Analisis Setiap Tahapan

Kreativitas
Dosen Pengampu: Ratih Kusumawardani M.Pd

Kelompok 5
Nama: Cicih Wahyu Nur Komala
NIM: 2228220058
Nama: Atik Nurhasanah
NIM: 2228220024
Nama: Erda Feby Yolanda
NIM: 2228220086
 Analisis setiap tahapan Inquiry based learning cycle (Pedaste et.al., 2015)
Inquiry based learning cycle (Pedaste
No et.al., 2015)
1. ORIENTASI
1.Orientasi, Memperkenalkan suatu
topik. Teori
2.Pengamatan, Memberikan
eksplorasi
3.Tantangan belajar, Jangkar,
Temukan topik saya, Terlibat,
Pelajar menyelidiki pertanyaan
berorientasi ilmiah.
2. KONSEPTUALISASI
4.Bertanya, Menanyakan,
Mengajukan pertanyaan,
Mengembangkan pertanyaan,
Pertanyaan inkuiri awal,
Menghasilkan pertanyaan ilmiah,
Menyiapkan pertanyaan inkuiri,
Mengajukan dan merevisi
pertanyaan, Memutuskan pertanyaan
saya Menanyakan pertanyaan atau
hipotesis, Maksud
5.Menentukan apa yang perlu
diketahui. Mendefinisikan masalah,
Mengidentifikasi masalah,
Identifikasi pertanyaan atau
pertanyaan
6.Mencari informasi di web,
Menganalisis
7.Penilaian kebutuhan
8.Memprediksi, Membuat prediksi,
Berhipotesis, Pembuatan hipotesis,
Menetapkan hipotesis,
Menghipotesiskan ide,
Brainstorming solusi, Menghasilkan
hipotesis yang dapat diuji
3. PENYELIDIKAN
9.Merencanakan metode saya,
Melaksanakan rencana, Rancangan
Video 1
Dari vidio1 tersebut anak sedang melakukan
pembelajaran Membagun Rumah “Loose Parts
Play”
Anak juga dibiarkan mengeksplorasi dan
melakukan pengamatan pada benda sekitar
Dalam membangun rumah anak memiliki
tantangan tersendiri dan anak yang lain juga ikut
terlibat membantu
Dalam video tersebut guru memberikan
pancingan agar anak dapat menyampaikan
pendapat mereka, memberikan pertanyaan
spontan, dan mengajak anak untuk memahami
lebih dalam pertanyaan yang anak ajukan, jika
memungkinkan lempar kembali pertanyaan
tersebut kepada anak lain dikelas.
-menentukan benda apa saja yang bisa
digunakan dalam membangun rumah
-
Dalam video tersebut terdapat penilaian
kebutuhan dari alat dan bahan yang mereka
butuhkan untuk membuat rumah
Dalam vidio tersebut peserta didik membuat ide
bagaimana cara membuat rumah dan mencari
solusi bagaimana hasil akhir dalam pembuatan
rumah tersebut
Dalam video tersebut peserta didik menyusun
rencana tindakan untuk membuat rumah sesuai
percobaan, Menyusun rencana imajinasi mereka
tindakan, Rancangan studi,
Merancang percobaan, Perencanaan.
Pertanyaan rencana, Rancangan
percobaan untuk mengatasinya
[pertanyaan]

10.Peralatan dan tindakan, Dalam video tersebut peserta didik

Mengidentifikasi, sumber daya menggunakan perlatan yang sudah disediakan
disekitar mereka dan mengidentifikasikan
rumah impian mereka
11.Selidiki, Amati, Pengamatan, -melihat teman yang lain dalam membangun
Kumpulkan Buktiku, Lakukan rumah yang berbeda
Pengamatan, Eksplorasi, Eksplorasi,
Pengamatan Awal
12.heran, ingin tahu Dalam video tersebut peserta didik mempunyai
rasa keingin tahuan bagaimana menghasilkan
rumah impian mereka
13.Sumber Daya, Menilai data -
pilihan mereka untuk menjawab
pertanyaan
14.Menandatangani eksplorasi -
sistem
15.Buat, Hasilkan Dalam video tersebut anak membuat rumah
impian mereka dan menghasilkan rumah yang
telah mereka buat
16. Penelitian, Pencatatan dan Dalam video tersebut peserta didik mulai
pengorganisasian data, melakukan percobaan terhadap media yang
Pengumpulan data, Investigasi, telah di sediakan guru
Investigasi, Melakukan investigasi,
Eksperimen. Eksperimen,
Melaksanakan rencana.
Mengumpulkan dan menganalisis
data, Mengumpulkan data
17. Menganalisis dan Anak membagikan opini atau pendapat mereka
merepresentasikan bukti saya, terkait materi yang disampaikan.
Menilai data, Menganalisis,
Menjelaskan, Menganalisis,
Menemukan pola, Mengevaluasi dan
memahami informasi online,
Mengumpulkan dan
menginterpretasikan data, Peserta
didik mengutamakan bukti dalam
menanggapi pertanyaan,
Menganalisis bukti, Menganalisis
data, Pemeriksaan dan analisis data
 empiris, Menganalisis data ini untuk
mengidentifikasi pola dan membuat
kesimpulan
18. Pengorganisasian data -memngelompokan benda,dipegang anak berbaju
putih terlihat seperti paku dan lilin mainan
19. Sintesis. Menghasilkan sintesis -
20. Interpretasi data, -
Mengintegrasikan informasi yang
berbeda untuk menjawab pertanyaan
pendorong, Model, Peserta didik
merumuskan penjelasan dari bukti
21. transmediasi -
4. KESIMPULAN
22. Perbaikan, Perbaiki teori -

23. Perayaan -

24. Konstruksi, Penalaran dengan Dari video tersebut anak melakuakn penalaran
model, Pemecahan masalah dan terhadap model pembelajaran membangun rumah
pengembangan kursus/eksperimen dan berimajinasi mengembangkan eksperimen
pembangunan rumah tersebut
25. Kesimpulan saya, Menemukan Dalam video tersebut dapat disimpulkan bahwa
hubungan dan menarik kesimpulan, anak anak harus bisa Menggali lebih dalam
Inferensi, Kesimpulan, Menyusun pendapat-pendapat lain yang kurang tergali
penjelasan atau mekanisme untuk pola, selama proses pembelajaran.
Laporan, Menarik(ing) kesimpulan,
Kesimpulan/Evaluasi, Peserta didik
menghubungkan penjelasan dengan
pengetahuan ilmiah, Menarik
kesimpulan dan kesimpulan dan
membenarkannya, Menarik kesimpulan
dan membuat penilaian berdasarkan itu

26. Tawarkan solusi, Hasilkan teori, -

Model
5. DISKUSI
27. Mengevaluasi keberhasilan, -
Mengevaluasi, Mengevaluasi,
Mengevaluasi tindakan, Mengevaluasi
penyelidikan, Membandingkan
pengetahuan baru, Menguji penjelasan
28. Diskusikan, Debat, Bagikan, dan Dari video tersebut anak berdiskusi bersama
diskusikan pertanyaan saya. temannya untuk membangun rumah impian
Berdiskusi dengan orang lain, mereka
Mengkomunikasikan hasil, Argumen,
Diskusi dan presentasi konten baru,
Komunikasi, Peserta didik
 mengkomunikasikan dan
membenarkan penjelasan,
Menyajikan pertanyaan

29. Refleksi, Penalaran dengan bukti -

tentang fenomena, Refleksi
30. Memprediksi hasil eksperimen -
baru, Prediksi
31. Keputusan Dari vidio tersebut anak anak memutuskan
rumah yang akan mereka bangun
32. Pelestarian -anak anak membereskan benda yang sudah
dipakai
6. 33.Terapkan, Menerapkan -
pengetahuan pada situasi baru,
Penerapan
34.Pertanyaan baru/lebih lanjut, -
dan perluasan, Menerapkan
pengetahuan baru untuk memecahkan
masalah praktis. Memulai
pertanyaan baru untuk diselidiki.

Inquiry based learning cycle (Pedaste

No et.al., 2015)
1. ORIENTASI
1.Orientasi, Memperkenalkan suatu
topik. Teori
2.Pengamatan, Memberikan
eksplorasi
3.Tantangan belajar, Jangkar,
Temukan topik saya, Terlibat,
Pelajar menyelidiki pertanyaan
berorientasi ilmiah.
2. KONSEPTUALISASI
4.Bertanya, Menanyakan,
Mengajukan pertanyaan,
Mengembangkan pertanyaan,
Pertanyaan inkuiri awal,
Video 2
Video 2 terdapat pengenalan suatu topik yang
diperkenalkan dan dijelaskan oleh pendidik
tentang tahapan cara membuat teh.
Dalam video tersebut peserta didik dapat
mengamati penjelasan yang telah diberikan oleh
pendidik yang dapat memberikan ekspolasi
terhadap peserta didik.
Terlibat tantangan belajar walaupun dengan
arahan dan bantuan dari pendidik
Terdapat beberapa pertanyaan yang diajukan
oleh peserta didik tentang bagaimana prosedur
cara pembuatan teh
 Menghasilkan pertanyaan ilmiah,
Menyiapkan pertanyaan inkuiri,
Mengajukan dan merevisi
pertanyaan, Memutuskan pertanyaan
saya Menanyakan pertanyaan atau
hipotesis, Maksud
5.Menentukan apa yang perlu
diketahui. Mendefinisikan masalah,
Mengidentifikasi masalah,
Identifikasi pertanyaan atau
pertanyaan
6.Mencari informasi di web,
Menganalisis
7.Penilaian kebutuhan
8.Memprediksi, Membuat prediksi,
Berhipotesis, Pembuatan hipotesis,
Menetapkan hipotesis,
Menghipotesiskan ide,
Brainstorming solusi, Menghasilkan
hipotesis yang dapat diuji
3. PENYELIDIKAN
9.Merencanakan metode saya,
Melaksanakan rencana, Rancangan
percobaan, Menyusun rencana
tindakan, Rancangan studi,
Merancang percobaan, Perencanaan.
Pertanyaan rencana, Rancangan
percobaan untuk mengatasinya
[pertanyaan]
10.Peralatan dan tindakan,
Mengidentifikasi, sumber daya
11.Selidiki, Amati, Pengamatan,
Kumpulkan Buktiku, Lakukan
Pengamatan, Eksplorasi, Eksplorasi,
Pengamatan Awal
12.heran, ingin tahu
Dalam video tersebut pendidik menjelaskan
beberapa hal yang perlu diketahui oleh peserta
didik, sehingga peserta didik
Bisa melakukan apa yang ditiru dari dalam
vidio tersebut.
Terdapat penilaian kebutuhan yang diterima
oleh peserta didik karena mereka dapat
mengetahui tentang prosedur cara pembuatan
teh dan alat dan bahan yang diperlukan.
Dalam vidio tersebut, seorang guru dapat
memprediksi si anak dapat mengikuti
pembuatan teh, dengan menanyakan berbagai
hal untuk membuat teh tersebut sehingga bisa si
anak menerapkan .
Dalam video tersebut peserta didik
melaksanakan rencana yang telah dijelaskan
pendidik
Dalam video tersebut dalam hal peralatan
peserta didik dalam tindakanya
Dalam video tersebut peserta didik pertama
melakukan pengamatan terhadap apa yang telah
diintruksikan oleh pendidik kemudian peserta
didik melakukan kegiatan cara membuat teh
tersebut sehingga mereka dapat menghasilkan
bukti atau karya akhir dari kegiatan tersebut
sehingga mereka dapat mengeksplorasi keingin
tahuan mereka.
Dalam video tersebut peserta didik mempunyai
rasa keingintahuan bagaimana cara untuk
menghasilkan teh sesuai dengan apa yang telah
 diintruksikan
13.Sumber Daya, Menilai data -
pilihan mereka untuk menjawab
pertanyaan
14.Menandatangani eksplorasi sistem Guru bereksplorasi membuat teh manis mulai dari
es teh manis, teh manis dingin, maupun teh manis
hangat.
15.Buat, Hasilkan Dalam video tersebut anak membuat teh dan
menghasilkan teh yang telah mereka buat
16. Penelitian, Pencatatan dan Dalam video tersebut mereka meneliti bahan
pengorganisasian data, Pengumpulan pembutan the tersebut, kemudian melaksanakan
data, Investigasi, Investigasi, kegiatan tersebut sesui dengan prosedur
Melakukan investigasi, Eksperimen.
Eksperimen, Melaksanakan rencana.
Mengumpulkan dan menganalisis
data, Mengumpulkan data
17. Menganalisis dan Anak-anak telah membuktikan sendiri untuk
merepresentasikan bukti saya, membuat teh manis dan hasilnya diminum oleh
Menilai data, Menganalisis, anak- anak.
Menjelaskan, Menganalisis,
Menemukan pola, Mengevaluasi dan
memahami informasi online,
Mengumpulkan dan
menginterpretasikan data, Peserta
didik mengutamakan bukti dalam
menanggapi pertanyaan,
Menganalisis bukti, Menganalisis
data, Pemeriksaan dan analisis data
empiris, Menganalisis data ini untuk
mengidentifikasi pola dan membuat
kesimpulan
18. Pengorganisasian data -
19. Sintesis. Menghasilkan sintesis Anak-anak bebas memilih teh manis sesuai selera
baik es teh manis, teh manis dingin, maupun teh
manis hangat.
20. Interpretasi data, -guru memancing anak anak supaya berbicara
Mengintegrasikan informasi yang dengan menanyakan bagaimana proses
berbeda untuk menjawab pertanyaan prosesnya sambil guru ikut membantu
pendorong, Model, Peserta didik menjawab
merumuskan penjelasan dari bukti
21. transmediasi -
4. KESIMPULAN
22. Perbaikan, Perbaiki teori -

23. Perayaan -
 24. Konstruksi, Penalaran dengan anak anak dibolehkan membantu guru supaya
model, Pemecahan masalah dan tahu proses pembuatanya
pengembangan kursus/eksperimen

25. Kesimpulan saya, Menemukan
hubungan dan menarik kesimpulan,
Inferensi, Kesimpulan, Menyusun
penjelasan atau mekanisme untuk pola,
Laporan, Menarik(ing) kesimpulan,
Kesimpulan/Evaluasi, Peserta didik
menghubungkan penjelasan dengan
pengetahuan ilmiah, Menarik
kesimpulan dan kesimpulan dan
membenarkannya, Menarik kesimpulan
dan membuat penilaian berdasarkan itu
Pada vidio ini yang menarik perhatian saya ketika
salah satu anak berbeda dengan teman sebayanya
dan megajukan kepada gurunya agar tidak
menambahkan es batu pada segelas teh manis.
miliknya karna sedang pilek. Dari sini anak sudah
dapat menilai dan menyesuaikan mana yang baik
dan tepat. dikonsumsi untuk kondisi tubuhnya.

26. Tawarkan solusi, Hasilkan teori, -

Model
5. DISKUSI
27. Mengevaluasi keberhasilan, -anak anak berhasil membuat esteh yang
Mengevaluasi, Mengevaluasi, dibimbing dengan guru
Mengevaluasi tindakan, Mengevaluasi
penyelidikan, Membandingkan
pengetahuan baru, Menguji penjelasan
28. Diskusikan, Debat, Bagikan, dan -
diskusikan pertanyaan saya.
Berdiskusi dengan orang lain,
Mengkomunikasikan hasil, Argumen,
Diskusi dan presentasi konten baru,
Komunikasi, Peserta didik
mengkomunikasikan dan
membenarkan penjelasan,
Menyajikan pertanyaan

29. Refleksi, Penalaran dengan bukti
tentang fenomena, Refleksi
30. Memprediksi hasil eksperimen
baru, Prediksi
31. Keputusan
32. Pelestarian
6. 33.Terapkan, Menerapkan
pengetahuan pada situasi baru,
Penerapan
34.Pertanyaan baru/lebih lanjut,
dan perluasan, Menerapkan
-anak anak disuruh mencoba rasa esteh,yang
mereka buat dengan bantuan bimbinhan guru
-eksperimen membuat esteh berhasil
Dalam video tersebut peserta didik memutuskan
seberapa banyak gula yang mereka masukan
sesuai dengan keinginan mereka
-
-anak anak jadi tahu bagaimana proses
pembuatan teh hangat dan esteh
-
pengetahuan baru untuk memecahkan
masalah praktis. Memulai
pertanyaan baru untuk diselidiki.