Demonstrasi Kontekstual

Modul 3.3
Pengelolaan Program yang Berdampak
Positif pada Murid

Melati Fitri, S.Pd

CGP Angkatan 7
Kabupaten Cirebon
 Tujuan
Pembelajaran

Dapat mengembangkan ide dari ruang

kolaborasi menjadi sebuah prakarsa
perubahan yang menggunakan/
memanfaatkan kerangka BAGJA
 Mendidik adalah menuntun segala
Dasar Filosofi kodrat yang ada
Ki Hajar Dewantara pada anak-anak, agar mereka dapat
mencapai
keselamatan dan kebahagiaan yang
setinggi-tingginya
baik sebagai manusia maupun
sebagai anggota
masyarakat
Komponen Profil Pancasila
yang dibangun
3. Bernalar kritis
1. Beriman, 2. Gotong Royong Menumbuhkan kemampuan
Menumbuhkan untuk informasi baik
Bertakwa menumbuhkan kemampuan
kemampuan murid
kepada Tuhan untuk melakukan
kualitatif maupun kuantitatif,
membangun keterkaitan
Yang Maha kegiatan secara untuk memahami informasi,
bersama-sama dengan menganalisis informasi,
Esa dan mengevaluasi, dan
sukarela agar kegiatan
Berakhlak yang dilakukan dapat
menyimpulkannya.
serta menerapkan
Mulia berjakan lancar,mudah pemahaman tersebut dalam
dan ringan kehidupan sehari-hari.
Lingkungan yang mengembangkan
keterampilan berinteraksi sosial
Krakteristik lingkungan yang
secara positif, arif dan bijaksana
mendukung tumbuhnya
kepemimpinan murid yang akan
dibangun

Lingkungan yang melatih Lingkungan yang menerapkan murid

keterampilan yang dibutuhkan murid sedemikian rupa sehingga terlibat
dalam proses pencapaian tujuan aktif dalam proses belajarnya sendiri.
akademik maupun non akademik
 Prakarsa
Perubahan

Mewujudkan interaksi sosial antar

siswa pada kegiatan pembelajaran
diferensiasi melalui program
"Tutor Sebaya"
Kerangka
BAGJA

Buat Pertanyaan
Mengapa kita perlu
Pertanyaan mewujudkan interaksi
soial antar murid pada
saat pembelajaran?
Rencana untuk melibatkan
suara/ pilihan/ kepemilikan murid
dapat diberdayakan
Berdiskusi dengan murid tentang
kegiatan pembelajaran yang
bagaimana yang dapat
terciptanya interaksi sosial pada
saat pembelajaran
Tindakan yang diperlukan
1. Berdiskusi dengan kepala
sekolah tentang pentingnya
interaksi sosial murid saat
pembelajaran
2. berdiskusi dengan teman
sejawat tentang pentingnya
interaksi antar murid pada saat
pembelajaran ?
Aset/ Kekuatan yang
Aset Manusia (Murid,
Guru dan kepala
sekolah)

Pertanyaan
Ambil 1. Apa pengalaman yang dapat
dirasakan murd ketika dapat
Pelajaran berinteraksi pada saat
pembelajaran?
2. Interaksi yang bagaiamana
yang dirasakan murid sangat
bermanfaat?
Rencana untuk melibatkan
suara/ pilihan/ kepemilikan murid
Berdiskusi dengan murid tentang
kelemahan dan kelebihan jika
menerapkan pembelajaran
dengan "tutor sebaya"
Tindakan yang diperlukan
1. Mencari tahu kelebihan dan
kelemahan belajar
pembelajaran dengan "tutor
sebaya"
2. Mencari tahu siapa guru yang
pernah menerapkan
pembelajaran dengan "tutor
sebaya"
Aset/ Kekuatan yang
dapat diberdayakan
Aset Manusia (Murid,
Guru dan kepala
sekolah)
 Gali Pertanyaan

Tindakan yang diperlukan

1. Berdasarkan apa kelompok
Mimpi 1. Bagaiamna Menerapkan
tutor sebaya pada proses belajar akan dibentuk?
pembelajaran 2. Berdasarkan apa tutor yang
dapat dipilih?
2. Apa manfaat program tutor
sebaya bagi murid?

Rencana untuk melibatkan

suara/ pilihan/ kepemilikan murid

Aset/ Kekuatan yang
1. Berdiskusi dengan murid
dapat diberdayakan
bagaiaman kelompok belajar akan
dibentuk?

2. Berdiskusi dengan murid

bagaimana memilih tutor sebaya Aset Manusia (Murid,
3. Berdiskusi dengan murid apakah
pembelajaran dengan tutorsebaya
Guru)
membantu mereka dalam belajar?
 Tindakan yang diperlukan

Jabarkan Pertanyaan

1. Memilih materi pembelajaran

mana yang dapat menerapkan

Rencana 1. Saat materi apa

pembelajaran dengan totur
pembelajaran dengan tutor
sebaya
sebaya akan dilaksanakan?
2. Mencari informasi dari wali
2. Siapa saja yang akan dipilih kelas dan teman sejawat siapa
sebagai tutor? yang dapat dipilih sebagai tutor

Rencana untuk melibatkan

suara/ pilihan/ kepemilikan murid

Aset/ Kekuatan yang
1. Berdiskusi dengan murid kapan
dapat diberdayakan
pembelajaran dengan tutor sebaya
dapat diterapkan

2. Berdiskusi dengan murid saat

materi apa tutor sebaya akan Aset Manusia (Murid,
diterapkan
3. Berdiskusi dengan murid siapa saja
Guru)
yang dapat dipilih sebagai tutor?
 Atur Pertanyaan
Tindakan yang diperlukan
1. Pembentukan kelompok belajar

Eksekusi

Bagaimana tahapan
2. Menentukan tahapan
pembelajaran dengan tutor
pembelajaran tutor sebaya akan sebaya
dilaksanakan? 3. Memilih tutor

Rencana untuk melibatkan

Aset/ Kekuatan yang dapat
suara/ pilihan/ kepemilikan murid

diberdayakan
1. Memberikan kesempatan murid
untuk membentuk kelompok
2. Berkoordinasi dengn murid tentang 1. Aset Manusia (Murid, Guru)
tahapan pembelajaran dengan tutor 2. Aset Fisik (HP, Laptop,
sebaya
3. Berkoordinasi dengan murid dalam Jaringan internet, Proyektor
pemilihan tutor dll)
THANK
YOU!