TUGAS TUTORIAL 2

Nama : Dinda Yusuf

NIM : 856806945
Mata Kuliah : Pembelajaran IPA di SD
Semester :8

PERTANYAAN:

1. Buatlah langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan keterampilan

mengklasifikasi!
2. Anda sebagai guru kelas dalam melaksanakan KBM bagaimana cara anda menyiapkan
media pembelajaran di sekolah yang sesuai dengan daerah mu?
3. Jelaskan alat peraga untuk menjelaskan larutan elektrolit dan larutan non elektrolit!

JAWABAN:
1. Berikut langkah-langkah pembelajaran menggunakan keterampilan klasifikasi:
Judul : Klasifikasi
Bahan yang diperlukan:
Bermacam-macam bentuk, warna , dan ukuran kancing serta bermacam-macam
daun-daunan
Alat yang diperlukan:
peralatan tulis menulis, lem multiguna, dan daftar isian 2.
Tujuan pembelajaran :
siswa dapat mengklasifikasikan kancing-kancing yang ada
Kegiatan pembelajaran:
a. Kegiatan awal
  Bagilah siswa kedalam kelomok-kelompok kecil ( beranggota 4-5 orang) .
bagilah setiap kelompok sejumlah kancing
 Mintalah beberapa siswa memilih salah satu kancing dan menjelaskan ciri-
ciri / karakteristik/sifat yang dimiliki oleh kancing tersebut di depan kelas
 Mintalah salah seorang siswa untuk memilih sebuah ciri/karakteristik sifat
yang dimiliki kancing, misalnya kancing yang memliki karakteristik
berlubang dua , kemudian mintalah ia memisahkan kancing-kancing yang
memiliki lubang dua dari kancing-kancing lainnya.
 Tugaskan siswa-siswa yang lain untuk memisahkan pula kancing-kancing
yang berlubang dua dari kancing-kancing lainnya

b. Kegiatan eksplorasi
 Tugaskan setiap kelompok untuk menentukan ciri-ciri lain yang dimiliki
oleh kancing-kancing tersebut misalnya setelah ciri pertama yang dipilih
bersama yaitu berlubang dua , kemudian berbentuk bulat lalu berwarna
putih dan sebagainya.
 Mintalah setiap kelompok memisahkan kancing-kancing berdasarkan
ciri-ciri yang telah ditentukan . tempelkan kancing-kancing tersebut pada
kelompok yang sesuai (contoh kelompoknya dapat dilihat pada daftar isian
2) hitung jumlah untuk setiap kelompok

Evaluasi:
 Guru melakukan observasi apakah siswa dapat melakukan cara pengelompokkan
dengan baik. Kemudian berikan setiap kelompok bermacam-macam daun.
Mintalah setiap kelompok siswa untuk mengelompokkan daun-daun tersebut
berdasarkan ciri yang di tentukan oleh kelompok bagikan daftar isian 3 tugaskan
siswa untuk menuliskan ciri yang ditentukannya dan menempelkan daun sesuai
dengan kelompoknya.
2. Sebagai guru kelas yang ingin menyiapkan media pembelajaran yang sesuai dengan
daerahmu, berikut adalah langkah-langkah yang dapat diikuti:
 Pertama saya akan memilih dan menentukan media yang akan saya gunakan
sesuai dengan daerah saya, hal ini saya lakukan melalui pertimbangan dengan
mengkaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dan ketersediaan
media pembelajaran yang bersifat local atau berada di sekitar daerah saya
 memahami media yang akan digunakan , dengan mengkaji dan mengumpulkan
informasi sebanyak mungkin tentang media yang akan digunakan
Untuk memahami media yang akan digunakan, sangat penting untuk melakukan
kajian dan mengumpulkan informasi sebanyak mungkin tentang media tersebut.
Dengan mengkaji media secara mendalam, kita dapat memahami kelebihan,
kekurangan, serta potensi penggunaannya dalam pembelajaran. Dengan
mengumpulkan informasi yang luas, kita dapat memperoleh wawasan yang lebih
baik tentang fitur, konten, dan cara penggunaan media tersebut. Hal ini
memungkinkan kita untuk membuat keputusan yang lebih informasi dan efektif
dalam mengintegrasikan media tersebut ke dalam proses pembelajaran. Dengan
pemahaman yang baik tentang media yang akan digunakan, kita dapat
mengoptimalkan penggunaannya untuk meningkatkan kualitas dan daya tarik
pembelajaran bagi siswa.
 menyiapkan media dan mencobanya sebelum digunakan di depan kelas
Menyiapkan media dan mencobanya sebelum digunakan di depan kelas adalah
langkah yang penting dalam memastikan kelancaran dan keberhasilan
penggunaan media tersebut. Dengan menyiapkan media dengan baik, seperti
memastikan keberadaan perangkat yang diperlukan, mengatur tata letak ruangan,
dan mempersiapkan materi yang akan disampaikan, kita dapat meminimalkan
kemungkinan terjadinya gangguan teknis atau kekurangan persiapan saat
presentasi di depan kelas. Selain itu, mencoba media sebelumnya memungkinkan
kita untuk menguji fungsionalitas, navigasi, dan kejelasan konten media tersebut.
Hal ini memungkinkan kita untuk menyesuaikan atau memperbaiki masalah
teknis atau perbaikan lainnya sebelum media digunakan di depan siswa. Dengan
melakukan langkah-langkah ini, kita dapat meningkatkan efektivitas dan kualitas
 penggunaan media dalam pembelajaran di kelas, memberikan pengalaman
pembelajaran yang lebih lancar dan menarik bagi siswa.
 Mengatur fasilitas dan lingkungan yang terkait dengan penggunaan media seperti
tempat duduk siswa , ventilasi, pencahayaan ruangan, udara, suasana dan kondisi
kelas.
Mengatur fasilitas dan lingkungan yang terkait dengan penggunaan media, seperti
tempat duduk siswa, ventilasi, pencahayaan ruangan, udara, suasana, dan kondisi
kelas, sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang optimal.
Memastikan tempat duduk siswa tersusun dengan baik, memperhatikan ventilasi
yang cukup, dan memastikan pencahayaan yang memadai membantu
menciptakan kondisi yang nyaman dan fokus dalam proses pembelajaran. Udara
yang segar dan suasana kelas yang kondusif juga dapat meningkatkan konsentrasi
siswa dan interaksi yang efektif. Dengan memperhatikan semua aspek ini, kita
dapat memberikan lingkungan pembelajaran yang ideal bagi siswa untuk
mengoptimalkan penggunaan media dan mencapai hasil pembelajaran yang lebih
baik.
 Menyiapkan siswa missal dengan menyampaikan terlebih dahulu kepada siswa
tentang garis materi pembelajaran , latar belakang nya , keuntungan mempelajari
materi tersebut atau memberikan penekanan terhadap hal-hal penting
 Menyediakan pengalaman belajar bagi siswa

3. alat peraga untuk menjelaskan larutan elektrolit dan larutan non elektrolit ialah sebagai
berikut :
Alat dan bahan:
 gelas 6 buah
 air dingin/air panas
 garam/gula
 minyak
 pengaduk
Prosedur Penyiapan:
 isi 3 buah gelas dengan air dingin dan 3 buah gelas dengan air panas
  isi keenam gelas masing-masing dengan satu sendok garam, gula dan minyak
 kemudian diaduk sebentar
 perhatikan apa yang terjadi
Prosedur pembelajaran:
 isi 3 gelas dengan air dingin dan 3 gelas dengan air panas sampai setengah bagian
antara gelas yang berisi sir panas dan air dingin tersebut. Masukkan satu sendok
gula ke dalam pasangan gelas 1, satu sendok garam ke dalam pasangan gelas II
dan satu sendok minyak kedalam pasangan gelas III.
 Tugaskan siswa untuk mengamati hal yang terjadi
 Aduk air gula, air garam, serta air dan minyak pada masing-masing gelas selama
kurang 1 menit
 Siswa diminta mengamati haldan membandingkan dengan keadaan sebelum
diaduk
 Ajukan pertanyaan kepada siswa tentang keadaan gula dan garam sesudah dan
sebelum diaduk. Kesimpulan yang diharapkan adalah bahwa gula dan garam
dapat larut dalam air . siswa ditugaskan juga untuk membandingkan kecepatan
larutnya garam dan gula pada gelas yang berisi air panas dan air dingin.
Kesimpulan yang diharapkan adalah panas dapat mempercepat larutnya suatu zat .
 Siswa diminta untuk menjelaskan yang terjadi pada air dan minyak. Kesimpulan
yang diharapkan adalah bahwa minyak tidak dapat larut dalam air.