REFLEKSI RPP

SEMESTER I TAHUN 2022

SD IT NURUL ‘AZIZI
MEDAN

OLEH:

Juliani Ginting, S.Pd

Guru Kelas III SD

Juliani Ginting
 REFLEKSI DIRI

Nama : Juliani Ginting, S.Pd

Kelas : III SD
Permasalahan : Tujuan Pembelajaran yang belum HOTS

No Uraian
1. Pendahuluan
Rancangan pembelajaran dibuat sebagai acuan untuk melaksanakan kegiatan. Dengan
rancangan yang baik akan menghasilkan kegiatan yang baik juga.

Penyusunan Rancangan Pembelajaran terdiri atas:

a. RPP
1. Rpp disusun sesuai dengan standar pencapaian perkembangan siswa kelas III
SD.
2. Rpp disusun dengan mengelompokkan kompetensi dasar.
3. Rpp disusun dengan menggunakan tujuan pembelajaran sesuai dengan kegiatan
siswa.

b. Media Pembelajaran
Media pembelajaran konkrit.

c. Bahan ajar
1. Bahan ajar disusun sesuai dengan tema, subtema dan pembelajaran yang ada
dalam Rpp.
2. Bahan ajar disusun dengan 5W+1H.

d. LKPD/Rubrik penilaian
Rubrik disusun sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi.

2.
e. Rencana penilaian
Rencana penilaian sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi.

3.
Tujuan melaksanakan refleksi
Juliani Ginting
 1. Untuk memperbaiki kegiatan agar lebih HOTS.
2. Untuk meningkatkan kemampuan berfikir HOTS pada siswa.
3. Agar kegiatan pada proses pembelajaran lebih menarik.
4.
Manfaat melaksanakan refleksi
1. Bagi siswa dapat meningkatkan kemampuan berfikir hots pada siswa dengan
mengubah RPP LOTS menjadi HOTS.

5. 2. Bagi guru memudahakan guru dalam proses pembelajaran untuk melihat kelebihan
dan kekurangan dari refleksi yang dilaksanakan.

Permasalahan dalam penyusunan perancangan pembelajaran

Permasalahan dalam perancangan pembelajaran ini yaitu pada tujuan
6. pembelajaran ,tujuan pembelajaran masih bersifat LOTS sehingga kegiatan yang
dihasilkan belum HOTS.

Pemecahan masalah
Pemecahan masalah yang dilakukan yaitu dengan memperbaiki tujuan pembelajaran
menggunakan kata kerja operasinal yang HOTS dengan menyertakan unsur ABCD
TPACK dan 4 C.

Kesimpulan
Dengan mengubah tujuan pembelajaran pada RPPH dari LOTS menjadi HOTS maka
meningkatkan juga kemampuan berfikir tingkat tinggi pada siswa.

Lampirkan RPP sebelum hots dan RPP setelah hots.

RRP sebelum hots.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Juliani Ginting
KELOMPOK :B
SEMESTER/MINGGU : II/9
HARI/TANGGAL : Senin, Maret 2021
INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Anak mampumengenal rasa syukurkepada Allah SWT (NAM)
2. Anak mampumengambiltanahmenggunakantangan (Fisik)
3. Anak mampumenulis kata tanah(Bahasa)
4. Anak mampumembuatbentukbonekadariplaydoghmenyerupaiwarnatanah(Fisik)
5. Anak mampumenghitungangka 1 – 20 (Kognitif)
6. Anak mampusabarmenunggugiliranmasukkedalamkelas (Sosem)
7. Anak mampumewarnai kata tanah(Seni)

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 Crayon
 Tanah
 Lembar kerja
 Pensil
 Penghapus

LANGKAH KEGIATAN :
I. PEMBUKAAN
 PraktekLangsungUpacaraBendera
 Berdoasebelumkegiatan dan salam
 Bersyukurkepada Allah denganadanyatanahdaptmembantumahlukuntukhidup dan
merasakanteksturtanahdengantangan

II. INTI

a. Mengamati
Anak dan guru bercakapcakaptentangtanah dan merasakanteksturtanahdengantangan
Anak berceritatentangtanah dan merasakansertamengambiltanahdengantanah

b. Menanya
Anak didoronguntukbertanyatentangtanah, bagaimanateksturtanahsertawarnatanah
dan kegunaantanah
Juliani Ginting
 c. Mengumpulkaninformasi , Menalar, dan Menginformasikan
Guru meresponpertanyaananak dan menyiapkanberbagaikegiatan yang
bisamenjawabpertanyaananak

Kegiatan 1 : Menulis kata tanah(Bahasa)

 Anak Mengamatihurufawalpembentuk kata” Tanah”
 Guru menjelaskan Cara meniru dan menuliskan kata “Tanah”
 Anak mengerjakanmeniru dan menuliskan kata Tanah di lembarkerja

Kegiatan 2 Membuatbentukbonekadariplaydoghmenyerupaiwarnatanah (Fisik)

 Anak mengamatilembarkerja yang dibagikan guru
 Guru menjelaskancaramembuatbonekadaritanah
 Anak mengikuti dan mulaimenirumembuatbonekadaritanah
Kegiatan 3 : Mewarnai kata tanah(Seni)
 Anak mengamatilembarkerja guru
 Guru menjelaskancaramewarnai
 Anak mengikutimewarnaihurufpembentuk kata “Tanah”

III.ISTIRAHAT MAKAN DAN BERMAIN

IV.PENUTUP
 PraktekLangsungmenyanyikanlagutentangnamaanak
 Membicarakantentangkegiatan – kegiatan yang telahdilaksanakan
 Menyampaikanmateriuntukpembelajaranesokhari
 Berdoasalam dan pulang

Medan, 2021
Diketahui
Guru Kelas Kepalasekolah

Umi Khalsum Lubis, S.Pd NopiDaiyahNingsih, S.Pd

RPP setelah hots.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Juliani Ginting
 (RPP)

Satuan Pendidikan : SD IT Nurul ‘Azizi

Kelas/Semester : III/I

Mata Pelajaran/Tema/Subtema/Pb : Matematika dan PPKn/Benda di Sekitarku/

Perubahan Wujud Benda/6

Materi Pokok/Topik : Satuan Waktu dan Peran Dalam Kelompok

Sekolah
Alokasi Waktu : 2×35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam interaksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak yang beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan: Matematika

N Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

O

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Menganalisis satuan waktu. (C4)

hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.

4.7 Menyelesaikan
Juliani Ginting masalah yang berkaitan 4.7.1 Menuliskan waktu yang
 dengan hubungan antarsatuan baku ditunjukkan gambar jam. (P3)
untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.

Muatan: PPKn

NO Kompetensi Indikator

3.3 Memahami makna keberagaman 3.3.1 Menganalisis tugas masing-masing

karakteristik individu dalam kehidupan individu selama pelaksanaan kerja
sehari-hari. kelompok berlangsung. (C4)

4.3 Menceritakan makna keberagaman 4.3.1 Menceritakan pengalaman

karakteristik individu dalam kehidupan melaksanakan tugas sesuai dengan
sehari-hari. peran masing-masing. (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan video yang ditampilkan melalui power point, siswa dapat
menganalisis satuan waktu dengan tepat.
2. Dengan memperhatikan video yang ditampilkan melalui power point dan berlatih
soal satuan waktu, siswa dapat menuliskan waktu yang ditunjukkan gambar jam
dengan tepat.
3. Dengan memperhatikan video yang ditampilkan melalui power point dan berdiskusi
dengan kelompok, siswa dapat menganalisis tugas masing-masing individu selama
pelaksanaan kerja kelompok berlangsung dengan baik.
4. Dengan berdiskusi bersama kelompok dan menuliskan pengalaman, siswa dapat
menceritakan pengalaman melaksanakan tugas sesuai dengan peran masing-masing.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Satuan waktu.
2. Peran dalam kelompok.

Juliani Ginting
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan salam. (communication) 10 Menit

Pendahulua 2. Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar siswa.
n (communication)
3. Guru dan siswa berdoa bersama dipimpin oleh salah
satu siswa. (religius)
4. Guru melakukan presensi setelah itu dilanjutkan
menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”
melalui video yang ditampilkan. (communication and
nasionalisme)
5. Guru memotivasi siswa dengan ice breaking agar tetap
semangat belajar.
6. Guru melakukan apersepsi. (communication)
7. Menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai. (communication)
Kegiatan Sintak 1 (Orientasi siswa pada masalah) 50 Menit
Inti 8. Guru menunjukkan jam analog, setelah itu guru
bertanya sebagai pemantik untuk mengorientasikan
siswa pada masalah: (communication and critical
thinking)
Benda apa yang ibu pegang?
Jam yang ibu pegang menunjukkan pukul berapa ya?
9. Guru menampilkan gambar melalui power point,
setelah itu guru bertanya sebagai pemantik untuk
mengorientasikan siswa pada masalah:
(communication and critical thinking)
Apakah masing-masing dari anak ibu memiliki tugas
saat kerja kelompok?
Apa saja tugas anak-anak ibu saat kerja kelompok?

Juliani Ginting
 Sintak 2 (Mengorganisasi peserta didik untuk belajar)
10. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
11. Guru membagikan LKPD tentang materi satuan waktu
dan peran dalam kelompok kepada setiap kelompok..
12. Guru membantu siswa untuk memahami tugas yang
ada di LKPD.

Sintak 3 (Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok)
13. Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan
informasi dengan mengamati video satuan waktu.
(colaboration)
14. Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan
informasi dengan mengamati video tugas masing-
masing siswa saat pelaksanaan kerja kelompok.
(colaboration)

Sintak 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya)
15. Siswa secara kelompok menggunakan jam dinding
untuk menuliskan waktu yang ditunjukkan gambar jam.
(creative and problem solving)
16. Siswa berdiskusi bersama kelompok dalam
menyelesaikan LKPD. (communication)
17. Siswa secara kelompok menjawab pertanyaan yang
ada pada LKPD yang akan dipresentasikan. (creative
and problem solving)
18. Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
(communication and colaboration)

Sintak 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah)
19. Perwakilan kelompok diminta mempresentasikan hasil
Juliani Ginting diskusi kelompoknya, kemudian kelompok lain
 dipersilakan untuk memberikan tanggapan.
(communication)
20. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran yang
telah dipelajari. (communication)
Kegiatan 21. Guru membagikan soal evaluasi kemudian siswa 10 Menit
Penutup mengerjakan soal evaluasi.
22. Beberapa siswa diminta menyimpulkan pembelajaran
pada hari ini.
23. Siswa melakukan refleksi tentang kegiatan hari ini.
Mereka diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada
hal yang masih perlu didiskusikan.
24. Guru memberikan penghargaan (pujian) kepada
seluruh siswa untuk kerjasama yang baik dalam
belajar.
25. Berdoa bersama dipimpin oleh salah satu siswa.
(religius)
26. Kegiatan kelas diakhiri dengan salam.

F. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusun laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai dengan kebutuha guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/proyek
dengan rubik penilaian sebagai berikut.

Lingkup Penilaian
1. Tenik Penilaian
a. Penilaian sikap : Pengamatan.
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis.
c. Penilaian keterampilan : Praktek/Unjuk kerja.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

Juliani Ginting
 a. Penilaian sikap : Rubrik penilaian sikap.
b. Penilaian pengetahuan : Soal evaluasi.
c. Penilaian keterampilan : Rubrik keterampilan.

G. MODEL DAN METODE, MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning).
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab dan penugasan.
3. Media Pembelajaran : Power point dan jam dinding.
4. Alat dan Bahan : Alat tulis, LCD proyektor, video pembelajaran
youtube.
5. Sumber Belajar:
a. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018.
b. Irene MJA,dkk. 2016. Buku Penilaian Bupena. Penerbit Erlangga,
Jakarta:V+122 hlm.
c. https://youtu.be/jY8H0yFu4VI (Tanggal unduh 27 September 2022).
d. https://www.youtube.com/watch?v=phWnFlhB9RM&t=154s (Tanggal unduh
27 September 2022).
e. https://youtu.be/dCMtKTg08SY (Tanggal unduh 27 September 2022).
f. https://youtu.be/8mq_yv0BfFQ (Tanggal unduh 27 September 2022).

Mengetahui Medan, 31 Oktober 2022

Kepala SD IT Nurul Azizi Guru Kelas III

IRWANSYAH, S.Pd JULIANI GINTING, S.Pd

Juliani Ginting