MODUL PIPAS

ASPEKMAKHLUKHIDUPDANLINGKUNGANNYA
A IdentitasModul
 JudulElemen
 FaseCapaian
 CapaianPembelajaran
 JenjangSekolah
 ProgramKeahlian
Menjelaskanfenomenasecarailmiah
E
 PesertadidikdapatMemahamipengetahuanilmiahdanmener
apkannya ataumembuatprediksisederhanadisertai
pembuktiannya
 Peserta didik dapat menjelaskan fenomena-fenomena
yangterjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari
aspekmakhlukhidupdanlingkungannya
 Pesertadidikjugamengaitkanfenomena-
fenomenatersebutdenganketrampilanteknispadabidangkea
hliannya
SMK
Teknik Mesin,Teknik Otomotif,Busana

 Kelas X
 AlokasiWaktu 4xPertemuan(@6JP/ 270Menit)
 NamaPenyusun

 Institusi
 TahunPembelajaran 2021 / 2022
B KOMPETENSIAWAL
 Pesertadidkmampumemahami pengetahuantentangmakhluk hidupdanlingkungan
 Pesertadidikmampumenjelaskanfenomenayangterjadidilingkungansekitarnyapada
aspekmakhlukhidupdanlingkungannya
C PROFILPELAJARPANCASILA
 BerimandanbertakwakepadaTuhanYangMahaEsa
 Mandiri
 Bernalarkritis
D SARANADANPRASARANA
 Media Classroom,Google meet
 Peralatan Komputer/Laptop,HP
 SumberBelajar Modul ajar, Digital library,Manual Book
E TARGETPESERTADIDIK
 Peserta didik regular
 Pesertadidik dengankesulitan belajar
 Pesertadidikdenganpencapaiantinggi
F MODELPEMBELAJARAN
 ModelPembelajaran DiscoveryLearning
 ModaPembelajaran Daring
 MetodePembelajaran Diskusi danPenugasan
G TUJUANPEMBELAJARAN
1 Peserta didikmampumenjabarkanciri-cirimakhlukhidup
2 Pesertadidikmampumenguraikandefinisilingkungandanjenis-jenislingkunganyangada
Disekitarnya
3 Pesertadidikmampu menjelaskan definisi ekosistem dan membedakan komponen-
komponenekosistem
4 PesertadidikmampumengidentifikasiInteraksidalamekosistemdanrantaimakananserta
jaring-jaringmakanan
5 Pesertadidikmampumemaparkandampakperubahanlingkunganterhadapmakhlukhidup

H PEMAHAMANBERMAKNA
 Makhlukhiduptidakdapathidupsendiridanmembutuhkanmakhlukhiduplainuntuk
menjagakelangsunganhidupnya
 Makhlukhidupjugamembutuhkanlingkunganuntukmenjagakelangsunganhidupnya
  Dalamsuatulingkungansalingberinteraksiatauberhubunganantarasatumakhlukhidup
denganmakhlukhiduplainnya.
 Hilangnyasalahsatumakhlukhidupdidalamlingkunganakanmenyebabkanperubahanpada
Ekosistem
I PERTANYAAN PEMANTIK
 Apakahkamudapatmakantanpa adamakhluk hiduplainnya ?
 Mengapaadainteraksidalamsuatulingkunganantarmakhlukhidupdanantaramakhliuk
hidupdenganmakhluk takhidup?
 Mengapaair,udaradanunsur–unsurkimiayangdibutuhkanolehmakhlukhidupselalu
tersediadilingungan?
 Mengapakitaperlumenjagakelestarianmakhlukhidupdanlingkungan?
J KEGIATANPEMBELAJARAN
PERTEMUAN1
PENDAHULUAN Gurudanpesertadidikberdo’abersama(berimandanbertaqwakepadaTuhan
(30Menit) yangMahaEsa)
IceBreaking
Memberipertanyaanpemantiksesuaitujuanpembelajaran
Menyampaikantujuanpembelajaran1-2
KEGIATANINTI GURU
(210Menit)  Menayangkangambar/videotentang ciri-
cirimakhlukhidup ,lingkungandanjenis-jenislingkunganyangada di sekitarnya

 Memberikanlembarkerjauntukmengidentifikasiciri-cirimakhlukhidup.

 Gurumemberikanasesmenformatifpadasetiappesertadidikdiakhirpembelajara
n
 Gurumemberikanpengayaanatauremedialsesuaikelompoktingkatkompetensip
esertadidik(kondisional)
PESERTADIDIK
 Mengamatigambar/videociri-cirimakhlukhidup ,lingkungandanjenis-
jenislingkunganyangada di sekitarnya(mandiri,bernalarkritis)

 Mengerjakantugaspadalembarkerjauntukmengidentifikasiciri-
cirimakhlukhidup,berdasarkantayanganvideo/gambar(mandiri,bernalarkritis,)

PENUTUP  Gurudanpesertadidikmenyampaikanrefleksikegiatanpembelajaran
(30 Menit)  Gurudanpesertadidikberdo;a Bersama
PERTEMUAN2
PENDAHULUAN Gurudanpesertadidikberdo’abersama(berimandanbertaqwakepadaTuhan
(30Menit) yangMahaEsa)
IceBreaking
Memberipertanyaanpemantiksesuaitujuanpembelajaran
Menyampaikantujuanpembelajaran3
KEGIATANINTI GURU
(210Menit)  Menayangkangambar/videotentang definisi ekosistem dan membedakan
komponen-komponennya

 Memberikanlembarkerjatentang definisi ekosistem dan membedakan

komponen-komponennyaberdasarkantayanganvideo/gambar

 Gurumemberikanasesmenformatifpadasetiappesertadidikdiakhirpembelajara
n
 Gurumemberikanpengayaanatauremedialsesuaikelompoktingkatkompetensip
esertadidik(kondisional)
PESERTADIDIK
  Peserta didik mengamati gambar/video tentang definisi ekosistem dan
membedakan komponen-komponennya(mandiri,bernalarkritis)
 Mengerjakantugaspadalembarkerjatayanganvideo/gambar video tentang
definisi ekosistem dan membedakan komponen-komponennya
(mandiri,bernalarkritis)
PENUTUP  Gurudanpesertadidikmenyampaikanrefleksikegiatanpembelajaran
(30 Menit)  Gurudanpesertadidikberdo;a Bersama

PERTEMUAN3
PENDAHULUAN Gurudanpesertadidikberdo’abersama(berimandanbertaqwakepadaTuhan
(30Menit) yangMahaEsa)
IceBreaking
Memberipertanyaanpemantiksesuaitujuanpembelajaran
Menyampaikantujuanpembelajaran3
KEGIATANINTI GURU
(210Menit)  Menayangkangambar/videotentang mengidentifikasi interaksi dalam
ekosistem dan rantai makanan serta jaring-jaring makanan

 Memberikanlembarkerjatentang mengidentifikasi interaksi dalam ekosistem

dan rantai makanan serta jaring-jaring makanan

 Gurumemberikanasesmenformatifpadasetiappesertadidikdiakhirpembelajara
n
 Gurumemberikanpengayaanatauremedialsesuaikelompoktingkatkompetensip
esertadidik(kondisional)
PESERTADIDIK
 Mengamatigambar/videotentang mengidentifikasi interaksi dalam ekosistem
dan rantai makanan serta jaring-jaring makanan(mandiri,bernalarkritis)

 Mengerjakantugaspadalembarkerjatentang mengidentifikasi interaksi dalam

ekosistem dan rantai makanan serta jaring-jaring
makanan(mandiri,bernalarkritis)

PENUTUP  Gurudanpesertadidikmenyampaikanrefleksikegiatanpembelajaran
(30 Menit)  Gurudanpesertadidikberdo;aBersama
PERTEMUAN4
PENDAHULUAN Gurudanpesertadidikberdo’abersama(berimandanbertaqwakepadaTuhan
(30Menit) yangMahaEsa)
IceBreaking
Memberipertanyaanpemantiksesuaitujuanpembelajaran
Menyampaikantujuanpembelajaran3
KEGIATANINTI GURU
(210Menit)  Menayangkangambar/videotentang memaparkan dampak perubahan
lingkungan terhadap makhluk hidup

 Memberikanlembarkerjatentang memaparkan dampak perubahan lingkungan

terhadap makhluk hidup

 Gurumemberikanasesmenformatifpadasetiappesertadidikdiakhirpembelajara
n
 Gurumemberikanpengayaanatauremedialsesuaikelompoktingkatkompetensip
esertadidik(kondisional)
PESERTADIDIK
  Peserta didik mengamati gambar/video tentang memaparkan dampak
perubahan lingkungan terhadap makhluk hidup(mandiri,bernalarkritis)

 Mengerjakantugaspadalembarkerjatayanganvideo/gambar video tentang

tentang memaparkan dampak perubahan lingkungan terhadap makhluk
hidup(mandiri,bernalarkritis)

PENUTUP  Gurudanpesertadidikmenyampaikanrefleksikegiatanpembelajaran
(30 Menit)  Gurudanpesertadidikberdo;aBersama

K ASESMEN
▪ Jenis Asesmen AsesmenDiagnostik
AsesmenFormatif
AsesmenSumatif

AspekPenilaian ObjekPenilaian TeknikPenilaian InstrumenPenilaian

LembarObservasiPerforma,
Keterampilan(Skill) Performakerja Tes Performa
LembarKerja
Sikap(Attitude) Budaya kerja Observasi LembarObservasiSikap
Pengetahuan
Pengetahuanteoritis TesTertulis DaftarPertanyaanTulis
(Knowledge)

Pengayaan :
Untukpesertadidik yang nilainyadiatasKKM,diberikansoalpengayaan

Remidial :
Untukpesertadidik yang nilainyadibawahKKM,diberikansoalremidial

RefleksiPesertadidikdanGuru :
1. Apa yang membuatkamutertarikdenganpelajaranhariini?

2. Hal pentingapakah yang kamupelajarihariini?

3. Apa yang inginkamupelajarilebihjauhdarimateri yang telah kalian pelajari?

LAMPIRAN

A PERANGKATASESMENFORMATIFDANSUMATIF
Tujuan Pembelajaran 1 dan
2PILIHANGANDA
TujuanPembelajaran:Pesertadidikmampumenjabarkan ciri-cirimakhlukhidup

1. Belalang yang berada di dalam stoples yang tertutup rapat lama kelamaan akan mati. Hal
inimembuktikanbahwa belalangmempunyaicirihidup..
a. Bernapas
b. Bergerak
c. Iritabilita
d. Reproduksi
e. Regulasi

Tujuan Pembelajaran :Peserta didik mampu menguraikan definisi lingkungan dan jenis-
jenislingkunganyang adadisekitarnya

Tujuan pembelajaran :Peserta didik mampu menjelaskan definisi ekosistem

danmembedakankomponen-komponenekosistem

2. Berikutyangtermasukkomponenbiotikadalah..
 a. Tanah,air,danudara
b. Semut,ikan,danbelalang
c. Ikan,air, danudara
d. Udara,plankton,danbentos
e. Tanah,air, danikan
3. Komponen–komponenabiotikyangmenyusunekosistemhutanhujantropisantaralain…
a. Pohon,semut,danserangga
b. Nitrogen,cahaya, dantanah
c. Rumput, cahaya, danair
d. Garam–garammineral,lumut,danjamur
e. Tumbuhanpaku,oksigen,dantanah
 Tujuan Pembelajaran :Peserta didik mampu mengidentifikasiInteraksi dalam ekosistem
danrantaimakanansertajaring-jaringmakanan

4. Apabilapopulasiularberkurangmakaakanmemengaruhi populasihewan,yaitu…
a. Belalang
b. Tikus
c. Padi
d. Elang
e. Kancil
5. Perhatikangambarberikutini!

Berdasarkangambardiatasyangmendudukikonsumentingkat IIadalah..

a. Tikusdanulat
b. Burungdankatak
c. Ulatdanburung
d. Katak dantikus
e. Tikusdanular
6. BilakadarCO2dalam suatuekosistemmenurun,makaorganismeyangpertamakalimenerima
dampak negatifnya adalah…

a. Herbivora
b. Karnivora
c. Konsumen
d. Produsen
e. Dekomposer

Tujuanpembelajaran :Peserta didik mampu memaparkan dampak perubahan

lingkunganterhadapmakhluk hidup

7. Berikutiniterdapatgejalayangbisamempengaruhiataudipengaruhiperubahanlingkungan:
1) Menipisnyalapisanozon
2) MeningkatkanpemakaianCFC
3) MeningkatnyapengeluaranCO2
4) Meningkatnyasuhuairlaut
5) Meningkatnyapermukaanairlaut
6) Efekrumahkaca
Akhir-akhirini begitubanyak kekhawatiranterhadapGlobalwarming,karenasuhupermukaan
yangadadibumisemakinmeningkat.Adapunpenyebabdarifenomenainiyaitu…
a. 1 dan2
b. 1 dan4
c. 2dan5
d. 3 dan6
e. 4dan6.
8. Perhatikanskemadaurkarbonberikut!

ProsesXdanYpadaskematersebutadalah….
a. fotosintesis,penguraian
b. respirasi,penguraian
c. evaporasi,pembakaran
d. transpirasi,pembakaran
e. penguapan,dekomposisi
 9. Perhatikangambardisamping.!

Salah satu kegiatan yang menyebabkan

dampakperubahanlingkungan terhadap makhluk
hidupadalah penebangan hutan. Berikutpengaruh
daripenebanganhutan adalah..

a. Tanahlongsordanpenyebaranpenyakit
b. Gempabumidantsunami
c. Perubahan cuaca dan berkurangnya
sumberdayaalam terbaharui
d. Hilangnyaspesiespentingdanbanjirbandang
e. Meningkatnya keanekaragam organisme
danSumberdayaalam

10. Keseimbanganlingkunganbisadijagadengantindakan…
a. Eksploitasisumberdayaalamyangsesuaikebutuhanmanusia
b. Pembukaanlahanmiringuntukpertanianterasiring.
c. Pembangunanpemukimandidalambentukrumahsusun
d. Pengaturanpemanfaatanlahanyangsesuaidayadukung.
e. Penutupandaerahbekaspembuanganlimbahbisamenjadipemukiman.
Kunci dan penskoran
1.A 6.D
2.B 7.D
3.B 8.A
4.D 9.D
5.A 10.D

Nilai = Jumlah soal x 10

= 10 x 10

= 100

SOAL REMIDIAL

 Pertanyaan
1. Apakah ekologi itu?
2. Apakah ekosistem itu?
3. Apa hubungan ekologi dengan ekosistem?

SOAL,KUNCI DAN PENSKORAN SOAL PERBAIKAN /REMIDIAL

N SOAL KUNCI SKOR
o
1 Apakah ekologi itu? 1.Ekologi adalah ilmu yang mempelajari 3
hubungan timbal balik antara makhluk
hidup dengan lingkungannya.

2 Apakah ekosistem itu? 2.Ekosistem adalah hubungan timbal balik 3

yang kompleks antara makhluk hidup
dengan lingkungannya, baik lingkungan
biotik maupun lingkungan abiotik.

3 Apa hubungan ekologi dengan ekosistem? 3.Jikia ekologi adalah ilmu yang 4
mempelajari hubungan timbal balik
antara makhluk hidup dengan
lingkungannya, maka ekosistem adalah
hubungan timbal baliknya antara makhluk
 hidup dengan lingkungan itu sendiri. Jadi
bisa dikatakan ekologi adalah ilmu yang
mempelajari tentang ekosistem.

Nilai = Jumlah skor x 10

= ( 3+3+4) x 10
= 100

SOAL PENGAYAAN
1. Apa yang dimaksud interaksi?
2. Sebutkan jenis-jenis interaksi dalam ekosistem?
3. Apa yang dimaksud simbiosis parasitisme?

SOAL ,KUNCI DAN PENSKORAN SOAL PENGAYAAN

NO SOAL KUNCI SKOR
1 Apa yang dimaksud interaksi? Inteaksi adalah hubungan timbal balik 3
antara komponen yang satu dengan
komponen yang lain.

2 Sebutkan jenis-jenis interaksi dalam ekosistem? Jenis-jenis interaksi dalam ekosistem 3

antara lain;

3 Apa yang dimaksud simbiosis parasitisme? Simbiosis parasitisme adalah interaksi 4

antara dua species yang berbeda dimana
yang satu mendapat untung dan yang
satunya lagi dirugikan.
Contoh : cacicng pita (Taenia saginata)
yang ada di usus halus sapi.

Nilai = Jumlah skor x 10

= ( 3+3+4) x 10
= 100

B BAHANBACAANGURUDANPESERTADIDIK

▪ ModulUtama http: //www.tokopedia.com/blog/Ciri-ciri makhluk

hidup/edu

▪ ModulPendukung https://youtu.be/ZFBY2Lz5Wkg (Ciri-ciriMakhlukHidup)

https://youtu.be/NxVICecU7V8 (LingkungandanJenislingkungan)
https://youtu.be/o3wOlOjYdWg (EkosistemdanKomponennya )
https://youtu.be/h9lt1BrKI4E
(PerubahanLingkungandanDampaknyapadakehidupan)
https://youtu.be/nAkv0AKUGVI (Biogeokimia)

C GLOSARIUM
 Ekosistem :Hubungantimbal balikantaramakhlukhidupdanlingkungannya
Autotrof : Organisme yang secara mandiri dapat memenuhi bahan organic yang
dibutuhkannyadengancaramenyintesisnya dari bahanan organik
Heterotrof : mempunyai sifat memperoleh makanan dan energi dari sumber
organikkomponenabiotik:komponen tak hidup
populasi : kumpulan makhluk hidup sejenis pada suatu
habitatprodusen :penghasilmakanan
konsumen :penggunahasilproduksi/produsen
pengurai :organismeyangmenguraibahanorganic

D DAFTARPUSTAKA
1.Khristiyono,BkuPenilaianBupenaBiologiuntukSMA/MAErlangga2017
2.MiekeMiarsyahdkkIlmu PengetahuanAlamuntuk SMK danMAK kelas XII,Erlangga 2008
3.DewiSafitri,ImuPengetahuanAlamSMK/MAK,BumiAksaraTanpaTahun