdas dalam
mencari sumber data baik melalui internet maupun melalui perpustakaan. Dan tidak
ada alasan mahasiswa untuk mengatakan susahnya mencari data-data yang
dibutuhkan dalam proses menulis. Karena data-data yang dicari mahasiswa bisa
diperoleh melalui artikel-artikel, buku, dan hasil tulisan lainya yang bahkan diera
sekarang ini dengan mudahnya mahasiswa mendapat sumber-sumber data tersebut
melalui akses internet serta juga perpustakaan kampus yang memang sudah
menyediakan referensi-referensi yang dibutuhkan mahasiswa sesuai dengan persoalan
yang dibahas. Setelah mendapatkan data-data yang dibutuhkan terkumpul,
mahasiswa perlu melakukan pembacaan secara intens dan kritis dalam memahami
data data yang telah didapatkan dengan pemahaman dan daya kekritisan ini,
mahasiswa dapat mewujudkan kekreatifan penulisan dengan baik dan benar.
Untuk memudahkan dalam proses penulisan bisa digunakan dengan membuat
 kerangka karangan dari tahap pengumpulan data ini yang berisi sub bahasan dan garis
besar pemikiran yang akan diuraikan dalam penulisan. Ada beberapa cara yang dapat
digunakan untuk mengumpulkan data-data antara lain :
a. Pengamatan langsung atau survey yaitu bisa dilakukan dengan melihat langsung
baik catatan/file-file dan melakukan observasi langsung. Data-data yang
dikumpulkan juga harus sesuai dengan tujuan awal pengumpulan data atau
sesuai dengan permasalahan yang akan dibahas.
b. Wawancara, narasumber dan pewawancara merupakan faktor yang
mempengaruhi kualitas serta validasi data yang dikumpulkan.
c. Korespondensi dan daftar pertanyaan, metode pengumpulan data ini cukup
efektif apabila diperuntukan memperoleh data yang banyak dan juga cepat.
Hanya saja sulit dipertanggungjawabkan keakuratan nya apabila ada kesalahan
dalam pemilihan responden.

9. Jelaskan pengertian dan karakteristik dalam penulisan karya ilmiah mahasiswa

(BAB IX)!

Karya tulis ilmiah, biasa disingkat Karya ilmiah (Scientific paper) adalah tulisan
atau laporan tertulis yang memaparkan hasil penelitian atau pengkajian suatu
masalah oleh seseorang atau sebuah tim dengan memenuhi kaidah dan etika
keilmuan yang dikukuhkan dan ditaati oleh masyarakat keilmuan. Data, simpulan,
dan informasi lain yang terkandung dalam karya ilmiah tersebut dijadikan acuan
(referensi) bagi ilmuwan lain dalam melaksanakan penelitian atau pengkajian
selanjutnya. Karya ilmiah sering juga disebut “tulisan akademis” (akademic
writing) karena bisa ditulis oleh kalangan kampus perguruan tinggi, dosen dan
mahasiswa. Karya ilmiah berfungsi sebagai sarana untuk mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi berupa penjelasan (explanation), prediksi (prediction),
dan pengawasan (control). Dari pengertian ini, dapat diidentifikasi bahwa
karakteristik menulis karya tulis ilmiah yaitu:
 Rangkaian kreativitas ilmiah yang dimulai dengan menentukan masalah,
identifikasi masalah, pengumpulan data dengan prosedur penelitian, analisis data
dengan menggunakan pendekatan teori yang digunakan, sampai pada penyimpulan
hasil.
 Membahas suatu persoalan yang bersumber dari fenomena-fenomena yang terjadi
 di masyarakat.
 Menggunakan sudut pandang disiplin ilmu pengetahuan tertentu, misalnya,
pendidikan, hukum, ekonomi, dan sebagainya.
 Menggunakan pendekatan dan metode-metode ilmiah tertentu yang sesuai dengan
kaidah ilmiah.
 Disampaikan secara objektif, sistematis, dan menggunakan bahasa ilmiah yang
benar. Kelima hal tersebut merupakan hal pokok yang harus dipenuhi saat
mahasiswa menulis karya ilmiah. Untuk itu, dalam menulis karya ilmiah,
mahasiswa harus memperhatikan kelima hal itu (Farkhan, 2006: 147)..
10. Jelaskan pengertian dan karakteristik penulisan karya ilmiah populer (BAB X)!

Di dalam KBBI (2002:370-371) disebutkan bahwa kata ilmiah diartikan sebagai

bersifat ilmu atau memenuhi syarat (kaidah) ilmu pengetahuan, sedangkan ilmiah
populer diartikan sebagai menggunakan bahasa umum sehingga mudah dipahami
masyarakat awam. Sedangkan istilah populer sendiri diartikan dalam Kamus Bahasa
Indonesia disebutkan bahwa populer berarti dikenal dan disukai orang banyak
(umum). Bisa juga diartikan sesuai dengan kebutuhan masyarakat pada umumnya,
atau mudah dipahami orang banyak. Istilah populer merujuk kepada penggunaan
bahasa relatif lebih santai, padat, serta mudah dicerna oleh masyarakat pembacanya
yang begitu beragam.

Karya tulis ilmiah populer merupakan karya ilmiah yang bentuk, isi dan
bahasanya menggunakan kaidah-kaidah keilmuan, serta disajikan dalam bahasa yang
santai dan mudah dipahami oleh masyarakat awam. Selamat Suseno ( Dalman, 2019:
156) mengemukakan bahwa karya tulis ilmiah populer lebih banyak diciptakan
dengan jalan menyadur tulisan orang lain daripada dengan jalan menulis gagasan,
pendapat, dan pernyataan sendiri. Karya ilmiah populer adalah karangan ilmiah yang
berisi pembicaraan tentang ilmu pengetahuan dengan teknik penyajian yang
sederhana mengenai hal-hal kehidupan sehari-hari.
Sementara itu karakteristik karya tulis imilah populer yaitu :
 Apabila pembaca artikel jurnal adalah profesional atau spesialis dalam suatu
disiplin ilmu, maka pembaca karangan ilmiah populer adalah masyakarat
umum, awam, atau profeisonal dalam bidang lain.
 Apabila penulis artikel jurnal selain memberikan nama, lembaga akademik
tempat ia bekerja serta kualifikasi akademiknya, maka penulis karangan ilmiah
populer menuliskan nama tanpa informasi lain, kecuali ia adalah reporter.
 Apabila artikel jurnal ditulis dengan kalimat yang lebih kompleks dan relatif
panjang serta penuh dengan istilah teknik, maka karangan ilmiah populer
ditulis dengan kalimat-kalimat singkat dan sederhana serta mudah dibaca.
 Apabila artikel jurnal ditulis dengan gaya tulis faktual dan “dingin” (tak-
emosional) demi objektifitas, maka karya ilmiah populer ditulis dengan gaya
informal, anekdot, personal, serta menghibur.
 Apabila artikel jurnal menyertakan kutipan, catatan kaki dan daftar pustaka
agar materi yang ditulis dapat divalidasi, maka karangan ilmiah populer
 umumnya tidak menyertakan informasi-informasi tersebut.
 Apabila jurnal lenih dipenuhi tulisan verbal dan sedikit tabel, maka karangan
ilmiah populer seringkali dilengkapi dengan berbagai ilustrasi, gambar, foto,
dll.

11. Jelaskan dan praktikan beberapa cara dan teknik dalam mengapresiasi karya

ilmiah dan ilmiah populer mahasiswa melalui tugas mata kuliah (BAB II)!

Penulisan karya ilmiah dan ilmiah populer yang dilakukan oleh mahasiswa seringkali
karena adanya tuntutan tugas perkuliahan untuk mata kuliah tertentu.Untuk itu, ilmiah
dan ilmiah populer yang ditulis pun akan dikumpulkan untuk memenuhi syarat mata
kuliah.Oleh karena sebagai sarat, maka penulisan karya ilmiah dan ilmiah populer
untuk tugas mata kuliah harus dikerjakan dengan serius dan sebaik- baiknya.Tujuannya
agar saat dipresentasikan bisa mendapat apresiasi yang baik dari dosen dan mahasiswa
(Abdul Wachid dan Heru Kurniawan, 2019: 316).

Dengan apresiasi yang baik (baik dosen maupun mahasiswa), maka Mahasiswa dapat
mendapat nilai yang baik dan memuaskan. Nilai yang baik dan memuaskan akan
membuat mahasiswa merasa senang dan puas karena tugas menulis karya ilmiah atau
kimia populer yang dikerjakan sungguh-sungguh mendapatkan apresiasi yang apresiasi
yang baik dari dosen dan mahasiswa atas tulisan yang dibuat membuat mahasiswa
wajib mempublikasikannya ke luar, yaitu ke media massa, jurnal ilmiah, sayembara
penulisan, atau blog yang dibuat sendiri. (Abdul Wachid dan Heru Kurniawan, 2019:
317).

Hal ini menunjukkan bahwa apresiasi dosen dan rekan mahasiswa atas karya ilmiah
atau ilmiah populer yang dibuat menjadi titik tolak untuk menentukan layak tidaknya
karya tulis yang dibuat mahasiswa untuk dipublikasikan ke luar.Untuk itu, Setiap kali
mahasiswa mendapatkan tugas menulis karya ilmiah atau ilmiah populer, Kerjakan
dengan sungguh-sungguh karena, selain untuk tugas, karya ilmiah dan ilmiah populer
yang ditulis nantinya akan dikirim atau dipublikasikan keluar juga. Dengan demikian,
siswa mendapatkan dua keuntungan sekaligus, yaitu nilai yang baik karena tugas
menulis karya ilmiah dan ilmiah populernya dikerjakan dengan sungguh-sungguh dan
mempunyai kesempatan dipublikasikan atau memenangi sayembara penulisan ilmiah
dan ilmiah populer, atau kalaupun keduanya tidak bisa dicapai, bisa dipublikasikan
melalui blog. (Abdul Wachid dan Heru Kurniawan, 2019: 317).
 BAB II

DAFTAR PUSTAKA
Abdul Wachid B.S., A. H. (2020). Creatif Writing: Menulis Kreatif Puisi, Prosa Fiksi, dan Non-
Fiksi. In d. Abdul Wachid B.S., Creatif Writing: Menulis Kreatif Puisi, Prosa Fiksi, dan
Non-Fiksi (pp. 101-102). Komplek Masjid Babussalam Rabak, Kalimanah, Purbalingga:
Penerbit SKSP (Sekolah Kepenulisan Sastra Peradaban).
Abdul Wachid B.S., M. &. (2021). Kemahiran Berbahasa Indonesia. Yogyakarta: Penerbit
Cinta Buku.
Anggia Nurfitriani, F. F. (2019). Karya Tulis Ilmiah: Cara Ampuh Terhindar dari Kesalahan-
kesalahan yang Seharusnya Tidak Perlu Terjadi. In A. N. Frevi Fathaero, Karya Tulis
Ilmiah: Cara Ampuh Terhindar dari Kesalahan-kesalahan yang Seharusnya Tidak
Perlu Terjadi (pp. 10-12).
Yunus Abidin, B. F. (januari 2017). Kemahiran Berbahasa Idonesia Untuk Perguruan Tinggi. In
B. F. Yunus Abidin, Kemahiran Berbahasa Idonesia Untuk Perguruan Tinggi (pp. 179-
188). Jl. Sawo Raya No. 18 Jakarta: PT Bumi Aksara.
Mumtaz, Fairuzul. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. 2019. Yogyakarta: PT. Pustaka
Baru
Chaer, Abdul. 1998.Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Rineka Cipt