Bab 1 Pemilihan Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian adalah rencana dan prosedur penelitian yang mencakup langkah-

langkah dari asumsi luas hingga metode pengumpulan, analisis, dan interpretasi data yang

terperinci. Rencana ini melibatkan beberapa keputusan, dan itu tidak perlu diambil dalam

urutan yang masuk akal bagi kita dan urutan penyajiannya di sini. Keputusan keseluruhan

melibatkan pendekatan mana yang harus digunakan untuk mempelajari suatu topik.

Menginformasikan keputusan ini harus menjadi asumsi filosofis yang dibawa oleh peneliti ke

dalam penelitian; prosedur penyelidikan (disebut desain penelitian); dan metode penelitian

khusus pengumpulan, analisis, dan interpretasi data. Pemilihan pendekatan penelitian juga

didasarkan pada sifat masalah atau isu penelitian yang sedang dibahas, pengalaman pribadi

peneliti, dan khalayak penelitian. Dengan demikian, dalam buku ini, pendekatan penelitian,

rancangan penelitian, dan metode penelitian merupakan tiga istilah kunci yang mewakili

pandangan tentang penelitian yang menyajikan informasi secara berurutan dari konstruksi

penelitian yang luas ke prosedur metode yang sempit.

Tiga Pendekatan Penelitian

Dalam buku ini, tiga pendekatan penelitian dikemukakan: (a) kualitatif, (b) kuantitatif, dan

(c) metode campuran. Tidak diragukan lagi, ketiga pendekatan tersebut tidak terpisah seperti

yang pertama kali muncul. Pendekatan kualitatif dan kuantitatif tidak boleh dipandang

sebagai kategori yang kaku, berbeda, berlawanan kutub, atau dikotomi. Sebaliknya, mereka

mewakili ujung yang berbeda pada sebuah kontinum (Creswell, 2015; Newman & Benz,

1998). Suatu penelitian cenderung lebih bersifat kualitatif daripada kuantitatif atau

sebaliknya. Penelitian metode campuran berada di tengah-tengah kontinum ini karena

menggabungkan unsur-unsur pendekatan kualitatif dan kuantitatif.

Seringkali perbedaan antara penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif dibingkai dalam

penggunaan kata-kata (kualitatif) daripada angka (kuantitatif), atau lebih baik lagi,
menggunakan pertanyaan dan tanggapan tertutup (hipotesis kuantitatif) atau pertanyaan dan

tanggapan terbuka (kualitatif). pertanyaan wawancara). Cara yang lebih lengkap untuk

melihat gradasi perbedaan di antara mereka adalah dalam asumsi filosofis dasar yang dibawa

peneliti ke dalam penelitian, jenis strategi penelitian yang digunakan dalam penelitian

(misalnya, eksperimen kuantitatif atau studi kasus kualitatif), dan metode khusus yang

digunakan dalam penelitian. melakukan strategi-strategi ini (misalnya, mengumpulkan data

secara kuantitatif pada instrumen versus mengumpulkan data kualitatif melalui pengamatan

terhadap latar). Selain itu, terdapat evolusi historis pada kedua pendekatan tersebut—dengan

pendekatan kuantitatif yang mendominasi bentuk-bentuk penelitian ilmu sosial dari akhir

abad ke-19 hingga pertengahan abad ke-20. Selama paruh kedua abad ke-20, minat terhadap

penelitian kualitatif meningkat dan seiring dengan itu, berkembangnya penelitian metode

campuran. Dengan latar belakang ini, akan sangat membantu untuk melihat definisi dari

ketiga istilah kunci ini seperti yang digunakan dalam buku ini:

• Penelitian kualitatif adalah suatu pendekatan untuk mengeksplorasi dan memahami makna

individu atau kelompok yang berasal dari masalah sosial atau manusia. Proses penelitian

melibatkan pertanyaan dan prosedur yang muncul, data biasanya dikumpulkan dalam

pengaturan peserta, analisis data secara induktif membangun dari tema khusus ke tema

umum, dan peneliti membuat interpretasi makna data. Laporan tertulis akhir memiliki

struktur yang fleksibel. Mereka yang terlibat dalam bentuk penyelidikan ini mendukung cara

memandang penelitian yang menghormati gaya induktif, fokus pada makna individu, dan

pentingnya melaporkan kompleksitas situasi.

• Penelitian kuantitatif adalah suatu pendekatan untuk menguji teori-teori objektif dengan

meneliti hubungan antar variabel. Variabel ini, pada gilirannya, dapat diukur, biasanya pada

instrumen, sehingga data bernomor dapat dianalisis menggunakan prosedur statistik. Laporan

akhir tertulis memiliki struktur yang terdiri dari pengantar, literatur dan teori, metode, hasil,
dan diskusi. Seperti peneliti kualitatif, mereka yang terlibat dalam bentuk penyelidikan ini

memiliki asumsi tentang pengujian teori secara deduktif, membangun perlindungan terhadap

bias, mengendalikan penjelasan alternatif atau kontrafaktual, dan mampu menggeneralisasi

dan mereplikasi temuan.

• Penelitian metode campuran adalah pendekatan penyelidikan yang melibatkan

pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif, memadukan dua bentuk data, dan menggunakan

rancangan berbeda yang mungkin melibatkan asumsi filosofis dan kerangka teoretis. Asumsi

inti dari bentuk penyelidikan ini adalah bahwa integrasi data kualitatif dan kuantitatif

menghasilkan wawasan tambahan di luar informasi yang diberikan oleh data kuantitatif atau

kualitatif saja.

Definisi ini memiliki informasi yang cukup besar di masing-masing definisi. Di sepanjang

buku ini, kita akan membahas bagian-bagian dari definisi tersebut sehingga maknanya akan

menjadi jelas bagi Anda saat Anda membaca selanjutnya.

Tiga Komponen yang Terlibat dalam Pendekatan

Dua komponen penting dalam setiap definisi adalah bahwa pendekatan penelitian melibatkan

asumsi filosofis serta metode atau prosedur yang berbeda. Pendekatan penelitian yang luas

adalah rencana atau proposal untuk melakukan penelitian, melibatkan persimpangan filosofi,

desain penelitian, dan metode tertentu. Kerangka kerja yang kami gunakan untuk

menjelaskan interaksi ketiga komponen ini terlihat pada Gambar 1.1. Untuk menegaskan

kembali, dalam merencanakan penelitian, peneliti perlu memikirkan asumsi pandangan dunia

filosofis yang mereka bawa ke dalam penelitian, desain penelitian yang terkait dengan

pandangan dunia ini, dan metode atau prosedur khusus penelitian yang menerjemahkan

pendekatan ke dalam praktik. Pandangan Dunia Filosofis

Meskipun ide-ide filosofis sebagian besar tetap tersembunyi dalam penelitian (Slife &

Williams, 1995), mereka masih mempengaruhi praktik penelitian dan perlu diidentifikasi.

Kami menyarankan agar individu yang menyiapkan proposal atau rencana penelitian

memperjelas gagasan filosofis yang lebih besar yang mereka dukung. Informasi ini akan

membantu menjelaskan mengapa mereka memilih pendekatan metode kualitatif, kuantitatif,

atau campuran untuk penelitian mereka. Dalam menulis tentang pandangan dunia, proposal

mungkin menyertakan bagian yang membahas hal berikut:

• Pandangan dunia filosofis yang diajukan dalam penelitian ini

• Sebuah definisi ide dasar dari pandangan dunia tersebut

• Bagaimana pandangan dunia membentuk pendekatan mereka terhadap penelitian

Kami telah memilih untuk menggunakan istilah pandangan dunia yang berarti “serangkaian

keyakinan dasar yang memandu tindakan” (Guba, 1990, hal. 17). Yang lain menyebutnya

paradigma (Lincoln, Lynham, & Guba, 2011; Mertens, 2010); epistemologi dan ontologi

(Crotty, 1998), atau metodologi penelitian yang dipahami secara luas (Neuman, 2009). Kami

melihat pandangan dunia sebagai orientasi filosofis umum tentang dunia dan sifat penelitian

yang dibawa oleh seorang peneliti ke sebuah penelitian. Individu mengembangkan

pandangan dunia berdasarkan orientasi disiplin dan komunitas penelitian, penasihat dan

mentor, dan pengalaman penelitian sebelumnya. Jenis keyakinan yang dianut oleh masing-

masing peneliti berdasarkan faktor-faktor ini sering mengarah pada pendekatan metode

kualitatif, kuantitatif, atau campuran yang kuat dalam penelitian mereka. Meskipun ada

perdebatan yang sedang berlangsung tentang apa pandangan dunia atau keyakinan yang

dibawa peneliti ke penyelidikan, kami akan menyoroti empat yang dibahas secara luas dalam

literatur: postpositivisme, konstruktivisme, transformatif, dan pragmatisme. Elemen utama

dari setiap posisi disajikan pada Tabel 1.1.

Pandangan Dunia Postpositivis

Asumsi postpositivis telah mewakili bentuk penelitian tradisional, dan asumsi ini lebih

berlaku untuk penelitian kuantitatif daripada penelitian kualitatif. Pandangan dunia ini

terkadang disebut metode ilmiah, atau melakukan penelitian sains. Ini juga disebut penelitian

positivis / postpositivis, ilmu empiris, dan postpositivisme. Istilah terakhir ini disebut

postpositivisme karena mewakili pemikiran setelah positivisme, menantang gagasan

tradisional tentang kebenaran pengetahuan yang mutlak (Phillips & Burbules, 2000) dan

mengakui bahwa kita tidak dapat benar-benar positif tentang klaim pengetahuan kita ketika

mempelajari perilaku dan tindakan. manusia. Tradisi postpositivis berasal dari penulis abad

ke-19, seperti Comte, Mill, Durkheim, Newton, dan Locke (Smith, 1983) dan baru-baru ini

dari penulis seperti Phillips dan Burbules (2000).

Postpositivis memegang filosofi deterministik di mana penyebab (mungkin) menentukan efek

atau hasil. Dengan demikian, masalah yang dipelajari oleh postpositivis mencerminkan

kebutuhan untuk mengidentifikasi dan menilai penyebab yang mempengaruhi hasil, seperti

yang ditemukan dalam eksperimen. Ini juga reduksionistik karena tujuannya adalah untuk

mereduksi ide menjadi set kecil dan terpisah tes, seperti variabel yang terdiri dari hipotesis

dan pertanyaan penelitian. Pengetahuan yang berkembang melalui lensa postpositivis

didasarkan pada pengamatan dan pengukuran yang cermat terhadap realitas objektif yang ada

“di luar sana” di dunia. Dengan demikian, mengembangkan ukuran observasi numerik dan

mempelajari perilaku individu menjadi hal yang terpenting bagi seorang postpositivis.

Terakhir, ada hukum atau teori yang mengatur dunia, dan ini perlu diuji atau diverifikasi dan

disempurnakan agar kita dapat memahami dunia. Jadi, dalam metode ilmiah—pendekatan

penelitian yang diterima oleh postpositivis—seorang peneliti memulai dengan sebuah teori,

mengumpulkan data yang mendukung atau menolak teori tersebut, dan kemudian membuat

revisi yang diperlukan dan melakukan pengujian tambahan.

Dalam membaca Phillips and Burbules (2000), Anda dapat memperoleh pengertian tentang

asumsi utama dari posisi ini, seperti berikut ini:

1. Pengetahuan bersifat terkaan (dan antifondasi)—kebenaran mutlak tidak akan pernah

ditemukan. Dengan demikian, bukti yang ditetapkan dalam penelitian selalu tidak sempurna

dan dapat salah. Karena alasan inilah para peneliti menyatakan bahwa mereka tidak

membuktikan suatu hipotesis; sebaliknya, mereka menunjukkan kegagalan untuk menolak

hipotesis.

2. Riset adalah proses pembuatan klaim dan kemudian menyempurnakan atau meninggalkan

sebagian darinya untuk klaim lain yang lebih kuat jaminannya. Sebagian besar penelitian

kuantitatif, misalnya, dimulai dengan pengujian teori.

3. Data, bukti, dan pertimbangan rasional membentuk pengetahuan. Dalam praktiknya,

peneliti mengumpulkan informasi tentang instrumen berdasarkan langkah-langkah yang

diselesaikan oleh partisipan atau dengan pengamatan yang direkam oleh peneliti.

4. Penelitian berupaya mengembangkan pernyataan yang relevan dan benar, yang dapat

berfungsi untuk menjelaskan situasi yang menjadi perhatian atau yang menggambarkan

hubungan sebab-akibat yang menarik. Dalam studi kuantitatif, peneliti memajukan hubungan

antar variabel dan mengajukannya dalam bentuk pertanyaan atau hipotesis.

5. Bersikap objektif merupakan aspek penting dari penyelidikan yang kompeten; peneliti

harus memeriksa metode dan kesimpulan untuk bias. Misalnya, standar validitas dan

reliabilitas penting dalam penelitian kuantitatif.

Pandangan Dunia Konstruktivis

Yang lain memiliki pandangan dunia yang berbeda. Konstruktivisme atau konstruktivisme

sosial (sering dikombinasikan dengan interpretivisme) adalah perspektif semacam itu, dan

biasanya dilihat sebagai pendekatan penelitian kualitatif. Ide-ide tersebut datang dari

Mannheim dan dari karya-karya seperti Berger dan Luckmann (1967) The Social
Construction of Reality dan Lincoln and Guba (1985) Naturalistic Inquiry. Penulis yang lebih

baru yang merangkum posisi ini antara lain adalah Lincoln dan rekan (2011), Mertens (2010),

dan Crotty (1998). Konstruktivis sosial percaya bahwa individu mencari pemahaman tentang

dunia tempat mereka tinggal dan bekerja. Individu mengembangkan makna subyektif dari

pengalaman mereka—makna yang diarahkan pada objek atau benda tertentu. Makna-makna

ini bervariasi dan banyak, mengarahkan peneliti untuk mencari kompleksitas pandangan

daripada menyempitkan makna ke dalam beberapa kategori atau gagasan. Tujuan dari

penelitian ini adalah untuk mengandalkan sebanyak mungkin pandangan peserta tentang

situasi yang sedang dipelajari. Pertanyaan menjadi luas dan umum sehingga peserta dapat

mengkonstruksi makna dari suatu situasi, biasanya ditempa dalam diskusi atau interaksi

dengan orang lain. Semakin terbuka pertanyaannya, semakin baik, karena peneliti

mendengarkan dengan cermat apa yang dikatakan atau dilakukan orang dalam latar

kehidupan mereka. Seringkali makna subyektif ini dinegosiasikan secara sosial dan historis.

Mereka tidak hanya tercetak pada individu tetapi dibentuk melalui interaksi dengan orang

lain (maka konstruktivisme sosial) dan melalui norma-norma sejarah dan budaya yang

beroperasi dalam kehidupan individu. Dengan demikian, peneliti konstruktivis sering

membahas proses interaksi antar individu. Mereka juga berfokus pada konteks khusus di

mana orang hidup dan bekerja untuk memahami latar belakang sejarah dan budaya para

peserta. Peneliti mengakui bahwa latar belakang mereka sendiri membentuk interpretasi

mereka, dan mereka memposisikan diri mereka dalam penelitian untuk mengakui bagaimana

interpretasi mereka mengalir dari pengalaman pribadi, budaya, dan sejarah mereka. Maksud

peneliti adalah untuk memahami (atau menafsirkan) makna yang dimiliki orang lain tentang

dunia. Alih-alih memulai dengan sebuah teori (seperti dalam postpositivisme), para

penyelidik menghasilkan atau secara induktif mengembangkan sebuah teori atau pola makna.
Misalnya, dalam membahas konstruktivisme, Crotty (1998) mengidentifikasi beberapa

asumsi:

1. Manusia membangun makna saat mereka terlibat dengan dunia yang mereka tafsirkan.

Peneliti kualitatif cenderung menggunakan pertanyaan terbuka sehingga para peserta dapat

berbagi pandangan mereka.

2. Manusia terlibat dengan dunia mereka dan memahaminya berdasarkan perspektif sejarah

dan sosial mereka—kita semua lahir ke dunia makna yang dianugerahkan kepada kita oleh

budaya kita. Dengan demikian, peneliti kualitatif berusaha untuk memahami konteks atau

setting partisipan dengan mengunjungi konteks ini dan mengumpulkan informasi secara

pribadi. Mereka juga menginterpretasikan apa yang mereka temukan, interpretasi yang

dibentuk oleh pengalaman dan latar belakang peneliti sendiri.

3. Pembangkitan makna dasar selalu bersifat sosial, muncul di dalam dan di luar interaksi

dengan komunitas manusia. Proses penelitian kualitatif sebagian besar bersifat induktif;

penanya menghasilkan makna dari data yang dikumpulkan di lapangan.

Pandangan Dunia Transformatif

Kelompok peneliti lain berpegang pada asumsi filosofis dari pendekatan transformatif. Posisi

ini muncul selama tahun 1980-an dan 1990-an dari individu yang merasa bahwa asumsi

postpositivis memberlakukan hukum dan teori struktural yang tidak sesuai dengan individu

yang terpinggirkan dalam masyarakat kita atau masalah kekuasaan dan keadilan sosial,

diskriminasi, dan penindasan yang perlu ditangani. Tidak ada literatur seragam yang

mencirikan pandangan dunia ini, tetapi mencakup kelompok peneliti yang merupakan ahli

teori kritis; peneliti aksi partisipatif; Marxis; feminis; ras dan etnis minoritas; penyandang

disabilitas; masyarakat adat dan pascakolonial; dan anggota komunitas lesbian, gay,

biseksual, transeksual, dan queer. Secara historis, para penulis transformatif telah mengambil

karya-karya Marx, Adorno, Marcuse, Habermas, dan Freire (Neuman, 2009). Fay (1987),
Heron dan Reason (1997), Kemmis dan Wilkinson (1998), Kemmis dan McTaggart (2000),

dan Mertens (2009, 2010) adalah penulis tambahan untuk membaca perspektif ini.

Pada intinya, para penyelidik ini merasa bahwa sikap konstruktivis tidak cukup jauh dalam

mengadvokasi agenda aksi untuk membantu masyarakat yang terpinggirkan. Pandangan

dunia transformatif berpendapat bahwa penyelidikan penelitian perlu terjalin dengan politik

dan agenda perubahan politik untuk menghadapi penindasan sosial di tingkat apa pun itu

terjadi (Mertens, 2010). Dengan demikian, penelitian tersebut mengandung agenda aksi untuk

reformasi yang dapat mengubah kehidupan partisipan, institusi tempat individu bekerja atau

tinggal, dan kehidupan peneliti. Selain itu, isu-isu spesifik perlu ditangani yang berbicara

tentang i sosial yang penting isu-isu hari ini, isu-isu seperti pemberdayaan, ketidaksetaraan,

penindasan, dominasi, penindasan, dan keterasingan. Peneliti sering memulai dengan salah

satu masalah ini sebagai titik fokus penelitian. Penelitian ini juga mengasumsikan bahwa

inkuiri akan berjalan secara kolaboratif agar tidak semakin meminggirkan partisipan akibat

inkuiri. Dalam pengertian ini, para peserta dapat membantu merancang pertanyaan,

mengumpulkan data, menganalisis informasi, atau menuai hasil dari penelitian. Penelitian

transformatif memberikan suara bagi para peserta ini, meningkatkan kesadaran mereka atau

memajukan agenda perubahan untuk meningkatkan kehidupan mereka. Itu menjadi satu suara

untuk reformasi dan perubahan.

Pandangan dunia filosofis ini berfokus pada kebutuhan kelompok dan individu dalam

masyarakat kita yang mungkin terpinggirkan atau dicabut haknya. Oleh karena itu, perspektif

teoretis dapat diintegrasikan dengan asumsi filosofis yang membangun gambaran tentang

masalah yang diteliti, orang yang akan diteliti, dan perubahan yang diperlukan, seperti

perspektif feminis, wacana rasial, teori kritis, teori queer, dan disabilitas. teori— lensa

teoretis yang akan dibahas lebih lanjut di Bab 3.

Meskipun ini adalah kelompok yang beragam dan penjelasan kami di sini adalah generalisasi,

akan sangat membantu untuk melihat ringkasan oleh Mertens (2010) tentang fitur utama dari

pandangan dunia atau paradigma transformatif:

• Menempatkan kepentingan utama pada studi tentang kehidupan dan pengalaman berbagai

kelompok yang secara tradisional terpinggirkan. Kepentingan khusus untuk kelompok yang

beragam ini adalah bagaimana hidup mereka telah dibatasi oleh penindas dan strategi yang

mereka gunakan untuk melawan, menantang, dan menumbangkan kendala tersebut.

• Dalam mempelajari kelompok-kelompok yang beragam ini, penelitian berfokus pada

ketidakadilan berdasarkan gender, ras, etnis, disabilitas, orientasi seksual, dan kelas sosial

ekonomi yang mengakibatkan hubungan kekuasaan yang asimetris.

• Penelitian dalam pandangan dunia transformatif mengaitkan aksi politik dan sosial dengan

ketidaksetaraan ini.

• Penelitian transformatif menggunakan teori keyakinan program tentang bagaimana sebuah

program bekerja dan mengapa masalah penindasan, dominasi, dan hubungan kekuasaan

muncul.

Pandangan Dunia Pragmatis

Posisi lain tentang pandangan dunia datang dari kaum pragmatis. Pragmatisme berasal dari

karya Peirce, James, Mead, dan Dewey (Cherryholmes, 1992). Penulis lain termasuk Murphy

(1990), Patton (1990), dan Rorty (1990). Ada banyak bentuk filosofi ini, tetapi bagi banyak

orang, pragmatisme sebagai pandangan dunia muncul dari tindakan, situasi, dan konsekuensi

daripada kondisi anteseden (seperti dalam postpositivisme). Ada perhatian dengan aplikasi—

apa yang berhasil—dan solusi untuk masalah (Patton, 1990). Alih-alih berfokus pada metode,

peneliti menekankan masalah dan pertanyaan penelitian dan menggunakan semua pendekatan

yang tersedia untuk memahami masalah (lihat Rossman & Wilson, 1985). Sebagai landasan
filosofis untuk studi metode campuran, Morgan (2007), Patton (1990), dan Tashakkori dan

Teddlie (2010) menyampaikan pentingnya memusatkan perhatian pada masalah penelitian

dalam penelitian ilmu sosial dan kemudian menggunakan pendekatan pluralistik untuk

memperoleh pengetahuan tentang masalah. Menggunakan Cherryholmes (1992), Morgan

(2007), dan pandangan kami sendiri, pragmatisme memberikan landasan filosofis untuk

penelitian:

• Pragmatisme tidak terikat pada satu sistem filsafat dan realitas. Ini berlaku untuk penelitian

metode campuran di mana para penyelidik menarik secara bebas dari asumsi kuantitatif dan

kualitatif ketika mereka terlibat dalam penelitian mereka.

• Setiap peneliti memiliki kebebasan memilih. Dengan demikian, peneliti bebas memilih

metode, teknik, dan prosedur penelitian yang paling sesuai dengan kebutuhan dan tujuannya.

• Pragmatis tidak melihat dunia sebagai kesatuan mutlak. Dengan cara yang sama, peneliti

metode campuran mencari banyak pendekatan untuk mengumpulkan dan menganalisis data

daripada berlangganan hanya satu cara (misalnya, kuantitatif atau kualitatif).

• Kebenaran adalah apa yang bekerja pada saat itu. Itu tidak didasarkan pada dualitas antara

realitas yang terlepas dari pikiran atau di dalam pikiran. Jadi, dalam penelitian metode

campuran, peneliti menggunakan data kuantitatif dan kualitatif karena mereka bekerja untuk

memberikan pemahaman terbaik tentang masalah penelitian.

• Para peneliti pragmatis mencari apa dan bagaimana melakukan penelitian berdasarkan

konsekuensi yang diharapkan—ke mana mereka ingin pergi. Peneliti metode campuran perlu

menetapkan tujuan untuk pencampuran mereka, alasan mengapa data kuantitatif dan

kualitatif perlu dicampur di tempat pertama.

• Pragmatis setuju bahwa penelitian selalu terjadi dalam konteks sosial, sejarah, politik, dan

lainnya. Dengan cara ini, studi metode campuran dapat mencakup giliran postmodern, lensa

teoretis yang mencerminkan keadilan sosial dan tujuan politik.

• Kaum pragmatis percaya pada dunia luar yang terlepas dari pikiran dan juga yang

bersemayam di dalam pikiran. Tetapi mereka percaya bahwa kita perlu berhenti bertanya

tentang realitas dan hukum alam (Cherryholmes, 1992) “Mereka hanya ingin mengubah topik

pembicaraan” (Rorty, 1990, hal. xiv).

• Jadi, bagi peneliti metode campuran, pragmatisme membuka pintu ke banyak metode,

pandangan dunia yang berbeda, dan asumsi yang berbeda, serta bentuk pengumpulan dan

analisis data yang berbeda.

Desain Penelitian

Peneliti tidak hanya memilih penelitian kualitatif, kuantitatif, atau metode campuran untuk

dilakukan; penanya juga memutuskan jenis studi dalam tiga pilihan ini. Rancangan penelitian

adalah jenis penyelidikan dalam pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan metode campuran

yang memberikan arahan khusus untuk prosedur dalam studi penelitian. Orang lain

menyebutnya strategi penyelidikan (Denzin & Lincoln, 2011). Rancangan yang tersedia

untuk peneliti telah berkembang selama bertahun-tahun karena teknologi komputer telah

meningkatkan analisis data dan kemampuan kami untuk menganalisis model yang rumit, dan

ketika individu telah mengartikulasikan prosedur baru untuk melakukan penelitian ilmu

sosial. Pilih jenis akan ditekankan dalam metode Bab 8, 9, dan 10—desain yang sering

digunakan dalam ilmu sosial. Di sini kami memperkenalkan hal-hal yang dibahas nanti dan

dikutip dalam contoh-contoh di seluruh buku ini. Gambaran umum dari desain ini

ditunjukkan pada Tabel 1.2.

Desain Kuantitatif
Selama akhir abad ke-19 dan sepanjang abad ke-20, strategi inkuiri yang terkait dengan

penelitian kuantitatif adalah strategi yang melibatkan pandangan dunia postpositivis dan

terutama berasal dari psikologi. Ini termasuk percobaan yang sebenarnya dan percobaan yang

kurang ketat yang disebut eksperimen semu (lihat, risalah awal yang asli tentang ini,

Campbell & Stanley, 1963). Desain eksperimental tambahan diterapkan analisis perilaku atau

percobaan subjek tunggal di mana pengobatan eksperimental diberikan dari waktu ke waktu

untuk satu individu atau sejumlah kecil individu (Cooper, Heron, & Heward, 2007; Neuman

& McCormick, 1995). Salah satu jenis penelitian kuantitatif noneksperimental adalah

penelitian kausal-komparatif di mana peneliti membandingkan dua atau lebih kelompok

dalam kaitannya dengan penyebab (atau variabel bebas) yang telah terjadi. Bentuk penelitian

noneksperimental lainnya adalah desain korelasional di mana peneliti menggunakan statistik

korelasional untuk menggambarkan dan mengukur derajat atau hubungan (atau hubungan)

antara dua atau lebih variabel atau kumpulan skor (Creswell, 2012). Desain ini telah

dijabarkan menjadi hubungan yang lebih kompleks antara variabel yang ditemukan dalam

teknik pemodelan persamaan struktural, pemodelan linier hirarkis, dan regresi logistik. Baru-

baru ini, strategi kuantitatif telah melibatkan eksperimen kompleks dengan banyak variabel

dan perlakuan (misalnya, desain faktorial dan desain pengukuran berulang). Desain sering

menggunakan pengumpulan data longitudinal dari waktu ke waktu untuk memeriksa

perkembangan ide dan tren. Desain juga menyertakan model persamaan struktural yang rumit

yang menggabungkan jalur sebab akibat dan identifikasi kekuatan kolektif dari beberapa

variabel. Daripada membahas semua pendekatan kuantitatif ini, kami akan fokus pada dua

desain: survei dan eksperimen.

• Penelitian survei memberikan deskripsi kuantitatif atau numerik tentang kecenderungan,

sikap, atau pendapat suatu populasi dengan mempelajari sampel dari populasi tersebut. Ini

mencakup studi cross-sectional dan longitudinal yang menggunakan kuesioner atau

wawancara terstruktur untuk pengumpulan data—dengan maksud menggeneralisasi dari

sampel ke populasi (Fowler, 2008).

• Penelitian eksperimental berusaha untuk menentukan apakah pengobatan tertentu

mempengaruhi suatu hasil. Peneliti menilai ini dengan memberikan perlakuan khusus kepada

satu kelompok dan menahannya dari yang lain dan kemudian menentukan bagaimana kedua

kelompok mencetak hasil. Eksperimen termasuk eksperimen sejati, dengan penugasan acak

subjek terhadap kondisi perlakuan, dan eksperimen semu yang menggunakan penugasan

nonacak (Keppel, 1991). Termasuk dalam kuasi-eksperimen adalah desain subjek tunggal.

Desain Kualitatif

Dalam penelitian kualitatif, jumlah dan jenis pendekatan juga semakin jelas terlihat selama

tahun 1990-an dan memasuki abad ke-21. Asal sejarah penelitian kualitatif berasal dari

antropologi, sosiologi, humaniora, dan evaluasi. Berbagai jenis buku telah dirangkum, dan

prosedur lengkap sekarang tersedia pada pendekatan inkuiri kualitatif khusus (Creswell &

Poth, 2018). Misalnya, Clandinin dan Connelly (2000) membangun gambaran tentang apa

yang dilakukan peneliti naratif. Moustakas (1994) membahas ajaran filosofis dan prosedur

metode fenomenologis; Charmaz (2006), Corbin dan Strauss (2007; 2015), dan Strauss dan

Corbin (1990, 1998) mengidentifikasi prosedur grounded theory. Fetterman (2010) dan

Wolcott (2008) meringkas prosedur etnografi dan banyak wajah dan strategi penelitian

etnografi, dan Stake (1995) dan Yin (2009, 2012, 2014) menyarankan proses yang terlibat

dalam penelitian studi kasus. Dalam buku ini, ilustrasi diambil dari strategi-strategi berikut,

mengakui bahwa pendekatan seperti penelitian tindakan partisipatif (Kemmis & McTaggart,

2000), analisis wacana (Cheek, 2004), dan lainnya yang tidak disebutkan juga merupakan

cara yang layak untuk melakukan studi kualitatif:

• Penelitian naratif adalah desain penyelidikan dari humaniora di mana peneliti mempelajari

kehidupan individu dan meminta satu atau lebih individu untuk memberikan cerita tentang
kehidupan mereka (Riessman, 2008). Informasi ini kemudian sering diceritakan kembali atau

direstorasi oleh peneliti ke dalam kronologi naratif. Seringkali, pada akhirnya, narasi

menggabungkan pandangan dari kehidupan partisipan dengan kehidupan peneliti dalam

sebuah narasi kolaboratif (Clandinin & Connelly, 2000).

• Penelitian fenomenologis adalah desain penyelidikan yang berasal dari filsafat dan

psikologi di mana peneliti menggambarkan pengalaman hidup individu tentang fenomena

seperti yang dijelaskan oleh peserta. Uraian ini berujung pada intisari pengalaman beberapa

individu yang semuanya pernah mengalami fenomena. Desain ini memiliki dasar filosofis

yang kuat dan biasanya melibatkan melakukan wawancara (Giorgi, 2009; Moustakas, 1994).

• Grounded theory adalah desain penyelidikan dari sosiologi di mana peneliti mendapatkan

teori umum dan abstrak dari suatu proses, tindakan, atau interaksi yang didasarkan pada

pandangan peserta. Proses ini melibatkan penggunaan berbagai tahap pengumpulan data dan

penyempurnaan serta keterkaitan kategori informasi

(Charmaz, 2006; Corbin & Strauss, 2007, 2015).

• Etnografi adalah desain penyelidikan yang berasal dari antropologi dan sosiologi di

di mana peneliti mempelajari pola perilaku, bahasa, dan tindakan bersama dari kelompok

budaya utuh dalam latar alami selama periode waktu yang lama. Pengumpulan data seringkali

melibatkan observasi dan wawancara.

• Studi kasus adalah desain inkuiri yang ditemukan di banyak bidang, khususnya evaluasi, di

mana peneliti mengembangkan analisis mendalam tentang suatu kasus, seringkali berupa

program, peristiwa, aktivitas, proses, atau satu atau lebih individu. Kasus dibatasi oleh waktu

dan aktivitas, dan peneliti mengumpulkan informasi terperinci menggunakan berbagai

prosedur pengumpulan data selama periode waktu yang berkelanjutan (Stake, 1995; Yin,

2009, 2012, 2014).

Desain Metode Campuran

Metode campuran melibatkan penggabungan atau integrasi penelitian kualitatif dan

kuantitatif dan data dalam sebuah studi penelitian. Data kualitatif cenderung bersifat terbuka

tanpa tanggapan yang telah ditentukan sebelumnya sedangkan data kuantitatif biasanya

mencakup tanggapan tertutup seperti yang terdapat pada kuesioner atau instrumen psikologis.

Bidang penelitian metode campuran, seperti yang kita kenal sekarang, dimulai pada

pertengahan hingga akhir 1980-an. Asal-usulnya, bagaimanapun, kembali lebih jauh. Pada

tahun 1959, Campbell dan Fisk menggunakan berbagai metode untuk mempelajari ciri-ciri

psikologis—walaupun metode mereka hanyalah ukuran kuantitatif. Pekerjaan mereka

mendorong orang lain untuk mulai mengumpulkan berbagai bentuk data, seperti observasi

dan wawancara (data kualitatif) dengan survei tradisional (Sieber, 1973). Pemikiran awal

tentang nilai berbagai metode—disebut metode campuran—berdasarkan gagasan bahwa

semua metode memiliki bias dan kelemahan, dan pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif

menetralisir kelemahan dari setiap bentuk data. Triangulasi sumber data—sarana untuk

mencari konvergensi lintas metode kualitatif dan kuantitatif—lahir (Jick, 1979). Pada awal

1990-an, metode campuran beralih ke integrasi sistematis data kuantitatif dan kualitatif, dan

gagasan tentang cara menggabungkan data melalui berbagai jenis desain penelitian muncul.

Jenis desain ini dibahas secara luas dalam buku pegangan utama yang membahas bidang

tersebut pada tahun 2003 dan diterbitkan kembali pada tahun 2010 (Tashakkori & Teddlie,

2010). Prosedur untuk memperluas metode campuran dikembangkan sebagai berikut:

• Cara mengintegrasikan data kuantitatif dan kualitatif, seperti satu database, dapat digunakan

untuk memeriksa keakuratan (validitas) database lainnya.

• Satu database dapat membantu menjelaskan database lainnya, dan satu database dapat

mengeksplorasi jenis pertanyaan yang berbeda dari database lainnya.

• Satu database dapat menghasilkan instrumen yang lebih baik bila instrumen tidak cocok

untuk sampel atau populasi.

• Satu database dapat dibangun di atas database lain, dan satu database dapat bergantian

dengan database lain bolak-balik selama studi longitudinal.

Selanjutnya, desain dikembangkan dan notasi ditambahkan untuk membantu pembaca

memahami desain; tantangan untuk bekerja dengan desain muncul (Creswell & Plano Clark,

2011, 2018). Isu-isu praktis sedang banyak didiskusikan saat ini dalam hal contoh studi

metode campuran yang “baik” dan kriteria evaluatif, penggunaan tim untuk melakukan model

inkuiri ini, dan perluasan metode campuran ke negara dan disiplin ilmu lain. Meskipun

banyak rancangan yang ada dalam bidang metode campuran, buku ini akan berfokus pada

tiga rancangan utama yang ditemukan dalam ilmu sosial dan kesehatan saat ini:

• Metode campuran konvergen adalah bentuk desain metode campuran di mana peneliti

menyatukan atau menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif untuk memberikan analisis

yang komprehensif dari masalah penelitian. Dalam desain ini, peneliti biasanya

mengumpulkan kedua bentuk data pada waktu yang hampir bersamaan dan kemudian

mengintegrasikan informasi tersebut dalam interpretasi hasil keseluruhan. Kontradiksi atau

temuan yang tidak sesuai dijelaskan atau diselidiki lebih lanjut dalam desain ini.

• Metode campuran sekuensial penjelasan adalah salah satu di mana peneliti pertama kali

melakukan penelitian kuantitatif, menganalisis hasil dan kemudian membangun hasil untuk

menjelaskannya secara lebih rinci dengan penelitian kualitatif. Disebut explanatory karena

hasil data kuantitatif awal dijelaskan lebih lanjut dengan data kualitatif. Ini dianggap

berurutan karena fase kuantitatif awal diikuti oleh fase kualitatif. Jenis desain ini populer di

bidang dengan orientasi kuantitatif yang kuat (maka proyek dimulai dengan penelitian

kuantitatif), tetapi menghadirkan tantangan untuk mengidentifikasi hasil kuantitatif untuk

mengeksplorasi lebih lanjut dan ukuran sampel yang tidak sama untuk setiap fase penelitian.

• Exploratory sequential mixed methods merupakan urutan kebalikan dari explanatory

sequential design. Dalam pendekatan eksploratori sekuensial, peneliti pertama-tama memulai

dengan fase penelitian kualitatif dan mengeksplorasi pandangan partisipan. Data kemudian

dianalisis, dan informasi digunakan untuk membangun tahap kedua, kuantitatif. Fase

kualitatif dapat digunakan untuk membuat instrumen yang paling sesuai dengan sampel yang

diteliti, untuk mengidentifikasi instrumen yang sesuai untuk digunakan dalam fase kuantitatif

tindak lanjut, untuk mengembangkan intervensi untuk eksperimen, untuk merancang aplikasi

atau situs web, atau untuk menentukan variabel yang perlu masuk ke studi kuantitatif tindak

lanjut. Tantangan khusus untuk desain ini terletak pada fokus pada temuan kualitatif yang

tepat untuk digunakan dan pemilihan sampel untuk kedua fase penelitian.

• Rancangan dasar atau inti ini kemudian dapat digunakan dalam strategi metode campuran

yang lebih kompleks. Desain inti dapat menambah eksperimen dengan, misalnya,

mengumpulkan data kualitatif setelah eksperimen untuk membantu menjelaskan hasil hasil

kuantitatif. Desain inti dapat digunakan dalam kerangka studi kasus untuk

mendokumentasikan kasus secara deduktif atau menghasilkan kasus untuk analisis lebih

lanjut. Rancangan dasar ini dapat menginformasikan studi teoretis yang diambil dari keadilan

sosial atau kekuasaan (lihat Bab 3) sebagai perspektif menyeluruh dalam rancangan yang

berisi data kuantitatif dan kualitatif. Desain inti juga dapat digunakan dalam berbagai fase

prosedur evaluasi yang terbentang dari penilaian kebutuhan hingga pengujian program atau

intervensi eksperimental.

Metode penelitian

Unsur utama ketiga dalam kerangka ini adalah metode penelitian khusus yang melibatkan

bentuk pengumpulan data, analisis, dan interpretasi yang diajukan peneliti untuk studi

mereka. Seperti yang ditunjukkan pada Tabel 1.3, adalah berguna untuk mempertimbangkan

berbagai kemungkinan pengumpulan data dan untuk mengatur metode ini, misalnya, dengan
tingkat sifat yang telah ditentukan sebelumnya, penggunaan pertanyaan tertutup versus

pertanyaan terbuka, dan fokus mereka. pada analisis data numerik versus nonnumerik.

Metode ini akan dikembangkan lebih lanjut dalam Bab 8 sampai 10.

Peneliti mengumpulkan data pada instrumen atau tes (misalnya, serangkaian pertanyaan

tentang sikap terhadap harga diri) atau mengumpulkan informasi tentang daftar periksa

perilaku (misalnya, pengamatan terhadap pekerja yang terlibat dalam keterampilan yang

kompleks). Di ujung lain dari kontinum, mengumpulkan data mungkin melibatkan

mengunjungi situs penelitian dan mengamati perilaku individu tanpa pertanyaan yang telah

ditentukan sebelumnya atau melakukan wawancara di mana individu diperbolehkan untuk

berbicara secara terbuka tentang suatu topik, sebagian besar tanpa menggunakan pertanyaan

khusus. Pilihan metode tergantung pada apakah tujuannya adalah untuk menentukan jenis

informasi yang akan dikumpulkan sebelum penelitian atau untuk memungkinkannya muncul

dari peserta proyek. Juga, jenis data yang dianalisis dapat berupa informasi numerik yang

dikumpulkan pada skala instrumen atau informasi teks yang merekam dan melaporkan suara

peserta. Peneliti membuat interpretasi dari hasil statistik, atau mereka menginterpretasikan

tema atau pola yang muncul dari data. Dalam beberapa bentuk penelitian, baik data

kuantitatif maupun kualitatif dikumpulkan, dianalisis, dan diinterpretasikan. Data instrumen

dapat ditambah dengan observasi terbuka, atau data sensus dapat diikuti dengan wawancara

eksplorasi mendalam. Dalam hal metode pencampuran ini, peneliti membuat kesimpulan di

seluruh database kuantitatif dan kualitatif.

Pendekatan Penelitian sebagai Pandangan Dunia, Desain, dan Metode

Pandangan dunia, desain, dan metode semuanya berkontribusi pada pendekatan penelitian

yang cenderung kuantitatif, kualitatif, atau campuran. Tabel 1.4 menciptakan perbedaan yang

mungkin berguna dalam memilih pendekatan. Tabel ini juga mencakup praktik dari ketiga

pendekatan yang ditekankan dalam bab-bab selanjutnya dari buku ini.

Skenario khas penelitian dapat menggambarkan bagaimana ketiga elemen ini digabungkan

menjadi desain penelitian.

• Pendekatan kuantitatif: Pandangan dunia postpositivis, desain eksperimental, dan

pengukuran sikap pretest dan posttest

Dalam skenario ini, peneliti menguji sebuah teori dengan menentukan hipotesis sempit dan

pengumpulan data untuk mendukung atau menolak hipotesis tersebut. Desain eksperimental

digunakan di mana sikap dinilai baik sebelum dan sesudah perlakuan eksperimental. Data

dikumpulkan pada instrumen yang mengukur sikap, dan informasinya dianalisis

menggunakan prosedur statistik dan pengujian hipotesis.

• Pendekatan kualitatif: Pandangan dunia konstruktivis, desain etnografis, dan observasi

perilaku

Dalam situasi ini, peneliti berusaha menetapkan makna suatu fenomena dari pandangan

partisipan. Ini berarti mengidentifikasi kelompok berbagi budaya dan mempelajari bagaimana

mengembangkan pola perilaku bersama dari waktu ke waktu (yaitu, etnografi). Salah satu

elemen kunci pengumpulan data dengan cara ini adalah mengamati perilaku peserta selama

keterlibatan mereka dalam aktivitas.

• Pendekatan kualitatif: Pandangan dunia transformatif, desain naratif, dan wawancara

terbuka

Untuk studi ini, penyelidik berusaha untuk memeriksa masalah yang berkaitan dengan

penindasan individu. Untuk mempelajarinya, dikumpulkan cerita tentang penindasan individu

dengan menggunakan pendekatan naratif. Individu diwawancarai panjang lebar untuk

menentukan bagaimana mereka secara pribadi mengalami penindasan.

• Pendekatan metode campuran: Pandangan dunia pragmatis, pengumpulan data kuantitatif

dan kualitatif secara berurutan dalam desain

Peneliti mendasarkan penyelidikan pada asumsi bahwa mengumpulkan beragam jenis data

memberikan pemahaman yang lebih lengkap tentang masalah penelitian daripada hanya data

kuantitatif atau kualitatif saja. Studi dimulai dengan survei luas untuk menggeneralisasikan

hasil ke populasi dan kemudian, pada fase kedua, berfokus pada wawancara kualitatif dan

terbuka untuk mengumpulkan pandangan terperinci dari peserta untuk membantu

menjelaskan survei kuantitatif awal.

Kriteria Pemilihan Pendekatan Penelitian

Mengingat kemungkinan pendekatan metode kualitatif, kuantitatif, atau campuran, faktor apa

yang mempengaruhi pilihan satu pendekatan atas yang lain untuk desain proposal?

Ditambahkan ke pandangan dunia, desain, dan metode akan menjadi masalah penelitian,

pengalaman pribadi peneliti, dan audiens untuk siapa laporan itu akan ditulis.

Masalah Penelitian dan Pertanyaan

Masalah penelitian, yang dibahas lebih lanjut di Bab 5, adalah masalah atau masalah yang

perlu ditangani (misalnya, masalah diskriminasi rasial). Masalahnya berasal dari kekosongan

dalam literatur, dan konflik dalam hasil penelitian dalam literatur, topik yang telah diabaikan

dalam literatur; kebutuhan untuk mengangkat suara peserta yang terpinggirkan; dan masalah

“kehidupan nyata” yang ditemukan di tempat kerja, rumah, komunitas, dan sebagainya.

Jenis masalah penelitian sosial tertentu membutuhkan pendekatan khusus. Misalnya, jika

masalahnya membutuhkan (a) identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi hasil, (b)

kegunaan intervensi, atau (c) memahami prediktor hasil terbaik, maka pendekatan kuantitatif

adalah yang terbaik. Ini juga merupakan pendekatan terbaik yang digunakan untuk menguji

teori atau penjelasan. Di sisi lain, jika suatu konsep atau fenomena perlu dieksplorasi dan

dipahami karena sedikit penelitian yang dilakukan terhadapnya atau karena melibatkan

sampel yang kurang dipelajari, maka pendekatan kualitatif perlu dilakukan. Penelitian
kualitatif sangat berguna ketika peneliti tidak mengetahui variabel penting untuk diteliti. Jenis

pendekatan ini mungkin diperlukan karena topiknya baru, subjeknya belum pernah dibahas

dengan sampel atau kelompok orang tertentu, dan teori yang ada tidak berlaku dengan sampel

atau kelompok tertentu yang diteliti (Morse, 1991). Rancangan metode campuran berguna

ketika pendekatan kuantitatif atau kualitatif, masing-masing dengan sendirinya, tidak

memadai untuk memahami masalah penelitian dengan baik dan kekuatan penelitian

kuantitatif dan kualitatif (dan datanya) dapat memberikan pemahaman terbaik. Sebagai

contoh, seorang peneliti mungkin ingin menggeneralisasi temuan untuk populasi serta

mengembangkan pandangan rinci tentang makna fenomena atau konsep individu. Dalam

penelitian ini, peneliti pertama-tama mengeksplorasi secara umum untuk mempelajari

variabel apa yang akan dipelajari dan kemudian mempelajari variabel tersebut dengan sampel

individu yang besar. Alternatifnya, peneliti pertama-tama dapat mensurvei sejumlah besar

individu dan kemudian menindaklanjuti dengan beberapa peserta untuk mendapatkan

pandangan spesifik dan suara mereka tentang topik tersebut. Dalam situasi ini,

mengumpulkan data kuantitatif tertutup dan data kualitatif terbuka terbukti menguntungkan.

Pengalaman pribadi

Pelatihan dan pengalaman pribadi peneliti sendiri juga memengaruhi pilihan pendekatan

mereka. Seseorang yang terlatih dalam teknis, penulisan ilmiah, statistik, dan program

statistik komputer dan akrab dengan jurnal kuantitatif di perpustakaan kemungkinan besar

akan memilih desain kuantitatif. Di sisi lain, individu yang senang menulis dengan cara sastra

atau melakukan wawancara pribadi atau melakukan pengamatan dari dekat mungkin tertarik

pada pendekatan kualitatif. Peneliti metode campuran adalah individu yang akrab dengan

penelitian kuantitatif dan kualitatif. Orang ini juga memiliki waktu dan sumber daya untuk

mengumpulkan dan menganalisis data kuantitatif dan kualitatif.

Karena studi kuantitatif adalah cara penelitian tradisional, prosedur dan aturan yang dibuat

dengan hati-hati ada untuk mereka. Peneliti mungkin lebih nyaman dengan prosedur

penelitian kuantitatif yang sangat sistematis. Juga, untuk beberapa individu, tidak nyaman

untuk menantang pendekatan yang diterima di antara beberapa fakultas dengan menggunakan

pendekatan kualitatif dan transformatif untuk inkuiri. Di sisi lain, pendekatan kualitatif

memungkinkan ruang untuk menjadi inovatif dan bekerja lebih banyak dalam kerangka kerja

yang dirancang oleh peneliti. Mereka memungkinkan penulisan gaya sastra yang lebih

kreatif, suatu bentuk yang mungkin disukai individu. Bagi para peneliti yang melakukan

keadilan sosial atau keterlibatan masyarakat, pendekatan kualitatif biasanya paling baik,

walaupun bentuk penelitian ini juga dapat menggabungkan desain metode campuran.

Untuk peneliti metode campuran, proyek akan memakan waktu ekstra karena kebutuhan

untuk mengumpulkan dan menganalisis data kuantitatif dan kualitatif. Ini cocok untuk orang

yang menikmati dan memiliki keterampilan dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif.

Hadirin

Akhirnya, peneliti menulis untuk audiens yang akan menerima penelitian mereka. Audiens

ini mungkin adalah editor dan pembaca jurnal, komite fakultas, peserta konferensi, atau

kolega di lapangan. Siswa harus mempertimbangkan pendekatan yang biasanya didukung dan

digunakan oleh penasihat mereka. Pengalaman audiens ini dengan studi metode kuantitatif,

kualitatif, atau campuran dapat membentuk keputusan yang dibuat tentang pilihan desain.

Ringkasan

Dalam merencanakan proyek penelitian, peneliti perlu mengidentifikasi apakah mereka akan

menggunakan pendekatan metode kualitatif, kuantitatif, atau campuran. Pendekatan ini

didasarkan pada menyatukan pandangan dunia atau asumsi tentang penelitian, desain tertentu,

dan metode penelitian. Keputusan tentang pilihan pendekatan selanjutnya dipengaruhi oleh
masalah penelitian atau isu yang dipelajari, pengalaman pribadi peneliti, dan audiens untuk

siapa peneliti menulis.