Perangkat Pembelajaran Full 2

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1. Kondisi Nyata dan Ideal disertai Rencana Tindak Lanjut untuk SKL,
Standar Isi, Standar Proses, Standar Penilaian dan Standar Pengelolaan.
a. Standar kompetensi lulusan
SKL dikembangkan berdasarkan tujuan setiap satuan pendidikan
dimana satuan pendidikan SMP Negeri 6 Padang bertujuan membekali
peseta didik menjadi manusia yang berilmu, berakhlak mulia serta
melaksanakan ajaran agama yang baik dan benar dengan nilai- nilai
kemanusiaan.
Pada setiap tahun ajaran persentase kelulusan siswa SMP Negeri 6
Padang mencapai 100%. Tahun Pelajaran 2019/2020 UN ditiadakan
sesuai Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 4 Tahun
2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam masa darurat
penyebaran Virus Corona. Surat edaran ini antara lain berisi mengenai
kebijakan Mendikbud mengenai peniadaan pelaksanaan Ujian Nasional
khusus untuk tahun 2020 dikarenakan merebaknya virus Corona di
Indonesia dan di dunia.
Berdasarkan hasil evaluasi kelemahan yang ditemukan di SMP
Negeri 6 Padang pada Standar SKL ini adalah :
1) Belum optimalnya upaya guru dalam mengkaitkan hasil kelulusan
dengan tujuan pendidikan sebagaimana yang dituntut pada UU No. 20
tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2) Keinginan siswa, orangtua dan masyarakat serta guru lebih
mengedepankan mengejar nilai Ujian Sekolah daripada proses dan
tujuan pendidikan secara komprehensif.
3) Kurangnya kesadaran siswa dalam menyikapi pentingnya arti
pendidikan
b. Standar Isi
Standar isi mencakup lingkup materi minimal dan tingkat
kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal pada
jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Kalender Pendidikan Beban Belajar
Standar Kompetensi dan kompetensi Dasar Struktur Kurikulum Kerangka
dasar. Dimana tujuan standar isi ialah meningkatkan mutu pendidikan
yang diarahkan untuk pengembangan potensi peserta didik sesuai dengan
perkembangan ilmu, teknologi, seni, serta pergeseran paradigma
pendidikan yang berorientasi pada kebutuhan peserta didik.
Pada tahun pelajaran 2021/2022, SMP Negeri 6 Padang
menerapkan Kurikulum 2013 untuk itu Tim Kurikulum SMP Negeri 6
Padang dari tahun ke tahun akan mereview kurikulum secara rutin
sehingga kurikulum SMP Negeri 6 Padang potensial menjadi kurikulum
yang sempurna.
Pada Standar Isi penerapan Kurikulum 2013 di SMP Negeri 6
Padang, terdapat beberapa kelemahan saat ini antara lain :
1) Lebih kurang 20% guru , pegawai dan masyarakat belum memahami
kurikulum, sehingga implementasi terhadap kebutuhan peserta didik
belum terakomodir secara utuh.
2) Ketidak seimbangan antara harapan dengan kenyataan, sehingga sulit
mencapai tujuan pada waktu yang sudah ditargetkan.
c. Standar Proses
Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun
2013 tentang Standar Nasional Pendidikan salah satu standar yang harus
dikembangkan adalah standar proses. Standar proses adalah standar
nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran
pada satuan pendidikan untuk mencapai kompetensi lulusan. Standar
proses meliputi perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses
pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses
pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan
efisien.
Secara umum rencana proses pembelajaran di SMP Negeri 6
Padang sudah tersusun dengan baik dan 100% guru sudah membuat RPP
yang dirancang bersama-sama dengan kelompok mata pelajarannya
masing-masing.
Proses pembelajaran dilaksanakan secara interaktif, inspiratif,
memotivasi menyenangkan, menantang, mendorong peserta didik untuk
berpartisipasi aktif tetapi hanya belum semua guru yang mampu
melaksanakan pembelajaran yang paikem, ini disebabkan kurangnya
pemahaman guru terhadap model-model pembelajaran didalam proses
belajar mengajar di lain hal disebabkan kurangnya penguasaan materi dan
tidak pernah membuat media pembelajaran pada materi tertentu,
disamping itu kemampuan guru dalam menguasai IT masih terbatas.
d. Standar penilaian
Dalam proses penilaian hasil belajar siswa guru telah
melaksanakan penilaian berdasarkan kompetensi dasar yang diajarkan.
Untuk aspek-aspek lain seperti hubungan kerja sama, lingkungan sekolah,
budaya sekolah, pendidikan kecakapan hidup (life skill), lomba-lomba
bagi siswa dan guru sudah cukup memadai tetapi perlu dikembangkan
untuk bersaing di tingkat yang lebuh tinggi.
Kondisi pendidikan di SMP Negeri 6 Padang di atas
menggambarkan bahwa masih terdapat kelemahan-kelemahan dalam
memenuhi kriteria sekolah yang sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan. Oleh sebab usaha untuk mengembangkan aspek-aspek
tersebut sangat diperlukan sekali mengingat potensi untuk itu ada pada
SMP Negeri 6 Padang.
Pada standar penilaian SMP Negeri 6 Padang terdapat pula
kekuatan dan kelemahan antara lain :
1) Sebagian kecil Tenaga Pendidik masih memiliki Pemahaman yang
rendah tentang sistem penilaian autentik Kurikulum 2013 .
2) Pengolahan sistem penilaian mempergunakan IT belum maksimal
e. Standar Pengelolaan
Standar Pengelolaan Pendidikan adalah standar nasional
pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan
pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kota,
provinsi atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas
penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan satuan pendidikan menjadi
tanggung jawab kepala satuan pendidikan.
Pengelolaan SMP Negeri 6 Padang menerapkan Manajemen
Berbasis Sekolah (MBS) yang ditunjukan dengan kemandirian,
kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas, dalam perencanaan
program, penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kegiatan
pembelajaran, pendayagunaan tenaga kependidikan, pengelolaan sarana
dan prasarana pendidikan, penilaian hasil belajar, dan pengawasan.
f. Rencana tindak lanjut Standar Kelulusan, Standar Isi, Standar Proses,
Standar Penilaian dan Standar Pengelolaan
1) Mengikutsertakan guru mengikuti kegiatan bedah SKL yang tiap
tahun selalu di adakan Dinas Pendidikan Kota Padang melalui
kegiatan MGMP Mata Pelajaran
2) Sosialisasi kepada orang tua dan peserta didik tentang pentingnya
integritas sekolah.
3) Mengikut sertakan guru mengikuti kegiatan implementasi kurikulum
jika di adakan oleh Dinas Pendidikan Kota Padang melalui kegiatan
MGMP Mata Pelajaran
4) Melakukan sosialisasi kepada orang tua tentang pengadaan buku
pegangan yang terlambat pendistribusiannya dan meminta orang tua
secara mandiri menyediakan buku penunjang untuk anaknya.
5) Melakukan bimbingan TIK kepada semua guru SMP Negeri 6 Padang
oleh guru TIK.
6) Mengikutsertakan guru pada bimtek penilaian yang di adakan oleh
Dinas Pendidikan Kota Padang melalui kegiatan MGMP Mata
Pelajaran
2. Hasil Evaluasi KTSP SMP Negeri 6 Padang Tahun Sebelumnya

Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggara kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini
meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan,
kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab
itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di
daerah.
Hal ini selaras dengan adanya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) yang merupakan salah satu bentuk realisasi kebijakan desentralisasi di
bidang pendidikan. KTSP hendaknya benar-benar sesuai dengan kebutuhan
pengembangan potensi peserta didik di sekolah yang bersangkutan di masa
sekarang dan yang akan datang. KTSP mempertimbangkan rasional
kepentingan local, nasional dan tuntukan global dengan semangat Manajemen
Berbasis Sekolah (MBS).
3. Tuntutan Perubahan Kurikulum
Pelaksanaan kurikulum di SMP Negeri 6 Padang menyesesuaikan
dengan kurikulum Nasional. Pada tahun 2016 SMP Negeri 6 Padang sudah
menerapkan Kurikulum 2013 untuk kelas VII sedangkan kelas VIII dan IX
masih memakai kurikulum 2006
Pada tahun pelajaran 2019/2020 SMP Negeri 6 Padang sudah
menerapkan kurikulum 2013 untuk semua tingkat mulai dari kelas VII, VIII
dan IX, begitu juga untuk tahun pelajaran 2021/2022.
4. Hasil Evaluasi Diri Sekolah / Pemetaan Mutu Pendidikan
Berdasarkan EDS tahun 2019 yang telah dilakukan, kondisi nyata empat
dari delapan Standar Nasional Pendidikan di SMP Negeri 6 Padang, rata-rata
berada pada tingkat dua dan masih membutuhkan pengembangan,
pemeliharaan dan perhatian lebih lanjut.
5. Deskripsi Potensi dan Karakteristik SMP Negeri 6 Padang
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang mengembangkan nilai-nilai budaya
dan karakter bangsa sebagai satu kesatuan kegiatan pendidikan yang terjadi
di sekolah. Nilai-nilai yang dimaksud di antaranya: religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial dan
lingkungan, serta tanggung jawab.
SMP Negeri 6 Padang berdomisili di Jalan Karya Bhakti ABRI. Kel.
Pagambiran Ampalu Nan XX. Kec. Lubuk Begalung Padang. SMP Negeri 6
Padang, berlokasi di tempat yang sangat mendukung untuk terlaksananya
proses belajar mengajar yang ideal karena berlokasi sekitar daerah perbukitan
dan jauh dari kebisingan, tetapi dengan kondisi sebagian besar masyarakatnya
adalah buruh dan nelayan, hal itu tidak bisa terlaksana dengan baik
disebabkan kurangnya dukungan dari orang tua disebabkan faktor ekonomi,
dan latar belakang pendidikan orang tua yang kebanyakan tamatan SD, SMP,
SMA dan sedikit sekali yang tamatan perguruan tinggi, tetapi walaupun begitu
SMP Negeri 6 Padang juga mempunyai potensi yang besar terutama dibidang
olah raga dan pramuka yang sudah mencapai prestasi di tingkat kota dan
provinsi. Bahkan untuk Pramuka sudah mencapai prestasi tingkat Nasional,
karena pada bulan Agustus 2016 dua orang siswa SMP Negeri 6 Padang ikut
mewakili Sumatera Barat dalam Jambore Nasional Pramuka di Cibubur
Jakarta sedangkan di bidang olahraga siswa SMP Negeri 6 Padang juga
banyak meraih prestasi seperti meraih mendali emas dan perak pada porprop
2020 begitu juga tim Futsal juga sering meraih prestasi tingkat kota Padang.
Pada tahun 2021 ini salah seorang siswa meraih mendali perak pada KOSN
tingkat kota dan mewakili kota padang tingkat propinsi.
Begitu juga guru SMP Negeri 6 Padang juga ada yang meraih prestasi
seperti guru PJOK yang meraih mendali emas Porprop dan mewakili
Sumatera Barat di PON cabang angkat besi. Selain itu kepala SMP Negeri 6
Padang juga meraih prestasi peringkat tiga kepala berprestasi tingkat kota
Padang.
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang disusun untuk penyesuaian program
pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Umumnya
tingkat ekonomi orang tua/wali dari siswanya adalah menengah kebawah,
yang pekerjaannya terdiri dari ; Buruh, Petani, Swasta, Wiraswasta dan sedikit
di antaranya Pegawai Negeri Sipil (PNS). Dengan demikian, Kurikulum 2013
menggunakan filosofi dalam mengembangkan kehidupan individu peserta
didik dalam beragama, seni, kreativitas, berkomunikasi, nilai dan berbagai
dimensi inteligensi yang sesuai dengan diri seorang peserta didik dan
diperlukan masyarakat, bangsa dan umat manusia.
Pada saat ini jumlah siswa SMP Negeri 6 Padang sebanyak 582 siswa
yang terdiri dari 19 rombel yaitu kelas VII sebanyak 7 rombel, kelas VIII
sebanyak 6 rombel dan kelas IX sebanyak 6 rombel. Sedangkan jumlah guru
di SMP Negeri 6 Padang cukup memadai, yaitu berjumlah 43 orang dengan
jumlah rombongan belajar sebanyak 19 rombongan belajar, kualifikasi guru
9,30% lulusan S.2, 90,69% lulusan S.1, dan 28 orang telah bersertifikat
sebagai Pendidik Professional. Sementara Tenaga Kependidikan atau
lazimnya dikenal sebagai tenaga administrasi, di SMP Negeri 6 Padang
terdapat 9 orang, dengan kualifikasi akademik; 4 orang S.1, 1 orang D III
dan 4 orang tamatan SMA. Hal ini akan dapat mutuh SMP Negeri 6 Padang
dan meningkatkan kualtas lulusan SMP Negeri 6 Padang untuk dapat bersaing
dengan lulusan-lusan dari sekolah lain.
B. Landasan Penyusunan Kurikulum

Dasar Hukum landasan penyusunan Kurikulum SMP Negeri 6
Padangsebagaiberikut :
1. Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah RI No. 55 Tahun 2007 tentangPendidikan Agama
danKeagamaan;
3. Peraturan Pemerintah RI No. 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
61 Tahun 2014 tentang KTSP;
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor.
62 Tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler;
63 Tahun 2014 tentang Kepramukaan;
68 Tahun 2014 tentang Peran Guru TIK;
79 Tahun 2014 tentang Muatan Lokal;
111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar dan
menengah;
23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti dan gerakan literasi
sekolah;
64 Tahun 2015 tentang Kawasan Tanpa Rokok di Lingkungan Sekolah;
82 Tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak kekerasan di
lingkungan Satuan Pendidikan;
20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan;
21 Tahun 2016 tentang Standar Isi;
22 Tahun 2016 tentang Standar Proses;
23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian;
24 Tahun 2016 tentang kimpetensi inti dan kompetensi dasar;
20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter;
15 tahun 2018 tentang beban kerja guru;
37 Tahun 2018 tentang perubahan atas Permendikbud No. 24 Tahun 2016 tentang
kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran pada kurikulum 2013;
06 Tahun 2021 Tentang Petunjuk Teknis Penggunaan dan Pertanggung-
jawaban Keuangan Dana Bantuan Operasional Sekolah;
22. Surat Keputusan Bersama 4 Menteri No.04/KB/2020 tentang Panduan
Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun Ajaran 2020/2021 di Masa
Pandemi Corona Virus Disease 2019 (Covid-19);
23. Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 1177/M tahun 2020 tentang Program Sekolah Penggerak;
24. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 14 Tahun 2019
Tentang Penyederhanaan Rencana Program Pembelajaran;
25. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 1 Tahun 2021 Tentang Peniadaan Ujian Nasonl dan Ujian Kesetaraan
Serta Pelaksanaan Ujian Sekolah dalam masa darurat penyebaran covid-19;
26. Instruksi Menteri Dalam Negeri Nomor 17 Tahun 2021 Tentang
Perpanjangan Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat Berbasis Mikro;
27. Peraturan Daerah Propinsi Sumatera Barat Nomor 2 Tahun 2009 tentang
Budaya Alam Minangkabau;
28. Peraturan Daerah Propinsi Sumatera Barat Nomor 6 tahun 2020 tentang
adaptasi kebiasaan Baru dalam mencegah dan mengendalikan Covid-19;
29. Peraturan Gubernur Sumbar Nomor 71 Tahun 2010 tentang Petunjuk
Pelaksanaan Muatan Lokal Pendidikan Baca Tulis Al–Qur’an;
30. Peraturan Daerah Kota Padang Nomor 1 Tahun 2021 tentang Adaptasi
Kebiasaan Baru;
31. Peraturan Wali Kota Padang Nomor 33 Tahun 2013 tentang Program
Pendidikan Hafiz Al-Qur’an;
32. Peraturan Wali Kota Nomor 79 tahun 2020 tentang Pelaksanaan
Pembelajaran Masa Pandemi Corona Virus Desease-19;
33. Instruksi Wali Kota Nomor 421.1/10299.a/DP.Pendidikan Dasar.01/2020
tentang pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Semester Genap Tahun
Pelajaran 2020/2021;
34. Surat Edaran Wali Kota Padang Nomor 400.599/BPBD-Pdg/VII/2021
Tentang Pengetatan Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat
(PPKM) Pencegahan Pandemi Covid-19;
35. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Padang Nomor
421.1/5069/Dikbud/Dikdas.01/2021 tentang Pelaksanaan Kegiatan Belajar
Mengajar Pada Masa Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat
(PPKM).
C. Tujuan Penyusunan Kurikulum

Penyusunan atau pengembangan Kurikulum bertujuan untuk :
1. Menjadi pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan di tingkat satuan pendidikan SMP Negeri 6 Padang dan
pemenuhan Standar Nasional Pendidikan.
2. Menjadi acuan operasional bagi Dinas Pendidikan atau Kantor Kementerian
Agama Provinsi dan Kabupaten/Kota dalam melakukan koordinasi dan
supervisi penyusunan dan pengelolaan kurikulum di setiap satuan pendidikan.
D. Acuan Konseptual
1. Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia,
Iman, takwa, dan akhlak mulia menjadi dasar pengembangan
kepribadian peserta didik secara utuh. KTSP disusun agar semua mata
pelajaran dapat meningkatkan iman, takwa, dan akhlak mulia.
2. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
Kompetensi peserta didik yang diperlukan antara lain berpikir kritis
dan membuat keputusan, memecahkan masalah yang kompleks secara lintas
bidang keilmuan, berpikir kreatif dan kewirausahaan, berkomunikasi dan
berkolaborasi, menggunakan pengetahuan kesempatan secara inovatif,
mengelola keuangan, kesehatan, dan tanggung jawab warga negara.
3. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, Bakat, dan Minat sesuai dengan
Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik.
Pendidikan merupakan proses holistik/sistemik dan sistematik untuk
meningkatkan harkat dan martabat manusia yang memungkinkan potensi diri
(sikap, pengetahuan, dan keterampilan) berkembang secara optimal. Sejalan
dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, bakat, minat,
serta tingkat perkembangan kecerdasan; intelektual, emosional, sosial,
spritual, dan kinestetik peserta didik.
4. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah serta Lingkungan.
Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan, dan
karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan
yang sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari.
Oleh karena itu, kurikulum perlu memuat keragaman tersebut untuk
menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah
dan lingkungan
5. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional
Dalam era otonomi dan desentralisasi, kurikulum adalah salah satu
media pengikat dan pengembang keutuhan bangsa yang dapat mendorong
partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional.
Untuk itu, kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan antara kepentingan
daerah dan nasional.
6. Tuntutan Dunia Kerja
Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya
pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan
hidup. Oleh sebab itu, kurikulum perlu mengembangkan jiwa kewirausahaan
dan kecakapan hidup untuk membekali peserta didik dalam melanjutkan studi
dan/atau memasuki dunia kerja. Terlebih bagi peserta didik pada satuan
pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang
yang lebih tinggi.
7. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa
masyarakat berbasis pengetahuan di mana Ipteks sangat berperan sebagai
penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan
penyesuaian terhadap perkembangan Ipteks sehingga tetap relevan dan
kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu, kurikulum harus
dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan
perkembangan Ipteks.
8. Toleransi dan Kerukunan Umat Beragama .

Kurikulum dikembangkan untuk memelihara dan meningkatkan
toleransi dan kerukunan interumat dan antar umat beragama
9. Dinamika Perkembangan Global
Kurikulum dikembangkan untuk meningkatkan kemandirian, baik
pada individu maupun bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan
oleh pasar bebas. Pergaulan antarbangsa yang semakin dekat memerlukan
individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan
untuk hidup berdampingan dengan bangsa lain.
10. Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan
Kurikulum diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan
kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya
memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh
karena itu, kurikulum harus menumbuhkembangkan wawasan dan sikap
kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa
dalam wilayah NKRI.
11. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat.
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial
budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya.
Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat ditumbuhkembangkan
terlebih dahulu sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.
12. Kesetaraan Gender
Kurikulum diarahkan kepada pengembangan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang holistik dan berkeadilan dengan memperhatikan kesetaraan
warga negara memperoleh pendidikan bermutu.
13. Karakteristik Satuan Pendidikan,
Kurikulum dikembangkan sesuai dengan kondisi dan ciri khas SMP
Negeri 6 Padang.
E. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 6 Padang

Kurikulum 2013 SMP Negeri 6 Padang dikembangkan sesuai dengan
tujuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kota
Padang. Pengembangan Kurikulum 2013 mengacu pada standar kelulusan,
standar isi, standar proses dan standar penilaian berpedoman pada panduan
penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta memperhatikan
pertimbangan komite sekolah.
Ada 3 prinsip penyusunan Kurikulum Satuan Pendidikan sebagai berikut:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan
peserta didik dan lingkunganya
Perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta
didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik
disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti
kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.
2. Belajar Sepanjang Hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan,
dan pemberdayaan peserta didik agar mampu dan mau belajar yang
berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara
unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan
memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang
serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
3. Menyeluruh dan Berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi,
bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan
secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.
MUATAN KURIKULUM
A. Muatan Kurikulum Tingkat Nasional

Muatan Kurikulum SMP Negeri 6 Padang mengacu dan melaksanakan
sepenuhnya muatan nasional berdasarkan pada Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMP/MTs. Dalam
Permendikbud Nomor 58 tahun 2014 dinyatakan pelaksanaan kurikulum ini
bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan
hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif,
dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban dunia. Sehingga setiap satuan pendidikan tidak
mungkin tidak melaksanakan muatan kurikulum secara nasional.
Muatan Kurikulum SMP N 6 Padang sesuai dengan Kurikulum 2013
sebagai berikut :
Tabel Muatan Kurikulum
Alokasi Waktu
Mata Pelajaran Perminggu
VII VIII IX
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 3 3
3 Bahasa Indonesia 6 6 6
4 Matematika 5 5 5
5 Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
7 Bahasa Inggris 4 4 4
Kelompok B
1 Seni Budaya 3 3 3
2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3
3 Prakarya 2 2 3
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 38 38 38
Keterangan :
1. Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah.
2. Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur
kurikulum diatas, terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah antara lain Pramuka (Wajib), Usaha
Kesehatan Sekolah, dan Palang Merah Remaja
3. Kegiatan ekstrakurikuler seperti Pramuka (terutama), Unit Kesehatan
Sekolah, Palang Merah Remaja, dan yang lainnya adalah dalam rangka
mendukung pembentukan kompetensi sikap sosial peserta didik,
terutamanya adalah sikap peduli. Disamping itu juga dapat dipergunakan
sebagai wadah dalam penguatan pembelajaran berbasis pengamatan maupun
dalam usaha memperkuat kompetensi keterampilannya dalam ranah konkrit.
Dengan demikian kegiatan ekstra kurikuler ini dapat dirancang sebagai
pendukung kegiatan kurikuler.
4. Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang
kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B yang
terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah kelompok mata pelajaran yang
kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal
yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.
5. Bahasa Daerah sebagai muatan lokal dapat diajarkan secara terintegrasi
dengan mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya atau diajarkan secara
terpisah apabila daerah merasa perlu untuk memisahkannya. Satuan
pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan
kebutuhan satuan pendidikan tersebut.
6. Sebagai pembelajaran tematik terpadu, angka jumlah jam pelajaran per
minggu untuk tiap mata pelajaran adalah relatif. Guru dapat
menyesuaikannya sesuai kebutuhan peserta didik dalam pencapaian kompetensi
yang diharapkan.
7. Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran setiap kelas merupakan jumlah
minimal yang dapat ditambah sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Pengaturan Beban Belajar Masa Normal dan Masa Pandemi
Pengaturan beban belajar peserta didik dapat dihitung dalam satu minggu,
satu semester, dan satu tahun pelajaran.
1. Beban belajar di SMP Negeri 6 Padang dinyatakan dalam jam pembelajaran
perminggu. Beban belajar satu minggu kelas VII, VIII, dan IX adalah 38 jam
pembelajaran. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 40 menit
2. Dengan situasi Pandemi Covid-19 pembelajaran dilaksanakan
a. Pembelajaran 100% daring selama situasi PPKM memakai aplikasi
Geschool dan Wa Grup dengan durasi 1 Jam Pelajaran 25 Menit untuk
beban belajar satu minggu kelas VII,VIII, dan IX adalah 38 jam
pembelajaran
b. Pembelajaran Daring / PJJ dan Luring dengan ketentuan 50% Daring dan
50% Tatap muka dengan pelaksanaan 50% jumlah peserta didik dan Jam
Pembelajaran dikurangi menjadi 30 menit untuk beban belajar satu
minggu kelas VII,VIII, dan IX adalah 38 jam pembelajaran.
c. Peserta didik pelokal dari kelas VII-kelas IX dibagi menjadi 2 shif yaitu
shif A dan shif B
d. Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan senin-rabu shif A tatap muka
sedangkan shif B daring dengan memakai aplikasi geschool dan WA
group dan sebaliknya kamis-sabtu shif B tatap muka sedangkan shif A
daring dengan memakai aplikasi geschool dan WA group dan sebaliknya
3. Beban belajar di kelas VII, VIII, dan IX dalam satu semester paling sedikit
15 minggu dan paling banyak 20 minggu
4. Beban belajar di kelas IX pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan
paling banyak 20 minggu
5. Beban belajar di kelas IX pada semester genap paling sedikit 13 minggu dan
6. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 32 minggu dan
Pengaturan Beban Belajar Masa Normal dan Masa Pandemi

Pengaturan beban belajar peserta didik dapat dihitung dalam satu minggu,
satu semester, dan satu tahun pelajaran.
7. Beban belajar di SMP Negeri 6 Padang dinyatakan dalam jam pembelajaran
perminggu. Beban belajar satu minggu kelas VII, VIII, dan IX adalah 38 jam
pembelajaran. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 40 menit
8. Dengan situasi Pandemi Covid-19 pembelajaran dilaksanakan
e. Pembelajaran 100% daring selama situasi PPKM memakai aplikasi
Geschool dan Wa Grup dengan durasi 1 Jam Pelajaran 25 Menit untuk
beban belajar satu minggu kelas VII,VIII, dan IX adalah 38 jam
pembelajaran
f. Pembelajaran Daring / PJJ dan Luring dengan ketentuan 50% Daring dan
50% Tatap muka dengan pelaksanaan 50% jumlah peserta didik dan Jam
Pembelajaran dikurangi menjadi 30 menit untuk beban belajar satu
minggu kelas VII,VIII, dan IX adalah 38 jam pembelajaran.
g. Peserta didik pelokal dari kelas VII-kelas IX dibagi menjadi 2 shif yaitu
shif A dan shif B
h. Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan senin-rabu shif A tatap muka
sedangkan shif B daring dengan memakai aplikasi geschool dan WA
group dan sebaliknya kamis-sabtu shif B tatap muka sedangkan shif B
daring dengan memakai aplikasi geschool dan WA group dan sebaliknya
9. Beban belajar di kelas VII, VIII, dan IX dalam satu semester paling sedikit
15 minggu dan paling banyak 20 minggu
10. Beban belajar di kelas IX pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan
11. Beban belajar di kelas IX pada semester genap paling sedikit 13 minggu dan
12. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 32 minggu dan
Pada SKL, KI-KD sesuai dengan Permendikbud Nomor 37 tahun 2018

tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24
tahun 2016 tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran pada
kurikulum 2013 pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Dasar
pertimbangan dikeluarkannya peraturan ini adalah untuk memenuhi kebutuhan
dasar peserta didik dalam mengembangkan kemampuannya pada era digital, perlu
menambahkan dan mengintegrasikan muatan informatika pada kompetensi dasar
dalam kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013 pada jenjang pendidikan dasar
dan pendidikan menengah. Permendikbud No. 24 tahun 2016 belum
mengintegrasikan muatan informatika pada kompetensi dasar. Sedangkan untuk isi
muatan KI dan KD pada masing-masing mata pelajaran pada Permendikbud
Nomor 37 tahun 2018 tidak banyak mengalami perubahan. Menyikapi perubahan
tersebut setiap mapel berkoordinasi dengan MGMP untuk membuat analisis KI-
KD yang disesuaikan dengan kondisi sekarang atau keadaan khusus. Materi dan
penugasan dilakukan secara daring dan tatap muka dan semua KI-KD walaupun
belum maksimal dijalankan tapi sudah terpenuhi sesuai tuntutan kurikulum. Siswa
pada proses pembelajaran tatap muka dan daring dibagi menjadi 50%-50%, dan
guru tetap melaksanakan tugas dan tanggung jawab penuh. KI-KD esensial tetap
diutamakan walaupun materinya dipersingkat dan akan dijelaskan pada
pembelajaran tatap muka.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Seni Budaya

A. Kelas VII
(a) Seni Rupa
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi
sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran
intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan
Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran
serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa
lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan
sebagai berikut ini, yaitu siswa mampu :
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan
(faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah konkret
prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi,
pengetahuan, teknologi, dan membuat) dan ranah
seni, budaya terkait abstrak (menulis, membaca,
fenomena dan kejadian menghitung, menggambar,
tampak mata dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami unsur, prinsip, 4.1 Menggambar flora, fauna,
teknik dan prosedur dan alam benda
menggambar flora, fauna dan
alam benda dengan berbagai
bahan
3.2 Memahami prinsip dan 4.2 Menggambar gubahan flora,
prosedur menggambar fauna, dan bentuk geometrik
gubahan flora, fauna, dan menjadi ragam hias
bentuk geometrik menjadi
ragam hias
3.3 Memahami prosedur 4.3 Membuat karya dengan
penerapan ragam hias pada berbagai motif ragam hias
bahan buatan pada bahan buatan
3.4 Memahami prosedur 4.4 Membuat karya dengan
penerapan ragam hias pada berbagai motif ragam hias
bahan alam pada bahan alam
(b) Seni Musik

lebih lanjut.
sebagai berikut ini, yaitu siswa mampu :

3. memahami pengetahuan 4. mencoba, mengolah, dan
pandang/teori

3.1 memahami konsep dasar 4.1 menyanyikan lagu dengan
bernyanyi satu suara secara satu suara secara
berkelompok dalam bentuk berkelompok dalam bentuk
unison unisono
3.2 memahami dasar bernyanyi 4.2 menyanyikan lagu
dengan dua suara atau lebih dengan dua suara atau
secara berkelompok lebih dalam bentuk
kelompok vokal
3.3 memahami konsep dasar 4.3 memainkan alat musik
permainan alat musik sederhana secara perorangan
sederhana secara perorangan
3.4 memahami konsep dasar 4.4 memainkan ansamble musik
ansamble musik. sejenis dan campuran.
(c) Seni Tari

lebih lanjut.
sebagai berikut ini, yaitu siswa mampu:
3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan
pandang/teori

3.1 Memahami gerak tari 4.1 Memeragakan gerak tari
berdasarkan unsur ruang berdasarkan unsur ruang
waktu dan tenaga waktu dan tenaga
3.2 Memahami gerak tari 4.2 Memeragakan gerak tari
berdasarkan ruang waktu dan berdasarkan ruang waktu
tenaga sesuai iringan dan tenaga sesuai iringan
3.3 Memahami gerak tari sesuai 4.3 Memeragakan gerak tari
dengan level dan pola lantai sesuai dengan level dan pola
lantai
3.4 Memahami gerak tari sesuai 4.4 Memeragakan gerak tari
level, dan pola lantai sesuai berdasarkan level dan pola
iringan lantai sesuai iringan
(d) Seni Teater

lebih lanjut.
3. memahami pengetahuan 4. mencoba, mengolah, dan
pandang/teori
3.1 memahami konsep, teknik dan 4.1 emeragakan adegan fragmen
prosedur dasar seni peran sesuai konsep, teknik dan
untuk pementasan fragmen prosedur seni peran
3.2 memahami teknik 4.2 menyusun naskah sesuai
menyusun naskah kaidah pementasan fragmen
fragmen
3.3 memahami perancangan 4.3 merancang pementasan
pementasan fragmen sesuai fragmen sesuai konsep,
konsep, teknik dan prosedur teknik dan prosedur
3.4 memahami pementasan 4.4 mementaskan fragmen
fragmen sesuai konsep, sesuai konsep, teknik,
teknik, dan prosedur dan prosedur
B. Kelas VIII
(a) Seni Rupa
lebih lanjut.
3. Memahami dan 4. Mengolah, menyaji, dan
menerapkan pengetahuan menalar dalam ranah konkret
(faktual, konseptual, dan (menggunakan, mengurai,
prosedural) berdasarkan merangkai, memodifikasi, dan
rasa ingin tahunya tentang membuat) dan ranah abstrak
ilmu pengetahuan, (menulis, membaca,
teknologi, seni, budaya menghitung, menggambar,
terkait fenomena dan dan mengarang) sesuai dengan
kejadian tampak mata yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

3.1 Memahami unsur, prinsip, 4.1 Menggambar menggunakan
teknik, dan prosedur model dengan berbagai bahan
menggambar menggunakan dan teknik berdasarkan
model dengan berbagai bahan pengamatan
3.2 Memahami prosedur 4.2 Menggambar illustrasi
menggambar illustrasi dengan teknik manual atau
dengan teknik manual atau digital
digital
3.3 Memahami prosedur 4.3 Membuat poster dengan
menggambar poster dengan berbagai bahan dan teknik
berbagai teknik
3.4 Memahami prosedur 4.4 Menggambar komik dengan
menggambar komik dengan berbagai teknik
berbagai teknik
(b) Seni Musik

lebih lanjut.
3. memahami dan menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan
pengetahuan (faktual, menalar dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural) (menggunakan, mengurai,
berdasarkan rasa ingin merangkai, memodifikasi,
tahunya tentang ilmu dan membuat) dan ranah
pengetahuan, teknologi, seni, abstrak (menulis, membaca,
budaya terkait fenomena dan menghitung, menggambar,
kejadian tampak mata dan mengarang) sesuai
pandang/teori

3.1 memahami teknik dan 4.1 menyanyikan lagu-lagu
gaya menyanyi lagu- daerah yang sesuai
lagu daerah dengan teknik dan
gayanya sesuai
dialektika atau intonasi
kedaerahan
3.2 memahami teknik dan gaya 4.2 menyanyikan lagu-lagu
lagu daerah dengan dua daerah dengan dua suara atau
suara atau lebih secara lebih secara berkelompok
berkelompok
3.3 memahami teknik permainan 4.3 memainkan salah satu alat
salah satu alat musik musik tradisional secara
tradisional secara perorangan perorangan
3.4 memahami teknik permainan 4.4 memainkan alat-alat musik
alat- alat musik tradisional tradisional secara
secara berkelompok berkelompok
(c) Seni Tari

lebih lanjut.
pandang/teori

3.1 memahami keunikan gerak 4.1 memeragakan keunikan
tari tradisional dengan gerak tari tradisional dengan
menggunakan unsur menggunakan unsur
pendukung tari pendukung tari
3.2 memahami tari tradisional 4.2 memeragakan tari
dengan menggunakan unsur tradisional dengan
pendukung tari sesuai iringan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai
iringan
3.3 memahami penerapan pola 4.3 memeragakan cara
lantai dan unsur pendukung menerapkan gerak tari
gerak tari tradisional tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan
unsur pendukung tari
3.4 memahami penerapan pola 4.4 memeragakan tari tradisional
lantai tari tradisional berdasarkan pola lantai
berdasarkan unsur pendukung dengan menggunakan unsur
tari sesuai iringan pendukung tari sesuai
iringan
(d) Seni Teater

lebih lanjut.
3. memahami dan 4. mengolah, menyaji, dan
menerapkan pengetahuan menalar dalam ranah konkret
(faktual, konseptual, dan (menggunakan, mengurai,
prosedural) berdasarkan merangkai, memodifikasi, dan
rasa ingin tahunya tentang membuat) dan ranah abstrak
ilmu pengetahuan, (menulis, membaca,
teknologi, seni, budaya menghitung, menggambar,
terkait fenomena dan dan mengarang) sesuai dengan
kejadian tampak mata yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

3.1 memahami konsep, teknik dan 4.1 meragakan gerak pantomim
prosedur dasar seni peran sesuai konsep, teknik, dan
sesuai kaidah pementasan prosedur seni peran
pantomim
3.2 memahami teknik 4.2 menyusun naskah sesuai
menyusun naskah sesuai kaidah pementasan pantomim
kaidah pementasan
pantomim
3.3 memahami 4.3 merancang pementasan
perancangan pantomim sesuai konsep,
pementasan pantomim teknik dan prosedur
sesuai konsep, teknik
dan prosedur
3.4 memahami pementasan 4.4 mementaskan pantomim
pantomim sesuai konsep, sesuai konsep, teknik, dan
teknik, dan prosedur prosedur
C. Kelas IX
(a) Seni Rupa
lebih lanjut.
pandang/teori

3.1 memahami unsur, prinsip, 4.1 membuat karya seni lukis
teknik, dan prosedur berkarya dengan berbagai bahan dan
seni lukis dengan berbagai teknik
bahan
3.2 memahami prosedur berkarya 4.2 membuat karya seni patung
seni patung dengan berbagai dengan berbagai bahan dan
bahan dan teknik teknik
3.3 memahami prosedur berkarya 4.3 membuat karya seni grafis
seni grafis dengan berbagai dengan berbagai bahan dan
bahan dan teknik teknik
3.4 memahami prosedur 4.4 menyelenggarakan pameran
penyelenggaraan pameran seni rupa
karya seni rupa
(b) Seni Musik

lebih lanjut.
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

3.1 memahami teknik 4.1 mengembangkan
pengembangan ornamentasi ornamentasi ritmis maupun
melodis dan ritmis lagu dalam melodis lagu dalam bentuk
bentuk vokal solo/tunggal vokal solo/tunggal
3.2 memahami teknik 4.2 mengembangkan
pengembangan ornamentasi ornamentasi ritmis maupun
ritmis maupun melodis lagu melodis lagu dalam bentuk
dalam bentuk kelompok vokal kelompok vokal
3.3 memahami konsep, bentuk, 4.3 memainkan karya-karya
dan ciri-ciri musik populer musik populer dengan vokal
dan atau alat musik secara
individual
3.4 memahami pertunjukan musik 4.4 menampilkan hasil
populer pengembangan ornamentasi
ritmis maupun melodis
musik populer dalam bentuk
ansambel
(c) Seni Tari

lebih lanjut.
3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan
pandang/teori

3.1 Memahami keunikan 4.1 Memeragakan keunikan
gerak tari kreasi gerak tari kreasi
berdasarkan unsur berdasarkan unsur
pendukung tari pendukung tari
3.2 Memahami tari kreasi 4.2 Memeragakan tari kreasi
dengan menggunakan unsur dengan menggunakan
pendukung tari sesuai iringan unsur pendukung tari
sesuai iringan
3.3 Memahami penerapan pola 4.3 Memeragakan cara
lantai dan unsur pendukung menerapkan gerak tari kreasi
gerak tari kreasi berdasarkan pola lantai
dengan menggunakan unsur
pendukung tari

3.4 memahami penerapan pola 4.4 memeragakan tari kreasi
lantai tari kreasi berdasarkan pola lantai
berdasarkan unsur dengan menggunakan
pendukung tari sesuai unsur pendukung tari
iringan sesuai iringan
(d) Seni Teater

3. Memahami dan menerapkan 4. Mengolah, menyaji, dan
pengetahuan (faktual, menalar dalam ranah
konseptual, dan prosedural) konkret (menggunakan,
berdasarkan rasa ingin mengurai, merangkai,
tahunya tentang ilmu memodifikasi, dan
pengetahuan, teknologi, membuat) dan ranah
seni, budaya terkait abstrak (menulis,
fenomena dan kejadian membaca, menghitung,
tampak mata menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

3.1 Memahami konsep, teknik 4. Memeragakan adegan
dan prosedur dasar seni 1 drama musikal dan/atau
peran sesuai kaidah operet sesuai konsep, teknik
pementasan drama musikal dan prosedur seni peran
dan atau operet
3.2 Memahami teknik menyusun 4.2 Menyusun naskah sesuai
naskah sesuai kaidah kaidah pementasan drama
pementasan drama musikal musikal dan/atau operet
dan atau operet
3.3 Memahami perancangan 4.3 Merancang pementasan
pementasan drama musikal drama musikal dan atau
dan atau operet sesuai operet sesuai konsep,
konsep, teknik, dan teknik, dan prosedur
prosedur
3.4 Memahami pementasan 4.4 Mementaskan drama
drama musikal dan atau musikal dan/atau operet
operet sesuai konsep, sesuai konsep, teknik, dan
teknik dan prosedur prosedur
SILABUS PEMBELAJARAN
SMP / MTs
SENI BUDAYA
Nama Sekolah : SMP NEGERI 6 PADANG
Kelas : VII (TUJUH)
Nama : ROSALENA APRIZIA
NIM : 18020017
Satuan Pendidkan : SMP Negeri 6 Padang

Kelas : VII
Semester : 1 / II
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Inti ;
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola
hidup sehat,
ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak
(menulis,
membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut
pandang/
teori.
Materi Indikator Pencapaian Wakt Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Karakter
Pembelajaran Kompetensi (IPK) u Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Memahami  Unsur, prinsip,  Mengamati dan 3.1.1. Menjelaskan konsep • Buku
 Testertuli 12 JP Religius,Man
unsur, prinsip, teknik dan mengidentifikasikan karya seni, Seni Rupa
s diri, Gotong
teknik, dan prosedur menggambar flora, fauna 3.1.2. Menjelaskan cabang- Paket Seni
royong,
prosedur menggambar dana lam benda. cabang seni rupa.  Pilihan
Kejujuran, Budaya
menggambar flora, fauna dan  Menggali informasi 3.1.3. Menjelaskan konsep ganda
Kerja keras,
flora, fauna alam benda. tentang menggambar menggambar.  Essay Percaya diri, Kelas VII
dana lam melalui kegiatan membaca, 3.1.4. Menjelakan unsur
 Tes lisan Kerjasama
benda dengan mengunjungi pameran, dan menggambar.
berbagai diskusi 3.1.5. Memahami prinsip • Buku-buku
 Penugasa
bahan.  Menganalisis dan gambar. n
3.1.6. Menjelaskan teknik lain yang
menentukan teknik
berkarya menggambar menggambar.  Sikap
3.1.7. Menjelaskan prosedur relevan
flora, fauna dana alam
benda menggambar flora, fauna,
• Informasi
 Membuat gambar dengan dana lam benda.
berbagai bahan dan teknik melalui
internet
4.1 Menggambar  Pembuatan  Membuat gambar dengan 4.1.1. Menjelaskan alat dan
flora, fauna, gambar flora, berbagai bahan dan teknik bahan dalam menggambar.
alam benda dan fauna da alam  Mempresentasikan hasil 4.1.2. Menggambar flora
model benda pemahaman siswa terhadap 4.1.3. Menggambar fauna
(Manusia). unsur, prinsip, teknik dan 4.1.4. Menggambar benda
prosedur menggambar kubistis
flora, fauna dana lam 4.1.5. Menggambar benda
benda dengan berbagai Silidris.
bahan secara lisan dan
tertulis serta hasil karya
gambar.
1 2 3 4 5 6 7 8
3.2 Memahami  Prinsip dan  Mengidentifikasikan 3.2.1 Menjelaskan konsep

prinsip dan Prosedur gambar gubahan berbagai ragam hias.
prosedur menggambar bahan dan teknik 3.2.2 Menjelaskan prinsip
menggambar gubahan flora,  Mendiskusikan teknik ragam hias.
gubahan flora, fauna dan berkarya dan media dalam 3.2.3 Membedaka jenis-
fauna, dan geometric. menggambar gubahan. jenis ragam hias.
bentuk 3.2.4 Menjelaskan teknik
geometric menggambar ragam
menjadi hias.
ragam hias. 3.2.5 Menjelaskan
prosedur
menggambar ragam
hias
4.2.1 Menyiapkan alat dan

4.2 Menggambar  Pembuatan  Berkarya menggambar bahan menggambar gubahan
gubahan flora, gambar gubahan. flora, fauna, geometrik serta
fauna dan bentuk gubahan flora,  Mempresentasikan hasil
geometric menjadi figuratif menjadi ragam hias
fana dan pemahaman siswa
ragam hias. bentuk terhadap prosedur 4.2.2 Menggambar gubahan
geometric menggambar gubahan flora menjadi ragam hias.
menjadi flora, fauna dan geometrik
ragam hias. yang dibuat 4.2.3 Menggamar gubahan
fauna menjadi ragam hias.
4.2.4 Menggambar gubahan

manusia menjadi ragam hias.
1 2 3 4 5 6 7 8
benda menjadi ragam hias.

Geometris menjadi ragam
hias.
3.1Memahami  Konsep dasar  Mendengarkan dan 3.1.1 Menjelaskan konsep

   
konsep dasar bernyanyi satu mengklasifikasi bernyanyi dasar bernyanyi’
bernyanyi satu suara secara dengan satu suara 3.1.2 Konsep menyanyi
suara secara berkelompok  Menetapkan teknik unisono
berkelompok dalam dalam bentuk brnyanyi satu suara. 3.1.3 Menjelaskan teknik
bentuk unisono. unisono.  Bernyayi satu suara. pernapasan dalam
.  Mempresentasikan hasil bernyanyi.
pengatan bernyayi satu 3.1.4 Menjelaskan teknik
suara. vocal dalam
bernyanyi.
3.1.5 Memahami unsur-
unsur music dalam
membaca dan
menulis not.
3.1.6 Menjelaskan teknik
bernyanyi satu suara
secara berkelompok.
4.1. Menyanyikan  Teknik Bernyayi satu suara secara 4.1.1 Bernyanyi satu suara
lagu dengan satu bernyayi berkelompok (ubisono) secara
suara secara satu suara berkelompok.
berkelompok dalam secara
bentuk unison berkelompok
1 2 3 4 5 6 7 8
3.2. Memahami  Konsep dasar  Mendengarkan dan 3.2.1 Menjelaskan konsep

konsep dasar bernyanyi dua mengklasifikasi bernyanyi bernyanyi banyak
bernyanyi dua suara secara dengan dua suara suara
suara secara berkelompok  Menetapkan teknik 3.2.2 Menjelaskan jenis
berkelompok. dalam bentuk brnyanyi dua suara. suara manusia
unisono.  Bernyayi dua suara atau 3.2.3 Menjelaskan gerak
. lebih harmoni dan gerak
 Mempresentasikan hasil Akor
pengatan bernyayi 3.2.4 Menjelaskan konsep
duasuara. Dalam bentuk akor dan
vokal tingkatannya.
4.2 Menyanyikan Teknik bernyayi Bernyayi dua suatra secara 4.2.1 Menjelaskan cara
lagu dengan dua dua suara secara berkelompok membaca notasi lagu “Bugih
suara atau lebih berkelompok Lamo” secara vocal grup.
secara berkelompok 4.2.2 Menjelaskan cara
vokal mudah bernyanyi dua suara
atau lebih ecara
berkelompok.
4.2.3 Menyanyikan lagu
dengan dua suara secara
berkelompok.
Mengetahui
Kepala SMP N 6 Padang
Mahasiswa
Padang, Juli 2021

Ratnawati. SPd
NIP. 19661023 199003 2004

Rosalena Aprizia
NIM.18020017
Guru Pamong Seni Budaya
Hj. Deswirita. S,Pd
NIP. 19611007 198403 2010
Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Padang

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas : VII
Semester : Ganjil
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1 2 3 4
3.3 Memahami  Unsur, prinsip, teknik dan  Mengamati dan 3.1.1. Menjelaskan konsep seni, Seni Rupa
unsur, prinsip, prosedur menggambar flora, mengidentifikasikan karya 3.1.2. Menjelaskan cabang-cabang seni rupa.
teknik, dan fauna dan alam benda. menggambar flora, fauna
prosedur dana lam benda. 3.1.3. Menjelaskan konsep menggambar.
menggambar 3.1.4. Menjelakan unsur menggambar.
flora, fauna  Menggali informasi
1 2 3 4
dana lam tentang menggambar 3.1.5. Memahami prinsip gambar.

benda dengan melalui kegiatan membaca,
3.1.6. Menjelaskan teknik menggambar.
berbagai mengunjungi pameran, dan
bahan. diskusi 3.1.7. Menjelaskan prosedur menggambar flora, fauna,
dan alam benda.
 Menganalisis dan
menentukan teknik
berkarya menggambar
flora, fauna dana alam
benda
 Membuat gambar dengan
berbagai bahan dan teknik 4.1.1. Menjelaskan alat dan bahan dalam menggambar.
 Pembuatan gambar flora, fauna
dan alam benda 4.1.2. Menggambar flora
4.1 Menggambar
flora, fauna, alam  Membuat gambar dengan 4.1.3. Menggambar fauna
benda dan model berbagai bahan dan teknik
4.1.4. Menggambar benda kubistis
(Manusia).  Mempresentasikan hasil
pemahaman siswa terhadap 4.1.5. Menggambar benda Silidris.
unsur, prinsip, teknik dan
prosedur menggambar
flora, fauna dana lam
benda dengan berbagai
tertulis serta hasil karya
gambar.
3.4 Memahami  Prinsip dan Prosedur  Mengidentifikasikan 3.2.6 Menjelaskan konsep ragam hias.
prinsip dan menggambar gubahan flora, gambar gubahan berbagai 3.2.7 Menjelaskan prinsip ragam hias.
prosedur fauna dan geometric. bahan dan teknik
menggambar 3.2.8 Membedaka jenis-jenis ragam hias.
gubahan flora,  Pembuatan gambar gubahan  Mendiskusikan teknik
flora, fana dan bentuk berkarya dan media dalam 3.2.9 Menjelaskan teknik menggambar
1 2 3 4
fauna, dan bentuk geometric menjadi ragam menggambar gubahan. ragam hias.
geometric hias.
3.2.10 Menjelaskan prosedur menggambar
menjadi ragam
ragam hias
hias.
 Berkarya menggambar
gubahan. 4.2.1 Menyiapkan alat dan bahan menggambar
4.2 Menggambar
gubahan flora, fauna, geometrik serta figuratif menjadi
gubahan flora, fauna  Mempresentasikan hasil ragam hias
dan bentuk geometric pemahaman siswa terhadap
menjadi ragam hias. prosedur menggambar 4.2.2 Menggambar gubahan flora menjadi ragam hias.
gubahan flora, fauna dan 4.2.3 Menggamar gubahan fauna menjadi ragam hias.
geometrik yang dibuat
4.2.4 Menggambar gubahan manusia menjadi ragam
hias.
4.2.5 Menggambar gubahan benda menjadi ragam hias.
4.2.6 Menggambar gubahan Geometris menjadi ragam
hias.
3.1 Memahami konsep  Konsep dasar bernyanyi satu  Mendengarkan dan 3.1.3 Menjelaskan konsep dasar bernyanyi’
dasar bernyanyi satu suara secara berkelompok mengklasifikasi bernyanyi 3.1.4 Konsep menyanyi unisono
suara secara dalam bentuk unisono. dengan satu suara
berkelompok dalam 3.1.7 Menjelaskan teknik pernapasan dalam
bentuk unisono.  Menetapkan teknik bernyanyi.
brnyanyi satu suara.
3.1.8 Menjelaskan teknik vocal dalam
 Bernyayi satu suara. bernyanyi.
 Mempresentasikan hasil 3.1.9 Memahami unsur-unsur music dalam
pengatan bernyayi satu membaca dan menulis not.
suara.
3.1.10 Menjelaskan teknik bernyanyi satu
4.1 Menyanyikan suara secara berkelompok.
lagu dengan satu suara Teknik bernyayi satu suara secara Bernyayi satu suara secara
1 2 3 4
secara berkelompok berkelompok berkelompok 4.1.1 Bernyanyi satu suara (ubisono) secara
dalam bentuk unisono berkelompok.
3.2. Memahami
 Konsep dasar bernyanyi dua  Mendengarkan dan
konsep dasar
suara secara berkelompok mengklasifikasi bernyanyi 3.4.1 Menjelaskan konsep bernyanyi banyak suara
bernyanyi dua suara
dalam bentuk unisono. dengan dua suara 3.4.2 Menjelaskan jenis suara manusia
secara berkelompok.
.  Menetapkan teknik 3.4.3 Menjelaskan gerak harmoni dan gerak Akor
brnyanyi dua suara.
4.2 Menyanyikan lagu 3.4.4 Menjelaskan konsep akor dan tingkatannya.
dengan dua suara atau  Bernyayi dua suara atau
lebih secara lebih
Teknik bernyayi dua suara secara 4.2.1 Menjelaskan cara membaca notasi lagu “Bugih
berkelompok vokal  Mempresentasikan hasil
berkelompok Lamo” secara vocal grup.
pengatan bernyayi
duasuara. Dalam bentuk 4.2.2 Menjelaskan cara mudah bernyanyi dua suara
vokal atau lebih ecara berkelompok.
Bernyayi dua suara secara 4.2.3 Menyanyikan lagu dengan dua suara secara
berkelompok berkelompok.
Mengetahui
Padang, Juli 2021
Kepala SMP N 6 Padang
Guru Pamong Seni Budaya
Mahasiswa
Ratnawati. SPd
NIP. 19661023 199003 2004

Rosalena Aprizia
NIM.18020017
Hj. Deswirita. S,Pd
NIP. 19611007 198403 2010

PEMERINTAH KOTA PADANG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 6 PADANG
Jl. Karya Bhakti Kel.Pegambiran Ampalu Nan XX Kec.Lb Begalung Padang Telp.(0751) 63125
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Padang

Durasi/Waktu : 3 JP (1 X PT)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
No KD PJJ Tujuan Pembelajaran
1. 3.1 Memahami unsur, prinsip, 1 3.1.1. Menjelaskan konsep seni rupa
teknik, dan prosedur menggambar 3.1.2. Menjelaskan cabang-cabang seni rupa
flora, fauna dana lam benda 3.1.3. Menjelaskan konsep menggambar
dengan berbagai bahan 3.1.4. Menjelaskan unsur gambar
3.1.5. Memahami prinsip gambar
3.1.6. Menjelaskan teknik menggambar
3.1.7 Menjelaskan prosedur menggambar flora,
fauna dan alam benda
4.1 Menggambar flora, fauna alam 4.1.1. Menjelaskan alat dan bahan dalam
benda dan model (Manusia) menggambar.
4.1.2. Menggambar flora
4.1.3 Menggambar fauna
4.1.4. Menggambar benda kubistis
4.1.5. Menggambar benda slindris.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metoda ; diskusi, tanya jawab, dan penugasan dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
Pertemuan Pendahuluan (10 menit
Kegiatan Inti ( 40 menit ) Penutup (10 menit )
(PT) )
1 1. Mengkondisikan Kegiatan untuk mencapai tujuan Kegiatan Guru meliputi :
peserta didik suasana pembelajaran sebagai berikut : 1. Menyimpulkan pokok
pembelajaran yang 1. Guru meminta siswa untuk materi pelajaran
menyenangkan memperhatikan penjelasan 2. Memberikan umpan
2. Menyampaikan yang ditayangkan melaui PPT balik/tes pada proses
kompetensi (Tujuan berhubungan degan seni lukis. kegiatan pembelajaran
Pembelajaran ) yang 2. Guru menugaskan siswa untuk 3. Memberikan kegiatan
akan dicapai dan menyampaikan secara lisan tindak lanjut dalam
maanfaatnay dalam deskripsi/konsep seni. bentuk Penugasan
kehidupan sehari-hari 3. Guru menugaskan siswa untuk Rumah (PR) pada
3. Menyampiakn memperhatikan vidio yang peserta didik
lingkup teknik berkaiatan dengan 4. Menyampaikan
penilaian yang akan menggambar rencana pembelajaran
digunakan. 4. Guru menugaskan peserta didik pada pertemuan
untuk melakukan : berikutntya
1) Menuliskan konsep 5. Mengakhiri
menggambar pembelajaran dengan
2) Menuliskan menggambar berdo’a.
flora, fauna dana lam
benda.
5. Peserta didik mengumpulkan
laporan hasil pekerjaanya
C. PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN

1. PenilaianSikap 2. Penilaian 3. Penilaian
Pengetahuan Keterampilan
Dilaksanakan melalui pengamatan Dilaksanakan penilian autentik
Dilaksanakan melalui kegiatan
secara langsung/tidak langsung dalam dalam bentuk;
Assessment for learning
kegiatan proses pembelajaran dengan a. Tes,
(penilaian untuk
menggunakan instrumen penilaian b. Penugasan :
pembelajaran),
sikap Religius dan sikap Sosial a. pembuatan laporan
PH/UH,Tugas-tugas yang
( Lampiran 1.1 ). b. pengiriman laporan
mengacu pada penilaian
( Lampiran 3.1. Rubrik
HOTS dan Assessment as
Penilaian )
learning (penilaian sebagai
pembelajaran). Tes tertulis
(objectif,Essay) (Lampiran 2.1)
Bahan Ajar : Seni Lukis ( Lampiran 4.1 )
Mengetahui Padang, Juli 2021
Kepala SMP N 6 Padang Guru Pamong Seni Budaya
Mahasiswa
Ratnawati. SPd Hj. Deswirita. S,Pd
NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010

Rosalena Aprizia
NIM.18020017
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Perencanaan Penilaian
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:
No Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Dasar Kompetensi Instrumen
1 KI-1 dan KI-2 Observasi Jurnal

Karakter yang
muncul
KI 3 Menggambar 3.1.1. Menjelaskan konsep

2 3.1 Memahami Flora Fauna seni rupa 1.Tes Lisan  Daftar
dana lam 3.1.2. Menjelaskan cabang- 2.Tes Tertulis Pertanyaan
unsur, prinsip,
benda cabang seni rupa 3.Penugasan  Soal Uraian
teknik, dan 3.1.3. Menjelaskan konsep
prosedur menggambar  Tugas
menggambar flora, 3.1.4. Menjelaskan unsur
gambar
fauna dana lam
3.1.5. Memahami prinsip
benda dengan gambar
berbagai bahan 3.1.6. Menjelaskan teknik
menggambar
3.1.7 Menjelaskan prosedur
menggambar flora, fauna dan
alam benda
3 KI 4 4.1.1. Menjelaskan alat dan
bahan dalam menggambar. 1. Praktik 1. Praktik
4.1 4.1 Menggambar 4.1.2. Menggambar flora
flora, fauna alam 4.1.3 Menggambar fauna
benda dan model 4.1.4. Menggambar benda
kubistis
(Manusia)
4.1.5. Menggambar benda
slindris..
Petunjuk
1. Lembar observasi ini digunakan untuk mencatat sikap-sikap dan perilaku siswa yang muncul berdasarkan
nilai sebagaimana yang terdapat KI-2.
2. Tulislah sikap atau perilaku siswa yang dikategorikan posistif dan negatif yang teramati, secara ringkas,
dan jelas pada kolom catatan perilaku.
3. Tuliskan nama-nama peserta didik yang menunjukkan perilaku tersebut dan kapan peristiwa tersebut terjadi.
4. Kategorikan perilaku yang ditampilkan peserta didik tersebut sebagai nilai yang sesuai
Nama Sekolah : SMP N 6 Padang

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Rupa )
Kelas/Semester : VII/Satu
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Nama
No Tanggal Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
Didik Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
Catatan:
Fokus penguatan karakter : kedisiplinan, tanggung jawab dan percaya diri
Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif) peserta didik
2. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan

Materi Pokok : Menggambar Flora, Fauna dana lam benda
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Lisan Daftar Terlampir Saat Penilaian untuk

Pertanyaan pembelajaran pembelajaran
berlangsung
2 Penugasan Tugas Tertulis Terlampir Saat Penilaian untuk

pembelajaran pembelajaran
berlangsung
dan sebagai
pembelajaran
3 Tertulis Pertanyaan Terlampir Setelah selesai Penilaian pencapaian

tertulis kegiatan pembelajaran
berbentuk esei pembelajaran
3. Instrumen Penilaian Pengetahuan

1. Teknik : Tes tertulis
2. Kisi - Kisi
Nomor
Jumlah Butir
No Indikator Soal
Butir Soal
3.1.1 Menjelaskan unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar

1. 1 1
flora dan fauna.
3.1.2. Menganalisis informasi tentang materi menggambar flora, fauna
2. 1 1
dana lam benda.
3.1.3. Mendiskusikan tentang materi menggambar flora, fauna dana lam
3. 1 1
benda.
3.1.4. Menyimpulkan informasi hasil diskusi tentang materi flora, fauna
4. 1 1
dana lam benda
JUMLAH 5
SOAL-SOAL
1. Tuliskan pengertian seni rupa?
2. Tuliskan unsur-unsur seni rupa?
3. Tuliskan prinsip-prinsip seni rupa?
4. Cara menggambar dengan garis disebut?
5. Cara menggambar dengan menutup objek disebut?
KUNCI JAWABAN :
1. Seni rupa adalahcabang seni yang membentuk karya dengan media yang bias ditangkap dengan mata.
2. Unsur-unsur seni rupa: titik, garis, bidang dan warna.
3. Kesatuan, keseimbangan, irama, keselarasan
4. Teknik linear
5. Blok
Rubrik Penilaian
No. Soal Deskripsi Skor
Jika jawaban lengkap dari kunci jawaban. 20
Jika jawaban kurang lengkap dari kunci jawaban 15
1 Jika jawaban medekati dengan kunci jawaban 10
Jika jawaban kurang sesai dengan kunci jawaban 5
Jika tidak menjawab 0
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban 5
Kriteria Penskoran
Setiap butir soal memiliki rentang skor 0-20
Total skor apabila semua jawaban benar adalah 100
KKM 75
Kompetensi Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Praktik

c. Kisi-kisi :
No. Indikator Jumlah Butir Soal

Proporsi
1 1
Pewarnaan
2 1
Keseimbangan
3 1
Teknik
4 1
Finissing dan hasil karya
5 1
LEMBAR PENGAMATAN PRAKTIK

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni rupa )
Materi Pokok : Menggambar Flora Fauna dan Alam Benda
Nama :….
No. Urut/Kelas :….
Semester : ....
Tahun Pelajaran : ....
Skor Bobot Perolehan

No Aspek Yang dinilai
Skor
1 2 3 4
1 Proporsi 20
2 Pewarnaan 20
3 Keseimbangan 20
4 Teknik 20
5 Finissing dan hasil karya 20
Total 100
Keterangan:
1. Bobot ditentukan guru berdasarkan pertimbangan tingkat kesulitan setiap aspek yang dinilai (Total
bobot =100).
2. Kriteria penilaian:
Skor Akhir = (Total Perolehan Skor)/(Total Bobot)
PENILAIAN PRAKTIK
Instrumen penilaian praktik
Buatlah sebuah gambar flora, fauna dan alam benda !

Rubrik Penskoran Penilaian Praktik
Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
1. Proporsi
2. Pewarnaan
3. Keseimbangan
4. Teknik
5. Finissing dan hasil karya
Jumlah
Skor Maksimum 22
Rubrik Penilaian Praktik
Indikator Rubrik
1 Proposi 4 = Proporsi karya gambar sangat baik .
3 = Proporsi karya gambar baik
2 = Proporsi karya gambar cukup baik
1 = Proporsi karya gambar tidak tepat.
2 Pewarnaan 4 = Pewarnaan berkarya gambar dengan sangat baik.
3 = Pewarnaan berkarya gambar dengan baik.
2 = Pewarnaan berkarya gambar dengan cukup baik.
1 = Pewarnaan berkarya gambar dengan kurang baik.
3 Keseimbangan 4 = Keseimbangan berkarya gambar sangat baik.
3 = Keseimbangan berkarya gambar baik.
2 = Keseimbangan berkarya gambar cukup baik.
1= Keseimbangan berkarya gambar kurang baik.
4 Teknik 3 = Teknik gambar sangat baik
3 = Teknik gambar baik
2 = Teknik gambar cukup baik
1 = Teknik gambar kurang baik
5 Finissing dan hasil karya 4 = Finissing dan hasil karya sangat baik.
3 = Finissing dan hasil karya baik.
2 = Finissing dan hasil karya cukup baik.
1= Finissing dan hasil karya kurang baik .
Kriteria Penilaian:
a. Setiap butir soal memiliki skor masing-masing (dalam rubrik)

b. Skor total apabila semua jawaban benar adalah 100.
c. Nilai Peserta didik menggunakan rumus:
NA = Skor yang diperolehx 100
Skor Maksimal (22)
Mahasiswa
NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010

Rosalena Aprizia
NIM.18020017
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 6 PADANG

1. 3.1. Memahami konsep dasar bernyanyi satu suara 1 3.1.5 Menjelaskan konsep dasar bernyanyi’
secara berkelompok dalam bentuk unisono. 3.1.6 Konsep menyanyi unisono
3.1.11 Menjelaskan teknik pernapasan dalam
bernyanyi.
3.1.12 Menjelaskan teknik vocal dalam
bernyanyi.
3.1.13 Memahami unsur-unsur music dalam
membaca dan menulis not.
3.1.14 Menjelaskan teknik bernyanyi satu suara
secara berkelompok.
4.1.Menyanyikan lagu dengan satu suara secara 4.1.2 Bernyanyi satu suara (ubisono) secara
berkelompok dalam bentuk unisono berkelompok.
Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metoda ; diskusi, tanya jawab, dan penugasan
dengan langkah-langkah sebagai berikut:
(PT) )
peserta didik suasana pembelajaran sebagai berikut : 6. Menyimpulkan pokok materi
pembelajaran yang 6. Guru meminta siswa untuk pelajaran
menyenangkan memperhatikan penjelasan 7. Memberikan umpan balik/tes
5. Menyampaikan yang ditayangkan melaui PPT pada proses kegiatan
kompetensi (Tujuan berhubungan degan pembelajaran
Pembelajaran ) yang pengembangan ornamentasi 8. Memberikan kegiatan tindak
akan dicapai dan melodis dan ritmis lagu dalam lanjut dalam bentuk Penugasan
maanfaatnay dalam bentuk vokal solo/tunggal. Rumah (PR) pada peserta didik
kehidupan sehari-hari 7. Guru menugaskan siswa untuk 9. Menyampaikan rencana
menyampaikan secara lisan
6. Menyampiakn deskripsi/konsep pembelajaran pada pertemuan
lingkup teknik pengembangan ornamentasi berikutntya
penilaian yang akan melodis dan ritmis lagu dalam 10. Mengakhiri pembelajaran dengan
digunakan. bentuk vokal solo/tunggal. berdo’a.
8. Guru menugaskan siswa untuk
memperhatikan vidio yang
berkaiatan dengan
pengembangan ornamentasi
melodis dan ritmis lagu dalam
bentuk vokal solo/tunggal.
9. Guru menugaskan peserta
didik untuk melakukan :
3) Menuliskan konsep
pengembangan
ornamentasi melodis dan
ritmis lagu dalam bentuk
vokal solo/tunggal
4) Menuliskan
pengembangan
vokal solo/tunggal
5) Peserta didik
mengumpulkan laporan
hasil pekerjaanya melalui
Google Form/WA.

Dilaksanakan melalui pengamatan Dilaksanakan penilian
Dilaksanakan melalui
secara langsung/tidak langsung autentik dalam bentuk;
kegiatan Assessment for
dalam kegiatan proses pembelajaran 1. Tes,
learning (penilaian untuk
dengan menggunakan instrumen 2. Penugasan :
pembelajaran),
penilaian sikap Religius dan sikap a. pembuatan laporan
Sosial b. pengiriman laporan
( Lampiran 1.1 ). ( Lampiran 3.1. Rubrik
Penilaian )
(objectif,Essay) (Lampiran
2.1)
Mahasiswa
NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010

Rosalena Aprizia
NIM.18020017
LAMPIRAN PENILAIAN


Karakter yang
muncul
KI. 3 Lagu dalam i. Menjelaskan konsep

2 3.1. Memahami bentuk vokal dasar bernyanyi’ 1.Tes Lisan  Daftar
konsep dasar solo /tunggal ii. Konsep menyanyi 2.Tes Tertulis Pertanyaan
bernyanyi satu suara unison 3.Penugasan  Soal Uraian
secara berkelompok iii. Menjelaskan teknik
pernapasan dalam  Tugas
dalam bentuk
unisono. bernyanyi.
iv. Menjelaskan teknik
vocal dalam bernyanyi.
v. Memahami unsur-
unsur music dalam
membaca dan menulis
not.
vi. Menjelaskan teknik
bernyanyi satu suara
secara berkelompok
3 4.1.Menyanyikan 4.1.1 Bernyanyi satu suara
lagu dengan satu (ubisono) secara berkelompok. 2. Praktik 4. Praktik
suara secara
berkelompok dalam
bentuk unisono
c. Kisi-kisi :
1 Ketepatan nada 1
2 Keharmonisan 1
Tempo/dinamik
3 1
Teknik menyanyikan
4 1
Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni musik )

Materi Pokok : konsep bernyanyi satu suara
Nama :
No. Urut/Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :

Skor
1 2 3 4
1 30
Ketepatan nada
2 30
Keharmonisan
3 Tempo/dinamik 20
4 Teknik menyanyikan 20
Total 100
Keterangan:
bobot =100).
PENILAIAN PRAKTIK
Nyanyikanlah lagu Indonesia Pusaka!
Skor
0 1 2 3 4
1.
Ketepatan nada
2.
Keharmonisan
3. Tempo/dinamik
4. Teknik menyanyikan
Jumlah
Skor Maksimum 22
Indikator Rubrik
1 Ketepatan nada 4 = Ketepatan nada sangat baik .
3 = Ketepatan nada baik
2 = Ketepatan nada cukup baik
1 = Ketepatan nada tidak tepat.
2 Keharmonisan dalam 4 = Keharmonisan dalam bernyanyi sangat baik.
bernyanyi 3 = Keharmonisan dalam bernyanyi dengan baik.
2 = Keharmonisan dalam bernyanyi dengan cukup baik.
2 = Keharmonisan dalam bernyanyi dengan kurang baik.
3 Tempo/dinamik 4 = Menyanyikan lagu denganTempo/dinamik sangat baik.
3 = Menyanyikan lagu denganTempo/dinamik baik.
2 = Menyanyikan lagu denganTempo/dinamik cukup baik.
1= Menyanyikan lagu denganTempo/dinamik kurang baik.
4 Teknik menyanyikan 4= Teknik menyanyikan lagu sangat baik
lagu 3 = Teknik menyanyikan lagu baik
2 = Teknik menyanyikan lagu cukup baik
1 = Teknik menyanyikan lagu kurang baik
Kriteria Penilaian:
d. Setiap butir soal memiliki skor masing-masing (dalam rubrik)

e. Skor total apabila semua jawaban benar adalah 100.
f. Nilai Peserta didik menggunakan rumus:
Skor Maksimal (22)
Mahasiswa
NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010

Rosalena Aprizia
NIM.18020017
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 6 PADANG

1. 3.2 Memahami prinsip dan prosedur 1 3.2.11 Menjelaskan konsep ragam hias.
menggambar gubahan flora, fauna, dan 3.2.12 Menjelaskan prinsip ragam hias.
bentuk geometric menjadi ragam hias. 3.2.13 Membedaka jenis-jenis ragam hias.
3.2.14 Menjelaskan teknik menggambar
ragam hias.
3.2.15 Menjelaskan prosedur menggambar
ragam hias
4.2 Menggambar gubahan flora, fauna dan 4.2.1 Menyiapkan alat dan bahan menggambar
bentuk geometric menjadi ragam hias. gubahan flora, fauna, geometrik serta figuratif
menjadi ragam hias
4.2.2 Menggambar gubahan flora menjadi
ragam hias.
4.2.3 Menggamar gubahan fauna menjadi ragam
hias.
4.2.4 Menggambar gubahan manusia menjadi
ragam hias.
4.2.5 Menggambar gubahan benda menjadi
ragam hias.
4.2.6 Menggambar gubahan Geometris menjadi
ragam hias.
Pertemuan Pendahuluan (10
(PT) menit )
kompetensi (Tujuan berhubungan dengan seni lukis kegiatan pembelajaran
maanfaatnay dalam deskripsi/konsep seni lukis. bentuk Penugasan
lingkup teknik berkaiatan dengan 14. Menyampaikan
penilaian yang akan menggambar. rencana pembelajaran
digunakan. 13. Guru menugaskan peserta didik pada pertemuan
untuk melakukan : berikutntya
6) Menuliskan konsep 15. Mengakhiri
menggambar pembelajaran dengan
7) Menuliskan berdo’a.
menggambar flora,
fauna dana lam benda.
8) Peserta didik
mengumpulkann laporan
hasil pekerjaanya

dalam kegiatan proses a. Tes,
pembelajaran dengan menggunakan b. Penugasan :
pembelajaran),
instrumen penilaian sikap Religius a. pembuatan laporan
dan sikap Sosial b. pengiriman laporan
Penilaian )
2.1)
Mahasiswa
NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010

Rosalena Aprizia
NIM.18020017
LAMPIRAN PENILAIAN


Karakter yang
muncul
KI 3 Menggambar 3.2.1 Menjelaskan konsep

2 3.2 Memahami Flora Fauna ragam hias. 1.Tes Lisan  Daftar
prinsip dan prosedur dana lam 3.2.2 Menjelaskan prinsip 2.Tes Tertulis Pertanyaan
benda ragam hias. 3.Penugasan  Soal Uraian
menggambar gubahan
3.2.3 Membedaka jenis-
flora, fauna, dan jenis ragam hias.  Tugas
bentuk geometric 3.2.4 Menjelaskan teknik
menjadi ragam hias. menggambar ragam hias.
3.2.5 Menjelaskan
prosedur menggambar ragam
hias
3 KI 4 4.2.1 Menyiapkan alat dan
bahan menggambar gubahan 3. Praktik 5. Praktik
4.2 Menggambar flora, fauna, geometrik serta
gubahan flora, fauna figuratif menjadi ragam hias
dan bentuk geometric 4.2.2 Menggambar gubahan
flora menjadi ragam hias.
menjadi ragam hias.
4.2.3 Menggamar gubahan
fauna menjadi ragam hias.
manusia menjadi ragam hias.
benda menjadi ragam hias.
Geometris menjadi ragam
hias.
Petunjuk
5. Lembar observasi ini digunakan untuk mencatat sikap-sikap dan perilaku siswa yang muncul berdasarkan
nilai sebagaimana yang terdapat KI-2.
6. Tulislah sikap atau perilaku siswa yang dikategorikan posistif dan negatif yang teramati, secara ringkas,
dan jelas pada kolom catatan perilaku.
Nama Sekolah : SMP N 6 Padang

Nama
Didik Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
Catatan:

Materi Pokok : Menggambar Flora, Fauna dana lam benda


berlangsung

berlangsung
dan sebagai
pembelajaran


4. Kisi – Kisi
Nomor
Jumlah Butir
No Indikator
Butir Soal Soal
3.1.1 Menjelaskan unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar

1. 1 1
flora dan fauna.
3.1.2. Menganalisis informasi tentang materi menggambar flora, fauna
2. 1 1
dana lam benda.
3.1.3. Mendiskusikan tentang materi menggambar flora, fauna dana lam
3. 1 1
benda.
3.1.4. Menyimpulkan informasi hasil diskusi tentang materi flora, fauna
4. 1 1
dana lam benda
JUMLAH 5
SOAL-SOAL
1. Tuliskan pengertian seni rupa?
2. Tuliskan unsur-unsur seni rupa?
3. Tuliskan prinsip-prinsip seni rupa?
4. Cara menggambar dengan garis disebut?
5. Cara menggambar dengan menutup objek disebut?
KUNCI JAWABAN :
1. Seni rupa adalahcabang seni yang membentuk karya dengan media yang bias ditangkap dengan mata.
2. unsur-unsur seni rupa: titik, garis, bidang. Warna.
5. kesatuan, keseimbangan, irama, keselarasan
6. teknik linear
7. blok
Rubrik Penilaian
Jika jawaban lengkap dari kunci jawaban. Skor 20
Jika jawaban kurang lengkap dari kunci jawaban Skor 15
1 Jika jawaban medekati dengan kunci jawaban Skor 10
Jika jawaban kurang sesai dengan kunci jawaban Skor 5
Jika tidak menjawab Skor 0
Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban Skor 5
Kriteria Penskoran
KKM 85
c. Kisi-kisi :

Proporsi
1 1
Pewarnaan
2 1
Keseimbangan
3 1
Teknik
4 1
5 1

Materi Pokok : Menggambar Flora Fauna dan Alam Benda
Nama :….
Semester : ....

Skor
1 2 3 4
1 Proporsi 20
2 Pewarnaan 20
3 Keseimbangan 20
4 Teknik 20
Total 100
Keterangan:
bobot =100).
PENILAIAN PRAKTIK
Buatlah sebuah gambar ragam hias !
Skor
0 1 2 3 4
1. Proporsi
2. Pewarnaan
3. Keseimbangan
4. Teknik
Jumlah
Skor Maksimum 22
Indikator Rubrik
1 Proposi 4 = Proporsi karya gambar sangat baik .
3 = Proporsi karya gambar baik
2 = Proporsi karya gambar cukup baik
1 = Proporsi karya gambar tidak tepat.
2 Pewarnaan 4 = Pewarnaan berkarya gambar dengan sangat baik.
3 = Pewarnaan berkarya gambar dengan baik.
2 = Pewarnaan berkarya gambar dengan cukup baik.
3 = Pewarnaan berkarya gambar dengan kurang baik.
3 Keseimbangan 4 = Keseimbangan berkarya gambar sangat baik.
3 = Keseimbangan berkarya gambar baik.
2 = Keseimbangan berkarya gambar cukup baik.
1= Keseimbangan berkarya gambar kurang baik.
4 Teknik 4 = Teknik gambar sangat baik
3 = Teknik gambar baik
2 = Teknik gambar cukup baik
1 = Teknik gambar kurang baik
Kriteria Penilaian:
g. Setiap butir soal memiliki skor masing-masing (dalam rubrik)
h. Skor total apabila semua jawaban benar adalah 100.
i. Nilai Peserta didik menggunakan rumus:
Skor Maksimal (22)
Mahasiswa
NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010

Rosalena Aprizia
NIM.18020017
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 6 PADANG

1. 3.2. Memahami konsep dasar bernyanyi dua suara secara 1 3.2.1 Menjelaskan konsep
berkelompok. bernyanyi banyak suara
3.2.2 Menjelaskan jenis suara
manusia
3.2.3 Menjelaskan gerak harmoni
dan gerak Akor
3.2.4 Menjelaskan konsep akor dan
tingkatannya.
4.2 Menyanyikan lagu dengan dua suara atau lebih 4.2.1 Menjelaskan cara membaca
secara berkelompok vokal notasi lagu “Bugih Lamo” secara
vocal grup.
4.2.2 Menjelaskan cara mudah
bernyanyi dua suara atau lebih
ecara berkelompok.
4.2.3 Menyanyikan lagu dengan
dua suara secara berkelompok.
.
(PT) menit )
kompetensi (Tujuan berhubungan degan kegiatan pembelajaran
Pembelajaran ) yang pengembangan ornamentasi 18. Memberikan kegiatan
akan dicapai dan melodis dan ritmis lagu dalam tindak lanjut dalam
maanfaatnay dalam bentuk vokal solo/tunggal. bentuk Penugasan
12. Menyampiakn menyampaikan secara lisan peserta didik
lingkup teknik deskripsi/konsep 19. Menyampaikan
penilaian yang akan pengembangan ornamentasi rencana pembelajaran
digunakan. melodis dan ritmis lagu dalam pada pertemuan
bentuk vokal solo/tunggal. berikutntya
16. Guru menugaskan siswa untuk 20. Mengakhiri
memperhatikan vidio yang pembelajaran dengan
berkaiatan dengan berdo’a.
melodis dan ritmis lagu dalam
bentuk vokal solo/tunggal.
17. Guru menugaskan peserta didik
untuk melakukan :
9) Menuliskan konsep
pengembangan
vokal solo/tunggal
10) Menuliskan
pengembangan
vokal solo/tunggal
11) Peserta didik
hasil pekerjaanya.

dalam kegiatan proses a. Tes,
pembelajaran dengan menggunakan b. Penugasan :
pembelajaran),
instrumen penilaian sikap Religius a. pembuatan laporan
dan sikap Sosial b. pengiriman laporan
Penilaian )
2.1)
NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010

Mahasiswa
Rosalena Aprizia
NIM.18020017
LAMPIRAN PENILAIAN


Karakter yang
muncul
KI. 3 Lagu dalam

2 3.2. Memahami bentuk vokal 3.2.1 Menjelaskan konsep 1.Tes Lisan  Daftar
konsep dasar solo /tunggal bernyanyi banyak 2.Tes Tertulis Pertanyaan
bernyanyi dua suara 3.Penugasan  Soal Uraian
suara secara 3.2.2 Menjelaskan jenis
 Tugas
suara manusia
berkelompok
3.2.3 Menjelaskan gerak
harmoni dan gerak
Akor
3.2.4 Menjelaskan konsep
akor dan
tingkatannya.
3 4.2 Menyanyikan 4.2.1 Menjelaskan cara

lagu dengan dua membaca notasi lagu 4. Praktik A. Praktik
suara atau lebih “Bugih Lamo” secara vocal
secara berkelompok grup.
vokal
4.2.2 Menjelaskan cara
mudah bernyanyi dua suara
atau lebih ecara
berkelompok.
4.2.3 Menyanyikan lagu
dengan dua suara secara
berkelompok.
c. Kisi-kisi :

1 Ketepatan nada 1
2 Keharmonisan 1
Tempo/dinamik
3 1
Teknik menyanyikan
4 1

Materi Pokok : konsep bernyanyi satu suara
Nama :
No. Urut/Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :

Skor
1 2 3 4
1 30
Ketepatan nada
2 30
Keharmonisan
3 Tempo/dinamik 20
Total 100
Keterangan:
bobot =100).
PENILAIAN PRAKTIK
Nyanyikanlah lagu Bugih Lamo secara berkelompok!
No. Aspek yang Dinilai Skor

0 1 2 3 4
1.
Ketepatan nada
2.
Keharmonisan
3. Tempo/dinamik
Jumlah
Skor Maksimum 22
Indikator Rubrik
Kriteria Penilaian:
j. Setiap butir soal memiliki skor masing-masing (dalam rubrik)

k. Skor total apabila semua jawaban benar adalah 100.
l. Nilai Peserta didik menggunakan rumus:
Skor Maksimal (22)

NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMPN 6 Padang
Kelas / Semester : VII
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Komptensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
SENI RUPA
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna dan alam
1 benda dengan berbagai bahan 12 JP
4.1 Menggambar flora, fauna, dan alam benda
3.2 Memahami prinsip dan prosedur menggambar gubahan flora, fauna, dan bentuk
1 geometrik menjadi ragam hias 12 JP
4.2 Menggambar gubahan flora, fauna, dan bentuk geometrik menjadi ragam hias
3.3 Memahami prosedur penerapan ragam hias pada bahan buatan
2 12 JP
4.3 Membuat karya dengan berbagai motif ragam hias pada bahan buatan
3.4 Memahami prosedur penerapan ragam hias pada bahan alam
2 9 JP
4.4 Membuat karya dengan berbagai motif ragam hias pada bahan alam
SENI MUSIK
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Memahami konsep dasar bernyanyi satu suara secara berkelompok dalam bentuk
1 unisono 12 JP
4.1 Menyanyikan lagu dengan satu suara secara berkelompok dalam bentuk unisono
3.2 Memahami dasar bernyanyi dengan dua suara atau lebih secara berkelompok
1 12 JP
4.2 Menyanyikan lagu dengan dua suara atau lebih dalam bentuk kelompok vokal
3.3 Memahami konsep dasar permainan alat musik sederhana secara perorangan
2 15 JP
4.3 Memainkan alat musik sederhana secara perorangan
3.4 Memahami konsep dasar ansamble musik
2 8 JP
4.4 Memainkan ansamble musik sejenis dan campuran
Padang, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala SMPN 6 Padang Guru Pamong
RATNAWATI, S.Pd. Hj. DESWIRITA, S.Pd.

NIP.196610231990031004 NIP.196110071984032010
Mahasiswa
Rosalena Aprizia
NIM.18020017
Catatan Kepala Sekolah

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
.
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kelas/Semester : VII / Ganjil
Alokasi Waktu : 3 Jam / Minggu
Materi Pokok / Jml JULI Agustus September Oktober November Desember

Ket
Kompetensi Dasar JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menggambar Flora, Fauna, 12
3 3 3 3
dan Alam Benda JP
Menggambar Gubahan
Flora, Fauna dan Bentuk 12
3 3 3 3
Geometrik Menjadi Ragam JP
Hias
Menyanyikan lagu secara 12
3 3 3 3
unisono JP
Menyanyikan lagu secara 12
3 3 3 3
vocal grup/kelompok JP
24
Jumlah Jam Efektif 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 - - - - -
JP
Padang, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 6 Padang Guru Mata Pelajaran
Ratnawati, S.Pd. Hj. Deswirita, S.Pd.

NIP.196610231990031004 NIP.196110071984032010
Mahasiswa
Rosalena Aprizia
NIM.18020017
Program Pembelajaran
NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 6 Padang

MATA PELAJARAN : Seni Budaya
KELAS/SEMESTER : VII / I
TAHUN PELAJARAN : 2021 / 2022
1. Jumlah Minggu Efektif
NO Bulan Minggu Efektif Hari Efektif Hari Efektif
Sekolah Belajar
1 Juli 3 17 17
2 Agustus 4 24 24
3 September 4 26 20
4 Oktober 4 25 25
5 November 4 26 26
6 Desember 1 26 4
Jumlah 20 144 116
2. Jumlah Minggu Tidak Efektif
NO Kegiatan Jumlah Minggu

1 Libur Akhir Tahun Pelajaran 2021/2022 1
2 Penilaian Tengah Semester 1
3 Asesmen Nasional 1
4 Penilaian Akhir Semester 1
5 Libur Akhir Semester Ganjil 2
Jumlah 6
Mahasiswa
Ratnawati. SPd Hj. Deswirita, S.Pd.
NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010
Rosalena Aprizia
FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Musik)

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1Memahami konsep Mengidentifikasi
dasar bernyanyi satu suara konsep dasar bernyanyi
secara berkelompok dalam satu suara secara 75 75 75 75
bentuk unisono. berkelompok dalam
bentuk unisono.
Mendeskripsikan
konsep dasar bernyanyi
satu suara secara 75 75
berkelompok dalam
bentuk unisono.
4.1 Menyanyikan lagu Menyanyikan lagu
dengan satu suara secara dengan satu suara
berkelompok dalam bentuk secara berkelompok 75 75
unisono dalam btuk unisono
Menilai keterampilan
kelompok dalam
menyanyikan lagu satu 75 75
suara, secara lisan
3.2 Memahami konsep Menjelaskan konsep
dasar bernyanyi dua suara dasar bernyanyi dua
secara berkelompok. suara secara 75 75
berkelompok.
Mengidentifikasi
konsep dasar bernyanyi
dua suara secara 75 75
berkelompok.
4.2 Menyanyikan lagu Menyanyikan lagu
dengan dua suara secara dengan dua suara secara
berkelompok. berkelompok 75 75
Menilai keterampilan
kelompok dalam
menyanyikan lagu dua 75 75
suara maupun kelompok
Total Indikator 8 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 600
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Maka nilai KKM 75
Padang, Juli 2021
Mengetahui :
Kepala Sekolah SMPN 6 Padang Guru Pamong,
Ratnawati, S.Pd. Hj. Deswirita, S.Pd

NIP. 196610231990032004 NIP.196110071984032010
Mahasiswa
Rosalena Aprizia
NIM.18020017
SMP / MTs
SENI BUDAYA
Nama Sekolah : SMP NEGERI 6 PADANG
Kelas : IX (SEMBILAN)
Nama Guru : ROSALENA APRIZIA
NIM : 18020017
Satuan Pendidkan : SMP Negeri 6 Padang

Kelas : IX (Seni Rupa)
Semester : 1 / II
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Inti ;
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola
hidup sehat,
ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak
(menulis,
membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut
pandang/
teori.
Materi Indikator Pencapaian Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Karakter
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
3.5 Memahami  Unsur, prinsip,  Mengamati dan  Menjelaskan pengertian • Buku
 Testertuli 15 JP Religius,Man
unsur, prinsip, teknik dan mengidentifikasikan seni lukis dengan s diri, Gotong
teknik, dan prosedur karya seni lukis teknik kering Paket
royong,
prosedur berkarya seni  Menggali informasi  Mengidentifikasi tema  Pilihan Seni
Kejujuran,
berkarya seni lukis dengan tentang seni lukis dalam berkarya Seni ganda
Kerja keras,
lukis dengan berbagai melalui kegiatan Lukis.  Essay Budaya
Percaya diri,
berbagai bahan membaca,  Mengidentifikasi
 Tes lisan Kerjasama
bahan. mengunjungi berbagai aliran Kelas IX
pameran, dan diskusi berkarya seni lukis  Penugasa
 Menganalisis dan  Menjelaskan jenis alat • Buku-
n
menentukan teknik dan bahan dalam buku
berkarya seni lukis berkarya Seni Lukis  Sikap
yang bervariatif  Menjelaskan langkah- lain yang
 Membuat lukisan langkah dalam
dengan berbagai membuat karya seni relevan
bahan dan teknik lukis.
•
 Menjelaskan berbagai
karya seni menurut Informasi
tema berkarya seni
melalui
lukis
internet
4.1 Membuat  Pembuatan  Membuat lukisan  .Membuat sketsa
karya seni karya seni • Pameran
dengan berbagai lukisan dengan
lukis dengan lukis dengan bahan dan teknik berbagai tema.
berbagai berbagai karya seni
 Mempresentasikan  Membuat karya seni
bahan dan bahan dan hasil pemahaman lukis dengan berbagai Rupa
teknik teknik siswa terhadap unsur, media alat dan bahan.
prinsip, teknik dan
1 2 3 4 5 6 7 8
prosedur berkarya seni
lukis dengan berbagai
tertulis serta hasil
karya lukis
3.6 Memahami  Prosedur  Mengidentifikasikan  Memahami pengertian
prosedur berkarya seni karya patung dengan dan fungsi seni patung
berkarya seni patung dengan berbagai bahan dan  Menjelaskan jenis-
patung dengan berbagai teknik jenis patung
berbagai bahan dan  Mendiskusikan teknik berdasarkan bentuk
bahan dan teknik berkarya dan media perwujudannnya
teknik dalam berkarya seni  Memahami berbagai
patung macam bahan dan
media dalam berkarya
seni patung
 Memahami teknik
berkarya seni patung
4.2 Membuat
karya seni  Pembuatan  Berkarya seni patung
patung dengan  Membuat karya seni
patung dengan  Mempresentasikan
berbagai patung baik mandiri
berbagai hasil pemahaman
bahan dan atau kelompok
bahan dan siswa terhadap
teknik  Membuat karya seni
teknik prosedur berkarya patung dengan beragam
seni patung dengan media dan teknik
berbagai bahan dan
teknik serta karya
patung yang dibuat
3.7 Memahami  Prosedur  Mengamati dan  Memahami    
prosedur berkarya seni mengklasifikasi karya pengertian seni grafis
berkarya seni grafis dengan grafis berdasarkan  Memahami berbagai
1 2 3 4 5 6 7 8
grafis dengan berbagai teknik dan media jenis karya seni grafis
berbagai bahan,  Menetapkan teknik  Mengidentifikasi
bahan dan danteknik. dan bahan yang sesuai beragam bahan dan
teknik untuk berkarya seni media berkarya seni
grafis grafis
 Mengidentifikasi
beragam teknik seni
grafis
4.3 Membuat karya

seni grafis dengan  Membuat karya seni  Membuat karya seni
berbagai bahandan  Pembuatan grafis grafis dengan
teknik karya seni  Mempresentasikan menggunakan salah
grafis dengan hasil pemahaman satu teknik dalam seni
berbagai siswa terhadap grafis untuk
bahan dan prosedur berkarya dipamerkan secara
teknik seni grafis dengan berkelompok
berbagai bahan dan
teknik serta hasil
karya seni grafis di
kelas
3.4 Memahami  Prosedur  Mengamati dan  Memahami    
prosedur penyelenggara mengklasifikasi jenis pengertian, fungsi dan
penyelenggara an pameran dan manfaat pameran tujuan pameran
an pameran karya seni seni rupa  Menjelaskan langkah
karya seni rupa  Mengidentifikasi jenis, - langkah perencanaan
rupa bentuk dan prosedur pameran
 Pameran seni pameran karya seni  Memahami tahapan
rupa rupa Penyelenggaraan
 Merancang pameran Pameran Seni Rupa
karya seni rupa
1 2 3 4 5 6 7 8
4.4 Menyelenggar  Menyusun sebuah

akan pameran  Membuat pameran konsep pameran kelas
seni rupa karya seni rupa atau pameran
 Membuat laporan kelompok dengan
tentang pelaksanaan dalam bentuk sebuah
kegiatan pameran proposal
karya seni rupa.  Membuat rancangan
 Mempresentasikan dan penyelenggarakan
rancangan dan laporan pameran
pelaksanaan kegiatan
pameran karya seni
rupa secara lisan dan
tertulis
3.1 Memahami  Pengembang  Menyimak dan  Menentukan materi Unjuk 4 JP Buku

teknik an melodi mengidentifikasi vokal yang Kerja Lagu
pengembangan lagu untuk perbedaan tayangan dimilikinya. Wajib
ornamentasi vokal lagu yang telah  Menjelaskan dan •
solo/tunggal diberi variasi dan melaksanakan teknik Menyanyika lagu
melodis dan
Lagu belum vokal yang baik. n Nasional,
ritmis lagu  Teknik/ Cara  Merumuskan cara
dalam bentuk Mengemban atau teknik lagu Daerah
vokal gkan melodi mengembangkan populer dan
solo/tunggal lagu melodi lagu untuk
vokal solo/tunggal Populer
Buku
4.1Mengembangka  Menyanyikan lagu Paket
n ornamentasi  Mencoba membuat sesuai pilihan sendiri Seni
ritmis maupun variasi melodi, dengan teknik vokal
1 2 3 4 5 6 7 8
melodis lagu dalam  Menampilkan hasil yang baik. Budaya
bentuk vokal pengolahan melod  Menentukan Kelas IX
solo/tunggal lagu secara penampilan yang baik
solo/tunggal di dalam bernyanyi Acara
depan kelas solo/tunggal. musik di
 Memaparkan  Melatih dan
kesimpulan yang menyanyikan lagu yang radio dan
diperoleh tentang sudah disiapkan TV
teknik improvisasinya secara
pengembangan solo/tunggal DVD,
melodi lagu dalam VCD
bentuk vokal
solo/tunggal
3.2 Memahami  Aransemen  Mengidentifikasi  Menganalisis ciri-ciri Unjuk Buku
 
teknik lagu untuk pengembangan vokal grup. Kerja Lagu
pengembangan kelompok (arransemen) lagu  Mendeskripsikan Wajib
ornamentasi vokal untuk kelompok tahapan aransemen •
melodis maupun  Teknik/ cara vokal dari tayangan vokal berdasarkan Menyanyika lagu
ritmis lagu dalam mengemban audiovisual/rekaman pembagian peran. n Nasional,
bentuk kelompok gkan melodi audio/pertunjukan  Menentukan lagu
vokal lagu dalam langsung. populer yang akan lagu secara Daerah
bentuk  Merumuskan cara digubah ke dalam dan
kelompok atau teknik sajian vocal grup kelompok
vokal mengembangkan Populer
ornamen lagu untuk daerah
kelompok vokal Buku
4.2 • Paket
Mengembangka  Mencoba membuat,  Melakukan aransemen Menyanyika
n ornamentasi Seni
pengembangan atau mengembangkan n
ritmis maupun melodi lagu secara ornamentasi lagu Budaya
melodis lagu sederhana untuk menjadi konsep vokal
1 2 3 4 5 6 7 8
dalam bentuk kelompok vokal grup lagu pop Kelas IX
kelompok vokal  Menampilkan hasil
arransemen lagu Acara
untuk kelompok musik di
vokal di depan kelas
 Menilai penampilan radio dan
setiap kelompok TV
DVD,
VCD
3.3 Memahami  Konsep, • Mencoba  Memahami berbagai Produk Buku

 
konsep, bentuk, bentuk dan menyanyikan atau konsep musik Lagu
dan ciri-ciri ciri-ciri memainkan musik populer • Iringan Wajib
musik populer Musik  Mengidentifikasi musik
populer secara
Populer ragam bentuk musik lagu
individual
populer berdasarkan sederhana Nasional,
• Mengidentifikasi pengamatan
pertunjukan secara Unjuk Daerah
ragam bentuk, dan
langsung atau tidak Kerja dan
ciri-ciri musik langsung (melalui
populer berdasarkan media) • Bermain Populer
pengamatan  Mengidentifikasi ciri-
pertunjukan secara ciri musik populer Musik ritmis Buku
langsung atau tidak berdasarkan Paket
pengamatan • Bermain
langsung (melalui Seni
pertunjukan secara
media) musik
langsung atau tidak Budaya
langsung (melalui melodis
4.3 Memainkan Kelas IX
media)
karya-karya
• Memaparkan Acara
1 2 3 4 5 6 7 8
musik populer  Sajian lagu kesimpulan yang • Bermain musik di
dengan vokal atau musik diperoleh tentang 4.3.1 Memaparkan
dan atau alat populer konsep, bentuk, dan kesimpulan yang musik radio dan
musik secara secara diperoleh TV
ciri-ciri musik
individual individual tentang konsep, harmonis
popular bentuk, dan ciri- DVD,
ciri musik VCD
 Mengekspresikan popular
lagu atau musik 4.3.2 Mengekspresika
populer secara n lagu atau
individual musik populer
secara individual
3.4 Memahami  Pertunjukan  Mengamati beberapa  Mengidentifikasi Produk 5 JP Buku


pertunjukan musik popular pertunjukan perbedaan karakter Lagu
musik Populer  Karakteristik ansambel musik pada masing-masing • Membuat Wajib
pertunjukan populer jenis musik popular
Musik Populer  Mengamati  Mendeskripsikan kritik seni lagu
berdasarkan perbedaan karakter perkembangan musik Nasional,
jenisnya pada masing-masing populer dan perubahan tentang
jenis musik popular sosial budaya dalam Daerah
masyarakat pertunjukan
 Mendiskusikan dan
perkembangan musik  Mengidentifikasi
kelompok
populer dan melodi musik populer Populer
perubahan sosial musik
budaya dalam Buku
4.4 Menampilkan masyarakat  Memainkan melodi sebanyak 50 Paket
hasil musik populer
pengembangan - Seni
 Memainkan melodi  Mengembangkan
ornamentasi musik populer melodi musik populer Budaya
1 2 3 4 5 6 7 8
ritmis maupun  Mengembangkan untuk ansambel musik 100 kata Kelas IX
melodis musik melodi musik populer  Menampilkan hasil
populer dalam untuk ansambel pengembangan • Gubahan Acara
bentuk musik melodi musik populer musik di
ansambel  Menampilkan hasil dalam bentuk sendiri
pengembangan ansambel radio dan
melodi musik populer Unjuk TV
dalam bentuk Kerja
ansambel DVD,
• Bermain VCD
Musik ritmis
dan melodis
• Bermain
musik
harmonis

NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010
Mahasiswa
Rosalena Aprizia
NIM.18020017
Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Padang

Kelas : IX
Semester : Ganjil
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK)
1 2 3 4
3.8 Memahami unsur,  Unsur, prinsip, teknik dan  Mengamati dan mengidentifikasikan 1. Menjelaskan pengertian seni lukis
prinsip, teknik, prosedur berkarya seni lukis karya seni lukis dengan teknik kering
dan prosedur dengan berbagai bahan  Menggali informasi tentang seni lukis 2.Mengidentifikasi tema dalam
berkarya seni lukis berkarya Seni Lukis.
melalui kegiatan membaca,
dengan berbagai 3. Mengidentifikasi berbagai aliran
mengunjungi pameran, dan diskusi
bahan berkarya seni lukis
 Menganalisis dan menentukan teknik 4. Menjelaskan jenis alat dan bahan
berkarya seni lukis yang bervariatif dalam berkarya Seni Lukis
 Membuat lukisan dengan berbagai 5. Menjelaskan langkah-langkah dalam
bahan dan teknik membuat karya seni lukis.
6. Menjelaskan berbagai karya seni
menurut tema berkarya seni lukis
 Membuat lukisan dengan berbagai
bahan dan teknik
4.1 Membuat karya  Pembuatan karya seni lukis  Mempresentasikan hasil pemahaman
seni lukis dengan dengan berbagai bahan dan siswa terhadap unsur, prinsip, teknik
berbagai bahan dan teknik dan prosedur berkarya seni lukis 7.Membuat sketsa lukisan dengan
teknik dengan berbagai bahan secara lisan dan berbagai tema.
tertulis serta hasil karya lukis
8.Membuat karya seni lukis dengan
berbagai media alat dan bahan.
Kompetensi (IPK)
1 2 3 4
4.2 Memahami  Prosedur berkarya seni patung  Mengidentifikasikan karya patung 3.2.16 Memahami pengertian dan
prosedur berkarya dengan berbagai bahan dan dengan berbagai bahan dan teknik fungsi seni patung
seni patung dengan teknik 3.2.17 Menjelaskan jenis- jenis
berbagai bahan dan patung berdasarkan bentuk
teknik  Pembuatan patung dengan perwujudannnya
3.2.18 Memahami berbagai macam
berbagai bahan dan teknik
bahan dan media dalam
berkarya seni patung
3.2.19 Memahami teknik berkarya
seni patung
4.3 Membuat karya  Mendiskusikan teknik berkarya dan
seni patung dengan media dalam berkarya seni patung
berbagai bahan dan  Berkarya seni patung
teknik  Mempresentasikan hasil pemahaman
siswa terhadap prosedur berkarya seni 4.2.1 Membuat karya seni patung
patung dengan berbagai bahan dan baik mandiri atau kelompok
4.2.2 Membuat karya seni patung
teknik serta karya patung yang dibuat
dengan beragam media dan
teknik
4.3 Memahami  Prosedur berkarya seni grafis  Mengamati dan mengklasifikasi karya 3.3.1 Memahami pengertian seni
prosedur berkarya dengan berbagai bahan, grafis berdasarkan teknik dan media grafis
seni grafis dengan danteknik.  Menetapkan teknik dan bahan yang 3.3.2 Memahami berbagai jenis
berbagai bahan dan karya seni grafis
sesuai untuk berkarya seni grafis
3.3.3 Mengidentifikasi beragam
teknik  Pembuatan karya seni grafis bahan dan media berkarya seni
dengan berbagai bahan dan grafis
teknik 3.3.4 Mengidentifikasi beragam
Kompetensi (IPK)
1 2 3 4
 Membuat karya seni grafis teknik seni grafis

4.3Membuat karya  Mempresentasikan hasil pemahaman
seni grafis dengan siswa terhadap prosedur berkarya seni
berbagai bahandan grafis dengan berbagai bahan dan
4.3.1 Membuat karya seni grafis
teknik teknik serta hasil karya seni grafis di dengan menggunakan salah satu teknik
kelas dalam seni grafis untuk dipamerkan
secara berkelompok
3.5 Memahami  Prosedur penyelenggaraan  Mengamati dan mengklasifikasi jenis 3.4.1 Memahami pengertian, fungsi
prosedur pameran karya seni rupa dan manfaat pameran seni rupa dan tujuan pameran
penyelenggaraan  Mengidentifikasi jenis, bentuk dan 3.4.2 Menjelaskan langkah -
pameran karya seni  Pameran seni rupa langkah perencanaan pameran
prosedur pameran karya seni rupa
3.4.3 Memahami tahapan
rupa  Merancang pameran karya seni rupa Penyelenggaraan Pameran
Seni Rupa
Membuat pameran karya seni rupa
 Membuat laporan tentang pelaksanaan
4.4Menyelenggarakan kegiatan pameran karya seni rupa.
pameran seni rupa  Mempresentasikan rancangan dan
laporan pelaksanaan kegiatan pameran
karya seni rupa secara lisan dan tertulis 3.4.4Menyusun sebuah konsep
pameran kelas atau pameran kelompok
dengan dalam bentuk sebuah proposal
3.4.4 Membuat rancangan dan
penyelenggarakan pameran
3.1 Memahami teknik  Pengembangan melodi lagu  Menyimak dan mengidentifikasi 3.2.20 Menentukan materi vokal yang
pengembangan untuk vokal solo/tunggal perbedaan tayangan lagu yang telah dimilikinya.
ornamentasi melodis Lagu diberi variasi dan belum 3.2.21 Menjelaskan dan
melaksanakan teknik vokal
dan ritmis lagu dalam  Teknik/ Cara  Merumuskan cara atau teknik
Kompetensi (IPK)
1 2 3 4
bentuk vokal Mengembangkan melodi lagu mengembangkan melodi lagu untuk yang baik.
solo/tunggal vokal solo/tunggal 3.2.22 Menyanyikan lagu sesuai
 Mencoba membuat variasi melodi, pilihan sendiri dengan teknik
vokal yang baik.
 Menampilkan hasil pengolahan melod
3.2.23 Menentukan penampilan yang
4.1Mengembangkan lagu secara solo/tunggal di depan baik dalam bernyanyi
kelas solo/tunggal.
ornamentasi ritmis
 Memaparkan kesimpulan yang
maupun melodis lagu
diperoleh tentang teknik
dalam bentuk vokal
pengembangan melodi lagu dalam
solo/tunggal
bentuk vokal solo/tunggal
4.1.1Melatih dan menyanyikan lagu

yang sudah disiapkan improvisasinya
secara solo/tunggal
3.2 Memahami teknik  Aransemen lagu untuk  Mengidentifikasi pengembangan 3.2.1 Menganalisis ciri-ciri vokal
pengembangan kelompok vokal (arransemen) lagu untuk kelompok vokal grup.
ornamentasi melodis  Teknik/ cara dari tayangan audiovisual/rekaman 3.2.2 Mendeskripsikan tahapan
maupun ritmis lagu audio/pertunjukan langsung. aransemen vokal berdasarkan
mengembangkan melodi lagu
 Merumuskan cara atau teknik pembagian peran.
dalam bentuk kelompok dalam bentuk kelompok
mengembangkan ornamen lagu untuk 3.2.3 Menentukan lagu populer yang
vokal vokal kelompok vokal akan digubah ke dalam sajian
 Mencoba membuat, pengembangan vocal grup
melodi lagu secara sederhana untuk
4.2 Mengembangkan kelompok vokal
ornamentasi ritmis  Menampilkan hasil arransemen lagu untuk
maupun melodis kelompok vokal di depan kelas
lagu dalam bentuk  Menilai penampilan setiap kelompok
kelompok vokal
Kompetensi (IPK)
1 2 3 4
4.2.1Melakukan aransemen atau

mengembangkan ornamentasi lagu
menjadi konsep vokal grup
3.3 Memahami konsep,  Konsep, bentuk dan ciri-ciri • Mencoba menyanyikan atau memainkan 3.3.1 Memahami berbagai konsep
bentuk, dan ciri-ciri Musik Populer musik populer secara individual musik populer
musik populer 3.3.2 Mengidentifikasi ragam
• Mengidentifikasi ragam bentuk, dan ciri- bentuk musik populer
ciri musik populer berdasarkan berdasarkan pengamatan
4.3 Memainkan karya-
pengamatan pertunjukan secara langsung pertunjukan secara langsung
karya musik populer atau tidak langsung (melalui
dengan vokal dan atau tidak langsung (melalui media)
media)
atau alat musik 3.3.3 Mengidentifikasi ciri-ciri
secara individual • Memaparkan kesimpulan yang diperoleh
musik populer berdasarkan
tentang konsep, bentuk, dan ciri-ciri musik pengamatan pertunjukan
popular secara langsung atau tidak
langsung (melalui media)
 Mengekspresikan lagu atau musik populer
 Sajian lagu atau musik populer secara individual
secara individual 4.3.3 Memaparkan kesimpulan
yang diperoleh tentang
konsep, bentuk, dan ciri-ciri
musik popular
4.3.4 Mengekspresikan lagu atau
musik populer secara
individual
Kompetensi (IPK)
1 2 3 4
3.4 Memahami pertunjukan  Pertunjukan musik popular  Mengamati beberapa pertunjukan 3.4.5 Mengidentifikasi perbedaan
musik Populer ansambel musik populer karakter pada masing-masing
 Mengamati perbedaan karakter pada jenis musik popular
masing-masing jenis musik popular 3.4.6 Mendeskripsikan
4.4 Menampilkan hasil  Karakteristik pertunjukan Musik
 Mendiskusikan perkembangan musik perkembangan musik populer
pengembangan Populer berdasarkan jenisnya
ornamentasi ritmis populer dan perubahan sosial budaya dan perubahan sosial budaya
maupun melodis musik dalam masyarakat dalam masyarakat
populer dalam bentuk  Memainkan melodi musik populer 3.4.7 Mengidentifikasi melodi
ansambel  Mengembangkan melodi musik populer musik populer
untuk ansambel musik
 Menampilkan hasil pengembangan melodi
musik populer dalam bentuk ansambel 4.4.1 Memainkan melodi musik
populer
4.4.2 Mengembangkan melodi
musik populer untuk ansambel
musik
Menampilkan hasil
pengembangan melodi musik
populer dalam bentuk
ansambel
Kepala SMP N 6 Padang Guru Seni Budaya

Ratnawati. SPd Mahasiswa Hj. Deswirita. S,Pd
NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010
Rosalena Aprizia
NIM.18020017
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 6 PADANG

1. 3.9 Memahami unsur, prinsip, teknik, dan 1 3.1.1 Menjelaskan pengertian seni lukis
prosedur berkarya seni lukis dengan 3.1.2 Menentukan berbagai tema berkarya seni lukis
berbagai bahan 3.1.3 Menjelaskan berbagai aliran seni lukis
3.1.4 Menjelaskan berbagai macam alat dan bahan
berkarya seni lukis
3.1.5 Mengidentifikasi jenis lukisan berdasarkan
teknik dan bahan yang digunakan
4.1 Membuat karya seni lukis 4.1.1 Membuat sketsa lukisan dengan berbagai tema
dengan berbagai bahan 4.1.2 Membuat karya seni lukis dengan berbagai media
dan teknik alat dan bahan.
(PT) )
kompetensi (Tujuan berhubungan degan seni lukis. kegiatan pembelajaran
maanfaatnay dalam deskripsi/konsep seni lukis. bentuk Penugasan
lingkup teknik berkaiatan dengan seni lukis 24. Menyampaikan
penilaian yang akan 21. Guru menugaskan peserta didik rencana pembelajaran
digunakan. untuk melakukan : pada pertemuan
12) Menuliskan konsep seni berikutntya
lukis 25. Mengakhiri
13) Menuliskan seni lukis pembelajaran dengan
14) Peserta didik berdo’a.
hasil pekerjaanya.

dalam kegiatan proses pembelajaran a. Tes,
dengan menggunakan instrumen b. Penugasan :
pembelajaran),
Penilaian )
2.1)

Kepala SMP N 6 Padang Guru Seni Budaya
Ratnawati. SPd Hj. Deswirita. SPd

Nip 19661023 199003 2004 Nip 196110071984032010
Mahasiswa
Rosalena Aprizia
NIM.18020017
LAMPIRAN PENILAIAN


Karakter yang
muncul
KI. 3 Seni patung

2 3.1 Memahami 3.1.1.Mengidentifikasi 1.Tes Lisan  Daftar
unsur, prinsip, pengertian seni lukis 2.Tes Tertulis Pertanyaan
teknik, dan prosedur 3.1.2. Menentukan berbagai 3.Penugasan  Soal Uraian
berkarya seni lukis tema berkarya seni lukis  Tugas
dengan berbagai
bahan
3 KI. 4
4.1 Membuat karya 4.1.1Membuat sketsa lukisan 5. Praktik 8. Praktik
seni lukis dengan dengan berbagai tema
berbagai bahan dan 4.1.2 Membuat karya seni
teknik
lukis dengan berbagai media
alat dan bahan.
 Fokus sikap : kedisiplinan, tanggungjawab dan percaya diri


9. Instrumen Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
Petunjuk
9. Lembar observasi ini digunakan untuk mencatat sikap-sikap dan perilaku siswa yang muncul berdasarkan nilai
sebagaimana yang terdapat KI-2.
10. Tulislah sikap atau perilaku siswa yang dikategorikan posistif dan negatif yang teramati, secara ringkas, dan
jelas pada kolom catatan perilaku.
Nama Sekolah: SMP N 6 Padang
Kelas/Semester : IX/Satu
Nama
No Tanggal Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Didik
1.
2.
3.
4.
5.
Catatan:

Materi Pokok : Seni Lukis


berlangsung

berlangsung
dan sebagai
pembelajaran


9. Kisi – Kisi
Nomor
Jumlah
No Indikator Butir
Butir Soal
Soal
3.1.1 Menjelaskan pengertian seni lukis

1. 1 1
3.1.2 Menentukan berbagai tema berkarya seni lukis

2. 1 1
3.1.3 Menjelaskan berbagai aliran seni lukis

3. 1 1
3.1.4 Menjelaskan berbagai macam alat dan bahan

4. 1 1
berkarya seni lukis
3.1.5 Mengidentifikasi jenis lukisan berdasarkan
5. 1 1
teknik dan bahan yang digunakan
JUMLAH 5
SOAL-SOAL
1. Tuliskan pengertian melukis
2 Jelaskanlah tema dalam berkarya seni lukis
3 Jelaskan 3 aliran yang di gunakan untuk melukis
4 Jelaskan alat dan bahan berkarya seni lukis
5 Jelaskanlah teknik yang digunakan dalam melukis
KUNCI JAWABAN :
1. Pengertian dari Seni melukis
a. Yaitu Melukis adalah kegiatan mengolah medium dua dimensi atau permukaan datar dari objek tiga dimensi
untuk mendapat kesan tertentu, dengan melibatkan ekspresi, emosi, dan gagasan pencipta secara penuh.
Sehingga sebuah lukisan harus dapat menterjemahkan apa yang ada dalam obyek, tema atau gagasan secara
representatif.Soedarso Sp (1990: 11)
2. tema dalam berkarya seni lukis

a. Hubungan antara Manusia dengan Dirinya
b. Hubungan antara Manusia dengan Manusia Lain
c. Hubungan antara Manusia dengan Alam Sekitarnya
d.Hubungan anatara manusia dengan benda
e. Hubungan antara Manusia dengan Aktivitasnya
3. Aliran yang di gunakan untuk melukis.

a. Representatif
 Naturalisme
 Realisme,
 Romantisme
b. Deformatif
- Ekspresionisme,
- Impresionisme,
- Surialisme
- Kubisme
c. Nonrepresentif
4.Bahan dan Alat Berkarya Seni Lukis

a. Pensil
b. Pastel dan Krayon
c. Pena/pulpen
a. Kuas d. Pensil
b. Cat minyak/akrilik e. Kayu/triplek
c. Palet cat f. Kertas
d. Tinta Bak
5.Jenis seni lukis berdasarkan teknik dan bahan yang digunakan :
a. Mozaik
b. Lukisan kaca
c. Lukisan acrylic
d. Lukisan batik
Rubrik Penilaian
Jika jawaban lengkap dalam menjelaskan pengertian melukis Skor 20
Jika jawaban kurang lengkap dalam menjelaskan pengertian melukis Skor 15
Jika jawaban kurang lengkap dalam menjelaskan pengertian melukis Skor 10
1 Jika jawaban lengkap dalam menjelaskan pengertian melukis tidak sesuai Skor 5
nomor tebalik
Jika ada jawaban Skor 0
Jika jawaban lengkap menyebutkan 6 tema dalam berkarya seni lukis Skor 20
Jika jawaban kurang lengkap menyebutkan 4 tema dalam berkarya seni lukis Skor 15
2 Jika jawaban kurang lengkap menyebutkan 2 tema dalam berkarya seni lukis Skor 10
Jika jawaban kurang lengkap menyebutkan 1 tema dalam berkarya seni lukis Skor 5
Jika jawaban lengkap 6 3 aliran yang di gunakan untuk melukis macam fungsi Skor 20
patung dengan benar.
Jika jawaban kurang lengkap 3 aliran untuk melukis dengan benar. Skor 15
3
Jika tidak menjawab/ jawaban salah semua Skor 0
Jika siswa dapat menyebutkan alat dan bahan berkarya seni lukis benar Skor 20
minimal sesuai dengan kunci jawaban
Jika siswa dapat menyebutkan dengan benar minimal sesuai dengan kunci Skor 15
jawaban
4 Jika siswa dapat menyebutkan benar minimal sesuai dengan kunci jawaban Skor 10
Jika siswa dapat menyebutkan dengan benar minimal sesuai dengan kunci Skor 5
jawaban
Jika jawaban lengkap dalam menjelaskan teknik yang digunakan dalam Skor 20
melukis
Jika jawaban kurang lengkap menjelaskan teknik yang digunakan dalam Skor 15
melukis
5 Jika jawaban kurang lengkap dalam menjelaskan teknik yang digunakan Skor 10
dalam melukis
Jika dalam menjelaskan teknik yang digunakan dalam melukis Skor 5
Tidak ada jawaban Skor 0
Kriteria Penskoran
KKM 78
c. Kisi-kisi :

Proporsi
1 1
Pewarnaan
2 1
Keseimbangan
3 1
Teknik
4 1
5 1

Materi Pokok : Seni Lukis
Nama :
No. Urut/Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :

Skor
1 2 3 4
1 Proporsi 20
2 Pewarnaan 20
3 Keseimbangan 20
4 Teknik 20
Total 100
Keterangan:
bobot =100).
PENILAIAN PRAKTIK
Buatlah sebuah lukisan lalu tentukan sendiri tema,media atau bahan yang di gunakan !
Skor
0 1 2 3 4
1. Proporsi
2. Pewarnaan
3. Keseimbangan
4. Teknik
Jumlah
Skor Maksimum 22
Indikator Rubrik
1 Proposi 4 = Proporsi karya seni lukis sangat baik .
3 = Proporsi karya seni lukis baik
2 = Proporsi karya seni lukis cukup baik
1 = Proporsi karya seni lukis tidak tepat.
2 Pewarnaan 4 = Pewarnaan berkarya senilukis dengan sangat baik.
3 = Pewarnaan berkarya senilukis dengan baik.
2 = Pewarnaan berkarya senilukis dengan cukup baik.
5 = Pewarnaan berkarya seni lukis dengan kurang baik.
3 Keseimbangan 4 = Keseimbangan berkarya senilukis sangat baik.
3 = Keseimbangan berkarya seni lukis baik.
2 = Keseimbangan berkarya seni lukis cukup baik.
1= Keseimbangan berkarya seni lukis kurang baik.
4 Teknik 5 = Teknik seni lukis sangat baik
3 = Teknik senilukis baik
2 = Teknik seni lukis cukup baik
1 = Teknik senilukis kurang baik
m. Nilai Peserta didik menggunakan rumus:
Skor Maksimal (22)

NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010
Mahasiswa
Rosalena Aprizia
NIM.18020017

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 6 PADANG

1. 3.1 Memahami teknik pengembangan ornamentasi 1 3.1.1 Menjelaskan pengembangan ornamentasi melodis
melodis dan ritmis lagu dalam bentuk vokal ritmis lagu dalam bentuk vokal solo/tunggal
solo/tunggal 3.1.2 Mengidentifikasi pengembangan melodi lagu
untuk vokal solo / tunggal
3.1.3 Memahami teknik pengembangan ornamentasi
melodis ritmis lagu dalam bentuk vokal
solo/tunggal
4.1 Mengembangkan ornamen ritmis maupun 4.1.1 Mendeskripsikan teknik/cara mengembangkan
melodis lagu dalam bentuk vokal solo/tunggal melodi lagu
4.1.2 Menampilkan ornamentasi ritmis maupun
melodi lagu dalam bentuk vocal solo/tunggal
(PT) menit )
1 16. Mengkondisikan Kegiatan untuk mencapai tujuan pembelajaran Kegiatan Guru meliputi :
peserta didik sebagai berikut : 26. Menyimpulkan pokok
suasana 22. Guru meminta siswa untuk memperhatikan materi pelajaran
pembelajaran yang penjelasan yang ditayangkan melaui PPT 27. Memberikan umpan
menyenangkan berhubungan degan pengembangan balik/tes pada proses
17. Menyampaikan ornamentasi melodis dan ritmis lagu dalam kegiatan pembelajaran
kompetensi (Tujuan bentuk vokal solo/tunggal. 28. Memberikan kegiatan
Pembelajaran ) yang 23. Guru menugaskan siswa untuk tindak lanjut dalam bentuk
akan dicapai dan menyampaikan secara lisan Penugasan Rumah (PR)
maanfaatnay dalam deskripsi/konsep pengembangan pada peserta didik
kehidupan sehari- ornamentasi melodis dan ritmis lagu dalam 29. Menyampaikan rencana
hari bentuk vokal solo/tunggal. pembelajaran pada
18. Menyampiakn 24. Guru menugaskan siswa untuk pertemuan berikutntya
lingkup teknik memperhatikan vidio yang berkaiatan 30. Mengakhiri pembelajaran
penilaian yang akan dengan pengembangan ornamentasi melodis dengan berdo’a.
digunakan. dan ritmis lagu dalam bentuk vokal
solo/tunggal.
25. Guru menugaskan peserta didik untuk
melakukan :
15) Menuliskan konsep pengembangan
ornamentasi melodis dan ritmis lagu
dalam bentuk vokal solo/tunggal
16) Menuliskan pengembangan
ornamentasi melodis dan ritmis lagu
dalam bentuk vokal solo/tunggal
17) Peserta didik mengumpulkan laporan
hasil pekerjaanya

dalam kegiatan proses pembelajaran a. Tes,
dengan menggunakan instrumen b. Penugasan :
pembelajaran),
Penilaian )
2.1)

Ratnawati. SPd Hj. Deswirita. SPd

NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010
Mahasiswa
Rosalena Aprizia
NIM.18020017
LAMPIRAN PENILAIAN


Karakter yang
muncul
KI. 3 Lagu dalam

2 3.1. Memahami bentuk vokal 3.1.1Menjelaskan 1.Tes Lisan  Daftar
teknik pengembangan solo /tunggal pengembangan ornamentasi 2.Tes Tertulis Pertanyaan
ornamentasi melodis melodis 3.Penugasan  Soal Uraian
dan ritmis lagu dalam ritmis lagu dalam bentuk  Tugas
bentuk vokal vokal solo/tunggal
solo/tunggal 3.1.2Mengidentifikasi
pengembangan melodi lagu
untuk vokal solo / tunggal
3.1.3Memahami teknik
melodis ritmis lagu dalam
bentuk vokal solo/tunggal
3 KI. 4 4.1.1Mendeskripsikan
4.1 Mengembangkan teknik/cara mengembang kan 6. Praktik 12. Praktik
ornamen ritmis melodi lagu
maupun melodis lagu
dalam bentuk vokal 4.1.2Menampilkan
solo/tunggal ornamentasi ritmis maupun
melodi lagu dalam bentuk
vocal solo/tunggal
c. Kisi-kisi :
1 Ketepatan nada 1
2 Keharmonisan 1
Tempo/dinamik
3 1
Teknik menyanyikan
4 1

Materi Pokok : Lagu dalam bentuk vokal solo /tunggal
Nama :
No. Urut/Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :
Skor
1 2 3 4
1 30
Ketepatan nada
2 30
Keharmonisan
3 Tempo/dinamik 20
Total 100
Keterangan:
bobot =100).
PENILAIAN PRAKTIK
Nyanyikan lagu “Potong Bebek Angsa” dengan baik dan benar!
Skor
0 1 2 3 4
1.
Ketepatan nada
2.
Keharmonisan
3. Tempo/dinamik
Jumlah
Skor Maksimum 22
Indikator Rubrik
Indikator Rubrik
Kriteria Penilaian:
n. Setiap butir soal memiliki skor masing-masing (dalam rubrik)

o. Skor total apabila semua jawaban benar adalah 100.
p. Nilai Peserta didik menggunakan rumus:
Skor Maksimal (22)
Mengetahui
Padang, Juli 2021
Hj. Deswirita. SPd

Ratnawati. SPd NIP. 19611007 198403 2010
NIP. 19661023 199003 2004
Mahasiswa
Rosalena Aprizia
NIM.18020017
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 6 PADANG

1. 3.2. Memahami prosedur berkarya seni 1 3.2.1 Menjelaskan pengertian seni patung
patung dengan berbagai bahan dan teknik 3.2.2 Menjelaskan jenis seni patung
3.2.3 Mengidentifikasi corak seni patung
3.2.4 Menjelaskan fungsi seni patung
3.2.5 Menjelaskan berbagai macam alat dan
bahan berkarya seni
patung
3.2.6 Mengidentifikasi teknik pembuatan seni
patung
4.2 Membuat karya seni patung dengan 4.2.1 Membuat sketsa patung
berbagai bahan dan teknik 4.2.2 Membuat karya seni patung dengan
berbagai
bahan dan teknik
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
(PT) )
1 19. Mengkondisikan Kegiatan untuk mencapai Kegiatan Guru

peserta didik tujuan pembelajaran sebagai meliputi :
berikut :
suasana
pembelajaran yang 26. Guru meminta siswa untuk 31. Menyimpulkan
menyenangkan memperhatikan penjelasan pokok materi
20. Menyampaikan yang ditayangkan melaui pelajaran
PPT berhubungan degan 32. Memberikan umpan
kompetensi (Tujuan
seni patung. balik/tes pada proses
Pembelajaran ) yang 27. Guru menugaskan siswa
akan dicapai dan kegiatan
untuk menyampaikan secara
maanfaatnay dalam pembelajaran
lisan deskripsi/konsep seni
33. Memberikan
kehidupan sehari- patung kegiatan tindak
hari 28. Guru menugaskan siswa lanjut dalam bentuk
21. Menyampiakn untuk memperhatikan vidio Penugasan Rumah
lingkup teknik yang berkaiatan dengan (PR) pada peserta
penilaian yang akan seni patung dengan didik
digunakan. menggunakan 34. Menyampaikan
29. Guru menugaskan peserta rencana
didik untuk melakukan : pembelajaran pada
18) Menuliskan konsep pertemuan
seni patung berikutntya
19) Menuliskan seni patung 35. Mengakhiri
20) Peserta didik pembelajaran dengan
mngumpulkan laporan berdo’a.
hasil pekerjaanya
E. PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN


secara langsung/tidak langsung kegiatan Assessment for autentik dalam bentuk;
dalam kegiatan proses pembelajaranlearning (penilaian untuk 1. Tes,
dengan menggunakan instrumen pembelajaran), 2. Penugasan :
penilaian sikap Religius dan sikapPH/UH,Tugas-tugas yang a. pembuatan laporan
Sosial mengacu pada penilaian b. pengiriman laporan
( Lampiran 1.1 ). HOTS dan Assessment as ( Lampiran 3.1. Rubrik
pembelajaran). Tes tertulis Penilaian )
2.1)
Bahan Ajar : Seni patung ( Lampiran 4.1 )

Kepala SMP N 6 Padang Mahasiswa Guru Pamong Seni Budaya
Ratnawati. SPd Rosalena Aprizia Hj. Deswirita. SPd

NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 196110071984032010
NIM.18020017
LAMPIRAN PENILAIAN
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Sosial: observasi (jurnal)
Observasi Jurnal Kedisiplinan, Saat Penilaian untuk

tanggungjawab pembelajaran dan pencapaian
dan percaya diri berlangsung pembelajaran
Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negative)
peserta didik
b. Pengetahuan: Tes Lisan dan Tertulis (uraian)

1 Lisan Pertanyaan Sebutkan Saat Penilaian

(lisan) dengan pengertian pembelajaran untuk
jawaban terbuka seni patung, berlangsung pembelajaran
2 Penugasan Pertanyaan Identifikasi Saat Penilaian

dan/atau tugas corak seni pembelajaran untuk
tertulis patung berlangsung pembelajaran
berbentuk esei,
pilihan ganda, dan sebagai
benar-salah, pembelajaran
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
3 Tertulis Pertanyaan Jelaskan Setelah Penilaian

dan/atau tugas teknik pembelajaran pencapaian
tertulis pembuatan usai pembelajaran
berbentuk esei, seni patung
pilihan ganda,
benar-salah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
c. Keterampilan: Praktik
Praktik/ Lembar Buatlah contoh Selama atau Penilaian

Unjuk penilaian patung usai pencapaian
kerja praktik monumental pembelajaran pembelajaran
dengan baik dan berlangsung (assessment of
benar. learning)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik belum mencapai ketuntasan
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didik belum mencapai ketuntasan
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan brntuk pengayaan mebuat karya seni patung
dengan bentuk yang lebih kompleks.
LAMPIRAN PENILAIAN


Karakter yang
muncul
KI. 3 Seni patung

2 3.2. Memahami 3,1,1,Mengidentifikasi 1.Tes Lisan  Daftar
prosedur berkarya pengertian 2.Tes Tertulis Pertanyaan
seni patung dengan seni patung. 3.Penugasan  Soal Uraian
berbagai bahan dan 3.1.2.Identifikasi jenis seni  Tugas
teknik patung
3 KI. 4
4.2 Membuat karya 7. Praktik 13. Praktik
seni patung dengan 4.2.1. Membuat karya seni
berbagai bahan dan patung dengan berbagai
teknik bahan dan teknik
dengan baik dan benar
 Fokus sikap : kedisiplinan, tanggungjawab dan percaya diri

14. Instrumen Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
Petunjuk
13.Lembar observasi ini digunakan untuk mencatat sikap-sikap dan perilaku siswa yang muncul
berdasarkan nilai sebagaimana yang terdapat KI-2.
14. Tulislah sikap atau perilaku siswa yang dikategorikan posistif dan negatif yang teramati, secara
ringkas, dan jelas pada kolom catatan perilaku.
15. Tuliskan nama-nama peserta didik yang menunjukkan perilaku tersebut dan kapan peristiwa
tersebut terjadi.
Nama Sekolah : SMP N
Nama
Didik Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
Catatan:

Materi Pokok : Seni Patung


berlangsung
2 Penugasan Tugas Terlampir Saat Penilaian untuk

Tertulis pembelajaran pembelajaran
berlangsung
dan sebagai
pembelajaran

berbentuk pembelajaran
esei

11. Kisi – Kisi
Nomor
Jumlah Butir
No Indikator
Butir Soal Soal
3.2.1Menjelaskan pengertian seni patung

1. 1 1
3.2.2 Menjelaskan corak seni patung

2. 1 1
3.2.3 Mengidentifikasi fungsi seni patung

3. 1 1
3.2.4 Mendeskripsikan alat ,bahan dan media seni patung

4. 1 1
3.2.5 Mendeskripsikan kan 6 teknik berkarya seni patung

5. 1 1
JUMLAH 5
SOAL-SOAL
1. Menjelaskan pengertian seni patung
2. Menjelaskan corak seni patung
3. Mengidentifikasi fungsi seni patung
4. Mendeskripsikan alat ,bahan dan media dan media seni patung
5. jelaskan 6 teknik pembuatan seni patung
KUNCI JAWABAN :
 1. Pengertian dari Seni patung
Yaitu karya seni rupa murni yang berukuran tiga dimensi yaitu disamping memiliki panjang
dan lebar juga memiliki volume atau isi dan ruang
2. Corak patung terdiri dari :
A,Corak tradisional
1.Corak primitif yaitu corak patung yang berkembang di suatu daerah pada masa
lampau yaitu zaman pra sejarah
2.Corak klasik yaitu seni patung berkembang pada zaman hindu budha,seperti
patung yang terdapat pada bangunan candi
B.Corak modern
a. Corak imitatif corak patung yang meniru bentuk alam (
manusia,binatang,tumbuhan
b. Corak Deformatif bentuk patung yang sudah mengalami perubahan dari bentuk
aslinya
3. Fungsi seni patung terdiri dari
a. Patung religi b. Patung monumen c. Patung arsitektur

d. Patung dekorasi e.Patung seni f. Patung kerajinan
4. Bahan lunak ,bahan sedang ,bahan keras
Alat butsir .meja putar , pahat, palu, sendok adukan
6 teknik dalam pembuatan seni patung :

a. Teknik pahat b. Teknik butsir c. Teknik cor
d. Teknik las, e. Teknik las d. Teknik Assembling
17. Rubrik Penilaian
Jika jawaban lengkap dalam menjelaskan pengertian seni patung Skor 20
Jika jawaban kurang lengkap dalam menjelaskan pengertian seni Skor 15

patung
Jika jawaban kurang lengkap dalam menjelaskan pengertian seni Skor 10

1
patung
Jika jawaban lengkap dalam menjelaskan pengertian seni patung Skor 5

tidak sesuai nomor tebalik
Jika ada jawaban Skor 0
Jika jawaban lengkap menyebutkan 2 corak senis patung Skor 20
Jika jawaban kurang lengkap menyebutkan 2 corak seni patung Skor 15
2 Jika jawaban kurang lengkap menyebutkan 1 corak seni patung Skor 10
Jika jawaban kurang lengkap menyebutkan 1corak seni patung Skor 5
Jika jawaban lengkap 6 macam fungsi patung dengan benar. Skor 20
Jika jawaban kurang lengkap 4 macam fungsi patung dengan benar. Skor 15
Jika jawaban kurang lengkap 2 macam fungsi seni patung dengan Skor 10
3
benar.
Jika jawaban kurang lengkap 1 funsi seni patung dengan benar. Skor 5
Jika tidak menjawab/ jawaban salah semua Skor 0
Jika siswa dapat menyebutkan 4 benar minimal sesuai dengan kunci Skor 20
jawaban
Jika siswa dapat menyebutkan 3 dengan benar minimal sesuai dengan Skor 15
kunci jawaban
4 Jika siswa dapat menyebutkan 2 benar minimal sesuai dengan kunci Skor 10
jawaban
Jika siswa dapat menyebutkan 1 dengan benar minimal sesuai dengan Skor 5
kunci jawaban
Jika jawaban lengkap dalam menjelas 6 teknik pembuatan seni Skor 20

patung
Jika jawaban kurang lengkap dalam menjelaskan 2 teknik pembuatan Skor 15

18. Kompetensi Keterampilan
c. Kisi-kisi :

1 Objek berkarya seni patung 1
2 Proses berkarya seni patung 1

Teknik Proses berkarya seni patung
3 1
Komposisi
4 1
Finissing
5 1

Materi Pokok : Seni Patung
Nama :….
Semester : ....

Skor
1 2 3 4
1 20
Objek berkarya seni patung
2 20
Proses berkarya seni patung
3 Teknik Proses berkarya seni patung 20
4 Komposisi 20
5 Finissing 20
Total 100
Keterangan:
13.Bobot ditentukan guru berdasarkan pertimbangan tingkat kesulitan setiap aspek yang dinilai
(Total bobot =100).
14.Kriteria penilaian:
PENILAIAN PRAKTIK
Buatlah sebuah patung ,corak patung imitatif dengan konsep dan ide sendiri
Skor
0 1 2 3 4
1. Objek berkarya seni patung

2. Proses berkarya seni patung
3. Teknik Proses berkarya seni patung
4. Komposisi
5. Finissing
Jumlah
Skor Maksimum 22
Indikator Rubrik
1 Objek berkarya seni 4 = objek karya seni patung sangat baik .
patung 3 = objek karya seni patung baik
2 = objek karya seni patung cukup baik
1 = objek karya seni patung tidak tepat.
2 Proses berkarya seni 4 = Proses berkarya seni patung dengan sangat baik.
patung 3 = Proses berkarya seni patung dengan baik.
2 = Proses berkarya seni patung dengan cukup baik.
7 = Proses berkarya seni patung dengan kurang baik.
3 Teknik Proses 4 = Teknik Proses berkarya seni patung sangat baik.
Indikator Rubrik
berkarya seni patung 3 = Teknik Proses berkarya seni patung baik.
2 = Teknik Proses berkarya seni patung cukup baik.
1= Teknik Proses berkarya seni patung kurang baik.
4 Komposisi 6 = Komposisi seni patung sangat baik
3 = Komposisi seni patung baik
2 = Komposisi seni patung cukup baik
1 = Komposisi seni patung kurang baik
5 Finissing dan hasil 4 = Finissing dan hasil karya sangat baik.
karya 3 = Finissing dan hasil karya baik.
Kriteria Penilaian:
q. Setiap butir soal memiliki skor masing-masing (dalam rubrik)

r. Skor total apabila semua jawaban benar adalah 100.
s. Nilai Peserta didik menggunakan rumus:

Skor Maksimal (22)
NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010
Mahasiswa
Rosalena Aprizia
NIM.18020017

Perangkat Pembelajaran Full 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran Full 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

2. Hasil Evaluasi KTSP SMP Negeri 6 Padang Tahun Sebelumnya

B. Landasan Penyusunan Kurikulum

C. Tujuan Penyusunan Kurikulum

8. Toleransi dan Kerukunan Umat Beragama .

E. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 6 Padang

A. Muatan Kurikulum Tingkat Nasional

Pengaturan Beban Belajar Masa Normal dan Masa Pandemi

Pada SKL, KI-KD sesuai dengan Permendikbud Nomor 37 tahun 2018

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Seni Budaya

(b) Seni Musik

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

(c) Seni Tari

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

(d) Seni Teater

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

(b) Seni Musik

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

(c) Seni Tari

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

(d) Seni Teater

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

(b) Seni Musik

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

(c) Seni Tari

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

(d) Seni Teater

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Nama Sekolah : SMP NEGERI 6 PADANG

Kelas : VII (TUJUH)

Nama : ROSALENA APRIZIA

Satuan Pendidkan : SMP Negeri 6 Padang

3.2 Memahami  Prinsip dan  Mengidentifikasikan 3.2.1 Menjelaskan konsep

4.2.1 Menyiapkan alat dan

4.2.4 Menggambar gubahan

4.2.6 Menggambar gubahan

3.1Memahami  Konsep dasar  Mendengarkan dan 3.1.1 Menjelaskan konsep

3.2. Memahami  Konsep dasar  Mendengarkan dan 3.2.1 Menjelaskan konsep

Kepala SMP N 6 Padang

Padang, Juli 2021

NIP. 19661023 199003 2004

Hj. Deswirita. S,Pd

NIP. 19611007 198403 2010

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Padang

dana lam tentang menggambar 3.1.5. Memahami prinsip gambar.

NIP. 19661023 199003 2004

NIP. 19611007 198403 2010

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Padang

C. PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN

Mengetahui Padang, Juli 2021

Kepala SMP N 6 Padang Guru Pamong Seni Budaya

Ratnawati. SPd Hj. Deswirita. S,Pd

NIP. 19661023 199003 2004 NIP. 19611007 198403 2010

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:

No Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

1 KI-1 dan KI-2 Observasi Jurnal

KI 3 Menggambar 3.1.1. Menjelaskan konsep

Nama Sekolah : SMP N 6 Padang

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( Seni Rupa )