LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

(P K M )
TK KASIH BUNDA
DESA TALANG SAWAH
KECAMATAN LAHAT SELATAN
KABUPATEN LAHAT

DISUSUN OLEH :
NAMA : RIDA RM
NIM : 856763133

PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
PALEMBANG
2023.1
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena
berkat RahmatNya jualah maka Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar
(PKM) dapat diselesaikan dengan baik.
Adanya mata kuliah PKM ini diharapkan agar mahasiswa dapat
memahami dan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien.
Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) ini tidak akan
terselesaikan bila tidak ada kerjasama yang baik dan dibantu oleh buku-buku
karangan para ahli yang menjadi dasar penulisan Laporan ini.
Oleh karena itu, maka sepantasnyalah saya menyampaikan ucapan terima
kasih kepada yang terhormat :
1. Dr.Meita Istianda,S.IP, M.Si. selaku Kepala UPBJJ-UT Palembang.
2. Andrisyah,M.Pd. selaku Tutor Pembimbing Mata Kuliah PKM di Kabupaten
Lahat yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis.
3. Engga Nirwati selaku Kepala TK Kasih Bunda yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan proses pembelajaran.
4. Kepada teman-teman mahasiswa SI PAUD Universitas Terbuka yang telah
turut memberi sumbangan pikiran kepada peneliti, sampai penulisan ini
selesai.
Akhir kata penulis berharap Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
dapat berguna dan bermanfaat bagi penulis dan rekan-rekan mahasiswa lainnya.

Lahat, 06 Juni 2023

Penulis

Rida RM
NIM. 856763133

i
 DAFTAR ISI

Halaman Judul…………………………………………………………………
Kata Pengantar………………………………………………………………... i
Daftar Isi……………………………………………………………………… ii
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………… 1
A. Latar Belakang ………………………………………………………. 1
B. Tujuan Mengikuti Praktek Pemantapan Kemampuan
Mengajar (PKM) ........................................................………………… 2
C. Manfaat Mengikuti Mata Kuliah PKM .…………………………….... 3
BAB II TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN.............................................. 5
A. Pertemuan Ke-1 …….………………………………………………… 5
B. Pertemuan Ke-2 ………………………………………………………. 6
C. Pertemuan Ke-3 …………….………………………………………… 6
D. Pertemuan Ke-4 ………………………………………………………. 7
E. Pertemuan Ke-5 ………………………………………………………. 8
F. Pertemuan Ke-6 ………………………………………………………. 9
G. Pertemuan Ke-7 ………………………………………………………. 10
H. Pertemuan Ke-8 ………………………………………………………. 11
BAB III KESIMPULAN ……………………………………………………... 16
A. Kesimpulan …………………………………………………………… 13
B. Saran …………………………………………………………………. 14
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Di negara Indonesia sudah lama mengeluhkan mutu pendidikan, tidak
terhitung kritikan dan keluhan yang dialamatkan kepada dunia pendidikan.
Mulai dari yang mengerti masalah pendidikan sampai pada kalangan
masyarakat yang sekedar ikut-ikutan. Semua pendidik saling menyalahkan,
pendidikan tinggi menyalahkan pendidikan menengah, pendidikan menengah
menyalahkan pendidikan dasar, begitu selanjutnya bagaikan sebuah lingkaran
setan tidak berujung, kusut tanpa diketahui bagaimana masalah pendidikan ini
dapat diselesaikan. Dari sikap saling menyalahkan tersebut, tidak satupun
yang menyalahkan pendidikan anak usia dini (PAUD). Ini suatu bukti bahwa
pemahaman masyarakat tentang PAUD masih rendah dan menganggap PAUD
hanya sebagai pelengkap, dianggap remeh, dan boleh jadi tidak begitu
diperlukan. Padahal kegagalan pendidikan sering kali selama ini karena
persoalan-persoalan yang dianggap remeh dan mudah.
Sementara itu pemecahan masalah pendidikan selama ini menganut
pola pikir paradoks yaitu suatu keterpaksaan antara kualitas dan kuantitas.
Pemerintah harus memilih antara kuantitas dengan mengabaikan kualitas atau
mengutamakan kuantitas tetapi mengorbankan kualitas. Pendidikan dasar
sembilan tahun merupakan contoh nyata dari kekeliruan pendidikan yang
mengakibatkan jalan buntu bagi permasalahan pendidikan yang berubah
menjadi seperti lingkaran setan.
Dengan lanjutnya perkembangan jaman dan teknologi yang semakin
maju dan semakin meningkat membuat jiwa penerus bangsa memiliki
keterbelakangan moral mental dan spiritual dikarenakan kekurangan pondasi
dasar dari generasi penerus bangsa. Kebijakan pemerintah tentang pendidikan
sembilan tahun merupakan contoh dari kekeliruan. Ibarat bangunan
pendidikan adalah slof, maka dari itu, Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
merupakan fundamental dimana slof akan ditempatkan. Fondasi adalah bahan
yang akan menghujam ke bumi dan menyatu dengan tanah kemudian menjadi

1
 sesuatu kekuatan strategis untuk mendukung fondasi yang disebut sekolah
dasar tadi.
Berapapun tingginya bangunan, kekokohan akan sangat ditentukan
oleh kekuatan fondasi yang menahan. Artinya, optimalisasi kemampuan
seseorang sangat ditentukan oleh seberapa kuat pula dasar pertumbuhan dan
perkembangan yang dibangun pada saat anak usia dini.
Untuk dapat memenuhi kualitas dan kuantitas Pendidikan Anak Usia
Dini/Taman Kanak-kanak diperlukan seorang pendidik yang mampu
memahami sifat dan karakteristik anak. Dalam kuliah S1 PG-PAUD, seorang
guru diberi materi-materi dimana materi tersebut adalah mengenai dunia anak-
anak usia dini. Salah satu mata kuliah itu adalah mata kuliah Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM), dimana salah satu tugas PKM adalah guru
harus bisa berwawasan luas dan banyak pengalaman dalam dunia anak usia
dini dan kemampuan untuk menciptakan proses pembelajaran yang efektif,
menyenangkan, menarik, dan bermakna bagi anak dipengaruhi berbagai unsur,
antara lain guru harus memahami secara utuh hakekat sifat dan karakteristik
anak, perencanaan dan penyusunan RPP yang tepat, metode pembelajaran
yang berpusat pada kegiatan anak, sarana belajar yang memadai, tersedianya
berbagai sumber belajar yang menarik sehingga mendorong anak untuk
belajar.
Mata kuliah PKM tidak hanya ditempuh melalui teori tetapi juga
dilakukan dengan praktek lapangan yang dilaksanakan di TK yang berbeda.
Dalam melaksanakan praktek lapangan akan dijumpai banyak permasalahan-
permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran, dengan demikian maka
mahasiswa membuat suatu laporan dimana berisi tentang hasil praktek
lapangan di TK yang berbeda.

B. Tujuan Mengikuti Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

Peran guru sangat penting dalam menyiapkan generasi penerus yang
unggul dalam masa mendatang, maka dari itu diperlukan suatu pembelajaran
yang khusus mata kuliah yang dapat menunjang guru TK dalam meningkatkan
kualitas mengajarnya, salah satu mata kuliah itu adalah Pemantapan

2
Kemampuan Mengajar (PKM). Adapun tujuan dalam mengikuti PKM adalah
sebagai berikut :
1. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien.
2. Supaya dapat menjadi guru yang profesional.
3. Berwawasan luas dalam pendidikan anak usia dini.
4. Supaya lebih mampu mengenali karakteristik dan kebutuhan belajar peserta
didik.
5. Supaya dapat melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu
pada rencana pembelajaran terpadu.
6. Supaya dapat mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya di dalam
mengajar melalui refleksi.
7. Supaya dapat memperbaiki kekurangan-kekurangan dalam mengajar.
8. Supaya lebih mampu dalam menguasai dan mengelola kelas.
9. Supaya dapat mempertanggungjawabkan dan tindak pembelajaran yang
dilakukan berdasarkan prinsip keilmuan pendidikan anak usia dini.

C. Manfaat Mengikuti Mata Kuliah PKM

Seorang guru TK akan mendapatkan manfaat setelah mengikuti mata
kuliah PKM ini, antara lain :
1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan
dan pengalaman yang telah diperoleh melalui tindak mengajar yang di
praktekkan.
2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri
sendiri dalam merancang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan
berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangan dalam mengajar.
3. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran
berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan
kebenarannya.
4. Akan mempunyai kemampuan dalam mengajar pendidikan anak kelompok
A dengan usia 4-5 tahun dan kelompok B dengan usia 5-6 tahun.

3
5. Akan dapat lebih memahami dalam merancang dan menyusun RPPH
untuk anak kelompok A dan kelompok B.
6. Akan dapat memiliki pengalaman belajar yang lebih banyak dan lebih luas
dalam mengelola kelas kelompok A dan kelompok B.
7. Akan lebih mampu mengadakan variasi-variasi dalam metode
pembelajaran dengan penggunaan media dan sumber belajar yang ada di
kelas.
8. Akan dapat mengetahui kekurangan-kekurangan dan kelebihan dalam
mengajar.
9. Akan menambah saudara atau teman dalam mengikuti mata kuliah PKM.

4
 BAB II
TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN

A. Pertemuan ke-1 Rabu, 03 Mei 2023 Pada Kelompok B

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:
Lambatnya saya dalam berkomunikasi terhadap anak yang murung
sehingga dalam melaksanakan tugas lamban.

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Saya kurang peka terhadap anak yang murung tersebut sehingga
komunikasi agak lamban.

3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Saya dapat menciptakan kondisi anak-anak dengan tertib dan terkendali.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Saya sudah mempelajari RPPH yang saya buat sehari sebelum
pembelajaran berlangsung dan saya dapat membujuk anak yang murung
untuk melakukan tugasnya walaupun agak lambat.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Pada saat kegiatan melipat bentuk kucing , anak-anak masih belum bisa
melakukannya

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-1,

rencana saya berikutnya adalah :
Saya akan belajar lebih peka terhadap anak dan saya akan memberikan
motivasi terhadap anak.

5
B. Pertemuan ke-2 Kamis, 04 Mei 2023 Pada Kelompok B
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Dalam menyampaikan materi suara saya kurang lantang, sehingga ada
anak yang masih ngobrol sendiri.

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Gaya bicara saya dalam menyampaikan materi terlalu cepat.

3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Ada beberapa anak yang cukup cepat dalam menyelesaikan tugas
menuliskan kata ayam , walaupun masih ada anak yang suka ngobrol
sendiri namun mereka mau menyelesaikan tugas yang saya sampaikan.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Saya selalu memberikan motivasi dengan disanjung dan acungan jempol.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Pada saat kegiatan membilang gambar ayam dengan bilangan angka, anak
masih salah menyebutkan warnanya.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-2,

rencana saya berikutnya adalah :
Saya akan belajar metode-metode yang lebih bervariasi lagi dan akan
menambah wawasan untuk dapat menarik perhatian dalam menyampaikan
materi.

C. Pertemuan ke-3 Jumat, 05 Mei 2023 Pada Kelompok B

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Kurangnya penjelasan saya dalam menjelaskan cara membuat kolase
kupu-kupu

6
 2. Kelemahan tersebut terjadi karena :
Saya kurang menjelaskan cara membuat kolase kupu-kupu

3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Anak dapat melakukan tugas dengan baik dan sesuai dengan alokasi waktu
yang telah ditetapkan.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Dalam kegiatan saya selalu berpedoman pada RPPH yang saya buat.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Anak-anak mengerjakan mewarnai gambar kupu-kupu dengan crayon
dengan antusias.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-3 rencana

saya berikutnya adalah :
Saya akan terus meningkatkan kemampuan dalam belajar intonasi suara
sehingga dapat menarik perhatian anak.

D. Pertemuan ke-4 Senin, 08 Mei 2023 Pada Kelompok B

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Ada beberapa anak yang masih belum bisa melengkapi kata dibawah
gambar bendera merah putih

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Anak-anak banyak yang belum mengerti cara meneruskan pola bentuk
bendera merah putih dengan benar

3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Saya dapat menjelaskan materi pembelajaran dengan jelas dan mudah
dipahami sehingga anak-anak dapat melakukan tugas dengan benar dan
penuh semangat.

7
 4. Kelebihan tersebut terjadi karena :
Sehari sebelum pembelajaran berlangsung saya sudah dapat menguasai
materi tersebut.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Pada saat anak meneruskan pola bentuk bendera merah putih, anak-anak
antusias mengerjakan sambil bercerita dengan temannya.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-3 rencana

saya berikutnya adalah :
Saya akan lebih mempersiapkan lagi media pembelajaran sehingga akan
dapat memudahkan anak untuk melakukan tugasnya.

E. Pertemuan ke-5 Selasa, 09 Mei 2023 Pada Kelompok B

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Penggunaan alat/sumber belajar yang kurang bervariasi.

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Kurangnya kreatifitas penulis dalam menyiapkan alat/sumber belajar
sehingga anak-anak kurang tertarik.

3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Saya dapat mengatur alokasi waktu pembelajaran dengan tepat dari
kegiatan awal sampai kegiatan inti dan dapat mencapai indikator yang
telah ditentukan walaupun ada anak yang lamban dalam melaksanakan
tugasnya.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Saya sudah mempelajari RPPH yang saya buat sehari sebelum
pembelajaran berlangsung.

8
 5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :
Pada saat menunjukkan kejanggalan rumah anak-anak begitu bersemangat
dalam melakukan kegiatan itu.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-5,

rencana saya berikutnya adalah :
Saya akan lebih mempersiapkan alat/sumber belajar yang lebih bervariasi
lagi.

F. Pertemuan ke-6 Rabu, 10 Mei 2023 Pada Kelompok B

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Kurangnya saya dalam mengelola kelas sehingga ada anak yang
menimbulkan masalah dan proses pembelajaran sedikit terganggu dan ada
salah satu anak yang tidak mau melakukan kegiatan menghitung jumlah
anjing pada gambar

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Kurangnya saya dalam memahami dan memberi respon positif pada anak
yang menyebabkan masalah.

3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Anak-anak cukup baik dalam melaksanakan tugasnya, walaupun sempat
terjadi keributan sedikit.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Saya dapat memusatkan kembali perhatian anak-anak, sehingga mereka
berhenti dari keributan dengan memberikan acungan jempol dan memberi
cap bintang di tangan bagi anak-anak yang mau melakukan tugasnya.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung pada saat mewarnai gambar
anjing

9
 6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-6,
rencana saya berikutnya adalah :
Saya akan lebih mempelajari lagi karakteristik anak-anak.

G. Pertemuan Ke-7 Kamis, 11 Mei 2023 Pada Kelompok B

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Saya tidak menemukan kelemahan pada proses pembelajaran karena saya
mempelajari apa yang menjadi kelemahan saya dari setiap pertemuan dan
menyusun perencanaan pengajaran sesuai dengan tujuan yang hendak
dicapai.

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Belajar dari setiap kelemahan yang saya temukan pada setiap pertemuan
apa yang menjadi kelemahan saya sudah bisa diatasi dengan menyusun
perencanaan pengajaran yang sesuai dengan baik dan melaksanakannya
sesuai dengan kegiatan RPPH yang saya susun.

3. Kelebihan yang saya temukan dalam proses pembelajaran adalah :

Pada kegiatan pembelajaran membedakan warna manggga membuat anak
sangat antusias dan senang pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Anak lazimnya senang melakukan berbagai aktivitas, anak seolah-olah tak
pernah lelah, tak pernah bosan dan tak pernah berhenti dari aktivitasnya.
Terlebih lagi kalau anak dihadapkan pada suatu kegiatan yang baru dan
menantang, anak menujukkan sifat aktif dan energik.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Pada kegiatan pembelajaran membedakan warna mangga

10
 6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-6 rencana
saya berikutnya adalah :
Meningkatkan minat anak dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.

7. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 1, 2, 3, 4, 5

dan 6 rencana saya berikutnya adalah dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran. Kelemahan yang saya temukan dapat saya perbaiki dengan
mempelajari apa yang menjadi kelemahan saya.

H. Pertemuan Ke-8 Jumat, 12 Mei 2023

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
Di pertemuan ke-8 ini tidak ada kelemahan yang saya temui.

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Di pertemuan ini saya melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai
dengan indikator-indikator dan pengalaman-pengalaman saya dipertemuan
sebelumnya.

3. Kelebihan yang saya temukan dalam proses pembelajaran adalah :

Saya sudah lebih mampu menguasai kelas dan pendekatan dengan anak
lebih baik.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Saya lebih matang dalam menghadapi anak dan memberikan materi.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Anak dan guru berperan aktif dan interaktif.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-6 rencana

saya berikutnya adalah :
Saya akan lebih meningkatkan kualitas wawasan saya terhadap anak-anak,
media , waktu, materi dan lain-lain.

11
 BAB III
KESIMPULAN

A. Kesimpulan
Berdasarkan dari hasil pelaksnaan praktek pengajaran yang telah saya
lakukan, dapat saya ambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Secara umum kelemahan pembelajaran yang saya lakukan adalah :
a. Media pembelajaran yang saya gunakan terlalu kecil.
b. Kurangnya saya dalam memahami karakter anak.
c. Dalam menjelaskan materi saya terlalu cepat.
d. Dalam penggunaan alat/sumber belajar kurang bervariasi.
e. Pengelolaan kelas yang masih banyak mengalami kekurangan

2. Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah :

a. Gaya bicara saya dalam sehari-hari masih terbawa dalam pembelajaran.
b. Saya kurang persiapan dalam pembelajaran baik di alat, sumber
maupun media pembelajaran.
c. Dalam hal kreativitas saya masih banyak kekurangan.
d. Saya belum sepenuhnya memahami dan mengenali karakter anak satu
per satu.

3. Secara umum kelebihan pembelajaran yang saya lakukan adalah :

a. Saya dapat memusatkan kembali perhatian anak-anak sehingga dapat
tercipta suasana yang tertib dan terkendali.
b. Penataan kegiatan alokasi waktu proses dan hasil belajar tepat dan
efektif.
c. Komunikatif dan pendekatan terhadap anak sehingga mereka dapat
menyelesaikan tugasnya.

4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah :

a. Sebelum pembelajaran berlangsung saya sudah menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) yang merupakan penjabaran

12
 dari Rencana Pembelajaran Mingguan (RPPM) dan sudah
mempelajarinya.
b. Saya selalu memberikan penghargaan dan motivasi terhadap anak.

5. Rangkuman perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan adalah :

a. Saya akan selalu menambah wawasan dan meningkatkan keterampilan
tentang pembelajaran dan pendidikan anak usia dini.
b. Saya akan lebih mempersiapkan media pembelajaran yang akan
digunakan.
c. Saya akan lebih aktif berkomunikasi dengan anak-anak.
d. Saya akan belajar psikologi anak.

B. Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas, hal-hal yang sebaiknya
dilakukan pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran adalah :
1. Pendidik hendaknya menggunakan metode pembelajaran yang dapat
memotivasi anak.
2. Sebelum pembelajaran berlangsung, pendidik hendaknya menguasai
materi terlebih dahulu.
3. Sebelum pembelajaran berlangsung, pendidik hendaknya mempersiapkan
alat/sumber belajar yang akan digunakan.
4. Dalam menyampaikan materi, hendaknya dibantu dengan benda konkrit.
5. Dalam kegiatan pembelajaran, pendidik dituntut untuk kreatif dan inovatif.
6. Pendidik harus bisa mengembangkan indikator-indikator dalam membuat
kegiatan pembelajaran.

13
 DAFTAR PUSTAKA

Ali Nugraha, Yeni Rachmawati,. 2008. Metode Pengembangan Moral dan Nilai-
Nilai Agama.Jakarta :Universitas Terbuka.

Iksan Waseso dkk. 2009.Metode Pengembangan Seni. Jakarta : Universitas

Terbuka.

Nuraini Sujiono dkk.2008.Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta : Universitas

Terbuka.

Nurbiana Dheni dkk .2008. Metode Pengembangan Sosial Emosional, Universitas

Terbuka Jakarta.

Sujiono dkk.2008. Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta :Universitas Terbuka.

Panduan Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) Program SI-

PAUD. Universitas Terbuka-Jakarta.

Widia Pekerti dkk. Metode Pengembangan Fisik. Jakarta : Universitas Terbuka.

14
LAMPIRAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
(RPPH)
Pertemuan Ke-1

Semester /Bulan/Minggu Ke : 2/Mei /1

Hari/Tanggal : Rabu, 03 Mei 2022
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema /Sub Tema : Binatang/Binatang didarat/Kucing
Waktu : 60 menit
Metode : Tanya Jawab, Bercerita, Bercakap-cakap,
Praktek Langsung,Pemberian Tugas,Hasil
Karya.

A. TUJUAN
1. Anak bercerita tentang kucing,bagian-bagian tubuhnya,makanannya,
bahayanya, perkembangbiakannya dan cara memeliharanya
2. Anak dapat melipat bentuk kucing
3. Anak Tepuk “Kucing”

B. MATERI KEGIATAN
1. Doa sebelum dan sesudah belajar.
2. Mengenal tentang kucing, bagian-bagian tubuhnya,makanannya,
bahayanya, perkembangbiakannya dan cara memeliharanya
3. Bersyair dan bertepuk.
4. Membuat dan menampilkan hasil karya.

C. MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN

1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan.
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan.
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk dalam SOP.
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan
sesudah makan.

D. ALAT DAN BAHAN

Buku tematik, kertas origami

E. PROSES KEGIATAN:
a. Pembukaan.
1. Bernyanyi dan bertepuk
2. Berdoa sebelum belajar
3. Bercerita tentang kucing,bagian-bagian tubuhnya,makanannya,
bahayanya, perkembangbiakannya dan cara memeliharanya
Saintifik : Perhatikan Gambar kucing
Anak mengamati gambar dengan indranya lalu bertanya tentang
gambar, mengumpulkan informasi apa yang selama ini diketahuinya
tentang gambar, berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan
pengetahuannya tentang gambar lalu mengomunikasikannya dikelas
bersama guru dan teman-temannya.

b. Inti
1. Bercerita tentang kucing,bagian-bagian tubuhnya,makanannya,
bahayanya, perkembangbiakannya dan cara memeliharanya
2. Tanya jawab tentang kucing,bagian-bagian tubuhnya,makanannya,
bahayanya, perkembangbiakannya dan cara memeliharanya
3. Anak melakukan kegiatan sesuai yang di minati dan gagasannya.
Kegiatan : Melipat bentuk kucing

c. Penutup
1. Menanyakan perasaan selama hari ini.
2. Menanyakan apa saja yang sudah di mainkan hari ini.
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan tentang kucing
4. Tepuk “Kucing”
5. Menginformasikan kegiatan untuk hari esok.
6. Berdoa sesudah belajar.

F. PENILAIAN

Program Penilaian
Nama
Pengemba KD Indikator
Anak BB MB BSH BSB
ngan

Seni 3.15- ✓ Anak dapat

4.15 bertepuk Kucing

Fisik 3.4-4.3 ✓ Anak dapat melipat

Motorik bentuk kucing

Bahasa 3.3-4.3 ✓ Anak dapat

Bercerita tentang
kucing,bagian-bagian
tubuhnya,makananny
a, bahayanya,
perkembangbiakanny
a dan cara
memeliharanya
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
(RPPH)
Pertemuan Ke-2

Semester /Bulan/Minggu Ke : 2/Mei/1

Hari/Tanggal : Kamis, 11 Mei 2023
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema /Sub Tema : Binatang/Binatang didarat/Ayam
Waktu : 60 menit
Metode : Tanya Jawab, Bercerita, Bercakap-cakap,
Praktek Langsung,Pemberian Tugas,Hasil
Karya.
A. TUJUAN
1. Bercerita tentang ayam,bagian-bagian tubuhnya,makanannya, bahayanya,
perkembangbiakannya dan cara memeliharanya
2. Anak dapat menuliskan kata ayam
3. Anak dapat melakukan tepuk ayam

B. MATERI KEGIATAN
1. Doa sebelum dan sesudah belajar.
2. Mengenal tentang ayam,bagian-bagian tubuhnya,makanannya, bahayanya,
perkembangbiakannya dan cara memeliharanya
3. Bersyair dan bertepuk.
4. Membuat dan menampilkan hasil karya.

C. MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN

1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan.
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan.
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk dalam SOP.
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan
sesudah makan.

D. ALAT DAN BAHAN

1. Buku tematik, pensil warna
2. Buku tematik, pensil

E. PROSES KEGIATAN:
a. Pembukaan.
1. Bernyanyi dan bertepuk
2. Berdoa sebelum belajar
3. Bercerita tentang ayam,bagian-bagian tubuhnya,makanannya,
bahayanya, perkembangbiakannya dan cara memeliharanya
Saintifik : Perhatikan Gambar ayam
Anak mengamati gambar dengan indranya lalu bertanya tentang
gambar, mengumpulkan informasi apa yang selama ini diketahuinya
tentang gambar, berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan
pengetahuannya tentang gambar lalu mengomunikasikannya dikelas
bersama guru dan teman-temannya.

b. Inti
1. Bercerita tentang ayam,bagian-bagian tubuhnya,makanannya,
bahayanya, perkembangbiakannya dan cara memeliharanya
2. Tanya jawab tentang ayam,bagian-bagian tubuhnya,makanannya,
bahayanya, perkembangbiakannya dan cara memeliharanya
3. Anak melakukan kegiatan sesuai yang di minati dan gagasannya.
Kegiatan : menuliskan kata ayam

c. Penutup
1. Menanyakan perasaan selama hari ini.
2. Menanyakan apa saja yang sudah di mainkan hari ini.
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan tentang ayam
4. Bertepuk ayam
5. Menginformasikan kegiatan untuk hari esok.
6. Berdoa sesudah belajar.

F. PENILAIAN

Program Penilaian
Nama
Pengemba KD Indikator
Anak BB MB BSH BSB
ngan

Seni 3.15- ✓ Anak dapat

4.15 bertepuk ayam

Bahasa 3.3-4.3 ✓ Anak dapat

menuliskan kata
ayam
✓ Anak dapat
Bercerita tentang
ayam ,bagian-bagian
tubuhnya,makananny
a, bahayanya,
perkembangbiakanny
a dan cara
memeliharanya
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
(RPPH)
Pertemuan Ke-3

Semester /Bulan/Minggu Ke : 2/Mei/1

Hari/Tanggal : Jumat, 12 Mei 2023
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema /Sub Tema : Binatang/Binatang bersayap/kupu-kupu
Waktu : 60 menit
Metode : Tanya Jawab, Bercerita, Bercakap-cakap,
Praktek Langsung,Pemberian Tugas,Hasil
Karya.

A. TUJUAN
1. Anak dapat Bercerita tentang kupu-kupu,bagian-bagian
tubuhnya,makanannya, bahayanya, perkembangbiakannya dan cara
memeliharanya
2. Anak dapat membuat kolase kupu-kupu
3. Anak dapat bernyanyi kupu-kupu yang lucu

B. MATERI KEGIATAN
1. Doa sebelum dan sesudah belajar.
2. Mengenal tentang kupu-kupu,bagian-bagian tubuhnya,makanannya,
bahayanya, perkembangbiakannya dan cara memeliharanya
3. Bersyair dan bertepuk.
4. Membuat dan menampilkan hasil karya.

C. MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN

1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan.
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan.
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk dalam SOP.
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan
sesudah makan.

D. ALAT DAN BAHAN

Buku tematik, kertas origami, lem

E. PROSES KEGIATAN:
a. Pembukaan.
1. Bernyanyi dan bertepuk
2. Berdoa sebelum belajar
3. Bercerita tentang kupu-kupu,bagian-bagian tubuhnya,makanannya,
bahayanya, perkembangbiakannya dan cara memeliharanya
Saintifik : Perhatikan Gambar kupu-kupu
Anak mengamati gambar dengan indranya lalu bertanya tentang
gambar, mengumpulkan informasi apa yang selama ini diketahuinya
tentang gambar, berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan
pengetahuannya tentang gambar lalu mengomunikasikannya dikelas
bersama guru dan teman-temannya.

b. Inti
1. Bercerita tentang kupu-kupu,bagian-bagian tubuhnya,makanannya,
bahayanya, perkembangbiakannya dan cara memeliharanya
2. Tanya jawab tentang kupu-kupu,bagian-bagian
tubuhnya,makanannya, bahayanya, perkembangbiakannya dan cara
memeliharanya
3. Anak melakukan kegiatan sesuai yang di minati dan gagasannya.
Kegiatan : kolase kupu-kupu

c. Penutup
1. Menanyakan perasaan selama hari ini.
2. Menanyakan apa saja yang sudah di mainkan hari ini.
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan tentang kupu-kupu
4. Bernyanyi kupu-kupu yang lucu
5. Menginformasikan kegiatan untuk hari esok.
6. Berdoa sesudah belajar.

Program Penilaian
Nama
Pengemba KD Indikator
Anak BB MB BSH BSB
ngan

Seni 3.15- ✓ Anak dapat

4.15 bernyanyi kupu-
kupu yang lucu
Bahasa 3.3-4.3 Anak dapat Bercerita
tentang kupu-kupu
,bagian-bagian
tubuhnya,makanannya,
bahayanya,
perkembangbiakannya
dan cara
memeliharanya

Fisik 3.4-4.4 ✓ Anak dapat

Motorik membuat kolase
kupu-kupu
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
(RPPH)
Pertemuan Ke-4

Semester /Bulan/Minggu Ke : 2/ Mei/2

Hari/Tanggal : Senin, 08 Mei 2023
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema /Sub Tema : Negaraku/ bendera merah putih
Waktu : 60 menit
Metode : Tanya Jawab, Bercerita, Bercakap-cakap, Praktek
Langsung,Pemberian Tugas,Hasil Karya.
A. TUJUAN
1. Anak dapat melengkapi kata dibawah gambar bendera merah putih
2. Anak dapat meneruskan pola bentuk bendera merah putih
3. Anak dapat menyanyi individual bendera merah putih

B. MATERI KEGIATAN
1. Doa sebelum dan sesudah belajar.
2. Mengenal tentang bendera merah putih
3. Bernyanyi, bersyair dan bertepuk.
4. Membuat dan menampilkan hasil karya.

C. MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN

1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan.
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan.
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk dalam SOP.
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan
sesudah makan.

D. ALAT DAN BAHAN

Buku tematik, pensil, pola bendera merah putih

E. PROSES KEGIATAN:
a. Pembukaan.
1. Berdoa sebelum belajar
2. Melengkapi kata dibawah gambar bendera merah putih

Saintifik : Perhatikan Gambar Bendera Merah Putih

Anak mengamati gambar dengan indranya lalu bertanya tentang
gambar, mengumpulkan informasi apa yang selama ini diketahuinya
tentang gambar, berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan
pengetahuannya tentang gambar lalu mengomunikasikannya dikelas
bersama guru dan teman-temannya.
 b. Inti
Meneruskan pola bentuk bendera merah putih

c. Penutup
1. Menyanyi lagu individual bendera merah putih
2. Menanyakan perasaan selama hari ini.
3. Menanyakan apa saja yang sudah di mainkan hari ini.
4. Menginformasikan kegiatan untuk hari esok.
5. Berdoa sesudah belajar.

F. PENILAIAN
Program Nama Penilaian
KD Indikator
Pengembangan Anak BB MB BSH BSB

Seni 3.15- ✓ Anak dapat

4.15 menyanyi lagu
individual bendera
merah putih

Bahasa 3.12- ✓ Anak dapat

4.12 melengkapi kalimat
dibawah gambar
bendera merah putih
Kognitif 3.6-4-6 ✓ Anak dapat
meneruskan pola
bentuk bendera
merah putih
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
(RPPH)
Pertemuan Ke-5

Semester /Bulan/Minggu Ke : 2/Mei /2

Hari/Tanggal : Selasa, 09 Mei 2023
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema /Sub Tema : Negaraku/ bendera merah putih
Waktu : 60 menit
Metode : Tanya Jawab, Bercerita, Bercakap-cakap, Praktek
Langsung,Pemberian Tugas,Hasil Karya.

A. TUJUAN
1. Anak dapat bertepuk “bendera merah putih”
2. Anak dapat melakukan permainan balok suku kata bendera merah putih
3. Anak dapat berdiskusi tentang bendera merah putih

B. MATERI KEGIATAN
1. Doa sebelum dan sesudah belajar.
2. Mengenal tentang bendera merah putih
3. Bernyanyi, bersyair dan bertepuk.
4. Membuat dan menampilkan hasil karya.

C. MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN

1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan.
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan.
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk dalam SOP.
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan
sesudah makan.

D. ALAT DAN BAHAN

Buku tematik, pensil warna, bendera merah putih

E. PROSES KEGIATAN:
a. Pembukaan.
1. Berdoa sebelum belajar
2. Tepuk bendera merah putih

Saintifik : Perhatikan Gambar Bendera Merah Putih

Anak mengamati gambar dengan indranya lalu bertanya tentang
gambar, mengumpulkan informasi apa yang selama ini diketahuinya
tentang gambar, berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan
 pengetahuannya tentang gambar lalu mengomunikasikannya dikelas
bersama guru dan teman-temannya.

b. Inti
Permainan Balok suku kata bendera merah putih

c. Penutup
1. Berdiskusi tentang bendera merah putih
2. Menanyakan perasaan selama hari ini.
3. Menanyakan apa saja yang sudah di mainkan hari ini.
4. Menginformasikan kegiatan untuk hari esok.
5. Berdoa sesudah belajar.

F. PENILAIAN
Program Nama Penilaian
KD Indikator
Pengembangan Anak BB MB BSH BSB

Seni 3.15- ✓ Anak dapat

4.15 bertepuk bendera
merah putih
Bahasa 3.3-4.3 ✓ Anak dapat
berdiskusi
tentang bendera
merah putih
✓ Anak dapat
melakukan
permainan balok
suku kata
bendera merah
putih
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
(RPPH)
Pertemuan Ke-6

Semester /Bulan/Minggu Ke : 2/Mei/2

Hari/Tanggal : Rabu 10 Mei 2023
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema /Sub Tema : Binatang/Anjing
Waktu : 5 menit
Metode : Tanya Jawab, Bercerita, Bercakap-cakap, Praktek
Langsung,Pemberian Tugas,Hasil Karya

A. TUJUAN
1. Anak dapat bercerita tentang binatang anjing
2. Anak dapat menghitung jumlah anjing pada gambar
3. Anak dapat mewarnai gambar anjing

B. MATERI KEGIATAN
1. Doa sebelum dan sesudah belajar.
2. Mengenal tentang binatang anjing
3. Bernyanyi, bersyair dan bertepuk.
4. Membuat dan menampilkan hasil karya.

C. MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN

1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan.
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan
penjemputan.
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk dalam SOP.
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan
sesudah makan.

D. ALAT DAN BAHAN

Buku tematik, pensil, gambar buku, krayon,buku gambar

E. PROSES KEGIATAN:
a. Pembukaan.
1. Bernyanyi dan bertepuk
2. Berdoa sebelum belajar
3. Bercerita tentang binatang anjing

Saintifik : Perhatikan Gambar Binatang Anjing

Anak mengamati gambar dengan indranya lalu bertanya tentang
gambar, mengumpulkan informasi apa yang selama ini diketahuinya
 tentang gambar, berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan
pengetahuannya tentang gambar lalu mengomunikasikannya dikelas
bersama guru dan teman-temannya.

b. Inti
Menghitung jumlah anjing pada gambar

c. Penutup
1. Mewarnai gambar anjing
2. Menanyakan perasaan selama hari ini.
3. Menanyakan apa saja yang sudah di mainkan hari ini.
4. Menginformasikan kegiatan untuk hari esok.
5. Berdoa sesudah belajar.

F. PENILAIAN
Program Nama Penilaian
KD Indikator
Pengembangan Anak BB MB BSH BSB

Bahasa 3.11- ✓ Anak dapat

4.11 bercerita tentang
binatang anjing

Kognitif 3.6-4-6 ✓ Anak dapat

menghitung
jumlah anjing
Seni 3.14- ✓ Anak dapat
5.14 mewarnai gambar
anjing
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
(RPPH)
Pertemuan Ke-7

Semester /Bulan/Minggu Ke : 2/Mei/2

Hari/Tanggal : Kamis, 11 Mei 2023
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema /Sub Tema : Tanaman/Mangga
Waktu : 5 menit
Metode : Tanya Jawab, Bercerita, Bercakap-cakap, Praktek
Langsung,Pemberian Tugas,Hasil Karya

A. TUJUAN
1. Anak dapat bercerita tentang tanaman buah manggga
2. Anak dapat membedakan warna mangga
3. Anak dapat Bersyair “Manggaku”

B. MATERI KEGIATAN
1. Doa sebelum dan sesudah belajar.
2. Mengenal tentang Mangga
3. Bernyanyi, bersyair dan bertepuk.
4. Membuat dan menampilkan hasil karya.

C. MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN

1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan.
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan.
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk dalam SOP.
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan
sesudah makan.

D. ALAT DAN BAHAN

Buku tematik, pensil, Mangga

E. PROSES KEGIATAN:
a. Pembukaan.
1. Bernyanyi dan bertepuk
2. Berdoa sebelum belajar
3. Bercerita tentang tanaman buah Mangga

Saintifik : Perhatikan Gambar Mangga

Anak mengamati gambar dengan indranya lalu bertanya tentang
gambar, mengumpulkan informasi apa yang selama ini diketahuinya
tentang gambar, berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan
 pengetahuannya tentang gambar lalu mengomunikasikannya dikelas
anga a guru dan teman-temannya.

b. Inti
Membedakan warna Mangga

c. Penutup
1. Bersyair “Manggaku”
2. Menanyakan perasaan selama hari ini.
3. Menanyakan apa saja yang sudah di mainkan hari ini.
4. Menginformasikan kegiatan untuk hari esok.
5. Berdoa sesudah belajar.

F. PENILAIAN
Program Nama Penilaian
KD Indikator
Pengembangan Anak BB MB BSH BSB

Bahasa 3.11- ✓ Anak dapat

4.11 bercerita tentang
tanaman buah
manga

Kognitif 3.6-4.6 ✓ Anak dapat

membedakan
warna mangga
Seni 3.14- ✓ Bersyair
5.14 “Mangga”
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
(RPPH)
Pertemuan Ke-8

Semester /Bulan/Minggu Ke : 2/Mei/2

Hari/Tanggal : Jumat, 12 Mei 2022
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema /Sub Tema : Alam Semesta/ Matahari
Waktu : 5 menit
Metode : Tanya Jawab, Bercerita, Bercakap-cakap, Praktek
Langsung,Pemberian Tugas,Hasil Karya.

A. TUJUAN
1. Anak dapat bercerita tentang Matahari
2. Anak dapat menyusun puzzle Matahari
3. Anak dapat bersyair “Matahari”

B. MATERI KEGIATAN
1. Doa sebelum dan sesudah belajar.
2. Mengenal tentang Matahari
3. Bernyanyi, bersyair dan bertepuk.
4. Membuat dan menampilkan hasil karya.

C. MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN

1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan.
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan.
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk dalam SOP.
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan
sesudah makan.

D. ALAT DAN BAHAN

Buku tematik, pensil, gambar Matahari

E. PROSES KEGIATAN:
a. Pembukaan.
1. Berdoa sebelum belajar
2. Bercerita tentang Matahari

Saintifik : Perhatikan Gambar Matahari

Anak mengamati gambar dengan indranya lalu bertanya tentang
gambar, mengumpulkan informasi apa yang selama ini diketahuinya
tentang gambar, berfikir tentang apa yang dijelaskan guru dan
 pengetahuannya tentang gambar lalu mengomunikasikannya dikelas
bersama guru dan teman-temannya.

b. Inti
Menyusun puzzle Matahari

c. Penutup
1. Bersyair “Matahari”
2. Menanyakan perasaan selama hari ini.
3. Menanyakan apa saja yang sudah di mainkan hari ini.
4. Menginformasikan kegiatan untuk hari esok.
5. Berdoa sesudah belajar.

F. PENILAIAN

Program Nama Penilaian

KD Indikator
Pengembangan Anak BB MB BSH BSB

Bahasa 3.11- ✓ Anak dapat

4.11 bercerita tentang
Matahari

Kognitif 3.6-4-6 ✓ Anak dapat

Menyusun puzzle
Matahari
Seni 3.14- ✓ Bersyair
5.14 “Matahari”
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
Nama : Rida RM TK : Kasih Bunda
NIM` : 856763133 Kelompok : B
Program Studi : S 1 PGPAUD Pertemuan Ke : 1 (Satu)
UPBJJ :

A. Refleksi Komponen Pembelajaran

1. Apakah kegiatan pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan indikator
yang saya tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Materi yang saya sampaikan sesuai dengan indikator yang ada pada
RPPH.
2. Apakah materi yang saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan
anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena:
Materi yang saya sajikan mudah di pahami oleh anak
3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah di
tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Media pembelajaran yang saya pakai berdasarkan indikator yang telah
saya susun dalam RPPH.
4. Bagaimana reaksi anak terhadap metode yang saya gunakan ?
Anak senang karena metode yang saya gunakan bervariasi dan sesuai
dengan minat anak
5. Apakah alat penilaian yang saya gunakan sesuai dengan tingkat
perkembangan anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menggunakan penilaian dengan menggunakan BB untuk anak
belum berkembang, MB untuk anak yang mulai berkembang , BSB
untuk anak yang berkembang sangat baik, dan BSH untuk anak yang
sudah berkembang sesuai harapan.
B. Refleksi Proses Kegiatan Pembelajaran
1. Apakah kegiatan pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP yang saya
susun ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Kegiatan pembelajaran sesuai dengan yang ada pada RPPH yang sesuai
dengan langkah-langkah yang telah saya susun
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran (penguasaan materi, penggunaan media dan sumber belajar,
penggunaan metode pembelajaran,penataan kegiatan, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap anak, penggunaan waktu serta
penilaian proses dan hasil belajar) ?
Kelemahan yang saya miliki pada kegiatan pembelajaran adalah
penyampaian materi yang tidak secara urut dan sistematis
3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut ?
Karena saya lupa kegiatan yang harus di dahulukan
4. Bagaimana memperbaiki kelemahan saya ?
Saya harus lebih memahami lagi rencana pembelajaran yang saya
lakukan sehingga dapat mengatasi kelemahan yang terjadi
5. Apakah kekuatan saya dalam merancang dan melaksanakan kegiatan
pembelajaran ?
Media yang saya gunakan menarik minat dan belajar anak
6. Apakah penyebab kekuatan saya dalam merancang pembelajaran ?
Menentukan strategi pembelajaran yang bervariasi
7. Apakah penyebab kekuatan saya dalam melaksanakan pembelajaran?
Menentukan metode dan media yang sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan anak
8. Hal-hal unik (positif atau negatif ) apa yang terjadi dalam pembelajaran
yang saya lakukan?
Anak antusias terhadap gambar kucing, bertepuk dan melipat bentuk
kucing
9. Apakah saya mempunyai alasan yang dapat di pertanggung jawabkan
dalam pengambilan keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan ?
jika ya, alasan saya adalah ?
Ya, saya mempunyai alasan mengambil kegiatan anak dalam bercerita,
bertepuk dan melipat bentuk kucing anak dapat berimajinasi dalam
pengembangan bahasa, seni dan motorik halus anak.
10. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan
(perlakuan saya terhadap anak,cara saya mengatasi masalah, memotivasi
anak dan sebagainya ?
Reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan :
Anak senang karena pada saat mengerjaka tugas saya selalu memotivasi
anak.
11. Apakah anak dapat menangkap penjelasan yang saya berikan (misalnya
anak dapat menjawab pertanyaan yang saya berikan, melaksanakan tugas
dengan tepat ) ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menjelaskan sesuai dengan indikator dan bahasa yang mudah di
mengerti oleh anak
12. Bagaimana reaksi anak terhadap penilaian yang saya berikan ?
Sangat senang, karna anak di beri motivasi bimbingan dan pujian
13. Apakah penilaian yang saya berikan sesuai dengan indikator yang saya
tetapkan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Penilaian yang saya lakukan berdasarkan indikator yang di laksanakan
pada setiap kegiatan pelaksanaan
14. Apakah anak telah mencapai indikator yang telah di tetapkan ? Ya,
Hal ini tejadi karena :
Dalam merancang dan melaksanakan kegiatan sesuai dengan tujuan
dan pengembangan anak yang hendak di capai
15. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu
pembelajaran dengan baik ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
 Dalam penyampaian materi yang saya jelaskan sederhana, sehingga
anak paham dan mengerti apa yang hendak di capai
16. Apakah kegiatan penutup yang saya lakukan dapat mengingatkan
penguasaan anak terhadap materi yang saya sampaikan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Setiap akhir kegiatan saya melakukan diskusi untuk mengingat kembali
pembelajaran pada hari ini dan melatih daya ingat anak.
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Rida RM TK : Kasih Bunda

NIM` : 856763133 Kelompok : B
Program Studi : S 1 PGPAUD Pertemuan Ke : 2 (Dua)
UPBJJ :

A. Refleksi Komponen Pembelajaran

1. Apakah kegiatan pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan indikator
yang saya tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Materi yang saya sampaikan sesuai dengan indikator yang ada pada
RPPH
2. Apakah materi yang saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan
anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena:
Materi yang saya sajikan mudah di pahami oleh anak
3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah di
tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Media pembelajaran yang saya pakai berdasarkan indikator yang telah
saya susun dalam RPPH.
4. Bagaimana reaksi anak terhadap metode yang saya gunakan ?
Anak senang karena metode yang saya gunakan bervariasi dan sesuai
dengan minat anak
5. Apakah alat penilaian yang saya gunakan sesuai dengan tingkat
perkembangan anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menggunakan penilaian dengan menggunakan BB untuk anak
belum berkembang, MB untuk anak yang mulai berkembang , BSB
untuk anak yang berkembang sangat baik, dan BSH untuk anak yang
sudah berkembang sesuai harapan.
B. Refleksi Proses Kegiatan Pembelajaran
1. Apakah kegiatan pelaksanan pembelajaran sesuai dengan RPPH yang saya
susun ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Kegiatan pembelajaran sesuai dengan yang ada pada RPPH yang sesuai
dengan langkah-langkah yang telah saya susun
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran (penguasaan materi, penggunaan media dan sumber belajar,
penggunaan metode pembelajaran,penataan kegiatan, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap anak, penggunaan waktu serta
penilaian proses dan hasil belajar) ?
Kelemahan yang saya miliki pada kegiatan pembelajaran adalah
penyampaian materi yang tidak secara urut dan sistematis
3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut ?
Karena saya lupa kegiatan yang harus di dahulukan
4. Bagaimana memperbaiki kelemahan saya ?
Saya harus lebih memahami lagi rencana pembelajaran yang saya
lakukan sehingga dapat mengatasi kelemahan yang terjadi
5. Apakah kekuatan saya dalam merancang dan melaksanakan kegiatan
pembelajaran ?
Media yang saya gunakan menarik minat dan belajar anak
6. Apakah penyebab kekuatan saya dalam merancang pembelajaran ?
Menentukan strategi pembelajaran yang bervariasi
7. Apakah penyebab kekuatan saya dalam melaksanakan pembelajaran?
Menentukan metode dan media yang sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan anak
8. Hal-hal unik (positif atau negatif ) apa yang terjadi dalam pembelajaran
yang saya lakukan?
Anak antusias terhadap gambar yang akan di amati, menuliskan kata
ayam dan bertepuk ayam
9. Apakah saya mempunyai alasan yang dapat di pertanggung jawabkan
dalam pengambilan keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan ?
jika ya, alasan saya adalah ?
Ya, saya mempunyai alasan mengambil kegiatan anak menuliskan kata
ayam dan bertepuk ayam, anak dapat berimajinasi dalam permainan
bahasa dan pengembangan seni anak.
10. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan
(perlakuan saya terhadap anak,cara saya mengatasi masalah, memotivasi
anak dan sebagainya ?
Reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan :
Anak senang karena pada saat mengerjaka tugas saya selalu memotivasi
anak.
11. Apakah anak dapat menangkap penjelasan yang saya berikan (misalnya
anak dapat menjawab pertanyaan yang saya berikan, melaksanakan tugas
dengan tepat ) ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menjelaskan sesuai dengan indikator dan bahasa yang mudah di
mengerti oleh anak
12. Bagaimana reaksi anak terhadap penilaian yang saya berikan ?
Sangat senang, karna anak di beri motivasi bimbingan dan pujian
13. Apakah penilaian yang saya berikan sesuai dengan indikator yang saya
tetapkan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Penilaian yang saya lakukan berdasarkan indikator yang di laksanakan
pada setiap kegiatan pelaksanaan
14. Apakah anak telah mencapai indikator yang telah di tetapkan ? Ya,
Hal ini tejadi karena :
Dalam merancang dan melaksanakan kegiatan sesuai dengan tujuan
dan pengembangan anak yang hendak di capai
15. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu
pembelajaran dengan baik ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
 Dalam penyampaian materi yang saya jelaskan sederhana, sehingga
anak paham dan mengerti apa yang hendak di capai
16. Apakah kegiatan penutup yang saya lakukan dapat mengingatkan
penguasaan anak terhadap materi yang saya sampaikan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Setiap akhir kegiatan saya melakukan diskusi untuk mengingat kembali
pembelajaran pada hari ini dan melatih daya ingat anak.
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Rida RM TK : Kasih Bunda

NIM` : 856763133 Kelompok : B
Program Studi : S 1 PGPAUD Pertemuan Ke : 3 (Tiga)
UPBJJ :

A. Refleksi Komponen Pembelajaran

1. Apakah kegiatan pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan indikator
yang saya tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Materi yang saya sampaikan sesuai dengan indikator yang ada pada
RPPH
2. Apakah materi yang saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan
anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena:
Materi yang saya sajikan mudah di pahami oleh anak
3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah di
tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Media pembelajaran yang saya pakai berdasarkan indikator yang telah
saya susun dalam RPPH.
4. Bagaimana reaksi anak terhadap metode yang saya gunakan ?
Anak senang karena metode yang saya gunakan bervariasi dan sesuai
dengan minat anak
5. Apakah alat penilaian yang saya gunakan sesuai dengan tingkat
perkembangan anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menggunakan penilaian dengan menggunakan BB untuk anak
belum berkembang, MB untuk anak yang mulai berkembang , BSB
untuk anak yang berkembang sangat baik, dan BSH untuk anak yang
sudah berkembang sesuai harapan.
B. Refleksi Proses Kegiatan Pembelajaran
1. Apakah kegiatan pelaksanan pembelajaran sesuai dengan RPPH yang saya
susun ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Kegiatan pembelajaran sesuai dengan yang ada pada RPPH yang sesuai
dengan langkah-langkah yang telah saya susun
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran (penguasaan materi, penggunaan media dan sumber belajar,
penggunaan metode pembelajaran,penataan kegiatan, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap anak, penggunaan waktu serta
penilaian proses dan hasil belajar) ?
Kelemahan yang saya miliki pada kegiatan pembelajaran adalah
penyampaian materi yang tidak secara urut dan sistematis
3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut ?
Karena saya lupa kegiatan yang harus di dahulukan
4. Bagaimana memperbaiki kelemahan saya ?
Saya harus lebih memahami lagi rencana pembelajaran yang saya
lakukan sehingga dapat mengatasi kelemahan yang terjadi
5. Apakah kekuatan saya dalam merancang dan melaksanakan kegiatan
pembelajaran ?
Media yang saya gunakan menarik minat dan belajar anak
6. Apakah penyebab kekuatan saya dalam merancang pembelajaran ?
Menentukan strategi pembelajaran yang bervariasi
7. Apakah penyebab kekuatan saya dalam melaksanakan pembelajaran?
Menentukan metode dan media yang sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan anak
8. Hal-hal unik (positif atau negatif ) apa yang terjadi dalam pembelajaran
yang saya lakukan?
Anak antusias terhadap gambar kupu-kupu, membuat kolase kupu-kupu
dan bernyanyi kupu-kupu.
9. Apakah saya mempunyai alasan yang dapat di pertanggung jawabkan
dalam pengambilan keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan ?
jika ya, alasan saya adalah ?
Ya, saya mempunyai alasan mengambil kegiatan anak mengamati
gambar kupu-kupu, membuat kolase kupu-kupu dan bernyanyi kupu-
kupu.anak dapat berimajinasi dalam permainan sains, seni dan
pengembangan motorik halus anak.
10. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan
(perlakuan saya terhadap anak,cara saya mengatasi masalah, memotivasi
anak dan sebagainya ?
Reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan :
Anak senang karena pada saat mengerjaka tugas saya selalu memotivasi
anak.
11. Apakah anak dapat menangkap penjelasan yang saya berikan (misalnya
anak dapat menjawab pertanyaan yang saya berikan, melaksanakan tugas
dengan tepat ) ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menjelaskan sesuai dengan indikator dan bahasa yang mudah di
mengerti oleh anak
12. Bagaimana reaksi anak terhadap penilaian yang saya berikan ?
Sangat senang, karna anak di beri motivasi bimbingan dan pujian
13. Apakah penilaian yang saya berikan sesuai dengan indikator yang saya
tetapkan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Penilaian yang saya lakukan berdasarkan indikator yang di laksanakan
pada setiap kegiatan pelaksanaan
14. Apakah anak telah mencapai indikator yang telah di tetapkan ? Ya,
Hal ini tejadi karena :
Dalam merancang dan melaksanakan kegiatan sesuai dengan tujuan
dan pengembangan anak yang hendak di capai
15. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu
pembelajaran dengan baik ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Dalam penyampaian materi yang saya jelaskan sederhana, sehingga
anak paham dan mengerti apa yang hendak di capai
16. Apakah kegiatan penutup yang saya lakukan dapat mengingatkan
penguasaan anak terhadap materi yang saya sampaikan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Setiap akhir kegiatan saya melakukan diskusi untuk mengingat kembali
pembelajaran pada hari ini dan melatih daya ingat anak.
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Rida RM TK : Kasih Bunda

NIM` : 856763133 Kelompok : B
Program Studi : S 1 PGPAUD Pertemuan Ke : 4 (Empat)
UPBJJ :

A. Refleksi Komponen Pembelajaran

1. Apakah kegiatan pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan indikator
yang saya tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Materi yang saya sampaikan sesuai dengan indikator yang ada pada
RPPH
2. Apakah materi yang saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan
anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena:
Materi yang saya sajikan mudah di pahami oleh anak
3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah di
tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Media pembelajaran yang saya pakai berdasarkan indikator yang telah
saya susun dalam RPPH.
4. Bagaimana reaksi anak terhadap metode yang saya gunakan ?
Anak senang karena metode yang saya gunakan bervariasi dan sesuai
dengan minat anak
5. Apakah alat penilaian yang saya gunakan sesuai dengan tingkat
perkembangan anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menggunakan penilaian dengan menggunakan BB untuk anak
belum berkembang, MB untuk anak yang mulai berkembang , BSB
untuk anak yang berkembang sangat baik, dan BSH untuk anak yang
sudah berkembang sesuai harapan.
B. Refleksi Proses Kegiatan Pembelajaran
1. Apakah kegiatan pelaksanan pembelajaran sesuai dengan RPPH yang saya
susun ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Kegiatan pembelajaran sesuai dengan yang ada pada RPPH yang sesuai
dengan langkah-langkah yang telah saya susun
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran (penguasaan materi, penggunaan media dan sumber belajar,
penggunaan metode pembelajaran,penataan kegiatan, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap anak, penggunaan waktu serta
penilaian proses dan hasil belajar) ?
Kelemahan yang saya miliki pada kegiatan pembelajaran adalah
penyampaian materi yang tidak secara urut dan sistematis
3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut ?
Karena saya lupa kegiatan yang harus di dahulukan
4. Bagaimana memperbaiki kelemahan saya ?
Saya harus lebih memahami lagi rencana pembelajaran yang saya
lakukan sehingga dapat mengatasi kelemahan yang terjadi
5. Apakah kekuatan saya dalam merancang dan melaksanakan kegiatan
pembelajaran ?
Media yang saya gunakan menarik minat dan belajar anak
6. Apakah penyebab kekuatan saya dalam merancang pembelajaran ?
Menentukan strategi pembelajaran yang bervariasi
7. Apakah penyebab kekuatan saya dalam melaksanakan pembelajaran?
Menentukan metode dan media yang sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan anak
8. Hal-hal unik (positif atau negatif ) apa yang terjadi dalam pembelajaran
yang saya lakukan?
Anak antusias terhadap kegiatan melengkapi kata dibawah gambar
bendera merah putih, meneruskan pola bentuk merah putih, menyanyi
individual bendera merah putih.
9. Apakah saya mempunyai alasan yang dapat di pertanggung jawabkan
dalam pengambilan keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan ?
jika ya, alasan saya adalah ?
Ya, saya mempunyai alasan mengambil kegiatan melengkapi kata
dibawah gambar bendera merah putih, meneruskan pola bentuk merah
putih, menyanyi individual bendera merah putih anak dapat
berimajinasi dalam permainan pola,seni dan pengembangan motorik
halus anak.
10. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan
(perlakuan saya terhadap anak,cara saya mengatasi masalah, memotivasi
anak dan sebagainya ?
Reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan :
Anak senang karena pada saat mengerjaka tugas saya selalu memotivasi
anak.
11. Apakah anak dapat menangkap penjelasan yang saya berikan (misalnya
anak dapat menjawab pertanyaan yang saya berikan, melaksanakan tugas
dengan tepat ) ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menjelaskan sesuai dengan indikator dan bahasa yang mudah di
mengerti oleh anak
12. Bagaimana reaksi anak terhadap penilaian yang saya berikan ?
Sangat senang, karna anak di beri motivasi bimbingan dan pujian
13. Apakah penilaian yang saya berikan sesuai dengan indikator yang saya
tetapkan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Penilaian yang saya lakukan berdasarkan indikator yang di laksanakan
pada setiap kegiatan pelaksanaan
14. Apakah anak telah mencapai indikator yang telah di tetapkan ? Ya,
Hal ini tejadi karena :
Dalam merancang dan melaksanakan kegiatan sesuai dengan tujuan
dan pengembangan anak yang hendak di capai
15. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu
pembelajaran dengan baik ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Dalam penyampaian materi yang saya jelaskan sederhana, sehingga
anak paham dan mengerti apa yang hendak di capai
16. Apakah kegiatan penutup yang saya lakukan dapat mengingatkan
penguasaan anak terhadap materi yang saya sampaikan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Setiap akhir kegiatan saya melakukan diskusi untuk mengingat kembali
pembelajaran pada hari ini dan melatih daya ingat anak.
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Rida RM TK : Kasih Bunda

NIM` : 856763133 Kelompok : B
Program Studi : S 1 PGPAUD Pertemuan Ke : 5 (Lima)
UPBJJ :

A. Refleksi Komponen Pembelajaran

1. Apakah kegiatan pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan indikator
yang saya tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Materi yang saya sampaikan sesuai dengan indikator yang ada pada
RPPH
2. Apakah materi yang saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan
anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena:
Materi yang saya sajikan mudah di pahami oleh anak
3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah di
tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Media pembelajaran yang saya pakai berdasarkan indikator yang telah
saya susun dalam RPPH.
4. Bagaimana reaksi anak terhadap metode yang saya gunakan ?
Anak senang karena metode yang saya gunakan bervariasi dan sesuai
dengan minat anak
5. Apakah alat penilaian yang saya gunakan sesuai dengan tingkat
perkembangan anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menggunakan penilaian dengan menggunakan BB untuk anak
belum berkembang, MB untuk anak yang mulai berkembang , BSB
untuk anak yang berkembang sangat baik, dan BSH untuk anak yang
sudah berkembang sesuai harapan.
B. Refleksi Proses Kegiatan Pembelajaran
1. Apakah kegiatan pelaksanan pembelajaran sesuai dengan RPPH yang saya
susun ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Kegiatan pembelajaran sesuai dengan yang ada pada RPPH yang sesuai
dengan langkah-langkah yang telah saya susun
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran (penguasaan materi, penggunaan media dan sumber belajar,
penggunaan metode pembelajaran,penataan kegiatan, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap anak, penggunaan waktu serta
penilaian proses dan hasil belajar) ?
Kelemahan yang saya miliki pada kegiatan pembelajaran adalah
penyampaian materi yang tidak secara urut dan sistematis
3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut ?
Karena saya lupa kegiatan yang harus di dahulukan
4. Bagaimana memperbaiki kelemahan saya ?
Saya harus lebih memahami lagi rencana pembelajaran yang saya
lakukan sehingga dapat mengatasi kelemahan yang terjadi
5. Apakah kekuatan saya dalam merancang dan melaksanakan kegiatan
pembelajaran ?
Media yang saya gunakan menarik minat dan belajar anak
6. Apakah penyebab kekuatan saya dalam merancang pembelajaran ?
Menentukan strategi pembelajaran yang bervariasi
7. Apakah penyebab kekuatan saya dalam melaksanakan pembelajaran?
Menentukan metode dan media yang sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan anak
8. Hal-hal unik (positif atau negatif ) apa yang terjadi dalam pembelajaran
yang saya lakukan?
Anak antusias terhadap permainan balok suku kata, bertepuk dan
berdiskusi tentang bendera merah putih.
9. Apakah saya mempunyai alasan yang dapat di pertanggung jawabkan
dalam pengambilan keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan ?
jika ya, alasan saya adalah ?
Ya, saya mempunyai alasan mengambil kegiatan anak dalam permainan
balok suku kata, bertepuk dan berdiskusi tentang bendera merah
putih.anak dapat berimajinasi dalam permainan, seni dan
pengembangan motorik halus anak.
10. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan
(perlakuan saya terhadap anak,cara saya mengatasi masalah, memotivasi
anak dan sebagainya ?
Reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan :
Anak senang karena pada saat mengerjaka tugas saya selalu memotivasi
anak.
11. Apakah anak dapat menangkap penjelasan yang saya berikan (misalnya
anak dapat menjawab pertanyaan yang saya berikan, melaksanakan tugas
dengan tepat ) ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menjelaskan sesuai dengan indikator dan bahasa yang mudah di
mengerti oleh anak
12. Bagaimana reaksi anak terhadap penilaian yang saya berikan ?
Sangat senang, karna anak di beri motivasi bimbingan dan pujian
13. Apakah penilaian yang saya berikan sesuai dengan indikator yang saya
tetapkan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Penilaian yang saya lakukan berdasarkan indikator yang di laksanakan
pada setiap kegiatan pelaksanaan
14. Apakah anak telah mencapai indikator yang telah di tetapkan ? Ya,
Hal ini tejadi karena :
Dalam merancang dan melaksanakan kegiatan sesuai dengan tujuan
dan pengembangan anak yang hendak di capai
15. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu
pembelajaran dengan baik ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Dalam penyampaian materi yang saya jelaskan sederhana, sehingga
anak paham dan mengerti apa yang hendak di capai
16. Apakah kegiatan penutup yang saya lakukan dapat mengingatkan
penguasaan anak terhadap materi yang saya sampaikan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Setiap akhir kegiatan saya melakukan diskusi untuk mengingat kembali
pembelajaran pada hari ini dan melatih daya ingat anak.
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Rida RM TK : Kasih Bunda

NIM` : 856763133 Kelompok : B
Program Studi : S 1 PGPAUD Pertemuan Ke : 6 (Enam)
UPBJJ :

A. Refleksi Komponen Pembelajaran

1. Apakah kegiatan pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan indikator
yang saya tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Materi yang saya sampaikan sesuai dengan indikator yang ada pada
RPPH
2. Apakah materi yang saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan
anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena:
Materi yang saya sajikan mudah di pahami oleh anak
3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah di
tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Media pembelajaran yang saya pakai berdasarkan indikator yang telah
saya susun dalam RPPH.
4. Bagaimana reaksi anak terhadap metode yang saya gunakan ?
Anak senang karena metode yang saya gunakan bervariasi dan sesuai
dengan minat anak
5. Apakah alat penilaian yang saya gunakan sesuai dengan tingkat
perkembangan anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menggunakan penilaian dengan menggunakan BB untuk anak
belum berkembang, MB untuk anak yang mulai berkembang, BSB
untuk anak yang berkembang sangat baik, dan BSH untuk anak yang
sudah berkembang sesuai harapan.
B. Refleksi Proses Kegiatan Pembelajaran
1. Apakah kegiatan pelaksanan pembelajaran sesuai dengan RPPH yang saya
susun ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Kegiatan pembelajaran sesuai dengan yang ada pada RPPH yang sesuai
dengan langkah-langkah yang telah saya susun
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran (penguasaan materi, penggunaan media dan sumber belajar,
penggunaan metode pembelajaran,penataan kegiatan, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap anak, penggunaan waktu serta
penilaian proses dan hasil belajar) ?
Kelemahan yang saya miliki pada kegiatan pembelajaran adalah
penyampaian materi yang tidak secara urut dan sistematis
3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut ?
Karena saya lupa kegiatan yang harus di dahulukan
4. Bagaimana memperbaiki kelemahan saya ?
Saya harus lebih memahami lagi rencana pembelajaran yang saya lakukan
sehingga dapat mengatasi kelemahan yang terjadi
5. Apakah kekuatan saya dalam merancang dan melaksanakan kegiatan
pembelajaran ?
Media yang saya gunakan menarik minat dan belajar anak
6. Apakah penyebab kekuatan saya dalam merancang pembelajaran ?
Menentukan strategi pembelajaran yang bervariasi
7. Apakah penyebab kekuatan saya dalam melaksanakan pembelajaran?
Menentukan metode dan media yang sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan anak
8. Hal-hal unik (positif atau negatif ) apa yang terjadi dalam pembelajaran
yang saya lakukan?
Anak antusias terhadap kegiatan bercerita, menghitung jumlah anjing
pada gambar dan mewarnai
9. Apakah saya mempunyai alasan yang dapat di pertanggung jawabkan
dalam pengambilan keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan ?
jika ya, alasan saya adalah ?
Ya, saya mempunyai alasan mengambil kegiatan anak bercerita,
menghitung jumlah anjing pada gambar dan mewarnai anak dapat
berimajinasi dalam pengembangan Bahasa, seni dan motorik halus
anak.
10. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan
(perlakuan saya terhadap anak,cara saya mengatasi masalah, memotivasi
anak dan sebagainya ?
Reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan :
Anak senang karena pada saat mengerjaka tugas saya selalu memotivasi
anak.
11. Apakah anak dapat menangkap penjelasan yang saya berikan (misalnya
anak dapat menjawab pertanyaan yang saya berikan, melaksanakan tugas
dengan tepat ) ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menjelaskan sesuai dengan indikator dan bahasa yang mudah di
mengerti oleh anak
12. Bagaimana reaksi anak terhadap penilaian yang saya berikan ?
Sangat senang, karna anak di beri motivasi bimbingan dan pujian
13. Apakah penilaian yang saya berikan sesuai dengan indikator yang saya
tetapkan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Penilaian yang saya lakukan berdasarkan indikator yang di laksanakan
pada setiap kegiatan pelaksanaan
14. Apakah anak telah mencapai indikator yang telah di tetapkan ? Ya,
Hal ini tejadi karena :
Dalam merancang dan melaksanakan kegiatan sesuai dengan tujuan
dan pengembangan anak yang hendak di capai
15. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu
pembelajaran dengan baik ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Dalam penyampaian materi yang saya jelaskan sederhana, sehingga
anak paham dan mengerti apa yang hendak di capai
16. Apakah kegiatan penutup yang saya lakukan dapat mengingatkan
penguasaan anak terhadap materi yang saya sampaikan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Setiap akhir kegiatan saya melakukan diskusi untuk mengingat kembali
pembelajaran pada hari ini dan melatih daya ingat anak.
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Rida RM TK : Kasih Bunda

NIM` : 856763133 Kelompok : B
Program Studi : S 1 PGPAUD Pertemuan Ke : 7 (Tujuh)
UPBJJ :

A. Refleksi Komponen Pembelajaran

1. Apakah kegiatan pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan indikator
yang saya tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Materi yang saya sampaikan sesuai dengan indikator yang ada pada
RPPH
2. Apakah materi yang saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan
anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena:
Materi yang saya sajikan mudah di pahami oleh anak
3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah di
tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Media pembelajaran yang saya pakai berdasarkan indikator yang telah
saya susun dalam RPPH.
4. Bagaimana reaksi anak terhadap metode yang saya gunakan ?
Anak senang karena metode yang saya gunakan bervariasi dan sesuai
dengan minat anak
5. Apakah alat penilaian yang saya gunakan sesuai dengan tingkat
perkembangan anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menggunakan penilaian dengan menggunakan BB untuk anak
belum berkembang, MB untuk anak yang mulai berkembang , BSB
untuk anak yang berkembang sangat baik, dan BSH untuk anak yang
sudah berkembang sesuai harapan.
B. Refleksi Proses Kegiatan Pembelajaran
1. Apakah kegiatan pelaksanan pembelajaran sesuai dengan RPPH yang saya
susun ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Kegiatan pembelajaran sesuai dengan yang ada pada RPPH yang sesuai
dengan langkah-langkah yang telah saya susun
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran (penguasaan materi, penggunaan media dan sumber belajar,
penggunaan metode pembelajaran,penataan kegiatan, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap anak, penggunaan waktu serta
penilaian proses dan hasil belajar) ?
Kelemahan yang saya miliki pada kegiatan pembelajaran adalah
penyampaian materi yang tidak secara urut dan sistematis
3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut ?
Karena saya lupa kegiatan yang harus di dahulukan
4. Bagaimana memperbaiki kelemahan saya ?
Saya harus lebih memahami lagi rencana pembelajaran yang saya
lakukan sehingga dapat mengatasi kelemahan yang terjadi
5. Apakah kekuatan saya dalam merancang dan melaksanakan kegiatan
pembelajaran ?
Media yang saya gunakan menarik minat dan belajar anak
6. Apakah penyebab kekuatan saya dalam merancang pembelajaran ?
Menentukan strategi pembelajaran yang bervariasi
7. Apakah penyebab kekuatan saya dalam melaksanakan pembelajaran?
Menentukan metode dan media yang sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan anak
8. Hal-hal unik (positif atau negatif ) apa yang terjadi dalam pembelajaran
yang saya lakukan?
Anak antusias terhadap gambar, membedakan warna dan bersyair
9. Apakah saya mempunyai alasan yang dapat di pertanggung jawabkan
dalam pengambilan keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan ?
jika ya, alasan saya adalah ?
Ya, saya mempunyai alasan mengambil kegiatan anak dalam
membedakan warna dan bersyair anak dapat berimajinasi dalam
permainan warna dan pengembangan seni anak.
10. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan
(perlakuan saya terhadap anak,cara saya mengatasi masalah, memotivasi
anak dan sebagainya ?
Reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan :
Anak senang karena pada saat mengerjakan tugas saya selalu
memotivasi anak.
11. Apakah anak dapat menangkap penjelasan yang saya berikan (misalnya
anak dapat menjawab pertanyaan yang saya berikan, melaksanakan tugas
dengan tepat ) ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menjelaskan sesuai dengan indikator dan bahasa yang mudah di
mengerti oleh anak
12. Bagaimana reaksi anak terhadap penilaian yang saya berikan ?
Sangat senang, karna anak di beri motivasi bimbingan dan pujian
13. Apakah penilaian yang saya berikan sesuai dengan indikator yang saya
tetapkan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Penilaian yang saya lakukan berdasarkan indikator yang di laksanakan
pada setiap kegiatan pelaksanaan
14. Apakah anak telah mencapai indikator yang telah di tetapkan ? Ya,
Hal ini tejadi karena :
Dalam merancang dan melaksanakan kegiatan sesuai dengan tujuan
dan pengembangan anak yang hendak di capai
15. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu
pembelajaran dengan baik ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
 Dalam penyampaian materi yang saya jelaskan sederhana, sehingga
anak paham dan mengerti apa yang hendak di capai
16. Apakah kegiatan penutup yang saya lakukan dapat mengingatkan
penguasaan anak terhadap materi yang saya sampaikan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Setiap akhir kegiatan saya melakukan diskusi untuk mengingat kembali
pembelajaran pada hari ini dan melatih daya ingat anak.
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
Nama : Rida RM TK : Kasih Bunda
NIM` : 856763133 Kelompok : B
Program Studi : S 1 PGPAUD Pertemuan Ke : 8 (Delapan)
UPBJJ :

A. Refleksi Komponen Pembelajaran

1. Apakah kegiatan pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan indikator
yang saya tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Materi yang saya sampaikan sesuai dengan indikator yang ada pada
RPPH
2. Apakah materi yang saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan
anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena:
Materi yang saya sajikan mudah di pahami oleh anak
3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah di
tentukan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Media pembelajaran yang saya pakai berdasarkan indikator yang telah
saya susun dalam RPPH.
4. Bagaimana reaksi anak terhadap metode yang saya gunakan ?
Anak senang karena metode yang saya gunakan bervariasi dan sesuai
dengan minat anak
5. Apakah alat penilaian yang saya gunakan sesuai dengan tingkat
perkembangan anak ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menggunakan penilaian dengan menggunakan BB untuk anak
belum berkembang, MB untuk anak yang mulai berkembang , BSB
untuk anak yang berkembang sangat baik, dan BSH untuk anak yang
sudah berkembang sesuai harapan.
B. Refleksi Proses Kegiatan Pembelajaran
1. Apakah kegiatan pelaksanan pembelajaran sesuai dengan RPPH yang saya
susun ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Kegiatan pembelajaran sesuai dengan yang ada pada RPPH yang sesuai
dengan langkah-langkah yang telah saya susun
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran (penguasaan materi, penggunaan media dan sumber belajar,
penggunaan metode pembelajaran,penataan kegiatan, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap anak, penggunaan waktu serta
penilaian proses dan hasil belajar) ?
Kelemahan yang saya miliki pada kegiatan pembelajaran adalah
penyampaian materi yang tidak secara urut dan sistematis
3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut ?
Karena saya lupa kegiatan yang harus di dahulukan
4. Bagaimana memperbaiki kelemahan saya ?
Saya harus lebih memahami lagi rencana pembelajaran yang saya
lakukan sehingga dapat mengatasi kelemahan yang terjadi
5. Apakah kekuatan saya dalam merancang dan melaksanakan kegiatan
pembelajaran ?
Media yang saya gunakan menarik minat dan belajar anak
6. Apakah penyebab kekuatan saya dalam merancang pembelajaran ?
Menentukan strategi pembelajaran yang bervariasi
7. Apakah penyebab kekuatan saya dalam melaksanakan pembelajaran?
Menentukan metode dan media yang sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan anak
8. Hal-hal unik (positif atau negatif ) apa yang terjadi dalam pembelajaran
yang saya lakukan?
Anak antusias terhadap gambar yang akan di warnai, menyusun puzzle,
bersyair dan bercerita
9. Apakah saya mempunyai alasan yang dapat di pertanggung jawabkan
dalam pengambilan keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan ?
jika ya, alasan saya adalah ?
Ya, saya mempunyai alasan mengambil kegiatan anak dalam mewanai,
menyusun puzzle, bersyair dan bercerita anak dapat berimajinasi dalam
pengembangan kognitif, seni dan motorik halus anak.
10. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan
(perlakuan saya terhadap anak,cara saya mengatasi masalah, memotivasi
anak dan sebagainya ?
Reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan :
Anak senang karena pada saat mengerjaka tugas saya selalu memotivasi
anak.
11. Apakah anak dapat menangkap penjelasan yang saya berikan (misalnya
anak dapat menjawab pertanyaan yang saya berikan, melaksanakan tugas
dengan tepat ) ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Saya menjelaskan sesuai dengan indikator dan bahasa yang mudah di
mengerti oleh anak
12. Bagaimana reaksi anak terhadap penilaian yang saya berikan ?
Sangat senang, karna anak di beri motivasi bimbingan dan pujian
13. Apakah penilaian yang saya berikan sesuai dengan indikator yang saya
tetapkan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Penilaian yang saya lakukan berdasarkan indikator yang di laksanakan
pada setiap kegiatan pelaksanaan
14. Apakah anak telah mencapai indikator yang telah di tetapkan ? Ya,
Hal ini tejadi karena :
Dalam merancang dan melaksanakan kegiatan sesuai dengan tujuan
dan pengembangan anak yang hendak di capai
15. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu
pembelajaran dengan baik ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
 Dalam penyampaian materi yang saya jelaskan sederhana, sehingga
anak paham dan mengerti apa yang hendak di capai
16. Apakah kegiatan penutup yang saya lakukan dapat mengingatkan
penguasaan anak terhadap materi yang saya sampaikan ? Ya,
Hal ini terjadi karena :
Setiap akhir kegiatan saya melakukan diskusi untuk mengingat kembali
pembelajaran pada hari ini dan melatih daya ingat anak.