TEACHING ENGLISH VOCABULARY FOR YOUNG LEARNERS BY USING

YOUTUBE’S VIDEO AS MEDIA LEARNING AT CENDEKIA ELEMENTARY SCHOOL

IN SIDOARJO
 Mata Kuliah:

TEACHING PRACTICUM FOR EYL

Nama: Nurmansyah Eryka Putri

Nim: 198820300003

Kelompok 4
 Tanggal Praktikum: 1 April 2023

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Praktik mengajar dalam mata kuliah Teaching Practicum for EYL merupakan salah satu
kegiatan Latihan kependidikan yang bersifat intrakurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa
semester 8 univeritas Muhammadiyah Sidaorjo. Dalam hal ini mahasiswa dari program studi
kependidikan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo di wajibkan untuk melakukan praktik
mengajar di sekolah dasar. Kegiatan tersebut mencangkup praktik mengajar dalam rangka
memenuhi tugas mata kuliah untuk mempersiapkan tenaga kependidikan dalam mengajar siswa
sekolah dasar. Dalam mempersiapkan tenaga kependidikan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
bertugas memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa tentang proses
pembelajaran dan kegiatan akademis lainnya. Salah satu bentuk kepedulian Universitas
Muhammadiyah Sidoarjo dalam dunia Pendidikan adalah dengan diselenggarakannya praktik
mengajar di sekolah dasar. Untuk itu mahasiswa diterjunkan ke sekolah-sekolah dasar dalam
jangka waktu kurang lebih 1 minggu agar dapat mengamati dan mempraktikan semua kompetensi
secara factual tentang pelaksanaan prosess pembelajaran dan kegiatan akademisi lain yang
diperlukan oleh guru atau tenaga kependidikan.
1.2 Tujuan
Tujuan dari pratikum ini adalah melatih mahasiswa dalam rangka menerapkan pengetahuan
dan kemampuannya serta mempraktikan ilmu yang telah diperoleh selama perkuliahan dalam
proses pembelajaran sesuai bidang studinya, sehingga mahasiswa memperoleh bekal berupa
pengalaman factual untuk mengembangkan diri sebagai tenaga pendidik yang profesional dan
bertanggung jawab.
1.3 Tinjauan Pustaka
Penelitian yang dilakukan oleh kasriyati 2022, Penelitian yang berjudul “Identifikasi
Kemampuan Mahasiswa dalam Praktek Mengajar pada Mata Kuliah Teaching English as a Foreign
Language”Praktik mengajar bagi mahasiswa untuk mengetahui kelayakan mahasiswa untuk
menjadi kandidat calon guru, peneliti berharap untuk melihat dan menganalisis keterampilan
mahasiswa dalam sistem manajemen kelas [1].
Penelitian yang dilakukan oleh Iriany Kesuma Wijaya 2015, penelitian yang berjudul
“Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar.” Belajar bahasa Inggris berarti memperoleh
kemampuan untuk berbicara bahasa Inggris dengan cara yang sesuai dengan situasi dan kondisi
sehari-hari pelajar. Hal ini akan menghasilkan pembelajaran bahasa Inggris yang lebih sesuai
dengan kebutuhan pelajar [2].
Penelitian yang dilakukan oleh Sjafty Nursiti Maili 2018, penelitian yang berjudul “Bahasa
Inggris pada Sekolah Dasar: Mengapa Perlu dan Mengapa dipersoalkan”. Bahasa Inggris perlu
diajarkan pada sekolah dasar dikarenakan pada anak-anak usia dini belajar Bahasa Inggris lebih
mudah ditangkap atau diserap dan dengan adanya pembelajaran Bahasa Inggris pada sekolah dasar
anak-anak akan lebih mudah untuk melanjutkan pada jenjang menengah serta lebih mudah
menerima Bahasa Inggris [3]
 BAB II
ALAT DAN BAHAN

2.1 Alat
1. Proyektor
2. LCD
3. Speaker
4. Laptop

2.2 Bahan
1. Lembar materi
2. Video
3. Crayon
 BAB III

PROSEDUR KERJA

Prosedur dalam praktik mengajar di SD Cendikia adalah pada tanggal 15 Maret mengisi web
untuk meminta surat izin dari kampus. Kemudian pada tanggal 16 Maret surat izin dikirim
menggunakan email. Pada tanggal 20 Maret 2023 memberikan surat izin tersebut ke pihak
sekolah. Bertemu dengan kepala sekolah SD Cendikia pelaksana praktik mengajar menjelaskan
dan berdiskusi mengenai praktik mengajar di selanggarakan.

Pada tanggal 31 Maret mahasiswa pelaksana praktik mengajar datang ke sekolah untuk
membahas materi yang akan diajarkan. Dari hasil diskusi materi yang diajarkan dari pihak
mahasiswa yang sudah menyiapkan materi dengan catatan siswa harus diberikan lembaran materi
yang akan diajarkan. Setelah berdiskusi dengan kepala sekolah praktik mengajar dilaksanakan
pada tanggal 1 April dilaksanakan secara serentak.

Mahasiswa praktik mengajar berkesempatan mengajar di kelas 1A ada juga yang mengajar di
kelas 3A dan 3B. Dikarenakan praktik mengajar dilaksanakan pada bulan Ramadhan waktu
pembelajaran Bahasa Inggris menjadi lebih singkat dari waktu pembelajaran sebelumnya. Maka
mahasiswa harus memanfaatkan waktu dengan sebaik mungkin dikarenakan kesempatan
mengajar tidak bisa diulang dan hanya dilaksanakan satu kali pertemuan saja.
 BAB IV

HASIL & PEMBAHASAN

Pelaksanaan praktik mengajar kelas 1A dengan siswa yang berjumlah 16 siswa dan
pembelajaran dilaksanakan pada pukul 07.30 di dalam kelas. Mahasiswa praktik mengajar
menyiapkan laptop, speaker, lembar materi dan kamera hand phone untuk merekam pada saat
pembelajaran sedang berlangsung yang di peruntukan untuk dokumentasi. Sebelum masuk kelas
untuk pembelajaran siswa kelas 1A SD Cendikia berbaris terlebih dahulu di depan kelas untuk
melaksanakan Ice Breaking dan berdo’a bersama yang dipimpin oleh guru kelas.
Pembelajaran dimulai pada pukul 08.00 diawali dengan pengucapan salam dan perkenalan
diri kepada siswa serta absen satu per satu, sebelum membahas materi mahasiswa praktik mengajar
membagikan lembar materi yang sudah dipersiapkan sebelumnya. Materi yang dibahas adalah
“Colours” di kelas 1A dengan alokasi waktu 20 menit dikarenakan saat praktik mengajar
dilaksanakan dibulan Ramadhan sehingga waktu yang digunakan dalam pembelajaran menjadi
terbatas. Tujuan pembelajaran sebagai berikut: Siswa mampu melafalkan kosakata colours dengan
tepat dan siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis colours. Guru menyisipkan grammar disela-sela
materi seperti penggunaan s/es, pluar dan singular.

Pembelajaran berlangsung dengan melewati beberapa kendala seperti speaker yang tidak bisa
digunakan karena tidak mengeluarkan suara serta tidak ada nya fasilitas lcd yang mengharuskan
mahasiswa menyampaikan materi hanya menggunakan laptop. Kendala tersebut mengakibatkan guru
tidak dapat menggunakan speaker yang sudah disiapkan. Dengan demikian pelaksanaan praktik tetap
terlaksana dengan lancer walaupun hanya menggunakan laptop dan lembar materi yang telah
dibagikan kepada siswa.

Menggunakan YouTube sebagai media dalam pembelajaran dapat menarik perhatian siswa
dikarenakan siswa tidak hanya melihat papan tulis serta media YouTube ini juga sangat dekat dengan
kehidupan sehari hari siswa dan diharapkan media YouTube ini tidak hanya dipergunakan untuk
hiburan saja tetapi bisa juga digunakan dalam pembelajaran yang akan meningkatkan kosakata
Bahasa Inggris mereka dan belajar pun menjadi menyenangkan.
BAB V
A. Teaching English Vocabulary Using YouTube’s Video as Media Learning
Pengajaran Bahasa Inggris menggunakan video YouTube merupakan aktivitas yang berbeda
dari biasanya. Dikarenakan guru kelas jarang menggunakan media video YouTube
sebelumnya. Pembelajaran dimulai dengan guru yang memperispakan laptop sebagai alat
untuk menyalakan video dari YouTube yang menampilkan jenis-jenis Colours. Guru
menjelaskan kepada siswa bahwa pembelajaran pada pertemuan tersebut akan membahas
tentang materi Colours. Guru menjelaskan jenis-jenis warna yang terdapat dalam video
tersebut serta memberi contoh cara pengucapan kedalam Bahasa Inggris serta menjelaskan
artinya ke dalam Bahasa. Jika ada yang salah dalam pengucapan atau pronounciation guru
membenarkan dan siswa mengikuti dengan serentak dengan suara yang lantang dan keras.

Setelah siswa mengenal jenis-jenis colours yang akan dipelajari dan mengetahui
pronounciation yang benar, guru melanjutkan pembelajaran dengan bertanya “what colour is
this ?” siswa menjawab sayuran yang mereka sukai “I like red” dan lain sebagainya. Guru
memberi pertanyaan yang terdapat dalam lembaran yang sudah dibagaikan sebelumnya
sebagai contoh berikut “what is the color of the wall?” dan “what is you favourite colour?”.
Guru memberikan pertanyaan tersebut dan siswa menjawab satu persatu dengan suara yang
lantang. Kemudian siswa mengerjakan lembar soal yang telah dibagikan sebelumnya dan
menjawab nya dengan mewarnai berbagai bentuk sesuai instruksi di dalam kelas. Guru
berkeliling setiap meja satu persatu memastikan bahwa setiap siswa mengerjakan serta
memastikan siswa tidak mendapatkan kendala dalam mengerjakan. Dengan demikian guru
dapat memastikan siswa mengerti dan memahami materi yang telah disampaikan.

Setelah mengerjakan lembar pertanyaan yang berjumlah 10 soal siswa dan guru melakukan
sesi diskusi bersama untuk membahas jawaban yang benar serta memperbaiki jawaban yang
kurang tepat. Di dalam sesi diskusi tersebut juga terdapat pertanyaan dari guru untuk siswa
agar meyakinkan siswa mengerti materi tersebut. Menjawab pertanyaan dengan suara yang
lantang dan keras agar siswa dapat mengingat kosa kata baru. Dengan melakukan sesi diskusi
ini siswa dan guru dapat berinteraksi satu sama lain.
B. Students’ response and enthusiasm
Menggunakan media video dari YouTube dalam pembelajaran Bahasa Inggris dikelas 1A
merupakan proses belajar mengajar yang berbeda dari sebelumnya. Siswa lebih termotivasi
dalam belajar Bahasa Inggris. Media pembelajaran video dari YouTube juga dapat menarik
perhatian siswa, situasi kelas menjadi lebih aktif, menyenangkan dan menghilangkan situasi
canggung dan membosankan didalam kelas. Selama pembelajaran berlangsung siswa
menunjukkan wajah yang gembira dan aktif selama pembelajaran berlangsung. Menggunakan
media video dari YouTube yang mana media ini sangat dekat dan familiar kepada siswa juga
dapat membantu guru dalam proses belajar mengajar.
 BAB V
KESIMPULAN

Dengan adanya praktik mengajar for young learners dapat menambah pengalaman mengajar anak-
anak SD pada mahasiswa. Walaupun praktik mengajar dilaksanakan satu kali tetapi sangat berkesan
bagi mahasiswa. Mahasiswa dapat mengetahui perbedaan cara mengajar Bahasa Inggris anak-anak
dan remaja atau orang dewasa. Anak-anak memiliki karakteristik yang berbeda dari orang dewasa dari
segi berfikir, sikap, serta gaya belajar. Pembelajaran yang berkaitan dengan pengembangan ide dan
pengalaman awal young learners sekolah formal.

Guru Bahasa Inggris perlu memilihi media yang menarik, menyenangkan, dan kreatif pada saat
mengajar young learners saat belajar Bahasa Inggris. Guru dapat menggunakan video dari YouTube
sebagai media untuk mengajarkan vocabulary kepada peserta didik. Hasil praktik mengajar juga
menunjukan bahwa video dari YouTube membantu guru meningkatkan pembelajaran menjadi lebih
menarik dan menyenangkan.
 DAFTAR PUSTAKA

[1] K. D, “Identifikasi Kemampuan Mahasiswa dalam Praktek Mengajar pada Mata Kuliah Teaching English
as a Foreign Language (TEFL),” vol. 10, no. 1, pp. 1–52, 2022, doi: 10.21608/pshj.2022.250026.
[2] I. K. Wijaya, “Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar,” BAHTERA J. Pendidik. Bhs. dan Sastra,
vol. 14, no. 2, pp. 120–128, 2015, doi: 10.21009/bahtera.142.02.

[3] S. N. Maili, “Bahasa Inggris Pada Sekolah Dasar: Mengapa Perlu dan Mengapa Dipersoalkan,” J.
Pendidik. Unsika, vol. 6, no. 1, pp. 23–28, 2018.
LAMPIRAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : SD Cendekia

Sidoarjo Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : III/1

Materi : Vegetables

Alokasi Waktu : 1 X 35 Menit (1 x Meeting)

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal nama-nama sayuran dalam bahasa Inggris
3.2 Menyebutkan nama-nama sayuran dalam bahasa Inggris
3.3 Memahami bacaan dan menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tentang
sayuran
3.4 Mengisi teka-teki silang mengenai sayuran
3.5 Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang sayuran

B. INDIKATOR
3.2.1 Mengetahui kosakata Bahasa Inggris yang berkaitan dengan Vegetables.
3.2.2 Mengidentifikasi hal penting yang terdapat dalam teks bacaan Vegetables.
3.2.3 Menganalisis soal tentang Vegetables.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu mengulang kosakata yang didengar dengan suara lantang.
2. Siswa mampu mengetahui hal penting dalam teks Vegetables.
3. Siswa mampu mempraktekan pembacaan teks tentang Vegetables.
4. Siswa mampu menyelesaikan soal-soal Bahasa Inggris tentang Vegetables.
D. MATERI
Names of Vegetable :
(Onion = Bawang Merah) (Chili = Cabai)

(Lettuce = Daun Selada) (Garlic = Bawang Putih)

(Corn = Jagung) (Potato = kentang)

(Carrot = Wortel) (Tomato = Tomat)

LATIHAN SOAL

Harvest Of Vegetables

Hello! My name is Agnes. I have a hobby. My hobby is gardening. My father has a small
garden. It is behind my house.

I harvest of vegetables in my garden. They are carrot, tomato, eggplant, and cabbage. I
plant them with my family. I like to eat vegetables from my garden.

My favorite vegetables are tomato and carrot. These vegetables so fresh and make me
healthy.

1. Tomato and carrot in my garden so ………

2. I............ of vegetables in my garden
3. I plant of vegetables with …………
4. Agnes favorite vegetables are ……. And ………
5. The vegetables make me ……….
6. My hobby is ………..
7. I like to eat .............. from my garden.
8. My father has a …………
 9. The vegetables in my garden are ……..
10. My garden at ............. my house.

a. Havest
b. My family
c. Healthy
d. Gardening
e. Small garden
f. Vegetables
g. Carrot, tomato, eggplant, and
cabbage
h. Tomato and carrot
i. Behind
j. Fresh

Rearrange these letters into a good word :

1. P – I – S – N – C – A – H Answer
: ………………..
2. N – O – N – I – O Answer :
………………..
3. R – O – C – R – A – T Answer :
………………..
4. P – E – G – G – L – N – A – T
Answer : ……………….
5. L – I – C – I – H
Answer : ………………..
E. AKTIFITAS

NO AKTIFITAS DURASI
1. PEMBUKA (pre teaching) 5 Menit
SETTING INTRODUCTION:
1. Menyapa dan Berdoa
2. Memeriksa daftar hadir siswa
LEADING QUESTION:
1. How do you know about vegetables?
2. Kegiatan inti (while teaching) 25 menit
1. Guru menjelaskan tentang materi
Vegetables.
2. Guru mendiskusi materi dengan siswa
(buku pegangan: tentang how do you spell
vegetables

ELABORASI
1. Guru memfasilitasi siswa untuk bernyanyi
bersama lagu tentang vegetables di
YouTube melalui LCD Proyektor
2. Guru memberikan tugas individu melalui
materi yang sudah dibuat di PPT.

KONFIRMASI
1. Guru mengkonfirmasi hasil dari tugas
secara inddividu
2. Siswa merefleksi terhadap apa yang telah
dijelaskan oleh guru.
3. PENUTUP (Post teaching) 5 Menit
1. Guru memandu siswa untuk memberikan
kesimpulan terhadap apa yang sudah siswa
daptkan dari materi yang sudah diajarkan:
a. What have we learned today?
b. Any question for this topic?
2. Ucapan penutup dan salam.

F. MEDIA DAN ALAT

Media : PPT tentang Vegetables atau video dari YouTube
Tool : LCD
Sources : LKS kelas 3
G. RUBRIK PENILAIAN
SKO
NAMA SISWA URAIAN R

1 EACH CORRECT ANSWER 1

NO OR FALSE ANSWER 0

Total question : 10 credits

Score Total

: 10 x 10

Maximum Score :

100

Mengetahui Sidoarjo, 01 April 2023

Kepala Sekolah SD Cendekia Sidoarjo Guru Bahasa Inggris

NAMA SYAHFRINA RAHMAWATI

NIP. 198820300026

Materi Vegetables
Name :

Class :
No. Absen :

EXERCISE

1.
=

2.
=

3.
=

4.
=
 5.
=

Rearrange these letters into a good

word :

1. P – I – S – N – C – A – H
Answer : ………………..
2. N – O – N – I – O
Answer : ………………..
3. R – O – C – R – A – T
Answer : ………………..
4. P – E – G – G – L – N – A – T
Answer : ……………….
5. L – I – C – I – H
Answer : ………………..
Dokumentasi :

➢ Video dokumentasi praktik mengajar

https://drive.google.com/drive/folders/1rOW04Q7n73DVbHtYDWaTbKPeKm3kFpK
g?usp=sharing

➢ Foto bersama guru sekolah SD Cendekia

➢ Suasana kelas 3B sebelum mahasiswa mulai praktik mengajar

➢ Berpamitan kepada ibu yang bertanggung jawab mendampingi kami saat
melaksanakan praktik mengajar