UJIAN TENGAH SEMESTER GENAP

TAHUN AKADEMIK 2022/2023

1. Analisis Tentang Permendikbud No 37 Tahun 2018 hubungkan dengan pendidikan saat ini!
Jawab:
a. Kurikulum 2013 dan pendidikan sat ini sama-sama mengacu pada undang-undang nomor
20 tahun 2003 namun memiliki perbedaan pada kurikulum 2013 hanya menjelaskan SKL
sekolah dasar dan menengah namun pada pendidikan sat ini dijelaskan juga mengenai
SKL PAUD.
b. Kurikulum 2013 dan pendidikan saat ini memiliki kesamaan akan tetapi kurikulum 2013
mengutamakan kegiatan pembelajaran di kelas sedangkan pendidikan saat ini dapat
dilaksanakan di mana saja.
c. Pendidikan saat ini menggunakan kurikulum merdeka, yang dimana kurikulum merdeka
adalah adalah kurikulum yang tertuang pada keputusan menteri 56/m/2022 mengenai
pedoman penerapan kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran.
d. Kurikulum 2013 lebih berdasarkan aspek pengetahuan keterampilan dan sikap,
sedangkan pendidikan saat ini lebih mengutamakan penguatan pelajar Pancasila.
e. Pada kurikulum 2013 lebih difokuskan kepada kompetensi dasar sedangkan pada
kurikulum merdeka lebih difokuskan pada capaian pembelajaran.

2. Analisis tentang Persamaaan dan Perbedaan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka apa
kaitannya dengan dunia pendidikan!
Standar Persamaan Perbedaan
SKL Mengacu pada UU nomor 20 Kurikulum 2013 mengacu pada pendidikan
tahun 2003 tentang sistem nomor 20 tahun 2016 hanya menjelaskan
pendidikan nasional SKL sekolah dasar dan menengah.
kurikulum merdeka mengacu pada
Permendikbud ristek nomor 5 tahun 2022
yang juga membahas SKL PAUD dan
bukan hanya sekolah dasar dan menengah
ISI Standar isi adalah kriteria Kurikulum 2013 lebih menekankan pada
minimal yang mencakup pengembangan sikap pengetahuan dan
ruang lingkup materi untuk keterampilan peserta didik serta
mencapai kompetensi lulusan menerapkannya dalam berbagai situasi di
pada jalur, jenjang, dan jenis sekolah dan masyarakat. Kurikulum
pendidikan tertentu. merdeka mengacu pada pendekatan bakat
dan minat. Secara umum kurikulum
merdeka merupakan kurikulum
pembelajaran intrakurikuler yang beragam.
Proses Menggunakan standar Proses pembelajaran pada kurikulum
nasional pendidikan yang merdeka dapat dilakukan di mana saja
disajikan sebagai sesuai kebutuhan serta kemampuan guru
kerangkanya menggunakan dan siswa, sedangkan k13 mengutamakan
sikap sosial, keterampilan kegiatan pembelajaran di kelas.
pengetahuan dan sosial
 sebagai kompetensi.
Menggunakan jam
pembelajaran selama 90 menit
jam sebagai standar
kurikulumnya. Penilaian
adalah proses dan pengolahan
informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajar
peserta didik.
Peneliaian Penilaian adalah proses dan Kurikulum 2013 penilaian berdasarkan
pengolahan informasi untuk aspek pengetahuan keterampilan, sikap,
mengukur pencapaian hasil perilaku. Kurikulum merdeka
belajar peserta didik mengutamakan profil pelajar Pancasila
kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler.

KI/KD/CP CP dirancang pada lulusan KD dan Ki merupakan rancangan 2013

SKL standar isi sebagaimana yang ditujukan untuk berbasis kompetensi.
kompetensi dasar dan Sedangkan CV merupakan pembaharuan
kompetensi inti dalam dari KD/KI yang diantaranya untuk fokus
kurikulum 2013 dirancang kompetensi. KI KD disusun secara terpisah
sedangkan CP lebih sederhana

Kesamaan dan kemiripan K.13 dengan K.Merdeka terletak pada rancangan landasan
utama kedua kurikulum tersebut yaitu tujuan Sistem Pendidikan Nasional dan
Standar Nasional Pendidikan, yakni untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk
memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,
akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara.

3. Rancangan Kegiatan pembelajaran dengan Model POE2WE pada Kelas XII KD 3.2 sesuai
Permendikbud No 37 Tahun 2018, sesuai tabel di bawah ini!

Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Kompete Profil

Alo
Peserta Didik nsi Abad Pelajar Literasi
kas
21 Pancasila
i
Wa
ktu
Prediction Guru meminta Peserta didik Critical Berpikir Kemam 15
(membuat peserta didik membuat Thinking kreatif puan menit
dugaan untuk membuat dugaan atau Communi berpikir
atau dugaan atau prediksi sesuai cation kreatif
prediksi) prediksi tentang dengan
apa yang kalian pertanyaan yang
ketahui mengenai ditanyakan oleh
listrik statis? guru.
Apakah menurut
kalian sedotan
yang diletakkan di
atas gelas bisa
bergerak
dikendalikan oleh
tangan kita
Observati Guru memberikan Peserta didik Critical Bergotong Kemam 45
on(melaku instruksi kepada memperhatika n Thinking royong p uan menit
k an peserta didik perintah lalu Collabora berkerja
observasi untuk membuat melakukan tion sama
atau kelompok untuk observasi dengan
pengamata melaksanakan kelompo
n) experiment k
sederhana
Explanatio • Guru meminta • Peserta didik Communi Mandiri, Kemam 20
n(menjelas kepada peserta memaparkan cative Berkebhin p uan menit
kan) didik untuk hasil ekaan berpikir
memaparkan hasil pengamatanny global kreatif
pengamatannya. a. dan
• Guru melihat • Peserta didik bekerja
hasil dari menjelaskan sama
pekerjaan peserta temuannya dalam
didik berdasarkan tim
• Guru kegiatan yang
menjelaskan telah
materi dilakukan
pembelajaran sebelumnya.
yang berkaitan • Peserta didik
dengan topik mendengarkan
yang dibahas dan menanggapi
apa yang
disampaikan
oleh guru
Elaboratio Guru mengaitkan Peserta didik Collabora Kreatif, Kemam 10
n(aplikasi konsep materi menanggapi apa tive beriman puan menit
konsep yang sedang yang telah dan berkolab
dalam dipelajari dengan disampaikan bertakwa oratif
kehidupan agama serta oleh guru. kepada
sehari-hari) kehidupan sehari- Tuhan yang
hari Maha
Esa
 Write(men Guru memberikan Peserta didik Mandiri, Kemam 15
uliskan instruksi kepada membuat kreatif puan menit
kesimpula peserta didik kesimpulan mandiri
n hasil untuk menuliskan hasil laporan dan
diskusi) kesimpulan hasil percobaan yang kreatif
dari percobaannya telah dilakukan
dalam kertas LKS
yang telah
Diberikan

Evaluation Guru memberikan Peserta didik Mandiri, Kemam 20

(evaluasi soal post test atau menjawab kreatif puan menit
hasil menanyakan pertanyaan atau mandiri
belajar) beberapa mengisi soal dan
pertanyaan yang telah kreatif
tentang materi diberikan oleh
yang telah guru
dipelajari pada
hari ini.

4. Analisis Capaian Pembelajaran (CP) dari BASKURAP No 033 Tahun 2022 Fase F (dengan
menganalisis Kompetensi dan Konten) menjadi Tujuan Pembelajaran untuk menuju Modul
Ajar!
Capaian Materi Konten Kompetensi Tujuan
Pembelajaran Pembelajaran
(Baskurap
Hal 213)
Peserta didik Listrik  Listrik statis  Menjelaskan  Peserta didik
mampu Statis dan muatan  Mengidentifikasi dapat
menjelaskan listrik  Memberi contoh menjelaskan
konsep listrik
 Hukum  Menghitung tentang konsep
statis dan
gejalanya Coulomb  Menyajikan listrik statis
dalam  Medan listrik  Peserta didik
kehidupan  Energi dapat
sehari-hari potensial mengidentifikasi
listrik dan konsep dan
potensial prinsip listrik
listrik statis
 Kapasitor  Peserta didik
dapat memberi
contoh gejala
kelistrikan yang
 terjadi dalam
kehidupan
sehari-hari
 Peserta didik
dapat
menghitung gaya
coulomb dua
muatan listrik,
dan medan listrik
 Peserta didik
dapat menyajikan
hasil pengamatan
tentang gejala
listrik statis.

5. Rancanglah Sebuah Modul Pembelajaran dengan Model POE2WE dari soal No 3!

Rancangan Modul POE2WE Listrik Statis

 Prediction

Pernahkah anda menyaksikan peristiwa dua benda non magnetik yang saling tarik-
menarik? Apa yang terjadi? Mengapa demikian? Coba analisis percobaan tersebut!
Kolom Prediksi :

 Observation
Untuk mengetahui dan memahami materi ini mari kita melakukan percobaan sebagai
berikut!
Alat bahan:
a) Penggaris
b) Potongan kertas
c) Rambut kering
Langkah- langkah:
a) Gosokkam penggaris pada rambut kering di kepala dengan durasi beberapa saat dan
dengan gesekan yang dipercepat.
 b) Lalu tempelkan penggaris yang sudah digosokkan ke potongan kertas tadi.
c) Amati fenomena yang terjadi, tuliskan hasil pengamatanmu
Kolom Obsevasi :

 Explanation

1. M u a t a n L i s t r i k

Apa itu muatan listrik? Apa yang dimaksud dengan Q

Anda tentunya sudah sangat paham bahwa muatan listrik
adalah muatan dasar suatu benda yang membuatnya
mengalami gaya pada benda lain yang berdekatan dan
memiliki muatan listrik. Muatan listrik diberi simbol Q,
dan satuannya adalah Coulumb (C). Jika jumlah proton
lebih banyak dibanding jumlah elektronnya (p > e),
maka atom bermuatan positif.
Gambar 2. Sisir menarik kertas

Sebaliknya, jika jumlah elektron lebih banyak dibanding jumlah protonnya (e >
p), maka atom bemuatan negatif. Jika muatan listrik didekatkan dengan muatan listrik
sejenis (positif-positif, dan negatif-negatif), interaksi yang terjadi yakni saling tolak-
menolak. Sedangkan ketika suatu muatan listrik didekatkan dengan muatan listrik tak
sejenis (positif-negatif), maka akan terjadi tarik-menarik.

+ + + - - -
Gambar 3. Sifat muatan listrik ketika saling didekatkan

Lalu bagaimana sisir plastik yang digosokkan dapat menarik sobekan-sobekan kertas
kecil? Setelah mengetahui sifat-sifat muatan listrik. Kita dapat lebih mudah memahami
bagaimana sisir tersebut menarik sobekan-sobekan kertas. Perlu diketahui bahwa
sebelum sisir digosokkan dengan rambut secara satu arah, sisir tidak bermuatan listrik,
Sisir yang tidak bermuatan listrik tersebut belum bisa menarik sobekan-sobekan kertas.
Namun setelah sisir digosokkan dengan rambut, muatan negatif pada sisir berpindah ke
rambut sehingga muatan positif pada sisir lebih banyak daripada muatan negatifnya. Pada
saat tersebut, sisir dapat dikatakan sebagai benda bermuatan listrik positif sehingga sisir
dapat menarik sobekan- sobekan kertas.

2. H u k u m C o u l o m b
Anda sudah mengetahui bahwa sebuah muatan (𝑞1) akan menimbulkan interaksi
tarik-menarik atau tolak menolak pada muatan lainnya
(𝑞2) yang berada cukup dekat dengan muatan 𝑞1.

Gambar 4. Gaya Coulomb antar
muatan
Interaksi tarik-menarik dan tolak- menolak tersebut
disebut gaya listrik (𝐹). Lalu bagaimana hubungan
antara gaya listrik dengan kedua muatan dan jarak
antar kedua muatan tersebut? Melalui eksperimen gaya
Coulomb, maka akan didapat hubungan antara
besar gaya
Coulomb dengan jarak antar muatan dan besar muatan.

Hasil analisis data dari eksperimen tersebut menunjukkan bahwa besar gaya Coulomb
sebanding dengan perkalian kedua muatan dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak
antara kedua muatantersebut.

Secara sistematis, hukum Coulomb dinyatakan sebagai berikut :

Keterangan :

𝑸𝟏 × 𝑸𝟐 F = Gaya Coulomb (N)

k = Koefisien (9 x 109 Nm2/C2)
𝑭=𝒌 Q1 = Muatan pertama (C)
𝒓𝟐 Q2 = Muatan kedua (C)
r = Jarak antar muatan (m)
Resultan Gaya Coulomb
Perlu diingat bahwa Gaya coulomb merupakan besaran vektor sehingga harusmemperhatikan nilai
dan juga arah vektor semua partikel bermuatan.

a. Muatan Segaris
Jika semua partikel bermuatan berada pada satu garis lurus, maka resultan gaya
Coulomb-nya dapat dirumuskan sebagai berikut :
F1 F2 F3
Ftotal = F1+F2+F3+...... +Fn + 2m - 3m -

b. Muatan Membentuk Sudut Siku–Siku

Jika semua partikel bermuatan membentuk sudut siku-siku terhadp salah satu partikel
bermbuatan, maka resultan gaya Coulomb-nya dapat dirumuskan sebagai
berikut : F3 -
𝑭𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 = √𝑭𝟐𝟏𝟐 + 𝑭𝟏𝟑
𝟐
5m
4m

F1 + F2
3m
c. Muatan Membentuk Sudut bukan Siku–Siku

Jika semua partikel bermuatan membentuk sudut bukan siku-siku, maka resultan gaya
Coulomb-nya dapat dirumuskan sebagai berikut :
F3 -

𝑭𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 = √𝑭𝟐𝟏𝟐 + 𝑭𝟏𝟑

𝟐 + 𝟐𝑭 𝑭 𝒄𝒐𝒔𝜽
𝟏𝟐 𝟏𝟑
F1
+ 2
3m
 contoh soal

Tentukan besar dan arah gaya Coulomb yang dialami q2 jika terletak diantara q1 dan q3!

r12 = 3 cm r23 = 3 cm

+ - +
Jawab : q1 = q2 = 2μC q3 =

+ - +
q1 = F21 q2 = 2μC F23 q3 =

Besar gaya yang dialami q2 karena pengaruh q1

−6
𝐹21 = 𝑘 𝑞1𝑞2 𝐹21 = (9 × 109) (2×10 )(1×10−6)
𝑟2 (3×10−2)2

𝐹21 = 20𝑁

Besar gaya yang dialami q2 karena pengaruh q3

−6)(4×10−6)
𝐹23 = 𝑘 𝑞1𝑞2 𝐹23 = (9 × 109) (2×10
𝑟2 (3×10−2)2

𝐹23 = 80𝑁

Karena q2 dan q1 saling tarik menarik maka F21 arahnya menuju q1, sedangkan q2 dan q3 juga
saling tarik menarik maka arahnya menuju q3, sehingga resultan gaya yang bekerja pada q2
adalah :
F2 = F23 – F21 F2 = 80 – 20 F2 = 60 N

3. M e d a n L i s t r i k
Ketika Anda mendekatkan sisir atau penggaris plastik pada potongan kertas kecil, maka
beberapa potongan kertas akan menempel pada sisir atau penggaris. Nah, bagaimana ketika
sisir atau penggaris dijauhkan? Ternyata terdapat suatu wilayah di sekitar sisir atau penggaris
plastik tersebut tersebut yang masih dapat terpengaruh oleh gaya listrik. Tempat di sekitar
muatan listrik yang masih dipengaruhi gaya listrik itu merupakan medan listrik.
Medan listrik adalah daerah di sekitar partikel bermuatan listrik yang masih dipengaruhi gaya
Coulumb. Benda bermuatan yang menghasilkan medan listrik dinamakan muatan sumber.
Muatan lain yang diletakkan dalam pengaruh medan listrik muatan sumber dinamakan muatan
uji. Perhatikan ilustrasi berikut :
+++++ + + ++
+ + P Gaya Tolak

+
+ +
A - - - (b)
 (a) Q Gaya Tarik
-
- -

Gambar 5. (a) Gaya listrik yang bekerja pada muatan-muatan yang diletakkan dalam ruang di sekitar
muatan sumber A. (b) Garis khayal arah medan listrik, arah gaya listrik muatan positif ke luar, dan
muatan negatif ke dalam

a. P e r s a m a a n M e d a n L i s t r i k
Kuat medan listrik dapat didefinisikan dalam persaman berikut :

𝑭 𝒒
𝑬= 𝑬=𝒌
 Pada muatan uji 𝒓𝟐titik
 Pada suatu

Keterangan: E = kuat medan listrik (N/C)

F = gaya Coulomb (N)
k = konstanta Coulomb (Nm2/C2) Q
= besar muatan listrik (C)
q0 = besar muatan uji (C)
r = jarak muatan terhadap titik tertentu (m)

b. R e s u l t a n M e d a n L i s t r i k
Apabila terdapat lebih dari satu muatan sumber, maka besarnya medan listrik yang bekerja
pada partikel itu sama dengan jumlah vektornya. Maka, dalam menghitung resultan medan
listrik yang dihasilkan partikel bermuatan listrik harus memperhatikan arah vektor medan
listriknya.
 Partikel dalam Satu Garis Lurus
Jika semua partikel bermuatan berada pada satu garis lurus, maka resultan medan
listriknya dapat dirumuskan sebagai berikut :
E1
+Q1 -Q2
Etotal = ± E1 ± E2 ± E3 ± ... ± En E2

 Partikel Membentuk Sudut Tertentu

Jika semua partikel bermuatan membentuk sudut tertentu, maka resultan medan
listriknya dapat dirumuskan sebagai berikut :

+Q1
Metode Analisis vektor

𝑬𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 = √𝑬𝟐𝟏 + 𝑬𝟐𝟐 + 𝟐𝑬𝟏𝑬𝟐𝒄𝒐𝒔𝜽 -Q2

E1

contoh soal
Dua buah muatan listrik diletakkan terpisah seperti gambar. Titik C berada 20 cm disebelah
kanan B.Jika k=9.109Nm2.C-2 dan 1µC=10-6 maka tentukan kuat medan kuat medan di titik C!
C

Jawab :

Perhatikan gambar berikut!

 rA = 60 cm = 0,6 mrB
= 20 cm = 0,2 m
karena arahnya searah maka medan di titik C adalah Ec
= + EB
𝑞 𝑞
Ec = k 𝐴 + k 𝐵
2 2
𝑟 𝑟
𝐴 𝐵
3.10−4 6.10−4
E = 9.109 + 9.109
C
0,62 0,22

EC = 75.105 + 1350.105 EC
= 1,425.108 N/C

B. Rangkuman
1. Jika muatan listrik didekatkan dengan muatan listrik sejenis interaksi yang terjadi
yakni saling tolak-menolak. Sedangkan ketika suatu muatan listrik didekatkan
dengan muatan listrik tak sejenis, maka akan terjadi tarik-menarik.
2. Besar gaya Coulomb sebanding dengan perkalian kedua muatan dan berbanding
terbalik dengan kuadrat jarak antara kedua muatan tersebut.
𝑸𝟏 × 𝑸𝟐
𝑭=𝒌
𝒓𝟐
3. Jika semua partikel bermuatan berada pada satu garis lurus, maka resultangaya
Coulomb-nya dapat dirumuskan sebagai berikut :

Ftotal = F1+F2+F3+. .... +Fn

4. Jika semua partikel bermuatan membentuk sudut bukan siku-siku, makaresultan gaya
Coulomb-nya dapat dirumuskan sebagai berikut :

𝑭𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 = √𝑭𝟐𝟏𝟐 + 𝑭𝟏𝟑

𝟐 + 𝟐𝑭 𝑭 𝒄𝒐𝒔𝜽
𝟏𝟐 𝟏𝟑

5. Medan listrik adalah daerah di sekitar partikel bermuatan listrik yang masih
dipengaruhi gaya Coulumb.
𝑭 𝒒
𝑬= =𝒌
𝒒
6. Jika semua partikel bermuatan berada pada satu garis𝒓𝟐 lurus, maka resultan
medan listriknya dapat dirumuskan sebagai berikut:

Etotal = ± E1 ± E2 ± E3 ± ... ± En
7. Jika semua partikel bermuatan membentuk sudut tertentu, maka resultanmedan
listriknya dapat dirumuskan sebagai berikut:

𝑬𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 = √𝑬𝟐𝟏 + 𝑬𝟐𝟐 + 𝟐𝑬𝟏𝑬𝟐𝒄𝒐𝒔𝜽

 Elaboration
Cari referensi materi ini yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dan agama!

Kolom Elaboration :

 Write
Setelah mempelajari materi listrik statis diatas, tutup bukumu, lalu tuliskan rangkuman
tentang listrik listrik statis berdasarkan apa yang kamu ingat dan pahami setelah
berdiskusi!
Kolom Write :

 Evaluation
1. Dua titik A dan B berjarak 5 meter, masing-masing bermuatan listrik +5× 10-4 C
dan -2× 10-4 C. Titik C terletak di antara A dan B berjarak 3 m dari A dan
bermuatan listrik +4× 10-5 C. Hitung besar gaya elektrostatis dari C!
2. Diketahui segitiga ABC sama sisi dengan panjang sisi 3 dm. Pada titik sudut A
dan Bmasing-masing terdapat muatan +4 μC dan -1,5 μ C, pada puncak C terdapat
muatan +2× 10-5 C. Hitunglah gaya elektrostatis total di puncak C!
3. Sebuah bola kecil bermuatan listrik 10 μC berada di antara keping sejajar P dan Q
dengan muatan yang berbeda jenis dengan rapat muatan 1,77× 10-8 C/m2 Jika g
= 10 m/s2 dan permitivitas udara adalah 8,85× 10-12 C2/Nm2, hitung massa bola
tersebut!
4. Sebuah muatan listrik dipindahkan dalam medan listrik homogen dengan gaya
sebesar 2 3 N sejauh 20 cm. Jika arah gaya bersudut 30o terhadap perpindahan
muatan listrik, berapa beda potensial listrik tempat kedudukan awal dan akhir
muatan listrik tersebut?
5. Bola kecil bermuatan +2 μC , -2 μC , 3 μC , dan -6 μC diletakkan di titik-titik
sudut sebuah persegi yang mempunyai panjang diagonal 0,2 m. Hitung potensial
listrik di titik pusat persegi!