SILABUS INGGRIS kls1-2

Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas I (1) Semester 1
UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2


Sekolah : SDIT Bina Prestasi

Kelas : I (Satu)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen
1.1 Merespon dengan Contoh:  Siswa bersama-  Merespon Tes lisan Merespon Listen to the 2 x 35 menit  Gambar-
mengulang kosakata sama mengulang dengan dengan words and gambar/
baru dengan ucapan Guru: chalk dengan suara mengulang apa mengulang repeat. benda
lantang lantang kosakata- yang diucapkan secara lisan Guru: crayon terkait
Siswa: chalk kosakata baru yang guru atau Murid:  Rekaman
diucapkan guru atau didengar dari (mengulang kaset/CD
didengar dari kaset/CD dengan
Guru: book kaset/CD dengan suara  Buku teks
ucapan
 Masing-masing lantang lantang)
Siswa: book siswa mengulang  Merespon
dengan suara dengan
lantang kosakata- mengulang apa
kosakata baru yang yang diucapkan
diucapkan guru atau guru atau
didengar dari didengar dari
kaset/CD kaset/CD
dengan
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar
1.2 Merespon dengan Contoh:  Siswa  Merespon Unjuk kerja Responding Listen to the 2 x 35 menit  Rekaman
melakukan tindakan memperagakan dengan instructions kaset/CD
sesuai instruksi Guru: Stand up. instruksi-instruksi memperagakan and follow  Buku teks
secara berterima yang diberikan oleh instruksi- them.
Siswa: (berdiri) guru atau yang instruksi yang Guru: Jump.

didengar dari didengar Siswa:
Guru: Sit down. kaset/CD (melompat)
Siswa: (duduk)
Guru: Make a line.
Siswa: (berbaris)
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Mengetahui, Cileungsi, Juli 2018

Kepala SDIT Bina Prestasi Guru Bahasa Inggris
(_Ahmad Junaedi, S.Pd) (_Emi Purniati, S.Pd)


Kelas : I (Satu)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
Sumber
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Belajar
Pencapaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Kompetensi Teknik
Instrumen Instrumen
2.1 Bercakap-cakap Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan  Tes lisan  Pertanyaan  Answer the 4 x 35 menit  Script
untuk berkaitan dengan berbagai tindak tutur: questions percakapan
meminta/memberi A: What is this? materi  Menanyakan suatu orally!  Buku teks
informasi secara B: This is a pencil.  Meniru pertanyaan- benda  Alat peraga
berterima yang pertanyaan dan  Menanyakan  Act out the
 Unjuk  Performance
melibatkan tindak respon pertanyaan seseorang dialogue in
A: Who is he? kerja
tutur: menanyakan  Membahas kosakata front of the
suatu benda dan B: He is my brother.
dan struktur class!
menanyakan percakapan sesuai
seseorang A: What are you materi
doing?
 Latihan percakapan
B: I am studying. dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
materi dalam situasi
nyata

Indikator Penilaian
2.2 Bercakap-cakap Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the 4 x 35 menit  Script
untuk menyertai berkaitan dengan berbagai tindak questions percakapan
tindakan secara A: What are you materi tutur: orally!  Buku teks
berterima yang doing?  Meniru pertanyaan-  Menanyakan berisi
melibatkan tindak B: I am studying. pertanyaan dan kegiatan yang percakapan
tutur: menanyakan respon pertanyaan sedang  Alat peraga
kegiatan yang  Membahas kosakata dilakukan
A: It is big.
sedang dilakukan dan struktur seseorang
seseorang dan B: It is little.
percakapan sesuai  Menyebutkan
menyebutkan materi ukuran sebuah
ukuran sebuah  Latihan percakapan benda
benda dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

(_Ahmad Junaedi,S.Pd) (_Emi Purniati,S.Pd)

Kelas : I (Satu)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi
Pencapaian Bentuk Contoh Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu
3.1 Membaca nyaring Pronunciation kata,  Mendengarkan dan  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read all the 2 x 35 menit  Buku teks
dengan ucapan dan frasa, dan kalimat merespon hal-hal kata, frasa, dan kerja membaca sentences  Alat peraga
intonasi yang tepat yang dipelajari yang perlu kalimat dengan nyaring aloud.
dan berterima yang diperhatikan dalam baik dan benar
melibatkan: kata, kegiatan membaca  Membaca kata,  Observasi  Lembar Read all the
frasa, dan kalimat nyaring: frasa, dan observasi sentences
sangat sederhana pronunciation, kalimat dengan loudly and
intonation intonasi yang carefully.
 Mendengarkan benar
contoh membaca  Membaca
nyaring yang nyaring dengan
dilakukan guru baik dan benar
 Menirukan
membaca nyaring
dengan intonasi dan
jeda sesuai model
 Membaca nyaring
sendiri dengan
lafal, intonasi, dan
jeda yang baik dan
benar

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Dasar Pokok/Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
3.2 Memahami kalimat  Kalimat-kalimat  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Point to the 2 x 35 menit Buku teks
dan teks deskriptif sangat sederhana informasi dalam berbagai kerja gambar student in the
bergambar sangat  Teks deskriptif kalimat-kalimat informasi dalam berdasarkan picture
sederhana secara bergambar sangat sangat sederhana kalimat-kalimat informasi yang described in
tepat dan berterima sederhana  Mengidentifikasi sangat sederhana ada dalam the text.
berbentuk cerita informasi yang  Mengidentifikasi kalimat-kalimat
singkat terdapat dalam berbagai sangat sederhana
bacaan informasi dalam atau dalam teks
 Tanya jawab yang teks deskriptif
terkait dengan bergambar
materi

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

(_Ahmad Junaedi,S.Pd) (_Emi Purniati, S.Pd)


Kelas : I (Satu)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Pencapaian Bentuk Contoh Sumber Belajar
Dasar Pokok/Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu
4.1. Mengeja kosakata Kosakata sangat  Mengeja kosakata  Mengeja Tes tulis Menulis Trace names 4 x 35 menit  Buku teks
bahasa Inggris sederhana terkait materi terkait kosakata kosakata dengan of certain  Alat peraga
sangat sederhana dengan nama-nama berdasarkan gambar berdasarkan ejaan yang benar objects with
secara tepat dan alat tulis dan kata sifat gambar dengan the correct
berterima dengan ejaan yang spelling.
ejaan yang benar benar
4.2. Menyalin kosakata Kosakata sangat  Menyalin dan  Menyalin dan Tes tulis  Menyalin Write names 4 x 35 menit  Buku teks
bahasa Inggris sederhana terkait mencocokkan mencocokkan kosakata of the objects  Alat peraga
sangat sederhana dengan nama-nama kosakata dengan kata dengan sesuai dengan based on the
secara tepat dan alat tulis dan kata sifat gambar gambar yang gambar pictures.
berterima  Menulis nama- sesuai
nama alat tulis dan  Menulis nama-  Menulis
kata sifat nama alat tulis, kosakata Write the
kata sifat, atau dengan benar adjectives
materi terkait dan sesuai based on the
dengan benar dengan pictures.
dan sesuai gambar
gambar yang
tepat
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

(_Ahmad Junaedi,S.pd) (_Emi purniati,S.pd)

Kelas I (1) Semester 2



Kelas : I (Satu)
Semester : 2 (Dua)
Indikator Penilaian
5.1 Merespon dengan Contoh:  Siswa bersama-  Merespon Tes lisan Merespon Listen to the 2 x 35 menit  Gambar-
mengulang sama mengulang dengan dengan names of gambar
kosakata baru Guru: merry-go-round dengan suara mengulang apa mengulang games and terkait
dalam berbagai lantang kosakata- yang diucapkan secara lisan repeat.  Rekaman
permainan dengan Siswa: merry-go-round kosakata baru yang guru atau di Guru: kaset/CD
ucapan lantang diucapkan guru dengar dari jackstone
atau didengar dari kaset/CD  Buku teks
Guru: leapfrog Murid:
kaset/CD dengan suara (mengulang
 Masing-masing lantang dengan
Siswa: leapfrog siswa mengulang  Merespon ucapan
dengan suara dengan meng- lantang)
lantang kosakata- ulang apa yang
kosakata baru yang diucap-kan guru
diucapkan guru atau didengar
atau didengar dari dari kaset/CD
kaset/CD dengan peng-
ucapan baha-sa
Inggris yang
benar
5.2 Merespon dengan Contoh:  Siswa  Merespon Unjuk kerja Responding Listen to the 2 x 35 menit  Rekaman
melakukan memperagakan dengan instructions kaset/CD
tindakan sesuai Guru: Hop. instruksi-instruksi memperagakan and follow  Buku teks
instruksi secara yang diberikan oleh instruksi- them.
berterima Siswa: (melompat) guru atau didengar instruksi yang Guru: Jump.
dari kaset/CD didengar

Guru: Hide.
Siswa: (bersembunyi)

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

(_Ahmad Junaedi,Spd) (__Emi purniati,Spd _)

NIP : ......................................... NIP : .........................................

SSILABUS PEMBELAJARAN

Kelas : I (Satu)
Semester : 2 (Dua)
6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
Materi Indikator Penilaian

Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pokok/Pembelajara Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
n Kompetensi Instrumen Instrumen
6.1 Menirukan ujaran Contoh: Meniru pertanyaan- Meniru Unjuk kerja Performance Repeat the 2 x 35 menit  Script
dalam ungkapan pertanyaan dan respon pertanyaan- expressions percakapan
sangat sederhana Guru: Where is my pertanyaan pertanyaan dan with the  Buku teks
secara berterima bag? respon pertanyaan correct  Alat
dengan pronunciation peraga
Siswa: Where is my pengucapan dan and
bag? (bersama-sama) intonasi yang tepat intonation.
Guru:
Guru: I have a book. Where is my
bag?
It is here.
Siswa: I have a book.
(bersama-sama)

Indikator Penilaian
untuk berkaitan dengan berbagai tindak questions percakapan
meminta/memberi A: I have a book. materi tutur: orally!  Buku teks
informasi secara B: I do not have a  Membahas kosakata  Menyebutkan  Alat
berterima yang pencil. dan struktur kepemilikan  Act out the peraga
melibatkan tindak percakapan sesuai  Menanyakan di dialogue in
kerja
tutur: menyebutkan materi mana suatu front of the
A: Where is my lunch
kepemilikan,  Latihan percakapan benda berada class!
box?
menanyakan di dalam bentuk  Menanyakan
mana suatu benda B: It is here.
dialog kegiatan yang
berada, dan  Menggunakan sedang
menanyakan A: What are you
ungkapan-ungkapan dilakukan
kegiatan yang doing?
percakapan sesuai seseorang
sedang dilakukan B: I am playing materi dalam situasi
seseorang marbles. nyata

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Kepala SD Bina Prestasi Guru Bahasa Inggris
( Ahmad Junaedi, S.Pd) (_Emi Purniati,S.Pd)

NIP : ......................................... NIP : .........................................


Kelas : I (Satu)
Semester : 2 (Dua)
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas

7.1 Membaca nyaring Pronunciation frasa  Mendengarkan dan  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the 2 x 35 menit Buku teks
dengan ucapan dan dan kalimat yang merespon hal-hal frasa dan kerja membaca sentences
intonasi yang tepat dipelajari yang perlu kalimat dengan nyaring aloud.
dan berterima yang diperhatikan dalam benar
melibatkan: frasa kegiatan membaca  Membaca frasa  Observasi  Lembar Read all the
dan kalimat sangat nyaring: dan kalimat observasi sentences
sederhana pronunciation, dengan intonasi loudly and
intonation yang benar carefully.
 Mendengarkan  Membaca
contoh membaca nyaring dengan
nyaring yang baik dan benar
dilakukan guru
 Menirukan
membaca nyaring
dengan intonasi dan
jeda sesuai model
 Membaca nyaring
sendiri dengan
lafal, intonasi, dan
jeda yang baik dan
benar

Indikator Penilaian
7.2 Memahami kalimat  Kalimat-kalimat  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Point to the 2 x 35 menit  Buku teks
dan teks deskriptif sangat sederhana informasi dalam berbagai kerja gambar correct  Alat peraga
bergambar sangat  Teks deskriptif kalimat-kalimat informasi dalam berdasarkan student in the
sederhana secara bergambar sangat sangat sederhana kalimat-kalimat informasi yang picture
tepat dan berterima sederhana  Mengidentifikasi sangat sederhana ada dalam described in
berbentuk cerita informasi yang  Mengidentifikasi kalimat-kalimat the text.
singkat terdapat dalam berbagai sangat sederhana
bacaan informasi dalam atau dalam teks
 Tanya jawab yang teks deskriptif
terkait dengan bergambar
materi

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

(Ahmad Junaedi, S.Pd) ( Emi Purniati, S.Pd)

NIP : ......................................... NIP : .........................................


Kelas : I (Satu)
Semester : 2 (Dua)
Indikator Penilaian
8.1 Menyalin kosakata Kosakata sangat Menyalin dan Menyalin dan Tes tulis Menyalin Trace names 4 x 35 menit  Buku teks
bahasa Inggris sederhana terkait mencocokkan kosakata mencocokkan kata kosakata sesuai of the objects  Alat peraga
sangat sederhana dengan nama-nama dengan gambar dengan gambar dengan gambar based on the
secara tepat dan benda di dalam kelas yang sesuai pictures
berterima dengan dan nama-nama given.
ejaan yang benar permainan
8.2 Melengkapi kosakata Kosakata-kosakata Melengkapi kosakata Melengkapi Tes tulis Melengkapi Complete the 4 x 35 menit  Buku teks
sangat sederhana sangat sederhana berdasarkan gambar kosakata dengan kosakata dengan words by  Alat peraga
secara tepat dan terkait dengan nama- huruf yang sesuai benar dan sesuai filling in the
berterima nama benda di dalam dengan gambar letters in the
kelas space
provided.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )


(_ Ahmad Junaedi, S.Pd) (_Emi Purniati, S.Pd)

NIP : ......................................... NIP : .........................................

Kelas II (2) Semester 1


Kelas : II (Dua)
Semester : 1 (Satu)
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
1.1. Merespon dengan Contoh:  Siswa bersama-sama  Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the 2 x 35 menit  Gambar-
mengulang mengulang dengan mengulang apa dengan sentences and gambar/
kosakata atau Guru: candies suara lantang yang diucapkan mengulang repeat. benda
kalimat baru kosakata-kosakata guru atau didengar secara lisan Guru: I get up terkait
dengan ucapan Siswa: candies dan kalimat-kalimat dari kaset/CD at 5 o’clock  Rekaman
lantang baru yang diucapkan dengan suara Murid: kaset/CD
guru atau didengar lantang (mengulang
Guru: It is 5 o’clock. dari kaset/CD  Buku teks
 Merespon dengan dengan
 Masing-masing meng-ulang apa ucapan
Siswa: It is 5 o’clock. siswa mengulang yang diucap-kan lantang)
dengan suara guru atau didengar
lantang kosakata- dari kaset/CD
kosakata dan dengan
kalimat-kalimat baru pengucapan bahasa
yang diucapkan guru Inggris yang benar
atau didengar dari
kaset/CD

Indikator Penilaian
1.2 Merespon dengan Contoh:  Siswa  Merespon  Unjuk  Responding Listen to the 2 x 35 menit  Gambar-
melakukan tindakan memperagakan dengan kerja instructions gambar/
sesuai instruksi Guru: Say, “Thank instruksi-instruksi memperagakan and follow benda
secara berterima you”. yang diberikan oleh instruksi- them. terkait
guru atau didengar instruksi yang Guru: Say,  Rekaman
Siswa: (mengucapkan dari kaset/CD didengar “Happy kaset/CD
“Thank you”)  Siswa melengkapi  Merespon birthday!”  Buku teks
kalimat berdasarkan dengan
apa yang dikatakan melengkapi Listen to the
Guru: Shake hands.  Tes tulis  Melengkapi
guru atau yang kalimat yang sentences and
didengar dari kosong complete
Siswa: (berjabat kaset/CD  Merespon them.
tangan)  Siswa mewarnai dengan It is ___
gambar berdasarkan mewarnai ________.
Guru: Colour the apa yang dikatakan gambar
picture. guru atau yang Listen to the
didengar dari kaset/  Tes tulis speaker and
 Mewarnai
Siswa: (mewarnai CD colour the
gambar) picture.
(terdapat
gambar yang
harus diwarnai
siswa)
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Kelas : II (Dua)
Semester : 1 (Satu)
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
meminta/memberi A: What is it? materi tutur: orally!  Buku teks
informasi secara B: It is an elephant.  Meniru pertanyaan-  Menanyakan  Alat peraga
berterima yang pertanyaan dan suatu benda  Act out the
melibatkan tindak respon pertanyaan  Menanyakan di dialogue in
A: Where is my kerja
tutur: menanyakan  Membahas kosakata mana suatu front of the
pencil?
suatu benda, dan struktur benda berada class!
menanyakan di B: It is on the desk.
percakapan sesuai  Menanyakan
mana suatu benda materi jumlah benda
berada, dan A: How many cats are
menanyakan jumlah there?
dalam bentuk dialog
benda B: There are five cats.
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

Indikator Penilaian
2.2 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Tanya jawab Ask and 4 x 35 menit  Script
menyertai tindakan berkaitan dengan berbagai tindak answer the percakapan
secara berterima A: How old are you? materi tutur: questions  Buku teks
yang melibatkan B: I’m seven.  Meniru pertanyaan-  Menyebutkan based on the berisi
tindak tutur: pertanyaan dan usia dan tanggal situation or percakapan
menyebutkan usia respon pertanyaan lahir picture given.  Alat peraga
A: When is your
dan tanggal lahir  Membahas kosakata  Menyebutkan
birthday?
serta menyebutkan dan struktur waktu
waktu B: My birthday is in
June. percakapan sesuai
materi
A: What time is it?
dalam bentuk dialog
B: It is three o’clock.
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

(_Ahmad Junaedi, S.Pd) (_Emi Purniati,S.Pd)


Kelas : II (Dua)
Semester : 1 (Satu)
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
3.1. Membaca nyaring Pronunciation kata,  Mendengarkan dan  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the 2 x 35 menit Buku teks
dengan ucapan dan frasa, dan kalimat merespon hal-hal kata, frasa, dan kerja membaca sentences
intonasi yang tepat yang dipelajari yang perlu kalimat dengan nyaring aloud.
dan berterima yang diperhatikan dalam baik dan benar
melibatkan: kata, kegiatan membaca  Membaca kata,  Observasi  Lembar Read all the
frasa, dan kalimat nyaring: frasa, dan observasi sentences
sangat sederhana pronunciation, kalimat dengan loudly and
intonation intonasi yang carefully.
 Menirukan
membaca nyaring
dengan intonasi dan
jeda sesuai model
 Membaca nyaring
sendiri dengan lafal,
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar

Indikator Penilaian
3.2. Memahami kalimat  Kalimat-kalimat  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Point to the 2 x 35 menit  Buku teks
dan teks deskriptif sangat sederhana informasi dalam berbagai kerja identifikasi correct objects  Alat peraga
bergambar sangat  Teks deskriptif kalimat-kalimat informasi dalam gambar in the pictures
sederhana secara tepat bergambar sangat sangat sederhana kalimat-kalimat berdasarkan based on the
dan berterima sederhana  Mengidentifikasi sangat sederhana informasi text.
berbentuk cerita informasi yang  Mengidentifikasi yang ada
singkat terdapat dalam berbagai dalam
bacaan informasi dalam kalimat-
 Tanya jawab yang teks deskriptif kalimat sangat
terkait dengan bergambar sederhana atau
materi dalam teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Kelas : II (Dua)
Semester : 1 (Satu)
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
4.1. Mengeja kosakata Kosakata sangat Mengeja kosakata Mengeja kosakata Tes tulis Menulis Write names 4 x 35 menit  Buku teks
bahasa Inggris sederhana terkait materi terkait berdasarkan kosakata of certain  Alat peraga
sangat sederhana dengan nama-nama berdasarkan gambar gambar dengan dengan ejaan objects with
secara tepat dan benda, hewan, waktu ejaan yang benar yang benar the correct
berterima dengan atau materi terkait spelling.
ejaan yang benar
4.2. Menyalin kosakata Kosakata sangat  Menyalin dan  Menyalin dan Tes tulis  Menyalin Write names 4 x 35 menit  Buku teks
bahasa Inggris sederhana terkait mencocokkan mencocokkan kosakata of the animals  Alat peraga
sangat sederhana dengan nama-nama kosakata dengan kata dengan sesuai by choosing
secara tepat dan benda, hewan, waktu gambar gambar yang dengan the correct
berterima atau materi terkait  Menulis nama-nama sesuai gambar name in the
benda, hewan,  Menulis nama- box.
waktu, atau materi nama benda,  Menulis
terkait sesuai dengan hewan, waktu kosakata Write names
gambar atau materi dengan of the objects
terkait dengan benar dan in the pictures.
benar dan sesuai
sesuai gambar dengan
yang tepat gambar

Tekun ( diligence )

Berani ( courage )

(_Ahmad Junaedi, S.Pd) (_Emi Purniati, S.Pd)

Kelas II (2) Semester 2



Kelas : II (Dua)
Semester : 2 (Dua)
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
5.1 Merespon dengan Contoh:  Siswa bersama-sama  Merespon Tes lisan Merespon Listen to the 2 x 35 menit  Gambar-
mengulang kosakata mengulang dengan dengan dengan sentences and gambar/
atau kalimat baru Guru: football suara lantang mengulang apa mengulang repeat. benda
dalam berbagai kosakata-kosakata yang diucapkan secara lisan Guru: John terkait
permainan dengan Siswa: football dan kalimat-kalimat guru atau hides behind  Rekaman
ucapan lantang baru yang diucapkan didengar dari the tree. kaset/CD
guru atau didengar kaset/CD Murid:
Guru: a tree house dari kaset/CD dengan suara  Buku teks
(mengulang
 Masing-masing lantang dengan
Siswa: a tree house siswa mengulang Merespon dengan ucapan
dengan suara meng-ulang apa lantang)
lantang kosakata- yang diucap-kan
kosakata dan guru atau didengar
kalimat-kalimat baru dari kaset/CD
yang diucapkan guru dengan peng-
atau didengar dari ucapan baha-sa
kaset/CD Inggris yang benar

Indikator Penilaian
5.2 Merespon dengan Contoh: Siswa memperagakan Merespon dengan Unjuk kerja Responding Listen to the 2 x 35 menit  Gambar-
melakukan tindakan instruksi-instruksi yang memperagakan instructions gambar/
sesuai instruksi secara Guru: Let’s play the diberikan oleh guru instruksi-instruksi and follow benda
berterima piano. yang didengar them. terkait
Guru: Let’s  Rekaman
Siswa: play the kaset/CD
(memperagakan guitar.
 Buku teks
gerakan bermain
piano)
Guru: Let’s play

baseball.
Siswa:
(memperagakan
gerakan bermain
bisbol)

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Kelas : II (Dua)
Semester : 2 (Dua)
6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
6.1 Menirukan ujaran Contoh: Meniru pertanyaan- Meniru Unjuk kerja Repeat the 2 x 35 menit  Script
sangat sederhana Guru: What do you pertanyaan pertanyaan dan with the  Buku teks
secara berterima play? respon pertanyaan correct  Alat peraga
dengan pronunciation
Siswa: What do you pengucapan dan and intonation.
play? (bersama-sama) intonasi yang tepat Guru:
What do you
Guru: I play the play?
piano. I play football.
Siswa: I play the

piano. (bersama-
sama)

meminta/memberi A: What do you play? materi tutur: orally!  Buku teks
informasi secara B: I play the drum.  Membahas kosakata  Menanyakan  Alat peraga
berterima yang dan struktur kemahiran  Act out the
melibatkan tindak percakapan sesuai seseorang dialogue in
A: Where is my kerja
tutur: menanyakan materi dalam berbagai front of the
pencil?
kemahiran seseorang  Latihan percakapan permainan class!
dalam berbagai B: It is on the desk.
dalam bentuk dialog  Menanyakan di
permainan,  Menggunakan mana suatu
menanyakan di A: How many cats are benda berada
ungkapan-ungkapan
mana suatu benda there?
percakapan sesuai  Menanyakan
berada, dan B: There are five cats. materi dalam situasi jumlah benda
menanyakan jumlah nyata
benda
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )


NIP : ......................................... NIP : .........................................

Kelas : II (Dua)
Semester : 2 (Dua)
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
melibatkan: frasa dan kegiatan membaca  Membaca frasa  Observasi  Lembar Read all the
kalimat sangat nyaring: dan kalimat observasi sentences
dilakukan guru
 Menirukan
membaca nyaring
dengan intonasi dan
jeda sesuai model
 Membaca nyaring
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar

Indikator Penilaian
7.2 Memahami kalimat dan  Kalimat-kalimat  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text 2 x 35 menit  Buku teks
teks deskriptif sangat sederhana informasi dalam berbagai kerja identifikasi and say the  Alat peraga
bergambar sangat  Teks deskriptif kalimat-kalimat informasi dalam gambar names of the
sederhana secara tepat bergambar sangat sangat sederhana kalimat-kalimat berdasarkan objects in the
dan berterima sederhana  Mengidentifikasi sangat sederhana informasi picture.
materi dalam teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Kepala SDIT BinaPrestasi Guru Bahasa Inggris
( Ahmad Junaedi, S.Pd) (_Emi Purniati,S.Pd)

NIP : ......................................... NIP : .........................................

Kelas : II (Dua)
Semester : 2 (Dua)
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
8.1 Menyalin kosakata Kosakata sangat Menyalin dan Menyalin dan Tes tulis Menyalin Write names 4 x 35 menit  Buku teks
bahasa Inggris sederhana terkait mencocokkan kosakata mencocokkan kata kosakata of the sports  Alat peraga
sangat sederhana dengan nama-nama dengan gambar dengan gambar sesuai dengan based on the
secara tepat dan permainan, hewan, yang sesuai gambar pictures given.
berterima dengan kata depan atau materi
ejaan yang benar terkait
8.2 Melengkapi kalimat- Kalimat-kalimat Melengkapi kalimat Melengkapi Tes tulis Melengkapi Complete the 4 x 35 menit  Buku teks
kalimat sangat sangat sederhana dan dengan kata-kata yang kalimat dengan kalimat sentences by  Alat peraga
sederhana secara kosakata yang sesuai berdasarkan kata yang sesuai dengan benar writing the
tepat dan berterima berkaitan gambar dan sesuai corect names
dengan of the animals
gambar based on the
picture given.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, Cileungsi, Juli2018


NIP : ......................................... NIP : .........................................




Kelas : III (Tiga)
Semester : 1 (Satu)
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
1.1. Merespon dengan Contoh:  Siswa bersama-  Merespon Tes lisan Merespon Listen to the 2 x 35  Gambar-
mengulang sama mengulang dengan dengan words and menit gambar/
kosakata baru Guru: globe dengan suara mengulang apa mengulang repeat. benda
dengan ucapan lantang kosakata- yang diucapkan secara lisan Guru: desk terkait
lantang Siswa: globe kosakata baru yang guru atau Murid:  Rekaman
diucapkan guru atau didengar dari (mengulang kaset/CD
didengar dari kaset/CD dengan dengan
Guru: clock kaset/CD suara lantang  Buku teks
ucapan
 Masing-masing  Merespon lantang)
Siswa: clock siswa mengulang dengan
dengan suara mengulang apa
lantang kosakata- yang diucapkan
kosakata baru yang guru atau
diucapkan guru atau didengar dari
didengar dari kaset/CD dengan
kaset/CD pengucapan
bahasa Inggris
yang benar

Indikator Penilaian
1.2 Merespon dengan Contoh:  Siswa  Merespon  Unjuk  Responding Listen to the 2 x 35 menit  Rekaman
melakukan tindakan memperagakan dengan kerja instructions kaset/CD
sesuai instruksi secara Guru: Stand in front instruksi-instruksi memperagakan and follow  Buku
berterima of your friend. yang diberikan oleh instruksi- them. teks
guru atau didengar instruksi yang Guru: Borrow
Siswa: (berdiri di dari kaset/CD didengar a pencil from
depan temannya  Siswa menjawab  Merespon a friend in
masing-masing) instruksi yang dengan front of you.
dikatakan guru atau menjawab
yang didengar dari instruksi yang Listen to the
Guru: Introduce  Unjuk  Responding
kaset/CD didengar instructions
yourself. kerja
 Siswa membuat  Merespon and answer
gambar berdasarkan dengan them.
Siswa: apa yang dikatakan membuat
(memperkenalkan guru atau yang gambar
diri) Listen to the
didengar dari kaset/ speaker and
CD  Tes tulis draw the
Guru: Draw an  Membuat
gambar pictures.
orange.
(terdapat
gambar yang
Siswa: (menggambar harus dibuat
sebuah jeruk) siswa)

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Kelas : III (Tiga)
Semester : 1 (Satu)
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

meminta/memberi A: What is your materi tutur: orally!  Buku teks
informasi secara name?  Meniru pertanyaan-  Memperkenalkan  Alat peraga
berterima yang B: My name is pertanyaan dan diri  Act out the
melibatkan tindak (student’s name) respon pertanyaan  Menanyakan dialogue in
kerja
tutur:  Membahas kepemilikan front of the
memperkenalkan kosakata dan  Menanyakan class!
A: Whose kite is this?
diri, menanyakan struktur percakapan kegiatan yang
kepemilikan, B: It is Charlie’s.
sesuai materi sedang dilakukan
menanyakan  Latihan percakapan seseorang
kegiatan yang A: What is Mira
dalam bentuk
sedang dilakukan doing?
dialog
seseorang B: She is walking .
 Menggunakan
ungkapan-
ungkapan
percakapan sesuai
materi dalam
situasi nyata

Indikator Penilaian
2.2 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Tanya jawab Ask and 4 x 35 menit  Script
meminta/memberi berkaitan dengan berbagai tindak answer the percakapan
informasi secara A: This is an apple. materi tutur: questions  Buku teks
berterima yang B: This is a  Meniru pertanyaan-  Menyebutkan based on the berisi
melibatkan tindak cauliflower. pertanyaan dan nama-nama situation or percakapan
tutur: menyebutkan respon pertanyaan benda picture given.  Alat peraga
nama-nama benda,  Membahas kosakata  Menyebutkan di
A: Where is John?
menyebutkan di mana dan struktur mana seseorang
seseorang berada, dan B: He is in front of the
blackboard. percakapan sesuai berada
menyebutkan materi  Menyebutkan
kesukaan dan  Latihan percakapan kesukaan dan
kepunyaan A: Do you like pets?
dalam bentuk dialog kepunyaan
B: Yes, I do.
 Menggunakan
A: What pet do you ungkapan-ungkapan
have? percakapan sesuai
B: A cat and a dog. materi dalam situasi
nyata

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, Cileungsi, ………………………

(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Kelas : III (Tiga)
Semester : 1 (Satu)
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah
Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Contoh Waktu Belajar
Teknik Bentuk Instrumen
Instrumen
3.1. Membaca Pronunciation  Mendengarkan dan  Melafalkan kata, unjuk kerja  Uji petik membaca Read the 2 x 35 Buku
nyaring dengan kata, frasa, dan merespon hal-hal frasa, dan kalimat Observasi nyaring sentences menit teks
ucapan dan kalimat yang yang perlu dengan baik dan benar aloud.
intonasi yang dipelajari diperhatikan dalam  Membaca kata, frasa,  Lembar observasi
tepat dan kegiatan membaca dan kalimat dengan Read all the
berterima yang nyaring: intonasi yang benar sentences
melibatkan: pronunciation,  Membaca nyaring loudly and
kata, frasa, dan intonation dengan baik dan benar carefully.
kalimat sangat  Mendengarkan
sederhana contoh membaca
nyaring yang
dilakukan guru
 Menirukan membaca
nyaring dengan
intonasi dan jeda
sesuai model
 Membaca nyaring
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar

Indikator Penilaian
3.2. Memahami kalimat  Kalimat-kalimat  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Point to the 2 x 35 menit  Buku teks
dan teks deskriptif sangat sederhana informasi dalam berbagai kerja identifikasi correct objects  Alat peraga
bergambar sangat  Teks deskriptif kalimat-kalimat informasi dalam gambar in the pictures
sederhana secara tepat bergambar sangat sangat sederhana kalimat-kalimat berdasarkan based on the
dan berterima sederhana  Mengidentifikasi sangat sederhana informasi text.
materi dalam teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Kelas : III (Tiga)
Semester : 1 (Satu)
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
4.1. Mengeja kosakata Kosakata sangat Mengeja kosakata Mengeja kosakata Tes tulis Menulis Write names 4 x 35 menit  Buku teks
bahasa Inggris sangat sederhana terkait materi terkait berdasarkan kosakata of fruits and  Alat peraga
sederhana secara tepat dengan nama dan berdasarkan gambar gambar dengan dengan ejaan vegetables.
dan berterima dengan benda kepemilikan ejaan yang benar yang benar
ejaan yang benar dan nama-nama buah
dan sayuran
4.2. Menebalkan kosakata Kosakata sangat  Menebalkan  Menebalkan Tes tulis  Menebalkan Trace the 4 x 35 menit  Buku teks
bahasa Inggris sangat sederhana terkait kosakata bahasa kosakata bahasa kosakata prepositions  Alat peraga
sederhana secara tepat dengan kata have/has Inggris sangat Inggris sangat bahasa below
dan berterima dan kata depan sederhana sesuai sederhana Inggris according to
dengan gambar sesuai dengan sangat the pictures.
 Menulis kata gambar sederhana
have/has dan kata  Menulis kata sesuai
depan di dalam have/has dan dengan
kalimat kata depan di gambar
dalam kalimat  Menulis Write
kosakata have/has in
dengan the space
benar dan provided.
sesuai
dengan
gambar


Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Sekolah : _______________________
Kelas : III (Tiga)
Semester : 2 (Dua)
6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
6.1 Menirukan ujaran Contoh: Meniru pertanyaan- Meniru Unjuk kerja Performance Repeat the 2 x 35 menit  Script
sangat sederhana Guru: Which one is pertanyaan pertanyaan dan with the  Buku teks
secara berterima thicker? respon pertanyaan correct  Alat peraga
dengan pronunciation
Siswa: Which one is pengucapan dan and
thicker? (bersama- intonasi yang tepat intonation.
sama) Guru:
Which one is
Guru: The red one. bigger?
The yellow
one.
Siswa: The red one.
(bersama-sama)

Indikator Penilaian
6.2 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan  Tes lisan  Pertanyaan  Answer the 4 x 35  Script
meminta / memberi berkaitan dengan berbagai tindak questions menit percakapan
informasi secara A: What are you materi tutur: orally!  Buku teks
berterima yang doing?  Membahas kosakata  menanyakan  Alat peraga
melibatkan tindak B: I am playing dan struktur permainan yang  Act out the
tutur: menanyakan tennis. percakapan sesuai sedang dialogue in
kerja
permainan yang materi dilakukan front of the
sedang dilakukan  Latihan percakapan seseorang class!
A: How do you feel?
seseorang dan dalam bentuk dialog  menanyakan
menanyakan keadaan B: I am sad.
 Menggunakan keadaan
seseorang ungkapan-ungkapan seseorang
percakapan sesuai
nyata

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Sekolah : _______________________
Kelas : III (Tiga)
Semester : 2 (Dua)
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
melibatkan: frasa dan kegiatan membaca  Membaca frasa  Observasi  Lembar Read all the
kalimat sangat nyaring: dan kalimat observasi sentences
dilakukan guru
 Menirukan
membaca nyaring
dengan intonasi dan
jeda sesuai model
 Membaca nyaring
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar

Indikator Penilaian
7.2 Memahami kalimat dan  Kalimat-kalimat  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text 2 x 35 menit  Buku teks
teks deskriptif sangat sederhana informasi dalam berbagai kerja identifikasi and point to  Alat peraga
bergambar sangat  Teks deskriptif kalimat-kalimat informasi dalam gambar the pictures.
sederhana secara tepat bergambar sangat sangat sederhana kalimat-kalimat berdasarkan
dan berterima sederhana  Mengidentifikasi sangat sederhana informasi
materi dalam teks

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Sekolah : _______________________
Kelas : III (Tiga)
Semester : 2 (Dua)
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
8.1 Menyalin kosakata Kosakata sangat Menyalin dan Menyalin dan Tes tulis Menyalin Write the 4 x 35  Buku teks
bahasa Inggris sangat sederhana terkait mencocokkan kosakata mencocokkan kata kosakata correct size. menit  Alat peraga
sederhana secara tepat dengan perbandingan dengan gambar dengan gambar sesuai dengan
dan berterima dengan yang sesuai gambar
ejaan yang benar
8.2 Melengkapi kalimat- Kalimat-kalimat Melengkapi kalimat Melengkapi Tes tulis Melengkapi Complete the 4 x 35  Buku teks
kalimat sangat sangat sederhana dan dengan kata-kata yang kalimat dengan kalimat words by menit  Alat peraga
sederhana secara tepat kosakata yang sesuai berdasarkan kata yang sesuai dengan benar writing the
dan berterima berkaitan gambar dan sesuai correct
dengan expressions
gambar according to
the pictures.

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Kelas IV (4) Semester 1


Sekolah : _______________________
Kelas : IV (Empat)
Semester : 1 (Satu)
Indikator Penilaian
1.1 Merespon dengan Contoh:  Siswa melengkapi  Merespon  Tes tulis  Melengkapi Listen and 2 x 35 menit  Gambar-
melakukan tindakan dialog-dialog yang dengan dialog complete the gambar/
sesuai instruksi secara Kaset/CD: Listen masih kosong melengkapi dialogues. benda
berterima dalam konteks and complete the  Siswa mewarnai dialog-dialog terkait
kelas dialogues. gambar sesuai yang masih A: Good  Rekaman
dengan apa yang kosong _______. kaset/CD
Siswa: (melengkapi didengar dari  Merespon B: _________
kaset/CD. dengan  Buku teks
dialog) __________.
 Siswa melengkapi mewarnai  Script
dan memperagakan gambar sesuai percakapan
Kaset/CD: Listen
dialog. dengan apa
and colour the  Mewarnai Listen and
yang didengar  Tes tulis
pictures. gambar colour the
dari kaset/CD
pictures.
 Merespon
Siswa: (mewarnai dengan
gambar) melengkapi dan (terdapat
memperaga- gambar yang
Kaset/CD: Listen, kan dialog harus
complete and act diwarnai
out. siswa)
Siswa: (melengkapi Listen,

dan memperagakan  Unjuk  Responding complete and
dialog) kerja act out the
dialogues.

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
1.2 Merespon instruksi Contoh:  Siswa bersama-sama  Merespon Unjuk kerja Responding Listen to the 2 x 35 menit  Rekaman
sangat sederhana mengulang dengan dengan dialogues and kaset/CD
secara verbal dalam Guru: Listen and suara lantang apa mengulang apa repeat.  Buku
konteks kelas repeat the dialogues. yang didengar dari yang didengar (rekaman teks
kaset/CD dari kaset/CD kaset/CD):  Script
Siswa: (mengulang  Masing-masing dengan suara How are you percakap-
dialog) siswa mengulang lantang today? an
dengan suara lantang  Merespon Siswa:
apa yang didengar dengan (mengulang)
Guru: Listen and
dari kaset/CD mengulang apa
repeat the alphabets.
yang didengar
dari kaset/CD
Siswa: (mengulang dengan
alfabet) pengucapan
bahasa Inggris
yang benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Sekolah : _______________________
Kelas : IV (Empat)
Semester : 1 (Satu)
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
Indikator Penilaian
2.1 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan  Tes lisan  Pertanyaan  Answer the 4 x 35 menit  Script
menyertai tindakan berkaitan dengan berbagai tindak questions percakap-
secara berterima yang A: What is your materi tutur: orally! an
melibatkan tindak name?  Meniru pertanyaan-  Mengenalkan  Buku teks
tutur: mengenalkan B: My name is Tina. pertanyaan dan diri  Act out the  Alat peraga
diri, memberi respon pertanyaan  Memberi dialogue in
kerja
salam/sapaan,  Membahas kosakata salam/sapaan front of the
A: Good morning,
memberi salam dan struktur  Memberi salam class!
Anti.
perpisahan, dan percakapan sesuai perpisahan
memberi aba-aba B: Good morning,
Anto. materi  Memberi aba-  Perform a
 Latihan percakapan aba  Unjuk  Bermain peran
kerja role play
dalam bentuk dialog with your
A: Good bye, Joni.
 Menggunakan friend
B: Bye. See you
ungkapan-ungkapan about
tomorrow.
percakapan sesuai asking and
materi dalam situasi giving
A: Spell the words. nyata personal
B: (mengeja kata) informatio
n!

Indikator Penilaian
2.2 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the 4 x 35 menit  Script
meminta/memberi berkaitan dengan berbagai tindak questions percakapan
jasa/barang secara A: Can I help you? materi tutur: orally!  Buku teks
berterima yang B: Yes, I want  Meniru pertanyaan-  Meminta berisi
melibatkan tindak cabbage, please. pertanyaan dan bantuan percakapan
tutur: meminta respon pertanyaan  Meminta  Alat peraga
bantuan, meminta  Membahas kosakata barang
barang, dan memberi dan struktur  Memberi
barang (Lihat BUKU KLS 3
HLM. 42) percakapan sesuai barang
materi
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

Indikator Penilaian
2.3 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the 4 x 35 menit  Script
meminta/memberi berkaitan dengan berbagai tindak dialogues in percakapan
informasi secara A: How are you materi tutur: front of the  Buku teks
berterima yang today?  Meniru pertanyaan-  Berterima kasih class! berisi
melibatkan tindak B: I’m fine, thank pertanyaan dan  Meminta maaf percakapan
tutur: berterima you. respon pertanyaan  Memberi maaf  Alat peraga
kasih, meminta maaf,  Membahas kosakata  Melarang
memberi maaf, dan struktur
A: I’m sorry.  Memuji
melarang, memuji, percakapan sesuai
dan mengajak B: It’s ok.  Mengajak
materi
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

Indikator Penilaian
2.4 Mengungkapkan Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the 4 x 35 menit  Script
kesantunan secara berkaitan dengan kesantunan secara dialogues in percakapan
berterima yang A: How are you? materi berterima yang front of the  Buku teks
melibatkan B: I’m fine, thank  Meniru pertanyaan- melibatkan class! berisi
ungkapan: thank you, you. pertanyaan dan ungkapan: percakapan
sorry, please, dan respon pertanyaan  Thank you  Alat peraga
excuse me  Membahas kosakata  Sorry
A: I’m sorry.
B: It’s ok. dan struktur  Please
percakapan sesuai  Excuse me
materi
A: Can you spell
your name, please?
dalam bentuk dialog
B: Sure. It’s A-N-A.
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
A: Excuse me, may I percakapan sesuai
park my bicycle materi dalam situasi
here? nyata
B: No, you have to
park your bicycle at
the backyard.

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Sekolah : _______________________
Kelas : IV (Empat)
Semester : 1 (Satu)
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Bentuk Contoh
3.1. Membaca Pronunciation alfabet,  Mendengarkan dan  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the 2 x 35  Buku
nyaring dengan kata, frasa, dan kalimat merespon hal-hal yang alfabet, kata, kerja membaca alphabets menit teks
melafalkan yang dipelajari perlu diperhatikan frasa, dan kalimat nyaring aloud.  Alat
alfabet dan dalam kegiatan dengan baik dan peraga
ucapan yang membaca nyaring: benar  Observasi  Lembar Read all the
tepat yang pronunciation,  Membaca alfabet, observasi sentences
melibatkan kata, intonation kata, frasa, dan loudly and
frasa, dan  Mendengarkan contoh kalimat dengan carefully.
kalimat sangat membaca nyaring yang intonasi yang
sederhana dilakukan guru benar
 Menirukan membaca  Membaca nyaring
nyaring dengan intonasi dengan baik dan
dan jeda sesuai model benar
 Membaca nyaring
intonasi, dan jeda yang
baik dan benar
3.2. Memahami  Kalimat-kalimat  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk kerja Tes identifikasi Complete 2 x 35 Buku
kalimat dan sangat sederhana informasi dalam berbagai gambar the blanks menit teks
pesan tertulis  Pesan tertulis sangat kalimat-kalimat sangat informasi dalam berdasarkan next to the
sangat sederhana sederhana sederhana kalimat-kalimat informasi yang pictures
 Mengidentifikasi sangat sederhana ada dalam according
informasi yang terdapat  Mengidentifikasi kalimat-kalimat to the text.
dalam pesan tertulis berbagai sangat sederhana
informasi dalam dalam teks
 Tanya jawab yang pesan tertulis

terkait dengan materi sangat sederhana

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Sekolah : _______________________
Kelas : IV (Empat)
Semester : 1 (Satu)
Indikator Penilaian
4.1. Mengeja ujaran Ujaran bahasa Inggris Mengeja ujaran Mengeja ujaran Tes tulis Menulis ujaran Fill in the 4 x 35 menit  Buku teks
bahasa Inggris sangat sangat sederhana bahasa Inggris sangat bahasa Inggris bahasa Inggris blanks with  Alat peraga
sederhana secara sederhana dengan ejaan yang dengan ejaan the correct
tepat dan berterima benar yang benar expressions.
dengan tanda baca
yang benar yang
melibatkan kata,
frasa, dan kalimat
sangat sederhana

Indikator Penilaian
4.2. Menyalin tulisan Tulisan bahasa Inggris Menyalin tulisan Menyalin tulisan Tes tulis  Menulis  Write a 4 x 35 menit  Buku teks
bahasa Inggris sangat sederhana bahasa Inggris sangat bahasa Inggris pesan tertulis message to  Alat peraga
sangat sederhana sederhana sangat sederhana your friend
secara tepat dan dengan benar telling
berterima seperti: about
ucapan selamat dan yourself.
pesan tertulis
 Menyusun
kata-kata  Rearrange
bahasa the words
Inggris into good
menjadi sentences.
kalimat yang
benar

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Kelas IV (4) Semester 2


Sekolah : _______________________
Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)
Indikator Penilaian
5.1 Merespon dengan Contoh:  Siswa bersama- Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen and do 2 x 35 menit  Gambar-
melakukan tindakan sama merespon melakukan dengan the gambar
sesuai dengan Guru: Open the dengan melakukan tindakan sesuai melakukan instructions. terkait
instruksi secara window. tindakan sesuai dengan instruksi tindakan sesuai Guru: Get to  Rekaman
berterima dalam dengan instruksi secara berterima dengan instruksi the front of kaset/CD
konteks kelas dan Siswa: (membuka secara berterima secara berterima the class.
dalam berbagai  Buku teks
jendela)  Masing-masing Murid: (maju
permainan siswa merespon ke depan
dengan melakukan kelas)
Guru: Pick a book.
tindakan sesuai
dengan instruksi
Siswa: (memilih secara berterima
sebuah buku)
5.2 Merespon instruksi Contoh: Siswa merespon Merespon Unjuk kerja Responding Listen to the 2 x 35 menit  Rekaman
sangat sederhana instruksi sangat instruksi sangat instructions kaset/CD
secara verbal Guru: A cupboard. sederhana secara sederhana secara and repeat.  Buku teks
verbal verbal Guru: An
Siswa: (mengulang eraser.
kata “cupboard”) Murid:
(mengulang)
Guru: A duster.
Siswa: (mengulang
kata “duster”)


Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Sekolah : _______________________
Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
Indikator Penilaian
6.1 Menirukan ujaran Contoh: Menirukan ujaran Menirukan ujaran Unjuk kerja Performance Repeat the 2 x 35 menit  Script
dalam ungkapan dalam ungkapan dalam ungkapan expressions percakapan
sangat sederhana A: May I talk aloud sangat sederhana sangat sederhana with the  Buku teks
secara berterima here? correct  Alat peraga
B: No, you may not. pronunciation
and
intonation.
A: How many
classrooms are there Guru:
in the school? How many
B: There are six classrooms
classrooms. are there in
the school?
Siswa:
(mengulang)
6.2 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan  Unjuk  Performance  Act out the 4 x 35 menit  Script
menyertai tindakan berkaitan dengan berbagai tindak kerja dialogues percakapan
secara berterima A: Switch off the light. materi tutur: in front of  Buku teks
yang melibatkan  Membahas kosakata  Memberi the class!  Alat peraga
tindak tutur: memberi B: Turn the volume dan struktur contoh
contoh melakukan up. percakapan sesuai melakukan
sesuatu dan memberi materi sesuatu
aba-aba  Latihan percakapan  Memberi aba-
dalam bentuk aba
dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata
tutur: meminta respon pertanyaan  Meminta  Alat peraga
bantuan, meminta  Membahas kosakata barang
barang, memberi dan struktur  Memberi
barang (Lihat BUKU percakapan sesuai barang
KLS 3 HLM. materi
42)  Latihan percakapan
dalam bentuk
dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata
informasi secara A: May I go to the materi tutur: orally!  Buku teks
berterima yang restroom ma’am?  Membahas kosakata  Meminta ijin  Alat peraga
melibatkan tindak B: Of course. dan struktur  Memberi ijin  Act out the
tutur: meminta ijin, percakapan sesuai  Menyetujui dialogues
kerja
memberi ijin, materi  Tidak in front of
A: May I open the
menyetujui, tidak  Latihan percakapan menyetujui the class!
window?
menyetujui, dalam bentuk
B: Sure.  Menyangkal
menyangkal, dan dialog
meminta kejelasan  Meminta
 Menggunakan kejelasan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

berterima yang A: How are you? materi berterima yang front of the  Buku teks
melibatkan B: I’m fine, thank you.  Meniru pertanyaan- melibatkan class! berisi
ungkapan: thank you, pertanyaan dan ungkapan: percakapan
sorry, please, dan respon pertanyaan  Thank you  Alat peraga
A: I’m sorry.
excuse me  Membahas kosakata  Sorry
B: It’s ok.
dan struktur  Please
percakapan sesuai  Excuse me
A: Can you spell your materi
name, please?
B: Sure. It’s A-N-A. dalam bentuk
dialog
A: Excuse me, may I  Menggunakan
park my bicycle here? ungkapan-ungkapan
B: No, you have to percakapan sesuai
park your bicycle at materi dalam situasi
the backyard. nyata

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Sekolah : _______________________
Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)

7.1 Membaca nyaring Pronunciation kata,  Mendengarkan dan  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the work 2 x 35 menit Buku teks
dengan ucapan yang frasa, dan kalimat merespon hal-hal kata, frasa, dan kerja membaca places aloud.
tepat dan berterima yang dipelajari yang perlu kalimat dengan nyaring
yang melibatkan: diperhatikan dalam benar Read all the
kata, frasa, dan kegiatan membaca  Membaca kata,  Observasi  Lembar expressions
kalimat sangat nyaring: frasa, dan observasi loudly and
sederhana pronunciation, kalimat dengan carefully.
intonation intonasi yang
 Menirukan
membaca nyaring
dengan intonasi dan
jeda sesuai model
Membaca nyaring
baik dan benar

Indikator Penilaian
7.2 Memahami kalimat Kalimat-kalimat dan  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes membaca Read the 2 x 35 menit Buku teks
dan pesan tertulis pesan tertulis sangat informasi dalam berbagai kerja kalimat-kalimat dialogues by
sangat sederhana sederhana kalimat-kalimat informasi dalam dan dialog yourselves
sangat sederhana kalimat-kalimat secara mandiri first and then
 Mengidentifikasi sangat sederhana dan berpasangan practise with
informasi yang  Mengidentifikasi your friends.
terdapat dalam berbagai
dialog informasi dalam
 Tanya jawab yang dialog
terkait dengan
materi

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Sekolah : _______________________
Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)
Indikator Penilaian
8.1 Mengeja ujaran bahasa Ujaran bahasa Inggris Mengeja ujaran Mengeja ujaran Tes tulis Menulis ujaran Fill in the 4 x 35 menit  Buku teks
Inggris sangat sangat sederhana bahasa Inggris sangat bahasa Inggris bahasa Inggris blanks with  Alat peraga
sederhana secara sederhana dengan ejaan yang dengan ejaan the correct
tepat dan berterima benar yang benar expression.
dengan tanda baca
yang benar yang
melibatkan: kata,
frasa, dan kalimat
sangat sederhana

Indikator Penilaian
8.2 Menyalin tulisan Tulisan bahasa Inggris Menyalin tulisan Menyalin tulisan Tes tulis  Menulis  Write the 4 x 35 menit  Buku teks
bahasa Inggris sangat sangat sederhana bahasa Inggris sangat bahasa Inggris tulisan answers  Alat peraga
sederhana secara sederhana sangat sederhana bahasa for each
tepat dan berterima dengan benar Inggris picture.
seperti ucapan sangat
selamat dan pesan sederhana
tertullis  Write five
 Menulis expressios
pesan tertulis according
berupa to the
perintah picture
board.

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................


Kelas V (5) Semester 1


Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (Satu)
Indikator Penilaian
1.1 Merespon instruksi Contoh: Siswa merespon Merespon dengan Unjuk kerja Responding Listen and 2 x 35 menit  Rekaman
dengan melakukan melakukan circle the kaset/CD
sangat sederhana
Kaset/CD: It’s ten tindakan secara tindakan secara correct time.  Buku teks
dengan tindakan secara o’clock. berterima berterima Kaset/CD: It’s
berterima dalam konteks half past
Siswa: (melingkari three.
kelas dan sekolah gambar jam 10) Siswa:
(melingkari
Kaset/CD: It’s gambar jam
wedensday. 3.30)
Siswa: (melingkari
nama hari)

Indikator Penilaian
1.2 Merespon instruksi Contoh:  Siswa bersama-sama  Merespon  Unjuk  Responding Listen to 2 x 35 menit  Rekaman
sangat sederhana mengulang dengan dengan kerja kaset/CD
secara verbal suara lantang apa mengulang apa the
Kaset/CD: Listen and  Buku teks
repeat the dialogues. yang didengar dari yang didengar dialogues  Script
kaset/CD dari kaset/CD and repeat. percakap-
Siswa: (mengulang  Masing-masing dengan suara an
(rekaman
dialog) siswa mengulang lantang kaset/CD):
dengan suara  Merespon How many
lantang apa yang dengan months are
Kaset/CD: Listen and
didengar dari mengulang apa there in a
answer orally.
kaset/CD yang didengar week?
 Siswa bersama-sama dari kaset/CD
Siswa: (menjawab Siswa:
merespon apa yang dengan (mengulang)
secara lisan) didengar dari pengucapan
kaset/CD secara bahasa Inggris  Tes lisan  Merespon
lisan yang benar dengan
 Merespon apa Listen and
menjawab answer orally.
yang diengar secara lisan
dari kaset/CD (rekaman
secara lisan kaset/CD):
Tomorrow is
Wednesday.
What day was
it yesterday?
Siswa:
Monday
(menjawab
secara lisan)

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (Satu)
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
secara berterima yang A: What time is it? materi tutur: orally! an
melibatkan tindak B: It is a quarter  Meniru pertanyaan-  Memberi  Buku teks
tutur: memberi past ten. pertanyaan dan contoh  Act out the  Alat peraga
contoh melakukan respon pertanyaan melakukan dialogues in
kerja
sesuatu, memberi  Membahas kosakata sesuatu front of the
A: Touch your leg.
aba-aba, dan dan struktur  Memberi aba- class!
memberi petunjuk percakapan sesuai aba
B:Point to your ears.
materi  Memberi
 Latihan percakapan petunjuk
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata
Kompetensi Penilaian
Indikator
Materi Pokok/ Kegiatan Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Dasar Pencapaian Teknik
Pembelajaran Pembelajaran Instrumen Instrumen Waktu Belajar
Kompetensi
tutur: meminta respon pertanyaan  Memberi  Alat peraga
bantuan, memberi  Membahas kosakata bantuan
bantuan, meminta dan struktur  Meminta
barang, dan memberi (Lihat BUKU KLS 3
barang materi  Memberi
 Latihan percakapan barang
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata
informasi secara A: Duan is my materi tutur: front of the  Buku teks
berterima yang brother. Alya is my  Meniru pertanyaan-  Mengenalkan class! berisi
melibatkan tindak sister. Come and pertanyaan dan diri percakapan
tutur: mengenalkan visti my family. respon pertanyaan  Mengajak  Alat peraga
diri, mengajak,  Membahas kosakata  Meminta ijin
meminta ijin, dan struktur  Memberi ijin
memberi ijin, percakapan sesuai  Menyetujui
menyetujui, tidak materi
menyetujui, dan  Tidak
 Latihan percakapan menyetujui
melarang dalam bentuk dialog  Melarang
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

Indikator Penilaian
berterima yang A: Do you mind materi berterima yang front of the  Buku teks
melibatkan giving me some  Meniru pertanyaan- melibatkan class! berisi
ungkapan: Do you food? pertanyaan dan ungkapan: percakapan
mind... dan Shall B: Sure. respon pertanyaan  Do you mind...  Alat peraga
we...  Membahas kosakata  Shall we ...
A: We cannot enter dan struktur
this door. Shall we percakapan sesuai
find another one? materi
B: Ok.  Latihan percakapan
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (Satu)
Indikator Penilaian
3.1. Membaca nyaring Ucapan, tekanan,  Mendengarkan dan  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the time 2 x 35 menit  Buku teks
dengan ucapan, dan intonasi kata, merespon hal-hal yang kata, frasa, kerja membaca aloud.  Alat peraga
tekanan, dan intonasi frasa, dan kalimat perlu diperhatikan dan kalimat nyaring
secara tepat dan yang dipelajari dalam kegiatan dengan baik
berterima yang membaca nyaring: dan benar  Observasi  Lembar Read all parts
melibatkan: kata, ucapan, tekanan, dan  Membaca observasi of the body
frasa, dan kalimat intonasi kata, frasa, loudly and
sangat sederhana  Mendengarkan dan kalimat carefully.
contoh membaca dengan
nyaring yang tekanan dan
dilakukan guru intonasi yang
 Menirukan membaca benar
nyaring dengan  Membaca
intonasi dan jeda nyaring
sesuai model dengan baik
 Membaca nyaring dan benar
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar

Indikator Penilaian
3.2. Memahami kalimat,  Kalimat-kalimat  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Read the text 2 x 35 menit Buku teks
pesan tertulis, dan sangat sederhana informasi dalam berbagai kerja informasi yang and fill in the
teks dekriptif  Pesan tertulis kalimat-kalimat informasi dalam ada dalam timetable
bergambar sangat sangat sederhana sangat sederhana kalimat-kalimat kalimat-kalimat according to
sederhana secara  Teks deskriptif  Mengidentifikasi sangat sederhana sangat sederhana the text.
tepat dan berterima bergambar sangat informasi yang  Mengidentifikasi dalam teks
sederhana terdapat dalam berbagai
pesan tertulis sangat informasi dalam
sederhana pesan tertulis
 Mengidentifikasi sangat sederhana
teks deskriptif  Mengidentifikasi
bergambar sangat teks deskriptif
sederhana bergambar
 Tanya jawab yang sangat sederhana
terkait dengan
materi

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 1 (Satu)
4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas
Indikator Penilaian
4.1. Mengeja kalimat Kalimat bahasa Mengeja kalimat Mengeja kalimat Tes tulis Menyusun kata- Rearrange the 4 x 35 menit  Buku teks
sangat sederhana Inggris sangat bahasa Inggris sangat bahasa Inggris kata bahasa words into  Alat peraga
secara tepat dan sederhana sederhana dengan ejaan yang Inggris menjadi good
berterima benar kalimat yang sentences.
benar
4.2. Menyalin dan Kalimat bahasa Menyalin dan Menyalin dan Tes tulis Menulis kalimat Write your 4 x 35 menit  Buku teks
menulis kalimat Inggris sangat menulis kalimat menulis kalimat sangat sederhana own family.  Alat peraga
sangat sederhana sederhana bahasa Inggris sangat bahasa Inggris
secara tepat dan sederhana sangat sederhana
berterima seperti: dengan benar
ucapan selamat,
ucapan terima kasih,
dan undangan

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................


Kelas V (5) Semester 2


Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 2 (Dua)
Indikator Penilaian
dengan melakukan melakukan describe. kaset/CD
sangat sederhana
Kaset/CD: Listen and tindakan secara tindakan secara Kaset/CD:  Buku teks
dengan tindakan secara describe. berterima berterima (memberikan
deskripsi
berterima dalam konteks
Siswa: (menulis beberapa
sekolah deskripsi orang yang orang)
didengar) Siswa:
(menulis
deskripsi
orang yang
complete.
didengar)
Siswa: (melengkapi
sebuah family tree)
Indikator
Materi pokok/ Kegiatan Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Kompetensi
5.2 Merespon instruksi Contoh:  Siswa bersama-sama  Merespon Unjuk kerja Responding Listen to 2 x 35 menit  Rekaman
sangat sederhana mengulang dengan dengan kaset/CD
secara verbal suara lantang apa mengulang apa the
Kaset/CD: Listen and  Buku
repeat the dialogues. yang didengar dari yang didengar dialogues teks
kaset/CD dari kaset/CD and repeat.  Script
Siswa: (mengulang  Masing-masing dengan suara (rekaman percakap-
dialog) siswa mengulang lantang an
kaset/CD):
dengan suara lantang  Merespon How many
apa yang didengar dengan brothers and
dari kaset/CD mengulang apa sisters do you
yang didengar have?
dari kaset/CD Siswa:
dengan (mengulang)
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 2 (Dua)
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
6.1 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan  Unjuk  Performance  Act out the 4 x 35 menit  Script
menyertai tindakan berkaitan dengan berbagai tindak kerja dialogues in percakap-
secara berterima yang A: You can park materi tutur: front of the an
melibatkan tindak here.  Meniru pertanyaan-  Memberi class!  Buku teks
tutur: memberi pertanyaan dan contoh  Alat peraga
contoh melakukan B: Don’t smokde respon pertanyaan melakukan
sesuatu, memberi here.  Membahas kosakata sesuatu
aba-aba, dan dan struktur  Memberi aba-
materi  Memberi
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

Indikator Penilaian
barang, dan memberi (Lihat BUKU KLS 3
 Latihan percakapan barang
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

Indikator Penilaian
informasi secara A: Can we park materi tutur: front of the  Buku teks
berterima yang here?  Meniru pertanyaan-  Memberi class! berisi
melibatkan tindak B: Sure. pertanyaan dan informasi percakapan
tutur: memberi respon pertanyaan  Memberi  Alat peraga
informasi, memberi  Membahas kosakata pendapat
A: Excuse me, Sir.
pendapat, dan dan struktur  Meminta
meminta kejelasan Where can I
park my percakapan sesuai kejelasan
bicycle? materi
B: Over there.  Latihan percakapan
dalam bentuk dialog
A: Thank you.
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
A: What does Sasya percakapan sesuai
look like? materi dalam situasi
B: She is tall and nyata
pretty.

Indikator Penilaian
berterima yang A: Do you mind materi berterima yang front of the  Buku teks
melibatkan giving me some  Meniru pertanyaan- melibatkan class! berisi
ungkapan: Do you food? pertanyaan dan ungkapan: percakapan
mind... dan Shall B: Sure. respon pertanyaan  Do you mind...  Alat peraga
we...  Membahas kosakata  Shall we ...
A: We cannot enter dan struktur
this door. Shall we percakapan sesuai
find another one? materi
B: Ok.  Latihan percakapan
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 2 (Dua)
Indikator Penilaian
7.1 Membaca nyaring Ucapan, tekanan,  Mendengarkan dan  Melafalkan kata,  Tes unjuk  Uji petik Read the 2 x 35 menit  Buku teks
dengan ucapan, dan intonasi kata, merespon hal-hal frasa, dan kerja membaca expressions  Alat peraga
tekanan, dan intonasi frasa, kalimat, dan yang perlu kalimat dengan nyaring aloud.
secara tepat dan teks yang dipelajari diperhatikan dalam baik dan benar
berterima yang kegiatan membaca  Membaca kata,
melibatkan: kata, nyaring: ucapan, frasa, dan  Observasi  Lembar Read the text
frasa, kalimat sangat tekanan, dan intonasi kalimat dengan observasi loudly and
sederhana, dan teks  Mendengarkan tekanan dan carefully.
sangat sederhana contoh membaca intonasi yang
nyaring yang benar
dilakukan guru  Membaca
 Menirukan membaca nyaring dengan
nyaring dengan baik dan benar
intonasi dan jeda
sesuai model
 Membaca nyaring
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar
7.2 Memahami kalimat,  Kalimat-kalimat  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Read the text 2 x 35 menit Buku teks
pesan tertulis, dan sangat sederhana informasi dalam berbagai kerja informasi yang and put the
teks dekriptif  Pesan tertulis kalimat-kalimat informasi dalam ada dalam words in the
bergambar sangat sangat sederhana sangat sederhana kalimat-kalimat kalimat-kalimat box into the
sederhana secara  Teks deskriptif  Mengidentifikasi sangat sederhana sangat correct group
tepat dan berterima bergambar sangat informasi yang  Mengidentifikasi sederhana dalam according to
sederhana terdapat dalam pesan berbagai teks the text.
tertulis sangat informasi dalam
sederhana pesan tertulis

 Mengidentifikasi teks sangat sederhana
deskriptif bergambar  Mengidentifikasi
sangat sederhana teks deskriptif
 Tanya jawab yang bergambar
terkait dengan materi sangat sederhana

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Sekolah : _______________________
Kelas : V (Lima)
Semester : 2 (Dua)
8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah
Indikator Penilaian
8.1 Mengeja kalimat Kalimat bahasa Mengeja kalimat Mengeja kalimat Tes tulis Menyusun kata- Rearrange the 4 x 35 menit  Buku teks
sangat sederhana Inggris sangat bahasa Inggris sangat bahasa Inggris kata bahasa words into  Alat peraga
secara tepat dan sederhana sederhana dengan ejaan yang Inggris menjadi good
berterima benar kalimat yang sentences.
benar
8.2 Menyalin dan Kalimat bahasa Menyalin dan Menyalin dan Tes tulis Menulis kalimat Write the 4 x 35 menit  Buku teks
menulis kalimat Inggris sangat menulis kalimat menulis kalimat sangat sederhana correct  Alat peraga
sangat sederhana sederhana bahasa Inggris sangat bahasa Inggris expressions.
secara tepat dan sederhana sangat sederhana
berterima seperti: dengan benar
ucapan selamat,
ucapan terima kasih,
dan ucapan simpati

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………

(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Kelas VI (6) Semester 1


Sekolah : _______________________
Kelas : VI (Enam)
Semester : 1 (Satu)
1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
dengan melakukan melakukan circle the kaset/CD
sangat sederhana
Kaset/CD: Listen and tindakan secara tindakan secara correct  Buku teks
dengan tindakan secara and circle the correct berterima berterima answer.
berterima dalam answer. Kaset/CD:
(informasi
kegiatan di dalam dan Siswa: (melingkari tentang nama-
luar kelas jawaban yang benar nama sayuran
berdasarkan apa yang yang harus
didengar) siswa lingkari)

Indikator Penilaian
1.2 Merespon instruksi Contoh: Siswa merespon Merespon dengan Unjuk kerja Responding Listen and fill 2 x 35 menit  Rekaman
sangat sederhana dengan melakukan melakukan in the kaset/CD
dengan tindakan Kaset/CD: Listen and tindakan secara tindakan secara crossword.  Buku teks
secara berterima fill in the crossword. berterim berterima Kaset/CD:
dalam berbagai (informasi
permainan Siswa: (mengisi tentang buah-
crossword buahan dan
berdasarkan informasi siswa
yang didengar) menebak buah
apa yang
dimaksud)

Indikator Penilaian
1.3 Memahami cerita lisan Contoh: Siswa mendengarkan Memahami cerita Unjuk kerja Responding Listen and 2 x 35 menit  Rekaman
secara berterima kaset/CD untuk lisan dengan circle. kaset/CD
dengan bantuan Kaset/CD: Listen and melingkari nama-nama bantuan gambar Kaset/CD:  Buku teks
gambar circle. minuman (melingkari
nama-nama
Siswa: (melingkari minuman yang
nama-nama minuman disebutkan
yang disebutkan dalam cerita
dalam cerita yang yang
didengar) didengar)

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Sekolah : _______________________
Kelas : VI (Enam)
Semester : 1 (Satu)
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
secara berterima yang A: What can we do materi tutur: orally! an
melibatkan tindak on the beach?  Meniru pertanyaan-  Memberi  Buku teks
tutur: memberi B: We can play with pertanyaan dan respon contoh  Alat
contoh melakukan the sand and pertanyaan melakukan peraga
sesuatu, memberi pebbles.  Membahas kosakata sesuatu
aba-aba, dan dan struktur  Memberi
memberi petunjuk percakapan sesuai aba-aba
materi  Memberi
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata
jasa/barang secara A: What do you materi tutur: orally!  Buku teks
berterima yang need?  Meniru pertanyaan-  Meminta berisi
melibatkan tindak B: I need potatoes. pertanyaan dan respon bantuan percakapan
tutur: meminta pertanyaan  Memberi  Alat peraga
A: What do you like
to drink for
barang, dan memberi percakapan sesuai barang
breakfast?
B: A glass of orange  Latihan percakapan barang

juice. dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata
informasi secara A: I like collecting materi tutur: front of the  Buku teks
berterima yang stamps.  Meniru pertanyaan-  Mengingatka class! berisi
melibatkan tindak pertanyaan dan respon n percakapan
tutur: mengingatkan, B: How many apples pertanyaan  Menyatakan  Alat peraga
menyatakan do you have?  Membahas kosakata suka/tidak
suka/tidak suka, dan struktur suka
C: I have three
menanyakan jumlah, percakapan sesuai  Menanyakan
apples.
menanyakan keadaan, materi jumlah
memberi komentar,  Latihan percakapan  Menanyakan
memberi pendapat, D: What do you
think about my new dalam bentuk dialog jumlah
dan mengusulkan  Menggunakan
dress?  Menanyakan
E: It’s nice. It suits ungkapan-ungkapan keadaan
you. percakapan sesuai  Memberi
materi dalam situasi komentar
nyata  Memberi
pendapat
 Mengusulkan
kesantunan secara berkaitan dengan kesantunan dialogues in percakapan
berterima yang A: May I help you? materi secara berterima front of the  Buku teks
melibatkan B: I need spinach.  Meniru pertanyaan- yang melibatkan class! berisi
ungkapan: Would you pertanyaan dan respon ungkapan: percakapan
please .... dan May pertanyaan  Would you  Alat peraga
A: Would you please
I ....  Membahas kosakata please...
tell me where the
post office is? dan struktur  May I ...
B: Go north and turn percakapan sesuai
left. You won’t miss materi
it.  Latihan percakapan

dalam bentuk dialog

 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Sekolah : _______________________
Kelas : VI (Enam)
Semester : 1 (Satu)
3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
3.1. Membaca nyaring Ucapan, tekanan,  Mendengarkan dan  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the 2 x 35 menit  Buku teks
teks fungsional dan intonasi teks merespon hal-hal kalimat dengan kerja membaca sentences  Alat peraga
pendek sangat yang dipelajari yang perlu baik dan benar nyaring aloud.
sederhana dengan diperhatikan dalam  Membaca
ucapan dan intonasi kegiatan membaca kalimat dengan
yang tepat dan nyaring: ucapan, tekanan dan  Observasi  Lembar Read the
berterima tekanan, dan intonasi yang observasi monologues
intonasi benar loudly and
 Mendengarkan  Membaca carefully.
dilakukan guru
 Menirukan
membaca nyaring
dengan intonasi dan
jeda sesuai model
 Membaca nyaring
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar

Indikator Penilaian
3.2. Memahami teks Teks deskriptif  Mengidentifikasi Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Read the text 2 x 35 menit Buku teks
deskriptif bergambar bergambar sangat teks deskriptif teks deskriptif kerja informasi yang and answer
sangat sederhana sederhana bergambar sangat bergambar sangat ada dalam teks the
dalam konteks sekitar sederhana sederhana deskriptif questions.
peserta didik  Tanya jawab yang bergambar
terkait dengan sangat sederhana
materi

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Sekolah : _______________________
Kelas : VI(Enam)
Semester : 1 (Satu)
4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
4.1. Menulis teks Teks fungsional Menulis teks Menulis teks Tes tulis Menulis teks Complete the 4 x 35 menit  Buku teks
fungsional pendek pendek sangat fungsional pendek fungsional pendek fungsional dialogues  Alat peraga
sangat sederhana sederhana sangat sederhana sangat sederhana pendek based on the
secara berterima pictures.
4.2. Menulis kartu-kartu Kartu ucapan sangat Menulis kartu ucapan Menulis kartu Tes tulis Menulis kartu Write a 4 x 35 menit  Buku teks
ucapan sangat sederhana sangat sederhana ucapan sangat ucapan sangat greeting card  Alat peraga
sederhana secara sederhana sederhana to your friend.
berterima

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................


Kelas VI (6) Semester 2


Sekolah : _______________________
Kelas : VI (Enam)
Semester : 2 (Dua)
5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
5.1 Merespon instruksi dan Contoh: Siswa merespon Merespon dengan  Tes lisan  Mengulang Listen and 2 x 35 menit  Rekaman
dengan melakukan melakukan secara lisan repeat. kaset/CD
informasi sangat
Kaset/CD: Listen and tindakan secara tindakan secara Kaset/CD:  Buku teks
sederhana baik dengan repeat. berterima berterima (memberikan
ungkapan
tindakan maupun
Siswa: (mengulang yang siswa
bahasa secara berterima apa yang didengar) harus ulang)
di dalam dan luar kelas
follow the direction. Listen and
 Unjuk  Responding follow the
kerja direction.
Siswa: (mengikuti
petunjuk arah sebuah Kaset/CD:
peta jalan) (memberikan
informasi
tentang arah
yang harus
diikuti siswa)

Indikator Penilaian
5.2 Merespon instruksi dan Contoh: Siswa menulis Merespon dengan Unjuk kerja Responding Listen to 2 x 35 menit  Rekaman
informasi sangat berdasarkan informasi menulis apa yang kaset/CD
sederhana baik dengan yang didengar dari didengar dari the
Kaset/CD: Listen and  Buku teks
tindakan maupun write. kaset/CD kaset/CD cassettes  Script
bahasa secara and write. percakap-
berterima dalam Siswa: (menulis) an
Kaset/CD):
berbagai permainan (memberikan
informasi yang
harus siswa
tulis)
5.3 Memahami cerita lisan Contoh: Siswa mendengarkan Memahami cerita Unjuk kerja Responding Listen to the 2 x 35 menit  Rekaman
sangat sederhana kaset/CD untuk lisan sangat cassettes and kaset/CD
dengan bantuan Kaset/CD: mengurutkan gambar- sederhana dengan rearrange the  Buku teks
gambar Rearrange the gambar yang acak bantuan gambar pictures  Script
pictures according to below. percakap-
the story that you an
hear. Kaset/CD:
(memberikan
informasi agar
siswa dapat
mengurutkan
gmbar)
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Sekolah : _______________________
Kelas : VI (Enam)
Semester : 2 (Dua)
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
secara berterima yang A: How does John materi tutur: orally! an
melibatkan tindak go to school?  Meniru pertanyaan-  Memberi  Buku teks
tutur: memberi B: He goes to school pertanyaan dan contoh  Alat peraga
contoh melakukan by bicycle respon pertanyaan melakukan
sesuatu, memberi  Membahas kosakata sesuatu
aba-aba, dan dan struktur  Memberi aba-
materi  Memberi
dalam bentuk dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

Indikator
Materi Pokok/ Kegiatan Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Kompetensi
jasa/barang secara A: Can you tell me materi tutur: orally!  Buku teks
berterima yang where west is?  Meniru pertanyaan-  Meminta berisi
melibatkan tindak B: Sure. That’s west. pertanyaan dan bantuan percakapan
bantuan, meminta dan struktur  Meminta barang
barang, dan memberi percakapan sesuai  Memberi barang
barang materi
dalam bentuk
dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata
informasi secara A: How can I get to materi tutur: front of the  Buku teks
berterima yang the post office?  Meniru pertanyaan-  Mengungkapkan class! berisi
melibatkan tindak pertanyaan dan perasaan percakapan
tutur: B: Can you tell me respon pertanyaan  Merespon  Alat peraga
mengungkapkan where the post office  Membahas kosakata ungkapan
perasaan, merespon is? dan struktur  Mengungkapkan
ungkapan, percakapan sesuai keraguan
mengungkapkan materi  Menanyakan
keraguan, C: How much is it?
 Latihan percakapan  Meminta
menanyakan, dan dalam bentuk
D: Shall I get you kejelasan
meminta kejelasan dialog
something?
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata
berterima yang A: May I help you? materi berterima yang front of the  Buku teks
melibatkan B: I need spinach.  Meniru pertanyaan- melibatkan class! berisi
ungkapan: Would you pertanyaan dan ungkapan: percakapan
please .... dan May respon pertanyaan  Would you  Alat peraga
A: Would you please
I ....  Membahas kosakata please...
tell me where the
post office is? dan struktur  May I ...
B: Go north and percakapan sesuai
turn left. You won’t materi
miss it.  Latihan percakapan
dalam bentuk
dialog
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
nyata

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Sekolah : _______________________
Kelas : VI (Enam)
Semester : 2 (Dua)
7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
7.1 Membaca nyaring Ucapan dan  Mendengarkan dan  Melafalkan Tes unjuk Uji petik Read the 2 x 35 menit  Buku teks
teks fungsional intonasi teks yang merespon hal-hal yang kalimat kerja membaca dialogues  Alat peraga
pendek sangat dipelajari perlu diperhatikan dengan baik nyaring aloud.
sederhana dengan dalam kegiatan dan benar
ucapan dan intonasi membaca nyaring:  Membaca
yang tepat dan ucapan, tekanan, dan kalimat
berterima intonasi dengan
 Mendengarkan contoh tekanan dan
membaca nyaring yang intonasi yang
dilakukan guru benar
 Menirukan membaca  Membaca
nyaring dengan intonasi nyaring
dan jeda sesuai model dengan baik
 Membaca nyaring dan benar
baik dan benar

Indikator Penilaian
7.2 Memahami teks Teks deskriptif  Mengidentifikasi Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Read the text 2 x 35 menit Buku teks
deskriptif bergambar bergambar sangat teks deskriptif teks deskriptif kerja informasi yang and answer
dalam konteks sekitar sederhana sederhana deskriptif questions.
peserta didik  Tanya jawab yang bergambar
materi
7.3 Memahami teks Teks naratif  Mengidentifikasi Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Read the text 2 x 35 menit Buku teks
naratif bergambar bergambar sangat teks naratif teks naratif kerja informasi yang and answer
sederhana sederhana naratif questions.
 Tanya jawab yang bergambar
materi

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Sekolah : _______________________
Kelas : VI(Enam)
Semester : 2 (Dua)
8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Indikator Penilaian
8.1 Menulis teks Teks fungsional Menulis teks Menulis teks Tes tulis Menulis teks Complete the 4 x 35 menit  Buku teks
fungsional pendek pendek sangat fungsional pendek fungsional pendek fungsional dialogues  Alat peraga
sangat sederhana sederhana sangat sederhana sangat sederhana pendek based on the
secara berterima pictures.
dalam konteks sekitar
peserta didik
8.2 Menulis kartu-kartu Kartu ucapan sangat Menulis kartu ucapan Menulis kartu Tes tulis Menulis kartu Write a 4 x 35 menit  Buku teks
ucapan sangat sederhana sangat sederhana ucapan sangat ucapan sangat greeting card  Alat peraga
sederhana secara sederhana sederhana to your friend.
berterima

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )

Mengetahui, ………………,………………………
(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

SILABUS INGGRIS kls1-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS INGGRIS kls1-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Sekolah : SDIT Bina Prestasi

Siswa: (berdiri) guru atau yang instruksi yang Guru: Jump.

Guru: Make a line.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Mengetahui, Cileungsi, Juli 2018

(_Ahmad Junaedi, S.Pd) (_Emi Purniati, S.Pd)

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Sekolah : SDIT Bina Prestasi

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Mengetahui, Cileungsi, Juli 2018

(_Ahmad Junaedi,S.Pd) (_Emi Purniati,S.Pd)

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Mengetahui, Cileungsi, Juli 2018

(_Ahmad Junaedi,S.Pd) (_Emi Purniati, S.Pd)

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Sekolah : SDIT Bina Prestasi

Mengetahui, Cileungsi, Juli 2018

(_Ahmad Junaedi,S.pd) (_Emi purniati,S.pd)

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Sekolah : SDIT Bina Prestasi

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Mengetahui, Cileungsi, Juli 2018

(_Ahmad Junaedi,Spd) (__Emi purniati,Spd _)

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Sekolah : SDIT Bina Prestasi

Materi Indikator Penilaian

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Mengetahui, Cileungsi, Juli 2108

( Ahmad Junaedi, S.Pd) (_Emi Purniati,S.Pd)

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Sekolah : SDIT Bina Prestasi

Materi Indikator Penilaian

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Mengetahui, Cileungsi, Juli 2018

(Ahmad Junaedi, S.Pd) ( Emi Purniati, S.Pd)

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Sekolah : SDIT Bina Prestasi

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Mengetahui, Cileungsi, Juli 2018

(_ Ahmad Junaedi, S.Pd) (_Emi Purniati, S.Pd)

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

Bahasa Inggris untuk SD Kelas I & VI./Semester 1-2

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Mengetahui, Cileungsi, Juli 2018

(_Ahmad Junaedi, S.Pd) (_Emi Purniati,S.Pd)